第一篇：草原贊歌教案

《草原贊歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《草原小姐妹》，會(huì)演唱《草原贊歌》并能歌表演《草原贊歌》。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）初步了解蒙古族的生活地域、服飾、風(fēng)俗等特點(diǎn)。學(xué)習(xí)騎馬、擠奶、摔跤等律動(dòng)，感受蒙古族的藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。

（2）欣賞具有蒙古族風(fēng)格的兒童歌曲《草原贊歌》，體會(huì)歌曲中的歡快、活潑的音樂(lè)情緒，了解草原英雄小姐妹的故事，體會(huì)生活在草原上的人們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的深厚情感。指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的情緒來(lái)演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)格。

2、能力目標(biāo)：

通過(guò)演唱和表演，表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格;培養(yǎng)學(xué)生豐富的生活情感及想象力，引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn)藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大草原的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握歌曲，自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。通過(guò)課件的欣賞，感受草原特有的風(fēng)光和遼闊。初步了解蒙古族的特點(diǎn)，豐富學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)欣賞、演唱、律動(dòng)、等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受并表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格，表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。

五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

六、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

七、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入部分

A、今天老師為大家準(zhǔn)備了許多精美的圖片我們大家一起來(lái)欣賞一下。課件在輕音樂(lè)聲中播放蒙古草原的圖片。

B、大家知道這首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）

課件出示：在遼闊的草原上，居住著許多勇敢、熱情的人們，你們知道他們是什么民族嗎？（A、漢族 B、傣族 C、蒙古族）C、今天就讓我們一起去草原看一看。課件播放蒙古族的相關(guān)圖片：蒙古包、蒙古袍、騎馬、摔跤等。

2、新授歌曲《草原贊歌》

A、下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首非常好聽(tīng)的《草原贊歌》吧。聆聽(tīng)并思考：歌曲的速度 歌曲的情緒

B、從歌曲中，大家感受到了不僅旋律而且歌詞也美，那么大家就一起有感情的朗誦一遍歌詞吧！

C、給出節(jié)奏，念出并用手拍出。D、識(shí)譜

① 聽(tīng)老師唱一遍歌譜找出相同與相似的樂(lè)句。② 學(xué)唱歌譜。邊學(xué)教師邊指出注意點(diǎn)。E、學(xué)唱歌詞

①用“l(fā)a”哼唱。邊哼唱邊用手劃拍子。

②這首歌應(yīng)該用什么樣的情感來(lái)演唱呢？特別是哪句呢？

注意：要唱得圓滿、喜悅并飽含激情，才會(huì)表現(xiàn)出蒙古人豪爽奔放的性格。③跟唱兩遍，然后齊唱，個(gè)別唱。

3、欣賞《草原英雄小姐妹》

A、大家說(shuō)這首歌曲好聽(tīng)嗎？老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，和這首歌曲有關(guān)叫《草原英雄小姐妹》。然后播放《草原小姐妹》插曲片段。問(wèn)：這段音樂(lè)熟悉嗎？是什么樂(lè)器演奏的？ B、介紹主奏樂(lè)器：馬頭琴

C、簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。D、完整欣賞。問(wèn)：除了馬頭琴，還有什么樂(lè)器參與演奏？

E、簡(jiǎn)單介紹協(xié)奏曲：協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的樂(lè)曲形式。

F、小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來(lái)？（來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛(ài)和對(duì)幸福生活的向往。）讓我們?cè)僖淮我黄痫柡钋榈难莩@首歌吧！

4、表演《草原贊歌》

A、下面老師教大家學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的蒙古舞動(dòng)作：揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬等。B、邊唱邊跳，C、小組合作表演唱，可自編動(dòng)作，隊(duì)型。

第二篇：草原贊歌教案

五年級(jí)音樂(lè)教案

《草原贊歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《草原小姐妹》，會(huì)演唱《草原贊歌》并能歌表演《草原贊歌》。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）初步了解蒙古族的生活地域、服飾、風(fēng)俗等特點(diǎn)。學(xué)習(xí)騎馬、擠奶、摔跤等律動(dòng)，感受蒙古族的藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。

