第一篇：人民版高中歷史教案-21.歷史轉折

第21課 歷史轉折

【教學目標】

1． 識記十一屆三中全會的召開及意義、工作中心的轉移、改革開放的戰略決策、家庭聯產承包責任制、城市經濟體制改革的措施、社會主義市場經濟的概念；

2．培養學生利用主要矛盾與次要矛盾的方法分析十一屆三中全會作出工作重心轉移的重要決定；

3．運用生產關系一定要適應生產力的原理，分析和理解經濟體制改革的各項措施。

【教學內容】

1．偉大的歷史轉折：

（1）背景：

①1976年粉碎“四人幫”后的兩年時間里，國民經濟仍處于停滯狀態，人民生活沒有得到改善；

②關于真理標準問題的討論。

（2）1978年12月，中共十一屆三中全會在北京召開召開：

①內容：重新確立了解放思想、實事求是的馬克思主義思想路線；拋棄了“以階級斗爭為綱”的“左”傾錯誤方針，實現了黨的政治路線，思想路線的撥亂反正；做出了把黨和國家的工作重點轉移到社會主義現代化建設上來的戰略決策；確定今后黨和國家的工作要以經濟建設為中心，實行改革開放的偉大國策。

②意義：是新中國歷史上的重大轉折，成為實行改革開放和開辟中國特色社會主義道路的起點。

2．經濟體制改革：

（1）農村經濟體制改革：

①經營方式的改變：家庭聯產承包責任制： 原則：在土地公有制基礎上把土地長期包給各家各戶使用，“保證國家的，留足集體的，剩下都是自己的”。

實行：1978年，開始在安徽、四川一些農村試點（實行包產到組、包產到戶的農業生產責任制）。不久，在全國普遍實行以家庭承包經營為主要形式的責任制。

作用：僅幾年時間，全國農業得到大發展，農村開始了歷史性的變革。

②行政機構的改變： 1983年，中央決定撤銷人民公社，建立鄉、鎮政府；撤銷生產大隊，建立村民委員會，以促進農村經濟的發展。

③意義：使農民有了生產和分配的自主權，克服過去分配中的平均主義弊端，極大調動了農民的生產積極性。農業生產獲得了前所未有的發展，糧食產量連年大幅度提高，建國以來第一次真正解決了中國龐大人口的吃飯問題。隨著后續配套改革措施的不斷推出（如：大力發展鄉鎮企業和非農業；農村富余勞動力的自由流動等），使中國的農業和農村面貌發生了巨變。

（2）城市經濟體制改革：

①全面展開：1984年以后；

②中心環節：增強企業活力，把企業搞活。③內容（采取的措施）：管理體制上實行政企分開，簡政放權，使企業成為自主經營、自負盈虧的社會主義商品生產者和經營者；所有制上，變單一的公有制經濟為以公有制經濟為主體、多種所有制經濟共同發展；分配上，實行以按勞分配為主、多種分配方式并存的分配制度。

④意義：調動了各方面的積極性，極大地解放了社會生產力（企業有了競爭機制，增強了活力）；推動了國民經濟的高速發展。

3．社會主義市場經濟體制的建立：

（1）背景：

國內：改革遇到重重阻力。一是伴隨著改革不可避免出現了一些不和諧的社會現象，讓一部分比較保守的人對改革的發展方向和前途產生了疑問，甚至有些人主張退回到過去的道路上去；二是初步的改革措施，已不能滿足企業進一步發展的要求，特別是走向世界的要求，改革走入了瓶頸狀態，必須深化改革，實現新的突破。

國際：東歐劇變，蘇聯解體，世界社會主義運動遭遇挫折。

可能性：改革開放后，生產力的解放和發展（物質基礎）；鄧小平南巡講話，沖破思想束縛（思想基礎）。

（2）過程

①理論提出：1992年初，鄧小平南巡講話提出要搞好社會主義的市場經濟。

鄧小平南巡講話要點：社會主義的本質問題；姓“資”姓“社”問題；提出搞好社會主義市場經濟。

②目標確立：1992年10月，中共十四大提出我國經濟體制改革的目標是建立社會主義市場經濟體制。

中共“十四大”主要內容：堅持兩個不動搖：堅持黨的基本路線不動搖，關鍵堅持以經濟建設為中心不動搖；加快兩個步伐：改革開放和現代化建設；提出經濟體制改革的目標：建立社會主義市場經濟體制。

在鄧小平講話的指導下，1992年黨的十四大正式提出：我國經濟體制改革的目標是建立社會主義市場經濟體制。為我國經濟體制的改革和整個改革開放指明了新的方向。鄧小平的“南方談話”和黨的十四大，把我國的改革開放和社會主義現代化建設推進到一個新的階段。

③理論完善：

1993年，中共十四屆三中全會確立了社會主義市場經濟體制的基本框架。十四屆三中全會通過的《中共中央關于建立社會主義市場經濟體制若干問題的決定》對社會主義市場經濟體制的框架作了規定：堅持以公有制為主體，多種經濟成分共同發展的方針，進一步轉換國有企業經營機制，建立適應市場經濟要求，產權清晰、權責明確、政企分開、管理科學的現代企業制度。這是建立社會主義市場經濟體制的基礎和中心環節。

