第一篇：《太陽(yáng)和月亮》教案

《太陽(yáng)和月亮》活動(dòng)設(shè)計(jì)

小3班

苗玉良

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，會(huì)說(shuō)“xx醒來(lái)了”，“xx睡著了”。

2、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所帶的不同情緒，學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、太陽(yáng)、月亮、小花、小鳥(niǎo)、小兔不同意境的兩組圖片。

2、PPT及背景音樂(lè)《歡樂(lè)頌》、《搖籃曲》。活動(dòng)過(guò)程：

一、引入

今天，我們班來(lái)了兩位客人，想知道他們是誰(shuí)嗎？

二、展示圖片，引出詩(shī)歌

1.展示圖片：太陽(yáng)和月亮 提問(wèn)：太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的？ 月亮又是什么時(shí)候出來(lái)的？

2.太陽(yáng)和月亮也邀請(qǐng)了他們的好朋友來(lái)我們班做客，他們是誰(shuí)呢？大家看一看，太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？（一一展示小花、小鳥(niǎo)、小兔的圖片）

3.大家再來(lái)看一看，月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了？（展示小花、小鳥(niǎo)、小兔的圖片）

4.教師朗誦完整的詩(shī)歌----《太陽(yáng)和月亮》：太陽(yáng)出來(lái)了，小花醒來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，白天真熱鬧；月亮出來(lái)了，小花睡著了，小鳥(niǎo)睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。

三、師幼一起朗誦詩(shī)歌

1.提問(wèn)：1）剛才老師念的兒歌的題目是什么？

2）太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？ 3）月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了？

師幼一起朗誦詩(shī)歌，體會(huì)兩種不同的意境。

四、表演并再次朗誦

五、拓展（PPT）：師幼一起跟隨音樂(lè)有感情地朗讀創(chuàng)編的詩(shī)歌。

六、活動(dòng)小結(jié)

活動(dòng)分析：以前每天都在上課，可從來(lái)沒(méi)有一次這樣別扭過(guò)：對(duì)孩子們的稱(chēng)呼，對(duì)孩子們說(shuō)的輕輕柔柔的每句話(huà)，對(duì)他們的不理不睬，對(duì)課堂上突發(fā)事件的無(wú)能為力，對(duì)幾個(gè)老師都在幫你維持課堂秩序……第一次以這種形式走上講臺(tái)才發(fā)現(xiàn)自己有多么地?zé)o能，與張老師他們的課相比真的差距好大好大，真的感覺(jué)這十幾年的書(shū)白教了。面對(duì)這些天真可愛(ài)的孩子們時(shí)總會(huì)讓你有點(diǎn)束手無(wú)策之感，怎么辦？我想今后要不斷的學(xué)習(xí)，盡快地適應(yīng)新環(huán)境的生活。相信自己，只要努力，會(huì)越來(lái)越好的。

第二篇：《太陽(yáng)和月亮》教案

第九課 太陽(yáng)和月亮

教材分析

在小學(xué)低年級(jí)段，造型技能的局限是影響創(chuàng)作意愿深入實(shí)現(xiàn)的潛在障礙，通過(guò)太陽(yáng)和月亮的圓、半圓的平面基本形生發(fā)成新物形的聯(lián)想和添加開(kāi)展造型訓(xùn)練，由干抽象的幾何基本形本身沒(méi)有特定的指向性，所以用太陽(yáng)和月亮來(lái)約束造型。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)創(chuàng)造的造型可簡(jiǎn)可繁。

充分利用了兒童常常以想像代替思維、常常把幻想和現(xiàn)實(shí)交織在一起的思維特征。雖然兒童的見(jiàn)聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去進(jìn)行想像，而且他們創(chuàng)造的形象勝過(guò)思考，有時(shí)想像著在虛構(gòu)的故事中進(jìn)行活動(dòng)。選擇學(xué)生生活、知識(shí)、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽(yáng)和月亮的個(gè)性形態(tài)，運(yùn)用想像畫(huà)、手工制作等開(kāi)展想像創(chuàng)造。

教學(xué)目標(biāo)

1、技能目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生獨(dú)立或合作想像畫(huà)或使用各種材料表現(xiàn)太陽(yáng)和月亮。

