第一篇：《把鐵路修到拉薩去》教學設計及課堂評析

《把鐵路修到拉薩去》公開課教案 1

【學習目標】

１、默讀全文，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難。

２、有感情的朗讀課文，感受建設者對修筑鐵路和西部大開發的滿腔熱情。

３、認識本課１４個生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發的相關資料。【學習重點】

了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設者遇到的困難以和克服困難的艱巨與頑強毅力。【學習難點】

理解冰碴子、凍土區、高原缺氧、混凝土噴射等術語的含義。【教學準備】

青藏鐵路有關資料圖片，西藏風光短片、課件。【課時布置】

１課時。【教學過程】

一、《天路》引讀

１、師：同學們，聽過《天路》這首歌嗎？它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。來，隨著這動聽的歌聲，我們一起來了解一下青藏鐵路。

（播放《天路》配樂的青藏鐵路施工畫面。）

２、師：這就是青藏鐵路，１９５８年，在毛主席的關懷下開工，但是半個世紀過去了，這條鐵路還沒有進入西藏，直到今天，西藏依然是中國惟一不通鐵路的省份。這到底是為什么？是什么困難阻擋了這條鐵路的前進？請同學們跟著筑路工人走進青藏鐵路施工現場，大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想畫面，你看到了什么？你感受到了什么？

（同學自由朗讀課文，不認識的字借助拼音讀準字音。）

二、初讀感受

１、指名同學朗讀課文，檢查個別難讀的字音是否讀準。如械（xiè），不讀jiè；“猙獰”讀準后鼻韻。

２、師：讀著課文，想著青藏鐵路的施工畫面，你仿佛看到了什么？你心里有什么感受？

（同學自由交流。）

３、師：這是一條艱難的鐵路。（師生補充資料，結合看屏幕上的青藏鐵路示意圖：青藏鐵路要經過海拔４７６７米的昆侖山，要經過海拔 ４０００米以上的世界屋脊青藏高原，全長１１４２公里，要經過５５０公里的永久性凍土區。解釋凍土區：一年四季覆蓋著堅硬的冰，有些堅冰厚度達一百多米，是高原地區修建鐵路遇到的最大難題。）而風火山是最難的難題，但是最終，這只巨大的攔路虎卻一次次低下了高傲的頭。

４、屏幕出示句子：

“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。”

你們是怎么理解這句話的？

⑴ 為什么說風火山是只巨大的攔路虎？

（因為這里有三大難關：多年凍土區，惡劣天氣，極度缺氧。）

⑵ 為什么風火山一次次低下了高傲的頭？

① 因為科技人員找到了噴射混泥土的最佳溫度，制服了凍土區。

② 因為青年突擊隊員頂住了惡劣的天氣，繼續頑強的工作。

③ 因為科技人員建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關。

⑶ 你們說這是一批什么樣的建設者？

（勇敢的、堅強的、智慧的，不怕苦不怕累??）

⑷ 是啊，他們的確是一批勇敢堅強、充溢智慧的青年突擊隊員。你們誰想成為這樣的一名突擊隊員？我們就請這位突擊隊員來讀１～２自然段，要讀出你們的決心來。

⑸ 同學們，讓我們也象這位突擊隊員一樣“嚴陣以待”，準備迎接風火山的挑戰。

（齊讀１～３自然段。）

５、師讀：“然而，一次次爆破，??是根本不可能的事！”

⑴ 西方的媒體說明了什么？

⑵ 他們認為不可能，那你們認為可能嗎？

⑶ 我們的青年突擊隊員是如何把外國人認為不可能的事情變成可能的？讓我們把自身當作中央電視臺的一名記者，走進工地，去采訪筑路工人攻克風火山的艱難歷程。

三、讀后采訪

１、合作要求：

⑴ 自身邊讀邊畫，抓住重點詞句，體會工程的艱難和建設者的勇氣與智慧。

⑵ 根據采訪提綱上的問題提示，把自身的同桌當作青年突擊隊員互相采訪。

⑶ 按“凍土區”“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個事件，做三次報道。

２、采訪提綱：

⑴ 你們遇到了什么樣的困難？

⑵ 這些困難給你們造成了什么影響或者后果？

⑶ 你們是如何克服這些困難的？

四、現場報道

１、攻破“多年凍土區”：

（結合看課件中的圖。）

⑴ 請某個同學做現場報道，其他人補充評價。

⑵ 理解“下馬威”。

① 什么是下馬威？

② 風火山給青年突擊隊員什么下馬威？

③ 這些下馬威可能給工人和工程帶來什么危害？

④ 但是，這一切難得倒我們的筑路大軍嗎？為什么？

⑶ 是的，因為這群勇敢堅強的青年突擊隊員心中裝著一個堅定的信念：“把鐵路修到拉薩去！”

（齊讀第７自然段。）

２、克服“惡劣天氣”：

（結合看課件中的圖。）

⑴ 請某個同學做現場報道，其他人補充評價。

⑵ 想象“七零八落”“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什么樣子。

⑶ 導讀第８自然段前５句。

（老師讀前半句，同學跟讀后半句，強調突出作用。）

⑷ 看圖，想象工人們在這樣惡劣的天氣面前可能會怎樣？

⑸ 是啊，房子吹倒了，屋頂掀翻了，頭砸破了，臉流血了，冷啊！疼啊！可是，當隊員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待，他們咬緊牙關，在心里一遍一遍地呼喊：“把鐵路修到拉薩！”

（齊讀兩遍。）

３、解決極度缺氧：

（結合看課件中的圖。）

⑴ 請某個同學做現場報道，其他人補充評價。

⑵ 什么是“無濟于事”？為什么會無濟于事？

⑶ 看圖，想象工人背著氧氣瓶在隧道里工作是什么樣？

⑷ 胸悶，頭痛，嘔吐，四肢無力??生命受到嚴重威脅，這是多么可怕的難關啊！但是建筑大軍硬是讓風火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。為什么？他們的勝利依靠的是什么？

① 是工人們的勇氣和毅力。

② 是科技人員的智慧。

③ 是黨中央的關懷。

④ 是西藏人們的支持。

??

