第一篇：秋天的果實教學設計

《秋天的果實》教學設計

教學目標：

1、知道秋天是收獲的季節，不僅收獲糧食作物，同時也收獲水果和蔬菜。

2、掌握果實分類的一般方法，了解果實的多種用途。

3、了解日常生活中的食品都是由什么原料制成的。教學重點：結合果實分類圖，掌握基本的分類方法。教學難點：

果實分類中，有些果實既可以是糧食，也可以是蔬菜或水果。教學準備：卡片、記錄單、果實 教學過程：

一、說一說

1、師：你們知道現在是什么季節嗎？

2、師：你們喜歡秋天嗎？能說說為什么喜歡秋天嗎？

3、師：同學們說的真好，秋天是收獲的季節，是果實成熟的季節，今天，老師要和同學們一起來學習、了解秋天的果實。

4、板書課題，學生齊讀。

二、認一認（認識秋天的果實）

1、師：雖然現在剛剛進入秋天，但是有許多果實已經成熟了，你喜歡吃什么？它的顏色、形狀是什么樣的？口感怎么樣？

2、同學們說的這些都是秋天的果實，接下來請同學們以小組為單位，把你知道的果實寫在記錄單上。

3、小組匯報成果，比一比哪個小組寫出的種類多。

4、師：老師也有喜歡的果實，介紹給大家。大家一起說說在圖片中你看到了哪些秋天的果實？邊看邊補充在記錄單上。

5、師：果實是美味的，采摘果實也是一件令人愉快的事情，你有沒有親自摘過這些果實？在哪兒采摘的？當時心情怎么樣？

三、猜一猜

1、師：同學們知道的果實可真多,那么對這些果實也一定很熟悉，接下來我們一起做個小游戲吧。

2、游戲規則：每組請一名同學到箱子里去摸一摸，看一看是什么果實，不能拿出來，然后用語言描述你摸到的果實的特征（顏色、形狀、味道），請其他同學來猜一猜。

3、學生參與游戲，教師隨機引導學生把秋天果實特征說清楚、全面。

四、分一分(分類)

1、師：舉例說出水稻的用途，可以做飯，所以它屬于糧食類；蘋果屬于水果類；白菜可以做菜，所以它屬于蔬菜類。

2、師：請同學們根據記錄單上寫的秋天的果實，按照糧食類、水果類、蔬菜類給這些果實分分類，把果實的序號填入表格中。

3、小組內交流，分一分。

4、學生匯報，說說為什么這樣分。教師相機板前分類，并提示學生：有些果實既可以是糧食，也可以是蔬菜或水果。

五、想一想（了解果實的用途）

1、師：日常生活中，我們是離不開這些果實的，早餐老師吃了一個面包，誰能告訴老師面包是由什么果實做成的？

2、出示圖片：草莓果醬呢？饅頭呢？蘋果醋呢？玉米油呢？果汁呢？米飯呢？

六、讀一讀（珍惜勞動成果）

1、師：同學們想知道水稻是怎樣生長的嗎？

2、播放水稻生長過程視頻。

3、師：這些果實都是誰種出來的？（農民伯伯）種子從播種到收獲這個過程中，農民伯伯需要付出很多勞動，你覺得農民伯伯怎么樣？（辛苦）所以我們應該珍惜他們的勞動成果，愛惜糧食。

4、師：你知道愛惜糧食的古詩嗎？給大家朗誦一下。

5、師：學習了這節課你有哪些收獲？還有哪些問題嗎？

6、總結：秋天是收獲的季節，我們不要忘記這豐收的果實，是農民辛勤的汗水澆灌出來的，我們一定要愛惜他們的勞動成果……讓我們大聲朗誦一遍《大米的來歷》來結束我們這節課。

七、板書設計：

秋天的果實 糧食 水果 蔬菜

珍惜

第二篇：秋天的果實

秋天的果實

秋天不但美麗，而且果實累累。

秋天是美麗的，它把天頂的高高的，往云朵上灑上了潔凈的水，把小云朵洗的干干凈凈一塵不染。它又把小云朵擰成了各種各樣的形狀，像飛機、像汽車、像輪船、像娃娃臉??聽！一陣陣秋風吹過，樹葉忽悠悠的飄落下來，調皮得散落在地上，看到清潔阿姨來了，它還要跳來跳去捉迷藏呢。看！清晨起來，青青的小草兒全身帶著晶瑩的水珠，準備迎接陽光的洗禮；江面上覆蓋著一層層的水氣，是云是霧，在晨曦的溫暖下，一絲一縷飄向小區飄向村莊，給勤勞的人們帶來新鮮的空氣??

