第一篇：《怎么過“六一”兒童節(jié)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．能力訓(xùn)練目標(biāo)：能簡要講述自己在幼兒園時過兒童節(jié)的經(jīng)歷，培養(yǎng)與人交流的能力；能在小組討論中，認(rèn)真聽別人講話，把怎樣過小學(xué)第一個兒童節(jié)的設(shè)想說清楚，培養(yǎng)合作交際能力。

2．情感、態(tài)度目標(biāo)：能在情境中感受到交流、合作的樂趣；激發(fā)表達(dá)的興趣與自信；品味童年的快樂、美好。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能在交流的過程中，把自己的設(shè)想說清楚，對于感興趣的一方面，能說得更具體些。

難點(diǎn)：學(xué)生能綜合自己與他人的想法，把過節(jié)的設(shè)想說具體、清楚，與人大方地進(jìn)行交流。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄像片段、小快板、小彩帶、裝飾畫、寫著游戲小組或采購小組等字樣的小旗。

教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程

一、猜謎、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流興趣

1．師：同學(xué)們，老師給大家猜個謎語：這個節(jié)日在夏天，小朋友們最喜歡。唱歌、跳舞、做游戲，全世界兒童在一起！（快板配合）猜猜看，是什么節(jié)日？

2．師：六一兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。瞧，大伙過得多快樂（播放錄像片段：在輕松活潑的音樂中，小朋友們有的唱歌，有的跳健美操，還有的在做游戲。他們用自己的畫布置校園，五彩繽紛的花帶、慶祝六一的橫幅，多熱鬧的節(jié)日！）

二、自由交流、發(fā)言，在交際前熱身

1．師：同學(xué)們，你們在幼兒園時，一定也年年過快樂的六一兒童節(jié)。那時，你是怎樣過的呢？跟同桌說說吧！

（1）同桌相互交流。

（2）教師巡回檢查，參與到交流中。可引導(dǎo)學(xué)生說出幼兒園過兒童節(jié)時，最快樂、印象最深的活動。

2．師：誰能給大家說說，你在幼兒園是怎樣過六一兒童節(jié)的？

（1）檢查、反饋。

（2）讓較多的學(xué)生發(fā)言。

（3）適時引導(dǎo)學(xué)生把最快樂、印象最深的活動說得具體些。

三、發(fā)揮想象，展開交際

1．師：看來，小朋友們在幼兒園過的兒童節(jié)真是豐富多彩，可那都是老師安排的。現(xiàn)在，大家都帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成了少先隊員。少先隊員要自己的事情自己做，自己的活動自己搞。我們能不能自己想辦法、出主意，快快樂樂地度過小學(xué)的第一個六一兒童節(jié)？現(xiàn)在，同學(xué)們可以組成四人小組，給我們的六一慶祝活動出出點(diǎn)子。（1）學(xué)習(xí)小組交流、討論。教師巡回，參與到交流中，點(diǎn)撥引導(dǎo)。（如你想在哪兒舉行慶祝活動？活動內(nèi)容有哪些？誰負(fù)責(zé)哪一項，怎樣開展等。）

（2）小組派代表發(fā)言。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生把話說完整，說得有條理。如我們組打算這樣過六一節(jié)：首先然后）組員可補(bǔ)充，其他組的同學(xué)也可提建議。

（3）學(xué)生當(dāng)小評委，評評誰說得完整、有條理。鼓勵說得具體、生動和設(shè)想有創(chuàng)意的同學(xué)。

2．小結(jié)小組發(fā)言，開啟下一步交際。師：大家的點(diǎn)子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戲真是豐富多彩。可是，光有好點(diǎn)子不行，大伙要分工合作，開始準(zhǔn)備準(zhǔn)備了！你想加入哪個籌備小組呢？（出示寫有布置小組歌舞小組游戲小組采購小組等字樣的小旗，讓學(xué)生按興趣自由組合。在學(xué)生分組的同時，教師掛出慶祝六一兒童節(jié)的裝飾畫與彩帶，營造氣氛。）

（1）各小組交流、討論。教師巡回指導(dǎo)，要求學(xué)生在說清楚的基礎(chǔ)上，努力說具體、說生動。如用什么東西布置什么地方？誰表演什么節(jié)目，有多精彩？計劃開展哪些游戲，怎么玩？誰負(fù)責(zé)組織，有什么獎勵？需要買些什么？等等。

（2）各小組派代表匯報，其他人可補(bǔ)充。一組匯報時，其他組認(rèn)真聽后，可提出意見與建議，也可評評別組說得怎樣。

師：各個小組的準(zhǔn)備工作都做好了，相信我們的六一節(jié)慶祝活動一定是豐富多彩、快樂有趣！這么棒的慶祝會，你們想不想邀請別的朋友來參加？

四、擴(kuò)展活動，在邀請中交際

1．師：誰愿意來邀請鄰居的老奶奶啊？（教師扮演老奶奶，與學(xué)生展開交際對話。通過老奶奶的提問，引導(dǎo)學(xué)生說話，交流時以剛才的討論內(nèi)容為主。）

2．學(xué)生當(dāng)小評委，評一評。（引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面進(jìn)行評價：邀請時說話的內(nèi)容是否有條理，吸引人；能否做到禮貌大方，儀態(tài)自然。）

3．找你的好朋友，表演表演。

五、總結(jié)

師：今天我們度過了很有意思的40分鐘為咱們的第一個六一兒童節(jié)慶祝活動出點(diǎn)子、想辦法，還學(xué)會了怎樣與別人合作、交流，把心中的想法說出來。今后我們在生活中多多練習(xí)，一定能說得更好！今年的六一兒童節(jié)，一定會有不少的新朋友加入到我們的慶祝活動中，跟小朋友們一起歡度快樂的節(jié)日！[設(shè)計意圖]