⑸ 因為，“把鐵路修到拉薩去”，是鐵路工人的堅強決心，也是全國人們的一起心愿。同學們，帶著全國人民的心愿，讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。

（齊讀１０～１１自然段。）

四、總結升華

１、屏幕出示最后一個句子：

青藏鐵路這條“鐵龍”在不時地向前，向前，拉薩已經遙遙在望??

從最后的省略號里，你們讀懂了什么？

（介紹青藏鐵路最新進展：工程進展順利，全線路基、橋涵、隧道等主體工程基本完成，累計鋪軌 ７４３公里，今年年底鐵軌將鋪到拉薩，明年７月進行列車試運行。屆時將開通拉薩至西寧、北京、成都、上海、廣州等多條線路，并裝備當今世界最豪華的旅游列車。到那時，從拉薩乘座火車到北京，僅需 ４８小時。）

２、想不想坐上這趟列車去訪問神秘的青藏高原？來吧，跟老師一起踏上這段神奇的天路。

（播放西藏美麗的風光，配上李娜的《青藏高原》，最后畫面定格在一個西藏小女孩站在鐵軌邊上，眺望拉薩的方向。）

３、同學們，為了建設這條鐵路，４０多萬各族同胞遠離親人朋友，奮戰在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻著自身的熱血和青春，但是正因為有了他們的付出，才可能徹底改寫西藏不通鐵路的歷史，西藏才可能真正走向繁榮富裕。

４、面對著這樣一群鐵路工人，你想對他們說什么？

（寫下來。）【板書設計】

凍土區

風火山

惡劣氣候 勇氣 毅力 智慧

極度缺氧

《把鐵路修到拉薩去》教學設計及課堂評析?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????小學語文教學資源網???語文教案???《把鐵路修到拉薩去》教學設計及課堂評析??????????????????江葉???教材分析：???這是本組課文的最后一篇，是一篇略讀課文，又是一篇歌頌新疆建設者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧，自然環境惡劣，生態環境脆弱，施工條件異常艱苦的條件下，我們的西部建設者們以他們的智慧和力量，克服了一個個世界難題，攻克了國際性技術難關，修筑了青藏鐵路的故事。整篇文章充滿了昂揚的向上精神和英雄氣概，字里行間包含了對西部建設者們的歌頌與贊美。??????把鐵路修到拉薩去?這句話在文中反復出現，既串連了全文，又體現了筑路大軍們的頑強意志，教學時可抓住這句話輻射全文。同時課文采用了側面描寫（所面臨的巨大困難）和正面描寫?如何克服困難?相結合的方法，教學時應讓學生了解并加以學習。?????教學目標：??????、認識并讀準?妖、嬈?等??個生字，能借助工具書或聯系上下文理解?廢寢忘食?、?杯水車薪?等詞語的意思。??????、能根據課文前的學習提示，引導學生自主學習，體會文中含義深刻的句子。??????、有感情地朗讀課文。感受建設者們對修筑鐵路和西部大開發的滿腔熱情，體會挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神和建設者們勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。?????教學重難點：?????了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會文中含義深刻的句子。?????課前準備：?????

搜集、了解青藏鐵路和西部大開發的相關資料?????教學時間：一課時?????教學過程：?????

一、交流預習，揭示課題。??????．通過課前預習，你對青藏鐵路有哪些了解？??????．讀句：?一條長長的?鐵龍????到達雪域圣城??拉薩。?（配地圖了解）??????．知道為什么要修建這樣一條鐵路嗎（圖片）？然而要修筑這樣一條鐵路是何等不容易啊。?????

二、精讀課文，品味語言。?????

（一）面對困難部分：??????．默讀課文，找出課文哪幾自然段在寫筑路大軍們遇到的困難？（?、?、?）??????．（大屏幕出示）讀讀遇到困難的這幾個自然段，說說他們遇到了哪些困難？??????．交流：讀出課文中句子，再用自己的話簡單介紹，再概括成一個詞。（難控溫度、天氣惡劣、極度缺氧）??????．風火山隧道只是整條鐵路的一部分，作者為什么要選擇它來寫呢？（帶讀第四自然段，理解?凍土?）由此可見，修筑鐵路面臨的困難是非常大。請你選擇其中的一個困難，有感情地讀一讀。（練讀，隨機交流）??????風火山一帶經常??大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。??????你在什么時候見過這樣的情景？結合理解：撕扯?七零八落?不翼而飛?劈頭蓋臉??????盡管對缺氧已有準備??筑路大軍的生命面臨嚴重威脅。??????理解?杯水車薪?（從字面了解到在文章中的意思，想象缺氧所帶來的嚴重威脅）????? ?資料介紹：風火山地區自然條件嚴酷，這里平均海拔????米左右，年均氣溫???，寒季最低氣溫達????，空氣中氧氣含量只有內地的???左右，被喻之為?生命禁區?。??????．根據題目，作者為什么不重點描寫修路的過程，卻要花這么多的筆墨來寫遇到的困難呢？（學習寫法：側面描寫）?????

