第一篇：畢業贈言教學設計

畢業贈言教學設計

一、教學目標

1．學會寫贈言，選擇自己熟悉的一兩位同學，根據同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業贈言送給對方。

2．正確分辨畢業贈言的優劣，說明優劣判斷的理由，提高對是非的辨別能力。3． 在互贈畢業贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。

二、教學重點難點

重點：正確判斷贈言優劣，根據同學的特點說、寫贈言。

難點：說清優劣的理由，寫出有特點的畢業贈言。教學過程：

（一）激情導入，回憶集體生活

同學們，小學六年的學習生涯，在不知不覺中接近了尾聲。經過6年的學習生活，你們從一個幼小的孩童成長為一個滿懷豪情的少年了。往日，大家朝夕相處的點點滴滴，已深深印在我們心頭，曾經經歷過的酸甜苦辣，都變得如此珍貴。

畢業在即，我們就要離開這美麗的母校，離開這一位位敬愛的老師，離開這一個個朝夕相處，同窗共讀的同學，離開六3班這個無比溫馨的家。我想，此刻，同學們一定都想起了許多往事，那就讓我們一起來看大屏幕，回憶一下過去的難忘日子……（投影出示）

難忘美麗的校園，難忘寬敞的教室，碧綠的荷葉，鮮艷的花朵，柔軟的草坪，校園的每一個角落，到處留下了同學們歡樂的身影；難忘團結友愛、相依相伴、互幫互助的同學，一路上的歡聲笑語，讓我們的學習生活更加的豐富，更加的愉快；難忘閑暇時與三五個好友圍坐下來，交流彼此的學習心得，分享各自的心酸和快樂；難忘運動場上的奮力拼搏，因為我們相信：堅持就有希望；難忘課間，踢毽子，跳短繩，女生的歡顏，讓我們的校園充滿了樂趣；難忘每一次的衛生大掃除，同學們不怕臟，不怕累，用自己的汗水，換來整潔的環境，收獲燦爛的笑容；難忘每堂課認真的聽講，難忘每一篇深情的朗讀，難忘每一次精彩的發言；難忘每天清晨，校園里響起悠揚的旋律……

（二）議一議，揭示課題——“畢業贈言”

過渡語：逝去的那些閃光的日子，都化作美好的回憶，永駐我們的心房。同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發言，都深深地留在了大家的記憶中。眼看就要畢業了，在畢業臨別之前，有許多鼓勵、祝愿的話要說，今天就給大家提供這樣一個交流的機會，把你要說的話用畢業贈言的形式表達出來。

2、出示課題：畢業贈言（黑板上板演）

（三）說一說：賞析贈言

1、今天早上，老師進教室的時候，看到同學們都在彼此交換寫留言，你們畢業贈言都寫些什么？

結論：懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等。（自由發言）

2、四人小組一起欣賞自己搜集的畢業贈言。（小組交流）

3、你能否告訴大家，你最喜歡哪一類的畢業贈言，為什么？

小結：聽到一條條發自內心的贈言，真讓人感到幸福與溫馨。此時此刻，我好像又回到了那難忘的學生時代，感受到了同學之間的深厚友情。

（四）比一比：分辨贈言

1、老師也找到了我們同學中的一些贈言，我把它摘抄下來：讀一讀，你認為那些寫得比較好，那些寫得不夠好？為什么？

2、課件出示贈言例句：

1）你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學以后經過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

2）愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經得起生活中狂風暴雨的考驗。

3）祝你越長越年輕，越長越漂亮！

4）祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意！5）我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發！發！發！

6）今后的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰勝困難！相信自己，你一定是最棒的！

3、指導過程：

①學生自己閱讀例句，辨析優劣。②小組學習，討論原因。

③小組為單位全班進行交流，教師從旁相機點撥。

4、總評： 2 6這三則贈言抓住了同學的個性特點，有針對性的寫出了對同學真誠的希望和祝愿。像這樣語言優美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。4 5 這四則贈言商人味十足、成人味太濃，沒有任何針對性的空話、套話，這樣的贈言是不受人歡迎的。rph@

