第一篇：小學信息技術三年級上冊教案(新疆版)
信息技術三年級上學期教學計劃
一、教學目標
小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
小學階段的教學目標主要有：
1．了解計算機的外部組成，熟悉鼠標和鍵盤的操作。2．了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式。
3．建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。
4．能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。
5．知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。6．在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設計的一些簡單知識。
二、教材分析
本冊是浙江攝影出版社出版的《小學信息技術》系列教材的第一冊。本冊共15課，其中心內容是在金山畫王的基礎上，讓學生來體會在計算機中畫畫的樂趣，提高學生學習的積極性，并潛移默化的讓學生熟悉鼠標和鍵盤的操作，從而達到教學目標。本冊從內容上來分可分為三單元。第一單元共有4課，“與新朋友見面”主要介紹信息技術在生活中的應用，讓學生認識常見的信息技術工具，對電腦作簡單介紹；接著教材在“可愛的鼠標”中向學生介紹鼠標的各種操作方法；然后在“鼠標陪我玩一玩”中用兩個小游戲讓學生練習鼠標的操作；最后用“計算器幫你忙”讓學生初步體驗電腦在生活、學習中的應用，同時讓學生學會使用小鍵盤。第二單元共有7課，先通過“小伙伴的作品”讓學生初步感知電腦畫的特點，然后用“小樹苗快快長”、“整齊的教學樓”、“五彩的窗子”、“花香滿園”、“我能畫得更好”這5課重點介紹“畫圖”軟件中各個工具的使用，最后讓學生完成一個相對完整的電腦畫作品“美麗的校園”。第三個單元是在學習完“畫圖”軟件后，教材又安排了兩課“金山畫王”，讓學生進一步學習用電腦畫畫。在“金山畫王”教學單元中，教材首先讓學生學習不同效果的畫筆，熟悉“金山畫王”的界面，然后安排第二課，讓學生利用貼圖進行創作。
三、班級分析
這個學期，我主要負責三年級的信息技術教學工作，我必須認真抓好每個學生的興趣特點，這樣為以后的教學工作順利開展打下基礎。三年級總共有三個班，這個階段的學生都是剛接觸電腦課，對電腦的操作還不是很熟練，部分學生連電腦還是第一次見到。但是學生對電腦課的興趣比較濃，熱情比較高。所以，老師要抓住這點優勢，讓學生學得開心，寓教于樂。
四、教學措施
本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進入學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手實踐是最主要的。
授課時間: _______ 年 ___ 月 ___ 日
第一課 認識好朋友——計算機
教學目標
1．了解電腦的用處。
2．認識電腦的基本組成。學會開機。3.激發學生學習信息技術的興趣。
教學重點：計算機的基本組成，初步了解計算機的日常應用。教學難點：認識電腦的基本組成。教學過程 引入
教師引入：“現在我們工作、學習、生活，越來越離不開電腦了。今天我們就一起來認識這位新朋友――電腦。”
說說新朋友
1、教師借學生感興趣的動畫片告訴學生“孫悟空”和哪吒就是用電腦制作出來的。
2、讓學生自己說說計算機還能做什么？（售票、購物、取款、預報天氣等）
3、教師就學生說的情況小結并補充。
認識新朋友
1、師出示常見微型計算機的圖片，先讓學生說說它的組成部分，教師根據學生說的板書，并補充。
2、讓學生對照自己的電腦實物互相說說它的各部分名稱。
3、計算機外部設備的介紹
讓學生先個別回答除我們上述電腦各部件外，還有哪些小伙伴呢？ U盤、數碼照（攝）相機、筆記本電腦、掃描儀等。教師補充并向學生展示其它外設的圖片（課件演示）。
和新朋友打招呼
教師向學生介紹認識電源開關的標志
開機
1）學生自己找到顯示器和主機上的電源開關的標志。
2）讓學生說說是如何開電視機的？讓學生明白開電腦與開電視機不一樣。
3）教師強調一下開機順序：先開顯示器，后開主機；同時讓學生注意觀察顯示器上的變化。4）學生嘗試開機。
向學生介紹桌面組成、各圖標的名稱，重點介紹開始按鈕。學生之間互相說一說桌面上的圖標。你是怎么記住這些圖標的？
讓學生學會關機
向學生說明關機順序：先關主機，后關顯示器。但在關主機時不能直接按主機電源開關。教師演示并介紹關機。學生自己關機。
板書設計：
第一課 認識好朋友——計算機 主機、顯示器、鼠標、鍵盤、音箱等 開機順序：先開顯示器，后開主機。
關機順序：先關主機（不能直接關電源），后關顯示器 教具：多媒體計算機，計算機課件
作業：
學會書上的理論知識
課后反思：
授課時間: _______ 年 ___ 月 ___ 日
第二課認識好幫手——鼠標
教學目標
1．學會鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動操作。認識鼠標，知道鼠標的左右兩鍵。2．能通過“關閉”按鈕，關閉一個窗口。
3.激發學生探索電腦奧妙的興趣，使學生意識到電腦的工具性。
教學重點：鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動。教學難點：鼠標的雙擊操作。教學過程 復習引入
（教師手拿鼠標）問：小朋友們還記得這是什么？“它到底有什么本領呢？今天老師就和同學們一起來認識這位可愛的鼠標。”
認識鼠標
出示不同鼠標圖片，教師介紹鼠標的構造及各部分名稱。教師邊講解邊示意指向、單擊、雙擊、拖動等操作 學生自己認識鼠標的左鍵、右鍵、滾輪等名稱； 學生能嘗試指向、單擊、雙擊、拖動等操作。指導學生掌握鼠標的握法。
讓學生自己動手把鼠標指向屏幕右下角時間圖標上。請學生匯報指向時間圖標看到的結果。教師對上述情況小結。
鼠標的拖放
用鼠標“排座位”
1、教師展示一個已排好“座位”的桌面，比如：金字塔形，提出疑問：這個形狀是怎么來的？
2、結合生活實際，體驗“拖動”的感覺。
“哪個小朋友上臺來演示一下你平時是怎樣拖東西（凳子）的?” 教師作簡單的指向、拖動操作示意。
3、學生自己練習鼠標拖放功能。“你能把桌面上的圖標排成什么形狀？” 學生嘗試排列圖標。
學生互相欣賞、評價排列的圖標。
4、教師對學生練習過程中問題統一反饋，強調在拖放鼠標時千萬別松開左鍵。
5、按自己喜歡的方式給屏幕上的圖標排排座位。
6、同學間相互欣賞，看看誰排的漂亮、有新意。鼠標的雙擊
用鼠標查生日
1、教師提出疑問：老師的生日是8月27日，但那天到底是星期幾呢？怎樣才能快速 地知道？
2、教師演示雙擊打開“電腦鐘”。教師重點介紹雙擊的要點。
3、介紹“電腦鐘”中列表框及一些按鈕的使用方法。
4、學生練習：
練習雙擊打開“電腦鐘”，體會雙擊時的速度間隔。
練習對“電腦鐘”中時間、日期等的改變方法。查一查自己今年生日是星期幾？ 你還發現“電腦鐘”有什么新用途？
5）教師巡視，對出現情況及時給予指導，重點對雙擊速度作指導。6）學生教材上練習試一試，并把答案填寫在書上。7）教師檢查學生作業情況。8）指導學生關閉電腦鐘。
板書設計：
第二課 認識好幫手——鼠標 教具：多媒體計算機，計算機課件 作業：學會書上的理論知識
課后反思：
授課時間: _______ 年 ___ 月 ___ 日
第三課 繽紛舞臺——認識鍵盤
教學目標：
1、了解鍵盤的發展和種類。
2、知道鍵盤的意義和重要性。
3、認識電腦鍵盤。
4、了解鍵盤分區和各種類型鍵的名稱和在鍵盤上的排列位置。
5、能在“記事本”中輸入漢字，練習和提高操作鍵盤的技術，從實踐中體會熟能生巧的道理。重點：了解電腦各鍵區的名稱及分布。
難點：知道電腦各鍵區的功能，掌握正確按鍵的方法，并能熟練的找到每個鍵。
教學過程：
一、激趣導入
師：通過前面的學習，我們認識了鼠標這個電腦好伙伴，知道它是輸入設備，還知道了可以利用鼠標指揮計算機“干活”。但是，還有些指令只能通過鍵盤輸入給計算機。和鼠標一樣，鍵盤也是我們和電腦交流的工具，是計算機不可缺少的設備，它們就像是計算機的眼睛和耳朵。如果沒有鍵盤和鼠標，計算機就變成了瞎子和聾子，那多不方便呀！
師：課件出示小學生用鍵盤打字的動畫讓學生欣賞。看看這位小朋友在鍵盤上運指如飛,同學們想學他的本領嗎? 生：想。
今天，就讓我們一起來認識一下這個好朋友——鍵盤。
二、揭題：認識鍵盤
三、新授
鍵盤是計算機最常用的輸入設備，它和鼠標相當于我們的“左膀右臂”，沒有了它，我們就無法向計算機下命令。鍵盤是一組（排列好了的）數字鍵、字母鍵或功能鍵，用于把信息輸入終端，從而送入既定的系統之中，是計算機系統最重要的輸入設備之一。
(一)介紹鍵盤的發展。（出示多媒體資料）
鍵盤歷史悠久，早在1714年，就開始相繼有英、美、法、意、瑞士等國家的人發明了各種形式的打字機，最早的鍵盤就是那個時候用在那些技術還不成熟的打字機上的。直到1868年，“打字機之父”——美國人克里斯托夫·拉森·肖爾斯（Christopher Latham Sholes）獲打字機模型專利并取得經營權經營，又于幾年后設計出現代打字機的實用形式和首次規范了鍵盤，即現在的“QWERTY”鍵盤。
（二）鍵盤的分類（出示多媒體資料）
1、總體分類按照應用可以分為臺式機鍵盤、筆記本電腦鍵盤、工控機鍵盤三類。
2、一般臺式機鍵盤的分類可以根據擊鍵數、按鍵工作原理、鍵盤外形分類。
（三）認識電腦鍵盤
師：老師手上的這款鍵盤是常見的標準鍵盤，它共有104鍵，稱之為104鍵。（出示鍵盤）
（四）鍵盤的分區。
請同學們仔細觀察“鍵盤分區圖”，并記住鍵盤的分區。
學生選擇認識哪個區，教師簡單介紹各區。分別是主鍵盤區、功能鍵區、編輯鍵區、小鍵盤區、狀態指示區等五個區。
（五）認識功能鍵區
它位于鍵盤的最上部，運行軟件后，它們會為我們提供快捷的功能，使我們操作電腦更加方便。功能鍵區是在鍵盤的上端第一排鍵，共有13個鍵，分別是Esc鍵、F1-F12。這個區的鍵主要是執行一些指令，在鍵盤上完成使用者的任務。
（六）認識主鍵盤區
①知道主鍵盤區是有哪些鍵組成的？
②為什么說主鍵盤區是鍵盤的主要部分，是鍵盤上使用頻率最高的地方。③主鍵盤區有多少個字母鍵？多少個數字鍵？多少個符號鍵？
3、師介紹主鍵盤區其它鍵的功能。
①字符鍵主要由26個英文字母鍵，0－9組成的10個數字鍵，常用符號鍵。（注意：有些鍵是雙字符鍵），如果直接單擊的話出現的時下檔字符，如果想要輸入上檔字符就要用到換檔鍵“shift“，就是先按住”shift“不放，再單擊雙字符鍵。
②特殊控制鍵：主要是回車鍵、退格鍵、大小寫字母鎖定鍵、字符換檔鍵、控制鍵和空格鍵等。（1）回車鍵：當輸入的命令結束，或輸入的字符需要另起一行時，都要按一下回車鍵。（2）退格鍵：按一下退格鍵，可以刪除光標前面的一個字符。
（3）大小寫字母鎖定鍵：系統默認輸入是小寫，當按下大小寫字母鎖定鍵，鍵盤右上方的“Caps lock”信號燈亮，此時輸入的是大寫字母，再按一下大小寫字母鎖定鍵，“Caps lock”信號燈滅，則輸入的又是小寫字母。
（4）上下檔字符換檔鍵“shift”：在主鍵盤區下方的左右各一個，作用相同。
1、教師引導學生通過嘗試，體會Shift鍵的使用方法。
（1）用小指按住shift 不放，再敲擊數字鍵1、2、3等數字鍵，你發現了什么？（2）請繼續按住shift 鍵不放，再敲擊字母鍵A，你又有什么新發現
2、師生小結shift鍵的作用及使用方法。
（1）控制鍵“ctrl”：控制鍵不能單獨使用，要和其他鍵組合使用。（2）空格鍵：按一下該鍵，輸入一個空格。
（十）認識小鍵盤區
1、出示小鍵盤區（數字鍵區）。
師講解：這塊區域主要是方便我們輸入數字和進行數學計算的。它的開啟由在它左上角的“Num Lock”這個鍵控制，按一下這個鍵，就有相應的信號燈亮，小鍵盤里的雙字符鍵變成數字鍵；再按一下”numberlock”鍵，信號燈滅，雙字符鍵變成光標移動鍵，插入鍵、刪除鍵。
2、為了方便操作，在鍵盤的小鍵盤區設置了加號鍵＋，減號鍵－，乘號鍵*，除號鍵/和回車鍵“enter”。
3、讓學生體驗一下“Num Lock”鍵。
（十一）認識編輯鍵區
編輯鍵區主要用于移動屏幕上的光標。按一下光標移動鍵，光標移動一格或一行；按一下page up或page down鍵，光標向上或向下移動一頁；按一下home或end鍵，光標快速移動到光標所在行的行首或行尾。編輯鍵區還有兩個特殊的鍵，一個是插入鍵“Insert”；另一個是刪除鍵“Delete”。按一下刪除鍵，刪除光標后面的一個字符。
（十二）認識狀態指示區
1、看課本第4頁鍵盤分區圖，找找指示燈區在鍵盤的什么位置？ 生：在鍵盤的右上角，分別有 3個指示燈。
2、做一做：找到與三個指示燈名稱一樣的控制鍵，按一按，觀察指示燈亮、滅的變化。①Num Lock鍵：開啟小鍵盤，方便我們輸入數字和進行數學計算。
②Caps lock大小寫字母鎖定鍵：“Caps lock”信號燈亮，此時輸入的是大寫字母，再按一下大小寫字母鎖定鍵，“Caps lock”信號燈滅，則輸入的又是小寫字母。③Scrpll Lock
（十三）使用鍵盤
1、打開“記事本”的步驟：用鼠標單擊﹝開始/程序/附件/記事本﹞，就進入了“記事本”窗口。
2、認識“記事本”窗口：由標題欄、菜單欄、鍵盤光標、鼠標指針等四部分組成。
3、按照自己的想法，用鍵盤在“記事本”里“寫入”內容。
4、上機要求：
①基本鍵：ASDF JKL；兩手的８個手指要隨時放在A S D F J K L ；這８個基本鍵的位置上。
②打字姿勢的口訣：身體坐端正，雙腳要放平，上臂自然垂，肩膀要放松。手腕要平直，手指彎一彎，指尖輕擊鍵，打字變輕松。
四、綜合運用
1.運用所學的知識輸入一些符號、數字。2.輸入一些有趣的符號圖形，如笑臉。
示例： Q_Q（QQ笑臉）@_@（戴眼睛的笑臉）*_* ^_^
五、師小結
今天我們一起認識了鍵盤，知道了一個鍵盤由功能鍵區、主鍵盤區、編輯控制區以及小鍵盤區和狀態指示區等五部分組成，并且還知道了一些鍵的用途。這些內容是練習指法的基礎，今后我們還會學習更多的知識，希望同學們牢記在心，為下節課打好基礎！課后反思
授課時間: _______ 年 ___ 月 ___ 日
第四課各司其職---主鍵盤的手指分工
教學目標：
繼續學習鍵盤及鍵盤的使用方法，學習手指的鍵位分工。
首先，練習“基準鍵”輸入，按著練習全部字符鍵輸入，階梯式提高學生使用鍵盤輸入的技能。
重點：鍵盤的手指分工
難點：大小寫字母混合輸入，數字與字母的混合輸入 教學過程：
一、引入
前面一節課，學習了鍵盤的手指分工—“八個基準鍵的操作”。那么剩下的按鍵要怎么操作呢？我們操作鍵盤的十個手指要怎樣配合呢?今天，我們來學習主鍵盤的手指分工。
二、講授新課
1、主鍵盤的手指分工，如圖：
2、指點鍵位練習第一步：啟動“金山打字2006”軟件，進入“英文打字”界面，選擇“鍵位練習（初級）”，選擇課程“鍵位課程二”。