2、認(rèn)知目標(biāo)：制作或者自編太陽(yáng)和月亮的故事，創(chuàng)造出太陽(yáng)和月亮的擬人形象。

3、情感目標(biāo)：為兒童提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，釋放緊張壓力，體會(huì)游戲的歡樂(lè)，發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。

教學(xué)重難點(diǎn)

發(fā)展開(kāi)放性思維，通過(guò)想象創(chuàng)造出有特色的新形象。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

師生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備圓形紙板、作畫(huà)工具、剪刀、膠水、臺(tái)燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導(dǎo)：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個(gè)魔術(shù)：畫(huà)上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個(gè)可愛(ài)的太陽(yáng)娃娃。”

2、看一看：原來(lái)圓形可以變成太陽(yáng)，那么關(guān)圓形呢？ 瞧瞧書(shū)上有許多會(huì)變的太陽(yáng)和月亮，他們又是怎樣變化的呢？ 你能看出他們是怎樣畫(huà)或做出來(lái)的嗎？

總結(jié)出：有的是用單色線(xiàn)畫(huà)的，有的是用蠟筆畫(huà)的，有的是水彩作品，有的是電腦制作的，有的是手工制作，還有的把太陽(yáng)畫(huà)在了圓盤(pán)上……

3、想一想：看到了這么多有趣的畫(huà)法，你有沒(méi)有受到啟發(fā)？如果給你一顆太陽(yáng)或月亮的種子，你想種出一個(gè)什么樣的果實(shí)呢？

4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！

總結(jié)出：原來(lái)每人心中的太陽(yáng)、月亮是不同的，在建筑工人的心中太陽(yáng)是最好是綠色的涼爽的，這樣他們?cè)谙奶斓年?yáng)光下工作就不怕曬了。長(zhǎng)著大嘴巴的太陽(yáng)能說(shuō)出你心中的愿望，并幫你實(shí)現(xiàn)。月亮可以是一把樂(lè)器，可以是老婆婆，也可以是小孩……

5、做一做：用你們手上的各種材料畫(huà)出或制作出你想像中的太陽(yáng)和月亮吧，一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時(shí)的指導(dǎo)便是不斷地給予鼓勵(lì)，這將會(huì)使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫(huà)畫(huà)看”的念頭，使每個(gè)兒童除了能持有表現(xiàn)的構(gòu)思與主題外，同時(shí)還能涌現(xiàn)樂(lè)于創(chuàng)作的意愿。對(duì)于學(xué)生可能遇到的粘貼、固定等技能問(wèn)題，教師可以集中指導(dǎo)。

6、議一議：把“太陽(yáng)”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng)設(shè)情境，美化教室。或者把自己的作品放到臺(tái)燈前展示，讓其作品有光亮的感覺(jué)，使作品更美，增加情趣。

7、玩一玩：開(kāi)展傳球游戲，接到球的同學(xué)請(qǐng)你到作品前來(lái)介紹自己的作品。其他同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出建議。

8、改一改：根據(jù)同學(xué)的建議補(bǔ)充修改自己的作品。

9、評(píng)一評(píng)：評(píng)出最好玩的太陽(yáng)和月亮。最漂亮的太陽(yáng)和月亮。最新奇的太陽(yáng)和月亮

課后指導(dǎo)學(xué)生把桌上，地上的廢料收拾進(jìn)垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。第2課時(shí)

1、太陽(yáng)是個(gè)大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠(yuǎn)。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長(zhǎng)。植物又養(yǎng)活了地球上的動(dòng)物和人類(lèi)。

2、有關(guān)月亮的民間傳說(shuō)有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹(shù)，每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫(xiě)月亮的詩(shī)也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。這首李白的《靜夜思》，大家都會(huì)背。

3、以小組為單位商量編一個(gè)太陽(yáng)和月亮的故事，合作做出故事中的太陽(yáng)和月亮。制作指導(dǎo)時(shí)，重視表現(xiàn)的過(guò)程。

4、小組根據(jù)故事分配角色，設(shè)計(jì)人物臺(tái)詞、動(dòng)作，還可以調(diào)配服飾、頭飾等把自己打扮起來(lái)，上臺(tái)表演小話(huà)劇《太陽(yáng)和月亮的故事》，組織學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)個(gè)體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”。在學(xué)生表演時(shí)不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，給以充分的肯定。

