第一篇：幼兒園大班教案《老虎爸爸造房子》

【活動目標】

1、通過給虎爸爸造房子的過程，激發幼兒思維和說話的愿望。使幼兒懂得同伴之間要互相幫助。

2、培養幼兒動手能力及創造力。

3、鞏固幼兒對圓、三角形、長方形、正方形等幾何圖形的認識。

【活動準備】各種廢舊盒、積木、雪花片、水彩筆、彩色紙、老虎玩具。

【活動過程】

一、插入角色

問：這是誰？虎爸爸為什么這樣著急的樣子？（虎爸爸的孩子找不著了、虎爸爸肚子餓了找不到東西吃……）。原來虎爸爸家的房子被一場暴雨沖倒了，虎爸爸連忙造了一幢圓形的房子，可是圓形的房子會滾動，一滾動門與屋頂顛倒了，它非常著急，怎么辦呢，我們小朋友能不能幫虎爸爸造房子，你想造什么樣的房子？

二、為虎爸爸造房子

1、小朋友討論，互相商量：造什么樣的房子，并說說自己的理由。（小朋友討論的很熱烈，講了許多形狀的房子）

2、為虎爸爸設計房子幼兒分組，自選材料，（紙盒、積木、雪花片、水彩筆等材料（轉載自

3、房子造好了，幼兒相互介紹自己設計的房子。

（小朋友造了各種形狀的房子：三角形的、橢圓形的、正方形的、長方形的樓房等）。請虎爸爸挑選房子，虎爸爸看了小朋友為它設計的房子非常高興，感謝小朋友。接著虎爸爸挑選了一幢正方形的房子。你們說說虎爸爸為什么要挑選正方形的房子？（因為正方形的房子大、不會滾）對，正方形的房子又大又穩，小朋友懂得了要按動物的特征來設計房子。

三、這時來了許多小動物（小狗、長頸鹿、小鳥、大象、雞媽媽等），它們的房子也被大雨沖倒了，聽了虎爸爸的介紹，它們也想請小朋友們幫忙設計房子。小朋友們把剩下的房子介紹給小動物，（三角形的房子給小狗、長方形的房子給長頸鹿、正方形的房子給大象、又畫了一個鳥籠掛在樹上，送給了小鳥做房子）。小動物們非常高興，謝謝小朋友們！不用謝！

延伸活動：在區域活動中小朋友們繼續為其它小動物設計房子。

第二篇：幼兒園大班造房子教案反思

《大班造房子教案反思》這是優秀的大班游戲教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班造房子教案反思！

（1）大班建構游戲教案反思《造房子》

1、探索材料的多種用途，自主的選擇材料和工具，共同設置路徑、運送材料、建構房子。

2、通過行走、運送和搭建，鍛煉幼兒負重行走和平衡能力。

3、游戲中，激發幼兒合作意識，培養勞動和運動興趣和經驗。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

1、建筑用磚、泡沫墊板、大小積木

2、灌著不等量水的大小瓶瓶罐罐。

3、馬夾袋、雙肩背包、空塑料桶、竹籃子、布、擔架。

4、平衡木、爬網、拱橋、蘑菇凳、輪胎、墊子。

活動過程：

一、建筑工人，角色演繹

自編建筑工人兒歌，配合動作，演繹角色。

建筑工人的安全帽，堅硬、安全，頭上戴;

建筑工人的棉手套，厚實、安全，手上套;

建筑工人上班了，動動頭，一二一，一二一;

扛上工具走一走，一二一，一二一;

測試工具試一試，上上、下下、左左、右右;

一二一、一二一;

(兒歌可以根據動作的快慢，動作和速度進行調整)

二、生生合作，嘗試鋪路：

1、商量分組取名，選擇材料，合作鋪設小路。

提出要求：選擇3種以上的材料，引導幼兒注意安全。

觀察要點：幼兒材料的選擇是否比較適合?

2、幼兒嘗試走走自己鋪設的路。

3、幼兒交流：你們是選擇什么材料?感覺是怎樣的?(教師根據實際及時提出建議)

4、幼兒調整自己鋪設的路(補充材料、小組間交換材料、調整擺放的順序)

5、以小組為單位互換體驗(走走別人的路)怎樣在不同的路面上保持平衡。

三、動作練習，運送材料：

1、自由結合，選擇需要的材料嘗試行走運送，強化安全意識。

觀察要點：

☆：是一個人單獨運送或兩人合作運送

☆：能否不弄臟自己的衣服

☆：行走方向有人走怎么辦

☆：每次運送幾塊磚，能一次多運幾塊磚

☆：怎樣更換運送工具

2、幼兒交流：

你們用了哪些方法和工具運送建筑材料的?一次運了幾塊磚?

你受傷了嗎?怎么樣來避免受傷?