（二）戰勝困難部分：??????．面對困難，筑路大軍們又是怎么克服的？在文中找出有關的句子，同桌交流。??????．集體交流：用自己的話簡單說。（找到噴射的最佳溫度、奮勇作戰、建成高原制氧站）??????．選擇自己最想讀的一部分讀給大家聽。（練讀，隨機交流）??????科技人員晝夜在隧洞里??制服了逞兇一時的凍土。??????你體會到了什么？（抓住?晝夜??反復?），?你能讀出自己的感受嗎？?????戰風雪，斗嚴寒，在生命禁區的高原，這是一種無法想象的施工。??????指揮部的燈火徹夜通明??一次次低下了高傲的頭！??????理解?廢寢忘食?，想象科技人員是怎樣廢寢忘食地工作的？從中你感受到了什么？??????．寫法指導：如果說剛才遇到的困難是側面描寫，那么現在的克服困難就是（正面描寫）。?????

（三）補充資料：《生命禁區的早晨》?????三．理清文路，升華情感??????．而他們也僅是筑路大軍中的一分子。正是建設者們挑戰極限，勇創第一的精神，才有了一次次實驗，一次次攻關，一次次失敗，一次次成功。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心愿????把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！??（有感情地朗讀）??????．?把鐵路修到拉薩去！?這個句子在課文中反復出現，請你找出一共有幾次，分別是在什么時候？（修筑之前??滿懷信心；遇到困難??堅定有力，不懼怕不后退；戰勝困難??充滿信心，喜悅自豪）這句號就像是一條穿珠的彩線，把整篇課文給穿起來了，與文章的結尾?拉薩已經遙遙在望?形成首位呼應。（寫法滲透）這句樸素無華的話語體現了筑路大軍的強大決心，更是對我們所擁有的智慧和先進的科學技術的自豪。??????．如今，青藏鐵路早已于????年?月?日正式通車（看圖片），鐵路的開通給西藏帶來了巨大的變化。歌手韓紅就曾嘗過這樣一首歌，歌名叫《天路》，看歌詞，你覺得這還是一條什么路？（幸福路、致富路、友誼路??）衷心地希望在座的各位長大后也能有機會踏上這條條路，去領略雪域高原的美景！??????．最后，一起來了解一下青藏鐵路的建設大事記。（圖片）???????????????????課堂評析：??今天參加了小組教研活動，聽江葉老師執教《把鐵路修到拉薩去》一文。《把鐵路修到拉薩去》是一篇充滿了昂揚向上的精神和英雄氣概的文章，聽完江老師的課，也不禁讓人蕩氣回腸。文章記敘了在高寒缺氧、自然環境惡劣、生態環境脆弱、施工條件異常艱苦的情況下，西部建設者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題，攻克了國際性技術難關，創下了世界鐵路建設奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道??風火山隧道貫通的經過。這是一篇略讀課文，?在教學中，江老師引導學生緊緊把握主要內容聯系，聯系上下文體會含義深刻的句子，進一步提高了學生的閱讀能力，同時使學生感受到建設者們身上無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神，在腦海中留下鮮明深刻的印象。此外，關注學情，適時補充資料，突破難點，推進學生弄清了建設者們是如何克服復雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，并從中受到感染，讓學生對西部，對青藏鐵路有了更進一步的了解，激起對西部建設者智慧與力量、吃苦奉獻精神的歌頌。???聽了江葉老師的課，感覺脈絡清晰，氣勢磅礴。尤其是這一部分尤為出彩：如今，青藏鐵路早已于????年?月?日正式通車（看圖片），鐵路的開通給西藏帶來了巨大的變化。歌手韓紅就曾唱過這樣一首歌，歌名叫《天路》，看歌詞，你覺得這還是一條什么路？學生的回答五花八門，有的說：?這是一條黃金路。我在報紙上了解到，青海省西寧市決心使青藏鐵路成為一條?世界上最著名的高原黃金旅游線路?，促進青藏經濟的發展。有的說：?這條路真的是離青天最近的一條路，工程的艱巨比登天還難，卻在建設者的手中建成了。所以說，這是一條?天路?。??????同學們給青藏鐵路取的名字真好，贊頌了西部的建設者們，也體現了這條路偉大的戰略意義。當然歸功于江老師指導有方。不過，這里，如果讓學生選一個自己最喜歡的名字，寫在課本上，那就更完美了。???今天聽了江葉老師執教的《把鐵路修到拉薩去》，整節課體現了教師手中有教材，心中有學生，設計教案立足于學生?學?，走進課堂發動學生?學?，打開課本組織學生?學?，遇到障礙指導學生?學?，使學生真正成為學習的主人。??

能抓住課文主線，進行學生思維、語言的訓練。整堂課緊緊抓住了?把鐵路修到拉薩去?這句話，它既是西藏自治區人民的美好心愿，也是黨中央經過深思熟慮后做出的一個重要的決定，這更是修建青藏鐵路工人在困難面前所顯現出來的決心。工人們在那修筑鐵路中所遇到的種種困難是現實存在的，但它在王老師對這句話的朗讀和引導中似乎都變得那么的渺小了，學生也從中感受到了修筑工人的決心和毅力，此時學生的心在動，情在涌，他們此時的心情應該是激動的，他們的心里充滿了對工人們的敬佩。在教學過程中非常重視語言，強化實踐。師范說，生再說，但如果能出示圖畫時，抓住一些提示性的詞匯，相信學生說的效果會更加好。???這是一篇略讀課文，江老師卻上得非常扎實。課堂脈絡清晰，適時適當地補充課外材料，使孩子們學得既充實又輕松。江老師先從談話青藏鐵路著手，讓孩子們對青藏鐵路的建造背景，建造過程和建造意義有了初步地了解。然后讓孩子們具體感受修筑鐵路的困難。抓住重點詞句，由點及面，適時補充課外資料，孩子們真真切切感受到了?難?。并且告訴孩子們這樣地寫法是?側面描寫?。然后再讓孩子們學習工人們是如何戰勝這些困難的。孩子們就學得很好。因為了解了困難地難，所以，工人的勇氣、信念、行動，孩子們都帶著近似敬仰的感情來學習。對于課文的難點就在這樣的小步走中不知不覺的解決了。并且寓寫法指導于無形中，孩子們學得輕松，老師教得快樂！最后讓孩子們有感情地朗讀，是給了孩子一個噴發情感的缺口。就讓孩子們自由、盡情地抒情！唯一美中不足的，就是老師過于新任孩子們的預習情況，沒有?交流檢查讀準、讀通?的環節，以至后來的?讀好?就有了一點小疙瘩。????資料提供者：??初一名師講堂?初二名師講堂?初三全科復習?高一名師講堂?高二名師講堂?高考全科強化????小學語文課件下載???小學數學課件下載???小學語文視頻下載???中學語文視頻下載???小學語文試題下載???小學數學試題下載???小學語文教案下載???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