建立全國統一開放的市場體系，實現城鄉市場緊密結合，國內市場與國際市場相互銜接，促進資源的優化配置。

轉變政府管理經濟的職能，建立以間接手段為主的完善的宏觀調控體系，保證國民經濟的健康運行。

建立以按勞分配為主體，多種分配方式并存，體現效率優先，兼顧公平的個人收入分配制度，堅持讓一部分地區一部分人先富起來，走共同富裕道路。

建立多層次的社會保障制度，為城鄉居民提供同我國國情相適應的社會保障，促進經濟發展和保持社會穩定。以上五種主要環節是相互聯系和相互制約的有機整體，構成社會主義市場經濟體制的基本框架。

1997年，中共十五大進一步完善了社會主義市場經濟理論，提出以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展。

④基本建立：21世紀初，我國社會主義商品市場體系基本確立。

（3）意義

①20世紀80年代以來，中國成為世界上經濟增長速度最快的國家，創造了世界經濟增長史上的新奇跡。

②社會生產力的高速發展，使人民生活從總體上已達到小康水平，并朝著全面建設小康社會的新目標邁進。

【教學重點】

1．十一屆三中全會實現的偉大轉折；農村經濟體制改革；社會主義市場經濟體制的確立；

2．城市經濟體制改革的措施和作用；對社會主義市場經濟體制的理解。

【熱點試題】

1.為什么說中共十一屆三中全會的戰略決策是黨和共和國歷史的一次偉大轉折？ 2.比較十一屆三中全會與遵義會議的相同之處? 3.中國的經濟體制改革主要從哪些方面展開？主要內容是什么？對國民經濟的發展起了怎樣的作用？

4.什么是經濟體制改革？其前提、實質和根本目的是什么？

5.家庭聯產承包責任制與農業合作化前的農民個體經濟有什么區別？ 6.分析市場經濟只存在于資本主義社會，中國搞市場經濟會不會改姓？

【熱點試題】

（2012年）39.材料二

1872年，李鴻章創辦輪船招商局，在中國第一次引入入股份制。這種籌資方式，開闊了國人視野并醋精了招商局的迅速壯大。此后十年間，中國的股份制企業增至20多家。《申報》評論：“招商局開其端，不數年間，風氣為之大開，公司因之云集。”1877年，招商局收購美資旗昌輪船公司。據李鴻章估計：“創辦招商局十余年來，中國商民得減價之益而水腳（水路運費）少入洋商之手者，奚止數千萬。”此外，招商局還率先投資開礦務局、上海機器織布局和中國通商銀行等。招商局創造了歷史上的第一次輝煌。（據虞和平等《招商局與中國現代化》）

（2）根據材料二并結合所學知識，分析輪船招商局在促進中國早期現代化進程方面的積極作用。（6分）材料三

1979年，招商局在蛇口建立中國第一個對外開放工業區，提出“時間就是金錢，效率就是生命”等口號，試行干部聘任制、用工合同制、退休保障制度等改革。許多改革措施在全國得到推廣。招商局還創建了新中國第一家企業股份制銀行招商銀行和第一家企業股份制保險公司平安保險公司，組建了當今全球最大集裝箱生產企業中集集團，從單一的航運企業迅速發展成綜合性企業集團。到80年代末，招商局總資產達180多億港元（70年代末僅為1.3億港元），再一次創造了歷史的輝煌。（據虞和平等《招商局與中國現代化》）

（3）根據材料二、三并結合所學知識，比較概括招商局創造“兩次輝煌”的相似原因并予以說明。（12分）【答案】

（2）作用：引入股份制公司的組織形式，有利于吸引投資，促進民族企業的創建與發展，開創了近代航運業，抵制了外來侵略，維護了民族利益；創辦了一批近代企業，為近代工商業發展起到了示范作用。

（3）相似原因及說明：

面對困難，求變求強：第一次，面對內憂外患的困境；第二次，面對“文革”導致國民經濟的嚴重困境。（4分）

抓住機遇、促進發展：第一次，抓住工業革命和政府推動洋務運動的機遇；第二次，抓住第三次科技革命和政府實行改革開放的機遇。（4分）

大膽探索，改革創新：第一次引入股份制公司組織形式，籌資發展；第二次，大膽探索公司管理改革，推進制度化建設。（4分）【解析】

（2）關于招商局在中國早期經濟現代化（近代化）過程中的作用，可以從材料二中的關鍵句，如“在中國第一次引入股份制??此后十年間，中國的股份制企業增至20多家”、“中國商民得減價之益而水腳（水路運費）少入洋商之手”、“招商局還率先投資開平礦務局、上海機器織布局和中國通商銀行”等，進行一定的歸納總結。

（3）先弄清19世紀70年代招商局創建和1979年以來招商局新生的歷史背景（洋務運動及改革開放的國內國際背景），分別從“困境”、“機遇”、“制度創新”等角度回答“兩次輝煌”的原因。

（2011年）19．圖6展現了四川人民“敢為天下先”的改革精神。這些創舉直接得益于

圖6 A．經濟體制改革方針的確立 B．社會主義初級階段基本路線的正式形成 C．全面建設小康社會目標的提出 D．社會主義市場經濟體制改革目標的確立 答案：A 解析：此題考查的是對中共改革發展沿革歷程的理解。根據題干提供的信息和所學史實1978年12月十一屆三中全會決定改革開放的偉大決策推動體制創新；B項是在1987年中共十三大；D 項是在1992年中共十四大；C項是在2002年中共十六大。所以此題正確選項是A。（2010年）18．圖8是四川寧江機床廠的一則廣告，發表在1979年6月25 日的《人民日報》上。這是新中國成立以來該報首次刊登推銷產品的廣告。這一現象的積極作用包括

