第一篇：失蹤的森林王國教案

<<失蹤的森林王國>>教學設計

吉太

何彩俠

教學目的:

1、理解課文內(nèi)容，能用自己的話復述故事內(nèi)容。

2、對比森林消失前后的王國面貌,激發(fā)學生熱愛大自然、保護森林資源的情感.3、理解“安居樂業(yè)”、“置若罔聞”、“混濁不堪”、“萎靡不振”等詞語的意思。通過閱讀積累語言，通過積累形成語感，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

教具：多媒體課件 教學過程能：

一、導入課題

1、《點金術》一文讓我們看到國王的貪得無厭，學這則童話故事讓我們明白：貪得無厭必將受到懲罰。今天我?guī)ьI同學們再次走進童話世界——《失蹤的森林王國》

2、從前有個美麗富饒的的森林王國，那里鮮花四季開放，野果掛滿枝頭，百姓安居樂業(yè)?？墒沁@個美麗的王國后來消失了。

3、看到這個課題有什么疑問沒？ 老師總結(jié)

? 森林王國怎么消失的？ ? 失蹤后森林王國變成什么樣？

二、初讀課文學習生字

出示詞語：美麗富饒

鳥語花香

安居樂樂

萎靡不振

天昏地暗

渾濁不堪

? 讀并選

? 有森林的王國景象（）（）（）? 砍掉森林的王國景象（）（）（）

三、分析課文

1、快速瀏覽課文找出哪自然段是描寫森林的美好景象?并畫出表示美麗富饒的詞語句子.? 梅花鹿在泉邊飲水,兔子在草叢間出沒,仿寫句子 ? 用有的?有的?有的?些排比句

2、這里為什么這么美麗富饒找出原因?

3、可是老國王去世后新國王上臺后對這條法令耿耿于懷,下令砍完所有的樹木,森林砍完后不幸的事接二連三的發(fā)生,王國變了模樣,變了什么模樣?找出相關句子.指名回答,并指導朗讀.4、填空

妖魔鬼怪聽說森林王國的樹木都砍光了,高興的（）一個個（）.要去那里（）

5、自瀆課文8-12小結(jié)畫出妖魔鬼怪如何輪番進攻的?把自己感觸最深的地方多讀幾遍.? 出示雨妖、熱魔、沙鬼多媒體.? 指導學生有感情的朗讀.6、默讀3-6小結(jié)為什么新國王下令砍光所有的樹?指名回答.7、建設新的王國比比內(nèi)閣不錯,那么錯在哪里?讀老國王的話體會森林對人民的重要性.8、出示多媒體圖片,有關亂砍樹木,排放污水、廢氣等破壞環(huán)境的圖片.讓學生觀看并說說心中的想法,從而讓學生樹立環(huán)保意識,愛護環(huán)境人人有責.9、出示老師的一段話結(jié)束全文

天空的幸福是穿一身藍,森林的幸福是披一身綠,我們的幸福是擁有美麗的森林??愛護樹木,從我做起.四板書設計

保護神

美麗富饒———無影無蹤

第二篇：失蹤的森林王國_教案

內(nèi)容：

三

年級

語文

科

下

冊教案

失蹤的森林王國

【教學目標】

1.認識本課14個生字，會寫10個生字。

2.學習課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。

3.學習用文中的話概括課文。【教學重難點】

學習課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。

第一課時

一、直接導課，學生質(zhì)疑

板書課題《失蹤的森林王國》，看到這個課題，你有什么問題要問？大家提的問題，課文都做了介紹。

二、初讀課文，解決不認識的生字

1.自瀆課文，畫出不認識的生字，想辦法解決。

2.文中哪個詞語不理解，聯(lián)系上下文想一想，如還不會，學習課文時再解決。

3.檢測字詞：同桌互相考一考。

三、學習課文

1.自瀆課文，說說你讀懂了什么？ 2.根據(jù)學生的回答，老師引導：

（1）失蹤前的森林王國是什么樣的？想象“鮮花四季開放，野果掛滿枝頭，人們生活安居樂業(yè)”的情景。體會特別法令森嚴，森林是王國的保護神。

（2）失蹤后的森林王國又是什么樣的？結(jié)合課文描寫，學生談感受。師引導學生抓重點詞句來體會。

（3）最后再分析失蹤的原因：違法法令，亂砍亂伐，森林失蹤。（4）師總結(jié)：有了森林，人們生活安居樂業(yè)，幸福美滿；沒有內(nèi)容：

三

年級

語文

科

下

冊教案

森林人們遭受各種天災人禍，過著背井離鄉(xiāng).四處逃荒的生活?？梢姡质嵌嗝吹闹匾W習了這篇，你想說些什么？想做些什么？（是學生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情）