（2）欣賞具有蒙古族風(fēng)格的兒童歌曲《草原贊歌》，體會(huì)歌曲中的歡快、活潑的音樂(lè)情緒，了解草原英雄小姐妹的故事，體會(huì)生活在草原上的人們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的深厚情感。指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的情緒來(lái)演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)格。

2、能力目標(biāo)：

通過(guò)演唱和表演，表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格;培養(yǎng)學(xué)生豐富的生活情感及想象力，引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn)藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大草原的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握歌曲，自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。通過(guò)課件的欣賞，感受草原特有的風(fēng)光和遼闊。初步了解蒙古族的特點(diǎn)，豐富學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)欣賞、演唱、律動(dòng)、等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受并表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格，表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。

五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

六、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

七、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入部分

A、今天老師為大家準(zhǔn)備了許多精美的圖片我們大家一起來(lái)欣賞一下。課件在輕音樂(lè)聲中播放蒙古草原的圖片。

B、大家知道這首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）

課件出示：在遼闊的草原上，居住著許多勇敢、熱情的人們，你們知道他們是什么民族嗎？（A、漢族 B、傣族 C、蒙古族）C、今天就讓我們一起去草原看一看。

課件播放蒙古族的相關(guān)圖片：蒙古包、蒙古袍、騎馬、摔跤等。

2、新授歌曲《草原贊歌》

A、下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首非常好聽(tīng)的《草原贊歌》吧。

聆聽(tīng)并思考：歌曲的速度

歌曲的情緒

B、從歌曲中，大家感受到了不僅旋律而且歌詞也美，那么大家就一起有感情的朗誦一遍歌詞吧！

C、給出節(jié)奏，念出并用手拍出。

D、識(shí)譜

① 聽(tīng)老師唱一遍歌譜找出相同與相似的樂(lè)句。② 學(xué)唱歌譜。邊學(xué)教師邊指出注意點(diǎn)。E、學(xué)唱歌詞

①用“l(fā)a”哼唱。邊哼唱邊用手劃拍子。

②這首歌應(yīng)該用什么樣的情感來(lái)演唱呢？特別是哪句呢？

注意：要唱得圓滿、喜悅并飽含激情，才會(huì)表現(xiàn)出蒙古人豪爽奔放的性格。③跟唱兩遍，然后齊唱，個(gè)別唱。

3、欣賞《草原英雄小姐妹》

A、大家說(shuō)這首歌曲好聽(tīng)嗎？老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，和這首歌曲有關(guān)叫《草原英雄小姐妹》。然后播放《草原小姐妹》插曲片段。問(wèn)：這段音樂(lè)熟悉嗎？是什么樂(lè)器演奏的？ B、介紹主奏樂(lè)器：馬頭琴

C、簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。D、完整欣賞。問(wèn)：除了馬頭琴，還有什么樂(lè)器參與演奏？ E、簡(jiǎn)單介紹協(xié)奏曲：協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的樂(lè)曲形式。F、小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來(lái)？（來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛(ài)和對(duì)幸福生活的向往。）讓我們?cè)僖淮我黄痫柡钋榈难莩@首歌吧！

4、表演《草原贊歌》

A、下面老師教大家學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的蒙古舞動(dòng)作：揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬等。B、邊唱邊跳，C、小組合作表演唱，可自編動(dòng)作，隊(duì)型。

《鄉(xiāng)間的小路》

教學(xué)理念：

本教案設(shè)計(jì)以音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗(yàn)；以興趣為動(dòng)力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂(lè)的傳統(tǒng)，給音樂(lè)伴奏注入新血液，新元素；突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，面對(duì)全體學(xué)生，重視實(shí)踐與鼓勵(lì)創(chuàng)編，人人動(dòng)手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏，鼓注重個(gè)性發(fā)展，以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)和演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，探索、體驗(yàn)不同風(fēng)格的家，根據(jù)《鄉(xiāng)間的小路》進(jìn)行創(chuàng)編，體會(huì)創(chuàng)編成功的快樂(lè)。