四、小組游戲，合作造房

1、提出要求，強調協商合作

2、小組商議，需要的材料和工具。

3、幼兒分工合作造房子。

指導要點：

(1)在規定的時間，選擇合適的運送工具，運送建筑材料和輔助材料，共同來建造漂亮的房子<快思老師.教案網出處>。

(2)隨時補充、調整建構材料

五、分享、欣賞：

1、組內分享，共同欣賞。

2、評獎：最佳合作獎(1名)、快樂參與獎(2名)最佳建筑獎(1名)

教學反思：

“造房子”是孩子看得見但摸不著的活動?；顒又薪Y合圖片以及課件，讓幼兒在了解生活的同時，感受生活并通過活動挑戰自己的運動技能。從幼兒的生活經驗出發，選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料“啤酒瓶”作為建構材料。但是在活動過程中我發現孩子們很容易把它弄倒，還有一組的是孩子們的雪花片不夠，材料的缺少讓建構活動有了一種很大的困惑。

（2）大班數學教案《造房子》含反思

1、用5以內的組成玩“造房子”的游戲，感知數越大組合的方法越多。

2、關心周圍建造的房屋，體會城市面貌的變化。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準備：

三角形積木4塊、長方形積木若干、房子照片若干。

活動過程：

一、觀察照片

1、說說幼兒園附近有哪些新的建筑，介紹它們不同的功用。

2、談談自己家的房屋什么樣？幾層樓？

3、小結：不同的房屋有不同的功用。

二、玩“造房子”游戲

1、教師介紹玩法：三角形為屋頂，長方形為墻，兩塊長方形的墻和起來是屋頂上的數字。

2、介紹規則：

1）按照屋頂上的數字尋找可以組合的積木

2）每次組合的方法不能重復。

3）如果重復、錯誤需拆掉重建。

3、幼兒分組游戲，教師觀察。

三、觀察房屋的變化，并討論

1、看看搭好的房屋有什么變化？

2、討論數字越大房屋就會越高的理由。

3、思考：現在要造一幢5層樓的房屋，要找數字幾的屋頂？

教學反思：

在這節計算活動中，我讓幼兒充分地、自主地選擇墻和屋頂，孩子們在商量合作的基礎上逐步掌握5以內的組成。整堂活動氣氛寬松，幼兒學習積極性高，在活動中，我反復強調的只是規則，讓幼兒在遵守規則的基礎上游戲，這樣就避免了老師最擔心的常規問題。

（3）大班模仿游戲教案《造房子》含反思

1、練習雙腳并攏夾物向前行進跳，進一步發展幼兒推、拉、走的動作和聽信號做動作的能力。

2、通過“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按形狀進行分類的數學知識。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

教學重點、難點

教學重點： 雙腳并攏夾物向前行進跳、“造房子”貼“磚塊”

教學難點：“造房子”貼“磚塊”

活動準備

1、企鵝頭飾、沙包人手一個，小推車人手一輛。

2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。

3、場地布置：樹林、小路。

活動過程

一、形如環節：引出課題，激發幼兒參與活動的興趣。

“小朋友們，你們在電視上看見過小企鵝嗎?”

“你們知道它是怎樣走路的嗎?”

“小企鵝除了搖搖擺擺地走，還會怎么走?”

“對了!還會跳著走，我們一起來試一試!”

(學企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地)

(幼兒跟教師一起做動作。)

二、基本環節：

游戲一：企鵝運蛋。

“昨天晚上一陣大風把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個也沒有碎，近有只壞狐貍，專門來偷蛋，雞媽媽連忙去造了一座新房子。今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運到新房子里，好嗎?”

“天氣這么冷，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到安全的地方藏起來?！?/p>

“誰愿意來試試?”

1、個別幼兒示范練習，教師講解并小結。

2、幼兒集體練習?！懊恐恍∑簌Z拿一個蛋，夾好后試一試，夾得牢不牢?！?/p>

“在送蛋寶寶的路上，壞狐貍會來偷蛋，所以你們要非常小心，媽媽看到狐貍時就會叫‘狐貍來了!’，你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住，千萬不能發出聲音，讓狐貍發現的話他就會來偷蛋，等媽媽告

訴你們‘狐貍走嘍’，我們再接著送蛋寶寶回家。”

“雞媽媽造新房子的地方比較遠，要經過小樹林和小路，一路上小企鵝們可要小心了，別撞到樹和小路邊的石頭，好嗎?”

游戲二：運磚。

“蛋寶寶已經安全送到了，真累呀!我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新房子，咦!怎么墻壁上有這么多漏洞呢!可能是磚塊不夠吧!我們再去幫雞媽媽找磚塊補房子吧!”

幼兒跟教師聽音樂做跳的動作一起去找“磚塊”。

“這些磚塊的形狀都一樣嗎?都有什么形狀呢?再看看房子漏洞的形狀一樣嗎?”

“動動你的小腦筋，看誰能把房子上的漏洞補得最好!”

我們又可以用送蛋寶寶的方法來運磚塊，一會兒每只小企鵝選一塊自己喜歡的磚塊，用腿夾住它，把磚運到雞媽媽家。

“哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有這么多的小車!用小車來運磚的話應該會輕松許多吧!”