①促進企業技術革新，提高企業產品質量 ②開拓國內國際市場，實現中外合作生產 ③鼓勵企業大膽探索，變革企業經營模式

④突破計劃經濟體制，推動商品經濟發展

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④ 【答案】：C 【解析】：②項只是圖8所述的“現象”，而并非“積極作用”。

第二篇：人教版 八年級下冊歷史教案：偉大的歷史轉折

第11課

偉大的歷史轉折 八年級 下冊 人教版

教學目標

知識與能力

1.列舉十一屆三中全會的內容，認識十一屆三中全會是我國社會主義現代化建設史上的偉大轉折。

2.知道家庭聯產承包責任制的主要內容。

3.以深圳經濟特區的建立為例，對經濟特區在社會主義建設中的作用和影響進行探討，提高分析、歸納歷史問題的能力。過程與方法

1.學生收集我國農村實行家庭聯產承包責任制及對外開放前后的面貌變化的資料，或調查身邊親人，談改革開放對個人的影響和感受，學習從多渠道獲取和處理信息和史論結合的方法。2.結合《沿海地區對外開放示意圖》，了解我國對外開放的格局，學習讀圖、釋圖的方法。情感態度與價值觀

1.認識十一屆三中全會是我黨歷史上的一次偉大轉折，堅定中國共產黨是一個偉大的黨，敢于認識并改正自己的錯誤，能夠領導中國人民取得社會主義建設事業的勝利。

2.感受改革開放以來我國社會主義建設所取得的重大成就，認識改革開放是我國的基本國策、強國之路。教學重點

十一屆三中全會的主要內容和歷史意義；家庭聯產承包責任制和設立經濟特區等改革開放重大舉措的作用。教學難點

如何理解十一屆三中全會是社會主義現代化建設史上的偉大轉折；了解生產關系一定要適應生產力發展需要的基本原理。

教學過程

導入新課

復習提問：遵義會議有什么歷史意義？

它挽救了黨,挽救了紅軍，挽救了中國革命，是黨的歷史上生死攸關的轉折點。今天我們這節課所要學習的“偉大的轉折”被全黨和全國人民稱為“社會主義時期的遵義會議”。這是什么會議呢？它又給中國帶來了什么樣的影響呢？讓我們通過學習本課來解答這些問題吧！講授新課

一．改革開放的春雷——十一屆三中全會的召開

我們先來進行民意測驗：如果我說“凡是老師所說的話都是對的，凡是老師讓我做的事，我都忠貞不渝的去完成。”你認為這句話對嗎？通過學生的討論教師引出《華國鋒——‘兩個凡是’》，讓學

生繼續討論導入新課：（1）他說的對嗎？為什么？（2）如果這樣的觀點持續下去，會對國家造成什么危害？（3）什么是檢驗真理的唯一標準？在學生討論結束后教師補充：1978年11月，鄧小平在中共中央工作會議上作了《解放思想，實事求是，團結一切向前看》的講話，為扭轉文革的錯誤思想，為以后政令、方針的轉變打下基礎。

學生了解十一屆三中全會召開的背景、召開的必要性和思想基礎。

必要性：“文化大革命”十年內亂，積累了許多嚴重的政治和社會問題，“左”的錯誤影響仍束縛著許多人的頭腦。

思想基礎：鄧小平的《解放思想，實事求是，團結一致向前看》的報告，成為十一屆三中全會的主題報告。

提出問題：（1）中共十一屆三中全會是在何時何地召開的？

（2）會議的指導思想、工作重點是什么？

（3）為什么三中全會是改革開放的春雷，是偉大的歷史轉折？

學生帶問題閱讀課本，然后結合課本內容回答上述問題，教師小結，增強學生的記憶。十一屆三中全會以后，我國開始了全面的撥亂反正，為劉少奇恢復名譽，為廣大干部、知識分子平反；有效地調動了各界層人士的積極性，使其以飽滿的精神投身到社會主義現代化建設上來，中國進入了改革開放的春天。

播放歌曲《春天的故事》（片段），師生欣賞。

過渡：十一屆三中全會后，我國進入了社會主義建設新的歷史時期。這種變化首先在農村開始。播放音頻《在希望的田野上》讓學生聆聽，然后提問：（1）中國農業為什么會取得如此巨大成就？學生回答后再問（2）這一好政策是什么？教師根據學生回答引出家庭聯產承包責任制

二、在希望的田野上——家庭聯產承包責任制

十一屆三中全會以后，黨和國家經濟體制改革首先在農村展開。思考：在改革之前，農村情況是什么樣子呢？

財產及農民的自留地、家畜、果樹甚至房屋等，由公社統一調用，統一安排，統一分配。這次經濟體制改革就是要改變生產關系中不適應生產力發展的環節。那么，農村是怎樣改革的呢？

實行家庭聯產承包責任制，即：建立在土地公有制基礎上，集體所有的土地長期包給各戶農民使用。請學生帶著問題看書思考：

（1）為什么要包產到戶？它有什么好處？

（2）家庭聯產承包責任制首先在什么地方開始的？（3）家庭聯產承包責任制對農民來說有什么好處呢？ 學生看完書后，回答問題，教師再根據學生的回答在進行適當的補充，關于家庭聯產承包責任制可以指導學生看教材“農民贊揚家庭聯產承包責任制的歌謠”和安徽鳳陽縣小崗生產隊的1976年和1979年對比統計表。進行分析、講解，以加深學生印象。思考：實行家庭聯產承包責任制，農民的責、權、利分別是什么？小崗村的統計數字說明了什么？