四、布置作業(yè)：

第二課時

一、回顧課文

1.《失蹤的森林王國》這篇課文講的是什么？

2.學生根據(jù)課文所描寫的，（也可加上自己臨場發(fā)揮）編成課本劇表演，加深對課文的理解。

4.你還知道哪些資源很重要？（豐富學生的課外知識）

二、指導寫字

1.出示生字，說說哪些字容易寫錯？

2.重點指導：“饒”不能加一點。“厭”不能寫成“慶” 區(qū)別：性——姓躁——燥 3.學生寫字，師巡視檢查。

三、“筆下生花”

題目：想象你走進了大森林??

提示:把你走進大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的話寫一寫.【板書設計】

失蹤的森林王國 砍光樹木

美麗富饒——————＞無影無蹤

第三篇：《失蹤的森林王國》教案之三

《失蹤的森林王國》教案之三教學目標：

１、通過學習，使學生了解森林王國失蹤的原因及后果，使學生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學生保護森林、熱愛大自然的思想感情。

２、認讀本課生字１４個學會，生字１０個。３、學習用課文中的話概括課文內(nèi)容。教學重點、難點：

１、認讀本課生字１４個學會，生字１０個。２、學習用課文中的話概括課文內(nèi)容。教學準備： 錄音機 教學時間： ２課時 教學過程： 第一課時

一、激情導入 同學們，在很久以前，我們的地球上有一個十分美麗的森林王國，有一天，他卻神秘的失蹤了？你們想知道他失蹤的原因嗎？今天就讓我們來學習《失蹤的森林王國》

二、學習課文。

１、請同學們自讀課文，注意，本課的生字較多，一定要讀準字音，如果遇到不認識的字就用自己喜歡的方式進行解決。

２、進行生字的重點學習。

你認為哪個字最難記，和周圍的同學交流一下，看看是否能找到最好的識記方法。

開火車讀生字。

３、默讀課文，自己看看課文可以分成幾部分。說說自己的理由。４、森林王國是一個怎樣的王國？

請同學們自己讀一讀課文的１～３自然段，說一說。你喜歡這樣的王國嗎？為什么？ ５、森林王國為什么會失蹤？

請同學們自己讀課文的４～１３自然段，分析一下。讓學生在小組中進行交流。ａ、新國王對特別法令懷恨在心。ｂ、聽信遠方客人的建議。

你從哪些地方可以看出他建造新王國的決心很大。ｃ、砍伐森林的后果是什么？

如果你是小動物，你會想對國王說些什么？ ｄ、在王國中都發(fā)生了哪些不愉快的事？ 讓學生進行分別的總結(jié)。

為什么會發(fā)生這么多不愉快地事情？

６、請你總結(jié)一下，為什么森林王國會消失的無影無蹤。

三、小結(jié)：

想一想，老國王為什么會建立那條特別法令？ 把這個故事自己編一編，演一演。第二課時

一、復習生字

開火車讀生字，注意：“勉”“穎”的讀音。

二、教寫生字 進行認真的觀察，說一說，哪個字你認為最難寫。針對學生提出的問題，讓學生之間先進行交流。重點指導學生學習“饒”字，注意他沒有點?！胺f”、“燥”指導學生進行重點書寫。學生練寫，教師巡視檢查。進行適時指導。

三、表演

請同學把自己組編的故事演一演，想一想，那位失去王國的國王會想些什么？

作業(yè)：

如果你是那位國王，你會怎樣重建自己的王國。把你自己的想法寫下來。

第四篇：失蹤的森林王國教案

?《失蹤的森林王國》第一課時教案?教學目的：?