“每人找一輛小車，把磚塊裝到小車上，把磚塊送到雞媽媽家?！?/p>

(指導幼兒按形狀不同，補好“漏洞”。并啟發幼兒用小推車當刷子，粉刷墻壁，增強游戲性。)

三、結束環節：放松活動。

“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶，還幫它補好了房子，真開心呀!那么開心的時候，你是用怎么樣的表情和動作來表示的呢!”

鼓勵幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來表現高興，以達到放松的目的。

“回家的時間到了，我們拿上自己的小車，和雞媽媽再見，跟媽媽原路返回。(再次練習推、拉的動作)

四、延伸環節：

小朋友們，通過這天的游戲，今后我們可以練習幾何形體分類，也可以拼圖、搭積木等。小朋友們愿意嗎?那我們以后再練習吧。

教學反思

關于活動內容、教學理論、幼兒學習方法

“造房子”是孩子看得見，但摸不著的活動?；顒幼層變涸诹私馍畹耐瑫r，感受生活，并通過活動挑戰自己的運動技能。在運動活動中，幼兒身心愉快，活力無限。能充分滿足了他們好奇、好動的心理和生理特點。因此，在運動活動中，讓幼兒賦予“建筑工人”的角色，提高了幼兒參與運動的興趣。

同時，我以課改精神為指導思想，從幼兒的生活經驗出發，選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料作為器械。用頭飾、沙包、泡沫紙等作為材料，幼兒可以通過推、拉、走等動作技能完成運轉過程，大大激發和培養了幼兒參與運動活動的興趣。

對活動過程的反思

我通過身體創造性活動“建筑工人、角色演繹”的游戲，通過讓幼兒用身體模仿建筑工人的動作，引起幼兒參加運動活動的興趣。健康有力的動作，加上節奏鮮明的兒歌，孩子們的興趣一下子給提了起來。

活動中，我讓他們共同嘗試不同的方法，從而獲得身體運動的經驗。不同材料的選擇，讓幼兒有了很大的創想和發展的空間。由此，讓我更加理解了“要讓每個孩子在與材料的有效互動中，大膽的探索，充分地表達”。所以老師要提供豐富的活動器材，并讓幼兒自己決定玩什么和怎么玩，不過分限制幼兒，充分發揮他們的創造性，提高他們發現問題和解決問題的能力，而老師要啟發幼兒思考，創造出新穎、有趣的玩法。

在此次活動中，激發和培養了幼兒對運動的興趣，提高了幼兒參與運動活動的積極性和主動性，使孩子們在運動活動中感到快樂。同時他們在合作意識及交往能力都得到了發展，也培養了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創新的良好品質。

活動效果：通過了這次活動，也發現了自己的不足之處。首先是教師對幼兒游戲中的評價，在最后的競賽游戲中，每個組從鋪路到運轉到最后的造房子，過程中各不相同，存在著個體差異，因此形成了速度上的不相同，所以不能以此評判幼兒的游戲進行得“好”與“不好”。對孩子來說，只要他們能夠專心致志地沉浸在自己的游戲之中，就應當判斷他們在很好地游戲。

如果重新上課該怎樣做?我想在以后的評價過程中，要了解幼兒的個體差異，有目的、有計劃地對幼兒進行分層指導，讓每一位幼兒都能在自己原有的基礎上得到提高，使人人獲得成功的體驗。

（4）大班教案《造房子》含反思

1、練習雙腳并攏夾物向前行進跳，進一步發展幼兒推、拉、走的動作和聽信號做動作的能力。

2、通過“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按形狀進行分類的數學知識。

3、培養幼兒助人為樂的良好品質。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

教學重點、難點

教學重點： 雙腳并攏夾物向前行進跳、“造房子”貼“磚塊”

教學難點：“造房子”貼“磚塊”

活動準備

1、企鵝頭飾、沙包人手一個，小推車人手一輛。

2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。

3、場地布置：樹林、小路。

活動過程

一、形如環節：引出課題，激發幼兒參與活動的興趣。

“小朋友們，你們在電視上看見過小企鵝嗎？”

“你們知道它是怎樣走路的嗎？”

“小企鵝除了搖搖擺擺地走，還會怎么走？”

“對了！還會跳著走，我們一起來試一試！”

（學企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地）

（幼兒跟教師一起做動作。）

二、基本環節：

游戲一：企鵝運蛋。

“昨天晚上一陣大風把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個也沒有碎。附近有只壞狐貍，專門來偷蛋，雞媽媽連忙去造了一座新房子。今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運到新房子里，好嗎？”

“天氣這么冷，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到安全的地方藏起來?！?/p>

“誰愿意來試試？”

1、個別幼兒示范練習，教師講解并小結。

2、幼兒集體練習。“每只小企鵝拿一個蛋，夾好后試一試，夾得牢不牢。”

“在送蛋寶寶的路上，壞狐貍會來偷蛋，所以你們要非常小心，媽媽看到狐貍時就會叫‘狐貍來了！’，你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住，千萬不能發出聲音，讓狐貍發現的話他就會來偷蛋，等媽媽告

