第一篇：幼兒大班科學(xué)教案小沙漏

課題：

9.小沙漏

教學(xué)目標(biāo)：了解我國(guó)古代的計(jì)時(shí)工具——沙漏；在操作活動(dòng)中培養(yǎng)細(xì)致、耐心的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：礦泉水瓶每人一個(gè)；沙子、寬透明膠帶、水彩筆、記錄表每組一份。設(shè)計(jì)流程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友我給你們帶來(lái)了鐘表計(jì)時(shí)演示器，你們會(huì)認(rèn)鐘表嗎？ 幼兒答

師：表盤(pán)上有三個(gè)指針，時(shí)針、分針、秒針，計(jì)量時(shí)間單位有時(shí)、分、秒。教師撥時(shí)針、分針讓幼兒說(shuō)出時(shí)間。

教師：小朋友真聰明，會(huì)認(rèn)時(shí)間了，鐘表給我們帶了方便，讓我們生活、學(xué)習(xí)作息有規(guī)律，那么古代人沒(méi)有表，怎樣計(jì)時(shí)呢？ 引發(fā)幼兒猜測(cè)

師：我國(guó)古代勞動(dòng)人民可聰明了，他們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)明了計(jì)時(shí)的儀器，請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)18頁(yè)，第一個(gè)計(jì)時(shí)儀是渾天儀。請(qǐng)小朋友繼續(xù)欣賞簡(jiǎn)儀、圭表、日晷、漏刻。

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察最后一個(gè)計(jì)時(shí)工具——小沙漏。

二、出示已做好的沙漏進(jìn)行計(jì)時(shí)演示。師：小朋友，我給你們做了一個(gè)沙漏，它可以幫我們計(jì)時(shí)間，這是古代勞動(dòng)人民發(fā)明出來(lái)的，做沙漏需要那些材料呢？幼：倆個(gè)相同的礦泉水瓶、沙子、膠帶、打好孔的瓶蓋。

三、介紹沙漏制用方法及如何使用。

1.教師邊講邊做（1）準(zhǔn)備膠帶、沙子及兩個(gè)有蓋的礦泉水瓶。（2）將兩個(gè)瓶蓋鉆同樣大小的洞。（3）在一個(gè)瓶中裝多半瓶沙子，蓋上蓋子。另一個(gè)空瓶子也蓋上蓋子。（4）將有沙子的瓶子倒扣在空瓶上，瓶口對(duì)齊用膠帶纏緊。（5）沙子開(kāi)始流向空瓶。看看表，每隔一分鐘，用彩筆做一個(gè)記號(hào)，簡(jiǎn)易沙漏就做好了。師：小朋友看明白了嗎？你們會(huì)做嗎？

四、發(fā)放材料，幼兒兩人合作進(jìn)行制作沙漏。教師巡回指導(dǎo) 對(duì)做得好的（沙漏）小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)并展示給全班幼兒觀看。

五、活動(dòng)小結(jié)

小朋友，通過(guò)做沙漏我們了解了古代人民是如何計(jì)時(shí)的。在制作活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)在相同時(shí)間內(nèi)沙子流量的大小與瓶蓋上小孔的大小有關(guān)，小孔大沙子流量大，小孔小沙子流量小。

第二篇：幼兒大班科學(xué)教案

幼兒大班科學(xué)教案：《磁鐵的秘密》

教科院學(xué)前教育

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在實(shí)踐中大膽操作探索，了解和發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥的現(xiàn)象。

2、能合理想象，創(chuàng)編故事，大膽講述。

3、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)成功的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁鐵若干、動(dòng)物卡片若干、雙面膠

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師邊講故事邊操作磁鐵動(dòng)物玩具，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的探究興趣。

1、引導(dǎo)： 今天大二班來(lái)了兩位小客人，它們是小兔子和大老虎，看它們倆發(fā)生了什么事呢？教師操作表演動(dòng)物玩具老虎追兔子，幼兒認(rèn)真觀察發(fā)生了什么事情。

2、提問(wèn)：師：小兔子被老虎追上了嗎？

幼：沒(méi)有追上。

師：老虎為什么追不上小兔子呢？

幼A：因?yàn)樾⊥米优艿目臁?/p>

幼B：老虎沒(méi)用呀！

師：這里可藏著一個(gè)小秘密呢？有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了嗎?