第二步：按屏幕提示進行打字練習。
第三步：完成“鍵位課程三、四、五的打字練習”。
3、大小寫字母混合輸入 第一步：啟動“金山打字2006”軟件，進入“英文打字”界面，選擇“鍵位練習（高級）”選項卡，在“課程設置”中選擇“鍵位課程12”。
第二步：按屏幕提示，在字母下輸入對應的大小子寫字母（再輸入大寫字母時。按下shift鍵，當有大量大寫字母輸入時，按下capslock鍵）。
4、英文標點符號的輸入
第一步：進入“英文打字”界面，選擇“鍵位課程14”。第二步：按屏幕提示，輸入對應的標點符號 *說明：
（1）有的按鍵上分為上下兩個符號，稱為雙字符鍵，下面的字符叫下檔字符，上面的字符叫上檔字符。（2）輸入上當字符時，要同時按下“shift”鍵。
5、數字與字母的混合輸入
第一步：進入“英文打字”界面，選擇“鍵位練習（高級）”選項卡，在“課程設置”中選擇“鍵位課程13”。
第二步：按屏幕提示，輸入對應的數字和字母。
三、學生練習
啟動“金山打字2006”軟件，進入“英文打字”
四、小結
本節課學習了主鍵盤的手指分工，并且通過打字練習，使學生進一步的熟悉了鍵盤的操作手法，使學生知 9
道了“CapsLock”鍵和“shift”鍵的作用。
五、作業
復習教材的內容
課后反思：
授課時間: _______ 年 ___ 月 ___ 日
第五課快樂舞蹈---擊鍵要領
教學目標
1.手指彎曲要自然，手臂不可張開太大
2.手指擊鍵要正確，擊鍵有適當力度，擊鍵之后要立即回到基準鍵上 3.空格鍵用大拇指負責擊打。
重難點：擊鍵有節奏，速度均勻，初學時盡量慢一點，關鍵是要用正確的指法。教學過程：
（一）導入
空格應該用那只手的大拇指打？
（二）擊鍵方法：
空格應該用那只手的大拇指打？答案是如果最后一筆在TGB鍵以左就用右大拇指，如果YHN以右的就用左大拇指。初學者一定要養成這個習慣
1打字有節奏又無節奏，如，一級簡碼：2拍；二級簡碼：3拍；三級簡碼、全碼：4拍；詞組：4拍，打文章時，節奏組合起來后，就有行云流水之感，不能有滯流感。
（三）擊鍵時
1、擊鍵時，要用手指動，不要用手腕動作。
在打字過程中只是手指上下動作，手腕不要抬起落下；用指力也用腕力；無腕力的指力是無源之水，無本之木，手指和手腕自然結合用力。準確地說，是手指碰撞鍵面，是彈性碰撞，不是“擊”。
2、擊鍵時，手指尖垂直對準鍵位輕輕擊打。
3、擊鍵時，要輕松、自然，用力不要過猛.（四）基準鍵的打法：開始打字前，左手小指、無名指、中指和食指應分別虛放在“A、S、D、F”鍵上，右手的食指、中指、無名指和小指應分別虛放在“J、K、L、；”鍵上，兩個大拇指則虛放在空格鍵上。基本鍵是打字時手指所處的基準位置，擊打其他任何鍵，手指都是從這里出發，而且打完后又須立即退回到基本鍵位。
例如要擊D鍵，方法是：
1、提起左手約離鍵盤兩厘米；
2、向下擊鍵時中指向下彈擊D鍵，其它手指同時稍向上彈開。其它鍵的擊法與此類似，請多體會。形成正確的習慣很重要，而錯誤的習慣則很難改。
（五）非基準鍵的打法：掌握了基本鍵及其指法，就可以進一步掌握打字鍵區的其他鍵位了，左手食指負責的鍵位有4、5、R、T、F、G、V、B共八個鍵，中指負責
3、E、D、C共四個鍵，無名指負責
2、W、S、X鍵，小指負責
1、Q、A、Z及其左邊的所有鍵位。右左手食指負責6、7、Y、U、H、J、N、M八個鍵，中指負責
8、I、K、，四個鍵，無名指負責
9、O、L、。四鍵，小指負責0、P、；、/及其右邊的所有鍵位。這么一劃分，整個鍵盤的手指分工就一清二楚了，擊打任何鍵，只需把手指從基本鍵位移到相應的鍵上，正確輸入后，再返回基本鍵位即可。
例如要打E鍵，方法是：
1、提起左手約離鍵盤兩厘米；
2、整個左手稍向前移，同時用中指向下彈擊E鍵，同一時間其它手指稍向上彈開，擊鍵后四個手指迅速回位如上圖，注意右手不要動，其它鍵類似打法，注意體會。
想成為打字高手嗎？下面兩點結你一定有幫助。（1）、雙手平放在基本鍵上，手指彎曲自然，手臂不可張開太大。（2）、手指擊鍵正確，擊鍵要輕，放開要快，擊鍵之后回到基本鍵上。
總結：字母練習所需時間約兩天（每天六小時），一定要保證達到即見即打水平。作業 課后反思：
授課時間: _______ 年 ___ 月 ___ 日
第六課大高音符號----大寫字母的輸入
知識目標：
1、知道shift和caps lock等功能鍵的作用
2、學會用shift、caps lock鍵進行大小寫切換
3、會比較Caps Lock鍵和Shift鍵的適用范圍。
教學重點：掌握大寫字母鎖定鍵的功能和使用方法。教學難點：掌握上檔鍵的功能和使用方法。
教學過程
課前打字練習：（全小寫的字母）
一、創設情景，激情導入 師出示懶羊羊的圖片。
師：同學們，你們知道這是誰嗎？（生：懶羊羊和喜羊羊）懶羊羊它最近交了一位外國的小朋友，而且也剛剛學習英文打字，這下正準備用電腦跟外國小朋友聊天呢。可是它遇到了一個難題，我們一起來看看到底是怎么回事。
懶羊羊的想法：Hello 的H 怎么按了鍵盤打出來的都是 h呢？這下怎么辦才好？如果有人可以幫我的話，我一定會好好獎勵他的。
二、學習新知
1、大小寫字母鎖定鍵Caps Lock鍵
師：在鍵盤中，每一個“字母鍵”都有兩種功能：一是輸入大寫字母，二是輸入小寫字母。在輸入英文文章時，經常要輸入大寫字母，所以我們要掌握大小寫英文字母的轉換方法，以便提高輸入速度。小寫字母我們已經會了，那我們要用什么方法來輸入大寫字母呢？
學生思考解決的方法，打開記事本，設置字體格式，輸入大寫字母H。師：已經有同學闖過這一關了，讓我們一起看看他是怎么解決這一問題的。“過關”的同學進行示范操作（大小寫字母鎖定鍵Caps Lock）。（師表揚，給闖關成功的同學蓋印章。）
師：同學們真棒！圣誕老人也給我們提供了一個智慧錦囊，我們一起來看看。（出示ppt，介紹Caps Lock鍵的作用）
學生練習：課本76頁的做一做第1題。
想一想：使用“大小寫鎖定鍵”時候注意什么？ 生：注意觀察鍵盤指示燈區的“大小寫指示燈”。
燈亮：全部輸入大寫字母；燈滅：輸入小寫字母。學生練習：課本76頁的做一做第1題。
3、第三關：上檔鍵Shift鍵的使用 師出示練習：AbCdEfG 請一名學生說說怎么輸入。
師問：還有其他方法能輸入大寫字母嗎？ 提示：課本第13課有答案哦！生：動手自主探究。
生說出自己的發現：按下 Shift和字母組合鍵可以輸出大寫字母。師出示電腦小知識：上檔鍵的使用。
師：在少量輸入大寫字母時，不需要“大小寫鎖定鍵”轉換成固定大寫方式進行輸入，我們可以采用按下 Shift和字母鍵的方式輸出大寫字母，松開Shift鍵后，又可以繼續輸入小寫字母啦。（強調Shift+字母鍵一起使用才能打出大寫字母）學生練習：課本77頁的做一做。（提示：要使字母鍵處于小寫狀態才行。）
4、小結：
輸入大寫字母有哪些方法呢？
三、拓展總結
師：無論什么情況，按住Shift鍵再敲字母鍵，輸入的都是大寫字母嗎？
小實驗：試一試在大寫字母鎖定與小寫字母鎖定的兩種情況下，按下Shift和字母組合鍵會出現什么樣的效果？
練習：在大寫字母鎖定的情況下，看看你還能不能完成上面的練習，對比兩次輸入結果，你能和小伙伴說說這是為什么嗎？
生：動手嘗試操作。師小結：
小寫鎖定：按下 Shift和字母組合鍵——輸出大寫字母
大寫鎖定：按下 Shift和字母組合鍵——輸出小寫字母
作業： 課后反思：
授課時間: _______ 年 ___ 月 ___ 日
第七課特殊符號----標點符號和數字的輸入
教學目標：
1.學會輸入常用中文標點符號: “ ” ‘’（）《》??、—— 等 2.區分中英文標點符號
3.了解特殊標點符號的輸入
重點：掌握常見的中文標點符號的輸入 難點：中英文標點符號的區別 活動過程：
復習文件的打開與保存 嘗試練習，引入新課
學生嘗試輸入帶中文標點符號的句子 師：同學們遇到了什么難題？ 生1：頓號不知道怎么輸入 生2：在鍵盤上找不到頓號
師：今天我們就一起來學習：中文標點符號的輸入 師生互動，學習新知
師：常見的中文標點符號有哪些？ 生：《》——、??。！？“” 師：（在英文狀態下輸入標點符號）同學們覺得老師的操作對嗎？能不能順利輸入標點符號？ 生1：不能
生2：不能，因為沒有轉化到智能ABC輸入法狀態 生3上臺演示操作——順利完成了頓號的輸入 師：（在沒有切換到中文標點符號輸入狀態下輸入頓號）同學們，老師輸入頓號，為什么輸不了？ 師：展示中英文切換鍵的切換方法及中英文標點符號與鍵盤對照表 ??
學生分層完成三個有梯度的任務，遇到難題的同學打開參考答案求助 學生對照答案 檢查鞏固(1)比一比：
師：請大家觀察一下這些句子，哪些是中文標點符號，哪些是英文標點符號，你判斷的依據是什么？ 個別學生回答
（2）教師展示一張英文數字鍵區的圖片，考學生 師：頓號對應哪個鍵位？ 生1：鍵
師：破折號對應哪個鍵？ 生2：-鍵 ??
作業： 課后反思：
授課時間: _______ 年 ___ 月 ___ 日
第八課拯救蘋果---字母輸入
教學目標：
練習打字游戲，通過玩“金山打字2006”中的“拯救蘋果”游戲，進一步提高學生操作鍵盤的能力，鞏固學生正確使用鍵盤的習慣。
教學重難點：主鍵盤的操作 教學過程：
一、引入
秋天，是收獲的季節，各種作物都成熟了，果園里又圓又大的蘋果掛滿了枝頭，惹人喜愛。但是發生了一件以外的事情，蘋果從枝頭上紛紛落地，急壞了農民伯伯，這時一位小朋友來到了果園，看看他是怎樣拯救這些落地的蘋果。
二、講授新課 1.啟動游戲軟件
第一步：啟動“金山打字2006”軟件，單擊“打字游戲”按鈕，進入“打字游戲”界面。第二步：在“打字游戲”界面，選擇“拯救蘋果”游戲。2.進入游戲
第一步：設置游戲難度
（1）單擊“設置”按鈕，進入“功能設置”對話框（2）用拖動滑塊來改變游戲等級。（等級越高難度越大）（3）單擊“確定”按鈕，返回
第二步：單擊“開始”按鈕，游戲開始 3.游戲結束
落地的蘋果超過規定的數量就輸了。單擊“繼續”按鈕可重新開始。接住規定數目的蘋果，就過關了。*注意：
1、在玩游戲時，用手指敲擊對應字母鍵，方可接住落下的蘋果
2、修改游戲設置，調整游戲的難易程度，方便操作。
三、學生練習
啟動“金山打字2006”軟件，進入“打字游戲界面”，選擇“鼴鼠的故事”打字游戲，練習打字，熟悉鍵盤。
四、課堂講評
請3、4個學生在教師機上演示，并作出評價。
五、小結
本節課通過秋天收獲果實，引出了打字游戲，讓學生通過玩游戲，熟悉鍵盤，由于學生剛開始接觸鍵盤，對鍵位不熟悉，在玩的時候，要選擇合適的難度，才能更好的操作、熟悉鍵盤的鍵位。
作業： 課后反思：
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第九課激流勇進——單詞輸入
教學目標：
玩打字游戲“激流勇進”和“生死時速”。通過玩游戲，提高學生的鍵盤輸入能力。
教學重點：
熟悉鍵盤字母鍵位
教學難點：
熟悉鍵盤字母鍵位
教學過程：
一、引入
清澈的河水，碧綠的荷葉，晶瑩的水珠，這里是小青蛙美麗的家鄉。小青蛙想過河，只有大家能幫助它。只要準確輸入荷葉上的英文單詞，就可以幫助小青蛙順利蹦到對岸。
二、講授新課
第一步：在“打字游戲”界面中，選擇“激流勇進”，進入游戲。
第二步：設置游戲難度，單擊“設置”按鈕，進入“功能設置”對話框，進行設置。
第三步：開始游戲，要將荷葉上的英文字母完整的輸入到計算機，青蛙才可以跳到下一個荷葉上，如果荷葉漂走了,荷葉上的青蛙就會掉到河里，要將5只青蛙都送到對岸才算完成任務。
*注意：在游戲過程中，輸入小寫字母時直接按鍵盤上與之對應的字母鍵，輸入大寫字母時用“shift+字母鍵”的操作方法來進行。
第四步：游戲結束。5只青蛙都要跳到了對岸的荷葉上，并發出清脆的蛙叫聲，祝賀你過關了。
三、學生練習
啟動“金山打字2006”軟件，選擇“激流勇進”游戲，練習打字。（有基礎的學生，可以選擇“生死時速”游戲，練習打字。）
四、講評
請3、4個學生到教師機上演示，并作點評
五、小結
本節課繼續通過玩打字游戲，讓學生門進一步熟悉鍵盤的操作，和英文的輸入。為后面要學的漢字輸入打基礎。
作業： 課后反思：
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第十課智能ABC輸入法
教學目標：
1．學會用智能ABC輸入法輸入詞組的三種方法。2．掌握用智能ABC輸入法輸入詞組的操作技能。3．激發學生學習的興趣，培養學生的創新能力。
重點：用智能ABC輸入法輸入詞組的三種方法以及其操作技能是教學中的重點內容。難點：運用智能ABC輸入法輸入詞組的知識來解決“奇怪”、“游子吟”等練習是教學難點。教學過程：
㈠復習舊知，導入新知。1．復習單字輸入的方法。
①按Ctrl+空格設置智能輸入法。
②單字輸入方法：輸入整個拼音加按空格，遇到翻頁找字按“=”、“-”。2．師生競賽。
①投影：第五冊第一課的生詞：奇怪、潔凈、獵取、不斷、各種各樣??
②學生用已學過的單字輸入方法，而老師用這節課才學的詞組輸入方法，看誰最快完成。
③通過比賽，使學生明白：單字輸入要對眾多的同碼字進行選擇，很麻煩，而詞組輸入則能有效減少同碼字，大大提高輸入速度。同時學生也產生了探求新知的強烈欲望。于是就自然導入新課。④ 板書課題：用智能輸入法輸入詞組的方法 ㈡引導觀察，探索新知。1．讀書P56頁。
2．學習方法一：輸入詞語的全部音節。①板書：奇怪qiguai ② 師通過多媒體網絡平臺演示，學生觀察。③ 學生按這種方法輸入“奇怪”、“潔凈”兩詞。
3．學習方法二：輸入一個字的全部音節和另一個字聲母。板書：不斷 bud ①老師演示學生觀察。
②啟發學生：你還想到其它辦法嗎？
學生分小組討論回答：輸入第一個字的聲母和第二個字的整體音節。板書： bduan ③學生根據這種方法（首字的整體音節+第二字的聲母；首字的聲母+第二字的整體音節）輸入“不斷”、“獵取”這兩個詞。
④師：請同學們比較方法1和方法2的異同。（方法2比方法1簡單快捷。）
⑤過渡：
學生討論：還有沒有比方法2好的辦法？
（引導學生經討論后得出：只輸入每個字的聲母的方法。于是很自然地過渡到方法3的學習。）4．學習方法三：輸入每個字的聲母。
①學生試一試只輸入聲母的方法重新輸入“不斷、獵取”這兩個詞。②問：輸入“不斷”這個詞，那種方法快？輸入“獵取”這個詞呢？
（引導學生對每個詞的輸入方法作對比，得出：對“不斷”兩個詞來說，方法3比方法2更簡便，但對“獵取”這個詞來說，由于同碼詞比較多，方法3又不夠方法2快捷。因此，對兩字詞來說，在不熟悉的情況下，還是采用方法2較好。）③ 什么時候用方法三呢？
對于多字詞來說，采用方法三最簡單。板書：兒童節 etj ④ 學生練習輸入：兒童節、各種各樣?? ㈢總結歸納，掌握新知。
方法：對于雙字詞，一般采用方法二比較好；對于多字詞，采用方法三最簡單。板書： 雙字詞 多字詞 ㈣強化練習，鞏固新知。用CAI軟件進行。
1． 基本練習：用方法二和方法三輸入以下詞組。2． 過渡練習：給樹添枝加葉。
規則：用前一個詞的末字作為后一個詞的首字。例： 禮貌 行禮 禮堂 旅行 動力 行動 動作
3．提高練習：接龍比賽，看誰接的龍最長。（規則同2）毛澤東-東方-??