5、理一理：怎樣寫贈言

①內容：寫同學的性格、品質、興趣、理想等。②語言表達：可以適當用比喻、比較、排比、對偶等。

6、猜一猜

過渡：現在老師為咱們班的幾位同學寫了贈言，請你閱讀贈言，猜猜老師是寫給是哪位同學的？然后說明理由。

例：

①你的歌聲像百靈鳥一樣動聽，作為長虹少兒合唱隊的光榮一員，你為學校爭得了榮譽，老師為你而驕傲。希望你上中學后要保持這一特色，并且相信你在今后的學習和工作中也能成為一個出類拔萃的人。

②你古靈精怪，愛做小動作，愛搞點小小惡作劇，但你的心還是善良的，你總會給大家帶來許多的笑聲，如果你在學習上再努力一些，相信你會越來越棒！

③你文靜、內斂、聰慧，同學們稱你為班花，誰有困難，你總會伸出援助之手，你的善良、熱情深深地印在每一個人的內心深處。

④你的活潑開朗，你的勤奮好學，你的堅持不懈，像你的名字一樣給人喜悅的感覺。在這離別的時刻，作為朋友，我真誠地希望你能繼續發揚優點、越來越出色。

出示贈言——閱讀——獨立思考——回答說明理由

小結：贈言是給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它喚起信心，讓人珍惜，使人難忘。只要抓住同學的特點、表達出自己的真情實感，讓接受贈言的同學明白你的鼓勵和祝愿，并從中感到幸福、快樂就行了。

（五）寫一寫：

同學們，光陰似箭，回想六年我們一起走過，那些日子從此不再有，依依不舍之情涌于心頭，下面就讓我們來真情告白吧?！_克斯曲《友誼地久天長》

1、我建議，每個同學先給自己的同桌寫一則贈言。因為全校那么多位同學，你們倆能夠成為同桌，真是太有緣了。寫完了以后，給同桌看看，然后寫到他的留言冊上。

2、你們即將告別小學六年的生活，此時此刻，你最想把贈言送給誰呢？先列草稿，然后分四人小組交流一下，最后寫在老師發給你的小卡片上。

（1）學生自由創作，教師巡視指導。（聽著這沙沙的寫字聲，看著同學們臉上洋溢的留戀之情，我相信大家的贈言一定寫得情深意長。）

（2）誰愿意把你寫的贈言讀給大家聽，讓我們共同來感受這份幸福與快樂。（讀贈言，可以作適當的解釋）過渡：聽著你們美好的祝愿，幸福、快樂在我心中蕩漾，同學之間的友誼在我們的課堂上傳遞。雖然再過三個月，我們也許會各奔東西，但這縷縷的思念會把我們緊緊地連在一起。

（六）互送贈言：（播放女聲版《友誼地久天長》，同學們在音樂中互送贈言）現在，請把你寫的贈言贈送給你的好朋友，并親自念給對方聽。

結束語：雖然我們即將分別，但同學之間的友誼一定會天長地久！希望大家在最后一段時間里努力學習，以優異的成績，為母校增光添彩！

第二篇：畢業贈言教學設計

“畢業贈言”教學設計

教學內容解析：

六年級學生即將結束小學的學習生活，離開母校和尊敬的老師、親愛的同學。臨近畢業，學生有許多話要對同學、老師、母校說，而“臨別贈言”這一主體性口語交際活動，為他們提供了一次表達情感、交流思想的機會，也為他們搭建了一個張揚個性、展示自己的平臺。教學目標：

借助“臨別贈言”這一話題，進行口語交際訓練，培養綜合表達能力，激發他們對母校、對老師、對同學的熱愛之情。

教學重點、難點：

表達自己的真情實感，言之有物，言之有序。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、談話導入，激發興趣。