2、能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)農(nóng)村的愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

較熟練的演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》

教學(xué)難點(diǎn)：

理解、表現(xiàn)《鄉(xiāng)間的小路》的情感內(nèi)涵

教學(xué)課時(shí)：

1教學(xué)準(zhǔn)備：竹笛、多媒體教學(xué)平臺(tái)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

課前音樂(lè)：課堂里回蕩著悠揚(yáng)的歌聲《在希望的田野上》，學(xué)生在歌聲中走進(jìn)課堂。（課前醞釀“鄉(xiāng)間小路”的氣氛）

師：同學(xué)們應(yīng)該熟悉這首歌曲吧！知不道是誰(shuí)演唱的？什么歌名？

學(xué)生：彭麗暖 《在希望的田野上》

師：非常正確！在聽(tīng)這首歌的時(shí)候，我相信大家都有很多感觸，但是老師也有哦！你們想不想分享下老師的一些感想？

學(xué)生：當(dāng)然想。

師：老師的故鄉(xiāng)是在遙遠(yuǎn)而偏僻的山村，那里風(fēng)景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼愛(ài)的父母親，還有我最好的小伙伴。所以剛才聽(tīng)到這首歌的時(shí)候，我也特別想家，想念我的親人，我的朋友，特別是那條深深地印著我成長(zhǎng)的足跡的鄉(xiāng)間小路，在那條小路上發(fā)生過(guò)很多樂(lè)事、趣事，路的兩旁有果樹(shù)，有很多野花，雖然也有很多野草，下雨的時(shí)候還很泥爛，但是，那是一條通往家的路，是一條充滿希望的路。我們每個(gè)人都有家，也都有一條通往家的路，每條路也不一樣，感想當(dāng)然也不同，你們能不能也說(shuō)說(shuō)你的想法？說(shuō)說(shuō)你們的家，你們的故鄉(xiāng)小路？讓大家分享一下！（引起學(xué)生對(duì)“家”的共鳴）

學(xué)生：學(xué)生交流討論：家、鄉(xiāng)間的小路（導(dǎo)出主題“鄉(xiāng)間的小路”）

二、新課

1、欣賞歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，邊聽(tīng)邊用腳輕踩拍子，注意重拍。

設(shè)置疑問(wèn)：

（1）歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？情緒如何？

（2）歌曲的重拍在哪？是幾拍子？（第二遍聆聽(tīng)）

2、教師范唱

3、學(xué)唱歌曲A部分旋律，前16小節(jié)。

4、唱歌曲B部分旋律。

5、歌曲合成。

6、歌曲理解與處理，感受并對(duì)比竹笛演奏的不同風(fēng)格的不同小路（理解、體驗(yàn)和感受不同的鄉(xiāng)村風(fēng)格。）

（1）教師演奏：

第一種：慢速

第二種：中速

第三種：快速

（2）提問(wèn)：

A、你覺(jué)得這三種風(fēng)格的《小路》各表現(xiàn)的是什么樣的路、什么季節(jié)的路？

B、配上歌詞來(lái)比較（教師演奏學(xué)生演唱）

（3）你覺(jué)得這首歌表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)的景致，你喜歡這個(gè)季節(jié)嗎？

7、帶著情緒演唱全曲（輕松的活潑的）

三、創(chuàng)作與活動(dòng)

1、根據(jù)歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，編排歌表演。

2、教師作伴奏，邀請(qǐng)學(xué)生表演自己的作品。

四、欣賞，《春游》

五、小結(jié)

現(xiàn)在好些美麗的鄉(xiāng)間正在遭受破壞，污染。我們每個(gè)人都有保護(hù)大自然的義務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們宣傳環(huán)保，珍惜和熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)和家園！

大海啊故鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)

①引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，初步感受歌曲的思想情感。②為歌曲創(chuàng)編尾聲，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)造能力。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲的旋律 用手化節(jié)拍口唱旋律的方法，以加深對(duì)歌曲的印象。

