第一篇：《我為同學(xué)喝彩》教學(xué)設(shè)計

《我為同學(xué)喝彩》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點，并能贊揚伙伴的優(yōu)點，進而學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，欣賞和尊重別人。

2、通過寫優(yōu)點卡的活動，讓學(xué)生初步體會在贊美別人的過程中自己心情的愉悅。理解“尺有所短，寸有所長。

3、學(xué)會取人之長、補己之短。懂得向別人學(xué)習(xí)，自己就會有進步；定制向身邊榜樣學(xué)習(xí)的計劃，并能一步一步 并能一步一步去實現(xiàn)。

設(shè)計總體思路：

品德與生活課程的特征是以兒童的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，是從兒童的現(xiàn)實生活中找到課程的生長點，而不是從老師們的腦子里想出來的。因此我在本節(jié)課中將努力貼近兒童生活通過各種有效的活動形式喚醒學(xué)生“已有的經(jīng)驗”，從而對學(xué)生進行有目的、有計劃的指導(dǎo)訓(xùn)練，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點，體會在贊美別人的過程中自己心情的愉悅。教材分析：

這部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生能欣賞自己和別人的優(yōu)點和長處；心中有榜樣，并以此激勵自己成長。在這一單元里，學(xué)生欣賞自己的優(yōu)點和長處不是重點，在后階段的學(xué)習(xí)中才深入討論。這一主題活動分為“我為你喝彩”“我來學(xué)學(xué)你”兩個部分。教學(xué)方法：

講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法。教學(xué)重、難點：

學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點，用身邊榜樣激勵自己進步。處理措施：

教學(xué)時，讓學(xué)生找找身邊的同伴身上的優(yōu)點，并與自己比較，使學(xué)生學(xué)會取人之長，補己之短。再讓學(xué)生具體說說自己受到別人贊美時心理感受，從而懂得：我的贊美不僅能讓我和伙伴之間相處得更融洽，而且我的贊美對朋友來說很重要。教學(xué)過程：

一、激趣引題

教師：同學(xué)們有沒有獲過獎呀？ 學(xué)生：獲過獎。

教師：有沒有把獎狀帶來呢？ 學(xué)生：有。

教師：（指名）請你把獎狀拿上來展示一下。學(xué)生：上臺展示。

教師：她在幼兒園每年都被評為“好孩子”，學(xué)前班夏令營被評為“優(yōu)秀營員”，這個同學(xué)畫畫得很好，得了許多獎狀??你們想對這些同學(xué)說些什么？ 學(xué)生：（略）

教師：同學(xué)們身上都有優(yōu)點。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)從自己的伙伴、朋友身上找優(yōu)點好不好？

二、學(xué)習(xí)主題圖 1．學(xué)生看一幅照片。（一位后進同學(xué)取得進步使得照片）教師：你從這幅圖看到了什么？

學(xué)生：（讓學(xué)生懂得為同學(xué)的進步而喝彩）

2．教師：我們班的每一位同學(xué)身上都有優(yōu)點，誰能起來說一說你發(fā)現(xiàn)的我們班同學(xué)身上的優(yōu)點？ 學(xué)生：起來說說同學(xué)的優(yōu)點。

三、交流

1．教師：請剛才受到贊揚的同學(xué)說說，當(dāng)你受到別人的贊揚時，心里怎么想？感覺怎么樣？

學(xué)生：（被引導(dǎo)學(xué)生去體驗被別人贊揚時那種愉悅的心情）教師：那么你們也能做到被別人贊美的優(yōu)點嗎？

2．小組先交流。告訴伙伴，自己在什么情況下為朋友喝彩。3．匯報。

4．起來說說自己想先學(xué)習(xí)同學(xué)的的哪些優(yōu)點？

四、制作優(yōu)點卡

1．教師：學(xué)會欣賞別人，是一件很開心的事，請欣賞圖中同學(xué)為他的好朋友寫的優(yōu)點卡。

2．教學(xué)生把好朋友最讓自己佩服的地方記下來，制作成優(yōu)點卡，送給自己的好朋友。（1）制作優(yōu)點卡。（2）展示學(xué)習(xí)作品。（3）贈送優(yōu)點卡。

五、活動總結(jié)

通過這節(jié)課，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，取人之長，補己之短。課后，讓學(xué)生為自己更多的朋友制作優(yōu)點卡。