幼A：我發(fā)現(xiàn)小兔子自己會(huì)跑的。

幼B：老虎追小兔子逃，老虎不跑小兔也不跑了。

幼C：老虎和小兔下有東西。

師：好，現(xiàn)在就讓我們來(lái)研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？

這里教師首先設(shè)置懸念，讓幼兒把注意力集中到了兩個(gè)玩具身上，然后通過(guò)教師誘導(dǎo)式的提問(wèn)，使幼兒對(duì)活動(dòng)中的磁鐵玩具產(chǎn)生了極大的探究興趣。

二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。

三、1、向幼兒展示玩具的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)一位幼兒在講臺(tái)上拆開(kāi)玩具

2、提問(wèn)：師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼A：有磁鐵。

師：這個(gè)玩具是怎么做成的呢？

幼A：把一張動(dòng)物卡片，貼上雙面膠粘在磁鐵上。

師：到底用什么方法最好，讓我們來(lái)自己動(dòng)手試一試，做一做吧！

展示玩具，讓幼兒親眼看到了玩具的結(jié)構(gòu)，探索到了制作的方法，這是幼兒的一次自主活動(dòng)。他們對(duì)老師的玩具十分好奇，很想馬上知道是怎么做的，所以在這一環(huán)節(jié)中幼兒的積極性很高，探求知識(shí)的欲望十分強(qiáng)烈。

四、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。

1、師：老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了制作需要的材料，小朋友可以自己動(dòng)手做兩個(gè)玩具，做好后可以玩一玩兩個(gè)動(dòng)物你追我逃的游戲。

2、動(dòng)手操作，教師巡回觀察和適當(dāng)指導(dǎo)幼兒制作，鼓勵(lì)幼兒遇到困難自己想辦法解決。

3、師：動(dòng)動(dòng)腦筋想想辦法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個(gè)動(dòng)物一個(gè)追一個(gè)逃這個(gè)環(huán)節(jié)為了滿足了幼兒好動(dòng)的欲望，幼兒通過(guò)自己的嘗試、探索制作出了屬于自己的玩具，鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力。幼兒由于對(duì)磁鐵的相斥特性不了解，好多人出現(xiàn)了困難。但是，只有當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)，才能鼓勵(lì)他們大膽提出疑惑，讓幼兒繼續(xù)深入探索磁鐵的秘密。

四、針對(duì)幼兒存在的困難，重點(diǎn)幫助解決幼兒操作中的難點(diǎn)。

1、師：有誰(shuí)在操作中碰到了問(wèn)題？可以提出來(lái)，我們一起來(lái)幫助解決！

2、師：那么是什么原因會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)小動(dòng)物吸起來(lái)或一直碰不上頭這兩種不同情況發(fā)生呢？因?yàn)榇盆F有它的一個(gè)秘密，是什么秘密，誰(shuí)知道嗎？

3、教師在講臺(tái)上向幼兒展示兩塊磁鐵“同性相吸”“異性相斥”的效果。

五、幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事

開(kāi)展講故事比賽。鼓勵(lì)幼兒勇敢地上來(lái)表演操作磁鐵玩具講故事

六、延伸活動(dòng)：

1、組織幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)邊玩邊大膽想象，創(chuàng)編故事。

2、在活動(dòng)區(qū)投放一定數(shù)量的磁鐵供幼兒繼續(xù)探索磁鐵的其他特性，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的興趣。

第三篇：幼兒大班科學(xué)教案蚯蚓

蚯蚓

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)蚯蚓的外形特征

2、了解蚯蚓的生活環(huán)境和生活習(xí)性。

3、知道蚯蚓與人類(lèi)的關(guān)系。

4、探究蚯蚓的再生能力 教學(xué)準(zhǔn)備：蚯蚓圖片

蚯蚓再生能力的動(dòng)畫(huà)片 設(shè)計(jì)流程：

一、觀察蚯蚓，知道其外形特征。

1、圖片導(dǎo)入小朋友們，圖上有什么？ 幼：蚯蚓。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察蚯蚓生活在什么地方？ 幼：泥土里。