秋天是豐收的季節。走進水果市場，哇，蘋果笑紅了臉，真讓人喜愛。石榴喝足了“水”，“撐”得“肚皮”都破了，露出了一顆顆紅紅的“寶石”。串串香蕉都笑彎了腰，真在樂呢！還有橘子妹妹都長大了，個個臉紅紅的，變成了大姑娘??來到菜市場海鮮攤前，真饞啊，一條條帶魚眼睛亮亮地好像活的似的；螃蟹一只比一只大，張著大鉗保護著自己??

秋天來了，有些小動物肯定也不會閑著。小松鼠們一定到處找松果了，它們要為冬天做準備。小螞蟻們又在搬家啦，你遞我接，準備好足夠的食物過個冬吧！唉，懶墮的狗熊呢，是不是還在呼呼大睡？

秋天的美麗無處不在，秋天的果實處處呈現！

桃園小學四年級：王家輝

第三篇：秋天的果實

秋天的果實

金秋送爽，桃李飄香，又是一年豐收季，又是一年好收成。

伴隨著這清風冷雨的日子，我們也收獲了許多。有豐富多彩的校園文化生活，純真絢爛的友誼。還有各種各樣豐厚的知識，其中最令我受益的就是“整體建構，和諧教學”這一全新教學模式，它巧妙的將復雜多樣的公式定義成一個簡單的解析式y=kx+b，而且通過學習運

用這一教學模式，讓我學會了如何讓做課前預習。在高中緊張的學習生活中，課前預習是非常重要的。它不僅教會了我如何運用“知識樹”做好課前的知識網絡，而且對課后復習也是有很大幫助的。而且他還把龐大的高考歷年考點做了詳細明了的規劃，讓我們從高一開始就漸漸熟悉并了解這種出題和解題的模式，大大提高了我們對高考的信心，讓高考變得不再可怕。總的來說，我們是幸福的，早早的學會了這種方法，就看我們如何利用和掌握他了。

還有“零距離”跑操我最喜歡的跑操類型，他改變了傳統的大范圍跑圈，而是讓我們緊緊挨著，抱成一條長長的隊形，肩膀貼著肩膀，腳尖碰著腳跟，真正的實現了沒有距離的跑操模式，而且大家都站成了一條線，形成了一個整齊和諧的方隊,整體化一，跑起來非常整齊美觀，“齊刷刷”的腳步聲無一不顯示出這個班級的團結力量。因為大家已經形成了一個整體，如果有一個不團結、不用心的人，整個方隊就會亂成一團，這就要看大家的團結應對能力了。通過“零距離”跑操，我們學會了要以集體為中心，培養了我們的集體榮譽感，最為重要的是鍛煉了我們的身體，又加強了我們團隊合作的精神，提高了我們協作互助的能力。

在這個金桂飄香的季節，我學會了許多，懂得了許多，掌握好的學習方法固然重要，但更為重要的是自己對待學習的態度。有了好的學習方法、端正的學習態度再加上一套良好的學習習慣，我相信我們一定能到達理想的彼岸。

第四篇：秋天的果實

中班語言活動：秋天的果實

設計意圖：

這首兒歌獨特而有韻味，讓我們看到秋天是色彩斑斕，秋天是噴香的。用豐富的水果來表達秋天，具有奇妙別致的意味，將秋天的水果——蘋果、梨子、桔子、石榴、葡萄用形容詞來修飾，仿佛讓我們嗅到了香噴噴的味道。首先用一個簡單的小謎語，吸引幼兒，讓幼兒進入水果的世界，在大腦里搜索秋天的水果，引導幼兒運用原有的知識、技能到新的情境中，嘗試學習形容水果的詞語，最后通過找水果，幫助幼兒記憶形容水果的詞語，在游戲活動中表現自己。