㈤思考練習，回憶知識。師生心連心。
規則同3，但要以學生開頭，以老師（教師）結尾。
作業： 課后反思：
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第十一課 詞組輸入
教學目標：
知識與技能：知道能用智能 ABC 輸入法輸入漢字、詞組，知道智能 ABC 輸入的自動記憶 功能，理解和掌握智能 ABC 輸入法中的簡拼輸入方法。
教學重點：通過練習，使學生在實踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后要 按空格鍵。教學難點：隔音符的使用方法。教學過程：
導入新課：
師：我們在漢語課里學習了很多詞語，現在請大家用“開火車”的方式說一些常用的詞語，一 個學生只能說一個詞語。大家觀察老師是怎樣把這些詞語輸入電腦的。師：。老師很快將這些詞語輸入電腦，你剛才看到了什么？ 學生回答。師：輸入“信息”、“計算機”、“技術”、“義務教育”、“為人民服務”等詞組時，如果逐個輸入漢字，速度較慢，通過輸入詞組，可提高輸入漢字的速度。今天我們來學習《輸入詞組》
二、新課內容： 1．全拼輸入詞組。
啟動智能ABC輸入法，我們試著輸入，擊空格鍵，出現如圖，按1鍵確認即可。
全拼輸入法是按規范的漢語拼音輸入的。2.簡拼輸入：
簡拼輸入法是取各個音節的第一個字母組成，對于包含zh,ch,sh的音節，也可以取前兩個組成。例如：“小學生”，鍵入擊空格鍵，出現如圖，按1鍵確認即可。
或
3.混合輸入
混合輸入是漢語拼音開放式的，全方位的輸入方式，兩個音節以上的詞語，有的音節全拼，有的音節簡拼。例如：“實事求是”，鍵入
或
或。，擊空格鍵，都會出現如圖所示的，確認即可。三．鞏固練習：詞語接龍。如：老師——師長——長大——大家——家鄉——鄉親——親人
作業： 課后反思：
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第十二課 整句的輸入
教學目標
使學生了解漢字輸入法的一些基礎知識，學會使用智能ABC輸入法。
教學重點和難點 一．鍵盤的使用
二、輸入法的切換
教學過程
一、創設情境，導入 新課
師： Class begin 生：Good morning sir 師： Good morning every one 生： Sit down,plase.二、漢字輸入方法的概述和簡介
教師講解輸入法的作用，教師在關鍵處予以點撥，輸入法的切換讓學生記住一種方法。
三、其實輸入漢字一點也不難，我們來試試吧！
1、單字輸入 “計” 四．強化練習
出示一段文字，要學生練習，教師從旁指導。
五、退出窗口
教師演示一遍，如何退出
六、總結回顧
本節課你學會了什么？同學們，師傅領進門，修行靠個人。只要選準一種輸入法，堅持練下去，你很快就能成為一個打字高手。對教師的行為好奇，模仿教師 學生開始會認真聽，但聽不懂時，會開小差。學生會跟著教師打字，但有些學生不會打。多數學生會認真，但有少數學生，在玩別的。學生一邊聽，一邊練，有問題，就問教師。
學生會回憶剛剛所學的內容。給學生示范，激發好奇心和求知欲。使學生了解輸入法的作用.逐步教學生打字
強化學生，打字的能力，使學生會打字。使學生學會退出
作業： 課后反思：
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第十三課描繪自由天地--初識金山畫王
教學目標
1、知識目標：初步掌握金山畫王2004的啟動、作用方法及主要組成部分，熟悉金山畫王的的主界面和背景的組成，能夠進行背景設置和保存。
2、技能目標：能正確啟動和退出金山畫王。
3、情感目標：寓教于樂，教學中滲透美育教育，使學生逐步感知電腦在繪畫中的作用，培養學生學習電腦作畫的興趣，激發美術創作潛能，增強學生的審美觀。
重點：正確啟動和關閉金山畫王2004。
難點：掌握金山畫王2004的主要組成部分，正確插入背景圖。教學過程
(一)創設情景，引入教學
教師利用多媒體教學手段將幾幅作品展示給全體學生，引出本課內容。(二)自主探究，合作交流
1、啟動金山畫王
A、學生自己試一試，說一說有你是怎樣進入金山畫王的
B、師生共同歸納操作步驟：開始---程序---金山畫王---金山畫王筆或雙擊桌面上的“金山畫王”的快捷方式圖標
2、借助語音提示功能，探究操作界面的組成
做一做：移動鼠標到某個工具上，停留學生秒鐘，聽到什么了？
師簡述：你只要移動鼠標指向某個工具，就能聽到這個工具的名稱，再試一試你一定能掌握各種工具的使用方法的。
說一說：你認識了哪些工具？
師生歸納：界面主要分成三大部分：工具箱切換按鈕區、工具箱和調色板。
3、工具箱的使用
工具箱切換按鈕和工具箱是配合使用的，按動相應的切換鈕，系統就會彈出相應的工具箱，我們就可以從中選取需要的工具了。
教師演示：介紹各按鈕和用法和特點，重點講解繪圖工具。(三)學生上機練一練 利用繪畫工具自由創作。(四)展示優秀作品
演示優秀小作品，說一說自己的畫法。
作業： 教后反思：
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第十四課形形色色的圖畫---幾何圖形與倒色
工具
教學目標
1.能綜合應用直線、矩形、橢圓、多邊形、橡皮工具創作幾何圖形。2.激發學生的創作意識和自學意識。
教學難點多邊形工具的應用。教學難點各類工具的綜合使用。教學過程
一、復習橢圓工具和直線工具
師：上一節課，我們已經認識了“畫圖”窗口里的工具箱和顏料盒。現在，請大家運用上節課我們學習到的知識，動手試一試，畫出這三副畫！（學生練習，教師巡視指導，最后展示優秀作品）師（總結強調）：第一，選擇“橢圓”工具后，在畫布上拖動鼠標的同時按住鍵盤上的Shift上檔鍵，可以畫出個圓。第二，選擇不同的工具，比如選擇直線工具和橢圓工具，在類型框里會出現不同的選項。師：現在請同學們保存自己的作品。注意：要給自己的作品起一個有意義的文件名。
二、復習矩形工具
師：剛剛同學們主要用橢圓和直線工具畫了太陽、氣球和荷葉。那么如果用矩形工具能畫什么呢？（教師指定舉手學生回答）（學生自主創作，教師巡視指導，最后展示優秀作品）師：同學們都畫得不錯，老師也想表演一個，你們想不想看呀？
第一：畫正方形。單擊矩形工具在繪圖區中拖動鼠標（同時按住Shift），畫出一正方形。第二：畫其它線條。單擊直線工具，在正方形上拖動鼠標畫其它線條。（拖動鼠標時，同時按住Shift，可畫出垂直線段，水平線段和45度角斜線段）
第三：擦除成虛線。單擊橡皮工具，將背面線條擦成虛線。師：同學們從老師的畫畫過程中學到了什么？
（引導學生回答：選擇“矩形”工具后，在畫布上拖動鼠標的同時按住鍵盤上的Shift上檔鍵，可以畫出個正方形；選擇“直線”工具后，在畫布上拖動鼠標的同時按住鍵盤上的Shift上檔鍵可以畫出垂直線段、水平線段和45度斜線段；靈活運用橡皮工具創作虛線；如果畫畫過程中出現了錯誤，可以單擊菜單欄里的“編輯”選項，單擊其中的“撤銷”命令，可以撤銷剛剛完成的最后一步操作。）師：畫好以后，一定要注意保存自己的作品。
三、學習多邊形工具
師：圓、正方形、橢圓、長方形我們都能畫了，可是三角形怎么畫呢？ 師：畫三角形有一種簡單快速的方法，就是利用“多邊形”工具來畫。（教師演示一個利用“多邊形”畫三角形的畫法，并著重強調畫法的基本步驟：拖動鼠標──（單擊鼠標）──雙擊鼠標完成（多邊形）三角形）
師：現在同學們試著畫一個五邊形，如果遇到問題，自己看教材79頁的操作步驟或者問相鄰的同學。（學生自己選用多邊形工具，畫五邊形）
四、拓展：用多邊形工具畫馬
師：同學們分析一下這匹馬都是什么工具來畫的？（學生回答：用實心有線的多邊形）
（學生結合教材80頁的動手做自主練習用多邊形工具畫小馬，教師巡視學生完成情況，畫得比較快的學生可以進行創作性繪畫）
五、鼓勵創作
師：其實直線工具、橢圓工具、多邊形工具不僅能畫馬、畫氣球和太陽，還能畫好多好多的圖形呢，不信你們看。（教師演示事先畫好的各種圖形）
師：請同學們課后想一想用這些基本圖形還可以畫出什么美麗的圖形，然后把你想象的圖形畫出來，下節課我們一起交流。
作業： 課后反思：
第二篇：小學三年級上冊 信息技術教案
第一單元 信息技術基礎知識 第1課 信息就在你身邊
教學目標：
情感態度價值觀：培養學生的信息技術素養和興趣。
知識與技能：讓學生初步了解信息是什么？計算機又有哪些作用呢？
過程與方法：先采用學生自學、提問討論，教師總結的教學過程與方法。
教學課時：一課時 教學媒介：計算機網絡教室 教學過程：
一、導入
今天呢，是我們第一次上信息技術課，第一課的課題名稱是《信息就在你身邊》，先來解決第一個問題，信息就在我們身邊，我們身邊的哪些東西屬于信息呢？
二、新授
這節課課我們就慢慢的了解信息是什么？信息技術是什么呢？哪它們和計算機有什么聯系呢。
1、請學生打書開第1課，解決問題1：什么是信息？我們生活中哪些屬于信息。
2、學生討論回答以上問題。
3、師總結：信息就是用語言、文字、數學、符號、圖像、聲音、情景、表情、狀態等方式傳遞的內容。生活中的信息有：電視播入出來的圖像、歌曲、短信、報刊、電話??
4、信息技術就是專門研究如何處理信息的科學技術。
5、信息與計算機的關系。
計算機又叫電腦，它能幫助你收集、存儲、加工、傳輸和維護各種信息，是你用來處理信息的好伙伴。現在，計算機的應用已遍及社會的各行各業，人們的生活、學習和工作與計算機的關系越來越密切，所以我們更應該好好地認識它們、了解它們。
6、計算機怎樣處理信息： 輸入——處理——輸出
三、總結
我們現在生活在信息的社會里，人們每天要處理的信息不計其數，如果沒有計算機幫忙，就無法完成，社會的發展就會受到影響。所以，學習操作使用計算機是信息社會對于我們每個人的要求。教學反思：
第一課是學生的入門課，先讓學生了解什么是信息，在了解信息的基礎上再理解信息技術，明白我們所開設的信息課就是：用學習用計算機處理身邊的數據、文字、圖片、聲音、符號等等。
計算機是一門工具，我們學習的是一門技術，激發學生學習的動力。本節課的教學重點和難點是培養學生信息技術學習興趣，在教學過程中讓學生塑造一個良好的信息技術素養。做一個新時代的合格信息技術公民。在整個教學過程中，學生學習態度昂然，教學氛圍濃厚，作為信息技術教師，應抓住學生學習信息技術的濃厚興趣開展教 學，針對學生想打游戲的想法，展開引導，引導學生計算機是我們學習的工具，而不是游戲機，要端正想法，認真學習。
第2課 神奇的計算機
教學目標：
知識與技能：
1、通過學生讓學生知道計算機有哪些神奇的功能、計算機的發展。并認識各種類型的計算機。
2、讓學生了解計算機和人類的關系又是怎么樣的呢？ 情感態度與價值觀：培養學生信息技術學習興趣，在教學過程中讓學生塑造一個良好的信息技術素養。做一個新時代的合格信息技術公民。
過程與方法：在本節課教學過程中，采用教師分析講解，圖片展示等方式來開展教學
教學重點：從生活中了解計算機的功能，讓學生明白，學習和實際生活是分不開的。
教學難點：學生信息技術學習興趣的培養。教學課時：一課時 教學媒介：計算機多媒體教室 教學過程：
一、導入：
上節課我們初步了解了計算機，這節課我們來學習計算機有什么神奇功能呢。
二、新授：
1、計算機機的神奇功能
讓學生說說計算機在生活中能做些什么？ 師總結：計算機能進行科學計算、氣象預測、實驗模擬、輔助設計等等。主要列舉在學校里計算機可以幫助老師教學、也可以幫助學生學習等事例。
2、各種各樣的計算機
計算機有哪么多功能，它的發展是不容忽視的，讓學生通過資料了解計算機的發展歷史，并說說現在的現在計算機和以后計算機的發展。讓學生發表言論。
3、計算機與人類的關系。
4、愛護我們的計算機。
計算機是人類智慧的結晶，是高科技產品，是對我們學習和工作有很大幫助的工具，因此在使用計算機時要做到愛護。關于怎么愛護，請學生自己說說，師在根據書的的愛護知識進行總結，最后通過練習想一想來進一步鞏固學生的意識。
通過知識的傳授，讓學生養成愛護公物的好習慣。
三、總結
通過對本單元的學習，我們認識和了解了以下的知識：
1、知道了什么是計算機及計算機與信息的關系。
2、了解了計算機的神奇功能和發展歷程。
3、認識了各種各樣的計算機。
4、了解了計算機與人類的關系。
5、知道了怎樣愛護計算機。教學反思：
本節課的教學內容讓學生了解計算機的神奇功能，明白計算機是人類智慧的結晶，是高科技產物，進而要愛護計算機。做一個合格的信息技術公民。教學重點是學生愛護計算機良好行為習慣的養成，一個良好習慣的養成，是一個長期的持之以恒的過程，所以教師在整個教學過程中，都要通過各種方式進行強調、鞏固，讓學生養成不要帶食物和水到機房，愛護計算機設備，不要在機房打鬧的好習慣。
整個教學過程中，P8頁的四幅圖對教學來說起到了非常重要的作用，這四幅圖的教學采用讓學生小組觀察，思考，然后舉手回答自己的觀點，最后對同學的回答作出補充，說出自己的觀點。學生在討論過程中情緒激昂，發言積極，這樣一樣，整個教學內容在輕松愉快的氛圍中完成了。
第二單元 初步認識計算機 第3課 計算機的組成
教學目標：
知識與技能：
1、對計算機的硬件系統和軟件有一個簡單的了解。
2、能夠認識計算機的一些硬件設備的名稱。
情感態度與價值觀：通過對計算機設備的學習，培養學生的信息技術素養。
過程與方法：采用實物展示，學生思考，教師講解的教 學方法和學習方式。
教學重點：計算機系統的組成及分工。教學課時：一課時
教學媒介：計算機多媒體教室 教學過程：
一、導入 小朋友們，通過我們前面的學習，計算機的功能確實非常強大，你一定很想知道計算機是由什么組成的，又是靠什么來進行工作的吧？那我們今天就來學習計算機的組成。
二、新授
1、認識計算機
從外表上看，一臺比較完整的計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標及音箱、打印機組成。
一般的計算機有了主機、顯示器、鍵盤、鼠標就可以進行工作了。請學生分別認識以上設備，并能記住它們的名字。然后教師提問，對學生掌握情況進行檢查。
2、計算機的硬件系統（1）理解什么是硬件系統
計算機由很多部件組成，每個部件完成不同的工作。各個部件協同工作，相互配合，計算機才能完成各種工作，顯示出強大的功能。這些組成計算機的各個部件，我們就稱為“硬件”。（2）部分計算機硬件及功能列舉
主機：主機是計算機的“司令部”，人的各種指令輸放計算機后，主機負責整理、分析、處理，然后輸出。拆開主機箱，讓學生認識
對硬盤、光盤、優盤、軟盤進行比較講解。
三、總結 教學反思： 本節課的教學內容主要是讓學生對計算機硬件有一個簡單的認識和了解。計算機的硬件的幾大部件主要分為顯示器、主機、鍵盤、鼠標、音箱、等。主機內部的部件主要讓學生介紹主板、內存條、網卡、電源、CPU、數據線、電源線、光盤驅動盤、硬盤、軟盤驅動器、優盤接口。本節課的擴充內容是對硬盤、光盤、優盤、軟盤的認識，這個知識點主要是與實際生活相聯系起來。因為這些都是我們實際生活中的存儲設備。
本節課由于采用了實物展示，學生切身觀察了計算機設備，特別是拆開了主機箱內部的部件，揭開了學生對主機的神秘感。所以整節課，學習興趣比較濃厚，對設備的認識掌握得非常牢固。
再教補充：應該讓學生摸摸主機內部的設備，讓學生對主機內部的部件有一個觸覺上的認識，進一步滿足學生好奇心。
第二課時 計算機的軟件
一、導入
上節課我們學習了計算機的硬件，計算機僅僅有硬件還是無法工作的，它的工作需要軟件的支持，什么是計算機軟件呢？我們這一節課就來解決這個問題。（1）軟件的的概念
支持計算機進行工作的各種指令，就稱為計算機的軟件。計算機要靠軟件的支持，才能進行正常工作。（2）軟件的分類