第二篇：4我為同學(xué)喝彩

4我為同學(xué)喝彩【教材分析】

本課以學(xué)生的成長為核心，通過分析典型事例，創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，重點讓學(xué)生知道人各有所長，要取長補短，學(xué)會欣賞和尊重別人。【學(xué)情分析】

當(dāng)今的兒童中普遍存在一種不良現(xiàn)象：大多數(shù)孩子總是看到身邊同伴的缺點，而發(fā)現(xiàn)不了別人的優(yōu)點，學(xué)生之間鬧點小矛盾，彼此總是先指出對方的缺點，只看到別人的短處看不到別人的長處，這是一種不好的現(xiàn)象，應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)和欣賞別人的優(yōu)點，這樣有助于孩子更好的與別人交往，更好地適應(yīng)社會生活。【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道每個人都有自己的長處，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點，真誠地贊揚同伴的優(yōu)點，從而學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，欣賞和尊重別人。

2.通過寫“優(yōu)點卡”活動，讓學(xué)生初步體會在贊美別人的過程中自己心情的愉悅，進一步理解“尺有所短，寸有所長”。

3.學(xué)會取人之長、補己之短。懂得學(xué)習(xí)別人的長處，使自己不斷進步。【重點、難點】

知道人各有所長，要取長補短，學(xué)會欣賞和尊重別人，對人寬容。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.課前觀察班內(nèi)同學(xué)的長處。

2.課前搜集虛心學(xué)習(xí)、取長補短的小故事和名人名言。3.多媒體課件 【課時安排】1課時 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在你們成長的過程中，都獲得過哪些獎勵？（學(xué)生交流并臺前展示）

師：你們想對這些獲獎的同學(xué)說什么？（指名回答）其實，你們每個人都很棒，都有各自的長處。今天，就讓我們帶著一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，互相找一找我們班的同學(xué)都有哪些長處，并為同學(xué)的長處鼓掌喝彩。（板書課題）

〔設(shè)計意圖〕讓學(xué)生充分展示自己的特長，并讓其他同學(xué)欣賞、評價，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，明確本節(jié)課的研究內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、探究感悟

活動一：合作交流，探究體驗

1.平時，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，你一定發(fā)現(xiàn)了小伙伴們的許多長處，請同學(xué)們先在小組內(nèi)互相找一找，他都有什么長處？

2.我們班一定有許多同學(xué)令你佩服，你覺得誰最棒？請趕快站起來對著你最佩服的同伴，大膽地夸一夸他。（在評價時，既要為有長處的同學(xué)喝彩，又要為發(fā)現(xiàn)長處的發(fā)言人喝彩。）

教師隨機采訪被夸的同學(xué)的心情怎么樣，夸了別人的同學(xué)的心情如何。（引導(dǎo)學(xué)生體會欣賞別人的優(yōu)點，別人會快樂，自己會進步）

3.剛才，同學(xué)們從團結(jié)友愛、尊敬師長、興趣愛好等方面談出了咱班同學(xué)的許多長處，相信這種真誠的交流，一定會使我們的友誼之樹常青常綠。

4.制作“優(yōu)點卡”

（1）當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了別人的長處，除了像剛才那樣直接告訴他，還可以用什么方式呢？（學(xué)生交流討論）

（2）一次握手、一次微笑、一次豎起的大拇指、一張小小的卡片??都可以表達(dá)你對同學(xué)真心地祝賀，那你想不想制作一張“優(yōu)點卡”送給你的同學(xué)？下面，就把你發(fā)現(xiàn)的好朋友最讓你佩服的地方記在美麗的卡片上，并送給他留作紀(jì)念吧。

學(xué)生制作優(yōu)點卡，教師選取有代表性的卡片，讀給大家聽，并猜一猜他們是誰。

（3）學(xué)會欣賞別人，是一件很開心的事，下面請把你做好的優(yōu)點卡贈送給你的好朋友，并送上你真誠的話語。

活動二：故事啟迪，深化認(rèn)識 1.看到同學(xué)們真誠地為同學(xué)的喝彩，駱駝和羊不禁也被吸引來了。（出示兩幅圖片）請大家認(rèn)真看圖，在駱駝和羊之間發(fā)生了一個什么故事？

2.聽了這個故事，你想說什么？趕快把你的想法告訴大家吧。（集體交流）3.明確“人各有所長，各有所短”。

古人說“尺有所短，寸有所長”，現(xiàn)在你明白這句話的意思了嗎？

4.小結(jié)：看來，人既有長處，又有短處，我們不能只看到自己的長處而看不到別人的長處，也不能只看到別人的短處而看不到自己的短處。只有互相學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，才能共同進步（板書：取人之長，補己之短）。