訴你們‘狐貍走嘍’，我們再接著送蛋寶寶回家?！?/p>

“雞媽媽造新房子的地方比較遠，要經過小樹林和小路，一路上小企鵝們可要小心了，別撞到樹和小路邊的石頭，好嗎？”

游戲二：運磚。

“蛋寶寶已經安全送到了，真累呀！我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新房子，咦！怎么墻壁上有這么多漏洞呢！可能是磚塊不夠吧！我們再去幫雞媽媽找磚塊補房子吧！”

幼兒跟教師聽音樂做跳的動作一起去找“磚塊”。

“這些磚塊的形狀都一樣嗎？都有什么形狀呢？再看看房子漏洞的形狀一樣嗎？”

“動動你的小腦筋，看誰能把房子上的漏洞補得最好！”

我們又可以用送蛋寶寶的方法來運磚塊，一會兒每只小企鵝選一塊自己喜歡的磚塊，用腿夾住它，把磚運到雞媽媽家。

“哎呀！好累呀！休息休息！咦！怎么有這么多的小車！用小車來運磚的話應該會輕松許多吧！”

“每人找一輛小車，把磚塊裝到小車上，把磚塊送到雞媽媽家?！?/p>

（指導幼兒按形狀不同，補好“漏洞”。并啟發幼兒用小推車當刷子，粉刷墻壁，增強游戲性。）

三、結束環節：放松活動。

“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶，還幫它補好了房子，真開心呀！那么開心的時候，你是用怎么樣的表情和動作來表示的呢！”

鼓勵幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來表現高興，以達到放松的目的。

“回家的時間到了，我們拿上自己的小車，和雞媽媽再見，跟媽媽原路返回。（再次練習推、拉的動作）

四、延伸環節：

小朋友們，通過這天的游戲，今后我們可以練習幾何形體分類，也可以拼圖、搭積木等。小朋友們愿意嗎？那我們以后再練習吧。

教學反思

一、關于活動內容、教學理論、幼兒學習方法

“造房子”是孩子看得見，但摸不著的活動?；顒幼層變涸诹私馍畹耐瑫r，感受生活，并通過活動挑戰自己的運動技能。在運動活動中，幼兒身心愉快，活力無限。能充分滿足了他們好奇、好動的心理和生理特點。因此，在運動活動中，讓幼兒賦予“建筑工人”的角色，提高了幼兒參與運動的興趣。

同時，我以課改精神為指導思想，從幼兒的生活經驗出發，選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料作為器械。用頭飾、沙包、泡沫紙等作為材料，幼兒可以通過推、拉、走等動作技能完成運轉過程，大大激發和培養了幼兒參與運動活動的興趣。

二、對活動過程的反思

我通過身體創造性活動“建筑工人、角色演繹”的游戲，通過讓幼兒用身體模仿建筑工人的動作，引起幼兒參加運動活動的興趣。健康有力的動作，加上節奏鮮明的兒歌，孩子們的興趣一下子給提了起來。

活動中，我讓他們共同嘗試不同的方法，從而獲得身體運動的經驗。不同材料的選擇，讓幼兒有了很大的創想和發展的空間。由此，讓我更加理解了“要讓每個孩子在與材料的有效互動中，大膽的探索，充分地表達”。所以老師要提供豐富的活動器材，并讓幼兒自己決定玩什么和怎么玩，不過分限制幼兒，充分發揮他們的創造性，提高他們發現問題和解決問題的能力，而老師要啟發幼兒思考，創造出新穎、有趣的玩法。

在此次活動中，激發和培養了幼兒對運動的興趣，提高了幼兒參與運動活動的積極性和主動性，使孩子們在運動活動中感到快樂。同時他們在合作意識及交往能力都得到了發展，也培養了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創新的良好品質。

三、活動效果：通過了這次活動，也發現了自己的不足之處。首先是教師對幼兒游戲中的評價，在最后的競賽游戲中，每個組從鋪路到運轉到最后的造房子，過程中各不相同，存在著個體差異，因此形成了速度上的不相同，所以不能以此評判幼兒的游戲進行得“好”與“不好”。對孩子來說，只要他們能夠專心致志地沉浸在自己的游戲之中，就應當判斷他們在很好地游戲。

四、如果重新上課該怎樣做？我想在以后的評價過程中，要了解幼兒的個體差異，有目的、有計劃地對幼兒進行分層指導，讓每一位幼兒都能在自己原有的基礎上得到提高，使人人獲得成功的體驗。

大班造房子教案反思這篇文章共20078字。

第三篇：造房子 教案

（蘇教版）五年級科學下冊教案

第二單元 形狀與結構

4.造房子

教學資源開發

本課以“造房子”為載體，讓學生通過小組合作，設計并建造“報紙”房屋，體驗創造的艱辛與成功的快樂，鍛煉學生的動手能力、綜合運用知識的能力和團結協作能力。課文內容分為四個部分：第一部分是向學生介紹古代和現代如何建造房子的；第二部分以小組為單位設計房子的圖紙，計算建房所需要的材料，做好準備；第三部分是以小組為單位建造房子；第四部分是評比各組建造的房子，暢談造房子的體會。