在這節(jié)口語交際課中，我以熱鬧有趣的慶六一錄像開課，營造一個情境，激發(fā)學(xué)生交際的興趣。在口語訓(xùn)練的過程中體現(xiàn)一個遞進(jìn)的層次：1．交流幼兒園時的過節(jié)經(jīng)歷，讓學(xué)生暢所欲言，教師不加點(diǎn)評，讓學(xué)生盡情進(jìn)入交流狀態(tài)。2．交流討論，擬定慶祝活動方案。3．分組合作交流，讓任務(wù)具體化，讓學(xué)生有話可說，說得具體，說得生動，培養(yǎng)協(xié)作精神。最后設(shè)計一個邀請的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示訓(xùn)練的成果，同時培養(yǎng)其在交際過程中的文明禮貌習(xí)慣。這幾個循序漸進(jìn)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)讓學(xué)生不斷提高交際能力。

針對本課訓(xùn)練的話題，為了防止學(xué)生的交流走向空泛，我以一些過渡語言為學(xué)生引導(dǎo)方向，引導(dǎo)學(xué)生往具體處想，把六一節(jié)的活動落實(shí)到歌舞、游戲等，甚至落實(shí)到每個節(jié)目，由誰表演，這樣一來，學(xué)生有話可說，有話想說。在貼近生活的話題中，能盡情地交流。

第二篇：《 六一”兒童節(jié)》教學(xué)設(shè)計

《 六一”兒童節(jié)》教學(xué)設(shè)計

《六一”兒童節(jié)》教學(xué)設(shè)計、通過完成“口語交際”的練習(xí),激發(fā)學(xué)生說話的欲望,培養(yǎng)學(xué)生主動表現(xiàn),勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣。

2、在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。

教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生說話的欲望,培養(yǎng)學(xué)生主動表現(xiàn),勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn):在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。

教具準(zhǔn)備:、提前布置同學(xué)想一想,班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié)。

2、準(zhǔn)備小禮品。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入

播放一段幼兒園小朋友慶祝“六一”的活動錄像,啟發(fā)提問:錄像中的小朋友正在做什么?他們?yōu)槭裁催@么快樂?

二、討論:上幼兒園的時候,你是怎么過“六一”兒童節(jié)的?跟同學(xué)交流交流。

三、討論:小學(xué)的第一個“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接?、小組討論。

2、派代表進(jìn)行班級匯報。

3、小組匯報,全班交流。

評議哪一小組提議好而且可行。

四、明確目的,各小組分工合作。

五、同學(xué)之間互贈節(jié)日禮物。

六、布置作業(yè):把自己準(zhǔn)備的節(jié)目畫下來或?qū)懴聛怼?/p>

第三篇：快快樂樂過六一 兒童節(jié)祝福語

兒童節(jié)到了!祝你節(jié)日快樂!你看你也不小了，腿也會跑了，床也不尿了，奶也不要了，媽也不找了!所以兒童節(jié)的禮物也別向我要了!

多一點(diǎn)純真，多一點(diǎn)童心，多一點(diǎn)可愛，多一點(diǎn)快樂;少一點(diǎn)計較，少一點(diǎn)奢望，少一點(diǎn)煩惱，少一點(diǎn)憂愁。多多少少你也該做到。六一兒童節(jié)快樂!

不要因歲月的流逝而忘記童年，不要因生活的忙碌而失去童真，不要因早已成年就不過兒童節(jié)，祝您帶著一顆童心過一個快樂的兒童節(jié)!兒童節(jié)搞笑短信

兒童節(jié)到來了，祝愿曾經(jīng)是孩子的你：青春不老，保持一顆純真的心，擁有甜美的微笑，孩童般的皮膚，無憂無慮的生活狀態(tài)，對未來抱有幻想和憧憬!

貂蟬一微笑，董卓把命掉;秋香一微笑，伯虎魂也消;孔明一微笑，周郎也難逃;你若一微笑，鼻涕直往嘴里跑。兒童節(jié)到了，請速來本處領(lǐng)取擦鼻涕紙一張。

保持長壽的秘訣是什么?答：保持呼吸，不斷氣。保持年齡的秘訣是什么?答：每個兒童節(jié)都會對自己說一聲六一快樂!愿童心永駐哦!

兒童節(jié)到來之際，祝曾經(jīng)是孩子的您：青春不老，保持純真的心，擁有甜美的微笑，孩童般的皮膚，無憂無慮的完美生活，對未來抱有幻想和憧憬!節(jié)日快樂!

兒時的誓言：好好學(xué)習(xí)，天天向上;如今的誓言：努力賺錢，好好養(yǎng)家。忙碌的生活中，迎來六一兒童節(jié)，放松心情，送上美好祝愿，祝你兒童節(jié)快樂。

歲月無聲的悄悄滑過，時間總在不經(jīng)意間匆匆溜走，青澀的時代已經(jīng)過去，我們慢慢走向成熟。兒童節(jié)，我們共同祝愿，愿我們永遠(yuǎn)擁有那份童年的快樂!

收到這條短消息，意外?驚喜?是否有一種久違的感動潮濕了你的心?其實(shí)我只想告訴你，潮濕的不是你的心，而是……看吧，你又尿褲子了不是。六一兒童節(jié)愉快!

迎六一鑒定測試發(fā)送中..讀取中請稍后..指紋獲取中..鑒定中請稍后..測試結(jié)果：年齡超齡，心理狀態(tài)適齡，符合過節(jié)標(biāo)準(zhǔn)。兒童節(jié)快樂!

百花開放笑聲甜，拂面濃馥六月天。對對白鴨游碧水，雙雙木槳蕩畫船。嫦娥羨慕兒童節(jié)，織女思凡懶做仙。敢問瑤臺誰是主?新蕾初綻正童年。六一歡開顏!