第二篇：《把鐵路修到拉薩去》教學設計及課堂評析

教材分析：

這是本組課文的最后一篇，是一篇略讀課文，又是一篇歌頌新疆建設者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧，自然環境惡劣，生態環境脆弱，施工條件異常艱苦的條件下，我們的西部建設者們以他們的智慧和力量，克服了一個個世界難題，攻克了國際性技術難關，修筑了青藏鐵路的故事。整篇文章充滿了昂揚的向上精神和英雄氣概，字里行間包含了對西部建設者們的歌頌與贊美。

把鐵路修到拉薩去這句話在文中反復出現，既串連了全文，又體現了筑路大軍們的頑強意志，教學時可抓住這句話輻射全文。同時課文采用了側面描寫（所面臨的巨大困難）和正面描寫(如何克服困難)相結合的方法，教學時應讓學生了解并加以學習。

教學目標：

1、認識并讀準妖、嬈等14個生字，能借助工具書或聯系上下文理解廢寢忘食、杯水車薪等詞語的意思。

2、能根據課文前的學習提示，引導學生自主學習，體會文中含義深刻的句子。

3、有感情地朗讀課文。感受建設者們對修筑鐵路和西部大開發的滿腔熱情，體會挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神和建設者們勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。

教學重難點：

了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會文中含義深刻的句子。

課前準備：

搜集、了解青藏鐵路和西部大開發的相關資料

教學時間：一課時

教學過程：

一、交流預習，揭示課題。

1．通過課前預習，你對青藏鐵路有哪些了解？

2．讀句：一條長長的鐵龍

到達雪域圣城拉薩。（配地圖了解）

3．知道為什么要修建這樣一條鐵路嗎（圖片）？然而要修筑這樣一條鐵路是何等不容易啊。

二、精讀課文，品味語言。

（一）面對困難部分：

1．默讀課文，找出課文哪幾自然段在寫筑路大軍們遇到的困難？（4、5、8）

2．（大屏幕出示）讀讀遇到困難的這幾個自然段，說說他們遇到了哪些困難？

3．交流：讀出課文中句子，再用自己的話簡單介紹，再概括成一個詞。（難控溫度、天氣惡劣、極度缺氧）

4．風火山隧道只是整條鐵路的一部分，作者為什么要選擇它來寫呢？（帶讀第四自然段，理解凍土）由此可見，修筑鐵路面臨的困難是非常大。請你選擇其中的一個困難，有感情地讀一讀。（練讀，隨機交流）

風火山一帶經常大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。

你在什么時候見過這樣的情景？結合理解：撕扯

七零八落

不翼而飛

劈頭蓋臉

盡管對缺氧已有準備筑路大軍的生命面臨嚴重威脅。

理解杯水車薪（從字面了解到在文章中的意思，想象缺氧所帶來的嚴重威脅）

資料介紹：風火山地區自然條件嚴酷，這里平均海拔4900米左右，年均氣溫-7℃，寒季最低氣溫達-41℃，空氣中氧氣含量只有內地的50%左右，被喻之為生命禁區。

4．根據題目，作者為什么不重點描寫修路的過程，卻要花這么多的筆墨來寫遇到的困難呢？（學習寫法：側面描寫）

（二）戰勝困難部分：

1．面對困難，筑路大軍們又是怎么克服的？在文中找出有關的句子，同桌交流。

2．集體交流：用自己的話簡單說。（找到噴射的最佳溫度、奮勇作戰、建成高原制氧站）

3．選擇自己最想讀的一部分讀給大家聽。（練讀，隨機交流）

科技人員晝夜在隧洞里制服了逞兇一時的凍土。

你體會到了什么？（抓住晝夜反復），你能讀出自己的感受嗎？

戰風雪，斗嚴寒，在生命禁區的高原，這是一種無法想象的施工。

指揮部的燈火徹夜通明一次次低下了高傲的頭！

理解廢寢忘食，想象科技人員是怎樣廢寢忘食地工作的？從中你感受到了什么？

4．寫法指導：如果說剛才遇到的困難是側面描寫，那么現在的克服困難就是（正面描寫）。

（三）補充資料：《生命禁區的早晨》

三．理清文路，升華情感

1．而他們也僅是筑路大軍中的一分子。正是建設者們挑戰極限，勇創第一的精神，才有了一次次實驗，一次次攻關，一次次失敗，一次次成功。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心愿

──把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！

（有感情地朗讀）

2．把鐵路修到拉薩去！這個句子在課文中反復出現，請你找出一共有幾次，分別是在什么時候？（修筑之前滿懷信心；遇到困難堅定有力，不懼怕不后退；戰勝困難充滿信心，喜悅自豪）這句號就像是一條穿珠的彩線，把整篇課文給穿起來了，與文章的結尾拉薩已經遙遙在望形成首位呼應。（寫法滲透）這句樸素無華的話語體現了筑路大軍的強大決心，更是對我們所擁有的智慧和先進的科學技術的自豪。