系統軟件，如Windows 2000/98/xp 應用軟件，如 Word2000/Powerpoint2000/Frontpage2000、金山打字等。
打開“金山打字”軟件，讓學生對軟件有一個感性的認識。（3）認識鍵盤
常用的計算機鍵盤上有101個鍵，為了方便操作，一般將這些鍵分為四個區： 文字鍵區：這是鍵盤最常用的區域，也叫主鍵盤區。由英文字母鍵、數學符號鍵和一些輸入輔助鍵組成。①空格鍵 ②回車鍵 ③退格鍵 ④上檔鍵
編輯鍵區：一般用于文字的處理和編輯。其中的上下左右鍵是用來控制光標的。
功能鍵區：作用是配合各種軟件，執行特定的功能。
小鍵盤區：按鍵與文字鍵區的數學鍵是一樣的，把這些按鍵集中在一起是為了可以更快地輸入數學。
注意：在用鍵盤輸入字符時，手指擊鍵時要輕快、有彈性，就像彈鋼琴一樣。教學反思：
本節課主要教學的是計算機的軟件系統，對三年級的學生來說，軟件系統他們是比較陌生的。為了能形象的完成教學內容，在教學過程中打開“金山打字”，讓學生有個感性的認識。在鍵盤的教學中，不易過于詳細，主要讓學生了解鍵盤的各個分區，在以后的教學中逐漸對鍵盤的各個功能鍵進行講解。
第4課 開機和關機
一、教學目標：
知識與技能：
1、通過學習，學生能夠正確的開關機、認識Windows桌面，對 Windows操作系統有一個感性的認識。
2、認識并能夠熟練的操作鼠標。
情感態度與價值觀：通過學習，逐步培養學生的信息技術實踐操作能力。過程與方法：教師講解+學生自主操作+練習鞏固
二、教學重點
讓學生能夠正確開機和關機。
三、教學難點
鼠標的四種操作方式的掌握
四、教學課時 一課時
五、教學媒介 計算機多媒體教室
六、教學過程
（一）導入
小朋友，如果我們想讓計算機為我們工作，我們首先要學會開機和關機，以及鼠標的正確使用。
要使用計算機，首先得與計算機交個朋友，學會打開、關閉和正確使 用鼠標。
1、啟動計算機
先按顯示器上的電源開關，再按下主機箱上的電源開關，看看顯示器上什么變化。
檢查學生的開機狀況，讓有困難的學生向周圍請教。
2、認識Windows桌面
計算機啟動成功后，我們看到的這個畫面，稱為Windows的桌面。讓學生指出 “開始”菜單按鈕、任務欄、圖標、鼠標指針分別在哪里，并請學生演示。
3、和聰明的“小老鼠”握握手
（1）介紹鼠標名字的由來和鼠標的外形、作用。（2）介紹鼠標工作不同的工作出現不同的形狀。標準選擇、幫助選擇、后臺操作、等待。（3）介紹鼠標的握法
大拇指和無名指、小指握住兩側，食指自然地放在左鍵上，中指放在右鍵上。（4）鼠標的操作
移動：握住鼠標，在操作臺面上移動，隨著鼠標的移動，指針也在屏幕上跟著移動。
單擊：將指針對準目標位置，食指快速按一下鼠標左鍵，然后迅速按一下鼠標左鍵，然后迅速放開。
雙擊：將指針對準目標位置，食指快速連續按兩次鼠標左鍵，然后迅 速放開。拖動：將指針對準目標位置，按住鼠標左鍵不放，移動鼠標到預定位置，再放開左鍵。
（三）、練習鼠標的四種操作
1、移動鼠標，分別把指針移到屏幕桌面的四個角。
2、單擊桌面上的幾個圖標，然后把指針移到沒有圖標的地方再單擊一下，看看有什么結果。
3、將“我的電腦”圖標拖動到屏幕的右上角，然后又拖回來。
4、雙擊“我的電腦”圖標，看看是否有一個新畫面出現，然后在老師的指導下，關閉這個畫面。
（四）關閉計算機
開始—關閉計算機—關閉
練習：按正確的方法開啟、關閉計算機。
總結：通過本單元的學習，學習掌握了以下的一些知識：
1、認識了計算機硬件的基本組成。
2、了解了計算機軟件。
3、學會了開機、關機的正確操作。
4、學會了操作使用鼠標。教學反思：
本節課的教學內容是讓學生學會開機和關機，在學會開機和關機的基礎上能夠熟悉的掌握鼠標的操作。教學重點是開機和關機的正確順序，教學難點是鼠標的四種基本操作。
在開機和關機的教學中，請學生舉手回答，因為根據實際情況調 查結果來看，每班都有絕大部分配有家用電腦，有半數以上學生使用過計算機，學生回答后教師強調，先開顯示器，再開主機，學生在教師的監督下打開電腦。在第一次開機的過程中有極少數學生存在困難，請旁邊的同學幫忙完成。電腦啟動后，引導學生認識“桌面、桌面圖標、‘開始’按鈕、任務欄、鼠標指針”認識完鼠標指針后順勢引入下一個課題，鼠標的四種操作，“單擊”：單擊開始按鈕，“雙擊”：
“雙擊”：雙擊打開“我的電腦”窗口，并單擊關閉按鈕關閉。“拖動”：把“我的電腦”圖標拖動到第一個圖標位置上，然后又把“我的電腦”圖標拖動到最后一個圖標位置上。“右擊”：右擊“桌面”空白處，彈出快捷菜單。
本節課的教學內容略顯枯燥，因此在教學的過程中根據學生的實際掌握情況進行教學內容的調整。
第三單元 視窗的簡單操作 第5課 從“開始”菜單開始
教學目標：
知識與技能：
1、通過學習，能利用“開始”菜單打開程序窗口。
2、通過學習，學生能夠對程序窗口進行關閉操作。情感態度與價值觀：
通過教學，培養學生的信息技術素養，提高學習信息技術學科的興趣。過程與方法：合作學習法
教學重點：本節內容的重點就是讓學生學習用“開始”菜單打開各種 程序。
教學課時：一課時
教學媒介：計算機多媒體教室 教學過程：
一、導入
同學們，Window 里有一個叫做“掃雷”的游戲，要啟動應該從哪里開始呢？在認識“桌面”的時候，我們知道有一個叫“開始”的按鈕，我們就從這個按鈕開始，一步步來打開這個游戲。
二、新授
1、認識“開始”菜單
試一試：將指針移動“開始”按鈕上單擊一下，看看屏幕有什么變化。
2、從“開始”菜單啟動程序 開始—程序—游戲—掃雷 認識掃雷窗口。
3、“掃雷”游戲的玩法（1）如何決定勝負（2）開局
（3）畫面上數字表示的含義（4）游戲規則
4、關閉程序
在退出Windows，關機之前，應該關閉所有程序。關閉程序很簡單，只要單擊程序窗口右上角的“關閉”按鈕就可以了。
三、練一練
1、按照“開始—程序—游戲”的方式啟動“游戲”子菜單下的其它幾個游戲，然后關閉。
2、按照“開始—程序”的方式啟動“畫圖”、“計算器”、“寫字板”和“記事本”程序并關閉。
3、在老師的指導下，練習玩“掃雷”游戲，進一步熟悉鼠標的操作。教學反思：
本節課通過學生學習用“開始”菜單打開各類程序，逐步熟悉鼠標的操作，在打開窗口的過程中，讓學生初步了解掃雷游戲的游戲規則，計算器的使用方法，在提高學生學習興趣的同時與生活實際相聯系，既達到了學習目的又拓展了知識點。
第6課 打開“視窗”
教學目標： 知識與技能：
1、通過學習，學生能夠了解桌面上的圖標代表什么，有什么作用，并能夠熟
練的打開桌面上的圖標。
2、在熟悉操作窗口的同時，認識窗口的組成部分。情感態度與價值觀：。
通過對程序窗口的認識教學，培養學生的信息技術素養，提高學習信息技術學科的興趣。
過程與方法：合作交流+教師引導+操作實踐 教學課時：一課時 教學過程：
一、導入 了解什么是窗口？
在Windows桌面上的每一個圖標，都指向一個應用程序，每運行一個程序，桌面上就出現一個稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時運行多個程序，就要同時打開多個窗口。如何運行程序，打開窗口呢？別著急，請跟我一起學。
二、新授
（一）、打開窗口
我們可以用兩種方法打開窗口：
1、把指針移動到桌面的圖標上，然后雙擊。
2、單擊“開始”按鈕，在菜單中選擇需要運行的程序圖標或需要打開的文檔并單擊它。“開始”菜單中的每一個命令和桌面上的每一個圖標一樣，都代表著一個應用程序，每運行一個程序，就打開一個窗口。
（二）窗口的組成
標題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕、工作區、邊框、窗口角。
（三）窗口的操作
1、窗口的最大化、最小化和還原 最大化與還原：單擊“最大化”按鈕，窗口就擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕就由“最大化”變換為“還原”。如果要恢復原來的窗口，單擊“還原”就可以了。
最小化與還原：單擊“最小化”按鈕，窗口就縮小為一個圖標按鈕，存放在任務欄上。如果要恢復原來的窗口，單擊任務欄上的圖標按鈕就可以了。
2、窗口的移動
窗口最大化是無法移動的。
3、窗口大小的改變
4、窗口的關閉
要關閉窗口，最簡單的方法就是單擊“關閉”按鈕。
三、練一練
1、完成練習1
2、通過“開始”菜單打開“寫字板”窗口，練習窗口的最大化、最小化、還原、移動、縮放等各種操作，然后關閉窗口。
四、拓展知識
同時打開3—5個窗口，然后將指針移支任務欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。教學反思: 本節課的教學重點主要是讓學生在復習打開程序窗口的基本上進一步認識認識窗口的各種組成部分的名稱，并能對窗口進行各種操作，在教學過程中，采用學習自學，回答問題的方式完成本節課的學習內容，最后通過課后習題鞏固知識點。
第7課 學學輸入中英文
教學目標： 知識與技能：
1、通過學習，學生能夠認識“寫字板”。
2、在學習過程中，學生能夠在熟悉寫字板的基礎上，能夠在寫字板里輸入中英文。
情感態度與價值觀： 通過學習，進一步提高學生的實踐動手能力。過程與方法：以學生為主體，教師引導為輔的課堂教學方式，在講講練練、學學比比的教學手段完成本節學習內容。教學課時：一課時 教學過程：
一、導入
小朋友，計算機可以幫助我們寫文章，但要學會寫文章，就要懂得怎樣輸入英文和漢字，下面我們就來學習英文和漢字的簡單輸入。
二、新知學習
（一）認識“寫字板”
1、打開寫字板
開始——程序——附件——寫字板
2、認識“寫字板”窗口
想想，寫字板窗口的組成與“我的電腦”窗口有什么不同？ 寫字板窗口除了具有一般窗口的各個元素外，還增加了用來進行編輯文字的格式欄和標尺，工作區換了個名稱，叫“文字編輯區”，輸入的文字就放在里面。小知識：
在寫字板“文字編輯區”有一條閃動的豎線，稱為“光標”。光標閃動的地方，就是文字輸入的地方。
（二）輸入英文字母
英文字母的輸入：直接按鍵盤文字區里的字母鍵，就可以輸入相對應的字母了。英文字母有大寫和小字兩種形式，直接按鍵盤輸入的是小寫字母；
大寫字母的輸入：先按下shift鍵，再輸入字母，就是大寫了。或者按亮caps lock鍵，打開大寫鎖燈，輸入的就是大寫，如要切換回小寫，關閉caps lock鍵即可。
試一試：利用鍵盤在寫字板里分別輸入“abcd”和“ＡＢＣＤ”
（三）輸入漢字
想一想：計算機鍵盤上一個漢字都沒有，怎樣才能輸入漢字呢？
1、要輸入漢字，先要把計算機從英文輸入狀態轉換到中文輸入狀態。
2、在任務欄En（或鍵盤圖標）的地方單擊，彈出輸入法的列表，單擊“智能“ABC輸入法”，出現一個漢字輸入提示行。
3、這里就可以在寫字板文字編輯區里輸入漢字了。“智能ABC輸入法”的輸入方式：
只要輸入一個字的漢語拼音，再按一個空格鍵，就會出現一個漢 字的侯選提示欄，找到需要輸入的漢字并根據這個漢字前面的數字按下對應的數字鍵就可以了。如果提示欄中沒有需要的漢字，可按“＋”或“－”鍵分別向后或前翻頁尋找。試一試：
在鍵盤上用拼音分別輸入“中”和“國”這兩個漢字。注意：
在輸入過程中，每按一次空格鍵，就可以在光標的前面加入一個空格。在輸入過程中，每按一次回車鍵，就可以另起一行。
（四）寫字板的關閉 關閉寫板有兩種方法。
第一種：單擊“文件”菜單，選擇并單擊“退出”。第二種：單擊“寫字板窗口右上角的“關閉”按鈕。
無論哪種方法退出，都會彈出一個詢問是否存盤的對話框，這里我們選擇“否”。如何保存輸入的結果，下一節課再學習，如果有會保存的同學，也可以先試著把自己輸入的內容用自己知道的方式保存起來。
三、練一練 完成第7課的課后練
Zhong hua ren min gong he guo 中華人民共和國
Wo yong jisuanji xie hanzi 我用計算機寫漢字 教學反思： 本節課的主要任務是讓學生學會在寫字板里輸出中英文，因此本節課的教學重點主要是輸入法的切換，在教學輸入法的切換時，要讓學生明白什么輸入法能輸入英文，什么輸入法能輸入中文。知道輸入法的切換方式。通過一堂課的講解練習，學生能夠完成中文輸入法的切換，能在寫字板中輸入英文和漢字，但操作不夠熟練，需要在以后的學習中加強練習。
第8課 保存文件
教學目標： 知識與技能：
通過學習，學生能夠保存文件。情感態度與價值觀：
培養學生從小有保存文件的習慣，同時也要養成良好的信息技術素養，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的文件。過程與方法：
教師講解+學生練習+學生演示+教師評講
教學重點：通過學習能夠把文件保存在指定的位置。教學課時：兩課時 教學過程：
第一課時
一、導入
小朋友，上節課我們學習了輸入拼音和漢字，但沒有保存下來。這節課我們來學習保存文件。
二、新授
1、用鍵盤寫幾個句子
我們按照上節課打開“寫字板”的方式打開寫字板，然后從鍵盤輸入拼音和文字。
2、如何保存文件
輸入完成后，如果想把它保存下，該怎么做呢？ 首先學生合作完成，教師檢查完成情況，最后教師總結。
（1）將指針移到“文件”菜單上，然后單擊，彈出“文件”菜單；（2）在菜單上選擇“保存”命令并單擊，Windows就彈出一個叫“對話框”的窗口，在對話框里，我們繼續保存文件；（3）在“文件名”的文本框里輸入文件名“練習1”；
（4）輸入了文件名后，單擊“保存”按鈕，文件就保存下來了。現在來檢查一下，文件是否保存下來了。（1）單擊文件菜單；（2）選擇“打開”命令；
（3）在“打開”對話框里，應該找得到剛才保存的文件，然后單擊“取消”按鈕退出。小技巧：
保存文件時，可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，這樣可以快速彈出“另存為”對話框。
打開文件時，可以單擊工具欄上的“打開”按鈕，快速彈出“打開”對話框。文件的保存又叫存盤。文件保存下來后，可以繼續輸入文字，修改文件，然后再次存盤。再次存盤可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，快速保存 文件。
第2課時
3、認識文件
我們在使用計算機的時候，無時無刻不在同信息打交道，例如在計算機上寫過的文章、畫過的畫等等，為了方便以后使用，都要保存下來，這些保存下來的信息，就是文件，文件可以是一篇文章、一張圖片、一首歌曲、一段電影、一個程序、一組數據等等。
讓學生說說自己的建立的文件是哪些，它們的名字是什么？文件的命名有一定的規則，那我們大家就來看看文件的命名規則到底是些什么？
4、文件的命名規則
文件就像我們人一樣，每個人都有姓、有名，這是取名字的規則，文件的命名也有規則。
（1）文件名通常由主名和擴展名兩部分組成，中間用小數點隔開。例如：xuexi.doc、學習.doc、圖1.bmp、歌曲.wav 等。
（2）文件主名可以是英文字母、漢字、數字、標點符號等字符組成，最長可達255個字符。擴展名一般不超過3個字符。注意：
（1）標點符號中的*、？、<、>、/、、：、”等符號不能用于文件命 名。
（2）在文件命名中，英文字母可以用大寫，也可以用小寫，作用是一樣的，如ABC.DOC與abc.doc是同一個文件。知識拓展：
文件的擴展名主要用來表明文件的類型，文件的擴展名相同，功有和作用也一樣。如寫字板文件的擴展名是doc、畫圖文件的擴展名是bmp、聲音文件的擴展名是wav、電影文件的擴展名是avi等等。練一練
課后練習
1、練習2 課后反思：本節課的學習內容是讓學生學會保存自己的文件，第9課 建立自己的文件夾
教學目標： 知識與技能：
1、通過學習，讓學生能夠創建文件夾。
2、通過學習，學生能夠把自己創建的文件存放在文件夾里，進行分類管理。