2、觀察蚯蚓的外形特征。師：你說(shuō)的太對(duì)了。蚯蚓長(zhǎng)得是什么樣的呢？ 幼：蚯蚓的身子是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

幼：蚯蚓的身子像細(xì)細(xì)的管子------。

幼：身體滑滑的，軟軟的，有許多節(jié)組成。

師：小朋友觀察的真認(rèn)真。蚯蚓有眼睛、鼻子、耳朵嗎？幼：沒(méi)有。師：對(duì)了，它沒(méi)有眼睛、鼻子、耳朵，蚯蚓身體下面有腳嗎？ 幼：沒(méi)有。

師：這是蚯蚓與其它動(dòng)物不一樣的地方，別的小動(dòng)物都有眼睛、鼻子、耳朵。師：蚯蚓沒(méi)有腳，它怎樣走路呢？ 幼：蚯蚓走路是一伸一縮的。

師：誰(shuí)來(lái)模仿一下蚯蚓走路的樣子。幼兒做（用手模仿）。師：蚯蚓靠身體一伸一縮向前蠕動(dòng)的，有時(shí)還會(huì)把身體卷起來(lái)。

3、教師小結(jié)：蚯蚓的身體又圓又長(zhǎng)，像細(xì)細(xì)的管子，而且身體滑滑的，軟軟的有許多節(jié)組成。它與其它動(dòng)物不一樣，沒(méi)有眼睛、鼻子、耳朵，也沒(méi)有腳，它靠身體一伸一縮向前蠕動(dòng)的，有時(shí)還會(huì)把身體卷起來(lái)。

二、了解蚯蚓的生活習(xí)性及生活環(huán)境。

師：我們知道了蚯蚓的樣子，小朋友，你們知道蚯蚓生活在什么地方嗎？ 幼：蚯蚓生活在泥土里。

師：蚯蚓為什么喜歡這個(gè)地方呢？ 幼：蚯蚓喜歡泥土里，因?yàn)槟嗤脸睗瘛?/p>

師：它吃什么呢？幼：吃土中腐爛東西。幼：有時(shí)也鉆出地面，吃地面上腐爛的葉子，蚯蚓幫我們處理垃圾保護(hù)我們環(huán)境。教師：小朋友，你們知道得可真多呀！

三、了解蚯蚓與人類(lèi)的關(guān)系。

1、師：我們知道蚯蚓吃什么，它對(duì)我們有什么用呢？

幼兒答：蚯蚓喜歡在土壤中鉆洞，能幫人們松土，它是松土能手呢！幼：它的糞便是好肥料，莊稼會(huì)長(zhǎng)的很壯。

2、蚯蚓的本領(lǐng)。

師：蚯蚓真了不起，它還有許多本領(lǐng)呢！用蚯蚓能干什么？教師引導(dǎo)幼兒回答 教師小結(jié)：蚯蚓還可以做中藥為人們治病，解除病人痛苦。它還是雞、鴨等許多小動(dòng)物的飼料。蚯蚓還能做許多食品呢，蚯蚓餅干，蚯蚓罐頭，蚯蚓菜肴等。師：蚯蚓太了不起了，它的本領(lǐng)可真大呀！我們應(yīng)該怎樣做呢？

四、教育幼兒如何保護(hù)蚯蚓。

五、教師先讓幼兒回答，再引導(dǎo)。幼：我們不能傷害它。幼：我們不能拿蚯蚓玩。幼：不能把蚯蚓放水里。

教師：有一些地方蚯蚓不多，被一些人給傷害了，所以呀，人們想出了一個(gè)好辦法，就是把蚯蚓養(yǎng)起來(lái)，然后把它送到需要的地方去，為人類(lèi)服務(wù)。讓幼兒觀看視頻。蚯蚓再生能力的動(dòng)畫(huà)，簡(jiǎn)單了解一些。