建設房屋應該是一個比較復雜的過程，尤其是設計環節，更有難度。學生對此的認識存在著誤區，明顯經驗不足：生活中，學生們見過巍峨聳立的古堡，見過新穎別致的樓房，見過摩天大廈，對建設房屋是見怪不怪的。在他們的看來，設計房屋不是什么復雜的事情，建造房屋不過是各種建材的有機堆砌而已。經驗不足造成學生對自己的能力估計過高：對房屋的設計重視不夠，草草行事，對前期學習到的形狀與結構知識聯系不緊、運用不到位；在建造房屋中，隨意修改原有設計??這樣的結果，可能會影響學生學習目標的達成，嚴重的可能會使學生在情感方面出現受挫感，影響學習信心。為了使學生在“造房子”中學有所得，真正體驗到創造的樂趣，教師需要在教學策略上多思考，尤其是要改變本課第一部分內容的教學重點，為學生設計和建造房屋打好基礎。本課教學目標如下：

過程與方法

●能夠分析房屋的框架結構特點。

●能夠與小組同學合作，運用結構知識設計房屋框架。并能夠反思和改進自己的房屋結構設計。

●能夠與小組同學合作，用報紙和報紙棒建造紙房子。

知識與技能

●了解房子在結構方面的一些特點，如具有立體的框架結構等?！裰揽蚣芙Y構可以影響房屋建筑的穩固與安全?！駮嬎阍旆孔拥挠昧?。

情感、態度與價值觀

●敢于大膽想象，尊重他人意見，愿意合作與交流?！耋w會造房子的艱辛和快樂。

教學過程設計

一、分析房屋建筑的內部框架結構

--1--

1．教師指導學生觀看房屋建筑圖片，欣賞房屋建筑之美。

2．教師出示用預制構件建造的輕體工廠廠房內部墻體的照片，學生分組討論。①每一側墻體的框架結構是怎樣的？（什么樣式的？）②為什么要用這樣的框架結構？③兩側較長的墻體中間有X形構件，它起到什么作用？④屋頂的框架結構是怎樣的？⑤屋頂的框架結構為什么要這樣設計？（這樣的結構起到什么作用？）3．全班交流，就討論話題達成共識。4．教師出示古代的房屋圖片，學生觀看。

5．教師提出活動任務：你能夠設想一下古時候的簡單房屋的框架結構是怎樣的嗎？

6．學生分組進行房屋結構的設想活動，畫出簡圖。7．全班交流匯報，就共識部分達成一致。

8．教師繼續提出活動任務：小組選擇p26頁的房屋建筑圖片，設想這棟房屋的墻體和屋頂可能是怎樣的框架結構？

9．選擇相同房屋的小組進行小范圍交流，就共識部分達成一致。

【評析】教師將第一部分內容的教學重點放在引導學生分析房屋建筑的框架結構特點上，通過引導學生共同分析、分組設想房屋結構等活動使學生認識到房屋結構是立體的框架結構。這樣的教學過程能夠使學生建立立體的房屋結構概念，可以很好的解決學生在后續的房屋設計活動中容易出現的共性問題：學生在紙上設計房屋時缺少立體結構概念，往往只關注房屋的一兩個部分的結構。這容易造成學生計算造房子用材時出現失誤而影響后續的建造房屋活動。

二、設計“紙房子”的框架結構

1．教師提出活動任務：小組成員合作用廢舊報紙建造一個“紙房子”。這個紙房子是用報紙棒搭建框架結構，整張報紙糊墻體而成的，紙房子的大小要求能容得下一名同伴，并且要有一個窗戶和一個供同伴出入的門。

2．學生分組討論：建造這所紙房子之前需要做哪些準備？

3．學生匯報討論結果，全班達成共識。

4．教師進行引導談話：你們小組想設計一個什么樣式的紙房子？墻體和屋頂的框架結構是什么樣式的？房屋的大小尺寸是多少？

5．學生分組活動：確定紙房子的樣式，畫出房屋整體樣式以及墻體的框架結構圖，標注房屋框架的長寬高，門窗的大小尺寸等。

6．學生分組展示本組設計的房屋結構設計圖，全班學生就一個或兩個小組的房屋框架結構設計的優勢與不足提出評價意見。7．學生分組完善各自的房屋設計。

【評析】學生在進行房屋設計的時可能會出現兩個極端現象，要么把房子設計得比較復雜，要么把房子設計得過于簡單，教師應對的策略是采取驅動性任務來控制學生的設計

--2--

活動。適度的驅動性任務活動在避免學生走極端的同時，也給學生提出了一定的挑戰，能夠吸引學生的注意，有利于目標的達成。為了使學生的房屋設計趨于完善，更加合理可行，教師有必要指導學生細化設計環節，并通過評價相互借鑒，取長補短。

三、估算造房子用材數量，準備用材

1．教師出示幾根卷好的報紙棒，談話：報紙棒的長度大約是多長？您們小組設計好的房屋需要多少這樣的紙棒？一張報紙的面積是多大？充當墻壁的報紙需要多少張？這一切都需要通過計算來完成。