1、認識本文的8個生字，會寫8個生字。

2、了解森林王國前后的變化，抓住“美麗富饒、安居樂業(yè)、勸阻、置若罔聞”等重點詞語來理解課文內(nèi)容。

3、新國王為什么要廢除特別法令？ 教學重點：

找出森林王國前后變化的語句,理解一些四字詞語的意思。教學難點：

新國王為什么要廢除特別法令？ 執(zhí)教者：鄭一玲 教學內(nèi)容：

一、導入新課。

同學們，在很久很久以前，有一個非常美麗的森林王國（板書），可是有一天，它卻失蹤了。（板書）失蹤。“蹤”字是生字，我們要記住它的讀音，是平舌，大家齊讀兩遍。什么意思呢？誰來說，指名說。教師：“蹤”是足字旁，就是腳印的意思，“失蹤”就是沒有了腳印，不見了蹤影。板書“的”。今天我們就來要學習這篇童話故事，課題叫做（生齊讀）《失蹤的森林王國》。

二、檢查預習，學習生字。

1、掌握字詞是學習文章的基礎，課前已經(jīng)布置大家預習了，先來看看大家預習的情況。

?出示會讀的詞：

富饒 妖魔鬼怪 勤勉 高樓大廈 綠樹濃蔭 躍躍欲試 干旱 四處橫行 狂風

（1）開火車帶拼音讀生字詞，讀對的全班跟讀兩遍，讀錯的舉手糾正。（2）有哪些字音要注意的，翹舌音的有？后鼻音的字是？前鼻音的有？（3）去掉拼音，能否讀準確呢，全班齊讀試一試。出示會寫的詞：

百姓 否則 建議

勸阻

調(diào)節(jié)

聯(lián)合（1）這些生字誰能正確讀出來？

（2）書寫的時候有哪些字最要提醒同學注意的?！敖ā?，強調(diào)建之旁。（3）字詞當場小測：這課的生字雖然比較多，但并不難，都是以前有寫過的了，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€拼寫闖關游戲吧，敢接受挑戰(zhàn)嗎？請你們根據(jù)提供的語境，看著拼音寫出詞語，看誰寫得既正確又美觀？（4）挑選出一份展示講評：這位同學寫得怎樣？有沒有寫對？字有沒有做到美觀呢？底下的同學趕緊對照上面的檢查，全對的同學真棒，但不能驕傲，要繼續(xù)保持，寫錯的同學認真更正，更正好的用端正的姿勢告訴老師。

（4）有沒有發(fā)現(xiàn)，其實這段話講的就是有關本課的內(nèi)容，我們來讀一讀。

4、課文寫了一件什么事？

課前老師也布置大家概括課文內(nèi)容了，我們一起來解決。（1）、首先，本文共幾個自然段？

?（2）、講了幾個國王？（板書：老國王、新國王）

（3）、課文按什么順序劃分成幾個部分（1-3老國王在位時，4-13新國王上任后）

（4）、找出段落中心句，兩位國王在位時，森林分別是怎樣的？（板書：美麗富饒、無影無蹤）

三、探究學習“美麗富饒”部分。1.出示第一組詞：

（1）自由讀，讀完想想這些詞給你什么感覺？心情怎樣？（2）讀了這組詞，你仿佛看到了怎樣的畫面？

（3）這是森林王國什么時候的景象？生活在這樣的環(huán)境里，人們的心情如何？（這些詞語以后作文也可以用的）

2.課文怎樣用這些詞語描寫森林王國的呢？（出示幻燈片語段1）讓我們帶著對森林王國的喜愛和向往之情讀讀這段話。

（1）你能用課文中的詞語來形容你對森林王國的印象嗎？（美麗富饒、安居樂業(yè)）

（2）誰來說說這兩個詞的意思？

A、美麗富饒：那么森林王國的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富體現(xiàn)在哪里呢？ 想象說話：想一想，除了它們，還會有哪些動物在干什么？ B、好一個風景迷人、物產(chǎn)豐富的森林王國?。≌l來說說“安居樂業(yè)”的意思?利用拆字組詞理解詞語的方法，以后在理解詞語時你們也可以使用這種方法。森林王國的人們安居樂業(yè)體現(xiàn)在哪里？

（3）看到美麗富饒的森林王國，看到安居樂業(yè)的人們，我們會情不

?自禁地贊嘆道：（生說）

（4）創(chuàng)設情境引導學生讀第一自然段：是啊，太美了，看，花兒、果子正散發(fā)著那濃郁的芳香，請大家讀一讀；小動物們自由自在，請讀出它們的快樂；百姓們在這里安居樂業(yè)，請讀出他們的幸福。