5．如今，青藏鐵路早已于2006年7月1日正式通車（看圖片），鐵路的開通給西藏帶來了巨大的變化。歌手韓紅就曾嘗過這樣一首歌，歌名叫《天路》，看歌詞，你覺得這還是一條什么路？（幸福路、致富路、友誼路）衷心地希望在座的各位長大后也能有機會踏上這條條路，去領略雪域高原的美景！

6．最后，一起來了解一下青藏鐵路的建設大事記。（圖片）

課堂評析：

今天參加了小組教研活動，聽江葉老師執教《把鐵路修到拉薩去》一文。《把鐵路修到拉薩去》是一篇充滿了昂揚向上的精神和英雄氣概的文章，聽完江老師的課，也不禁讓人蕩氣回腸。文章記敘了在高寒缺氧、自然環境惡劣、生態環境脆弱、施工條件異常艱苦的情況下，西部建設者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題，攻克了國際性技術難關，創下了世界鐵路建設奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道貫通的經過。這是一篇略讀課文，在教學中，江老師引導學生緊緊把握主要內容聯系，聯系上下文體會含義深刻的句子，進一步提高了學生的閱讀能力，同時使學生感受到建設者們身上無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神，在腦海中留下鮮明深刻的印象。此外，關注學情，適時補充資料，突破難點，推進學生弄清了建設者們是如何克服復雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，并從中受到感染，讓學生對西部，對青藏鐵路有了更進一步的了解，激起對西部建設者智慧與力量、吃苦奉獻精神的歌頌。

聽了江葉老師的課，感覺脈絡清晰，氣勢磅礴。尤其是這一部分尤為出彩：如今，青藏鐵路早已于2006年7月1日正式通車（看圖片），鐵路的開通給西藏帶來了巨大的變化。歌手韓紅就曾唱過這樣一首歌，歌名叫《天路》，看歌詞，你覺得這還是一條什么路？學生的回答五花八門，有的說：這是一條黃金路。我在報紙上了解到，青海省西寧市決心使青藏鐵路成為一條世界上最著名的高原黃金旅游線路，促進青藏經濟的發展。有的說：這條路真的是離青天最近的一條路，工程的艱巨比登天還難，卻在建設者的手中建成了。所以說，這是一條天路。.....同學們給青藏鐵路取的名字真好，贊頌了西部的建設者們，也體現了這條路偉大的戰略意義。當然歸功于江老師指導有方。不過，這里，如果讓學生選一個自己最喜歡的名字，寫在課本上，那就更完美了。

今天聽了江葉老師執教的《把鐵路修到拉薩去》，整節課體現了教師手中有教材，心中有學生，設計教案立足于學生學，走進課堂發動學生學，打開課本組織學生學，遇到障礙指導學生學，使學生真正成為學習的主人。

能抓住課文主線，進行學生思維、語言的訓練。整堂課緊緊抓住了把鐵路修到拉薩去這句話，它既是西藏自治區人民的美好心愿，也是黨中央經過深思熟慮后做出的一個重要的決定，這更是修建青藏鐵路工人在困難面前所顯現出來的決心。工人們在那修筑鐵路中所遇到的種種困難是現實存在的，但它在王老師對這句話的朗讀和引導中似乎都變得那么的渺小了，學生也從中感受到了修筑工人的決心和毅力，此時學生的心在動，情在涌，他們此時的心情應該是激動的，他們的心里充滿了對工人們的敬佩。在教學過程中非常重視語言，強化實踐。師范說，生再說，但如果能出示圖畫時，抓住一些提示性的詞匯，相信學生說的效果會更加好。

這是一篇略讀課文，江老師卻上得非常扎實。課堂脈絡清晰，適時適當地補充課外材料，使孩子們學得既充實又輕松。江老師先從談話青藏鐵路著手，讓孩子們對青藏鐵路的建造背景，建造過程和建造意義有了初步地了解。然后讓孩子們具體感受修筑鐵路的困難。抓住重點詞句，由點及面，適時補充課外資料，孩子們真真切切感受到了難。并且告訴孩子們這樣地寫法是側面描寫。然后再讓孩子們學習工人們是如何戰勝這些困難的。孩子們就學得很好。因為了解了困難地難，所以，工人的勇氣、信念、行動，孩子們都帶著近似敬仰的感情來學習。對于課文的難點就在這樣的小步走中不知不覺的解決了。并且寓寫法指導于無形中，孩子們學得輕松，老師教得快樂！最后讓孩子們有感情地朗讀，是給了孩子一個噴發情感的缺口。就讓孩子們自由、盡情地抒情！唯一美中不足的，就是老師過于新任孩子們的預習情況，沒有交流檢查讀準、讀通的環節，以至后來的讀好就有了一點小疙瘩。

第三篇：《把鐵路修到拉薩去》教學設計

《把鐵路修到拉薩去》教學設計

教學目標：

1、認識本課14個生字和新詞。

2、通讀全文，了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。

3、有感情朗讀課文，感受建設者對西部大開發的滿腔熱情。教學重點：

通讀全文，了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。教學難點：

有感情朗讀課文，感受建設者對西部大開發的滿腔熱情。課前準備：

1、搜集關于青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

2、西藏的風光圖片。教學方法： 小組合作、討論交流 教學過程：

一、創設情境。

播放西藏的風光圖片，和學生一同感受西藏的美麗。

師：西藏地處青藏高原，交通落后，“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。隨著西部大開發號角的吹響，把鐵路修到拉薩去，正在變成現實。