活動三：分析問題，反思感悟

1.人們常說，取人之長，補己之短，為什么要這樣做呢？

想一想，你的短處是什么？你打算向誰學(xué)習(xí)，取他的長處補自己的短處呢？ 2.走進故事園

古代很多名人這是這樣做的，讓我們一起走進今天的故事園。請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀書這個故事，想一想，從這個故事中，你明白了什么？

故事讀完了，說說你們的想法。（學(xué)生交流）

柳公權(quán)善于博取百家之長，融會貫通，最終成為著名的書法家。看來，要想進步與完善，就得虛心向有長處的人請教。我們只有互相學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，才能共同進步。

3.其實，在我們的身邊也有這樣的榜樣，你找到了嗎？把你所知道的和大家講一講吧。

4.在我們周圍的同學(xué)中，還遇到了一些這樣的現(xiàn)象（出示課件）他們的做法對嗎？為什么？如果是你，你會怎樣做？

〔設(shè)計意圖〕通過找優(yōu)點、夸一夸、送優(yōu)點卡等活動，引導(dǎo)學(xué)生不但要發(fā)現(xiàn)別人的長處，而且還要真誠地贊美別人，為別人的長處喝彩，以此促進同學(xué)間的情感交流，達(dá)到增進團結(jié)、共同進步的目的；通過故事交流，尋找身邊的榜樣、辨析導(dǎo)行等活動，讓學(xué)生明確人各有所長，各有所短，從而端正學(xué)生對他人的態(tài)度，正確對待他人的愛好和特點，學(xué)會欣賞和尊重別人，善于看待別人的長處，不斷進步。

三、總結(jié)延伸 1.自古以來關(guān)于“取人之長，補己之短”的諺語、名言有很多，老師搜集了一些，讓我們一起來讀一讀。讀了這些名言，你明白了什么？

課下，請繼續(xù)搜集相關(guān)的格言，并制成小書簽送給你的同學(xué)和朋友，讓大家共同進步。

2.通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

3.總結(jié)：讓我們學(xué)會用真心去交流，用真誠去理解，相信我們班的每一位同學(xué)在欣賞、尊重別人的同時一定會贏得更多的朋友，取得更大地進步！

〔設(shè)計意圖〕讀名言、做書簽、談收獲，進一步深化學(xué)生的認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生的行為，更好地提升學(xué)生的情感。板書設(shè)計：

4我為同學(xué)喝彩 取人之長 補己之短

第三篇：我為同學(xué)喝彩教案

4、我為同學(xué)喝彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道每個人都有自己的長處，學(xué)會欣賞和尊重別人。知道取人之長。

2、學(xué)會欣賞和尊重別人，不嫉妒。善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，做到取長補短。

教學(xué)重難點：

重點：讓學(xué)生知道人各有所長，要取長補短，學(xué)會欣賞和尊重別人。難點：探討如何對待別人的長處和短處。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、觀察班內(nèi)同學(xué)各有什么長處。

２、師生共同搜集有關(guān)虛心學(xué)習(xí)、取長補短的校故事和名人名言。教學(xué)安排：2課時

第一課時（總第七課時）

一、導(dǎo)語：

同學(xué)們，每個人都有很多長處，今天我們就來相互找一找我們班的同學(xué)都有哪些長處（板書課題）

二、探究交流：

１、小組交流，探究體驗：

（1）小組交流：平時我們每個小組的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起做游戲，你一定發(fā)現(xiàn)了他們的許多長處吧？現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)相互找一找。

（2）班內(nèi)交流：剛才同學(xué)們在小組內(nèi)給同學(xué)們找了許多長處，想一想，在我們班中一定還有許多令你佩服的同學(xué)吧？你最佩服的同學(xué)是誰？你想對他說什么？

（3）小結(jié)：剛才，同學(xué)們從團結(jié)友愛、尊敬師長、興趣愛好等方面談了許多同學(xué)的長處，這種真誠找唱出的方式，會是同學(xué)們之間的友誼更深。

２、探究交流方式：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論，讓學(xué)生根據(jù)需要或愛好做個卡片送給他人。做完后展示交流。３、故事啟迪，深化認(rèn)識：