四、探究“失蹤原因”。

1、森林王國真是一派鳥語花香的景象呢！此時的王國會這樣的美麗富饒，最根本的原因是什么？這條“特別法令”指的是什么？這個“任何人”包括哪些人？

2、創(chuàng)設情境讀：當百姓要亂砍樹木時，這條特別法令會警告他﹎﹎﹎；即使大臣要亂砍樹木時，這條法令也會警示他﹍﹍；甚至王子不小心踩壞了三棵小樹苗時，老國王命令士兵狠狠打了他三十皮鞭，因為﹍﹍可見，這條法令很嚴格，連國王的兒子也不例外，看來，王子犯法，與庶民同罪。就是因為在這樣一條特殊法令的保護下，森林王國才能充滿著鳥語花香。可是有一天，美麗富饒的森林王國卻消失了。

3、出示詞：

四散逃命

混濁不堪

天昏地暗 背井離鄉(xiāng)

無影無蹤 自由讀詞，你的腦海呈現(xiàn)什么畫面?從這些詞你知道了什么？讀了這些詞，你的心情怎樣？（出示畫面）

師導語：樹不見了，遍地野草，土地干裂了，莊稼無法成活，黃沙漫天，大地漸漸荒無人煙。

此刻，你覺得怎樣？（震驚，痛心）

4、尋找失蹤原因。

?究竟是什么原因，讓原本美麗富饒的森林王國消失得無影無蹤呢。我們接著讀。請看學習要求。（1）出示學習要求：

學習要求：從4、5自然段中找答案，然后和同桌討論一下，用自己的話說說森林王國失蹤的原因，語句越簡潔越好。

學生交流討論：新國王廢除了特別法令，下令把所有的樹木全砍掉。（板書：亂砍樹木）

（2）新國王為什么要把“特別法令”廢除？（回顧上文）a.被打；b.頭腦一熱

（3）他一方面對特別法令懷恨在心，一方面對高樓大廈、工廠煙囪很有興趣，所以，他下了一道命令：（男同學大聲讀出來）此時的新國王完全忘記了老國王臨終時對他的囑咐：（女同學讀）（4）對此，大臣們怎么做？“極力勸阻”，什么意思？（5）理解“置若罔聞”。

A、想象當時大臣會對國王說什么？引導學生對話練習：現(xiàn)在你們就是森林王國的大臣，我就是新國王，你們會怎么勸阻？師：傳令下去，把樹木全砍掉，建造新型王國?，F(xiàn)在我是國王，一切都得聽我的，把樹木全砍了。我不管，我就是要建造新的王國，我要用自己的方式改變王國，誰勸都沒用，把樹木全砍掉。

B、盡管大臣們苦口婆心地勸阻，但新國王有沒有聽人家勸？這就是“置若罔聞”。在生活中，有沒有置若罔聞的現(xiàn)象發(fā)生？誰能用“置若罔聞”造個句子。這種情況時常在我們身邊發(fā)生。

?

五、提出任務。

同學們，新國王對大臣的勸阻置若罔聞，于是，一棵棵樹倒下了，一幢幢高樓立起來了。樹林亂砍后的嚴重后果是什么？森林王國是怎樣慢慢失蹤的？下節(jié)課我們再學習。

六、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學習，我們知道了森林王國在老國王在位時是美麗富饒的，那是因為老國王禁止人們亂砍樹木。新國王上任后，因為廢除法令，亂砍樹木，森林王國也就消失得無影無蹤了。

七、課堂練習。

這節(jié)課大家學得怎么樣呢，讓我來考考大家吧。挑出成語，把序號填進（）里。

1、安居樂業(yè)

2、委靡不振

3、鋪天蓋地

4、背井離鄉(xiāng)