在演唱時(shí)用Lo Lao代替唱名演唱曲譜時(shí)，要保持正確的演唱方法，化拍要準(zhǔn)確。

劃拍是否準(zhǔn)確？

演唱方法是否正確？

展開(kāi)學(xué)習(xí)

①請(qǐng)一名同學(xué)有感情地朗讀歌詞，全體同學(xué)用“哼鳴”唱旋律。

②師生分析歌詞。

③學(xué)生思考：歌曲各樂(lè)句的情緒有什么變化？

④師生進(jìn)一步分析歌曲的情感。

⑤學(xué)生創(chuàng)編尾聲：用豎笛試奏，并給旋律加歌詞（身旁），全體同學(xué)唱同學(xué)創(chuàng)編的尾聲。

⑥學(xué)唱作品處理后的尾聲。朗讀的同學(xué)要有感情。全體同學(xué)演唱方法要正確。

要啟發(fā)學(xué)生積極思考。

要積極引導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。學(xué)生是否積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)？

深入學(xué)習(xí)

①豎笛練習(xí)吹奏曲譜

②編配伴奏音型并練習(xí)吹奏伴奏譜。

③分成兩組

④加打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

⑤綜合練習(xí)表現(xiàn)歌曲

吹奏豎笛姿勢(shì)要正確、指法要準(zhǔn)確。

每一件樂(lè)器選擇的節(jié)奏要準(zhǔn)確。

唱、奏聲部要均衡

學(xué)生的演奏、演唱是否能夠表達(dá)歌曲的思想情感。

第三篇：草原贊歌.doc綜合教案

《草原贊歌》綜合課教案

中衛(wèi)五小

教師：韓慧

教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的情緒來(lái)演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)格。

二、通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境，并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)，唱，演等情感體驗(yàn)中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

三、通過(guò)歌唱讓學(xué)生從中感受大草原的美好和對(duì)自己家鄉(xiāng)“松原”、對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中，并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1．師：又來(lái)到了我們共同唱歌跳舞的歡樂(lè)時(shí)光！首先讓我們跳起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2．采訪客人: 1）今天教室里來(lái)了很多客人,請(qǐng)同學(xué)們問(wèn)一下他們都是什么民族的? 2）介紹教師的民族：滿族

3．欣賞FLASH影片《家鄉(xiāng)》。（藏族歌曲）

二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲：

1、五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來(lái)傾聽(tīng)一首歌曲，想一想它是哪個(gè)民族的歌曲，它和哪首歌曲很相像？并在圖片中選擇出這個(gè)民族的服裝。初聽(tīng)歌曲。

2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原贊歌》。（課件1：無(wú)畫(huà)面）

3、再次感受，當(dāng)你閉上眼睛傾聽(tīng)，會(huì)有什么樣的感受？腦海中會(huì)浮現(xiàn)什么畫(huà)面？

4、讓我們來(lái)一同欣賞草原的美景，再次欣賞歌曲（課件2：聲像俱全）

5、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？教師范唱。

6、出示圖片“美”。提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌美在哪里？ 1）旋律美??用“嗒”模唱歌曲。2）歌詞美 ??有感情讀歌詞。

3）內(nèi)在情感美??介紹歌曲背景，并欣賞影片《草原英雄小姐妹》。（課件3）

這首歌曲描寫(xiě)了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為保護(hù)集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡，也表現(xiàn)出他們對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)，更展現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的興旺發(fā)達(dá)，日新月異的建設(shè)面貌！

7、這樣“美”的一首歌，就讓我們用美麗的心情，美麗的表情，美麗的聲音來(lái)演唱一遍好嗎？

8、自學(xué)

請(qǐng)為歌曲分段，每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來(lái)演唱？

一段、輕快有彈性的聲音，似乎看到了一望無(wú)際的廣闊草原，聽(tīng)到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。二段、更加自豪的感情。抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，同時(shí)也刻畫(huà)了他們爽朗豪放的性格。