情感態度與價值觀：培養學生良好的信息技術素養 過程與方法：教師演示講解+學生練習操作+作業完成 教學重點： 教學課時：一課時 教學過程：
一、導入 我們本節課學習自己創建文件夾，并通過學習，能夠把自己的文件分類存放在自己文件夾里，便于管理文件。
二、新授
1、認識文件夾
Windows把計算機硬盤里的各種文件根據不同的用途，分門別類地存放在類似文件柜的抽屜里，這些“抽屜”，就是文件夾。就像抽屜可以再分在分成許多小格一樣，文件夾內也可以再建立文件夾，我們稱為子文件夾。
2、如何創建文件夾
在建立新的文件夾之前，首先應該確定這個文件夾建在哪里，是直接建在打開的硬盤（根目錄）里還是建在已經建立的文件夾里。下面我們就學習在“我的文檔”下面建立一個新文件夾。（1）首先讓學生合作完成。教師檢查學生完成情況。（2）其次教師總結創建文件夾的方法
①在桌面雙擊“我的文檔”圖標，打開文件夾。
②單擊文件菜單。在“新建”的子菜單下選擇“文件夾”，然后單擊； ③“我的文檔”下面就建立了一個新文件夾。
（3）最后，教師檢查學生完成情況，對有困難的學生請“小老師”提供幫助。
3、文件夾的命名和改名
文件夾的命名規則與文件的命名規則完全一樣。文件和文件夾都可以改名。下面我們將“新建文件夾”改名為“學習”。（1）在“新建文件夾”上右擊彈出快捷菜單。（2）在快捷菜單中選擇并單擊“重命名”。
（3）輸入新文件名“學習”，然后在虛框外面單擊右鍵（或者按回 車鍵）確定，文件夾的改名就完成了。
三、學生練習課后的練一練 教學反思：
本節課的學習內容主要在認識文件夾的基礎上學會新建文件夾，在掌握文件夾命名規則的前提下給文件夾命名和改名，在教學過程中我采用引導學生認識文件夾，教師演示新建文件夾，讓學生自學文件夾命名規劃的內容，大家合作探討文件夾的命名和改名，通過一堂課學習下來，學生能夠完成本節課的學習任務。
第10課 瀏覽“我的電腦”
教學目標： 知識與技能：
1、通過學習，讓學生對電腦有一個感性的認識。
2、通過學習，學生能夠在我的電腦里找到文件存放在計算機的什么地方。
情感態度與價值觀：讓學生從小養成良好的信息技術素養，做一個良好的信息公民。
過程與方法：教師引導+學生自主學習教學重點： 教學課時：一課時
教學媒介：計算機多媒體教室 教學過程：
一、導入
小朋友，我們已經知道了如何創建文件，了解了什么是文件夾，可我們的文件存放在計算機的什么地方，我們怎樣才能找到它呢？這就是我們今天學習的內容。
1、認識“我的電腦”
雙擊桌面上“我的電腦”圖標，打開這個窗口。說一說：
“我的電腦”窗口里的圖標有哪些是你認識的？請說出來。在“我的電腦”窗口中，列出了計算機安裝的全部驅動器。
（1）“英寸軟盤（A：）”圖標表示3.5英寸軟驅，用“A：”的符號表示，讀作“A盤”
（2）（C：）和（D：）圖標是硬盤的圖標，一臺計算機通常會有2—3個硬盤圖標。“C：”和“D：”是C盤和D盤的符號。
（3）（E：）圖標是光驅的圖標，在多媒體計算機中一般都會有這個圖標。
窗口中的其他圖標是一些專用的文件夾，圖標上都有一個表示類型的圖案。
2、查找驅動器中的文件夾和文件
用“我的電腦”查找文件，是從查看某個硬盤開始的。雙擊“我的電 腦”中的某個硬盤的圖標，可以找開表示那個硬盤的窗口，顯示這個硬盤中所有的文件夾和文件。
雙擊需要查找的子文件夾，就可瀏覽這個子文件夾中的所有子文件夾和文件??就這樣一級一級的查找下去，直到找到所需要查找的文件。現在我們來尋找前兩節課創建的“練習1”文件，看看它放在哪里。（1）在“我的電腦”窗口中，雙擊C盤圖標，打開C盤窗口；（2）在C盤窗口中，找到并雙擊“My Documents”文件夾；（3）在這個文件夾窗口中，我們就可以找到“練習1”這個文件了。小知識：“My Documents”就是“我的文檔”，是Windows專門為操作者指定的一個文件夾，操作者自己創建的文件，只要不做特別的指定，一般都存放在這個文件夾里。小技巧：
在向前查找文件的過程中，單擊工具欄上的“后退”按鈕，要以退回到前一次查找的文件夾。如果單擊“后退”旁邊帶有下拉箭頭的按鈕，就可以快速返回曾經查看過的任意一個文件夾。練一練 課后練習教學反思：
本節課的主要學習任務是瀏覽“我的電腦”，認識電腦窗口的組成部分，對計算機的系統軟件全面的認識和了解。
由于本節內容簡單，采用教師引導，學生自主學習的方式完成教學任務，在教學過程中，對學生進行德育教育，教育學生從小做一個合格 的信息技術公民，不隨意刪除別人的文件，尊重別人勞動成果，不傳播不健康信息。單元小結：
本單元我們主要學習了“視窗”的基本操作。包括打開、關閉窗口，窗口的基本組成，窗口的基本操作等。中英文輸入的基本方法。文件的創建、命名、保存、打開和修改。文件夾的創建、命名和改名。用“我的電腦”瀏覽文件。
第三篇：新版小學三年級上冊信息技術教案
新版《信息》三年級上冊
教 學 設 計
****小學 ******
2016年9月
第1課
信息的世界
教學目標：
1、知道信息的概念；
2、了解信息的表現形式；
3、理解信息對人類活動的意義。教學重點：
哪些是信息、信息處理工具；了解信息技術對人類社會的影響。教學難點：對信息和信息技術兩個概念的理解。教學準備：
計算機、網絡及輔助教學軟件。教學過程：
（一）激情導入。
我們身邊各種各樣的信息，讓我們認識了這個豐富多彩的世界。為了能夠獲得更多的信息，人們發明了各式各樣的信息技術工具，它們的出現使我們的生活更加多姿多彩。
那么，什么是信息？我們又是如何獲取到信息的？有哪些信息技術工具？本單元的內容會為大家解答這些問題，同學們準備好了嗎？我們開始吧！(板書課題：第1課 信息的世界)
（二）新課
我們生活在信息時代，今天就讓我們來認識一下信息吧！1． 什么是信息
當你看到第一幅圖片中的符號時，知道有可能下雨；第二幅圖片中的符號是交通安全符號，提醒我們在這個地點要注意安全；第三幅圖中的交通指示燈是我們常遇到的，它通過顏色指示我們是否可以通行；第四幅圖片中是一個鬧鐘，它通過指針和數字告訴我們當前的時
間。它們以符號、顏色、數字等方式給我們的消息統稱為信息。(請學生列舉信息的例子)。
2． 身邊的信息
我們身邊充滿了各種各樣的信息，它們以圖片、聲音、文字、視頻、符號等各種形式存在于我們的周圍，傳遞給我們消息。誠信是我國傳統美德，而文字能夠幫助我們將這種美德繼續弘揚下載。
氣味讓我們嗅到了物體散發的味道，讓我們知道了花的芬芳。
信息以聲音形式表達，聽覺讓我們獲取聲音，進而獲得信息。
動畫片《熊出沒》在讓我們了
解到故事內容的同時，也給予我們一份快樂。
我們生活在信息的海洋里，那么信息對我們有什么意義呢？
在天氣預報中看到下雨符號出現時，就知道要下雨了，出門帶好雨具，避免淋雨。
在黑夜中，很難辨別方向。北極星所在的地方永遠是北方，我們可以借助北極星來指引方向。
我國是世界上最早發現和使用石油的國家之一，在東漢時期有人發現一種可以燃燒的奇怪“水”。宋代著名科學家沈括將它命名為“石油”，并且預言了未來的重要性。現在石油已經是最重要的燃料，也是制作化肥、塑料等的重要原料。
我們不難發現，信息的作用在于它讓我們認識了事物，給我們帶來了啟迪，讓我們在區別事物的同時，認識世界，進而創造更美好的生活。
(三)、練習（結合“動腦筋”教學，主要是通過具體事例，讓學生明白什么是信息，什么是信息技術。）
1、討論回答：信息和計算機有什么聯系？舉幾個信息的例子。
2、口述：人類處理信息的過程，舉幾個利用計算機處理信息的例子。可以利用課件出示圖片。問：你們還知道哪些地方使用到信息技術嗎？
第2課時
第二課 信息活動
教學目標：
1、知道什么是信息活動；
2、了解信息活動對人類的意義。教學重點：
什么是信息活動。教學難點：
信息活動對人類的意義。教學準備：
計算機、網絡及輔助教學軟件。教學過程：
一、導入新課，揭示學習目標：
在生活中，我們每時每刻都要同周圍的人和事物打交道，處在信息活動之中。那么什么是信息活動呢？
二、新課教學
同學們能分享一下你們是如何度過暑假的嗎？
1、什么是信息活動 當一名同學講述他假期生活時，我們的耳朵將這些信息傳遞給大腦，大腦通過分析這些信息，描繪
出當時的情景，這就是一個簡單的信息活動。
信息活動是人們獲取信息、處理信息，和周圍的人或事物交流的活動過程。
其實，我們經常處在各種信息活動之中，只要你細心觀察就能夠發現。比如兩個人聊天，彼此會了解到對方的興趣愛好；觀看新聞聯播，了解當今時事熱點，這些都是信息活動。
信息活動并不是單純的人與人之間的交流，動物、植物等這些大自然中的一切事物都可以直接或間接地與我們進行信息活動，我們可以在觀察中才能獲得其中蘊藏的信息。比如，看樹的年輪知樹木的年齡。
2、信息活動的意義
爸爸媽媽告訴我們每天刷牙，保持口腔干凈，可以預防蛀牙；在學校，數學老師教會我們計算；天氣預報提醒我們有雨，帶好雨具，避免淋雨感冒。
信息活動與我們的生活是密不可分的，也給我們的生活帶來許多幫助，使得先輩們掌握的知識技能得以傳承，讓我們和大自然和諧相處，更好地生活，創造美好的未來。
三、消化鞏固，能力提升 練一練
第3課時
第3課
我們的好幫手
教學目標：
1、了解信息技術工具；
2、理解信息技術工具對人類活動的意義。教學重點：
了解信息技術工具。教學難點：
理解信息技術工具對人類活動的意義。教學準備：
多媒體教室、學生用圖片若干幅。教學過程：
一、談話引入
我們的人類可以利用自身的眼睛、耳朵等感覺器官來獲取信息，用大腦來處理信息。然而，在有些情況下，人類自身的能力有限，無法進行能力之外的信息活動，這時需要借助信息技術工具來幫助我們。
二、新課教學
小伙伴出了外地，我們非常想念他，可以通過哪些方式聯系他呢？
1、什么是信息技術工具
我們可以通過直接打電話，也可以使用網絡聊天工具等方式與小伙伴聯系。即使遠隔萬里，這些方式也能夠幫助我們實現遠距離的信息交流活動。
電話、網絡都是現代的信息技術工具。信息技術工具是我們得力的好幫手，幫助我們進行信息活動，讓我們更廣泛、更深刻地認識奇特的大千世界。
2、身邊的信息技術工具
電話是我們越來越離不開的伙伴，它將人與人的溝通距離拉近。在古代，身處異地的人們只能通過快等方式聯系，且信息的傳遞還需要一段時間，而現在借助電話，我們只需要撥打幾個號碼就可以立即通話。
3、浩瀚宇宙，有許許多多我們想要了解的東西。
宇宙有多大、其它星球是否存在生命、黑洞是否真的存在等等，單憑我們的眼睛觀察是很難解答這些問題的，這時候就需要借助太空望遠鏡、衛星來幫助我們遙看星空，解答各種問題。
人類以及其他動植物都是由無數個細胞組成的。我們無法用眼睛直接看到細胞的結構，這時顯微鏡就可以幫助我們在鏡頭下觀察到另一個奇妙的世界。
在眾多的信息技術工具中，我們最熟悉的就屬計算機了。計算機能夠幫助我們存儲資料，還可以聽音樂，玩游戲，寫作文，將計算機連接到互聯網之后，還可以進行網上購物等。使我們的生活變得更加豐富多彩。
三、練一練
打
照相機的用
印機的功能：。
途：。
如果你對剪貼畫不滿意，還可以插入自己喜歡的圖片！
第4課時
第4課
結識新伙伴
教學目標：
1、初步認識計算機硬件的組成；
2、學會開、關機的方法；
3、簡單了解計算機的應用。教學重點：
計算機的硬件組成。教學難點：
開關機的方法。教學準備： 多媒體教室 教學過程：
一、談話引入
計算機是我們學習生活的好伙伴，通過計算機，我們可以畫畫、學英語、寫作文、聽音樂、看電影、游覽風景??走近它，我們會發現一個特別精彩的世界。
二、新課教學
20世紀最偉大的發明之一就是計算機！計算機又稱電腦，英文名字是Computer,它是處理信息的高效工具。我們可以用計算機做什么呢？計算機都長什么樣子呢？
學一學
1、計算機
從外觀上看，一臺計算機通常由主機、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱等組成。
這些主要硬件都有什么功能呢？讓它們來做個自我介紹吧！
我是主機，是計算機的“大腦”和“心臟”。我能幫助你們完成運算、控制、存儲等工作。如果我生病了，計算機就不能工作了。要愛護我喲！
我是顯示器，是計算機最主要的輸出設備。沒有我來顯示信息，你們就看不到計算機想告訴你們什么信息。如果不能正常交流，想了解計算機就難了！
我們是鍵盤和鼠標，是計算機最常用的輸入設備，是計算機的“左膀右臂”。沒有我們，你們無法命令計算機，也就無法和計算機交朋友啦！
2你能寫出下列事物的名字嗎？知道它們的用途嗎？
3、隨
著技術的發展，計算機的外形千變萬化以適應人們的需求。看看這些計算機，你能認出來嗎？你還見過哪些計算機？ 練一練
1、啟動計算機
①先按顯示器電源開關，打開顯示器。②再按下主機的電源開關，打開主機。
計算機電源打開一段時間后，顯示出計算機的操作界面就可以進入工作狀態了。
2、關閉計算機 ①單擊【開始】菜單。②單擊【關機】按鈕。
③計算機正常關機。
三、教學反思 總結。
第5課時
第5課
認識鼠標
教學目標：
1、了解鼠標；
2、認識鼠標指針的形狀；
3、學會鼠標的基本操作方法。教學重點：
認識鼠標的形狀。教學難點：
學會鼠標的基本操作方法。教學準備： 多媒體教室。教學過程：
一、談話引入
我們在使用計算機時，經常會用到鼠標來畫畫、欣賞圖片、瀏覽文件、玩游戲??它是人們與計算機交流的得力助手。我們可以通過它來指揮、操作計算機。
二、新課教學
導入
鼠標的本領非常大，輕輕一按，你就可以通過它來把命令傳遞給計算機，實現與計算機的交流。讓我們一起來認識、操作它，看看誰手中的鼠標最靈活！
學一學
1、認識鼠標
鼠標的外形像一只小老鼠，拖著一條長“尾巴”—數據線，因此被稱為鼠標。它是計算機的輸入設備。你知道它各部位的名稱嗎？
2、鼠標握法
右手自然地放在鼠標上，手腕放松，食指、中指分別放在鼠標的左右鍵上，其他手指放在鼠標的兩側，中間滾輪可根據習慣用食指或中指操作。
3、鼠標指針
啟動計算機后，桌面上會有一個小箭頭，當鼠標移動時，它也會跟著移動，它叫作鼠標指針。
在執行不同的任務時，鼠標指針的形狀是不同的。
練一練
1、鼠標的基本操作方法
在使用鼠標時，會有如下幾種不同的操作方法。
2、操作技能練習—“紙牌”游戲
鼠標的操作方法很多，想讓它在你的手中變得聽話，游戲是練習鼠標操作的好幫手。比比看，“紙牌”游戲中誰的鼠標操作最靈活。
⑴ 啟動“紙牌”游戲
①
單擊【開始】按鈕；②指向【所有程序】；③單擊【游戲】；④單擊【紙牌】。
⑵ “紙牌”游戲規則(自己看書操作，看誰學得就快)
三、想一想
用鼠標左鍵“雙擊”或“右擊”都可以打開文件，對你來說哪種方式更方便？
學習經驗和心得：
。學習到的知識和技能：。
第6課時
第6課
鍵盤一家親
教學目標：
1、了解鍵盤分區；
2、初步掌握基本鍵的操作方法；
3、會使用主鍵盤區的常用控制鍵。教學重點：
基本鍵的操作方法。教學難點：
會用常用控制鍵。教學準備：
計算機、網絡及輔助教學軟件。教學過程：
一、談話引入
鍵盤同鼠標一樣，也是我們使用計算機時的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數字、文字等信息“告訴“給計算機，它是人們與計算機溝通、進行信息交換的橋梁。要想更好地使用計算機，可不能小看它。
二、新課教學
鍵盤，是我們與計算機交流信息的另一個重要工具，所以掌握鍵盤的使用方法非常重要。要想學會用鍵盤，首先要了解鍵盤的各個分區和幾個常用控制鍵的功能。
學一學，認識鍵盤
1、鍵盤分區
鍵盤有很多種，常用的鍵盤有104個按鍵，分成五個區，分別是：主鍵盤區、功能鍵區、編輯鍵區、輔助鍵區和狀態指示區。
2、主鍵盤區
主鍵盤區有數字鍵、英文字母鍵、符號鍵和特殊功能鍵。部分按鍵上面有上、下兩種字符，也是雙字符鍵。
同學們比較陌生的是特殊功能鍵，它們有什么主要功能呢？聽它們自我介紹。
記住了，以后會經常與它們打交道的。
做一做
1、鍵盤操作的正確姿勢