師：小朋友，蚯蚓被切斷了，它還能生存嗎？它被切成好幾段，還能長(zhǎng)出更多的蚯蚓嗎？讓我們看看吧！師：蚯蚓別切斷還能活嗎？ 幼：還能活。

師：別切成好幾段還能長(zhǎng)出更多的蚯蚓嗎？ 幼：能長(zhǎng)出更多的蚯蚓。師：為什么？

因?yàn)轵球厩袛嘁院螅S著細(xì)胞不斷的增生，缺少頭的一段切面上，會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)新頭來(lái)缺少尾巴的那段切面上，會(huì)長(zhǎng)出一條尾巴來(lái)，這樣一條蚯蚓就變成了好幾條蚯蚓了。切成兩段，變兩條蚯蚓，切三段就變?nèi)龡l蚯蚓------聽(tīng)明白了嗎？幼：明白了。

師：小朋友，如果蚯蚓從中間切開(kāi)后不可以再生變成兩條蚯蚓。

六、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)本課教學(xué)。提問(wèn)小朋友學(xué)到了什么？幼兒答。

第四篇：幼兒小門(mén)鈴科學(xué)教案

一、活動(dòng)名稱(chēng)：科學(xué)《小門(mén)鈴》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：

初步認(rèn)識(shí)蜂鳴器、按鈕開(kāi)關(guān)；進(jìn)一步了解電池的工作原理、知道金屬物體能導(dǎo)電；初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路；

2、動(dòng)作技能：

串聯(lián)電路連接、自己動(dòng)手使蜂鳴器發(fā)聲與制作門(mén)鈴及美化作品； 擰、穿等動(dòng)作；

3、情感態(tài)度：

培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)、分享、表達(dá)及團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

制作小門(mén)鈴的材料包、雙面膠、油畫(huà)棒。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1.故事導(dǎo)入：

冬天到了，空氣變的特別干燥，很容易發(fā)生火災(zāi)。為了防止火災(zāi)發(fā)生，森林消防隊(duì)決定組織人們舉行一場(chǎng)安全用電的火災(zāi)演習(xí)。但演習(xí)火災(zāi)逃生結(jié)束之后，安安發(fā)現(xiàn)老奶奶不見(jiàn)了。安安和咕咕龍來(lái)到奶奶家，原來(lái)是奶奶家的門(mén)鈴壞了，奶奶沒(méi)有聽(tīng)到敲門(mén)警報(bào)，這會(huì)兒還在家睡覺(jué)呢。

安安覺(jué)得這樣太危險(xiǎn)了：“萬(wàn)一真發(fā)生火災(zāi)奶奶怎么辦！咕咕龍，咱們趕緊去檢查一下電路吧。”安安和咕咕龍?jiān)俅蝸?lái)到電子王國(guó)，看見(jiàn)電子們都在忙碌的工作，沒(méi)有一個(gè)偷懶的。安安迷惑地說(shuō)：“那是誰(shuí)在偷懶呢？”咕咕龍說(shuō)：“咱們?nèi)タ纯捶澍Q器吧！”找到蜂鳴器后，他們發(fā)現(xiàn)蜂鳴器變“啞巴”了，檢修后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是蜂鳴器的正負(fù)極接反了。“誰(shuí)這么糊涂啊？”安安和咕咕龍重新接好蜂鳴器的正負(fù)極后，蜂鳴器又可以“說(shuō)話”了。

老奶奶的門(mén)鈴終于修好了。奶奶高興得合不攏嘴：“以后再也不用擔(dān)心聽(tīng)不到敲門(mén)聲了！”

安安咕咕龍看到奶奶開(kāi)心的樣子，自己也十分開(kāi)心。2.基本部分

⑴ 認(rèn)識(shí)與觀察各材料：白房子、蜂鳴器、按鈕開(kāi)關(guān)、電池盒、電池； ⑵ 自己嘗試讓蜂鳴器發(fā)聲；

小提示：認(rèn)識(shí)蜂鳴器的正負(fù)極——紅線是正極，黑線是負(fù)極，正負(fù)極可不能接反。

⑶ 按要求折好粘好白房子，并在需要貼雙面膠的地方貼好雙面膠； ⑷ 安裝按鈕開(kāi)關(guān)；

小提示：當(dāng)手指按壓按鈕開(kāi)關(guān)時(shí)，線路閉合，電流通過(guò)，蜂鳴器就會(huì)響，反之蜂鳴器不會(huì)響。

⑸ 將電池盒的紅線和蜂鳴器的紅線（均為紅線或均為黑線）分別擰于開(kāi)關(guān)的兩端（難點(diǎn)：老師需耐心，教幼兒擰導(dǎo)線的方法）⑹ 粘好白房子；

