第一篇：美術學科教學設計第四部分試卷

美術學科教學設計第四部分試卷

一.選擇題

1.（）在普通高中美術教學過程中，將鑒賞與體驗、鑒賞與動手實踐結合起來，能更有效地提高學生的——能力和——能力。

A.體驗、創作

B.鑒賞、動手

C.鑒賞、創作

D.鑒賞、實踐 2.（）在普通高中美術教學的全過程中，要貫穿藝術觀念和美術——的學習與運用。

A.體驗

B.活動

C.術語

D.創意

3.（）在美術創作教學中，應該創設能激發學生——的情境，鼓勵學生創作出有個性和創造性的作品。

A.動手能力

B.天賦

C.現象力

D.觀察力

4.（）美術學習活動一般注重對美術作品發表——的獨特見解，運用不同的材料、工具和方法進行獨特的創作。

A.大眾

B.活一類人

C.個人

D.學生們 5.（）面對不同的美術學習活動，教師在運用一般教學方法的基礎上，應該針對美術學習的——，重視對新型教學方法的研究，引導學生進行自主學習、研究性學習與合作學習。

A.難點

B.重點

C.特點

D.優點 6.（）教師應利用——和互聯網開展美術教學。

A.計算機技術

B.投影技術

C.科學技術

D.網絡技術 7.（）教師應創造性地使用美術教科書，根據——、學校和當地的特點對教學內容進行選擇、改變和再創造

A.學生

B.教師

C.教材

D.年級段

8.（）教師應鼓勵和幫助學生組織和建立美術社團，指導學生開展各種美術活動，增強學生的——，增強校園文化氛圍。

A.實踐能力

B.想象能力

C.創造能力

D.動手能力 9.（）多主體評價，采用學生自評、互評以及教師和家長對學生評價等方式，尤其應注重

學生的——。

A.自我評價

B.互相評價

C.教師評價

D.家長評價 10.（）美術教科書的設計和編寫要依據美術課程總——的要求，確保教科書設計的總體思路與《普通高中美術課程標準》的要求相吻合。

A.目標

B.目的C.設計

D.標準

11.（）美術教科書的編寫要以——發展為本，遵循高中學生的認知發展規律，從學生生活經驗出發，以有利于學生學習、發展積極主動的學習精神作為教科書編寫的基點。

A.學生

B.教學

C.時代

D.自身

12.（）建立以美術教師自評為主，校長、教師、學生、家長等共同參與的——，使美術教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進教學，促進自身不斷成長。

A.評價制度

B.教育制度

C.學習制度

D.反饋制度

13.（）美術教科書內容的選擇應注意基礎性、啟發性、應用性和拓展性，能引發學生提出

問題，促進學生的——。

A.思考與探究

B.學習和發展

C.思考和制造

D.學習和探究 14.（）美術教科書是美術教材的——，美術教材還應包括教學參考書、畫冊、圖書、標本實物、作品以及相關的的視聽資料和計算機軟件等。

A.參照物

B.核心

C.主體

D.客體

15.（）學校應積極開發——課程資源，充分利用網絡獲得最新的美麗教育資源，開發新 的教學內容，探索新的教學方法。

A.實踐化

B.自學化

C.信息化

D.新型 16.（）成長記錄評定的主要意義在于——。

A.讓教師了解學生潛能和發展需求

B.使學生及時給予自己針對性的指導

C.有利于教師收集美術教育資料

D.提供能是學生學會判斷自己進步的機會 二.填空題

17.教師應注意培養學生的美術 實踐 能力，通過各種美術活動，引導學生動手實踐，在美術活動中提高觀察、構思、創意、造型、表現、設計和工藝制作的能力。

18.在美術鑒賞教學中，可以針對美術作品、美術現象，用有關的音樂、故事、角色扮演等方式創設情境，加深對文化、歷史以及美術的 社會 作用的認識。

19.面對不同的美術學習活動，教師在運用一般教學方法的基礎上，應該針對美術學習的特點，重視對新型教學方法的研究，引導學生進行 自主學習，研究性學習與合作學習。20.注重 表現 性評價。運用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學生學習表現的信息，對學生在參與美術學習過程中的綜合表現進行評價。