出示課題：把鐵路修到拉薩去

二、初讀課文。

1、瀏覽閱讀提示，明確學習目標

2.小組互助，自由讀課文，注意讀準生字字音。

檢測生字詞

3、課堂交流。

讀了全文，你知道了什么？

三、精讀課文，用心感受

1、出示：青藏鐵路到底是一條什么樣的鐵路？請同學們讀讀課文1——3自然段。畫出相關的句子好好讀一讀。

2、師：同學們想不想看一看這條鐵路的具體路線？（想）出示課件

課件出示青藏鐵路路線圖

3、看了這條路線圖，你有何感受？（路程好遠，好難啊）

5、指導朗讀。那就請同學們好好讀讀這句話，要把你心中的這種感受讀出來。指名讀——生評價——齊讀

課件出示重點句

一條長長的“鐵龍”，從柴達木盆地深處的工業新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山，將通過這里，穿越“世界屋脊”青藏高原，到達雪域圣城——拉薩。這就是西部大開發的標志性工程青藏鐵路，這就是造福廣大人民的青藏鐵路。

師：同學們想不想了解一下青藏鐵路工程的概況？

課件出示資料：

建設意義：建設青藏鐵路是黨中央、國務院在新世紀之初做出的戰略決策，是西部大開發的標志性工程，對加快青海、西藏兩省區的經濟、社會發展，增進民族團結，造福各族人民，具有重要意義。

青藏鐵路工程概況：青藏鐵路于2001年6月29日開工，這條鐵路要翻越素有“世界屋脊”、“地球第三極”之稱青藏高原。在青藏高原這種原始、獨特、脆弱、敏感的地理生態環境中修建的青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路，翻越唐古拉山的鐵路最高點海拔5072米，經過海拔4000米以上地段960公里，連續多年凍土區550公里以上。

6、師：同學們，剛才我們看了青藏鐵路線路圖，并且讀了以上資料，此刻，你有什么感受？（修筑這條鐵路容易嗎？）

出示：在青藏鐵路施工的過程中，筑路工人遇到了哪些巨大的困難？又是如何戰勝的呢？請同學們默讀課文的5——9自然段，用直線畫出描寫困難的語句，有括號括出描寫戰勝困難的句子。把你的感受和體會在句子的旁邊做好標注，再和同桌好好交流交流。（學生自學，教師巡視輔導、點撥）

9、指名匯報 困那之一是什么？（隨機課件出示重點句）

A風火山隧道要穿過多年凍土區，各種復雜的凍土層擋在前面，施工難度極大。一次次爆破，炸出的不是石塊，而是堅硬的冰渣子。難怪一些西方媒體預言：中國人要在這樣不良的地質上打隧道，是根本不可能的事!出示凍土資料

學生生談體會（抓根本不可能一詞理解句子，圈重點號）凍土區施工的最大障礙是什么？ B由于溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。風火山，這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來了一個下馬威！

（這些困難都屬于世界級的難題。作者還采用的擬人的手法，說明凍土層給筑路工人帶來的巨大困難。抓住下馬威理解句意。）

板書：凍土區

接下來又遇到了哪些困難？ C體會惡劣天氣

（抓重點詞七零八落，不翼而飛，劈頭蓋臉，始料不及，杯水車薪和海拔4905米理解句子）

板書：惡劣天氣

極度缺氧

10、師小結：在修路的過程中，我們的筑路大軍面對多年的凍土區，面對如此惡劣的天氣，面對含氧量不到平原一半的極度缺氧這樣巨大的困難，他們肩上的擔子太重了，請同學們好好讀讀這部分內容，再次感受筑路工人修筑青藏鐵路的無比艱難。

課件出示困難的重點句 生練讀——指名讀———齊讀

11、面對如此巨大的困難，面對外國人的嘲笑，我們的筑路大軍退縮了嗎？生：沒有

筑路大軍用堅定，不達目的不罷休的聲音高呼：把鐵路修到拉薩去!

師：筑路大軍面對多年的凍土區，面對如此惡劣的天氣，面對含氧量不到平原一半的極度缺氧這樣巨大的困難，他們又是如何戰勝這些困難的呢？

13、師：面對這些困難，科技人員是如何展開工作的？請同學們有筆圈畫出文中的重點詞語。

師：你覺得筑路大軍能一次又一次的戰勝困難，他們靠的是什么？從他們身上你看到了什么精神？

生：科技人員的智慧和汗水

工人的勇氣和毅力、吃苦耐勞、積極樂觀向上、無私奉獻的精神 板書：無私奉獻

樂觀向上

科學創新

師：“把鐵路修到拉薩去”，是西藏人民多年的夢想，是鐵路工人的堅定的決心，也是全國人們的共同心愿。同學們，讓我們齊讀文章最后2小節，邊讀邊想這2小節主要寫什么？

課件出示

把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！突擊隊員和科技人員，一次次呼喊出同一個心愿。2002年10月19日，全長1338米的風火山隧道終于勝利貫通了！

青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷向前，向前，拉薩已經遙遙在望?? 師：全長1338米的風火山隧道終于勝利貫通了！我們的突擊隊員和科技人員內心是無比的激動，他們高呼一個共同的心愿，那就是——把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！那你把這句話再讀一遍，看你能不能讀出自豪、興奮地語氣

生讀——把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！——評價——齊讀

四、總結寫法 情感升華

1、師：理解的不錯。老師發現有一句話在文中出現了好幾次，你知道是那句話嗎？（把鐵路修到拉薩去！）對，那這句話都是在什么情況下出現的？請同學們快速找一找，再想想該怎樣來讀。

2、生：a當準備開鑿風火山隧道時他們說過這句話，（堅定，不達目的不罷休）

B當面對困難的時候他們說過這句話（堅定，有力的語氣）C當戰勝困難的時候他們說過這句話（自豪，充滿信心的語氣）

3、那同學們想想筑路大軍還可能在什么時候說這句話？

生：在風火山隧道和青藏鐵路全線貫通的時候，他們還會說這句話 師：說的好，那咱們就分組再來讀讀這句話，南、中、北，分別讀，要讀出相應 的語氣，看看那組同學讀得好！全體起立讀