2．教師提供估算用材表，學生分組估算：根據設計圖上的房屋尺寸確定報紙棒數量、充當墻壁的整張報紙數量以及備用的報紙棒和整張報紙的數量。3．教師演示報紙棒的制作方法，學生卷制練習。

4．小組長帶領組員做好準備工作：①按照小組成員人數均攤報紙棒數量；②商討其他的工具和用材等的準備；③學生分頭完成各自分擔的準備任務。

【評析】學生在計算用材數量時容易遺漏一些設計好的框架結構部分。因此，教師提供的估算用材表可以列出一些估算項目提示，引導學生減少遺漏，從而正確的進行估算。在準備用材過程中，尤其是卷制報紙棒，教師采取了小組成員共同分擔的策略。這樣做的目的是：讓學生認識到分工合作是每個人的事情，每個人都有責任為這個合作集體作出貢獻。

報紙棒的制作活動主要是利用課后時間完成，學生可以發動家長參與制作。

四、分組建造紙房子

1．學生分組討論和全班交流：在造房子活動中，每個小組應該做好哪些工作？注意哪些事項？

2．學生小組內商討：造房子中，每個組員分擔什么任務？出現了問題怎樣解決？在規定的時間里，每隔10分鐘預計完成的工作是什么？ 3．全班交流后教師補充說明要求。

4．教師帶領學生到操場一側的樹陰下，教師計時，學生造房子競賽活動開始。5．教師巡視，隨時提醒學生剩余時間，并對出現問題的小組給以指導和幫助?！驹u析】造房子是學生喜歡的活動，但缺少對活動的細致計劃，其中包括組內的合作分工，教師有必要組織學生安排相關的事宜。為了提高學生的工作效率，教師分別采取了預設完成任務時間以及競賽的策略，這樣做能夠充分調動學生積極的投入，提高了工作效率。

五、評價

1．各組給各自造好的房子起名，書寫在適當的位置上。

2．小組自評活動：本組房子的優點與需要改進的地方是什么？與設計圖相比，在建造過程中，本組已經修改了多少地方？

--3--

3．小組互評活動：每個小組房子的優點是什么？本組的房子與之相比，優勢及劣勢是什么？

4．學生個人評價活動：將紅花選票粘貼在除本組外自己認為最好的房子上。5．各組計算選票數量，并上報給教師。

6．全班學生交流造房子的感受與體會，教師提出期望。

7．教師布置課后拓展作業：①根據造房子的經歷，寫一篇體驗日記，談談收獲與感悟。②查閱資料，了解工程師和建筑師是用哪些方法解決房子的承重和穩固性的？ 【評析】教師引導學生從多個方面進行評價活動，通過小組的縱橫向的比較，給學生提供了積極反思的機會，既看到了優勢，又找到了不足，這有利于培養學生正確的評價觀，促進學生情感因素的發展。教學片斷賞析

“談造房子的感想”教學片斷

師：我們通過自己親自動手，建造了一座房子。不論是很美觀，還是很普通，都有自己深刻的體會，誰能來談一談你的體會呢？ 生：造房子和做人都一樣，不要只會紙上談兵。師：你為什么會有這樣的想法呢？

生：因為像我做的這房子，在紙上畫的，很漂亮，雖然很有創意，但只會紙上談兵，實際做就完了。做人就像造房子一樣不能光會說，而要真正去做。

師：老師相信你將來一定會成為一個成功的設計師、成功的人，因為你非常會反思自己。生：我們建造房子需要大家齊心協力，單靠個人是不行的，做什么事情都一樣。生：我覺得做一件事情不要單憑想象，僅憑想象，你可以想象得非常漂亮，也可以想象得非常好，就像我們做的房子，剛開始我把它想象得非常漂亮，就像電視上的原木房子，它的大小也會很合適，但是我們做的時候中間有一些小縫隙，后來想到又用一些小棒填上，還有那些膠，纏來纏去不牢固，一不小心就松開了。最后雖然成功了，但是效果并沒有我們想象的那么漂亮。

生：我認為造房子跟我們學習、做人是一樣的，必須把地基打好。小時就應該好好學習，否則到初中，大學就學不好。

生：通過科學課《造房子》，我的感受很深。雖然我們小組在活動中沒有把房子造好，但是我盡力了，我們小組盡力了。有句話說得好：經歷就是財富。只有經歷過無數次失敗得人，經過不斷的總結經驗，最后就一定會走向成功，所以我覺得我沒有白做，也沒有放棄一次鍛煉自己的機會；相反如果我們永遠 不敢嘗試和經歷，害怕失敗，那最后就永遠不可能走向成功。

生：我更明白了“看花容易繡花難”的道理，我們平?？吹焦と耸迨鍌冊诮ㄔ旄邩谴髲B，認為是件非常簡單的事，但是我們自己通過造支架，蓋房子后，我才明白，那些工人們

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造房子多么不容易。只有下得功夫深，只有經過不懈的努力，鐵杵才能磨成針。生：蓋房子如果一根支架搭不好或搭歪了，整座樓馬上就會倒塌，前功盡棄。就好像我們一不小心就走上了歪路，最后就很容易走上犯罪的道路。如果我們從小不好好學習，就像樓房打不好地基一樣，也會馬上倒塌。所以我們要從小就好好學習，將來做一個對社會有用的人。