兒童節(jié)，祝愿曾經(jīng)是孩子的你：青春不老，保持一顆純真的心，擁有甜美的微笑，孩童般的皮膚，無憂無慮的生活狀態(tài)，對未來抱有幻想和憧憬!

兒童節(jié)，小豬問主人：主人主人，兒童節(jié)為什么小狗小貓都有禮物，我卻沒有。主人生氣了說，人家小狗五一祝我幸福，小貓端午祝我快樂，你連個短信也不回。

大福小福福福祝，大節(jié)小節(jié)節(jié)節(jié)賀，在這六一兒童節(jié)之際。祝小朋友們開開心心，成長，健康快樂!祝大朋友們順順利利，工作，得心應(yīng)手!祝老朋友們嘻嘻哈哈，生活，笑口常開!

3只小蝌蚪到飯店去吃飯，當(dāng)服務(wù)員為隔壁桌端上一盤紅燒牛蛙時，三只小蝌蚪抱在一起，傷心地唱：“我不想，我不想，不想長大”祝六一兒童節(jié)快樂!

春天是你的童年;鮮花是你的笑臉。你把老師的教誨象紅領(lǐng)巾戴在胸前，你把母親的嘮叨藏在書包里面。黑板上老師的粉筆寫著祝愿，祝你兒童節(jié)快樂平安!

兒童節(jié)到來之際，祝愿曾經(jīng)是孩子的你青春不老，保持一顆純真的心，擁有甜美的微笑，孩童般的皮膚，無憂無慮的生活狀態(tài)，對未來抱有幻想和憧憬!

當(dāng)你回憶童年時笑了，說明長大了;當(dāng)你回憶童年時哭了，說明懷念了;當(dāng)你回憶童年時感慨了，說明成熟了;人成熟，心純粹，兒童節(jié)，祝你童心永葆!

兒童節(jié)到來之際，愿兒童般天真的微笑常掛嘴邊，愿兒童般快活的心情總在心間，愿兒童般美好的憧憬變成你的未來，祝節(jié)日快樂!

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第四篇：《手拉手過六一》教學(xué)設(shè)計

《手拉手過“六一”》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《手拉手過“六一”》是未來版一年級《品德與生活》下冊第三單元中的一個主題，本節(jié)課主要是在回憶“六一“國際兒童節(jié)及如何來度過上小學(xué)以來的第一個兒童節(jié)活動的快樂中，感受集體生活的溫暖和社會對兒童的關(guān)愛，并通過了解貧困兒童、殘疾兒童的學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)況，進(jìn)一步體會自己生活在溫暖的社會環(huán)境中的幸福和快樂。能盡自己的能力幫助有困難的小朋友，做有愛心的孩子。

設(shè)計理念：

學(xué)生在已有的生活情感體驗上創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回憶“六一”兒童節(jié)的歡樂心情，再讓學(xué)生設(shè)想怎樣過“六一”，然后通過收集有關(guān)資料，了解到希望小學(xué)、孤兒院、殘疾兒童的學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀，體會到自己生活在溫暖的社會環(huán)境中的幸福，最后通過自己喜歡的方式表達(dá)對這些兒童的關(guān)愛之情。

學(xué)情分析：

現(xiàn)在，不少學(xué)生都自我為中心，過著“飯來張口，衣來伸手”的小皇帝生活，他們認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模苌儆泻⒆酉胂胛覀兊男腋Ｉ顏碜阅睦铩：⒆觽兊淖晕乙庾R強(qiáng)烈，對自己的喜好知道的一清二楚，可對社會的了解是少之又少，特別是社會對兒童的關(guān)愛及社會上的同齡孩子的現(xiàn)狀也是知之甚少。因此，需要學(xué)生去感受有困難的孩子的生活，使學(xué)生能體會到生活在溫暖的社會環(huán)境中的幸福和快樂。

教學(xué)目標(biāo)

1、知道“六一”是國際兒童節(jié)，并了解“六一”的來歷。

2、感受節(jié)日的快樂，表現(xiàn)對生活的熱愛之情。

3、幫助有困難的小朋友，學(xué)做有愛心的孩子。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、進(jìn)一步明確“六一”是每個少年兒童的節(jié)日。

2、幫助有困難的小朋友，學(xué)做有愛心的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)學(xué)校慶祝六一兒童節(jié)的資料。

2、有關(guān)孤兒院、希望小學(xué)、殘疾兒童等過“六一”的資料。

平方子中心小學(xué) 紀(jì)桂芹 教學(xué)過程

一、談話揭示主題

1、師：同學(xué)們，我們知道在我們的周圍有很多專為我們少年兒童設(shè)置的娛樂場所和體育設(shè)施，感受到社會對我們大家的關(guān)愛，我們是多么幸福啊！因為我們是祖國的未來，是爸爸媽媽的希望。現(xiàn)在老師考考大家，有一個很特殊的節(jié)日是只屬于你們的，大家一起猜一猜，它是什么節(jié)日？（指名回答）過節(jié)的時候高興嗎？我想聽大家歡呼自己的節(jié)日——六一兒童節(jié)！（學(xué)生一起歡呼）你們知道“六一”兒童節(jié)的來歷嗎？(指名說說，點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生了解節(jié)日來歷的興趣。)

2、教師講解“六一”國際兒童節(jié)的來歷：

（那是1942年6月，當(dāng)時爆發(fā)了世界大戰(zhàn)，許多國家都受到戰(zhàn)爭的傷害。有一次德國法西斯來到捷克一個叫利迪策的村莊，不但殺害了許多人，還把村里的房字燒毀了許多，為了悼念利迪策村和全世界所有在這場戰(zhàn)爭中死難的兒童，也為了更好地保護(hù)全世界的兒童，國際民主婦女聯(lián)合會決定以利迪策村屠殺時的6月的第一天為國際兒童節(jié)。）