⑺ 將電池盒和蜂鳴器用雙面膠粘于盒內(nèi)（固定之意，避免電池盒的重量扯斷銅絲）； ⑻ 安裝電池、實(shí)驗(yàn)作品；

⑼ 蓋上房頂，快來(lái)裝飾你的“家”吧!安全提示：小心銅絲扎手。

五、活動(dòng)結(jié)束部分：

穿插知識(shí)：

1、離開(kāi)家時(shí)，一定記得關(guān)閉電源，否則可能會(huì)引起火災(zāi)哦！

2、最早發(fā)現(xiàn)電的人是富蘭克林。

3、電流的意思是電子在電線里流動(dòng)。

4、電有用，但也很危險(xiǎn)，用電一定要注意安全哦！

5、我們使用的電都是從發(fā)電廠運(yùn)輸?shù)礁骷腋鲬舻模姳砜梢杂涗浭褂昧硕嗌匐姟?/p>

6、復(fù)習(xí)各試驗(yàn)物品名稱(chēng)。

7、請(qǐng)小朋友自己收拾工具箱并清理垃圾。

第五篇：大班科學(xué)：沙漏探秘

大班科學(xué)：沙漏探秘

大班科學(xué)：沙漏探秘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)沙漏速度與漏口大小、多少之間的關(guān)系。

2、樂(lè)意參與探究活動(dòng)，積極與他人合作交流。

3、發(fā)展觀察、比較、分析、探究及記錄的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、單孔沙漏若干，多孔沙漏若干。

2、每組實(shí)驗(yàn)記錄表一份、記號(hào)筆一支。

3、教師實(shí)驗(yàn)記錄表2份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組裝沙漏，激發(fā)幼兒興趣

1、出示沙漏部件

師：今天，老師帶來(lái)了兩個(gè)飲料瓶，這兩個(gè)飲料瓶有什么不一樣？（一個(gè)有蓋，一個(gè)沒(méi)蓋；一個(gè)有沙，一個(gè)沒(méi)有沙）

2、教師組裝沙漏

師：瞧，我把有蓋子的瓶子倒放在沒(méi)有蓋子的瓶子上，抓住瓶口，將瓶子輕輕的擰一擰，看，變成了什么？（沙漏）

師：咦，沙漏里的沙子為什么會(huì)從上面流到下面呢？（瓶蓋里有孔，沙子具有流動(dòng)性）

二、觀察比較、探索沙漏秘密

1、玩沙漏

師：方老師今天給每個(gè)小朋友都帶來(lái)的一個(gè)有紅色標(biāo)記線的沙漏，我們叫它紅瓶沙漏，想不想要？

看看這4瓶沙漏，有什么不一樣？

師：每人從面前的簍子里拿一個(gè)紅沙漏，自己玩一玩吧。也可以和旁邊的小朋友比一比，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。

3、交流。

師：現(xiàn)在將沙漏放進(jìn)簍子里，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（沙子會(huì)從上面漏下來(lái)；有的快有的慢??）

4、探尋沙漏的奧秘

（1）漏口大小，多少一樣，沙子多少不一樣

師：是沙子多的流的快還是少的流的快呢？我們請(qǐng)一組小朋友到前面來(lái)比一比。老師這邊有一張記錄表，上面的4瓶沙漏就代表你們手中的4瓶沙漏，我來(lái)做記錄員，當(dāng)我說(shuō)“開(kāi)始”，你們就將沙漏同時(shí)倒過(guò)來(lái)，小手離開(kāi)不要碰到瓶子，等所有的沙都流到下面的瓶子里，就請(qǐng)你快速舉起手來(lái)。誰(shuí)先漏完，我就會(huì)在記錄表上他的沙漏下面寫(xiě)上成績(jī)。