1、引入。

師：同學們，看老師今天帶來了什么！（畢業紀念冊）這是上屆畢業班學生留給我的臨別贈言。輕輕打開它，我仿佛看到一張張純真的笑臉又浮現在我的眼前，仿佛聽到一聲聲美好的祝福在我的耳邊縈繞。這是一份多么珍貴的禮物??！難怪荀子說：“贈人一言，重于金石珠玉。”（生齊讀這句話）

2、交流：

師：同學們，你們也要馬上離開母校，告別同學、老師......你們有什么話想說嗎？（生交流）

二、借助吟誦，打開話題。

1、引導學生說一說有關送別的古詩句。如：王偉《送元二使安西》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”；李白《贈汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海內存知己，天涯若比鄰”等。（板書、誦吟古詩......）

2、師：（小結）這些詩句中，主要表達的是依依惜別志強和對朋友熱情地鼓勵。巧妙運用這些詩句，可以幫助我們表達情感。

3、組織學生討論：給同學、老師、母校的臨別贈言，除了引用以上的古詩句，還可以是哪些方面的內容？（深情地回憶、美好的祝福、由衷的感謝......）

三、激發情感，知道說話。

1、對好朋友說。

（1）師：在臨別之際，許多同學想把自己心里的話向朋友當面傾訴。讓我們來聽聽老師過去的學生的臨別贈言吧。（出示課件）

（2）師：我們也相識相知了六年，曾在一起哭過笑過、吵過、鬧過......在這離別之際，一定也有千言萬語要傾訴。你最想對你的好朋友說什么呢？想一想，想好后說給小組里的同學聽聽，相互提提建議。

（3）學生交流，教室適時指導，讓學生知道贈言要感情真摯。（表達真情訴友誼）

（4）展示學生平日里生活的畫面，喚起學生的回憶，指導學生聯系生活中的點點滴滴來說贈言，從而打動其他同學的心。（出示課件：同學們在一起活動的照片）

（5）聯系學生自己的生活，說說相對好朋友或者同學說些什么，讓學生在交流中感悟贈言還要言之有物。

2、對身邊同學說。

（1）出示全班合照，小組討論怎樣對身邊的同學說贈言。

（2）學生自由交流。

（3）抽生班上交流。

師：剛才同學把自己美好的贈言送給了好朋友。其實，在我們這個大家庭里，每一位同學都有自己的個性，都有自己的才能，都有給人印象最深刻的一個方面。就說這位同學和那位同學吧，（隨即指名兩位同學作為贈言對象）他們手捧留言冊來到你的面前，真誠的請你留言，你們會怎么說？（組織學生當面贈言、評議，及時表揚、肯定學生，指導學生把話說清楚、說準確）

3、對老師、班級、母校說。

（1）讓學生說說六年的小學生活，除了把贈言送給同學，還想把贈言送給誰。

（2）生交流。（老師、校長、班級、母校等）

（3）讓學生比較給朋友、同學的贈言與給老師、校長以及班級、母校等的贈言在表達上有什么不同。（尊敬、愛戴、感激、贊美）

（4）師：（小結）對啊，對不同身份的人，就要用不同的話語。這就要求我們在贈言時要注意表達得體。

4、現場練習贈言：

（1）讓學生面對在場的同學、老師（邀請學生的前任班主任和現任數學老師到場）進行現場贈言。（板書：感恩圖報送祝福）

（2）師生互動交流、評議。

四、編寫贈言，傾訴真情

1、編寫贈言。給學生每人發一張小卡片，各自寫一則臨別贈言。（播放音樂）

2、請同學到前面匯報，師生評議。

3、學生互贈卡片，說贈言，傳遞感情。

五、教室贈言，依依話別。

1、師：（小結）從你們飛揚的神采中，我感受到了得到是快樂的，給予更是快樂的。

2、教室贈言，依依話別。

師：同學們，40分鐘的話別太短暫了。即將與你們分別的，還有老師我。請接受我的臨別贈言。（深情地朗讀贈言內容）

《友誼天長地久》的音樂響起，下課。

六、板書設計 吟誦古詩話惜別

畢業贈言表達真情訴友誼友誼天長地久

感恩圖報送祝福感情萬古長青

作者：四川省攀枝花市第一小學（溫鳳芝）

第三篇：畢業贈言 教學設計

畢業贈言(教學設計)