21.注重質性評價，提倡成長記錄評定。成長記錄主要有“ 過程性 成長記錄”和“成就性成長記錄”兩類。

22.美術教科書的編寫應體現 時代 特點。內容的選擇要注意要注意處理好傳統與現代的關系，既要體現優秀的民族文化傳統，也要反映本學科發展的最新成果。

23.采用 多種 評價方式評學生的美術作業，包括分數或等級、評語、等級與評語相結合、座談、學生作品展示等方式，充分肯定學生的進步和發展，明確需要克服的弱點與發展方向。

24.建立促進美術教師成長的 評價 體系。教師應轉變在教學評價活動中的角色，能對自己的教學行為進行分析與反思，及時記錄教學體會、教學成果以及需要改進之處。

25.美術教科書的編寫應留有余地，具有 開放 性。學校或地區可以根據自己的特點編寫適合本校或當地特點的教科書，以適應不同地區學生的學習需要。

26.現代媒體藝術教科書的內容選擇應以介紹 現代媒體 藝術的觀念、規律為主，并介紹一些現代媒體藝術作品及其創作的方法，引導學生運用不斷更新的多媒體技術，創作出新穎多樣的作品。三．簡答題

27.成長記錄評定的主要意義是什么？

主要意義在于提供能使學生學會判斷自己進步的機會。四.主觀題

28.對課程資源的利用與開發建議。

1、配置專用美術教室、多媒體教學設備。

2、各校之間教師資源的共享，互通有無。

3、積極開發信息化課程資源。

4、廣泛利用圖書館、美術館、博物館等校外資源。

5、運用自然環境、校園和社會生活中的資源。29.對教師教學提出點建議。

1、師要尊重學生的意愿，根據學生的興趣、特長和未來的發展的需要，指導學生自主選修。

2、美術是一門注重體驗和實踐的學科，美術鑒賞的內容應不少于該模塊學習總課時的20%。

3、教師注重培養學生的美術實踐能力。

4、美術教學過程中，要貫穿藝術觀念和美術術語的學習與運用，5、教師注重對學生的引導和鼓勵（創作出有個性、創造性的作品）。

6、美術教學應注重創設（能激發學生想象力）情景。

7、美術學習活動，注重發表個人的獨特見解，也注重分工與合作。引導學生自主學習、研究性學習與合作學習。

8、教師利用計算機技術和互聯網開展教學。

教師應創造性地使用美術教科書，根據學生、學校、當地特點

9、對教學內容進行選擇、改變、再創造；積極開發校本課程，增強美術教學與當地自然和文化特色的聯系。

10、教師應鼓勵和幫助學生組織和建立美術社團。

30.對教科書的編寫建議。

1、以學生發展為本，從學生生活經驗出發。

2、應體現時代特點。

3、內容應注重基礎性、啟發性、應用性和拓展性。引發學生提出問題，促進學生思考和探究。

4、應留有余地，具有開放性。可以編寫校本課程、當地特色教科書。

5、圖文并茂，文字表述清晰、生動、圖像清晰。

6、美術教材的主體是：美術教科書。

第二篇：美術學科教育教學理論考試試卷

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廟李中心校美術學科教育教學理論考試試卷

學校：姓名：分數：

3．貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應該做到()

A．充分地傳授知識B．尊重學生人格，關注個體差異

C．培養學生正確的學習態度D．讓學生自主地選擇課程

一、填空（每空1分，共30分）

1．基礎教育課程改革是一項系統工程。應始終貫徹“_____________________________________”的工作方針。

2．《基礎教育課程改革綱要》中指出，基礎教育課程改革要改變課程評價過分強調___________與

_____________的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。

3．評價不僅要關注學生的，而且要發現和發展學生，了解學生的需求，幫助學生。發揮評價的，促進學生在上的發展。

4．新課標是從學生學習活動方式考慮，劃分出、、、和四個學習領域。

5．與本《標準》相適應的評價體系應以學生在美術學習中的作為評價的基礎，注重

與的協調統一，尤其要加強評價。

6． 美術教學過程的、表現活動的和評價標準的，提供了

最適宜的環境。

7．是世界教育發展的一個新特點，是美術課程應該具有的特征，也是本次基礎教育

課程改革需要突破的一個難點。

8．美術學習活動大致可分為創作和兩類。

9．美術課程應適應要求，面向，以為本，培養學生的人文精

神和，為促進學生的形成，促進他們奠定良好的基礎。

二、選擇題（每小題2分，共18分）

1．新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段()