（1）聽故事，辨長短。教師請學(xué)生講《駱駝和羊》的故事并在聽時提出問題：

在駱駝和羊之間發(fā)生了一個什么故事？ 這個故事說明了什么道理？

（2）明確“人各有所長、各有所短。”這句話是什么意思？ 學(xué)生自由回答，說說自己的看法。

小結(jié)：同學(xué)們，看來，任既有處，有又短處，我們不能只看到自己的長處而看不到自己的短處。我們只有互相學(xué)習(xí)，取長補短。才能共同進步。

三、課后延伸：

通過者一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？你今后打算怎樣做？

課后反思：

這節(jié)課從學(xué)生的實際出發(fā)，重在引導(dǎo)學(xué)生消除嫉妒心理，在別人成功時能誠心誠意地為別人喝彩。學(xué)生的參與面很廣，積極性很高，課堂氣氛較為活躍。通過“情感引發(fā)”“情感體驗”“情感深化”“情感投射”“情感升華”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生達(dá)到“心理自助”，可以說環(huán)節(jié)緊湊，水到渠成。

在教學(xué)《我為同學(xué)喝彩》（時，為了幫助學(xué)生了解同伴的優(yōu)點，在學(xué)生發(fā)言后，教師出示了班級同學(xué)表演才藝的PPT課件，如古箏、鋼琴、朗誦詩歌、毛筆字等，讓孩子們直觀地感受同伴的優(yōu)點。同伴展現(xiàn)才藝視頻的“言傳身教”豐富了學(xué)生的聯(lián)想，自然地激發(fā)了學(xué)生“我要為你喝彩”的良好愿望，也激發(fā)學(xué)生學(xué)會取長補短，使自己不斷的進步。

第四篇：我為助人為樂的同學(xué)喝彩

我為助人為樂的同學(xué)喝彩

喝彩,是春天的細(xì)雨,甜滋滋的;喝彩,是夏天的清風(fēng),涼絲絲的;喝彩,是秋天的豐收,金燦燦的;喝彩,是冬天的陽光,暖洋洋的。每一聲喝彩都仿佛在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到了一個斑斕的新世界。

還記得那天,正是午睡起床的時候,我的腳抽筋了,小腿上的肌肉緊緊地繃住了,我的腿仿佛在被千萬只螞蟻咬著,疼得不得了。就在這時,從我耳邊傳來一句親切的問候語:“怎么了?你沒事吧?”我抬頭一看,一個熟悉的身影映入了我的眼簾,啊,是小群,還沒容我緩過神來,她就已經(jīng)扶著我,慢慢地走回教室,一步,兩步,三步……我一邊走,一句句問候的話語還不斷地向我涌過來。這仿佛是一股暖流,流遍了全身,暖和的感覺滲進了骨子里,讓我永遠(yuǎn)也忘不了這種感覺,我真想大聲地為她喝彩,她的舉動多么令人敬佩啊,我不得不從心底里佩服她!

當(dāng)天正是學(xué)校一年一度的校運會,當(dāng)她堅決地要幫我把椅子拿到操場上,還顧不上去看體育比賽時,又開始了她的“工作”了。她坐在我旁邊,想著要幫我按摩了。只見她挽起衣袖,做好準(zhǔn)備,然后用她的那兩只手在我的小腿上跳躍起來仔細(xì)聽聽,還挺有節(jié)奏,“吧嗒吧嗒,吧嗒吧嗒。”形成了一支歡樂的交響曲,我頓時全身放松了,螞蟻也不再“咬”我的腿了,我像一位正在抽煙的大爺那樣,長長地“吁”了一口氣。見我全身都放松了,小群也才欣慰地笑了,額上豆大的汗珠從她的臉滑下來,她也顧不上擦去。我的眼圈漸漸地濕潤了,有兩摸霧氣在眼中凝聚,終于變成了兩滴淚珠,沿著我的臉頰滾落下來,又一個多么令人感動的鏡頭啊,我真希望可以為她喝彩,而我卻忍不住了,喃喃細(xì)語:“小群,你的舉動充滿了愛心,你那顆充滿了愛的心正在燃燒,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣,你真棒!”

喝彩,在小群面前打開了一扇窗戶,讓她看到了一個斑斕的新世界,也給她的生活注入了鮮活的美麗。

我為不言要放的棄運動員你喝彩

運動員，我為你喝彩

“加油！加油！”操場上，“加油聲”震耳欲聾。瞧，運動會的400米跑項目正在緊張而又激烈地進行著。

現(xiàn)在是初一女子400米跑。我們班的一個運動小將抖擻精神，整裝待發(fā)，站在了跑道上，同學(xué)們也在觀眾席上嚴(yán)陣以待。“啪——”槍聲響了，我們班的運動小將像一匹脫韁的野馬一般奔了出去。觀眾席上啦啦隊的吶喊、助威聲也隨著槍聲而開始響徹天空：“加油！加油！”那聲音排山倒海，此起彼伏。有的同學(xué)激動地跳了起來，各班那些求勝心切的老師，有的緊皺眉頭，咬緊嘴唇，急得直跺腳；有的舞動雙臂，大聲附和著拉拉隊員的吶喊；還有的仍絮絮叨叨地對隊員說著什么??