教學目標：

1、明確畢業贈言的目的及內容，辨別贈言的優劣，了解贈言的特點。

2、通過說、寫畢業贈言，練習用簡潔得體的語言表達心中的情感，培養學生綜合表達能力。

3、在說、寫贈言過程中感受同學間純真美好的情誼，激發學生對母校、對老師、對同學的眷戀之情。

教學重點：了解贈言的內容及特點，學會說、寫贈言。

教學難點：如何根據同學的特點寫出風格獨特、富有個性的贈言。

教學準備：

1、學生收集有關“離別”的詩句、諺語、名言。

2、學生自己制作或購買一些卡片。

3、教師自制多媒體課件。

教學過程：

一、明確目標 創景激趣。

1、欣賞 藍纓小學視頻《我們畢業了》（插曲《讓我們蕩起雙槳》）

2、師導入：看著這些照片，聽著同學們的回憶，能讓我們回想起多少關于校園，關于老師，關于同學的往事啊。同學們每一張可愛的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發言，都深深地留在了大家的記憶中。這友誼是多么珍貴?。≡龠^幾個星期，我們就要告別溫馨可愛的校園，告別朝夕相處的老師和同學，開始新的學習生活。此時此刻，你的心里有什么感受，能用一兩句話說說嗎？（學生輪流說說自己心中的感受。）

3、師：是呀，在離別之際，大家一定感慨萬千，一定有許多心里話要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學，那么如何把心里話盡情地表達出來呢？寫畢業贈言，就可以把你們對老師、同學、母校的留戀、感激之情表達出來。（板書：畢業贈言）齊讀課題。

二、自主探究 合作學習（辨析贈言，習得方法）

師：一篇好的贈言應該表達什么主題，應該具有哪些特點呢？

（一）、讀書中贈言：下面我們打開書143頁，讀一讀書中的畢業贈言，品味一下每句贈言，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會來說說你的感受與大家分享。

1、生自讀、匯報。

①春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土中。老師，您是我們心田的春雨，我們將永遠感謝你。

賞析：詩一般的語言，贊美了老師像春雨一般，滋潤著每個學生的心田，表達了自己對老師的感激之情。

②老師，當了您六年學生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。

賞析：作者把老師比作陽光、雨露，哺育自己成長，照亮自己人生的路，這既是作者的內心感悟，也是發自內心的贊美。

③在我小小的心靈里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，將來我也做老師，我常常這樣夢想——

賞析：直抒胸臆，表達了作者對老師的崇敬以及將來也要做一名老師的愿望。

齊讀，小結：這三句都表達了對老師的感激之情，贊美了師生間的情誼。

板書：感謝師恩贊美情誼

④我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。

賞析：作者把自己和好友稱作“并肩生長的兩棵小樹”二重唱的兩個聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難舍難分。⑤你給我的最珍貴的禮物——真誠的友情，我將永遠珍藏在心里。

賞析：簡短的贈言，表達了學友間的純真的友誼。

⑥童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢想。賞析：以對校園生活的美好的回憶作為贈言，自然引發學友對昔日美好時光的回憶，體現了同學間深厚的友誼。

齊讀小結：回憶美好的校園生活，贊美了同學間的友誼，抒發了依依不舍之情。

板書：回顧生活抒發不舍

2、賞析過這些贈言，我們知道了贈言的內容主要包括：

（1）回顧生活，抒發不舍（2）感謝師恩，贊美情誼。

3、小結：在贈言的最后，我們免不了要祝愿一下老師和同學的將來，這叫什么？

板書：展望未來，表達祝愿。

寫贈言時除善用修辭，還可以恰當引用古詩詞或名家名言會為你的贈言增色不少。

（二）、課件出示贈言，學生看后辨優劣。

師：老師也搜集到了一些贈言，哪兒來的呢？是老師以前的學生同學錄上的，請同學們看一看，讀一讀，欣賞一下。附：贈言

（1）我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

（2）你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學以后經過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