5、天昏地暗

6、鳥語花香

有森林王國的景象（）砍掉森林后王國的景象（）

八、布置作業(yè)：

1、寫生字詞

2、繼續(xù)讀課文，想一想，森林王國是怎樣失蹤的？ 板書設計：

失蹤的森林王國

亂砍樹木

美麗富饒------------無影無蹤

第五篇：失蹤的森林王國教案

失蹤的森林王國

厚德學校

張延偉

一、導入

有一個美麗富饒的森林王國，人們安居樂業(yè)，可是樹木被砍了以后，卻消失了，這到底是怎么回事呢？讓我們一起走進課文，進入今天的學習吧！

板書課題，學生書空。

二、學習目標

1、我能從森林王國消失前后的面貌中明白今后該怎么做。

2、我能展開想象，續(xù)編童話故事。

三、第一場比賽

比誰自學最認真

1、認真朗讀課文第1段，比誰能找出森林王國消失以前是什么樣子的？（用括號在文中做出標記。1分鐘）（多媒體出示課文第一段）

很久很久以前，有一個美麗富饒的森林王國，那里鮮花四季開放，野果掛滿枝頭。小猴子在樹間悠來蕩去，梅花鹿在泉邊飲水，兔子在草叢間出沒，鳥兒的叫聲婉轉(zhuǎn)動聽。誰能讀出這樣寧靜美麗的森林王國？

森林王國的百姓安居樂業(yè)，有的種莊稼，有的狩獵，有的織布，有的捕魚，生活中充滿了笑聲和歌聲。

你能用一個詞或一句話來形容生活在這樣的王國里的感受嗎？

2、大聲朗讀課文第2段，森林王國的特別法令是什么？用橫線畫出來。

3、老國王臨終時怎樣囑咐兒子的？用曲線畫出來。

“森林是我們的保護神。我死后，你當了國王，千萬牢記，不能更改特別法令，否則，各種妖魔鬼怪都會來危害我們?！?/p>

四、第二場比賽

比誰課文讀的仔細 認真朗讀課文第3——12段，完成以下練習：

1、新國王知道破壞森林的后果嗎？為什么他仍然堅持要建造新型王國？

2、新型王國建成后，動物們的命運怎樣？

3、新型王國建成后，百姓們剛開始覺得怎么樣？

4、百姓們住進新型王國后，又發(fā)生了什么事情？結(jié)果如何？ 用括號在文中做出標記。

工廠煙囪冒出的黑煙把天空攪得混濁不堪，人們開始想念原來瓦藍瓦藍的天空?；疖嚒⑵嚺懦龅膹U氣和道路上飛舞的灰塵，使人萎靡不振，人們渴望呼吸原來的清新空氣，更加懷念綠樹濃蔭和鳥語花香。

多媒體出示圖片對比，通過對比，比誰能讀出人們對新鮮空氣的向往。

5、默讀課文第7——12段，完成：（1）雨妖來了，發(fā)生了什么事？

用橫線在文中畫出來。好好讀讀這些句子。

雨妖來了，接連幾天大雨，河水沖垮了堤岸，淹沒了莊稼。沒有森林保護的土地，變得貧瘠了，再也沒有豐收的年景。百姓們看著被雨妖洗劫后的悲慘景象，都失聲痛哭。（2）熱魔獰笑著來了，又發(fā)生了什么？

熱魔獰笑著來了。他經(jīng)過的地方，河床露出來了，井水枯干了，土地干裂了。沒有森林的調(diào)節(jié)，空氣干燥極了。蝗蟲一群群飛來啃吃莊稼，莊稼沒有了收成。

（3）沙鬼和風怪出現(xiàn)了，它們是怎么說的？怎么做的呢？

沙鬼對風怪說：“咱們聯(lián)合起來進軍，沒有森林，誰也陰擋不了咱們！”狂風帶著黃沙，鋪天蓋地席卷而來。轉(zhuǎn)眼間，整個王國天昏地暗。黃沙越聚越多，很快就形成了沙丘。沙丘一步步向城市逼近，百姓只好背井離鄉(xiāng)，四處逃荒。

六、第三場比賽

比誰故事編的好

國王聽著狂風的吼叫，看著高樓大廈被黃沙漸漸埋沒，深深地嘆了口氣，癱倒在自己的寶座上。

之后，又發(fā)生了什么呢？請大膽的孩子繼續(xù)編故事。要求：在練習本上續(xù)寫故事，大膽想象，符合常理。時間：3分鐘。

七、拓展延伸

為什么森林王國會消失？

怎樣才能讓美麗的森林王國回來呢？

同學們可大膽想象，自由發(fā)揮。教師充分予以鼓勵。

八、教后反思