第一篇：《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析[推薦]

《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

三和小學(xué) 陳麗

設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)科的人文性:"語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。”語文閱讀是一種個(gè)性化的行為,在課堂教學(xué)中,要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與文本展開自由對(duì)話,讓心靈與心靈碰撞出鮮活思想,撞擊出智慧的火花。只有讓人文精神在語文課堂中大放光芒,才能在語文課堂中使學(xué)生個(gè)體精神世界得到充分張揚(yáng),開創(chuàng)更廣闊的語文學(xué)習(xí)空間,真正提高語文素養(yǎng)。

一、教材分析

《烏塔》是小學(xué)語文第七冊第六組的一篇略讀課文,課文主要講了一個(gè)14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情.文章情節(jié)明了簡潔。這篇文章的思想性重與文學(xué)性,文中的外國小女孩烏塔是獨(dú)立自主,聰明勇敢的象征和化身,只有讓學(xué)生真正走進(jìn)文本,感受烏塔理念,學(xué)習(xí)烏塔精神,才能說讓本文的意義得以充分體現(xiàn)和落實(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，并能正確運(yùn)用

2、能流利地朗讀課文,并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力以及讀后表達(dá)自己見解的能力。

4、培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的意識(shí)和能力,克服依賴思想,注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

(1)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。(2)感悟較深層意思并談出自己的見解。

四、教學(xué)過程

(一)檢查預(yù)習(xí)

1、課文出現(xiàn)了幾個(gè)生字詞？你是用什么辦法記住他們的？課件出示七個(gè)詞 語。

2、這篇文主要講了誰的一件什么事？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為了讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的感知。）

（二）問題預(yù)設(shè)

1、烏塔一個(gè)人旅游了這么多國家，她父母不擔(dān)心嗎？

2、我為什么不能和烏塔一樣，父母為什么對(duì)我不敢放手？(三)展示歐洲風(fēng)光 了解烏塔

師：有這么一位小姑娘一人游歷了這些美麗的地方，大家一想認(rèn)識(shí)她嗎？這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這位了不起的小姑娘———烏塔（齊讀課題）

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為了激發(fā)學(xué)生接近文本，與文中的人物進(jìn)行心靈的對(duì)話。）

（四）合作學(xué)習(xí)走近烏塔

1、烏塔游歷了哪些地方？畫出有關(guān)語句，談?wù)勀銖闹懈惺艿搅耸裁矗?/p>

2、一個(gè)14歲小姑娘，獨(dú)子瀏覽了這么多地方，你認(rèn)為這一做法好不好？請(qǐng)先在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，交流自己的觀點(diǎn),再讀課文，在文中找出能證明自己觀點(diǎn)的句子讀一讀，準(zhǔn)備小性辯論會(huì)。

（將自己的觀點(diǎn)和課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，不脫離課本，注重學(xué)生與文本的交流。）

3、由烏塔一人獨(dú)游歐洲這么多國家這件事，你一定有很多話要說，從中你想到了什么？思考后先在小組內(nèi)交流。

（個(gè)性自讀，充分尊重孩子，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)確定了方向。從而給他們提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。)

1、交流匯報(bào)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入辯論。

師：同意烏塔做法的請(qǐng)舉手？不同意的請(qǐng)舉手？（根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)隨機(jī)把學(xué)生分成兩大組，根據(jù)學(xué)生的辯論的深入老師要隨機(jī)引導(dǎo)、啟發(fā)是辯論步步深入。）（通過此環(huán)節(jié)，讓孩子們正確看待中外兒童的做法，有什么想法就大膽地表述，不必受別人思想的影響。這對(duì)現(xiàn)代孩子的發(fā)展很重要。）

2、辯論總結(jié)

師：同學(xué)們，通過辯論，我們知道由于烏塔用了三年時(shí)間充分準(zhǔn)備，所以他的歐洲之路非常愜意，同時(shí)身臨其境的游歷也是她感受到了歐洲更真實(shí)的美。

（五）走進(jìn)烏塔 贊美烏塔

通過辯論你認(rèn)為烏塔是個(gè)怎樣的孩子 ？（1)預(yù)設(shè): 她在家里就設(shè)計(jì)好了旅游路線和日程,每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，再給家里撥個(gè)電話或記張名片。（烏塔多么膽大細(xì)心!）(2)預(yù)設(shè): 自己用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行,閱讀了很多與這個(gè)國家的有關(guān)書籍。（烏塔多么堅(jiān)定智慧!）(3)預(yù)設(shè): 烏塔了掙旅費(fèi),每個(gè)周末去幫助餐館或超市分發(fā)廣告單,假期里還到別人家里陪小孩玩。（烏塔多么獨(dú)立自主!）