此時，我們班的運動員位居第一，可后面的運動員也漸漸的趕了上來，眼看就要到終點了，她沒有灰心，咬緊牙關(guān)，使出了九牛二虎之力沖向終點，終于取得了第一。勝利的喜悅，激動的心情，歡呼的聲音，在這一瞬間爆發(fā)出來，使運動場上充滿生機！

在緊要關(guān)頭不輕言放棄，絕望就會變成希望！啊，運動員，好樣的，我為你喝彩！！

我為自己喝彩

每個人的身上都有許多閃光點，每個閃光點都是不同的。比如我的閃光點是“照顧親人”，我要為自己這個閃光點而喝彩。

記得在三年級的時候媽媽發(fā)了一場高燒，額頭燙得不得了當(dāng)時我的心里十分焦急像熱鍋上的螞蟻。我扶著媽媽來到醫(yī)院，醫(yī)生給媽媽量了一下體溫“38.3”度。醫(yī)生親切對我說：“小朋友，媽要在醫(yī)院住兩天記住在這兩天之間不得吃油膩的食物和干的東西，記住了嗎？要好好照顧媽媽哦。”我心想：這兩天正好是星期六，日我可以照顧媽媽了，我一定讓媽媽快點還起來。在媽媽打針的時候，我想起自己打針時媽媽是怎樣安慰我的我就

開始安慰媽媽說：“媽媽不用怕，一下子就好了不痛的。”旁邊的護士都笑了起來，媽媽也不例外。我抓抓我的小腦袋迷惑不解她們?yōu)槭裁磿δ兀坑幸晃蛔o士對媽媽說：“您的孩子真是可愛啊！真是乖！”我聽到這句話心里樂滋滋的，我一會兒幫媽媽倒水;一會兒幫媽媽削水果；一會兒喂媽媽吃水果；一會兒摸摸媽媽的額頭，問媽媽還燙不燙？媽媽摸摸我的腦袋說：“好孩子，媽媽的燒退了舒服多了，這兩天辛苦你了。”我搖搖頭說：“不，媽媽我不辛苦，我照顧媽媽是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｔ谖疑〉臅r候媽媽照顧我是無微不至。當(dāng)寶貝一樣呵護著我，總是媽媽您在背后默默鼓勵要我堅強。”媽媽抱著我，眼里的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，媽媽說：“好孩子，真是媽媽的乖孩子，懂事啦！”是啊！我心想：從小到現(xiàn)在都是媽媽一直保護著我。我現(xiàn)在長大了懂事了應(yīng)該學(xué)會照顧媽媽，為媽媽分擔(dān)一些重?fù)?dān)，不要媽媽為我操心！

我為我有“照顧親人”這一顆閃光點感到自豪，我下定決心我要繼續(xù)閃亮我的光點。成為老師的好學(xué)生；成為家長的好孩子；成為同學(xué)的好朋友。

我為自己喝彩！

我為中國喝彩

全世界中國人民都期盼2008，全世界的目光都注視2008，因為第29屆奧運會將在中國北京舉行，這是十三億中華兒女炎黃子孫共同的心愿。為了這一天的到來，中國人民經(jīng)歷了太多的等待，做出了太多的努力，集聚了太深的情感。雄偉壯觀的開幕典禮，奧運火炬驟然點起，令全世界的人刮目相看，驚嘆不已。在和諧的氣氛中奧運會一切都安排的井然有序。比賽緊張的進行著，當(dāng)賽場上一次次奏響中國國歌，使人心潮起伏，一次次五星紅旗升起的時候，讓人熱淚盈眶，一次次中國體育健兒站在領(lǐng)獎臺上更讓我們激動萬分??他們不知流了多少汗水，付出多少艱辛，日夜奮戰(zhàn)，為中國爭光是他們的心愿。最終以51枚金牌獨占鰲頭。經(jīng)歷了16天的激勇奮戰(zhàn)奧運會勝利閉幕了。這次的奧運給北京增添了色彩，在奧運會史冊上寫下了光輝的一頁。