生：我認為要認真對待每一件事情，做事不應該虎頭蛇尾。我們小組造完房子后，地上的紙都沒有撿干凈，大家都急于走。我認為這樣做就是在做虎頭蛇尾的事情。師：看起來，撿垃圾是一件小事情。但是，這件事情確實體現了一個人的素質高低，我們應該成為這樣的人：能夠認真做好每一件事情?，F在流行一句話“細節決定成敗”，就是這個道理。細微之處，大家認為無所謂，但恰恰是細節，可能就會使你由成功轉化成為失敗。比如，我們有的小組，就因為隨意的計算，使得報紙棒數量不夠，最后在其他小組的幫助下，借來報紙棒才完成任務的。我們不難想像，如果“神州5號”發射也這樣的話，后果有多么的可怕。希望大家能從這次活動中收獲“認真”二字。生：從這次活動中，我體會到了一個道理，那就是要坦然對待自己所做的一切。那紙房子是我們自己建造的，再怎么不好，也是我們小組的成就，它是我們的一切，因為它體現了我們的團結協作。團結是最偉大的，是最能夠煽動人心的事情。只要大家團結一心，就能夠做好每一件事情。我希望大家能夠明白這個道理。（一片掌聲想起，氣氛變得熱烈起來。）

生：我剛剛還有一些沮喪，因為我們的房子弄得不成樣子。聽了同學們的發言，我認為不管做什么事情，都要堅持做下去，不要半途而廢。失敗是成功之母，只有經歷了失敗，知道了不足，才會改進，才會有成功的可能。我們應該像科學家那樣，堅持不懈，才能做成大事。??

師：同學們，你們的發言很讓人感動！老師因為擁有你們這樣的學生而驕傲，你們的明天會因為你們的不懈努力而更加精彩絢爛！我相信你們一定能行?。ㄓ质且黄瑹崃业恼坡??）

【評析】兒童會因閱歷、經驗、智力的不同，在科學課上表現出興趣、態度、學習能力等方面的差異。授課教師留心了學生的情緒反應，及時引導學生對自己的活動進行反思和自我評價，總結成功與失敗的經驗教訓，在提高學生的科學探究能力的同時，更是使學生的情感得到了提升。學生情感的提升，得意于學生真正參與了科學探究活動，他們通過自己的實踐，通過小組成員的通力合作，真正體驗了造房子的過程。正是學生真正地體驗了，所以才有深刻的認識。因此，我們的科學教育應該真正走探究之路，讓學生在真正的探究中體驗，只有這樣，學生才能真正學會做事、學會做人。教學手記

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在上這一課之前，我曾在五年一班上了一遍。當時，我的想法很簡單。在第一課時，我與學生共同了解了古今房子的特點，激發了學生當建筑師的興趣，就放手讓學生設計圖紙，設計后，小組展示設計圖，評價修改后就自己動手造房子。在學生建造的過程中，我發現有一些小組并沒有按照設計圖來造房子；有的小組缺乏計算，房子無法組合；有的小組的房子按設計圖根本建造不出來。教師逐組指導、輔助，忙而累，效果很差。因為學生動手的成功性差，所以孩子的體會不深刻。而在五年二班上課，我足足用了四課時的時間，單設計圖的構畫，我就用了1課時，進行了詳細指導，使學生知道設計圖在建筑中的重要地位以及做事要有計劃、要量力而行。我又用了1課時，指導學生根據設計圖搭房子的框架，最后用兩課時的時間進行組裝。這樣，學生通過大量、反復的實踐，在小組成員的齊心協力共同努力下，真正體驗了造房子的過程。正是學生真正地體驗了，所以才有深刻的體會。

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第四篇：幼兒園大班教案《老虎》

大班教案《老虎》適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒激發親近自然，熱愛動物的情感，大膽運用圖形組合的方法，通過改變物體的方向表現老虎的各種動態，能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品，快來看看幼兒園大班《老虎》教案吧。

活動目標：

1．大膽運用圖形組合的方法，通過改變物體的方向表現老虎的各種動態。

2．激發幼兒親近自然，熱愛動物的情感。

3．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

老虎圖片若干張，老虎操作教具，背景圖，炫彩棒

活動過程：

一、欣賞老虎圖片，激發幼兒興趣

1．教師出示一張老虎圖片，感受老虎的基本特征。

提問：這是誰？它長得什么樣？

小結：這是一只很威風，很神氣，有許多斑紋的大老虎。

2．教師播放各種不同動態老虎的圖片

提問：這只老虎在干什么？請你來學一學。

（爬樹）的老虎頭在哪里，身體在哪里？（教師畫出老虎的動態輪廓）四個腳在什么地方？尾巴是怎么樣的？

3．依次講解各圖片。

二、教師示范

1．教師示范畫老虎頭部

師：今天，我們就來畫一畫老虎，先畫老虎的腦袋，是（圓圓的），耳朵是（半圓形的），老虎的額頭上最大的特征是什么（王）字，眼睛、鼻子、嘴巴、胡子再畫上花紋。.師幼共同示范