一、活動目標：

1.學習一些形容果實的詞語；

2.經過教師的講解，知道秋天成熟的一些果實，初步理解兒歌內容并嘗試有感情的朗誦兒歌；

3.培養幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

二、活動準備：

課件《秋天的果實》、秋天的果實實物。

三、活動過程：

（一）謎語引入

師：.小朋友們早上好！今天老師讓小朋友們猜個謎語，打一個水果。猜一猜哦：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。

幼：（蘋果）師：今天我們一起來學一學秋天的果實。除了蘋果你們還能想到哪些秋天的水果呢？

幼：

師：秋天是個噴香的季節，有蘋果、梨子、橘子等。秋天也是一個多彩的季節。有紅色、有黃色、有綠色還有金色。（播放第二張幻燈片）

（二）欣賞并學習兒歌《秋天的果實》

師：我們一起來欣賞一下關于秋天果實的兒歌。

幼：

師：我們一起來學習這首詩歌吧。（幼兒跟念，出現形容詞的句子時，暫停播放幻燈片）

幼： 師：兒歌中說蘋果是……梨子是……桔子是……石榴是……葡萄是……（分別播放課件）

幼：

師：這么多的果實，我真想變成什么呀？ 幼：

師：盛滿秋天的果實。幼：

師：多彩的秋天、噴香的秋天，我們一起用很優美的聲音把兒歌朗誦一遍。幼：

師：老師在教室里準備了一些噴香的水果，請你們找一找，找到后形容一下你找到的水果，把它送到老師的果盤中來。看一看哪位小朋友形容的對。

第五篇：《果實和種子》教學設計

蘇教版科學三年級下冊

《果實和種子》教案

《果實和種子》

教材分析: 《果實與種子》這一課是蘇教版小學科學三年級下冊第二單元《植物的一生》中的第一課。對本單元的學習起到了開啟全文的作用。教學目標： 知識與技能

1、認識果實和種子，了解果實的特征，明確種子是果實的一部分。

2、初步了解種子的構造和傳播方式

3、會觀察、描述、自己的觀察結果 過程與方法

1、能用解剖的方法，利用放大鏡對種子進行觀察比較。

2、能用簡單的語言描述自己的觀察結果。

3、能找出種子的相似之處。能用實驗驗證自己的猜想。情感、態度與價值觀

意識到植物的一生是從種子開始的，應該珍惜生命，不損傷一草一木。教學重點：了解果實的特征，了解種子的內部結構和傳播方式。教學難點：對植物的種子進行細心解剖，并觀察描述種子的內部構造 教學準備：每兩個學生1顆泡好的蕓豆種子、放大鏡、鑷子、實驗盤。教學課時：本課為2課時，今天上第一課時，根據時間靈活掌握

教學過程：

一、分辨果實，初步了解果實與種子的關系

引入：同學們，我今天請來了很多的“朋友”和大家一起研究果實和種子（出示課題），想認識它們嗎？下面就請它們閃亮登場。

1．多媒體出示各種水果和蔬菜：櫻桃、花生、豆角、菜椒、苦瓜、胡蘿卜、蘋果、土豆、洋蔥、桃、橙、蓮藕

想和它們成為“朋友”就要先回答它們的一個問題，你想挑戰一下嗎？提問：能說一說哪些是果實嗎？同桌可以討論一下。

2．學生討論并回答 3．了解果實的特征 師：我們常說“開花結果”，這個“果”指的就是果實。有些同學可能還是還不能夠理解如何來分辨果實的，讓我們一起來觀察圖片中的果實吧。注意觀察果實的內部和外部有什么？

你找出果實的特征了嗎？（外有果皮，內有種子。）

師：對！果實內部都包含種子，而種子以外的部分都稱為果皮。小結：凡是有果皮和種子兩部分構成的都是果實。（板書：果實 果皮）種子 4．辨一辨

師：老師這里還準備了一些水果和蔬菜的圖片，你們能幫老師辨一辨哪些是果實，哪些不是嗎？（能）

師：一起進入“智力大闖關”吧!（多媒體課件展示一組水果和蔬菜的圖片，學生判斷是不是果實，并適時講解糾正學生的錯誤認識）（針對香蕉的認知）那么香蕉是不是果實呢？仔細觀察！（學生回答）