（3）我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發!發！發！

（4）人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結，又是未來幸福的開端。

（5）愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經得起生活中狂風暴雨的考驗。

（6）祝你好好學習，天天向上。

（7）祝你笑口常開，笑死活該！

2、學生讀后評價，辨優劣。

師引：有的同學讀著讀著就發笑，能問問你們為什么發笑嗎？主要針對1、3、6、7句展開評析。你最欣賞，最喜歡哪一句？能簡單說說理由嗎？主要針對2/4/5句展開評析。

回答小結：2、4、5這三則贈言抓住了同學的個性特點，有針對性的寫出了對同學真誠的希望和祝愿。像這樣語言優美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。

1、3這二則贈言有的商人味十足，有的成人味太濃，6沒有任何針對性的空話、套話，7只是惡作劇，這樣的贈言是不受人歡迎的。

3、師：那你覺得我們寫畢業贈言要注意什么呢？教師和學生一起歸納。隨機板書： 主題健康抓住特點情真意切

3、學寫贈言，感受真情。

1、課件出示溫馨提示。（視頻《光陰的故事》）

2、學生自由創作，教師巡視指導。發現有特色的打上記號

三、匯報交流 排疑解惑（賞贈言，送祝福）

1、互動游戲，交流贈言①展示自己的贈言。②猜猜他是寫給誰的。③接受贈言的同學說說自己此刻的感受。

2、在音樂聲《光陰的故事》中互送贈言：

（請把你寫的贈言贈送給你的好朋友，并親自念給對方聽。要念得聲情并茂，念完后把書簽送給好朋友。）

四、評價小結。

五、拓展延伸 鞏固應用。

1、師播視頻《明天會更好》，送給大家的贈言：

無論走到哪里，請記?。耗銈冊浭橇甑男值芙忝茫瑹o論身在何方，請記?。簬椭司褪菐椭阕约?。成功時，不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂；失敗時，不要忘記我們永遠支持你。勤奮、進取、正直、善良，誠信、盡責、儒雅、博愛，勇敢、堅強、樂觀、向上！這是老師對你們的期望。祝福你們中的每一位，永遠健康、快樂、幸福！

2、同學們，時間是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，課后選擇一兩位老師來抒發你們的感謝留戀之情。

板書設計：

畢業贈言

主題特點

回顧生活，抒發不舍主題健康

感謝師恩，贊美情誼抓住特點

展望未來，表達祝愿情真意切

第四篇：畢業贈言教學設計

畢業贈言(教學設計)

教學目標：

1、明確畢業贈言的目的及內容，辨別贈言的優劣，了解贈言的特點。

2、通過說、寫畢業贈言，練習用簡潔得體的語言表達心中的情感，培養學生綜合表達能力。

3、在說、寫贈言過程中感受同學間純真美好的情誼，激發學生對母校、對老師、對同學的眷戀之情。

教學重點：了解贈言的內容及特點，學會說、寫贈言。

教學難點：如何根據同學的特點寫出風格獨特、富有個性的贈言。

教學準備：

1、學生收集有關“離別”的詩句、諺語、名言。

2、學生自己制作或購買一些卡片。

3、教師自制多媒體課件。

教學過程：

一、深情回憶，創設情境。

1、欣賞同學們以往在一起學習生活的照片。（請主角簡要講述當時情景）

2、師導入：看著這些照片，聽著同學們的回憶，能讓我們回想起多少關于校園，關于老師，關于同學的往事啊。同學們每一張可愛的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發言，都深深地留在了大家的記憶中。這友誼是多么珍貴??！再過幾個星期，我們就要告別溫馨可愛的校園，告別朝夕相處的老師和同學，開始新的學習生活。此時此刻，你的心里有什么感受，能用一兩句話說說嗎？（學生輪流說說自己心中的感受。）

3、師：是呀，在離別之際，大家一定感慨萬千，一定有許多心里話要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學，那么如何把心里話盡情地表達出來呢？寫畢業贈言，就可以把你們對老師、同學、母校的留戀、感激之情表達出來。（板書：畢業贈言）齊讀課題。