為了同學們的身體健康和正確使用鍵盤，打字時坐姿一定要正確。看看誰的坐姿最標準。
2、手指“安家”
字母鍵的中排8個基本鍵A S D F J K L;手指放置方法如圖。
3輸入練習
觀察左圖“愛心”，試著在計算機中做出來。“記事本”來幫你實現。
想一想
在練習輸入過程中，你用到了哪些控制鍵，你是如何解決換行問題的？
學習經驗和心得：
。學習到的知識和技能：。
第7課時
第7課
我的信息化社區實踐
教學目標：
1、理解信息在生活中的應用和重要性；
2、理解信息技術工具在生活中的應用。教學重點：
理解信息在生活中的應用和重要性。教學難點：
理解信息技術工具在生活中的應用。教學準備： 多媒體教室。教學過程：
一、激情引入
金秋時節，正是收獲的季節，同學們可以和自己的小伙伴結伴參加一次秋收的實踐活動。在活動中，我們不僅可以收獲到快樂，而且會給自身各方面的發展帶來幫助，那么我們就行動起來吧。
二、新課教學
使用計算機、電話、攝像機、照相機、收音機、電視機等信息技術工具來幫助我們完成主題為“秋收”的社區實踐活動。
在整個活動中，需要完成活動方案設計、了解活動內容、確定活動出發時間和地點、記錄活動過程、實踐總結這些任務，信息技術工具可以幫助我們完成。
1、實踐前制定活動方案；
2、實踐內容是收割農作物；
3、確定集合的時間和地點，使用電話溝通；
4、出發前了解天氣情況，可以通過什么 獲取天氣信息；
5、秋收活動讓我們收獲快樂，用什么來記錄這種的場面；
6、用哪些信息技術工具寫一篇日記。
三、學習經驗和心得：
。學習到的知識和技能：。
第二單元
第8課時
第1課
我與Win7初接觸
教學目標：
1、認識Win7的操作界面；
2、學習簡單的圖標操作。教學重點：
簡單的圖標操作。教學難點：
學習簡單的圖標操作。教學準備： 多媒體教室。教學過程：
一、激情引入
今天計算機已經成為了我們生活中必不可少的重要工具。在上一單元，同學們已經認識了計算機，本單元我們將學習計算機操作的基礎知識：初步了解Windows 7的操作系統，掌握建立文件夾和管理文件夾的方法，學會使用鍵盤輸入文字。
同學們準備好了嗎？快來進入神奇的計算機世界吧！
二、引起學生興趣，產生動手操作的欲望
當按下電源開關，喚醒計算機開始工作時，眼前的顯示器上是否出現了這樣的畫面？
它就是Win 7操作界面，被稱為“桌面”。圖標和任務欄是桌面的兩大重要成員，我們一起來認識一下吧！
1、圖標
桌面上的一個個小圖片就是圖標，它是人們使用計算機軟件的“大門”，打開它就可以進入“人機交互”的界面。圖標的種類有很多，意義各不相同。
2、任務欄
你發現桌面最下面的這個小長條了嗎？它的名字叫任務欄。別小看了它，它可以使我們的計算機操作更加方便。
任務欄中的最重要的是【開始】按鈕。單擊它會彈出【開始】菜單，通過它可以快速打開計算機的大部分程序。
練一練
1、改變桌面圖標大小
同學們看書自學，師適當指導。
2、排列桌面圖標
為了讓整個桌面看起來更加整齊、有序，可以將桌面圖標進行重新排列。
生：自己看書學習師：巡視指導。再告訴大家一個小秘密，桌面圖標可以隨意擺放。瞧，我把它們擺成了十字形，你也快來試試吧！
方法：在圖標上單擊鼠標左鍵，拖動鼠標到合適位置后松開即可。
三、、練習總結
學習經驗和心得：
。學習到的知識和技能：
。教師：通過這節課的學習，你又學到了什么知識？學生總結本節課所學到的各方面的知識。
教學反思
第9課時
第2課
DIY個性桌面
教學目標：
1、學會設置桌面背景；
2、學會在桌面上添加小工具。教學重點：
設置桌面背景。教學難點：
在桌面添加小工具。教學準備： 多媒體教室。教學過程：
一、激情引入
桌面是開機后出現的第一個界面，桌面上的快捷圖標、按鈕、小工具及背景圖片的添加設計能給操作者帶來便利，不同桌面的設計效果還能給人帶來不同的感受，想讓自己的桌面與眾不同嗎？一起動手DIY我們的個性桌面吧！二,談話導入: 觀察下面的電腦桌面，說說它們有哪些不同之處，你最喜歡的是哪一個桌面。本節課，我們要來一次桌面設計大比拼，看看誰設計的桌面最好看！想學嗎？(想)完這一課,你們就會明白了。,教學新課: 通過選擇添加背景圖片和小工具，就可以完成對桌面的設置，再加上你的創意，就能展示你的個性桌面啦！
1、設置桌面背景圖片
①在桌面空白處，單擊鼠標右鍵，選擇【個性化】命令；
②在【個性化】窗口中選擇【桌面背景】；
③在圖片列表中，選擇想要設置成桌面的圖標；
④單擊【保存修改】。
在選擇桌面圖片時，也可以同時選擇多張圖片，在【更改圖片時間間隔】下拉列表框中設置好時間，圖片就會在桌面上交替出現了。、2、添加桌面小工具
桌面小工具是Win7操作系統的新增功能，它們為計算機使用者帶來了更多的方便。
①在桌面空白處，單擊鼠標右鍵，選擇【小工具】命令；
②在彈出的窗口中，選擇要添加的小工具。四,綜合練習: 學習經驗和心得：
。學習到的知識和技能：
。六,總結,質疑: 1,這節課我們學習了什么內容 2,你們還有什么地方不明白嗎 教學反思
第10課時
第3課
窗口百變小行家
教學目標：
1、了解窗口的組成及其功能；
2、學會窗口的基本操作。教學重點：
窗口組成及其功能。教學難點：
學會窗口的基本操作。教學準備： 多媒體教室。教學過程：
一、引入
窗口是可以在屏幕上打開和關閉的矩形區域。通過窗口，我們可以與計算機進行交流。
二、新授師：
只有了解窗口的基本結構，掌握窗口的操作技巧，我們才能在計算機中暢游。
學一學 窗口的基本結構
練一練
1、標題欄右側按鈕的使用
“最小化按鈕”“最大化按鈕”“向下還原按鈕”“關閉按鈕”進行如下操作。
2、窗口的移動與縮放
當窗口的狀態既不是最大化，也不是最小化時，我們可以根據實際需要，把窗口移到桌面的任意位置，也可以對窗口的大小進行縮放。
移動窗口的方法：鼠標指針指向窗口的標題欄，拖動鼠標，可將窗口拖拽到新的位置。
縮放窗口的方法:鼠標指針指向窗口的邊框和四角，鼠標指針會變為雙箭頭形狀，此時拖曳鼠標，就可以放大或縮小窗口。
3、窗口的切換
單擊窗口的標題欄或桌面欄中的【窗口標題】都可以進行窗口的切換。
①非活動窗口標題欄為淺藍色；
②單擊這些標題欄可以在不同的窗口間進行切換；
③活動窗口標題欄為藍色；
④單擊任務欄上的不同圖標可以實現在窗口間切換。
三、課堂作業
學習經驗和心得：
。學習到的知識和技能：
。窗口最小化和關閉窗口的區別是什么？
四、總結
以這節課我學習了??方式，讓學生自己進行總結。教學反思。
第11課時
第4課
我給文件建新家
教學目標：
1、認識文件和文件夾；
2、學會給文件夾命名；
3、掌握文件夾等的基本操作。教學重點：
認識文件和文件夾。教學難點：
掌握文件夾的基本操作。教學準備： 多媒體教室。教學過程：
一、導入
計算機作為一種學習工具，在使用一段時間后，里面存放的文件越來越多，也需要我們去整理，比如歸歸類，給文件建新“家”，方便我們查閱、管理信息。
二、新課
這節課，我們在“我的電腦”D盤創建“圖片”“文字材料”“娛樂”文件夾和相應的子文件夾，通過給文件建新家，學會用文件夾管理文件，方便瀏覽和查閱信息。
小能手
1、認識文件和文件夾
在使用計算機的過程中，硬盤與我們打交道的機會最多，它可以保存很多資料，相當于文件的“倉庫”。
下面我們給文件創建新家吧！
2、新建文件夾
鼠標右鍵單擊【開始】--單擊【打開Windows資源管理器】--單擊或雙擊【本地磁盤D：】--指向工具欄—單擊【新建文件夾】，輸入文件夾名稱“圖片”，按回車鍵確認，或在窗口空白處單擊鼠標確認。
生：自由學習。師：巡視指導。
3、建立子文件夾。
4、復制文件夾。
5、文件夾的重命名。
三、鞏固擴展
讓學生對剛才還沒完成的內容繼續完成，已經完成的學生在軟件中自由嘗試。
學習經驗和心得交流： 學習到的知識和技能：
新建文件夾的操作，你還能想到其它的方法嗎？你覺得哪種新建文件夾的方法更簡單、便捷？
第12課時
第5課
文件搬進新的家
教學目標：
1、掌握操作文件的方法；
2、學會選定文件；
3、會用文件夾管理文件。教學重點：
掌握操作文件的方法。教學難點：
選定文件。教學準備：
多媒體教室。教學過程： 導入：
書房里的書分類存放，清晰、一目了然。電腦也是一樣，不同類別的文件應放在不同的文件夾里，這樣方便查閱文件、管理信息。教學過程：
上節課，我們已經建 好了“圖片”“文字材料”“娛樂”文件夾和相關的子文件夾。
本節課，我們要把相關或同類的文件搬進新的家。小能手
快速瀏覽電腦中的資源，通過文件的移動、復制等操作，把相關或同類的文件搬進已經建立好的文件“家”中。
1、打開資源管理器
鼠標右鍵單擊【開始】按鈕—單擊【打開Windows資源管理器】--單擊【本地磁盤D：】。
2、移動文件
單擊選中“刻舟求劍”文件利用【編輯】菜單的【剪切】和【粘貼】命令，把“刻舟求劍”文件搬進“成語故事圖片”新家。動手試試吧！
①單擊選中文件；②單擊【編輯】菜單；③單擊【剪切】；④打開“成語故事圖片”文件夾，單擊【粘貼】。
3、復制文件。
4、刪除文件。
5、多個文件的選定
如圖，選取多個文件，執行一次復制、移動和刪除的操作。
鞏固擴展
學習經驗和心得交流： 學習到的知識和技能：
回顧操作過程，說說文件的復制和移動有什么不同。
第13課時
第6課
“鍵”步如飛
教學目標：
1、掌握鍵盤指法；
2、熟練鍵盤操作。教學重點：
掌握鍵盤指法。教學難點：
熟練鍵盤操作。教學準備： 多媒體教室。教學過程：
一、導入：
“金山打字2013”是一款集打字練習、測試、游戲于一體寓教于樂的軟件，可以讓我們明確鍵盤指法分工，短時間內“鍵”步如飛。
二、新課
下面幾個是金山打字軟件里的游戲，同學們要具備“鍵”步如飛的操作技能才能取得勝利！
明確指法的分工，經過“字母鍵位”的擊鍵練習，再進入“英文打字”的綜合訓練，加強記憶爭取盲打，就可以挑戰游戲大賽啦！
一、熟悉指法分工
主鍵區十個手指的指法分工。
二、主鍵盤區鍵位練習
1、字母鍵們的練習
啟動“金山打字2013”，進入首頁頁面，點擊“新手入門”選項，進入子頁，點擊字母鍵位，進行26個英文字母的訓練，練習是從基準鍵位開始的。
2、符號鍵位的練習
點擊“新手入門”下的子頁面中的“符號鍵位”。通過“符號鍵位”的練習，熟練符號鍵、空格鍵、大小寫轉換鍵、退格鍵、回車鍵及光標移動鍵等鍵位的操作。
3、英文打字練習。
4游戲設置
成果籃
學習經驗和心得交流： 學習到的知識與技能：
第14課時
第7課
文字輸入我能行
教學目標：
1、學會使用“搜狗“拼音輸入法輸入漢字；
2、能夠在寫字板中完成中英文輸入；
3、能夠簡單地編輯文字。教學重點：
學會使用“搜狗“拼音輸入法輸入漢字。教學難點：
能夠簡單地編輯文字。教學準備：
多媒體教室。教學過程：
一、導入：
選擇“搜狗”拼音輸入法，了解它的使用方法，掌握中英文轉換的技巧，再學會文字處理工具—寫字板的編輯使用，最終保存文件完成作品。
二、新課
1、啟動“寫字板”
單擊【開始】菜單，單擊【所有程序】下的【寫字板】選項，打開“寫字板”軟件。
2、輸入法設置
想要輸入漢字，就要選擇相應的漢字輸入法。
在桌面右下角處單擊輸入法圖標，就會彈出輸入法選項框，在選項框中選擇“搜狗拼音”輸入法。
3、在“寫字板”中輸入文字 生：讀書自學 師：巡視指導。
4、讓文字變得美觀 生：讀書自學 師：巡視指導。
5、打印
如果計算機連接打印機，嘗試單擊“寫字板”工具欄上的【打印】按鈕，看看會出現什么。
成果籃
學習經驗和心得交流： 學習到的知識和技能：
除了鼠標單擊按鈕的方法外，你還知道哪些中英文切換的方法？ 設置搜狗拼音輸入法的外觀。
第15課時
第8課
“鍵”步如飛
教學目標：
1、理解計算機在生活中的應用；
2、理解Windows操作系統的更新及其重要性；
3、通過整理資料，提高鍵盤輸入技能。教學重點：
理解計算機在生活中的應用。教學難點：
通過整理資料，提高鍵盤輸入技能。教學準備： 多媒體教室。教學過程： 導入：
查閱計算機及操作系統在學校、超市、印刷社等學生經常活動的場所的應用情況，并用計算機來整理調查資料。
小能手
在調查實踐過程中，同學們要經過制訂調查方案，確定調查內容，協作完成調查活動，最終匯總整理、寫出感受，建檔存儲管理幾個環
節完成此項調查實踐活動。
1、在調查活動前，先定一個活動方案，包括確定調查單位、聯系人，明確人員分工、活動開展的時間和地點等內容。要求用寫字板或記事本完成。
2確實調查內容并完成調查文檔。
3、Windows調查活動結束后，用寫字板或記事本軟件匯總整理活動記錄、調查內容、完成實踐總結，并建立專題文件夾存儲管理文件。
體悟園
活動經驗和心得交流： 學習到的知識與技能：
除了Windows操作系統，你還知道哪些操作系統。
第四篇：小學三年級上冊信息技術教案
第一課 認識好朋友—計算機
授課時間: _______ 年 ___ 月 ___ 日
一、教材分析
本課是計算機知識的基礎部分，學生應該除了計算機圖中的各組成部件的名稱，還要在打開的機箱里，找到cpu、硬盤、內存條等主要部件。
二、學情分析
三年級學生有較高的學習興致，但本節課是一節理論課，知識內容比較抽象，學生容易產生厭學情緒。因此要采用得當的教學方法和手段，調動學生參與課堂教學和活動，幫助學生理解抽象的知識概念，是本課教學中的關鍵。
三、教學重難點
重點：了解計算機各組成部件的名稱；
了解常見的計算機輸入、輸出設備； 認識主機箱里的主要計算機部件。難點：認識常見的計算機輸入、輸出設備；
認識CPU、硬盤、內存條等主要部件。
四、教學目標
1.知識與技能：
（1）了解計算機的一般硬件組成，記住并能說出各組成部件的名稱。（2）能夠說出常用的輸入、輸出設備。（3）能夠對現在的計算機科技發展有所了解。2.過程與方法：
通過教師的講授、互動的游戲、激烈的比賽反復強化知識，幫助學生理解記憶。3.情感態度價值觀：
通過本課的學習，學生能夠產生濃厚的學習計算機的興趣，感受計算機發展的迅速。4.行為與創新：
在實踐的過程中培養學生探究的能力和品質。
五、教學準備：
多媒體網絡教室、演示型課件、主機
六、課時安排：1課時
七、教學過程：
一、導入 課件出示謎語
師：同學們，你們知道這是什么嗎？ 師：我們今天就要進一步認識一下計算機。
二、新授 1.計算機的發展
出示課件：計算機的四個發展階段（第一臺計算機）
師：1946年2月15日第一臺電子管計算機ENIAC(埃尼阿克)全稱叫“電子數值積分和計算機”。問世于美國賓西法尼亞大學，它是由匈牙利裔美國科學家馮·諾依曼設計的。
師：計算機的第二個發展階段是1956-1964，是晶體管的計算機時代，這時首先出現了操作系統。
師：計算機的第三個發展階段是1964-1970年，集成電路與大規模集成電路的計算機時代。
師：計算機的第四個發展階段是1970-現在：超大規模集成電路的計算機時代
2．計算機系統組成
出示課件 計算機系統組成 師：計算機的外觀千變萬化，但是計算機系統都是由硬件系統和軟件系統兩大部分組成的。硬件是計算機的軀體，軟件是計算機的靈魂。那什么叫做硬件呢？在計算機系統里，各種看得見、摸得著的設備叫做硬件。出示課件 計算機的外觀組成 3．計算機主機
師：大家知道主機里面都有什么嗎？ 學生發言
師：主機包括：主機板(主板)、CPU、內存儲器、顯卡、聲卡 師：我們先來認識一下主板：主板是計算機主機中最大的一塊電路板，其上布滿了電子元件、插槽、接口等以及為CPU、內存及各種適配卡（聲卡、顯卡、網卡等）提供的安裝插座，為各種存儲設備、打印機、掃描儀等外設提供的接口。計算機的整機運行速度和穩定性在很大程度上取決于主板的性能。師：接下來我們再來認識一下計算機的“心臟”，它叫做CPU。CPU全稱為中央處理器，又稱微處理器。目前世界上最主流的CPU是酷睿i7。師：認識了計算機的心臟和大腦，我們再來認識一下計算機的記憶倉庫——存儲器。計算機的存儲器分為內存儲器和外存儲器兩種，內存儲器簡稱內存，一般是指內存條，它插在主機箱內的主板上；外存儲器簡稱外存，常見的有光盤、硬盤、U盤等。