聽了這個故事，你想說什么？

（指導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭時期兒童的生活，明確保護(hù)兒童是大家都很重視的）“六一”兒童節(jié)是為全世界所有的小朋友確定的節(jié)日，就是為了保護(hù)所有的兒童。（板書：保護(hù)兒童）

二、新授：

1、回憶以前的“六一”：

大家都過“六一”兒童節(jié)，誰能說說自己的快樂，讓我們一起分享一下啊？（指名說說自己的故事，點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言主要抓住過節(jié)日時有意義的方式和愉快的情感體驗。）

2、同學(xué)們都曾度過難忘的兒童節(jié)，很有趣，也很有意義。我們一起回味一下。（出示家庭、校園或者社會活動慶祝“六一”的熱鬧場面，體會家庭、學(xué)校以及社會對于兒童的關(guān)注，感受節(jié)日的幸福。）

3、但是現(xiàn)在，我們不是在幼兒園里玩耍的小朋友，已經(jīng)是小學(xué)生了，應(yīng)該過一個和以前不一樣的節(jié)日。你有什么創(chuàng)意嗎？

（指名說說自己的過節(jié)設(shè)想，為了自己的“六一”節(jié)日出謀劃策，尊重了學(xué)生的獨(dú)特感受，激發(fā)對兒童節(jié)的向往，點(diǎn)評學(xué)生對于節(jié)日意義的認(rèn)識。）

4、同學(xué)們的“六一”策劃很有新意，節(jié)目又多。有自己親人和老師對大家的關(guān)心和愛護(hù)，老師相信我們的“六一”一定會過的很快樂的。我們的生活非常幸福，那其他小朋友都和我們一樣幸福嗎？你們知道嗎，同在藍(lán)天下，同樣處于花一樣的年齡，卻還有一些小朋友沒辦法過一個快樂的兒童節(jié)。

（展示圖片、視頻等資料，向?qū)W生介紹那些和他們差不多大的孤兒院、兒童村、殘疾兒童或是希望小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的情景。）

看了這些孩子的生活情境，你想說些什么？

(通過資料了解這些兒童的生活、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，進(jìn)一步體會自己生活在溫暖的社會環(huán)境中的幸福和快樂。并讓孩子們在自己“樂”的時候能想到別的孩子的“愁”，學(xué)會關(guān)心他人。)所以，真正的快樂是與大家一起共享的快樂，這樣的節(jié)日才有意義啊！（板書：共享快樂）

5、怎樣才能讓他們和我們一樣享受節(jié)日的快樂呢？（指名說說，指導(dǎo)學(xué)生形成切實(shí)可行的方法。）

讓我們以自己喜歡的方式為“手拉手”小朋友送上祝福和幫助。（啟發(fā)學(xué)生與他們一起過“六一”節(jié)的愿望和打算。）

6、今天我們可以為他們做些什么呢？

（引導(dǎo)學(xué)生通過“寫一寫、畫一畫”的方式表達(dá)自己對于更多小朋友的祝福。）分享我們的祝福吧！

（交流，點(diǎn)評學(xué)生的祝福作品）

7、大家學(xué)會這么幸福而有意義地度過自己的節(jié)日，老師真高興，讓我們一切唱起“六一”的歌曲，跳起歡快的舞蹈，為自己的節(jié)日增添更多的快樂。（教師播放《快樂的六一》，師生一起合唱歌曲，隨性舞蹈。

三、總結(jié)：

“六一”是屬于所有小朋友的節(jié)日。我們都希望大家快樂地度過，但是我們更希望全世界的小朋友都可以享受這份節(jié)日的快樂和幸福，那就讓我們“手拉手”一起過“六一”吧！

第五篇：《六一”兒童節(jié)》教學(xué)設(shè)計

《六一”兒童節(jié)》教學(xué)設(shè)計

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的《六一”兒童節(jié)》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《六一”兒童節(jié)》教學(xué)設(shè)計1

五年制第十冊《基礎(chǔ)訓(xùn)練五》的“口語交際”訓(xùn)練內(nèi)容是組織討論怎樣度過“六一”兒童節(jié)更有意義。這是小學(xué)階段最后一次口語交際訓(xùn)練，其內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，適合高年級學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生感到有話可說，可以激發(fā)他們與人交流、溝通的欲望；其訓(xùn)練要求也較以前有較大的提高。我們要充分利用這次訓(xùn)練，調(diào)動全體學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的口語交際能力和社會活動能力。根據(jù)新大綱的要求和教材內(nèi)容，教學(xué)過程

設(shè)計為：

一、教師導(dǎo)入

“六一”兒童節(jié)快要到了，這是我們在小學(xué)階段度過的最后一個兒童節(jié)，怎樣度過才更有意義?今天我們就來討論一下，看誰的主意好、有新意、切實(shí)可行，我們就根據(jù)誰的建議組織活動，好嗎?

二、小組討論交流

1交流要求。先在小組內(nèi)分別說出自己想到的好主意，再討論一下，總結(jié)歸納出小組意見，制定出活動方案，過一會兒匯報。

2學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)，并且參與一些小組討論。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地交際，提出自己的好主意，并把話說清楚、說明白。

三、小組匯報(推選一名同學(xué)主持)

1主持：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)是我們自己的節(jié)日，怎樣度過最后一個“六一”兒童節(jié)才更有意義、更令我們終身難忘呢?剛才各小組經(jīng)過討論已經(jīng)制定出了活動方案。下面我們就來舉行“新聞發(fā)布會”，請各小組匯報。

2各小組匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的意思，聽的同學(xué)要認(rèn)真耐心，可以提出質(zhì)疑。

3引導(dǎo)評議。通過各小組匯報，可以看出我們想了許多好辦法，你認(rèn)為哪些小組的建議最有意義、有新意、切實(shí)可行?請同學(xué)們討論一下，說一說自己的意見。