A.以綜合課程為主B.以分科課程為主

C.分科課程與綜合課程相結合D.分科課程為主，綜合課程補充

2．新課程強調將學生學習知識的過程轉化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指()A.充分認識知識對社會的價值B.學科、知識、個人、社會價值有機地結合C.讓學生尊重知識尊重教師D.將知識轉化為巨大的經濟利益

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4．新課程的核心理念是()

A．為了每一個學生的發展B．更好地提高學生成績C．滿足社會、家長提高升學率的需求

D．提高每一位教師的教學水平

5．下列哪項不是基礎教育課程改革的具體目標內容()

A．改變課程過于注重知識傳授的傾向。

B．改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀。

C．改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀。

D．大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合。

6．“關注個體差異”就是根據學生實際存在的愛好、興趣和差異，()

A．完全由學生自己決定如何學習B．根據學生成績的優、中、差分班教學

C．使每個學生的特長都得到發揮D．大力培養單科獨進的尖子生

7．下列哪一項，不屬于《美術新課程標準》基本理念的是()

A．激發學生學習美術的興趣B．使學生形成基本的美術素養

C．在廣泛的文化情境中認識美術D． 引導學生參與文化的傳承和交流

E．培養創新精神和解決問題的能力F．為促進學生發展而進行評價

8．下列哪項不屬于第一學段“造型??表現”學習領域的評價建議()

A．能否動腦筋用可塑性材料，制作簡單的物體或動物形象。B．是否認識常用顏色。

C．能否大膽、創造性地表現自己所見所聞和所想所感。D．是否對美術課感興趣。

9．“能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。”是 “欣賞?評述”學習領域的哪個學段階段目標。()

A．第一學段B．第二學段C．第三學段D．第四學段

三、判斷（每題1分，共7分）

1．新課程要求教師要由教材的單純的執行者轉變為開發者。()2．新課程在小學階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。()3．每一位教師都應該把實驗新課程的過程作為自己專業成長的過程。()

4．在美術活動中基本上不存在標準答案，某些活動中也不存在“對”與“錯”，美術活動是一種極富個性與想象力的創造性活動。

5．美術學習僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，不應視為一種文化學習。()6．在重視教師與他人對學習狀況進行評價的同時，更應重視學生的自我評價。()7．美術課應該重視對學生的個性培養，放手讓學生動手，教師不能指導。()

四、簡答題（每小題5分，共10分）

1．談談你對“教師為主導(引導)，學生為主體”的認識。（5分）

2．《全日制義務教育美術課程標準(實驗稿)》課程的總目標是什么？（5分）

五、案例分析（第1小題20分，第2小題15分，共35分）請根據新課程的教學理念，談談你的感想。

案例1：在《紙浮雕》一課巡回輔導過程中，我發現有位同學趴在桌上睡覺。我走過去，輕輕推醒他——那是王鵬。我問他：“你為什么不做作業？”

“不會。”他看也不看我，回答道。“那你會什么？” “什么也不會，美、術、課。”他搖了搖頭，“跟我就沒緣！” 我遞給他一張紙：“你會撕紙不？”“那誰不會？”他朝我翻了一眼。“你隨便撕給老師看看。”

他抓起紙，三下兩下撕起來，然后又把紙從桌上拋到地下。我說：“你隨便拾一張你撕的紙塊給老師，老師有用。” 他想也不想，彎腰抓起一塊丟在桌上。

我把紙塊在桌上攤平，問他：“你看這紙塊像什么，能看出來嗎？”

好一會兒，王鵬說話了：“像什么……像……像長江吧。”