師;烏塔是一個(gè)多么讓人佩服的孩子，當(dāng)然由烏塔一人獨(dú)游歐洲這么多國家這件事，你一定有很多話要說，從中你想到了什么？（小組合作討論并交流。）（這是這一單元的作文訓(xùn)練話題之一，以烏塔這篇課文為引子，以烏塔這個(gè)外國小姑娘一人獨(dú)游歐洲這么多國家這件事為契機(jī)，引發(fā)學(xué)生心里的不平衡，此時(shí)的學(xué)生有了一吐為快的欲望，于是我們的教學(xué)目的就達(dá)到了。）

1、交流匯報(bào)自己的想法

烏塔是獨(dú)立的象征,是自主的使者!烏塔的種種優(yōu)秀品質(zhì)都體現(xiàn)在她的思想和語言上。

教師引導(dǎo)學(xué)生想開來??

預(yù)設(shè)(1):愛孩子,為什么就不能讓他們單獨(dú)出門 提煉出:我們中國家長教育孩子的理念缺少烏塔意識(shí)。

預(yù)設(shè)(2):光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總是不完美的,只有親自來到這里,她的美麗才深深地打動(dòng)了我。

提煉出:我們中國的孩子缺少烏塔思想。

2、引導(dǎo)讓學(xué)生在討論中了解烏塔的自立精神;有主見而不盲動(dòng);膽大心細(xì),會(huì)待人接物??從而懂得一個(gè)人的自立精神,生活經(jīng)驗(yàn),生活能力,只有通過實(shí)踐才能鍛煉出來。

（說是寫的基礎(chǔ)，有了說的欲望才能產(chǎn)生寫的源泉。我們就是抓住了中國教育與外國教育的不同點(diǎn)展開討論，于是學(xué)生把自己與烏塔從不同角度進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步有理有據(jù)的闡述自己的觀點(diǎn)。）

師：這篇課文給我們留下了深刻的印象，但是每個(gè)國家都有自己的國情，我想如果大家有了本領(lǐng)，等到羽毛豐滿的那一天，一定會(huì)像烏塔一樣實(shí)現(xiàn)自己美好的愿望。

（七）作業(yè)設(shè)計(jì)

由《烏塔》想到了??（寫完后讀給家長聽聽，讓爸爸、媽媽也談?wù)勛约旱目捶ā＃?/p>

教學(xué)反思：這節(jié)課，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)給足學(xué)生讀書、合作、交流的時(shí)間，并激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，在生與生、師與生的合作交流中，潛移默化地使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)得到感染與提高。并將語文教學(xué)置身于廣闊的社會(huì)生活中，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了小小的辯論會(huì)，這一設(shè)計(jì)不僅訓(xùn)練了學(xué)生“閱讀有自己的主見“同時(shí)對(duì)學(xué)生獨(dú)立自主的精神以及思辨能力等品質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)了以人為本的教育理念。

《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

三和小學(xué) 陳麗

2012年12月24日

第二篇：《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、啟發(fā)談話，引入新課

1、與學(xué)生交流談話：同學(xué)們，在上課之前，我們先來做一個(gè)調(diào)查好嗎？和父母一起外出旅游過的同學(xué)請(qǐng)舉手，獨(dú)自一個(gè)人外出旅游過的同學(xué)請(qǐng)舉手。（數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)圖）

從這一組數(shù)據(jù)中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？或者有什么話想說？

2、導(dǎo)入課題 ：（出示課件）今天，老師將帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位了不起的德國小姑娘，一位稚氣未脫的小學(xué)生，年僅14歲就一個(gè)人游遍了全歐洲。大家知道她是誰嗎？（烏塔）對(duì)，她的名字叫烏塔。（板書課題）

二、初讀課文，初步感知

1、學(xué)生自由讀課文，課件出示要求：

（1）讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，并聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