4各小組討論后匯報，自由發(fā)言。

5總結(jié)。根據(jù)大家的發(fā)言，主持人進(jìn)行總結(jié)，選出最佳活動方案，在全班形成共識。

四、拓展運(yùn)用

1討論分工。請同學(xué)們根據(jù)剛才選定的活動方案，討論一下分工，為慶祝“六一”兒童節(jié)的活動作好具體而充分的準(zhǔn)備工作。

2學(xué)生討論安排分工，教師注意適時調(diào)控。

3引導(dǎo)實(shí)踐。請各小組按照分工認(rèn)真做好準(zhǔn)備，有困難多商量，多想辦法，爭取讓這個兒童節(jié)過得最有意義。那時，我們再一次互相慶祝、交流。

《六一”兒童節(jié)》教學(xué)設(shè)計2

本次口語交際的話題是怎樣過“六一”兒童節(jié)。分兩個層面練說：一是交流在幼兒園時是怎樣過“六一”的；二是設(shè)想小學(xué)的第一個“六一”節(jié)怎樣度過。

教學(xué)時，可創(chuàng)設(shè)以下情境，激發(fā)學(xué)生說的欲望，創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己的看法，做到舉止文明、態(tài)度自然、語言清楚明白。

創(chuàng)設(shè)情境一：

1．播放錄像，情境引入。

播放一段幼兒園小朋友慶“六一”的活動錄像，啟發(fā)提問：小朋友們在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂？

2．點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過去。

上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？想把你過得最高興的“六一”節(jié)的情況跟大家交流交流嗎？

可設(shè)計以下方式：

“我是優(yōu)秀解說員”：讓事先準(zhǔn)備好過“六一”照片的同學(xué)，把照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時的情景，讓大家分享他的快樂。其他同學(xué)對他的解說作出評價：態(tài)度是否大方，語句是否完整，語言是否生動有趣，如果是，就獎勵他一個“優(yōu)秀解說員”獎?wù)隆?/p>

創(chuàng)設(shè)情境二：

情境引入，激發(fā)參與欲望。實(shí)物投影本校近年“六一”活動的圖片，向?qū)W生介紹本校大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動的內(nèi)容，播放活動時的精彩片段，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，然后讓學(xué)生談?wù)勑W(xué)的第一個“六一”節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過。

設(shè)計兩種方式：

1．個人：自由說說自己準(zhǔn)備怎樣和爸爸媽媽過小學(xué)階段的第一個“六一”節(jié)，讓大家給參謀參謀，回家后與爸爸媽媽商量，看看設(shè)計方案行不行。

2．小組：和同學(xué)合作，設(shè)計活動方案。

時間地點(diǎn)主持人內(nèi)容活動一活動二活動三展示臺

“識字加油站”是讓學(xué)生展示自己在課外書上認(rèn)的字，并和大家交流。方式可以有多種。如：拿課外書來用實(shí)物投影顯示，當(dāng)場點(diǎn)讀給同學(xué)聽；事先把認(rèn)識的字用電腦打印出來，展示在“識字角”中，與同學(xué)交流；用認(rèn)識的字組詞說話，讓同學(xué)知道認(rèn)識了哪些字。

“比比誰最快”是讓學(xué)生用音序查字法。可讓已經(jīng)學(xué)會音序查字法的同學(xué)先展示，一是給他們創(chuàng)設(shè)一個展示自己能力的舞臺，體驗成功的喜悅；二是讓他們體驗小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學(xué)查字。在同學(xué)都學(xué)會了之后開展競賽，比比誰最快。

教學(xué)設(shè)計舉例

（一）實(shí)物演示，激發(fā)興趣

展示《新華字典》、《新編小學(xué)生字典》。

1．誰知道這是一本什么樣的書，有什么用？

2．誰會查到下面這些字在字典的哪一頁？（“我、是、小、學(xué)、生”）

3．看了他們的演示，你想說什么？是不是也想學(xué)會這個本領(lǐng)呢？

（二）學(xué)生介紹學(xué)的途徑、方法

提示：學(xué)習(xí)的途徑有多種，如：家長教，大哥哥大姐姐教，自己看字典的說明學(xué)。

學(xué)生介紹方法時，可以邊說邊做。

（三）老師總結(jié)音序查字法

1．按順序背熟漢語拼音字母表，熟練掌握音序。

2．看清要查的音節(jié)第一個字母是什么，在字典的《音節(jié)表》里查到這個大寫字母。

3．在查到的大寫字母下面找到音節(jié)，再看它右邊標(biāo)的頁數(shù)。這個數(shù)字就是這個音節(jié)在字典中的頁數(shù)。翻到指定的頁碼查到音節(jié)以后，再按四聲的順序，找到所查字的音節(jié)，就查到要查的字了。

（四）學(xué)生練習(xí)，比賽

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《怎么過“六一”兒童節(jié)》教學(xué)設(shè)計二,一下語文園地六，希望對你有幫助！

《六一”兒童節(jié)》教學(xué)設(shè)計3

一、活動目標(biāo)。

1、感受節(jié)日的快樂，表現(xiàn)對生活的熱愛之情。

2、體驗自主過節(jié)的樂趣和成功感，增強(qiáng)小主人意識。

3、發(fā)展自主策劃、自我管理和樂于表現(xiàn)等多種活動能力。

4、了解世界其他國家兒童是怎樣過兒童節(jié)的。

5、了解社會各界的關(guān)心，并引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動回報社會的愛。

二、活動準(zhǔn)備。

（一）學(xué)情分析。

我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，是一所開辦不久的新學(xué)校，周圍都是新建成的花園式居住小區(qū)，生活及交通等方面均十分方便。學(xué)生雖然來自五湖四海，水平參差不齊，但是經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣已漸漸好轉(zhuǎn)。對于新的知識，學(xué)生求知欲很強(qiáng)，興趣濃厚，也樂于接受。本次活動充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)，意在更深地挖掘出學(xué)生的內(nèi)在潛能。