二、詩句引路，激發情感

1、師：俗話說：天下無不散之筵席。離別是我們每個人都要面對的，古人云：自古多情傷離別，古人在送別時留下了許多膾炙人口的詩句。

2、交流搜集的資料與同學共享。

課前老師讓大家搜集了關于送別的詩句、諺語、名言，誰愿意把你搜集到的資料讀出來和大家分享，看看別人是怎么寫臨別贈言的。

3、老師也把我們比較熟悉的關于“送別”的詩句列出了幾條。

①、王維在渭城送元二使安西時曾說——(生接力，說送別詩句。)

《送元二使安西》 【唐】王維 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

②、白居易《賦得古原草送別》一詩中寫道：

《送別》【唐】白居易 又送王孫去，萋萋滿別情。

③、王勃在送杜少府之任蜀州時曾說道：

《送杜少府之任蜀州》（王勃）海內存知己,天涯若比鄰。

④、王昌齡在芙蓉樓送別辛漸時囑托道：

《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡 洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.⑤、詩仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時曾吟誦道：

《贈汪倫》 【唐】李白 桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.⑥、李白送別孟浩然后登高遠望長江和友人的行舟，寫道：

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 【唐】李白 孤帆遠影碧空盡, 唯見長江天際流.⑦、著名的邊塞詩人高適在送別朋友董大時曾樂觀的寫道：

《別董大》（唐）高適 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

⑧王觀在送鮑浩然之浙東時曾道：

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

3、談讀后的感受。

師：讀著這些千古名句，你覺得在寫臨別贈言方面有什么啟示？

荀子說的好“贈人一言，重于珠玉”。臨別的贈言不但表達了自己的不舍之情，更給朋友以鼓勵。

三、辨析贈言，習得方法

師：一篇好的贈言應該表達什么主題，應該具有哪些特點呢？

（一）、讀書中贈言：下面我們打開書143頁，讀一讀書中的畢業贈言，品味一下每句贈言，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會來說說你的感受與大家分享。

1、生自讀、匯報。

①春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土中。老師，您是我們心田的春雨，我們將永遠感謝你。

賞析：詩一般的語言，贊美了老師像春雨一般，滋潤著每個學生的心田，表達了自己對老師的感激之情。

②2老師，當了您六年學生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。

賞析：作者把老師比作陽光、雨露，哺育自己成長，照亮自己人生的路，這既是作者的內心感悟，也是發自內心的贊美。

③在我小小的心靈里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，將來我也做老師，我常常這樣夢想——

賞析：直抒胸臆，表達了作者對老師的崇敬以及將來也要做一名老師的愿望。

齊讀，小結：這三句都表達了對老師的感激之情，贊美了師生間的情誼。

板書：感謝師恩 贊美情誼

④我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。

賞析：作者把自己和好友稱作“并肩生長的兩棵小樹”二重唱的兩個聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難舍難分。

⑤你給我的最珍貴的禮物——真誠的友情，我將永遠珍藏在心里。

賞析：簡短的贈言，表達了學友間的純真的友誼。

⑥童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢想。

賞析：以對校園生活的美好的回憶作為贈言，自然引發學友對昔日美好時光的回憶，體現了同學間深厚的友誼。

齊讀小結：回憶美好的校園生活，贊美了同學間的友誼，抒發了依依不舍之情。

板書：回顧生活 抒發不舍

2、賞析過這些贈言，我們知道了贈言的內容主要包括：

（1）回顧生活，抒發不舍（2）感謝師恩，贊美情誼。

3、小結：在贈言的最后，我們免不了要祝愿一下老師和同學的將來，這叫什么？

板書：展望未來，表達祝愿。

寫贈言時除善用修辭，還可以恰當引用古詩詞或名家名言會為你的贈言增色不少。

（二）、課件出示贈言，學生看后辨優劣。

師：老師也搜集到了一些贈言，哪兒來的呢？是老師以前的學生同學錄上的，請同學們看一看，讀一讀，欣賞一下。

附：贈言

（1）我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

（2）你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學以后經過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