幼兒操作。

師：我們來(lái)看看這張記錄表，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

師小結(jié)：（強(qiáng)調(diào)）原來(lái)同樣的沙漏，沙子少的漏的快，沙子多的漏的慢。

（2）漏口大小，多少不一樣，沙子等量

師：這次，我為你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)有綠色標(biāo)記線的綠瓶沙漏。我們來(lái)看看這3瓶沙子一樣多嗎？同樣多的沙子，漏的速度一樣快嗎？我們來(lái)試一試吧。請(qǐng)你們每組選出一個(gè)數(shù)字寫(xiě)的最好的做記錄員，就像剛才方老師那樣填記錄表的，記錄員請(qǐng)舉手。待會(huì)請(qǐng)記錄員先把桌子中間的紅沙漏的簍子放到桌子下面，再把桌子下面的綠沙漏的簍子拿出來(lái)擺到桌子的中間。記錄員以外3個(gè)小朋友每人拿一個(gè)綠沙漏在手上，當(dāng)我說(shuō)“開(kāi)始”的時(shí)候，一起把沙漏倒過(guò)來(lái)，小手不要碰到瓶子，等沙子全部流完，舉起你的小手，記錄員注意觀察并及時(shí)記錄下比賽結(jié)果。

幼兒操作、記錄探究結(jié)果。

匯總反饋。

師：請(qǐng)記錄員到前面來(lái)把你們小組的比賽結(jié)果告訴我。

咦，為什么這組的比賽結(jié)果和其他組不一樣呢？我們請(qǐng)他們到前面來(lái)再比一次吧。

哎，他們的比賽結(jié)果確實(shí)是這樣的，怎么回事啊？

為什么同樣多的沙子，有的流的快，有的流的慢呢？

那你們的猜想到底對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)你們輕輕擰開(kāi)沒(méi)有沙子的這個(gè)瓶子，仔細(xì)的看看你的瓶蓋？你們瓶蓋上的漏孔一樣多嗎？1號(hào)瓶幾個(gè)孔？2號(hào)瓶幾個(gè)孔？（老師在記錄表上畫(huà)上漏孔）而這組的漏孔和你們是相反的，所以出來(lái)的結(jié)果和你們是反的。

仔細(xì)地看看我們的記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

師小結(jié)：原來(lái)，在沙子一樣多的情況下，孔越多漏的越快，孔越少漏的越慢。

將綠沙漏一起放到簍子里。

（3）漏孔一樣多，沙子一樣多，猜想加快流速的辦法

師：老師還為你們準(zhǔn)備了2個(gè)黃沙漏，1號(hào)瓶和2號(hào)瓶，沙子一樣多，漏孔一樣多都是3個(gè)孔，（到幼兒面前給他們看一看），它流下的速度肯定是一樣快的。但是呢，1號(hào)瓶就想比2號(hào)瓶流的快，你有什么好辦法幫幫它呢？

幼兒自由猜想。

師：你們想了很多的辦法，到底行不行，待會(huì)兒課后我們?cè)偃ピ囈辉嚢伞?/p>

四、了解沙漏的作用，比賽收材料

1、了解沙漏的作用

師：今天，我們小朋友通過(guò)自己的觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了沙漏的很多秘密，真厲害！那你知道沙漏有什么用嗎？（古時(shí)候人們沒(méi)有時(shí)鐘、手表，就借助沙漏來(lái)計(jì)時(shí)）

2、借助沙漏比賽收材料

師：給你一分鐘，你能不能將自己的操作材料收拾好呢？我有3個(gè)要求：

1、將你們這組所有的紅瓶沙漏放進(jìn)1號(hào)箱，綠瓶沙漏放進(jìn)2號(hào)箱。

2、將記號(hào)筆放進(jìn)簍子里，并將2個(gè)簍子疊放起來(lái)擺在桌子中間。

3、將小椅子全部插進(jìn)桌子里，然后到我跟前排2路縱隊(duì)，男生一隊(duì)，女生一隊(duì)。

1分鐘沙漏倒計(jì)時(shí)開(kāi)始！

五、結(jié)束

現(xiàn)在讓我們一起到班里去組裝一個(gè)速度最快的沙漏吧。和客人老師再見(jiàn)！