責：保證國家、集體的；權：土地的使用權；利：剩下的都是自己的。

說明了：實行家庭聯產承包責任制后，農民的根本利益得到保障，生產積極性空前提高，農業生產發展迅速。

家庭聯產承包責任制

1.內容：家庭聯產承包責任制是農民以家庭為單位，向集體經濟組織承包等生產資料和生產任務的農業生產責任制形式。一般做法是將土地等生產資料按人口或人口與例勞動力比分到農戶經營。

2.形式：包干到戶和包產到戶

3.作用：家庭聯產承包責任制作為農村經濟體制改革的第一步，突破了一大二公大鍋飯的舊體制，解放了農村生產力，調動了農民的生產積極性，為以后的市場經濟體制改革打下了物質基礎。學生談改革后農村發生巨變或展示收集到的反映改革后農村發生巨變的資料。

家庭聯產承包責任制的積極影響：空前地調動了農民的生產積極性，解放、推動了農村生產力的發展，為工業的發展提供了結實的基礎。

過渡：《春天的故事》歌曲唱到有一位老人在中國的南海邊劃了一個圈什么意思呢？我國在農村改革的同時，在東南沿海打開了對外開放的窗口。

三、對外開放的窗口——深圳等經濟特區的建立

指導學生參照《沿海地區對外開放示意圖》 說說我國對外開放的步驟及其特點。

5個經濟特區——14個沿海開放城市——4個沿海經濟開放區——內地。這樣一個多層次、有重點、點面結合的對外開放格局形成。

教師引導學生結合自己所在的地區，談家鄉的變化，談談自己對改革開放的感受等，學生感受到：歷史就在自己的身邊，歷史與現實是緊密關聯的。

學生把收集到的深圳發展歷史向同學們展示，或由教師講述深圳的發展歷史。學生討論：深圳的發展給我們的啟示是什么？

深圳等經濟特區的發展是一個成功的嘗試，為進一步擴大開放積累了經驗，有利地推動了我國改革開放和現代化建設的進程。課堂小結

以1978年中國共產黨十一屆三中全會的召開為標志，我國開始了歷史發展的偉大轉折，進入了改革開放和社會主義事業發展的新時期，社會生活和社會面貌發生了深刻的變化。下節課我們將一起來了解這些可喜的成就！

課堂練習與反饋（略）

板書設計

一．改革開放的春雷——十一屆三中全會的召開

1、背景

2、時間：1978年12月

3、主要內容

4、意義

二、在希望的田野上——家庭聯產承包責任制

1、內容

2、意義

三、對外開放的窗口——深圳等經濟特區的建立

1、對外開放的開始：1979年7月

2、對外開放的格局：經濟特區——沿海開放城市——經濟開放區——內地

3、經濟特區創辦的意義

第三篇：高中歷史教案

第17課

解放戰爭

A教學目標

一、知識與能力

使學生了解掌握重慶談判、全面內戰、三大戰役、北平和談和渡江戰役等基礎知識，培養學生綜合分析問題的能力，提高學生閱讀和

通過多種途徑獲取歷史信息的能力培養歷史思維和解決問題的能力。

二、過程與方法

本節課主要采用談話講述法進行。在教學過程中可結合圖片、詩詞、材料及地圖來講解，增強教學的直觀性。應注意調動學生的學習積極性，培養學生思考分析問題的能力。在教學中努力教會學生掌握歷史學習的基本方法，注意培養學生養成獨立思考學習的習慣，使學生能基本做到論從史出、史論結合，注重探究學習，初步對所學內容能進行較為全面的比較、概括和闡釋的能力。

三、情感態度與價值觀

通過對抗日戰爭、解放戰爭等史實的講述使學生認識到中華民族是不可屈服的，中國共產黨是領導人民抗戰的堅強核心，以此對學生進行革命傳統教育，并激發學生愛祖國、愛人民、愛中國共產黨的思想感情。

B重點難點

重點：重慶談判、三大戰役、新民主主義革命勝利的意義

難點：重慶談判中共如何應對國民黨“假和平、真內戰”的策略

C教學方法

本節課主要采用談話講述法進行。在教學過程中可結合圖片、詩詞、材料及地圖來講解，增強教學的直觀性。應注意調動學生的學習積極性，培養學生思考、分析問題的能力。在教學中努力教會學生掌握歷史學習的基本方法，注意培養學生養成獨立思考學習的習慣，使學生能基本做到論從史出、史論結合，注重探究學習，初步對所學內容能進行較為全面的比較、概括和闡釋的能力。

D教學過程 【復習提問】全面抗戰的標志是什么？中國的抗戰為什么會取得最終勝利？中國抗戰的勝利具有什么意義？ 提示：課本P74-77

【導入新課】抗日戰爭勝利結束后，國內社會的主要矛盾發生了變化，由民族矛盾演變為中國人民同美帝國主義支持的國民黨反動派 的矛盾。此時的蔣介石一面準備發動內戰，一面采取假和平的策略，為發動內戰做準備。面對蔣介石的險惡用心，中國共產黨采取了