（3）我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發!發！發！

（4）人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結，又是未來幸福的開端。

（5）愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經得起生活中狂風暴雨的考驗。

（6）祝你好好學習，天天向上。

（7）祝你笑口常開，笑死活該！

2、學生讀后評價，辨優劣。

師引：有的同學讀著讀著就發笑，能問問你們為什么發笑嗎？主要針對1、3、6、7句展開評析。你最欣賞，最喜歡哪一句？能簡單說說理由嗎？主要針對2/4/5句展開評析。

回答小結：2、4、5這三則贈言抓住了同學的個性特點，有針對性的寫出了對同學真誠的希望和祝愿。像這樣語言優美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。

1、3這二則贈言有的商人味十足，有的成人味太濃，6沒有任何針對性的空話、套話，7只是惡作劇，這樣的贈言是不受人歡迎的。

3、師：那你覺得我們寫畢業贈言要注意什么呢？教師和學生一起歸納。（一個好的贈言應該有這樣的特點：語言優美生動且簡潔，能寫出接受贈言同學（老師）的特點，有較強的針對性；觀點正確，有激勵等的作用。我們對同學和老師的祝福是發自內心的）

隨機板書：語言簡潔 主題健康 風格獨特 抓住特點 生動得體 情真意切

4、了解不同的格式，感受不同風格

師對照板書適當小結：一條小小的贈言就能看出一個人的文采，可別小看它。

四、學寫贈言，感受真情。

師：下面就是你們小試牛刀的時候了，寫之前給大家一個溫馨提示：

1、課件出示溫馨提示：

▲寫之前想清楚贈送的對象，送給班級中的一名同學，有余力的同學可以選擇2——3位寫。

▲想想剛才同學對幾條贈言的評析，記得揚長避短。

▲可以引用詩句、名言警句，但要寫出你的個性來！

2、學生自由創作，教師巡視指導。發現有特色的打上記號

五、交流贈言，表達情感

1、互動游戲，交流贈言

（1）老師也帶來了為我們班幾位同學寫的贈言，（師讀贈言）猜猜是寫給誰的，然后說說理由。

（2）我們請剛才老師在紙上打上記號的同學上臺展示自己的贈言，做個小游戲：上來的同學只讀贈言內容，不能說是贈給誰的。下面的同學聽完后猜猜他是寫給誰的，其余同學要認真傾聽，積極思考，聽完之后進行評價，接受贈言的同學到臺上說說自己此刻的感受。也可以用你們平時最為默契的動作來見證你們的友情。

2、在音樂聲中互送贈言：（播放女聲版《友誼地久天長》，同學們在音樂中互送贈言）現在，請把你寫的贈言贈送給你的好朋友，并親自念給對方聽。要念得聲情并茂，念完后把書簽送給好朋友。

六、拓展激情，升華情感。

1、師：聽著同學們寫的贈言，我仿佛看到了你們那一顆顆誠摯的心，也感受到了你們那一份份純真的情，真是一份贈言一份情，份份贈言表真情，他年回憶此時刻，定有淚水濕眼睛。同學們，贈言傾吐了我們的真情，拉近了我們的距離，在未來的日子里，老師衷心希望你們每一個人學習更優秀，生活更開心。一面請接受老師送給大家的贈言：

無論走到哪里，請記?。耗銈冊浭橇甑男值芙忝?，無論身在何方，請記住：幫助他人就是幫助你自己。

成功時，不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂；

失敗時，不要忘記我們永遠支持你。

勤奮、進取、正直、善良，誠信、盡責、儒雅、博愛，勇敢、堅強、樂觀、向上！

這是老師對你們的期望。

祝福你們中的每一位，永遠健康、快樂、幸福！

2、老師一邊朗讀一邊贈送贈言卡。

3、同學們，時間是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，請大字起立，把我們的《臨別的留言》送給我們母校的每一位老師，每一位同學。