“好，太好了。你很有藝術細胞嘛，怎么能說和美術無緣呢？” 同學們都圍了上來。我向前面的同學要了塊藍色卡片紙，遞給王鵬，“把你撕的紙塊貼在這張藍色

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卡之上。”王鵬很快完成。

“你能把長江經過的省、市標出來嗎？” “能。”這次他答得很干脆，隨后，他找出地理書，工工整整標上各省、市地方。一張“長江圖”完成了。我把這幅作品展示給全班同學看，大家都贊嘆不已：有意思，太有意思了。學校“迎新年第十屆美術作品展”，我展示了王鵬的“長江圖”。地理老師告訴我，王鵬后來很偏愛地理課。

案例2：《泥條頭像》教學案例分析

環節一：

“同學們會搓長長的泥條嗎？”“會”。“我們來試一試，看誰搓的長，搓的粗細均勻。”我在巡視的時候，很自然的把兩個同學的泥條接到了一起，頓時，他倆的泥條成了全班最長的。其他同學也受到了啟發，他們把泥條接到了一起變成了長長的泥條。環節二：

制作泥條頭像前，學生自由分組后，我說：“為了更好的做出頭像，兩位同學商量一下，你們打算怎樣分工？”有的學生說：“我用泥條把瓶子盤起來。”有的學生說：“我來做五官和頭發。” 環節三：

學生在做完頭像后，把作品擺到前面一起欣賞，我說：“自己的作品哪些地方是最值得夸耀的，你們小組介紹一下。”一組同學上來，一位拿者頭像，另一位向大家介紹成功的地方。一位介紹完后，另一位還可以補充。通過這樣，讓他們感受到這是他們友好合作的成果。

附答案

一、填空（每空1分，共30分）1．先立后破，先實驗后推廣 2．甄別、選拔

3．學業成績多方面的潛能發展中認識自我，建立自信教育功能原有水平4．造型??表現設計??應用欣賞??評述綜合?探索 5．客觀事實評價教學形成性

6．情趣性自由性多樣性創造活動 7．綜合性學習8．欣賞

9．素質教育全體學生學生發展 審美能力健全人格全面發展 二選擇題（每空2分，共14分）

1．A 2．B 3．B4．A5．D6．C7．D8．C9．C

三、判斷題（每題1分，共6分）

1．√2．×3．√ 4．√ 5．×6．√7．×

四、簡答題（每題5分，共10分）1．（要點）：第一，新課程改革的主要目的是促進學生的全面發展，因此學生應該是學習活動的主體（1分）。第二，教師不應該成為課堂活動的唯一中心，應該更多地成為一位平等交流中的主持人、引導者，成為課堂活動的有效的組織者，正確地引導和促進學生發展（2分）。在教師的（主導）引導下，充分調動學習的積極性，激發學生主動參與、樂于探究、勤于動的意識和能力；培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力（2分）。

2．學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；（2分）了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。（1分）在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。（2分）

五、案例分析 1．（要點）教師對美術學習中的“弱勢生”，一方面是指出方向、找出差距、樹立信心，一方面又要實實在在地幫助他解決實際問題，要落實到實處。該教師對這位不喜歡上美術課的學生不是“一棍子打死”，而是采用“因材施教”的方法，用教師的真誠和愛心對學生多幾分贊美，少一些批評、指責，為學生的進步、進取，多一分寬容之心，循循善誘地進行個別輔導。（6分）教師機智地抓住了這一契機，把個別學生的“美術與我無緣”這種消極的學習態度，轉化成了一種積極的教學資源。（3分）這種資源的價值體現在：（1）學生得到了應有的尊重和保護。作為教師，沒有對出現的個別“異端”進行粗暴處理，而是及時為該學生營造了一個寬松、民主的探索氛圍。這樣既保護了該學生的積極性，又激發了該學生學習的欲望，這是“以人為本”現代教育理念的一次很好的體現。（2）該學生獲得了一次培養創新精神和實踐能力的機會。本案例中教師根據該學生的特長，讓他在想象成“長江”的藍色卡紙上標上各省、市地方的位置，這既符合該學生喜歡地理的需求，又是美術學科知識的拓展延伸，該學生在繪圖表現的過程中，在找到了學習自信的同時又進行了想象和創造能力的培養。（3）該學生同時也受到了一次潛移默化的人生觀的教育。顯然，這樣的教育，學生是終身受益的。（11分）2．（要點）通過這一環節，使學生明白通過合作可以提高學習效果。（2分）