一年一度的六一兒童節(jié)是最快樂的節(jié)日，同學(xué)們期盼它的到來，充滿著對它的渴望。節(jié)日臨近時，他們掰著手指頭數(shù)日子，腦海中也有許多奇思妙想：若自己當(dāng)一回小設(shè)計師，設(shè)計、策劃、安排屬于自己的節(jié)日那該是多么幸福和愉快的事啊！針對學(xué)生們所思所想所盼，貼近其生活的熱點(diǎn)話題而提出本次活動主題。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。

1、彩燈、皺紋紙、彩色筆、剪刀、膠水等。

2、信紙、信封、郵票。

3、根據(jù)游園項目確定所需的各種材料。

三、活動時間。

一周。

四、活動過程。

（一）主題一：迎接我們自己的節(jié)日

1、師生問好，談話揭示主題。

師：同學(xué)們，每年都有一個很特殊的節(jié)日是只屬于你們的，大家一起猜一猜，它是什么節(jié)日？

生：我知道，是六一兒童節(jié)。

生：六一兒童節(jié)可好玩了。（學(xué)生興致高昂，爭著回答。）

師：沒錯，就是“六一”兒童節(jié)。我們?nèi)找古瓮摹傲弧眱和?jié)就要來到了。大家的心里一定特別高興吧。

生：高興！

2、培養(yǎng)小主人意識。

師：既然這個節(jié)日是屬于我們的，那應(yīng)該由誰來設(shè)計節(jié)日的活動內(nèi)容呢？（學(xué)生開始積極地討論。）

生：我們的節(jié)日應(yīng)該由我們自己來設(shè)計！

師：很好，很多同學(xué)都有主人翁精神，都懂得我們是小主人，老師希望大家都能為這個特殊的節(jié)日出謀劃策，過一個真正屬于自己的節(jié)日。

3、我們的節(jié)日怎么過？

（1）談話引入。

師：從幼兒園到現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)度過了好幾個兒童節(jié)，相信每年的這一天都會給同學(xué)留下特別深刻的印象。大家想一想，以前在幼兒園是怎么過兒童節(jié)的？小組里面互相說說。（學(xué)生分小組交流，回憶過節(jié)的情景。）

學(xué)生回憶交流可以談話、表演等，形式不拘，方式多樣。

師：同學(xué)們都度過了難忘的兒童節(jié)，很有趣，也很有意義。但是現(xiàn)在，我們不是在幼兒園里玩耍的小朋友，已經(jīng)是小學(xué)生了，應(yīng)該過一個和以前不一樣的節(jié)日。

師：在今年的“六一”兒童節(jié)這一天，同學(xué)們最想做什么事情？或者玩什么游戲？開展什么活動？有什么心愿、想法都可以說出來給大家聽，集思廣益。

氣氛非常活躍，有的說可以舉辦書畫展覽、折紙作品展，有的說要用自己的雙手美化教室，有的說可以請全校大哥哥、大姐姐和我們一起演出，舉行化裝晚會、游園活動，還有的說請敬老院的爺爺、奶奶一起過節(jié)，請解放軍叔叔也來參加我們的活動……

（2）交流看法。

各小組派代表匯報討論的結(jié)果。要求：說清楚本組小朋友的心愿、想法。

師：同學(xué)們真聰明，想出了這么多好點(diǎn)子。我們一起來看看，哪些心愿、想法可能實(shí)現(xiàn)？

學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析，再征求老師的意見，條件允許的就把它確定下來，一些不大可能實(shí)現(xiàn)的心愿和想法下次再爭取。

4、設(shè)計活動方案。

（1）談話激趣。

師：大家有這么多好的想法，我們就要努力把它們變成現(xiàn)實(shí)。你們每個人抽屜里都有一張卡片，我們要把“六一”節(jié)的活動通過文字和圖畫展示出來，設(shè)計出你的活動方案。要求：把你最想?yún)⒓拥腵、最想看到的用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。

學(xué)生動手設(shè)計方案，老師巡視指導(dǎo)。

（2）方案借鑒。

學(xué)生分組交流，看看別人是怎么設(shè)計活動方案的。

有的畫兒童在布置教室，張燈結(jié)彩；有的畫舞臺上正表演的節(jié)目；有的畫小朋友正在參加游園活動——瞎敲鑼等。

（3）方案講評。

老師挑選有特色的幾張進(jìn)行講評。

5、分工協(xié)作。

（1）分組要求。

師：每個人都設(shè)計出了自己的方案，根據(jù)不同的內(nèi)容，你們重新進(jìn)行小組分類。相同想法的小朋友就組合成新的小組。

（2）學(xué)生重新分小組。

（3）分工協(xié)作，實(shí)施方案。

學(xué)生討論并確定新組成小組所需要準(zhǔn)備的工具，進(jìn)行分工協(xié)作，把設(shè)計方案通過實(shí)踐活動轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)。

6、師生評價，活動延伸。

師：在這次的活動中，小朋友們有什么感受想和大家分享嗎？（學(xué)生抒發(fā)活動過程中內(nèi)心的感慨。）

師：剛才同學(xué)說的這些令老師感到特別欣慰，老師看在眼里，喜在心上。這些都說明同學(xué)們長大了，是我們學(xué)校真正的小主人了。希望在平時的學(xué)習(xí)生活中大家也能夠這樣相互關(guān)心、相互尊重、相互幫助、團(tuán)結(jié)合作。