A:師：你們想請一只什么樣的老虎呢？

如：一只側面的老虎

有了老虎的頭部，它的身體應該在什么位置呢？（側面）四肢與尾巴的位置呢？

B:誰來請一只不同動態的老虎呢？（幼兒嘗試）

小結：原來確定了老虎身體的位置就能表現出不同的動態特征。

三、幼兒作畫

師：剛才小朋友說了這么多老虎的不同的動作，有正面的、側面的、背面的、有躺著的、爬樹的、抬頭的、低頭吃東西的、躺著睡覺的，在玩耍的等等，那現在就請你們把各種姿勢的老虎畫下來吧。.教師提醒作畫要求

在畫之前老師有幾個要求，請你聽清楚，（1）你的老虎要畫的大，它可是百獸之王。

（2）畫之前你可以請手里的老虎幫忙，先擺好姿勢，盡量要和邊上的小朋友不一樣，再畫到紙上。

（3）這一次我們要用炫彩棒圍邊的辦法來涂色哦！

（4）畫完老虎后請你用喜歡的圖案添畫出背景中.幼兒作畫，教師指導。

幼兒操作，教師個別指導（能力較弱的，思維比較局限的）

四、分享交流

森林里聚集了這么多威風的老虎，誰來說說你們的老虎是怎么樣的，在做什么呢？

小百科：老虎是典型的山地林棲動物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國東北地區，也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食。

第五篇：幼兒園大班社會活動《越造越好的房子》教案

活動目標：

1.通過圖片觀察比較，初步了解人們居住房子的變化，并用語言表達自己的想法；

2.體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉越來越美麗，并知道要保護我們的城市環境。

活動過程：

一．談話導入師：

小朋友你現在居住的房子是什么樣的？你還看到周圍什么樣的房子？

二．出示圖片（從外形比較)很久很久以前，人們住的房子是什么樣的呢？

圖1：這是什么？山洞，最早人們還沒有想到蓋房子，就住在山洞里，這樣有哪些危險呢？(沒有門窗，會有野獸，只有山洞能居住不方便。。)教師總結：住在山洞里不安全，有很多危險，那人們就要想辦法造房子，蓋什么房子呢？

圖2：這是什么樣的房子？（沒有四周的墻，沒有門窗）比之前的山洞好了一些，但住在這里會有哪些危險呢？（下雨會漏雨，刮風會倒。。）教師總結：雖然蓋了房子，但還是很危險，那怎么辦呢？聰明勤勞的人們又要想辦法了，會造出什么樣的房子呢？

圖3、4：這是什么樣的房子？（有了墻壁和門），可是這樣的房子沒有什么？（窗戶），沒有窗戶會怎么樣呢？（屋里很暗，不通風）圖4人們還在屋里做飯，會怎么樣？（被煙嗆到）那怎么辦呢，你有沒有好辦法？

教師總結：那可以把房子設計一些窗戶，這樣就解決問題了，那還會有哪些問題呢？

圖5：人們在哪洗衣服??？屋里不能洗衣服，還有到河邊洗，會有哪些不方便的呢？（下大雨漲水了危險，會掉進去，冬天結冰了教師總結：那怎么辦呢？（蓋衛生間，可以洗衣服）圖6：就像我們現在的房子一樣，家里有什么？（廚房，衛生間，客廳，臥室）

總結：現在的房子真方便，做飯在廚房，吃飯在餐廳，看電視在客廳，睡覺在臥室，實在是太方便了，我們的住起來也很舒服。我們的房子真的是越造越好了，那我們在蓋房子用的材料上也有了一些變化，我們來看一看

三．從材料上感受越造越好的房子

圖1：最早的山洞

圖2：茅草蓋得房子，會怎么樣？（不結實，不牢固）

圖3：泥房，比草房結實，但還有是不牢固，下大雨就會沖垮

圖4：接著會是什么房呢，磚房，磚房很結實很牢固

圖5：除了磚房，現在呢我們更多的這些高樓都是混凝土房子，這樣既方便還結實呢看了這么多，你覺得我們的房子有什么變化呢，變的越來越怎么樣呢？

四.活動結束

1.是啊，我們聰明智慧的人類不斷地想辦法，房子越來越結實，越來越漂亮，越來越舒適，讓我們的生活也越來越好了，那現在我們的城市中的房子越來越多了，高樓也越來越多了，人們生活好了，汽車也越來越多了，但也給我們帶來了一些問題：環境問題，有哪些環境問題呢？

2.那我們要怎么保護我們的城市呢？

我們的房子越造越好，我們的生活越來越好，我們也要行動起來，多種樹，綠化環境，減少汽車尾氣的排放，綠色出行，保護我們的城市，這樣我們才能越來越好，小朋友們，從我們做起，讓我們都快快行動起來吧！

提示：此教案有配套的課件