這句話就是這篇課文行文的線索，它貫穿了整篇課文，使文章條理特別清晰，這也是文章表達上的最突出的特點。而且文章的開頭和結尾還采用了什么寫法？對，前后照應的寫法，使文章的結構更加嚴謹.我們學習一篇文章，不僅要了解課文的內容，同時還要學習作者寫作的方法，把它運用到自己的文章當中去，才能不斷提高自己的寫作水平。

師總結：同學們，為了修建青藏鐵路，40多萬各族同胞遠離家鄉和親人，奮戰 在這荒涼惡劣的雪域高原，多少年輕的生命永遠地長眠在這皚皚的雪山之下，還有無數的筑路工人在默默地奉獻著自己的熱血和青春，也正是因為有了他們的付出，才有了現在這條神奇的天路。如果讓你給這條鐵路命名你會叫它什么路？并能說出你命名的理由。

播放課件。播放《天路》 結束語：

同學們，在黨中央領導的殷切關懷下，被人們稱為天路的青藏鐵路已 經于2007年7月全線貫通了，課后同學們可以多搜集一些有關的資料好好讀一讀。

板書設計：

第四篇：《把鐵路修到拉薩去》教學設計

把鐵路修到拉薩去教案

教學目標：

1、通讀全文，了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。

2、有感情的朗讀課文中的重點句子，感受建設者對修筑鐵路和西部大開發的滿腔熱情。

3、認識本課14個生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

教學重點

了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會含義深刻的句子。

難點：體會重點句子的表達方法。課時安排：一課時。教學資源：

1、搜集關于青藏鐵路和西部大開發的相關資料、歌曲（青藏高原）（天路）。

2、西藏的風光圖片。

3、青藏鐵路地圖。

4、青藏鐵路全線貫通的慶祝場面圖片。

教學流程：

一、激趣導入

1、前提測評：說說你對西藏的了解。

2、導入：聽歌曲《天路》欣賞西藏的風光圖片，和學生一同感受西藏的純凈、美麗和圣潔，并說一說這首歌曲中的天路指什么？

2、西藏地處青藏高原，交通落后，“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。隨著西部大開發號角的吹響，把鐵路修到拉薩去，正在變成現實。出示課題：《把鐵路修到拉薩去》。

3、出示學習目標。

二、激思導學

1、出示自學指導

2、學生自學8分鐘左右，師巡視。

3、學生匯報交流：

1）思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關的句子。（1）課件出示：“一條長長的‘鐵龍’，從柴達木盆地深處的工業新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山??這就是造福廣大人民的青藏鐵路。”

（2）觀察地圖，理解句子。（3）有感情地朗讀句子。

3）、通過預習說說你的感受？學生可以根據自己的理解和感受就可聞的某一方面發表自己的看法，可能有：

（1）青藏高原氣候惡劣，天氣說變就變；（2）開鑿風火山隧道面臨著重重困難；（3）高原缺氧是施工的一個很大的障礙；（4）科技人員和建筑工人不斷獻給困難挑戰； 4）、他們都遇到了哪些困難？學生匯報交流。

◇難以控制隧道施工溫度。

“由于溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。”

◇惡劣天氣和極度缺氧。

“風火山一帶經常狂風大作??轉眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。”

“盡管對缺氧已有準備，施工中出現的情況還是始料未及??筑路大軍的生命面臨嚴重威脅。”

5）、有感情地朗讀第5自然段至第8自然段。讀出相應的語氣。

6）、面對著困難，他們是怎么樣的？從哪句話看出來的？有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去！”要讀出怎樣的語氣？

（堅定有力，顯示筑路大軍在困難面前不懼怕，不后退的決心。）師小節：在戰勝困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”

7）、他們是怎樣戰勝困難的？在課文中找出有關的句子，再用自己的話說一說。

◇“科技人員晝夜在隧洞里實地觀察，發現冰巖溫度變化的規律。經過反復觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。”

◇“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個大型制氧站？??風火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭！” 8）有感情地朗讀相關句子。

9）、戰勝困難的時刻，他們會怎么樣說這句話？要讀出怎樣的語氣？有感情地朗讀。

（讀出喜悅自豪，充滿信心的語氣。）

10）想象一下，筑路大軍還會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？（1）風火山隧道全線貫通的時刻。（2）青藏鐵路全線貫通的時刻。（3）師指導朗讀

11）如果你是筑路大軍中的一員，此時此刻，你最想說的一句話是什么？此時此刻，應該怎樣來朗讀“把鐵路是到拉薩去！”？有感情地朗讀。

12)、根據題目，作者為什么不重點描寫修路的過程，卻要花這么多的筆墨來寫遇到的困難呢？這是什么描寫方法？學生匯報（側面描寫）總結

師：既然這項工程難度之大，讓人難以想象，為什么還要堅持“把鐵路修到拉薩去”？你從中感受到什么？

小結：正是建設者挑戰極限，勇創第一的精神，正是建設者勇克難關，頑強拼搏的氣概，才有了一次次實驗，一次次攻關，一次次失敗，一次次成功。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心愿 ──“把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！” 齊讀最后兩個自然段。13）課外延伸，情感升華：

課件出示《雪域天路》詩歌，配樂《青藏高原》師生齊誦。14）學生質疑、談收獲

三、激發潛能

1、當堂檢測：（見學案）2.布置作業：

第五篇：《把鐵路修到拉薩去》教學設計

《把鐵路修到拉薩去》教學設計

【設計理念】

這是一篇略讀課文，學生應該結合前兩篇課文，憑借閱讀提示的內容，去自行讀書、思考、討論、交流，教師要努力為學生創設好自主學習的情境，尊重個性的學生差異，鼓勵選擇合適的學習方法，推進學生自學。理解含義深刻的句子，體會條理清晰的表達方法，稱贊挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，是學習這篇文章的主旨。【教學目標】