9、分組合作學(xué)習(xí)

一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。

三、歌曲創(chuàng)新改編，創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)展示自我。

1、提問(wèn)：我們的家鄉(xiāng)是哪里？你們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？那么就讓我們做一次“小小作詞家”，把這首歌改編成《松原贊歌》

2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。

3、隨音樂(lè)熱情的演唱《松原贊歌》。

四、小結(jié)

在《愛(ài)我中華》中結(jié)束這愉快的四十分鐘！

第四篇：《草原贊歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的情緒來(lái)演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)格。

二、通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境，并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)，唱，演等情感體驗(yàn)中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

三、通過(guò)歌唱讓學(xué)生從中感受大草原的美好和對(duì)自己家鄉(xiāng)“松原”、對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中，并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1、師：又來(lái)到了我們共同唱歌跳舞的歡樂(lè)時(shí)光！首先讓我們跳起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2、采訪客人：

1）今天教室里來(lái)了很多客人，請(qǐng)同學(xué)們問(wèn)一下他們都是什么民族的？

2）介紹教師的民族：滿族

3、欣賞FLASH影片《家鄉(xiāng)》。（藏族歌曲）

二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲

1、五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來(lái)傾聽(tīng)一首歌曲，想一想它是哪個(gè)民族的歌曲，它和哪首歌曲很相像？并在圖片中選擇出這個(gè)民族的服裝。初聽(tīng)歌曲。

2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原贊歌》。（課件1：無(wú)畫(huà)面）

3、再次感受，當(dāng)你閉上眼睛傾聽(tīng)，會(huì)有什么樣的感受？腦海中會(huì)浮現(xiàn)什么畫(huà)面？

4、讓我們來(lái)一同欣賞草原的美景，再次欣賞歌曲（課件2：聲像俱全）

5、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？教師范唱。

6、出示圖片“美”。提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌美在哪里？

1）旋律美：用“嗒”模唱歌曲。

2）歌詞美：有感情讀歌詞。

3）內(nèi)在情感美：介紹歌曲背景，并欣賞影片《草原英雄小姐妹》。（課件3）

這首歌曲描寫(xiě)了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為保護(hù)集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡，也表現(xiàn)出他們對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)，更展現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的興旺發(fā)達(dá)，日新月異的建設(shè)面貌！

7、這樣“美”的一首歌，就讓我們用美麗的心情，美麗的表情，美麗的聲音來(lái)演唱一遍好嗎？

8、自學(xué)

請(qǐng)為歌曲分段，每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來(lái)演唱？

一段、輕快有彈性的聲音，似乎看到了一望無(wú)際的廣闊草原，聽(tīng)到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。

二段、更加自豪的感情。抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，同時(shí)也刻畫(huà)了他們爽朗豪放的性格。

9、分組合作學(xué)習(xí)

一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。

三、歌曲創(chuàng)新改編，創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)展示自我。

1、提問(wèn)：我們的家鄉(xiāng)是哪里？你們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？那么就讓我們做一次“小小作詞家”，把這首歌改編成《梅區(qū)贊歌》

2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。

3、隨音樂(lè)熱情的演唱《梅區(qū)贊歌》。

四、小結(jié)

在《愛(ài)我中華》中結(jié)束這愉快的四十分鐘！

第五篇：《草原》教案

16、草原（第二課時(shí)）蘇州市三元第三小學(xué) 謝敏

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)草原人民的民族風(fēng)情。

2、研讀課文，聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

3、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受草原的美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的意思。受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)、和諧的教育。教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

2、體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

3、感受草原的美麗可愛(ài)，體會(huì)兄弟民族之間的深情厚誼。教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)第2—5段文字中所蘊(yùn)含的深刻的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生熟讀課文，教師課件。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示課題。