5、老師用錄音機(jī)把大家的故事錄下來(lái)，作為素材積累，為今后的作文打下基礎(chǔ)。重放錄音還可以成為學(xué)生評(píng)價(jià)的依據(jù)。

6、在課即將結(jié)束之時(shí)，讓學(xué)生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進(jìn)行裝飾，做成最大的太陽(yáng)和月亮。讓學(xué)生知道，廢紙還能再創(chuàng)造。

第三篇：太陽(yáng)和月亮教案

活動(dòng)名稱(chēng)：太陽(yáng)和月亮

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)念兒歌。

2、嘗試用“xx醒來(lái)了”、“xx睡著了”說(shuō)一句話(huà)。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件PPT 活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖念兒歌

活動(dòng)難度：根據(jù)圖片完整的用“xx醒來(lái)了”、“xx睡著了”說(shuō)一句話(huà) 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、今天呀，王老師請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)特殊的朋友。

2、（出示圖片太陽(yáng)）：我們來(lái)看看，誰(shuí)出來(lái)啦？

太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的？白天到了，小朋友們會(huì)做些什么呢？

教師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，白天到了，小朋友們都起床了，要去幼兒園。。白天真熱鬧！

3、（出示圖片月亮）

教師：太陽(yáng)走了，誰(shuí)來(lái)了？

月亮是在什么時(shí)候出來(lái)的？夜晚小朋友們會(huì)做些什么呀？

教師小結(jié)：月亮出來(lái)了，夜晚到了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄！

4、今天呀，王老師要教小朋友們一首好聽(tīng)的兒歌，它的名字就叫做太陽(yáng)和月亮。

二、看圖理解兒歌

1、太陽(yáng)出來(lái)了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰(shuí)醒來(lái)了？

2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

幼兒：小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了??

3、太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天怎么樣呀？（白天真熱鬧）

4、瞧，月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了？

5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

月亮出來(lái)了，小鳥(niǎo)睡著了，小樹(shù)睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀？（夜晚靜悄悄）

三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，聽(tīng)老師完整的把這一首好聽(tīng)的兒歌念一遍。

2、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來(lái)念一念。

3、小朋友念得可真好聽(tīng)，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來(lái)念？ 教師：對(duì)了，太陽(yáng)出來(lái)了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來(lái)念。

4、小朋友們念得可好聽(tīng)了，那月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來(lái)念？

教師：小朋友說(shuō)的真棒，月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來(lái)念。

5、現(xiàn)在我們一起連起來(lái)念一念，注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)念，月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)念。

四、看圖創(chuàng)編兒歌

1、小朋友們真棒，老師呀，想再考考小朋友們，看看太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了，請(qǐng)小朋友們根據(jù)剛才我們學(xué)的兒歌，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

五、結(jié)束活動(dòng)

第四篇：太陽(yáng)和月亮教案

太陽(yáng)和月亮教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》中的內(nèi)容，積極、大膽地學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。2．能模仿詩(shī)歌中“xx醒來(lái)了，xx睡覺(jué)了”的句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。3．感受詩(shī)歌中熱鬧的白天與靜悄悄的黑夜這兩幅截然不同的生活畫(huà)面。

1、感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。

2、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所形成的對(duì)比意境，學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌。

3、培養(yǎng)幼兒喜歡詩(shī)歌的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)--白天與黑夜的背景圖--相關(guān)的小動(dòng)物圖片 活動(dòng)過(guò)程：

１．為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友

（１）每個(gè)人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽(yáng)公公和月亮啊一也想找好朋友。太陽(yáng)公公說(shuō)：“我喜歡熱鬧”，月亮阿姨說(shuō)：“我喜歡安靜”。誰(shuí)是他們的好朋友呢？請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

（２）提供橙色個(gè)背景紙和黑色的背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格（歡快跳躍 舒緩輕柔）的音樂(lè)，教師隨音樂(lè)提示幼兒“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物