怎樣的對策呢？中國的民主革命道路將走向哪里呢？今天我們就來學習這部分內容。

一、內戰的爆發

1、抗戰勝利后的國內形勢

（1）國內主要矛盾的變化：由中日民族矛盾演變為中國人民同美帝國主義支持的國民黨反動派的矛盾。

（2）國內主要政治力量的態度：共產黨——盡力爭取和平民主。

國民黨——假和平、真內戰。

（原因：①迫于國內外要求和平的壓力。②內戰的準備工作尚未完成。）

2、為爭取和平民主而斗爭４５年８月――４６年夏（1）重慶談判。1945年8月

【合作探究】

1：蔣介石喊和平只是一個幌子，為什么蔣介石還要三次電邀毛澤東談判？其電邀的真實意圖是什么？

如果毛澤東不去，就借此宣傳共產黨沒有和平誠意，制造輿論。欺騙中國人民，把發動內戰的責任推到共產黨身上;如果毛澤東去了，就可以利用談判的機會，一則爭取運兵備戰的時間，再則誘使共產黨交出人民軍隊和解放區政權，實現他們的“軍令統一”、“政令統一”的目的。①時間：1945年8月 ②結果：簽訂《雙十協定》

③意義：A共產黨在政治上取得主動，在人民面前表明了爭取和平的誠意。

B共產黨在國民黨統治區和各民主黨派中擴大了影響。

C迫使國民黨承認和平建國的基本方針，國民黨若破壞協定、發動內戰，在政治上陷于被動地位。【合作探究】

2：毛澤東已經洞悉蔣介石的險惡用心，為什么還要冒生命危險，赴重慶和國民黨談判？

為揭露美蔣反動派假和平的陰謀，爭取早日實現國內的和平民主等。（2）政協會議。1946年，重慶。

結果：通過了有利于人民的決議。

3、全面內戰的爆發

（1）時間：1946年6月

（2）國民黨的全面進攻——失敗

第四篇：高中歷史教案

秦朝統治-高中三年級歷史教案

教學建議

秦能統一中國的原因和秦朝的歷史地位應從客觀上的需要和可能兩方面探索秦統一的原因。

（l）結束諸侯割據局面，完成封建國家的統一，是春秋戰國以來歷史發展的必然趨勢。

①從經濟方面看，由于生產力的提高，社會經濟的發展，使各地聯系加強，這為統一提供了物質條件。

②戰國時期，各諸侯國大多廢除了分封制而實行郡縣制，局部實行了中央集權制，從而為大一統的封建國家奠定了政治基礎。

③在民族關系方面，各族間聯系日益加強，以華夏族為中心，形成相當鞏固的民族共同體。

④廣大勞動人民渴望統一。

⑤長期的爭霸戰爭，形成了局部統一。

（2）從秦國來說，具有完成統一的實力。

①秦國社會改革比較徹底，建立了比較鞏固的中央集權的封建國家。

②秦國新興地主力量強大，經濟發展迅速，軍隊戰斗力強。

③秦國實行了遠交近攻等正確策略。

④秦王嬴政本人的雄才大略。秦具備完成統一的主客觀條件。

（3）歷史地位

①結束了長期分裂割據局面，建立了中國歷史第一個統一的多民族封建國家。

②開創了對中國歷史有深遠影響并被后世繼承的政治、經濟制度。

③秦朝因暴政而亡，給予漢及后世統治者以深刻教訓。

④秦修筑的萬里長城是影響深遠的古代偉大工程。關于秦始皇的評價問題

被稱為“千古一帝”的秦始皇，無論是歷史上，還是現在，一直是爭議較大的歷史人物。建國以來，史學界對其評價有四種觀點。第一，功大于過說。這派觀點認為，秦始皇對當時的人民，對整個民族的發展，文化的發展，都是有很大貢獻的，一方面他一生的政治活動與實現統一、鞏固統一分不開，另一方面他開創的專制主義中央集權制度和官僚政治體制為歷代王朝沿襲，并在我國封建社會前期起了積極作用，把其稱為暴君是不當的。第二，前功后過說。秦始皇一生活動應分三個時期，完成統一大業時期，統一后的幾年為中期，后來的焚書坑儒、修造阿房宮、驪山墓為后期。其前期是豐功，后期是顯過，中期是功過相兼。可以說，他是一位“前功后過，功過并重的一代君主”。第三，功過參半說。在秦始是身上就同時存在極端相反的兩個方面——光明和黑暗，偉大和殘暴。他是對中國歷史發展有巨大貢獻的歷史人物，同時也是一個殘酷的暴君。第四，功大過亦大說。秦始皇在中國歷史上是一個功大過亦大的人物，集中在他身上的矛盾重重交錯。綜合史學界對秦始皇的評價，一般都肯定其在統一中國歷史進程中的歷史作用，同時指出其殘暴、嚴苛壓迫和剝削人民的一面。

秦朝的封建專制主義制度體現了封建主義的殘暴性，是我國政治經濟發展的結果，對我國歷史發展產生了深遠的影響；并非秦朝迅速滅亡的主要原因。這里應把“秦的暴政”和“秦朝封建專制主義制度”區別，封建專制主義制度是我國封建社會各個朝代的主要的政治制度，對封建國家的統一和多民族國家的形成發展起了重要作用。在封建專制主義制度下，容易產生“暴政”，這是因為專制主義制度具有其殘暴性。但是，封建專制主義制度不等于“暴政”。“暴政”是超越當時社會生產力條件的過度的剝削和壓迫威脅了廣大勞動人民的基本生存的統治。所以，秦朝滅亡的主要原因不是封建專制主義制度，而是“秦的暴政”。