這是合作前的預演，通過商量、討論，使學生明白，我接下來要做什么。可以直奔主題，避免在做的時候，一些同學無所事事。（5分）

整堂課始終滲透著合作的精神。接泥條、討論分工、合作完成頭像、一起介紹頭像特點，都在不經意間培養了孩子的合作精神。而且學生能主動地參與合作，主動探究合作的效率，友好地合作，使合作不顯現于表面層次，使學生真正明白了合作的含義。（8分）

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第三篇：美術學科單課教學設計

美術學科單課教學設計

第四篇：美術學科教學工作總結

美術學科教學工作總結

明德小學康莉

一、學情分析：

本學期我主要擔任四、五、六年級美術的教學工作。在教學實踐中，我發現四年級的學生，自信心較強，愛生活，好奇心強，在教學中能夠積極主動的參與美術創作學習中，但是學生造型變現能力還是薄弱環節，不能形象的變大自己腦海里中的豐富想象，部分同學作品創作內容單一。對于學習使用各種工具，體驗不同的媒材等效果，還是熱情不高。五年級的學生，表達能力強，有獨到的想法，喜歡自我能力提升，上課紀律較活躍，但是手工設計作品缺乏創意，自我體現。六年級畢業班的學生，已經具備很好的理解能力和空間的想象能力。他們對周圍的事物的新鮮感特強，易于接受。

二、所取得的成績：

1、精心設計教學內容們提供豐富多彩的教學圖片，用以滿足和培養的學生形象思維能力，讓學生在比較和分析中了解作品的創作特色及創作方法，從而擴展自己的思維，在生活中捕捉喜歡的創作素材，為隨后的創作做好充分的準備。

2、教學中我根據不同的情況，采取不同的教學方法。如：多利用課件或圖片出示優秀的作品、多采用教師示范引導的教學方式、多采用富有激勵性的評語，讓學生感受到直觀形象的視覺美的同時，又確立了自己努力的方向，讓學生體會

到成功的樂趣。

3、展開自主學習、合作探究學習方法。教學中，根據不同的教材特點，采用靈活的教學方法，從而激發和培養生對美術興趣，使學生樂于參與美術活動，創造出優秀的作品。

三、存在的不足：

1、教學中因客觀原因有時導致美術教學時間安排顯得很緊張，使得學生對所學的知識掌握的不透，創作時間過短效果不是很好。

2、開展的小組合作探究的學習方式，效果也不是很理想，顯得過于形式化。

3、利用多媒體課件的機會不是很多，大多時候都是靠出示圖片，引導學生欣賞，視覺感受不是很強。

四、改進的措施：

1、做好新學期預設準備，合理的實施教學計劃，以充足的時間指導學生進行創作活動。

2、根據教材特點實施恰當的教學方式，充分調動學生學習積極性，體會不同創作方式的樂趣。

3、提供豐富的視覺資料，引導學生欣賞，擴展學生思維，為創作做準備。

總之，本學期的教學工作，既有成績讓我覺得很欣慰，又存在的一些不足讓我覺得很遺憾，在下學期的教學工作中，我要努力改進教學方法，使我的教學效果不斷得到提高。

第五篇：美術學科教學總結

美術學科教學總結

本學期我擔任了四年級的美術課教學。現對一個學期的教學工作總結如下：

一.思想認識

熱愛本職工作，認真遵守學校的規章制度，服從領導的安排，工作上兢兢業業，對學生以身作則，言傳身教。

二.教學工作

在教育教學工作中，我遵照新課改要求認真組織課堂，遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制定切實可行的教學計劃。在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，特別針對低年級孩子的特點設計了游戲.使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在美化生活方面所起的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。針對四年級學生特點,在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。在教學中我注重培養孩子的良好習慣及良好品質,努力做到既教書又育人.三、自身素質

課堂之余，我經常翻閱.學習美術教學方面的相關書籍,了解新的教學信息,不斷激勵自己做工作學習的有心人.四.努力方向

1.加強學習,不斷提高自身修養.2.加強與多學科教師的溝通,取長補短.3.注重文字積累,勇于探究新的教育教學方法.