（2）課文主要講了一件什么事？

2、檢查自學(xué)情況：

（1）課件出示新詞：洗漱、愜意、反駁、邏輯、電話號(hào)碼。

（指名領(lǐng)讀、齊讀、指名說說你讀懂了哪些詞語。）

（2）說說課文主要講了一件什么事。（板書：獨(dú)自一人游歐洲）

三、質(zhì)疑問難

1、師：烏塔獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)她有什么疑問嗎？

2、學(xué)生質(zhì)疑

（1）、烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。

（2）、烏塔不怕一個(gè)人路上碰到危險(xiǎn)嗎？

（3）、爸爸媽媽不擔(dān)心嗎？等等。

四、研讀課文

1、師：是呀，烏塔在獨(dú)自一人游歐洲前，難道這些問題她都沒有想到嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你對(duì)烏塔的種種疑團(tuán)，再來讀讀課文，想一想烏塔到底是怎樣一個(gè)孩子？

2、學(xué)生自由讀課文

3、說說烏塔是怎樣一個(gè)孩子？

（結(jié)合學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、膽大、獨(dú)立……）。

4、從哪些地方看出烏塔十分獨(dú)立？

5、找出烏塔和作者的兩次對(duì)話讀一讀，想想你還體會(huì)到了什么？

（1）指名讀作者的話。

（2）烏塔對(duì)作者的話有意見嗎？指名讀烏塔的話。

（3）師生分角色讀（作者和烏塔的對(duì)話），再齊讀。

五、再讀感悟，研討釋疑

1、通過學(xué)習(xí)課文，我們都覺得烏塔是一個(gè)做事十分獨(dú)立的孩子，你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”？大膽說出自己的想法。

2、談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。

3、你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？

六、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見解

１、討論交流，請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見解：

⑴ 可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？

⑵ 自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？

⑶ 從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？

可以選擇你感興趣的話題來談。

２、小結(jié)，教師提出自己的建議：

⑴ 我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

⑵ 一人外出，要有家長同意和充分準(zhǔn)備。

七、布置實(shí)踐作業(yè)

１、把這個(gè)故事講給父母聽，聽聽他們的意見。

２、寫一篇讀后感《由烏塔所想到的》。

【板書設(shè)計(jì)】烏 塔

勇敢堅(jiān)強(qiáng)長出獨(dú)立的翅膀

膽大獨(dú)立

獨(dú)自一人游歐洲正確地認(rèn)識(shí)自己

第三篇：《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，積累本課好詞。

2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

3、能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自立自強(qiáng)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能從課文的敘述和描寫中了解人物特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見解。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課（3分鐘）

1、孩子們，你們喜歡旅游嗎？都到過了哪些地方，是和誰一起去的？如果讓你獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門或去旅游，你們敢不敢去呢？

2、孩子們，有這么一個(gè)孩子呀，她非常了不起，能一個(gè)人獨(dú)自到歐洲去旅游，你們想和她成為朋友嗎？這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)一位德國小姑娘（板書：烏塔）和她交個(gè)朋友，看看她是怎樣去旅游的，她有什么值得我們學(xué)習(xí)的。

3、幻燈出示：學(xué)習(xí)鏈接——?dú)W洲，全稱歐羅巴洲，是世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的大洲，歐洲國家大多屬于發(fā)達(dá)國家，主要發(fā)達(dá)國家有英國、法國、德國、荷蘭等。歐洲是世界人口第三多的國家，僅次于亞洲和非洲。著名景點(diǎn)有：埃菲樂鐵塔、羅馬斗獸場、大本鐘、布拉格廣場、比薩斜塔等。

二、學(xué)生根據(jù)以下學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、讀準(zhǔn)課文中的生字，畫出好詞并讀一讀。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、想想課文寫了一件什么事？

4、把自己不懂的問題寫在微卡上。

三、全班交流及展示（8分鐘）

1、我會(huì)讀詞語。（幻燈出示詞語）

2、抽查其中一小組讀課文，其余小組邊聽邊想：課文寫了一件什么事？

3、匯報(bào)課文寫了一件什么事？（引導(dǎo)抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情概括文章主要內(nèi)容的方法）

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四、再讀課文，全班交流感悟（17分鐘）

1、小組內(nèi)交流微卡上的問題，再讀課文，做到問題盡量在小組內(nèi)解決。

2、各小組質(zhì)疑本組內(nèi)還未解決的疑問。

3、全班解疑。

4、再次自由讀全文，用橫線畫出令你感受最深的句子，并在旁邊寫上你的體會(huì)。

5、讀了課文后，你有什么體會(huì)？

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6、烏塔這樣做好不好？為什么？

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四、總結(jié)（2分鐘）

讀了課文后，我想對(duì)自己說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

我想對(duì)父母說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、課后達(dá)標(biāo)

1、我積累了本課的這些好詞：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

2、我能理解下面詞語的意思：

睡眼蒙眬：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 愜意：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 語塞：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 邏輯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 反駁：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、填空