例：以下有關秦朝封建專制主義制度的說法，不正確的是

A.是我國政治經濟發展的結果 B.體現了封建主義的殘暴性

C.對我國歷史發展產生了深刻的影響 D.導致秦朝迅速滅亡的主要原因 答案： D 對焚書坑儒的認識

焚書坑儒的實質是文化專制，它表明秦期不僅要取締與當局政策相抵觸的不同政見，在政治上不準“以古非今”而且要在學術上嚴禁產生不同政見的思想淵源“私學”，即以儒家為主的諸子學說在民間的流行，而進一步確立法家學說的官學地位，實現學術思想的統一，以鞏固秦政權。焚書坑儒雖對鞏固維護統一的封建集權新制度有一定的積極作用，但在整體上看卻適得其反，因為不同學派、學術觀點不是單靠行政說壓手段所能統一的。焚書坑儒這種野蠻做法造成了當權者與知識階層的嚴重對立，加深了社會矛盾，開創了封建皇權摧殘文化、迫害知識階層的先例，給我國古代文化造成了巨大損失。同時用來鞏固統一的法家思想也有很大的局限性。秦始皇沒有認識到守成與進取不同，應變換指導思想，采取不同的統治手段，反而日益迷信法家學說，一味強調法治，結果愈益加強了對人民的壓迫剝削，導致階級矛盾激化，秦旋即滅亡。我國西南地區的開發始于？

我國西南地區的開發始于戰國時期，而不是漢武帝在西南地區設置郡縣開始。早在戰國時期的秦國開始開發西南，秦國蜀守李冰，在成都附近的岷江流域，修建的防洪灌溉工程都江堰。這是開發西南地區的開始。開發西南地區的開始與中央政權設置郡縣地方行政機構是兩個不同的歷史現象。

例：我國西南地區的開發，始于

A．戰國時期

B．西漢

C．蜀漢建立以后

D．南朝時

答案 A 教學目標 典型例題

例1 下列有關秦朝修長城的描述,不正確的是：

A.長城起到了少受少數民族侵擾的作用。

B.修長城的耗費，是秦滅亡的原因之一。

C.中國歷史上最早的人工城防

D.顯示了中國古代勞動人民的創造性和智慧

分析:這是一道否定選擇題,主要是選出對長城不正確的描述,如果站在當時的歷史背景下對長城的修建,作用和評價的把握正確,答案就迎刃而解了,秦長城之前,秦趙燕以有長城,答案C

例2 秦始皇說“天下共苦戰斗不息,以有侯王.賴天下初定,又復立國,是樹兵也,而求其寧息豈不難哉!”秦始皇為消除這一擔心，而采取的舉措：

A.焚書坑儒

B.推行郡縣制

C.強化中央機構

D.統一文字

分析:此題屬于材料選擇題,難度較大,考察學生閱讀能力,理解能力,分析能力和知識遷移能力,還要了解相關的歷史背景,材料大意是天下長期受戰爭之苦因為有諸侯,天下剛穩定,再建立侯國是再生戰爭,想求安定不就太難了.基于此秦始皇反對分封,于是推行郡縣制.答案B

例3 閱讀下列材料：

“及至始皇……廢先王之道；焚百家之言，以愚黔首。隳名城，殺豪杰；收天下之兵……以弱天下之民……然陳涉……斬木為兵，揭竿為旗，天下云合響應……山東豪俊遂并起而亡秦族矣。” ——賈誼《新書·過秦論》

請回答：

①上文中的“廢先王之道”是秦亡的原因嗎？

②上文中的“焚百家之言”是指什么事件？應如何全面評價其作用？

③你認為秦亡的主要原因是什么？

分析:做材料題有一些方法,大致可以分為三大步,1.讀懂材料(包括選自書本和問題)2.聯系課本的相關知識3.分辨問題做答.答.①不是。②指“焚書坑儒”。它一方面鉗制了思想，摧殘了文化；另一方面又加強中央集權，鞏固了統一。③是秦的暴政激起的農民大起義推翻了秦的統治。