１、認識“妖嬈”等１４個生字。有感情地朗讀課文。

２、了解課文的敘述順序，體會條理清晰的表達特點。理解含義深刻的句子。

３、挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。

４、繼續增加對西部開發的了解。【教學重點】

１、了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概。２、學習本課條理清晰的表達方法。【教學難點】

增進對西部的進一步了解，培養對西部的感情。【教學準備】

１、布置學生查找有關青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。教學過程：

一、課件播放《天路》，導入。

1、聽過這首曲子嗎？名字叫作——生：《天路》。在課題《把鐵路修到拉薩去》的旁邊板書：天路。

這支歌是獻給青藏鐵路的英雄們的，（課件出示鐵路工人圖片）因為他們在極其艱難的條件下創造了一個偉大的世界奇跡：修筑了世界上海拔最高（５０７２米）、線路最長（1956公里）、穿越凍土里程最長（５５０公里）的青藏鐵路，（課件圖片）就是它被稱作天路！讓我們乘上飛奔的列車去感受那里曾經發生的可歌可泣的事跡。

二、初學課文，了解學習目標，整體感知。

1、自由讀書，消除生字詞障礙。

2、通過默讀你覺得我們的鐵路建設者們是一群什么樣的人？可以用一兩個詞語來形容嗎？（奇跡、偉大、艱難、英雄、智慧……）

三、深入分析課文，體會鐵路建設者的樂觀、頑強、智慧。

（一）、說一說青藏鐵路風火山隧道在開鑿過程中遇到了哪些困難？用筆在書中做上記號。

1、學生自主閱讀，做批注。

2、匯報交流：在開鑿風火山隧道過程中遇到了哪些困難？

根據學生的交流課件出示文字：風火山隧道要穿過多年凍土區，各種復雜的凍土層擋在面前，施工難度極大。一次次爆破，炸出的不是石塊，而是堅硬的冰碴子。所以一些西方媒體怎樣預言？（課件出示課文文字：中國人要在這樣不良的地質上打隧道，是根本不可能的事!）

師：再讀，從這段文字的哪些詞語你感受到了什么？（一方面肯定了風火山確實是艱難重重，另一方面外國人對中國鐵路事業表現出了極度的藐視。）

師：面對外國人的質疑，面對這樣艱難的路況，我們的筑路大軍退縮了嗎？他們咬緊牙關，在心里一遍一遍地呼喊：“把鐵路修到拉薩去！”（給課題加紅色感嘆號！）

師：但是，風火山，這被稱為鬼魅的萬年冰山，哪里會那么容易投降？它更是露出了猙獰的面目，給筑路大軍來了一個下馬威!甚至威脅到了筑路大軍的生命。……惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻。風火山一帶經常狂風大作。……大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。

師：但是想到黨中央的信任，想到西藏人民的期望，心中堅定著一個信念：“把鐵路修到拉薩去！”

師：筑路大軍面臨的豈止是惡劣的天氣？

生交流課文。課件出示課文文字：風火山海拔4905米，……筑路大軍的生命面臨嚴重威脅。

（二）遇到這些困難，我們的鐵路建設者們又是怎樣克服的呢？

1、學生交流。

2、根據學生的交流出示課文文字：（但是，這一切難不倒我們的筑路大軍。……最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。……風火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭!）

師：同學們，讀書，可以通過感受重點詞來幫助理解課文。現在，小組討論，在書上圈出你有所感所想的詞語。與同學交流……

3、全班交流，教師結合學生的交流縱深引領劃線的詞語和句子。（當學生談到“反復”一詞時，讓學生找出與“反復”這個詞類似的一個句子：“經過兩百多次的失敗”。）

（三）說一說青藏鐵路建設者們有哪些令人敬佩的精神。

師：失敗了不灰心不放棄，調整作戰方案，重頭再來！同學們，你們說這是一批怎樣的建設者？為了建設這條鐵路，40多萬各族同胞遠離親人，奮戰在這荒涼惡劣的高原上，奉獻著自己的青春和熱血，正因為有了他們的（勇敢的、堅強的、智慧的，不怕苦不怕累……）才徹底改寫了“出國易，入藏難”的歷史，西藏才真正走向繁榮富裕。同學們，再次面對這樣一群可愛可敬的鐵路工人，（課件鐵路工人圖片）你想對他們說什么？

出示課文文字師讀，讀出喜悅：把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!突擊隊員和科技人員，一次次呼喊出同一個心愿。

三、總結升華。

告訴大家一個好消息，在2005年10月15日，青藏鐵路提前三年全線竣工，（大屏幕出示中國鐵路交通圖，紅線標出青藏鐵路走向。指名介紹）青藏鐵路于2006年7月1日全線開通，是當今世界上裝備最豪華的旅游列車。

師：同學們，坐上這趟列車去拜訪神秘的青藏高原吧，讓我們一起踏上這神奇的天路。（伴隨著課件播放的美麗的青藏風景圖。）當我們站在青藏高原之巔，站在朱穆朗瑪之巔，可以驕傲地 告訴全世界：（指板書，齊讀：我們把鐵路修到了拉薩去！）同學們，也讓這條青藏巨龍捎去我們對藏族同胞的祝福，好不好？把你的祝福寫到心愿卡上吧。

生伴隨著《天路》歌曲自由抒發情感。

教學設計：

4、把鐵路修到拉薩去（天路）——共同心愿

凍土層

風火山 惡劣天氣 勇氣 毅力 智慧

極度缺氧