4.計算機的輸入輸出設備
師：輸入設備——把信息傳入計算機 出示課件
師：常見的輸入設備有鼠標、鍵盤、麥克風、掃描儀等 師：相對的計算機的輸出設備——把計算機處理過的信息傳出來。常見的輸出設備有顯示器、打印機、音箱等。
師：同學們，你們覺得可不可能有一件東西，既是輸入設備又是輸出設備。
三、鞏固 認識主機內部
打開一個主機箱，請同學分組上臺觀察。指出電源、光驅、硬盤、主板、cpu、內存、顯卡等。
四、總結
師：這節課我們認識了一些計算機的部件，讓我們再來復習一下，看看你還能不能記得它們的名字。
1.活動：快速搶答賽 師：屏幕出現計算機設備的圖片，同學們回答它是什么以及它屬于硬件中的哪一部分。出示課件 2.練習題5題
第二課認識好幫手——鼠標
授課時間:_______ 年 ___ 月 ___ 日
一．教學目標
①．知識目標：認識鼠標，掌握鼠標握法及基本操作；
②．能力目標：培養學生自主學習、探究學習、合作學習動以及動手實踐的能力。
③．情感目標：通過讓學生設計未來小鼠標，充分發揮學生的想象力，培養學生的創新意識，從而推動了他們創造能力的發展。二．教學重點、難點
教學重點：鼠標的握法，鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動基本操作。教學難點：鼠標的雙擊、拖動。
三、教法信息技術是一門操作性非常強的學科，一門發展中的學科，我們的教學目的不是僅僅教會學生某一些操作，而是教會他們學習的方法，讓他們對信息技術產生濃厚的興趣，以適應不斷發展變化的信息社會。因此，在教法上我創設情境，激情導入，使學生產生強烈的探究興趣和欲望。
四、教學過程：
（一）情境導入，激發興趣同學們，在生活當中我們一定有很多好朋友，那么，今天老師也給大家介紹一位新朋友，你們想不想和他認識一下？ 老師先讓大家看一段動畫，相信你們一定會喜歡，看完之后我們在來認識這位新朋友，好嗎？
同學們。同學們要仔細看啊，一會我提出一個小問題，看看你們誰能答上？
大屏幕播放兒歌小老鼠偷吃油，下不來?同學們喜歡這個動畫嗎？老師有個問題，誰能回答上啊？這段動畫的主人公是誰啊？
同學們答——小老鼠同學們你們找一找，看看我們的電腦上哪個東西和小老鼠長得最像啊？有的同學知道它的名字，對它就是我今天要給你介紹的新朋友——鼠標
（二）新授 1.認一認
這一部分，我設計讓學生找一找哪個是鼠標，有哪幾部分組成的問題。然后教師以人體左、右手作引導。說出鼠標包括左鍵、右鍵、滾輪。
2.摸一摸
請同學們摸一摸鼠標，我提出應該怎么握鼠標的問題（讓學生進行思考并討論）屏幕展示：鼠標正確握法圖片教師演示：用大拇指和小拇指夾住鼠標的兩側，由于大家的手小，可以請無名指幫幫忙，一起握住鼠標。剩下的兩個手指，像小兔子的耳朵，一個放在左鍵上，一個放在右鍵上。（現在請同學把手放到鼠標上，相鄰同學互相監督下，看看他做的對嗎？）
3.動手操作鼠標：同學們，鼠標的操作有指向、單擊、雙擊、拖動，你們想挑戰它們嗎？我先提出問題“移動鼠標，看看電腦屏幕上出現的變化。再把指針移到屏幕右下角的各個圖標上，看看電腦會告訴我們什么秘密？”同學們不知不覺的就掌握了鼠標的第一個基本操作，指向那么我們來挑戰下鼠標的第二個基本操作——單擊。這個也不難，老師相信你們每個人都能做的正確，什么是鼠標的單擊啊，就是用我們的手指輕輕的敲擊一下鼠標的左鍵或是右鍵，（巧虎奇遇記游戲，幫助學生練習鼠標的單擊，通過打開這個游戲需要兩步，那么同學想想，能不能一下把它打開呢？引導學生——雙擊）任務：雙擊鼠標左鍵打開桌面鼠標雙擊打開文件夾，接下來是很有挑戰性的鼠標的拖動，不是每名同學都能快速的做好的操作，你們想來挑戰嗎？老師先演示給你們，然后同學們給桌面的圖標排排座位。通過巧虎拼圖迷宮游戲，幫助學生練習鼠標的指向、單擊、拖動操作。
5．拓展思維現在的鼠標樣式越來越漂亮了，功能越來越齊全了，真叫人目不暇接。現在老師請你們當一名小小設計師，說說你心中未來鼠標是什么樣的？
6．課堂小結通過這節課的學校，我們認識了一位新朋友，希望你們在以后是日子里，攜手共進，為科技的發展做出貢獻！
7．作業：請同學們把新認識的朋友介紹給你身邊的朋友。
第三課認識鍵盤
授課時間: _______ 年 ___ 月 ___ 日 教學目標：
1、了解鍵盤的分區，掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律；
2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；
3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發學生學習計算機的濃厚興趣。
教學重點：認識使用主鍵區的幾個控制鍵──Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教學難點：雙字符鍵，Shift和Backspace。教學準備：課件，文檔。教學過程：
一、談話激趣，揭示課題
同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制計算機了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用計算機的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習
第三課：認識鍵盤（板書）
二、演示觀察，認識四區（出示鍵盤分區圖）
師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？
生：四個部分。
師：同學們很聰明，現在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？
師指出相應鍵盤分區區域，讓生分別在出示的主鍵盤區、光標控制區、小鍵盤區、功能鍵區名稱中對應的作選擇。（指名說）
生1：主鍵盤區； 生2：小鍵盤區； 生3：功能鍵區； 生4：光標控制區。
師讓生在自己的鍵盤上找到四區，和同桌學生合作認識四區的位置和名稱。
三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵
1、主鍵盤區（出示主鍵盤區圖）
師讓生看主鍵盤區的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。師：通過讀這一段，你學懂了什么？ 生1：我知道了主鍵盤區主要由字母鍵、數字鍵和符號鍵組成； 生2：我了解了英文字母鍵有26個，數字鍵有10個，還有許多雙字符鍵。
生3：（補充說）我知道雙字符鍵共有21個；
生4：我學會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法。同學們說得都很好，師作適當的表揚。
師：同學們在學習字符鍵時，有沒有發現主鍵盤區的其他鍵？ 生：發現了很多。
師：你們也想一起認識它們嗎？
讓生根據師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）
師讓生分別輸入自己姓名的漢語拼音，然后敲“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”，然后說說發現了什么。
小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。組1：我們組發現敲“回車鍵”后光標就到了下一行。組2：我們組在敲一下CapsLock鍵時發現鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再敲又滅了。
生：（補充說）我發現燈亮后，我再輸入我名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈滅了后，輸入的字母又回到了小寫的狀態。
組3：我們組發現敲退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。
組4：我們組發現Shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，還可以輸入大寫字母。
生：（補充）我發現Shift有兩個，作用是一樣的。
師讓生根據匯報結果，讓生練習操作：練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完。
2、光標控制區
（出示課件演示各個鍵的名稱及功能）
讓生根據師指導步驟操作打開一個課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結各鍵的作用。
師：試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間，分別敲刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區別？
生操作。師指名說。
生1：敲一下刪除鍵，刪除光標后面的一個字符。生2：敲退格鍵，刪除的是光標前面的一個字符。
3、小鍵盤區（出示小鍵盤區圖）
數字鍵位于小鍵盤區的左上角，與之對應的是右上角的“NumLock”信號燈。
師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數字鎖定鍵有什么功能？ 生動手實踐操作。師指名說。
生1：當我敲數字鎖定鍵時，“NumLock”信號燈亮了，我發現小鍵盤和我們用到的計算器的功能很相似。
生2：我也發現燈亮時輸入的是數字，而燈滅的時候，我又發現小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標控制區中的方向鍵作用是一樣的。
生3：我也發現燈滅時，小鍵盤上的0、、鍵也和光標上的Insert、Delete鍵的作用是一樣的。
生4：我知道了當敲數字鎖定鍵，燈亮時，小鍵盤區中的雙字符鍵上面的字符能用，而敲一下數字鎖定鍵，燈滅時，雙字符鍵下面的字符能用。
四、感受成功，體驗快樂
1、通過這節課的學習和操作，你學會了什么？
2、學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。
3、今天我們學習的內容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友──鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其功能，希望同學們鞏固我們所學的知識，為以后更好地和這個新朋友
第四課——主鍵盤手指分工
授課時間:_______ 年 ___ 月 ___ 日 教學目標：
繼續學習鍵盤及鍵盤的使用方法，學習手指的鍵位分工。首先，練習“基準鍵”輸入，按著練習全部字符鍵輸入，階梯式提高學生使用鍵盤輸入的技能。
重點：鍵盤的手指分工
難點：大小寫字母混合輸入，數字與字母的混合輸入 教學過程：
一、引入
前面一節課，學習了鍵盤的手指分工—“八個基準鍵的操作”。那么剩下的按鍵要怎么操作呢？我們操作鍵盤的十個手指要怎樣配合呢?今天，我們來學習主鍵盤的手指分工。
二、講授新課
1、主鍵盤的手指分工，如圖：
2、指點鍵位練習第一步：啟動“金山打字2006”軟件，進入“英文打字”界面，選擇“鍵位練習（初級）”，選擇課程“鍵位課程二”。
第二步：按屏幕提示進行打字練習。
第三步：完成“鍵位課程三、四、五的打字練習”。
3、大小寫字母混合輸入
第一步：啟動“金山打字”軟件，進入“英文打字”界面，選擇“鍵位練習（高級）”選項卡，在“課程設置”中選擇“鍵位課程12”。
第二步：按屏幕提示，在字母下輸入對應的大小子寫字母（再輸入大寫字母時。按下shift鍵，當有大量大寫字母輸入時，按下capslock鍵）。
4、英文標點符號的輸入
第一步：進入“英文打字”界面，選擇“鍵位課程14”。第二步：按屏幕提示，輸入對應的標點符號 *說明：
（1）有的按鍵上分為上下兩個符號，稱為雙字符鍵，下面的字符叫下檔字符，上面的字符叫上檔字符。
（2）輸入上當字符時，要同時按下“shift”鍵。
5、數字與字母的混合輸入
第一步：進入“英文打字”界面，選擇“鍵位練習（高級）”選項卡，在“課程設置”中選擇“鍵位課程13”。
第二步：按屏幕提示，輸入對應的數字和字母。
三、學生練習
啟動“金山打字”軟件，進入“英文打字”
四、小結
本節課學習了主鍵盤的手指分工，并且通過打字練習，使學生進一步的熟悉了鍵盤的操作手法，使學生知道了“CapsLock”鍵和“shift”鍵的作用。
五、作業 復習教材的內容 課后反思：
第五課——擊鍵要領
授課時間: _______ 年 ___ 月 ___ 日
一．鍵盤的指法和擊鍵要點
在掌握了鍵盤的錄入姿勢和十指的分工以后還需掌握鍵盤的指法和擊鍵要點，這樣才能夠利用鍵盤準確地進行數據輸入。
1.指法要點
在進行指法練習時，必須嚴格遵守以下要點。
（1）嚴格遵守指法的規定，明確分工，養成正確的打字習慣。每個手指在擊完鍵后，必須立刻返回到對應的基本鍵上。
（2）手指擊鍵必須靠手指和手腕的靈活運動，切忌靠整個手臂的運動來找鍵位。擊鍵時力量必須適度，過重了易損壞鍵盤和產生疲勞，過輕了會導致錯誤率加大。操作姿勢必須正確，手腕須懸空。切忌彎腰低頭，也不要把手腕、手臂靠在鍵盤上。如果不按照操作規范和指法要點進行練習，通常會犯以下錯誤。
（3）基本鍵鍵位不清。如果對基本鍵鍵位的印象不深，則所打出的字符必然會出現極大的錯誤。
混淆左右手分工。因對鍵位的印象不深，只記住字符鍵的分工而混淆了左右手的分工，這在速度練習中是最常見的錯誤。例如，應用左手的中指擊打E鍵，卻很容易用右手的中指擊打了I鍵。
有連字出現。如果不養成打完字符后擊打空格鍵的習慣，很容易導致出現連字現象。
2.擊鍵要點
在擊鍵時，主要用力的部位不是手腕，而是手指關節。當練到一定階段時，手指敏感度加強，可以過渡到指力和腕力并用。擊鍵時有如下要點。
手腕保持平直，手臂保持靜止，全部動作只限于手指部分。手指保持彎曲，稍微拱起，指尖的第1關節略成弧形，輕放在基本鍵的中央。擊鍵時，只允許伸出要擊鍵的手指，擊鍵完畢后必須立即回位，切忌觸摸鍵或停留在非基本鍵鍵位上。
以相同的節拍輕輕擊鍵，不可用力過猛。以指尖垂直向鍵盤瞬間發力，并立即反彈，切不可用手指按鍵。
擊打空格鍵時，大拇指瞬間發力后立即反彈。
用右手小指擊打Enter鍵后，右手立即返回基本鍵鍵位，返回時右手小指應避免觸到“；”鍵。
第六課大寫字母的輸入
授課時間: _______ 年 ___ 月 ___ 日 1教學目標
1.知道大寫字母鎖定鍵的作用。
2.通過輸入大寫字母,掌握大寫字母鎖定鍵的使用方法,能夠根據Caps Lock指示燈來判斷大小寫狀態。
3.通過輸入英文兒歌,學會巧用Shift鍵,實現大小寫字母的輸入轉換。
2。學情分析
1、學生通過前幾課內容的學習,已經掌握了英文字母的輸入,熟練了基本鍵位的練習,以及shift鍵的作用。所以本節課內容相對簡單,要采用精講多練的原則。
2、小學三年級的學生年齡小、表現欲強,對實際操作活動有著濃厚的興趣,因此,在學習過程中,注重培養學生自主發現問題,上臺演示并解決問題的能力。
3重點難點
重點:大寫字母的輸入方法。難點:巧用Shift鍵。
4教學過程
活動1【導入】
一、英語歌曲導入：
1、同學們好!今天老師老師給大家帶來了一段英語課上的歌謠,大家想聽嗎?會的同學可以一起邊唱邊觀察。看哪個小小觀察員火眼晶晶看出字母歌中的字母不一樣的地方?引出大寫字母并追問:怎樣輸入大寫字母?