睡夢(mèng)中的小景物）送到背景圖上。

（３）師幼一起觀察圖片，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公（月亮阿姨）的好朋友是誰(shuí)，為什么說(shuō)他們是太陽(yáng)公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：太陽(yáng)公公出來(lái)了，天 亮了，小動(dòng)物都醒過(guò)來(lái)了，都到外面玩了。月亮阿姨出來(lái)了，天黑了，小花小草都睡了）

２ 利用圖片學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（１）這些小圖片中藏這一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)，把他們從小圖片中找出來(lái)，按順序排排隊(duì)（教師用兩種不同的音色，語(yǔ)調(diào)師范朗誦：太陽(yáng)出來(lái)了，小提醒來(lái)了，小狗醒來(lái)了白天真熱鬧。月亮出來(lái)了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）

（２）教師隨鋼琴伴奏朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對(duì)，除去多余的小圖片。

（３）提問(wèn)為什么說(shuō)白天真熱鬧（太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物都醒來(lái)了，大家一起玩，白天真熱鬧，）夜晚是怎樣的（月亮出來(lái)了，小動(dòng)物們都睡了，小花小草都睡了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）（４）我們一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。

（５）有幾張小圖片藏起來(lái)了，你們還把這首詩(shī)念出來(lái)嗎。３ 學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

（１）（出示兩幅不同的小圖片）你們能把他們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？（請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。）

（２）請(qǐng)幼兒找找躲起來(lái)的其他小圖片（與前面不同的圖片），拍一拍，念一念。（３）幼兒一起念一念新編的詩(shī)歌，教師鋼琴伴奏。４ 游戲：和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩

（１）你們?cè)敢夂吞?yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎？請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)：誰(shuí)出來(lái)了？你們可以怎樣玩？（２）交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)會(huì)音樂(lè)做動(dòng)作，最后隨表示“太陽(yáng)出來(lái)了”的音樂(lè)到外面玩。

活動(dòng)延伸： 角色表演：

老師放音樂(lè)，幼兒扮演小動(dòng)物，邊說(shuō)兒歌，邊進(jìn)行角色表演。課后反思：

整個(gè)過(guò)程孩子的興趣都很濃，怎真體現(xiàn)了玩中學(xué)，尤其是角色表演將活動(dòng)推向了高潮。

目標(biāo)完成較好，音樂(lè)中孩子的表演能力得到了發(fā)展，也鍛煉了其創(chuàng)造力。

第五篇：太陽(yáng)和月亮 教案

太陽(yáng)和月亮

小班語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。

2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

3、嘗試用“xx醒來(lái)了”、“xx睡著了”說(shuō)一句話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。

2、圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、聽(tīng)音樂(lè)入室（播放《森林狂想曲》）兩個(gè)特殊的小客人。

2、出示圖片太陽(yáng)

3、出示圖片月亮

二、欣賞理解兒歌

1、朗讀兒歌

2、誰(shuí)出來(lái)了？

3、太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)：白天真熱鬧。）

教師：我們可以用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)“白天真熱鬧”。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)“白天真熱鬧”。

4、瞧，月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了？

5、月亮出來(lái)了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)：夜晚靜悄悄。）

教師：我們可以用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。

三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

1、教師朗誦

2、一起朗讀

3、小朋友念得可真好聽(tīng)，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)？

幼兒和教師一起念。

4、小朋友們讀得可好聽(tīng)了，那月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)？

幼兒和教師一起讀。

5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來(lái)讀一讀，注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀，月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)讀。

6、孩子們讀得真好，聽(tīng)得老師心里真高興，如果加上動(dòng)作來(lái)讀會(huì)更好聽(tīng)的，孩子們我們站起來(lái)配上你喜歡的動(dòng)作來(lái)試試吧，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？

7、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌

四、創(chuàng)編詩(shī)歌

1、咦，太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？

2、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了？（引導(dǎo)幼兒用“醒來(lái)了”“睡著了”說(shuō)一句話(huà)。）

3、小朋友們說(shuō)得真好！還引來(lái)了許多動(dòng)物朋友，它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來(lái)了的，睡著了的；等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，如果是醒來(lái)了的就貼在太陽(yáng)的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊。

3、幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼。

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

四、結(jié)束

現(xiàn)在是白天還是晚上，一起出去和太陽(yáng)玩游戲把