中國勝利了，我為中國喝彩，為中國感到自豪，中國的名字有多響亮。她從舊社會的“東亞病夫”到今天的體育強國，經(jīng)歷了幾代人的努力拼搏，中國人就是了不起！我們的明天會更加輝煌！讓我們一同為中國喝彩！我今后一定要好好學(xué)習(xí)，發(fā)揚中國人民的光榮傳統(tǒng)，為報效祖國而貢獻自己的力量，我們是中國的希望，一代更比一代強，向著勝利勇敢前進吧，光明的未來屬于中國人民！

第五篇：為你喝彩教學(xué)設(shè)計

為你喝彩教學(xué)設(shè)計(心理健康)

明仁小學(xué)

潘永未

一、導(dǎo)入

1.你理解什么是喝彩？（生：贊美、鼓勵、叫好）2.你曾經(jīng)為誰喝彩？

二、1.你能想象為一個小偷喝彩嗎？你心目中的小偷是一個什么樣的形象?人們對小偷是一個什么樣的態(tài)度，請看這樣一個故事？ ⑴生讀故事

⑵小偷的行為是令人痛恨的，可是林清玄卻在他身上發(fā)現(xiàn)了這樣的優(yōu)點，用新聞報道的形式，為他身上的優(yōu)點喝彩，并且真誠的祝愿期待他正確運用這些長處，取得成功。⑶從這個故事中你得到了什么啟發(fā)？

⑷在林清玄的鼓勵下，這個曾經(jīng)令人痛恨，人人喊打的人，真正發(fā)揮了他的優(yōu)點，成為幾家火鍋店的老板。一個曾經(jīng)的小偷，因為他的喝彩擁有一個成功的人生時，他的心里有什么感想？（生：激動、高興、快樂）

⑸同學(xué)們，法國著名雕塑家奧古斯特——羅丹曾說過：生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如果我們擁有這雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就能發(fā)現(xiàn)身邊越來越多的美，當(dāng)我們?yōu)檫@些美喝彩時，生活就會越來越美好，我們就會越來越幸福！

三、故事二

1.巴黎和北京同時申辦2008年奧運會，法國人是我們的對手，我們

勝利了，但在2001年世界大學(xué)生運動會上，法國竟大度的為我們喝彩，這個故事給了你什么樣的啟示？（胸懷大度）

2.法國人的這種胸懷，通過一條標(biāo)語，借助無數(shù)無線電波傳遍全世界，你能看到，我能看到，全世界都能看到。法國人在全世界的形象立時高大起來。為對手喝彩，提升了自己；為對手喝彩，使法國在世界面前樹造了自己這樣虛懷若谷的形象。

3.為對手喝彩，還讓我們認(rèn)識到自身存在的問題和不足，如果有下一次競爭，法國會怎樣？

4.強大的對手才能讓自己更加強大，為對手喝彩，對手是我們成長的動力，所以真誠地為我們的競爭對手喝彩！

5.為什么有時候我們很難為競爭對手，為別人喝彩，原因是什么？（生：嫉妒）

6.怎樣才能克服嫉妒心理，為他人，為競爭對手喝彩呢？（生：）老師給大家推薦幾個小方法，也許對你有幫助。（出示：嫉妒）

四、為他人喝彩

1.請同學(xué)在這張紙上寫上小組內(nèi)另外三名同學(xué)的優(yōu)點，寫得越多越好，看誰有一雙善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的慧眼，寫完后要面對面站好，大聲說出來，看誰的語言最誠懇。（生寫優(yōu)點后，站起來大聲說）

3.同學(xué)們?yōu)樗苏嬲\的喝彩，有法國人寬廣的胸懷，相信你能借助你發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，成就更加完美的自己。

五、為自己喝彩

1.出示（盧琴的話），學(xué)生讀

2.問：從這里你懂得了什么？（為自己喝彩）

3.請同學(xué)拿出另一張紙，反觀自己的內(nèi)心，大膽的把自己的優(yōu)點寫在卡片上，寫得越多越好。

4.請同學(xué)站起來，大膽面對同學(xué)，勇敢大聲說出自己的優(yōu)點，為自己喝彩。

5.你是什么樣的感受？

六、總結(jié)：

為別人喝彩，快樂了別人，提升了自己； 為自己喝彩，改變了心境，成就了自己。讓我們大聲的為別人喝彩，你真棒！勇敢的為自己喝彩，我能行！