（二）主題二：看看我們自己的作品。

1、大家聽我說創(chuàng)作。

（1）導(dǎo)語。

師：相信同學(xué)們都已經(jīng)出色地完成了自己的作品。今天這節(jié)課我們要展示出來，讓其他同學(xué)看看。老師有一個小小的要求，請小朋友們做個文明的觀眾、聽眾。大家能做到嗎？

（2）展示、講評作品。

學(xué)生輪流將已完成的作品進(jìn)行展示、講解，大家提出看法。

生：我們組是負(fù)責(zé)布置教室的，大家看：有掛上去的彩燈、用皺紋紙拉出來的彩帶，五顏六色的，很漂亮吧。玻璃上貼著我們的剪紙作品，請大家欣賞一下，美不美？

生：我們畫了一些畫，有畫我們學(xué)校的，有畫老師的，還有畫小朋友們過六一兒童節(jié)的。已經(jīng)張貼在展板上了，請大家邊看邊給我們提意見。

生：我們組給解放軍叔叔寫了一封邀請信，我念給大家聽聽，有什么意見可以提出來，我們一定修改。

生：我們小組用紙張折了許多作品，大家一起來看看，我們折的是什么？

手抄報及剪貼報展覽由學(xué)校少先隊協(xié)助，評選出不同等級，張貼在櫥窗中，反映兒童生活的攝影展覽已布置在社區(qū)的宣傳欄。

（3）小結(jié)。

師：同學(xué)們的創(chuàng)作想像力很豐富，動手能力也很強(qiáng)，創(chuàng)作出來的作品各式各樣，應(yīng)有盡有。下面我們再認(rèn)真地參觀一下大家的作品，互相學(xué)習(xí)。有什么問題可以當(dāng)場向作品的主人或他們小組提問，記住要使用文明禮貌用語。

2、作品展示，大膽質(zhì)疑。

學(xué)生將作品擺放在櫥窗內(nèi)，自由參觀。遇到不明白的地方，由該小組成員解釋。

3、布置調(diào)查任務(wù)。

（1）世界各國兒童的節(jié)日都是在6月1日嗎？他們是怎么過節(jié)的？（分發(fā)調(diào)查表）

（2）了解“六一”節(jié)期間，社會各行各業(yè)是怎么關(guān)心兒童的？

（三）主題三：我們是祖國的未來。

1、交流信息。

師：同學(xué)們還記得老師布置的任務(wù)嗎？老師要看看哪位同學(xué)搜集到的信息最多。（學(xué)生匯報搜集到的信息。）

師：你是怎么知道這么多知識的？

生：我是上網(wǎng)查到的，里面還有很多知識。

師：其他同學(xué)又是從哪里知道的呢？

生：我是問爸爸媽媽的。

生：我是從電視里看到的。

生：我去圖書館借書，從書上看到的。

師：瞧，從各個不同的渠道我們都能獲取許多課本上沒有的知識，所以，同學(xué)們要多看、多聽、多想、多問，爭取成為“小博士”。

2、填寫表格。

師生共同完成表格，學(xué)生邊填寫邊看書上的插圖，老師適當(dāng)作簡要的介紹，同學(xué)可補(bǔ)充自己的見解。

3、我們是祖國的未來。

師：同學(xué)們，你們都會唱這樣一首歌：“我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷……”，歌詞里的“花朵”指的就是你們——少年兒童！作為祖國未來的建設(shè)者和接班人，你們知道社會各界是怎樣關(guān)心你們的嗎？

（學(xué)生根據(jù)自己所了解到的，說說六一兒童節(jié)時社會各界對他們的關(guān)心。）

生：坐火車只要買半票。

生：逛公園也只要買半票就可以了。

生：書店還有商店會對小孩子打折。

生：建設(shè)銀行的叔叔會免費(fèi)為我們辦理博士龍成長卡。

生：居委會的叔叔阿姨也很關(guān)心我們，他們會在小區(qū)舉辦很多有趣的“親子”活動。

（四）主題四：給我展示的舞臺，回報關(guān)心我的人

1、學(xué)校游園活動。

結(jié)合學(xué)校少先隊活動，組織開展“六一”游園。活動項目有夾珠子、釣魚、瞎敲鼓、盲人貼鼻子、套圈、頂杯、障礙托乒乓球、投籃、足球射門等。

2、社區(qū)文藝表演。

（1）邀請家長、解放軍叔叔、敬老院的爺爺奶奶及居委會的阿姨參加。

（2）帶領(lǐng)學(xué)生在社區(qū)選擇適宜的場地并搭設(shè)小舞臺。

（3）文藝表演正式開始，由學(xué)生自己主持、自己表演。

五、教學(xué)反思。

與學(xué)生一起分享完本單元的所有主題活動，我深深地被他們感動了。他們的稚氣、可愛、天真爛漫及聰明才智已定格在我的腦海中，成了美麗的回憶。

作為一名教師，我始終把自己當(dāng)成是學(xué)生的大朋友、大伙伴，與他們一起活動、一起體驗、一起合作、一起享受、一起成長。盡管我們經(jīng)歷了不少挫折和爭執(zhí)，但留下更多的是創(chuàng)新、成功及感動。現(xiàn)實(shí)工作中，我們學(xué)校有過在社區(qū)開展活動的經(jīng)驗，但是把一群低年級的兒童帶到社區(qū)還是頭一次。能邁出這一步，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵，也離不開同事們的配合與協(xié)助。當(dāng)然我最佩服的仍然是孩子們的勇氣、膽量和巨大的潛能，我為他們感到驕傲！

六、點(diǎn)評。

（一）本課著力于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主性和小主人意識，引導(dǎo)學(xué)生參與策劃、自主設(shè)計活動，并在活動中體驗創(chuàng)作的樂趣和成功感。

活動過程體現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn)：

（1）自由組合小組，自由選擇活動的方式和作品的表現(xiàn)方法，體現(xiàn)自主性。

（2）始終遵循學(xué)生的興趣點(diǎn)，體現(xiàn)開放性。教師充分尊重學(xué)生的創(chuàng)作愿望，面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。