2.上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《草原》一課，知道能用一個(gè)字（美）來(lái)形容草原，并通過(guò)初讀課文知道草原不僅景美，人更美。（相機(jī)板書(shū)）誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)課文是通過(guò)哪幾個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)來(lái)突出草原人民的美 的呢？（板書(shū)：迎客 相見(jiàn) 款待 聯(lián)歡 話別）二.學(xué)習(xí)第二自然段。（迎客）

1.過(guò)渡：草原的美景，令人陶醉、令人向往；而草原的人民的熱情好客，更是令人難忘。這節(jié)課讓我們跟老舍先生一道，走近蒙古包，去會(huì)會(huì)蒙古同胞，感受一下草原人的美吧。

2、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)本，默讀第二自然段，看一看這一自然段分幾層意思來(lái)寫(xiě)的？

（兩層，第一層寫(xiě)了“我們”前往陳巴爾虎旗途中的見(jiàn)聞。第二層寫(xiě)蒙古族同胞來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。）

3、我們先一起來(lái)讀讀“我們”在去陳巴爾虎旗的途中的見(jiàn)聞吧！出示：“我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車(chē)走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。”你從這段話中體會(huì)到了什么？（草原的的廣闊、草原的寧?kù)o）（這里除了“行車(chē)灑脫”、連用三個(gè)“一百五十里”、“怎么走都可以”都是說(shuō)明草原的廣闊，“聽(tīng)不到一點(diǎn)兒聲音”說(shuō)明草原的寧?kù)o。）

（1）從“灑脫”你體會(huì)到了什么？（自由、無(wú)拘無(wú)束??）（2）從哪些語(yǔ)句看出“草原上行車(chē)十分灑脫”？(只要??都??)（3）感受灑脫：沒(méi)有紅燈綠燈的障礙，沒(méi)有行人車(chē)輛的擁堵，卻有一路翠色欲流，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥(niǎo)相伴，這是令多少人向往的呀！

（4）感受草原的廣闊，表現(xiàn)灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺(jué)來(lái)。

4、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)自讀第二層蒙古族同胞迎客的場(chǎng)景描寫(xiě)，從中你感受到了什么，把相關(guān)的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。出示：“走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹朝我們飛過(guò)來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見(jiàn)到我們，主人們就立即撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車(chē)左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車(chē)聲，馬蹄聲，響成一片。車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。”

5、指名學(xué)生交流（抓住“河！”這里的感嘆號(hào)：為什么這里要用感嘆號(hào)呢？因?yàn)槌跞氩菰沁@么一種情景，走一百五十里是草原。再走一百五十里還是草原。除去忽飛忽落的小鳥(niǎo)外，什么都看不見(jiàn)，什么都聽(tīng)不見(jiàn)。如果突然看到一種奇特的東西，他會(huì)是一種什么心情？（生答），是啊，一定是非常激動(dòng)的，所以用上了感嘆號(hào)！再說(shuō)這是一條怎樣的河？（迂回的明如玻璃的）襯著草原的翠色欲流給你的感覺(jué)是什么？（真美啊！）是啊，在草原上河流對(duì)草原人的生活放牧來(lái)說(shuō)都是相當(dāng)?shù)闹匾吹胶恿饕簿鸵馕吨煲吹矫晒抛逋耍覀兊男睦锂?dāng)然是激動(dòng)的，你看小小的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，竟然蘊(yùn)藏著這么多含義，所以說(shuō)標(biāo)點(diǎn)也是會(huì)“說(shuō)話”的； “像被一陣風(fēng)吹來(lái)的”“群馬疾馳”、“襟飄帶舞”說(shuō)明蒙古族同胞騎馬速度的快；“像一條彩虹朝我們飛過(guò)來(lái)”這里為什么不用“彩帶”而用“彩虹”呢？彩虹更能突出歡迎隊(duì)伍的人數(shù)龐大，也可以說(shuō)蒙族人民像彩虹一樣，騎著馬來(lái)迎接，搭起了一座友誼的橋； “一群馬、男女老少、各色的衣裳、群馬疾馳”都說(shuō)明了前來(lái)迎客的蒙古族同胞人數(shù)是很多的；“立即、歡呼著、飛馳著、引路”這幾個(gè)詞都能看出蒙古族同胞熱情地迎接我們。“熱鬧、歡呼聲，車(chē)聲，馬蹄聲，響成一片”可以看出主人迎接到我們之后興奮、激動(dòng)的心情。（這里的交流緊緊圍繞“熱情好客”“他們像過(guò)盛大的節(jié)日一樣來(lái)迎接客人”，引導(dǎo)學(xué)生能感悟、能讀好。）（2）草原人民撲面而來(lái)的熱情令人感動(dòng)，你能否讀好草原人民的熱情迎客的場(chǎng)景呢？（在“迎客”前板書(shū)“熱情”）