《烏塔》這篇課文主要講了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的一件事，我從中明白了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第四篇：烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、有感受情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

3、能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增加獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述的描寫中了解人物特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見解。

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、孩子們，你們喜歡旅游嗎？都到過了哪些地方，是和誰一起去的？如果讓你獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門或去旅游，你們敢不敢去呢？

2、孩子們，有這么一個(gè)孩子呀，她非常了不起，能一個(gè)人獨(dú)自到歐洲去旅游，你們想和她成為朋友嗎？這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)一位德國小姑娘（板書：烏塔）和她交個(gè)朋友，看看她是怎樣去旅游的，她有什么值得我們學(xué)習(xí)的。

現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文，看看課文中的烏塔給作者留下什么印象。

二、初步學(xué)習(xí)課文感知

1、生自由地讀課文，要求你們把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2、檢查生詞情況：洗漱、愜意、號(hào)碼、反駁、邏輯、語塞。

3、快速瀏覽課文，想一想課文寫了什么事？

（寫的是14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事）

三、再讀課文，感知烏塔的性格特點(diǎn)

交流一:

1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)課文1—3自然段。作者在青年旅館里初識(shí)烏塔，覺得烏塔是一個(gè)怎么樣的孩子呢？

指名匯報(bào)讀描寫烏塔的句子：睡的正香，小姑娘已經(jīng)起身，正在收拾東西。

從這些描寫中你知道烏塔給作者留下了什么印象？

除了經(jīng)驗(yàn)豐富外作者偷偷的告訴我，烏塔還是一個(gè)熱情活潑的女孩子。請(qǐng)大家自由地閱讀剩下的自然段，找一找哪些句子寫出了烏塔的熱情活潑？

像這樣一個(gè)熱情的、經(jīng)驗(yàn)豐富的女孩子，雖然只有14歲，可是她已經(jīng)去過很多地方了。你們知道，她去的地方在哪兒嗎？

出示地圖

交流二：

2、這么小的一個(gè)孩子，獨(dú)自去了那么遠(yuǎn)的地方旅游。作者心里有著許多的疑問。請(qǐng)大家找到作者疑問的句子讀一讀好嗎？

你是否也和作者一樣對(duì)烏塔獨(dú)自旅行感到不放心呢？可是烏塔是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的女孩子，為了這次旅行她做了充足的準(zhǔn)備。請(qǐng)大家自由地讀課文，烏塔為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)做了哪些準(zhǔn)備工作。

①設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程；②每到一地查警察局的號(hào)碼；③給家里撥個(gè)電話或寄張明信片；④用三年的時(shí)間準(zhǔn)備；⑤掙旅費(fèi)。

通過這些作者知道了烏塔又是一個(gè)怎樣的孩子。

有獨(dú)立精神的。

交流三：

3、你們能像烏塔這樣嗎？（中國的孩子敢這樣做嗎？）

師：烏塔的這種持之以恒的頑強(qiáng)自立精神不正是我們需要的嗎？

在咱們中國我們的家長會(huì)同意你們這樣做嗎？

4、現(xiàn)在我們就一起來讀讀第8、9自然段中烏塔和作者精彩的對(duì)話，看看烏塔是怎么說的？ 自由讀課文8、9自然段，想想烏塔的說法對(duì)不對(duì)？

指名讀第8自然中烏塔說的話。

愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？這是什么句，誰能把這句話讀好。

交流四：

5、同學(xué)們，烏塔的這些話想告訴我們什么呢？

烏塔不同意中國家庭愛孩子的方式和管教孩子的做法，認(rèn)為不符合邏輯，烏塔認(rèn)為愛孩子就應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣、愛好給孩子一個(gè)自我鍛煉的平臺(tái)，這樣才是真正的愛孩子。

老師覺得烏塔可真了不起，我很佩服她，小小年紀(jì)就有自己的看法，烏塔還和作者說了什么？讀第9自然段。

6、現(xiàn)在誰愿意和老師一起來把第9自然讀好。

師讀作者的話，生讀烏塔的話。

一二組練讀

師：此時(shí)作者又看見了一個(gè)不一樣的烏塔。烏塔認(rèn)為光從書中認(rèn)識(shí)世界是不夠的，還要親自體驗(yàn)生活、感受生活、去熱愛生活。