4、生齊誦：

夏天馬上過去,我們將要離去,喧鬧的操場上,有人將繼續我們的游戲,悄悄萌動的心緒和屬于童年的記憶,一天天增長的友情,為歲月留下最初的痕跡.耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離,陽光下的你靜靜站立,我的眼里卻在下雨.走過校園四季,我踏過愛的足跡,臨別的留言寫下永遠美麗的回憶.秋天馬上來臨,我們告別這里,未來的日子啊,不會忘記您的教誨,粉筆染白的發絲啊,教鞭舞動的旋律,我的夢想和您的期待,一輩子都不會忘記.耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離,陽光下的您靜靜站立,我的眼里卻在下雨.走過校園四季,我踏過愛的足跡,臨別的留言寫下永遠美麗的回憶.板書設計：

畢業贈言

主題 特點

回顧生活，抒發不舍 語言簡潔 主題健康

感謝師恩，贊美情誼 風格獨特 抓住特點

展望未來，表達祝愿 生動得體 情真意切

第五篇：《畢業贈言》教學設計

28* 畢業贈言

教學目標：

1.理解課文，談談自己受到的啟示。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.寫一寫畢業贈言。重、難點：

1.讓學生在閱讀中感悟“不要拋棄學問”的重要性。2.激發學生熱愛學習，終生不要拋棄學問。教學過程：

一、交流材料，導入新課

1、回憶往昔（各種活動照片）

2、小學六年生活即將結束，距離我們分別的日子越來越近了，依依惜別之時，同學們來說說看，你準備怎樣向朝夕相處的同學、老師表達自己的惜別之情。

是的，同學們各種各樣的方式表達自己的感情，寫畢業贈言，的確也是表達感情的一種方式。他可以給他人留下美好的印象，溫馨的回憶，送去一份真誠的祝福。更能加強與同學、老師們的情感。今天，我們學習一篇大學者胡適給他的學生寫的畢業贈言。

3、作者簡介：

胡適（1891———1962），原名馬洪骍（xing)，字適之，安徽績溪人。學者、作家。主要著作有《中國哲 學史大綱》（上）、《嘗試集》、《白話文學史》和《胡適文存（四集）等。

二、初讀課文，掃除障礙

用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音。淘汰

撙衣節食

鑄造 拋棄

一去不復返

年富力強

三、再讀課文、整體感知

1、快速瀏覽課文，思考這篇演講的主題是什么？

不要拋棄學問。

2、是分哪幾部分講的呢？ 課文是分四部分講的：

（1）是提出贈言：不要拋棄學問。

（2）是論說學問的重要。

（3）指出怎樣做學問？（告誡學生們要創造條件做學問，抓緊要時間堅持做學問。）（4）是表達希望和祝愿。

3、為什么不要拋棄學問？

生1：少年一去不復返，等到精力衰減時，要做學問就來不及了。生2：三五年不學習，就會被后來者淘汰，到時再補救就來不及了。

4、怎樣做學問？

生1：主動創造條件做學問。生2：抓緊時間做學問。

5、達爾文的例子為了說明什么？

生：這個例子告訴我們時間是靠擠出來的。作者用此例告誡同學們要珍惜時間做學問。

6、易卜生說：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器?！睂W問便是鑄造的工具，拋棄了學問便是毀了你們自己。

（這里用易卜生的一句話來告訴我們要想成才，就必須不拋棄學問，不然的話就是毀了自己。）

7、讀了課文之后，我受到很大啟發：

生1：無論什么時候，什么境遇都不要放棄學問。生2：學習要趁年輕，珍惜時間，多做學問。生3：熱愛學習，終生不要拋棄學問。

四、拓展延伸

即將畢業了，你們有什么要對母校、老師、同學說的嗎？請自由發表見解！也可以動筆寫下來送給老師和同學。

五、布置作業 ①有感情地朗讀課文。

②給最喜歡的同學、老師寫贈言。

28*

畢業贈言 “不要拋棄學問” 珍惜時間

創造條件