（3）指名讀──齊讀（光是一個(gè)或是幾個(gè)人的熱情還不足以體現(xiàn)）。

三、深讀悟情，感受“人情美”(學(xué)習(xí)第三到五自然段)

1、學(xué)習(xí)第三自然段（相見(jiàn)）：（1）過(guò)渡：在熱情的蒙古族同胞的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了蒙古包外。終于要和蒙古族同胞相見(jiàn)了，多么讓人期待呀！請(qǐng)你也像剛才閱讀第二自然段時(shí)一樣，拿出筆圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句，說(shuō)說(shuō)你讀后的感受。（根據(jù)學(xué)生回答：相機(jī)在“相見(jiàn)”前板書(shū)“激情”）出示第三自然段

（抓住“人很多”、“也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。”、“握手再握手，笑了 再笑。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。” 握手是表示親切、熱情，好不容易見(jiàn)到了面激動(dòng)的心情溢于言表，用握手來(lái)表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的心情。但為什么要說(shuō)：“你說(shuō)你的，我說(shuō)我的”？（他們語(yǔ)言不通）你說(shuō)你的，我不知道你說(shuō)什么；我也照樣說(shuō)我的，你可能也不知道我說(shuō)的是什么。但是因?yàn)樾睦锸窍嗤ǖ模m然不知道具體說(shuō)的什么，但是所表達(dá)的意思，表達(dá)的情感，明白不明白？（明白）這就很有意思了，你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，誰(shuí)也不知道說(shuō)什么，但是都知道彼此的心是什么樣的，是不是呢？（是）因?yàn)樗麄兠靼卓偟囊馑际窃谡f(shuō)民族團(tuán)結(jié)互助。）（2）他們可能會(huì)說(shuō)些什么呢？（出示：“我“會(huì)說(shuō)：。蒙古族同胞會(huì)說(shuō)：）（3）感情朗讀，讀出激動(dòng)、興奮之情。

2、學(xué)習(xí)第四自然段（款待）：

（1）過(guò)渡：不知怎的，就進(jìn)了蒙古包，這時(shí)候熱情好客的主人們拿出些什么款待遠(yuǎn)方的來(lái)客呢？（他們端上了奶茶，手抓羊肉，而且喝酒時(shí)喝了又喝，敬了又敬。）（2）出示第四自然段

（3）除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無(wú)拘無(wú)束，其樂(lè)融融。你們覺(jué)得在“款待”前可以加上一個(gè)什么詞來(lái)形容此時(shí)的場(chǎng)景呢？（盛情，在“款待”前板書(shū)“盛情”）（4）有感情地朗讀。

3、學(xué)習(xí)第五自然段（聯(lián)歡、話別）： 聯(lián)歡：

（1）飯后我們進(jìn)行了聯(lián)歡，項(xiàng)目有些什么呢？（套馬、摔跤、表演民族舞蹈）

（2）說(shuō)明：這些都是蒙古人最喜愛(ài)的傳統(tǒng)項(xiàng)目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。（3）客人們也舞的舞，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。蒙漢兩族人民（盡情）的聯(lián)歡。（在“聯(lián)歡”前板書(shū)“盡情”）話別：