（3）鼓勵學(xué)生用多種多樣的方式來表現(xiàn)，體現(xiàn)多樣性。這堂課中，學(xué)生經(jīng)過自主設(shè)計活動方式，自主策劃內(nèi)容，向我們展示了多種表現(xiàn)方式，舉辦畫展、攝影作品展、布置教室及校園，開展“六一”游園活動，還舉行了一場社區(qū)文藝表演匯報活動等，豐富多彩。在寬松自由的氛圍中，孩子們感受到了創(chuàng)作的愉悅，體驗到成功的快樂。

（4）實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)的綜合性。通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生深切地感受到社會各界對他們的深切期望，并把它轉(zhuǎn)為為對學(xué)校、對社區(qū)的關(guān)注和回報，從而使他們的情感進(jìn)一步得到了升華，教育效果十分顯著。

（二）這份案例最大的優(yōu)勢在于：

（1）兒童活動的開放度比較大，除了表現(xiàn)在兒童活動時間和空間上的延展外，教師還用心地安排了為時一周的連續(xù)性活動，這為兒童能夠充分地投入到活動之中，深刻地體驗節(jié)日的快樂提供了重要條件。

（2）教師對兒童諸多的節(jié)日活動策劃方案有指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生“結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析，再征求老師的意見，條件允許的就把它確定下來，一些不大可能實(shí)現(xiàn)的心愿和想法下次再爭取”，這樣一來學(xué)生的想法就有了生活的根基，這對培養(yǎng)兒童務(wù)實(shí)的品格非常重要。

（3）“主題三”活動比較好地實(shí)現(xiàn)了對教材內(nèi)容的拓展，教師在為兒童營造愉快、喜悅的活動氛圍同時注意了對兒童生活提升，避免了這一主題教學(xué)落入“單純地追求快樂、高興”這一俗套，使活動更有意義。

以下三點(diǎn)值得商榷：

（1）教師引導(dǎo)兒童策劃節(jié)日活動的做法是“分小組說一說：在今年的‘六一’兒童節(jié)這一天，最想做什么事情？或者玩什么游戲？開展什么活動？有什么心愿、想法都可以說出來給大家聽，集思廣益”。而對如何能夠想出這些“金點(diǎn)子”教師沒有做出任何指導(dǎo)，只是任由兒童憑以往的經(jīng)驗說說而已，這是難以有效地培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和策劃能力的。同樣的，在布置調(diào)查任務(wù)時，教師也沒有任何指導(dǎo)和指示（而且任務(wù)過難），在兒童完成與匯報“世界兒童的節(jié)日”調(diào)查任務(wù)時，教師對兒童獲取信息的源頭也沒有指導(dǎo)。實(shí)事求是地說，關(guān)于“世界兒童的節(jié)日”這方面的信息，“網(wǎng)上看”、“查書”、“問父母”的回答有多大真實(shí)性？

（2）活動環(huán)節(jié)的銜接：“我們的節(jié)日怎么過——談話引入”后，直接進(jìn)入“設(shè)計活動方案”過程，而“我們的節(jié)日怎么過——交流看法”結(jié)合“設(shè)計活動方案――方案講評”及“師生評價”進(jìn)行，這樣設(shè)計活動環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)承是不是能夠更流暢一些？每一個環(huán)節(jié)的目的性也會更強(qiáng)一些呢？

（3）主題四活動應(yīng)該建立在主題一“策劃節(jié)日”、主題二“迎接節(jié)日”活動基礎(chǔ)上，特別是為迎接節(jié)日而展開的一系列活動都應(yīng)該圍繞主題四的活動進(jìn)行，而從案例中看到“節(jié)日策劃――節(jié)日準(zhǔn)備――節(jié)日慶祝活動”彼此之間內(nèi)在聯(lián)系得不夠緊密，這使得主題四的活動在整篇案例中顯得有些突兀。

（三）如前面點(diǎn)評所述，整個活動是不錯的，目標(biāo)明確，銜接流暢，注意到由課堂向生活現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化，豐富而開放。

不過，本案例仍然存在“學(xué)情分析”空泛、一般化，活動指導(dǎo)缺乏過程性、針對性，“教學(xué)反思”無“思”可言等共同性問題。另外，建議活動目標(biāo)再精簡一些，突出重點(diǎn)，如目標(biāo)4是否可以刪去。同時希望讓教學(xué)中的提問或?qū)а哉嬲芷稹皩?dǎo)”的作用，諸如“同學(xué)們，每年都有一個很特殊的節(jié)日是只屬于你們的，大家一起猜一猜，它是什么節(jié)日”“六一”兒童節(jié)就要來到了。大家的心里一定特別高興吧？”之類的問題，即使“學(xué)生興致高昂，爭著回答”，課堂表面熱熱鬧鬧，又有什么意義呢？

《六一”兒童節(jié)》教學(xué)設(shè)計4

1、通過完成“口語交際”的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生說話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣。

2、在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生說話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。

教具準(zhǔn)備：

1、提前布置同學(xué)想一想，班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié)。

2、準(zhǔn)備小禮品。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

播放一段幼兒園小朋友慶祝“六一”的活動錄像，啟發(fā)提問：錄像中的小朋友正在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂？

二、討論：上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？跟同學(xué)交流交流。

三、討論：小學(xué)的第一個“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接？

1、小組討論。

2、派代表進(jìn)行班級匯報。

3、小組匯報，全班交流。

評議哪一小組提議好而且可行。

四、明確目的，各小組分工合作。

五、同學(xué)之間互贈節(jié)日禮物。

六、布置作業(yè)：把自己準(zhǔn)備的節(jié)目畫下來或?qū)懴聛怼?/p>