應從客觀上的需要和可能兩方面探索秦統一的原因。

（l）結束諸侯割據局面，完成封建國家的統一，是春秋戰國以來歷史發展的必然趨勢。

①從經濟方面看，由于生產力的提高，社會經濟的發展，使各地聯系加強，這為統一提供了物質條件。

②戰國時期，各諸侯國大多廢除了分封制而實行郡縣制，局部實行了中央集權制，從而為大一統的封建國家奠定了政治基礎。

③在民族關系方面，各族間聯系日益加強，以華夏族為中心，形成相當鞏固的民族共同體。

④廣大勞動人民渴望統一。

⑤長期的爭霸戰爭，形成了局部統一。

（2）從秦國來說，具有完成統一的實力。

①秦國社會改革比較徹底，建立了比較鞏固的中央集權的封建國家。

②秦國新興地主力量強大，經濟發展迅速，軍隊戰斗力強。

③秦國實行了遠交近攻等正確策略。

④秦王嬴政本人的雄才大略。秦具備完成統一的主客觀條件。

（3）歷史地位

①結束了長期分裂割據局面，建立了中國歷史第一個統一的多民族封建國家。

②開創了對中國歷史有深遠影響并被后世繼承的政治、經濟制度。

③秦朝因暴政而亡，給予漢及后世統治者以深刻教訓。

④秦修筑的萬里長城是影響深遠的古代偉大工程。關于秦始皇的評價問題

被稱為“千古一帝”的秦始皇，無論是歷史上，還是現在，一直是爭議較大的歷史人物。建國以來，史學界對其評價有四種觀點。第一，功大于過說。這派觀點認為，秦始皇對當時的人民，對整個民族的發展，文化的發展，都是有很大貢獻的，一方面他一生的政治活動與實現統一、鞏固統一分不開，另一方面他開創的專制主義中央集權制度和官僚政治體制為歷代王朝沿襲，并在我國封建社會前期起了積極作用，把其稱為暴君是不當的。第二，前功后過說。秦始皇一生活動應分三個時期，完成統一大業時期，統一后的幾年為中期，后來的焚書坑儒、修造阿房宮、驪山墓為后期。其前期是豐功，后期是顯過，中期是功過相兼。可以說，他是一位“前功后過，功過并重的一代君主”。第三，功過參半說。在秦始是身上就同時存在極端相反的兩個方面——光明和黑暗，偉大和殘暴。他是對中國歷史發展有巨大貢獻的歷史人物，同時也是一個殘酷的暴君。第四，功大過亦大說。秦始皇在中國歷史上是一個功大過亦大的人物，集中在他身上的矛盾重重交錯。綜合史學界對秦始皇的評價，一般都肯定其在統一中國歷史進程中的歷史作用，同時指出其殘暴、嚴苛壓迫和剝削人民的一面。

秦朝的封建專制主義制度體現了封建主義的殘暴性，是我國政治經濟發展的結果，對我國歷史發展產生了深遠的影響；并非秦朝迅速滅亡的主要原因。這里應把“秦的暴政”和“秦朝封建專制主義制度”區別，封建專制主義制度是我國封建社會各個朝代的主要的政治制度，對封建國家的統一和多民族國家的形成發展起了重要作用。在封建專制主義制度下，容易產生“暴政”，這是因為專制主義制度具有其殘暴性。但是，封建專制主義制度不等于“暴政”。“暴政”是超越當時社會生產力條件的過度的剝削和壓迫威脅了廣大勞動人民的基本生存的統治。所以，秦朝滅亡的主要原因不是封建專制主義制度，而是“秦的暴政”。

例：以下有關秦朝封建專制主義制度的說法，不正確的是

A.是我國政治經濟發展的結果 B.體現了封建主義的殘暴性

C.對我國歷史發展產生了深刻的影響 D.導致秦朝迅速滅亡的主要原因 答案： D對焚書坑儒的認識

焚書坑儒的實質是文化專制，它表明秦期不僅要取締與當局政策相抵觸的不同政見，在政治上不準“以古非今”而且要在學術上嚴禁產生不同政見的思想淵源“私學”，即以儒家為主的諸子學說在民間的流行，而進一步確立法家學說的官學地位，實現學術思想的統一，以鞏固秦政權。焚書坑儒雖對鞏固維護統一的封建集權新制度有一定的積極作用，但在整體上看卻適得其反，因為不同學派、學術觀點不是單靠行政說壓手段所能統一的。焚書坑儒這種野蠻做法造成了當權者與知識階層的嚴重對立，加深了社會矛盾，開創了封建皇權摧殘文化、迫害知識階層的先例，給我國古代文化造成了巨大損失。同時用來鞏固統一的法家思想也有很大的局限性。秦始皇沒有認識到守成與進取不同，應變換指導思想，采取不同的統治手段，反而日益迷信法家學說，一味強調法治，結果愈益加強了對人民的壓迫剝削，導致階級矛盾激化，秦旋即滅亡。我國西南地區的開發始于？

我國西南地區的開發始于戰國時期，而不是漢武帝在西南地區設置郡縣開始。早在戰國時期的秦國開始開發西南，秦國蜀守李冰，在成都附近的岷江流域，修建的防洪灌溉工程都江堰。這是開發西南地區的開始。開發西南地區的開始與中央政權設置郡縣地方行政機構是兩個不同的歷史現象。

例：我國西南地區的開發，始于

A．戰國時期

B．西漢

C．蜀漢建立以后

D．南朝時

答案 A教學目標典型例題例1 下列有關秦朝修長城的描述,不正確的是：

A.長城起到了少受少數民族侵擾的作用。

B.修長城的耗費，是秦滅亡的原因之一。

C.中國歷史上最早的人工城防

D.顯示了中國古代勞動人民的創造性和智慧

分析:這是一道否定選擇題,主要是選出對長城不正確的描述,如果站在當時的歷史背景下對長城的修建,作用和評價的把握正確,答案就迎刃而解了,秦長城之前,秦趙燕以有長城,答案C

例2 秦始皇說“天下共苦戰斗不息,以有侯王.賴天下初定,又復立國,是樹兵也,而求其寧息豈不難哉!”秦始皇為消除這一擔心，而采取的舉措：

A.焚書坑儒

B.推行郡縣制

C.強化中央機構

D.統一文字

分析:此題屬于材料選擇題,難度較大,考察學生閱讀能力,理解能力,分析能力和知識遷移能力,還要了解相關的歷史背景,材料大意是天下長期受戰爭之苦因為有諸侯,天下剛穩定,再建立侯國是再生戰爭,想求安定不就太難了.基于此秦始皇反對分封,于是推行郡縣制.答案B

例3 閱讀下列材料：

“及至始皇……廢先王之道；焚百家之言，以愚黔首。隳名城，殺豪杰；收天下之兵……以弱天下之民……然陳涉……斬木為兵，揭竿為旗，天下云合響應……山東豪俊遂并起而亡秦族矣。” ——賈誼《新書·過秦論》