出示課件：背景為夕陽(yáng)西下的草原，難舍難分的離別音樂(lè)（蒙語(yǔ)演唱的《蒙古人》）響起。師導(dǎo)：夕陽(yáng)西下，再美好的相聚，也終有分別的時(shí)刻，此時(shí)，你的腦海中，出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（讓學(xué)生說(shuō)，多請(qǐng)幾個(gè)說(shuō)）師小結(jié)：是啊，夕陽(yáng)西下，賓主雙方站在蒙古包外，望著那一望無(wú)際的草原，耳邊，悠揚(yáng)的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響；嘴里，噴香的奶茶、鮮美的羊肉，回味無(wú)窮；腦海中，那雄健有力、明快強(qiáng)烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散??那可真是：── “蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！”（賓主雙方在夕陽(yáng)下“深情”話別）（在“話別”前板書(shū)“深情”）

（3）指導(dǎo)學(xué)生理解這句話的含義。(誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。)（4）拓展訓(xùn)練，寫(xiě)話（《補(bǔ)充習(xí)題》第58頁(yè)第五大題）:展開(kāi)想象，寫(xiě)出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！”這兩句詩(shī)所描繪的情景。（循環(huán)播放五個(gè)場(chǎng)景的畫(huà)面并配上音樂(lè)。）

(動(dòng)筆之前，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下一起重溫蒙漢兩族人民相聚時(shí)的美好時(shí)光吧！)（播放五個(gè)場(chǎng)景并配以音樂(lè)）（邊放幻燈師邊說(shuō)：看哪，熱情好客的蒙古族同胞從幾十里以外來(lái)迎接我們啦；終于來(lái)到了蒙古包外，激動(dòng)、興奮的心情溢于言表；走進(jìn)了蒙古包內(nèi)，主人們的盛情款待讓人難以忘懷；飯后，與蒙族同胞的聯(lián)歡更是盡情盡興啊！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！現(xiàn)在請(qǐng)你一邊在腦海里回放這五個(gè)場(chǎng)景，一邊寫(xiě)下這句詩(shī)所描繪的情境。）（生先寫(xiě)，再交流）

四、總結(jié)全文，歸納寫(xiě)作方法

整篇課文老舍先生寫(xiě)了草原的“美”，他先寫(xiě)的是什么呀？（指板書(shū)）（寫(xiě)景美，主要采用了靜態(tài)描寫(xiě)）再后面呢？（寫(xiě)人美，主要采用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)），動(dòng)靜結(jié)合。草原的景美人更美，他將寫(xiě)景、敘事、抒情相結(jié)合，表達(dá)了怎樣的情感呢？（蒙漢情深）。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中也要學(xué)習(xí)這種方法！（完善板書(shū)）

五、布置作業(yè)

1、背誦自己喜歡的段落。

2、推薦閱讀：老舍先生的散文《內(nèi)蒙風(fēng)光》

（“一九六一年夏天，我們——作家、畫(huà)家、音樂(lè)家、舞蹈家、歌唱家等共二十來(lái)人，應(yīng)內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭夫同志的邀請(qǐng)，由中央文化部、民族事務(wù)委員會(huì)和中國(guó)文聯(lián)進(jìn)行組織，到內(nèi)蒙古東部和西部參觀訪問(wèn)了八個(gè)星期。陪同我們的是內(nèi)蒙古文化局的布赫同志。他給我們安排了很好的參觀程序，使們?cè)诓簧蹰L(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)看到林區(qū)、牧區(qū)、農(nóng)區(qū)、漁場(chǎng)、風(fēng)景區(qū)和工業(yè)基地；也看到了一些古跡、學(xué)校和展覽館；并且參加了各處的文藝活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。到處，我們都受到領(lǐng)導(dǎo)同志們和各族人民的歡迎與幫助，十分感激!以上作為小引。下面我愿分段介紹一些內(nèi)蒙風(fēng)光。”）——摘自《內(nèi)蒙風(fēng)光》

板書(shū)： 16.草原

景美

美（靜）

熱情迎接

人美 激情相見(jiàn) 蒙漢情深（動(dòng)）盛情款待（情更美）

盡情聯(lián)歡

深情話別