師：噢！其實黑色的小點就是種子，所以香蕉是果實。5．補充說明：有些果實比如香蕉一般不需要種子繁殖所以它們的種子逐漸退化了。但是香蕉依然是果實。

二、觀察種子，探索種子的內部構造

1．過渡：我們已經了解了果實的構成，果實除了可供我們食用之外，它最重要的部分是什么呢？（種子）

師：大多數植物的一生，都是由果實中的種子開始的，種子也給植物帶來了更大的生存機會，接下來我們繼續來研究——種子。（教師板書）

2．進行預測

師：一顆小小的種子能夠成長為形態各異的植物，那么種子里面到底有什么呢？你能根據自己的經驗猜一猜嗎？（學生發表觀點。）

3.解剖實驗并觀察記錄

1）同學們都很聰明，敢于提出自己的觀點和猜想，但科學要尊重事實，我們要怎樣才能知道種子的內部構造呢？（把它剝開觀察）

2）提問：種子這么硬，怎么把它剝開來呢？（浸泡）3）談話：老師已經為大家準備好了用水泡過的蕓豆種子，下面我們來進行解剖實驗。同桌兩人相互配合協作根據老師的要求動手把蕓豆種子剝開，并用放大鏡觀察蕓豆種子里面有什么？邊觀察邊和同桌討論分析。

4）學生觀察，教師巡視，鼓勵學生細致地觀察。為了觀察得更清楚，適時提醒學生可以使用放大鏡。指導學生觀察蕓豆種子里面的每個部分，并適時提出一些問題：

a想把蕓豆的種子掰開，我們要先剝掉種子最外面的一個部分？它是什么?給它起個名字吧。

b把種皮剝掉后，我們可以把蕓豆的種子掰開了，成幾瓣?這兩片豆瓣有什么特點？

c豆瓣的中間還有一個小部分，用放大鏡觀察它的兩頭，分別是什么樣子的？你能形容一下嗎？

d一顆蕓豆的種子至少有幾個部分組成呢？

5）課件出示蕓豆及胚的結構示意圖并講解種子各個部分的作用。鑷子剝下的蕓豆的皮叫種皮，白白嫩嫩的兩片是子葉，露出的尖尖的是胚。尖尖冒出來的部分是胚根，被子葉包裹的是胚芽。胚根和胚芽合起來我們把它叫做胚，胚是種子里最具有生命力的部分，別看這小小尖尖的胚，將來能發育成長為一株植物呢！而兩片肥厚白嫩的子葉都是為胚提供養料的。（板書：種皮 子葉 胚）

讓我們通過一個短片來了解一顆種子是如何長成一株植物的。

三、知識歸類，了解植物種子的傳播方式

1、過渡：我們已經弄清了種子的內部構造，大多數植物繁衍后代都要靠種子的傳播，種子又是怎樣展開這趟生命之旅的呢？我們的“朋友”又要考考大家了：

2、多媒體播放兒歌《蒲公英》，邊讀邊思考，蒲公英是怎樣傳播種子的？

蒲公英，開黃花，花兒落了把傘打。小白傘，長長把，風兒一吹上天啦。落到哪兒，哪兒安家，明年春天又開花。

3、你還了解哪些植物種子的傳播方式？一起進入“智力大闖關”第二關，指名學生回答。教師根據回答適時板書。

4、播放視頻：種子的傳播

師：植物媽媽真有本事，有各種不同的方法來傳播自己的種子，老師也為大家準備了一段視頻，讓我們一起來了解種子的傳播方式吧。

師：在漫長的生物進化過程中，植物為使自己的種子獲得更大的生存機會而慢慢適應環境，慢慢形成了各種不同的傳播種子的方式。

四、全課總結，回顧果實和種子的知識

1．總結：進入“智力大闖關”第三關，說一說：這節課你們了解了果實和種子的哪些知識？（學生回答）

同學們今天表現真不錯，全體通關！（對學生的表現給予鼓勵和肯定）

2．拓展：雖然今天的學習結束了，但其實有關果實和種子還有許許多多的知識等待我們去觀察，去發現，想留個問題給大家課后思考：一顆種子需要哪些條件才能萌發呢？能不能用實驗來驗證呢？大家好好想想，下節課和老師一起交流，好嗎？

五、板書設計：

果實和種子 果實 果皮

種子 種子： 種皮

子葉

胚 胚根

胚芽

種子的旅行：利用風力

利用動物或人 利用水力 “自我爆破”