請回答：

①上文中的“廢先王之道”是秦亡的原因嗎？

②上文中的“焚百家之言”是指什么事件？應如何全面評價其作用？

③你認為秦亡的主要原因是什么？

分析:做材料題有一些方法,大致可以分為三大步,1.讀懂材料(包括選自書本和問題)2.聯系課本的相關知識3.分辨問題做答.答.①不是。②指“焚書坑儒”。它一方面鉗制了思想，摧殘了文化；另一方面又加強中央集權，鞏固了統一。③是秦的暴政激起的農民大起義推翻了秦的統治。

第五篇：人教版八年歷史教案_第8課_偉大的歷史轉折

第三單元

建設有中國特色的社會主義

第8課 偉大的歷史轉折

教學目標

知識與能力目標：識記十一屆三中全會的召開時間、主要內容；了解加強民主法治建設的史實；理解十一屆三中全會的意義，懂得實踐才是檢驗真理的唯一標準。

過程與方法目標：通過對圖片、影像、歌曲等資源的收集、整理，培養學生提煉歷史信息的能力。通過閱讀、討論、辯論、列表歸納等探究合作形式，培養學生運用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題以及探究歷史問題的能力。情感態度與價值觀目標：通過“真理標準問題的討論”培養學生崇尚科學的精神，確立求真、務實、創新、實事求是的科學態度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學習老一輩無產階級革命家崇高的品格、堅定的信念、頑強的意志，增強愛國主義情感、歷史責任感和使命感，從而努力學習。

教學重點 十一屆三中全會

教學難點 “關于真理標準問題的討論”與十一屆三中全會召開的內在聯系 教學過程 導入新課

組織學生復習有關內容： “文化大革命”是怎樣發動起來的？（毛澤東身為黨中央領導集體的核心人物，決定發動“文化大革命”來防止資本主義復辟。）

2毛澤東這種做法對不對？為什么？（不對。因為：A.他對黨內和國內階級斗爭形勢作了完全錯誤的分析，把國民經濟調整工作中所采取的措施當成“走資本主義道路”，把主持調整工作的劉少奇、鄧小平等同志當成“走資本主義道路的當權派”，簡稱“走資派”。B.以毛澤東為核心的中共中央，成立“中央文革小組”，奪取劉少奇、鄧小平等同志的領導權，踐踏了黨內組織原則，破壞了民主法制，造成“打倒一切、全面內亂”的局面。）

3“文化大革命”中出現過哪兩個反革命集團？（林彪反革命集團和江青反革命集團）承上啟下，教師講授：林彪反革命集團于1971年“九一三”事件中覆滅了，江青反革命集團到1976年10月也被粉碎。“文化大革命”的**已經結束，但是“左”傾錯誤思想尚未徹底扭轉。因此，當時處于徘徊不前的狀態之中。怎樣打開新局面？就是本課涉及的內容了。（安排學生先閱讀全文，作讀書標記；然后探索、交流、討論、練習）組織學生學習和探究新課 十一屆三中全會

1粉碎“四人幫”后，為什么要展開“關于真理標準問題的討論”？（當時人們要求對“文革”中的冤假錯案進行平反，而黨中央的主要領導人仍然堅持“左”的指導思想，提出“兩個凡是”的方針，引起全國上下的不滿。因此，思想理論界展開了真理標準的討論，使人們認識到只有實踐才是檢驗真理的唯一標準，而不是毛澤東個人所做的決策和指示。）

教師指出：這是一場深刻的思想解放運動，為以后的撥亂反正工作掃清了障礙，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎，也為打開改革開放新局面作好了思想準備。2十一屆三中全會在哪一年召開？（1978年）

3組織學生細讀36頁課文和插圖，從思想上、政治上、組織上掌握十一屆三中全會作出的決定，先在書上作出明確標記，完成37頁“練一練”，然后通過“接龍”活動當場鞏固記憶：（A.思想上：徹底否定“兩個凡是”的方針，重新確立解放思想、實事求是的思想路線；B.政治上：停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策；C.組織上：實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領導集體。）

4組織學生根據填圖冊第11頁第2題思考：黨的八大與十一屆三中全會有什么共同點？（都提出了集中力量發展社會生產力的任務。）這兩次會議各產生了什么影響？

（A.黨的八大召開于世界經濟與科技迅速發展、國內三大改造進入尾聲的1956年。它對國內外形勢和主要矛盾作了實事求是的分析，提出了集中力量發展社會生產力，實現國家工業化，逐步滿足人民日益增長的物質和文化需要的任務，是探索社會主義建設道路的良好開端。八大后，社會主義建設蓬勃開展，可惜受到“左”傾錯誤思想干擾，國民經濟出現重大挫折。B.十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現代化建設新時期，建設成就日新月異、輝煌燦爛。）民主與法制建設的加強 你怎樣看待平反冤假錯案的工作？（這是深得人心的舉措，徹底解除了“文化大革命”強加給廣大干部、群眾的枷鎖，使他們心情舒暢、精神振奮地投身到社會主義現代化建設中去。）2 民主與法制的建設怎樣加強？（1982年頒布了第四部《中華人民共和國憲法》，以后又頒布了《中華人民共和國刑法》等一系列法律，依法辦事、有法必依逐漸成為人們的共識。）·教師小結：“關于真理標準的討論”是一場深刻的思想解放運動，為以后的撥亂反正工作掃清了障礙，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎，也為打開改革開放新局面作好了思想準備。十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現代化建設新時期。平反冤假錯案和民主與法制建設的加強，為社會主義現代化建設提供了安定團結的社會環境，人們可以心情舒暢、精神振奮地投身到社會主義現代化建設中去，我國民族復興大業走上了“快車道”。如時間許可，練習鞏固 布置課后作業： 課后反思