四、拓展

1、孩子們，你們贊同烏塔的做法和說法嗎？

現(xiàn)在我們來討論一下，一個(gè)小女孩能否自己出門旅游。

2、請(qǐng)同學(xué)們說出自己的理由與大家交流一下。

3、師：孩子們，此時(shí)此刻作者心里在問，咱們中國的烏塔在哪里？有烏塔這樣的孩子嗎？作者希望要我們學(xué)習(xí)烏塔做一個(gè)什么樣的孩子？

小結(jié)：

讀萬卷書，行萬里路。年僅14歲的烏塔用她的親身經(jīng)歷告訴我們：光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界是不夠的。作為同齡人，我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。這并不意味著我們要向她一樣獨(dú)自去旅行，而是要從日常生活、學(xué)習(xí)等方面克服依賴思想，積極嘗試，勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得鍛煉，并逐步走向成功。

在這里，老師要送大家?guī)拙湓挘Ｍ蠹夷軌蛳駷跛粯樱蔀橐粋€(gè)獨(dú)立自主，熱愛生活的孩子。

五、板書設(shè)計(jì)：

烏塔

經(jīng)驗(yàn)豐富

熱情、獨(dú)立自主

熱愛生活

第五篇：烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)

27﹡《烏塔》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述的描寫中了解人物特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見解。

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、孩子們，你們喜歡旅游嗎？都到過了哪些地方，是和誰一起去的？如果讓你獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門或去旅游，你們敢不敢去呢？

2、孩子們，有這么一個(gè)孩子呀，她非常了不起，能一個(gè)人獨(dú)自到歐洲去旅游，你們想和她成為朋友嗎？這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)一位德國小姑娘（板書：烏塔）和她交個(gè)朋友，看看她是怎樣去旅游的，她有什么值得我們學(xué)習(xí)的。

現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文，看看課文中的烏塔給作者留下什么印象。

二、初步學(xué)習(xí)課文感知

1、生自由地讀課文，要求你們把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2、檢查生詞情況：筋疲力盡、愜意、號(hào)碼、反駁、邏輯、語塞、結(jié)結(jié)巴巴。

3、快速瀏覽課文，想一想課文寫了什么事？

（寫的是一個(gè)14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事）

三、再讀課文，感知烏塔的性格特點(diǎn)

交流一:

1、孩子們，你覺得烏塔是一個(gè)怎么樣的孩子？

指名匯報(bào)讀描寫烏塔的句子，從這些描寫中你知道烏塔給作者留下了什么印象？

除了經(jīng)驗(yàn)豐富外作者還認(rèn)為烏塔還是一個(gè)熱情活潑的女孩子，哪些句子寫到了。交流二：

2、烏塔為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)做了哪些準(zhǔn)備工作的？

①設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程；②每到一地查警察局的號(hào)碼；③給家里撥個(gè)電話或寄張明信片；④用三年的時(shí)間準(zhǔn)備；⑤掙旅費(fèi)。

通過這些作者知道了烏塔又是一個(gè)怎樣的孩子？

交流三：

3、我們應(yīng)該像能向?yàn)跛@樣嗎？（中國的孩子敢這樣做嗎？）

師：烏塔的這種持之以恒的頑強(qiáng)自立精神不正是我們需要的嗎？

在咱們中國我們的家長會(huì)同意你們這樣做嗎？

4、孩子們?yōu)跛倪@些話想告訴我們什么呢？

烏塔不同意中國家庭愛孩子的方式和管教孩子的做法，認(rèn)為不符合邏輯，烏塔認(rèn)為愛孩子就應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣、愛好給孩子一個(gè)自我鍛煉的平臺(tái)，這樣才是真正的愛孩子。

師：此時(shí)作者又看見了一個(gè)怎樣的烏塔。烏塔認(rèn)為光從書中認(rèn)識(shí)世界是不夠的，還要親自體驗(yàn)生活、感受生活、去熱愛生活。

四、拓展

1、孩子們，你們贊同烏塔的做法和說法嗎？

現(xiàn)在我們來討論一下，一個(gè)小女孩能否自己出門旅游。

2、交流匯報(bào)后老師說，孩子們此時(shí)此刻作者心里在問咱們中國的烏塔在哪里？有烏塔這樣的孩子嗎？所以作者要我們學(xué)習(xí)烏塔做一個(gè)什么樣的孩子？

小結(jié)：老師也非常希望你們能成為一個(gè)獨(dú)立自主熱愛生活，樂觀向上的孩子。

五、板書設(shè)計(jì)：

經(jīng)驗(yàn)豐富

烏塔熱情、自立獨(dú)立自主

親自體驗(yàn)熱愛生活