2、嘗試輸入字母 ABCDEFG 和abcdefg 活動2【講授】
二、初次嘗試學習大寫字母鎖定鍵
1、揭示課題
輸好了嗎?我們一起來看一看。
A、這位同學看上去還沒輸好，B,這位同學單詞都打對了。請大家看一看兩行字母的區別。那么怎么樣才能正確的輸入大寫字母呢?看來有很多同學會,真不錯,這節課我們就一起來學習如何巧妙的輸入大小寫字母。揭示課題
C,下面我們再看一下這位同學,做得很不錯,把大小寫都打出來了。可以把你的方法教給大家嗎?請上來說說你是怎么輸入的。(下面我們請一位同學來說說他是怎么來輸入大寫字母的)
2、★用capslock,你是怎么用的? 引導學生說一說
剛才這位同學用的capslock鍵,這個鍵的中文名字是大寫鎖定鍵,這個鍵在哪里呢?課件出示,是這個鍵嗎?大家能找到這個鍵嗎?
3、嘗試capslock鍵的用法。
請同學們把雙手放到基本鍵上去,按一按這個鍵 ,思考應該用哪個手指來按這個鍵?看看鍵盤上的指示燈有什么變化?按下去會亮,再按,熄滅。
請同學們寫字板請出來試一試,大寫燈亮的時候,打出來的是什么字母,大寫燈熄滅的時候,打出來的是什么字母? 連線說一說:Caps Lock燈亮時輸入大寫字母,Caps Lock燈滅時輸入小寫字母。原來大寫鎖定鍵有這樣的作用,大家會用了嗎?
4、請你把應該大寫的字母修改成大寫字母。
誰來說說你是怎么修改的?(學生說一說,然后課件出示用鼠標定位,也可以用上下左右方向鍵定位)
完成任務2: 打開教學素材平臺三年級文件夾中的英語歌謠apple.rtf進行修改。
活動3【講授】
三、巧用Shift鍵輸入大寫字母
1、如何用shift鍵輸入大寫字母 大家完成的很好,那么除了Caps Lock鍵,你還知道有什么辦法可以輸入大寫字母嗎?
學生回答:shift鍵。(如果學生答不出來,教師可以提示,我們上一節課剛學了一個什么鍵?可以輸入上檔字符的?)
請大家把書打開到33頁,齊讀關于shift鍵輸入大寫字母的版塊。(沒有人知道)請大家打開課本第33頁,看一看,還有哪個鍵能夠幫助我們輸入大寫字母。
原來是shift鍵,shift鍵怎么用呢?用的時候和capslock鍵的方法是一樣的嗎?課本里面已經把把這個方法寫出來了。
誰來讀一讀。
Shift鍵能實現大小寫字母的轉換。在capslock燈熄滅時,按住shift不放,再按字母鍵,也能輸入大寫字母。
大家會了嗎?請大家在寫字板中試一試。當Caps Lock指示燈熄滅的時候,按shift鍵不放,再按字母鍵a,出現什么情況? 當Caps Lock指示燈亮的時候,按shift鍵不放,再按字母鍵a,出現什么情況?
學生試驗,交流得出,所以要用shift鍵輸入大寫字母,Caps Lock鍵的指示燈必須熄滅。
2、Caps Lock鍵和shift鍵的區別使用 完成任務
3:在寫字板中用兩種方法輸入下面歌詞 Apple juicy, Apple Sweet.Apple,Apple, I love you.接下來我們一起用2種不同的方法來把大屏幕上這句歌詞來輸一輸。然后大家來比一比,看看是用Caps Lock鍵比較方便呢,還是用shift鍵比較方便呢? 大家動手來試一試,然后我請幾個小朋友來回答下。
師小結:如果是連續輸入多個大寫字母的時候就用Caps Lock鍵比較方便,而大小寫混著間斷輸入的則是shift鍵更方便。
活動4【練習】
四、鞏固練習（練打字）
現在大家都掌握了Caps Lock鍵和shift鍵輸入大寫字母的方法了嘛?接下來我們就一起來挑戰下我們這節課的最后一個任務。把書本打開到40頁。新疆精神的全拼音。
1、把這新疆精神的全拼音用你的班級+姓名為文件名保存在F盤并上傳到老師的機子上。
第七課標點符號和數字輸入
授課時間: _______ 年 ___ 月 ___ 日 教學目標：
知識：了解有關中文標點符號的樣式、名稱；掌握中文標點符號的鍵位對應及輸入方法。
能力：通過本課學習，培養學生以自主或合作的方式探索中文標點符號的鍵位對應及輸入方法的能力。
情感：通過中文標點符號的輸入和語文學科的整合，激發學生學習的積極性，培養學生應用信息技術解決實際問題的興趣。教學重點：中文標點符號的輸入方法 教學難點：中文標點符號的鍵位對應 難點的突破：
1．通過查閱信息技術教材的中文標點符號鍵位對照表，了解中文標點符號的對應鍵。
2．創設一個模擬鍵盤，進行標點符號對應鍵的直觀介紹。教學準備：課件、文章范例、任務 北京亮起來了 每當夜幕降臨北京就亮起來了?? 教學過程：
一、創設情景，激發學生的學習興趣。
二、教師：出示范例1：《北京亮起來了》
請同學們朗讀這篇短文。朗讀時請同學們思考，朗讀時有什么困難，發現了什么沒有？ 學生：朗讀、思考并回答問題，說說標點符號的作用，篇課文使用了哪些標點符號。教師：小結評價，想不想幫老師把這篇文章的標點符號補充完整？
引入課題：板書《輸入標點符號》
二、創設任務，學生在探索任務完成的過程中完成教學目標 中文標點符號對應鍵練習輸入、頓號。句號.·居中實心點 @ ?? ?? ?? 任務1：標點符號對應鍵的練習輸入 教師：出示范例2，提出要求
提示：中文標點符號輸入的簡要介紹，通過看書，查鍵位的對應情況。學生：思考，自主或合作的方式嘗試完成中文標點符號的輸入。教師：觀察學生的操作情況，分析應對策略。我不看 爸爸：快來看電視。兒子：啥電視？ ??
請其中完成較快較好的同學上臺演示并講解他的操作情況，觀察復述其操作過程，作業相應評價。請同學們繼續完成任務 任務2：標點符號的補充
教師：出示范例3，并提出相應要求 學生：對照上文完成任務2
教師：觀察、指導學生的操作并評價、展示
三、運用所學知識，解決實際問題小黃雞的故事媽媽買回幾只小雞毛茸茸的??
任務3：查看語文書，對照書上的標點符號情況完成標點符號的補充（2篇短文）
教師：出示任務，提出要求，有能力完成較快的同學可以 2篇一起做，其余同學完成一篇即可 學生：通過對照語文書完成任務 教師：觀察、引導、評價、作品展示（視情況）課堂小結：中文標點符號的輸入方法及相關情況
第八課字母的輸入
授課時間: _______ 年
___ 月
___ 日
一、教材分析
本課依然是學習指法的基礎，從基準鍵的指法練習擴展到主鍵盤區其他鍵位的指法練習。通過本課的學習，學生應該基本掌握鍵盤的指法。
二、教學目標 1．知識與技能
(1)認識鍵盤上的上排鍵、下排鍵和數字鍵。
(2)掌握手指與上排鍵、下排鍵和數字鍵的位置關系，規范鍵盤的指法。(3)掌握正確的打字姿勢。2．過程與方法
(1)學會上排鍵、下排鍵和數字鍵的指法。(2)通過打字練習軟件熟練掌握鍵盤的指法。3．情感態度與價值觀
規范打字姿勢和指法，使學生養成良好的打字習慣。
通過探索掌握其他鍵位的執法，使學生養成積極注定學習的良好習慣。
三、教學重點
1．手指與上排鍵、下排鍵和數字鍵的位置關系。2．熟練掌握相關鍵位的指法。
四、教學難點
熟練掌握相關鍵位的指法。
五、教學策略
1．情境導入，創設一個激勵學生積極學習的氛圍。
2．通過“指導學習”一“動手練習”一“交流體會”一“鞏固練習”的教學模式，讓學生通過不斷的實踐練習來掌握正確的打字姿勢和指法。
3．通過教師、學生本人和同伴三方的努力來規范學生的打字習慣。
六、教學課時 1課時
七、教學準備
把“金山打字通”相關課程的內容及“鍵盤小能手(基本功)，打字練習軟件發送到學生的電腦上。
八、教學過程
（一）情境導入 教師活動 學生活動
1.要想成為一名打字高手，除了掌握基準間鍵的指法外，還有血藥掌握其他字符的指法，如基準鍵的上下方的字母鍵。
2.讓學生試著按按鍵盤上的這些字符鍵，并觀察學生是如何嘗試去按這些鍵的。
通過觀察，總結學生按這些鍵的方式。這些按鍵是否與基準鍵一樣，有哪些指法要求呢？ 下面我們將分別對這兩排鍵進行指法學習。1.積極參與教師組織的活動。2.動手嘗試去按相應鍵位。
3.思考上、下排鍵與基準鍵對應的位置關系。
（二）學習指導
1.請學生把手指按照指法的要求依次放在“基準鍵”上。2.指導學生按照斜線方式把各手指平移到“上排鍵”上。3.指導學生按照斜線方式把各手指平移到“下排鍵”上。
4.指導學生打開“記事本”軟件，并嘗試在“記事本”軟件中輸入字符。
5.強調并指導學生嚴格遵守“打字姿勢”，熟悉基準鍵與上、下排鍵以及各個手指之間的對應關系。
1.按指法要求把手指依次放在基準鍵的相應位置。2.嘗試“上排鍵”的指法。3.嘗試“下排鍵”的指法。
4.學習打開指導學生打開“記事本”軟件，并試著用正確的指法輸入字符。
5.強化正確的打字姿勢。
（三）動手實踐
1.指導學生運行“金山打字通”軟件。
2.指導學生在“金山打字通”中選擇指定的課程進行上下排鍵指法練習。
3.巡視、監督、糾正學生練習打字的指法、打字的姿勢。K 4.提醒相鄰同學相互監督，及時糾正不正確的打字姿勢。1.打開“金山打字通”軟件。
2.在“金山打字通”中選擇指定的課程進行上下排鍵指法練習。3.練習時要注意打字的姿勢和指法，還要觀察、監督相鄰同學的打字姿勢和指法。
（四）交流體會
1.詢問學生打字過程中是怎么做的。
2.總結學生在打字聯系中出現的問題，讓學生思考并試著提出解決的方法。
3.強調基準鍵的作用。4.強調擊鍵時要輕按、快抬。
5.再次強調打字姿勢的重要性，要求學生打字時一定要堅持正確的打字姿勢。
1.回憶打字的姿勢、手指分工、擊鍵的方式等，回答教師提出的問題。
2.不斷感受基準鍵在打字時的作用，并在練習時有意識地加強這方面的練習。
3.了解打字時擊鍵要輕按、快抬，并在練習是有意識地這樣去做。4.糾正打字的姿勢和指法，嚴格要求學生自己按照正確的打字姿勢去做。
（五）鞏固練習
1.指導學生繼續練習上、下排鍵的指法。2.指導學生選擇其他課程來練習基準鍵。
3.監督、糾正學生練習打字的指法、打字的姿勢，注意學生擊鍵的方式。
4.要求相鄰學生之間相互監督，以使學生養成良好的打字習慣。1.繼續進行指法練習。2.選擇其他課程進行指法練習。
3.在練習過程中還要有意識地注意打字姿勢、指法和擊鍵方式。4.相鄰學生之間相互監督，相互提醒，及時糾正錯誤的打字姿勢、指法和擊建的方式，以便學生養成良好的打字習慣。
（六）課堂小結
第十課中文輸入法
授課時間: _______ 年
___ 月
___ 日
第五篇：小學信息技術三年級上冊教案
小學信息技術三年級上冊教案
一、信息技術的發展常識
本單元包括“身邊的信息技術”、“信息技術今昔”2課。【單元目標】
1．在認知學習領域，讓學生初步了解信息是如何傳播的，我們可以用哪些方式來傳播信息；了解信息技術在人類社會早期和現代的應用，感受信息技術從古至今的發展變化。
2．在動作技能學習領域，讓學生初步建立對生活中常見的信息技術設備的感性認識。3．在情感學習領域，初步培養學生學習信息技術、使用計算機的興趣和意識。【教學建議】
本單元主要讓學生認識到古今中外的人類生活中時刻都存在著信息技術，而且隨著人類社會的發展，信息技術也在不停地發展和變化，信息技術朝著更有利于提升人類的生產效率和生活質量發展。教學中盡量從學生的實際生活環境和他所了解的信息技術發展歷史入手，通過系統地讓學生認知信息技術，掌握信息技術相關的一些基本概念，激發對信息技術的關注和興趣。
第1課 身邊的信息技術 【教學目標】
1．讓學生初步了解信息是如何傳播的，我們可以用哪些方式來傳播信息，讓學生初步體驗如何將信息傳播給他人。
2．讓學生認識生活中常見的信息技術設備，了解信息技術給我們的生活帶來了哪些方便。3．培養學生學習信息技術的興趣。【重難點分析】
本課的重點是讓學生認識身邊常見的信息技術設備，了解這些設備的作用；教學難點是讓學生理解信息傳播的不同方式。
【教學建議】
本課是第7版（三年級起點）小學信息技術教材的開篇入門課，重在培養小學生對信息技術的興趣，感受信息傳播的不同方式，認識身邊常見的信息技術設備，了解這些設備的作用。教師在本課教學中，可結合大量表現信息傳播的圖片教學，教師可以就近取材，引導學生觀察校園和教室里的信息技術設備，并介紹這些設備的作用，讓學生感受信息技術給我們的生活帶來的方便。教學結束后，教師要讓學生在教材上填寫：信息技術給我們的生活帶來了哪些方便？（比如說：讓人們之間的聯系更加方便快捷；讓人們能更加快速了解各種信息；讓人們的生活變得豐富多彩，提高了生活質量??）
【相關概念】
信息：通常被理解為客觀存在的事物，是通過物質載體所發生的消息、情報、指令、數據和信號中所包含的一切可傳遞和可交換的內容。信息是自然界、人類社會和人類思維活 動中普遍存在的一切物質和事物的屬性。
信息技術：信息技術是微電子技術、現代通訊技術、計算機技術的總稱。
信息處理：按照一定目的、利用一定設備、對原始信息進行加工的過程。從廣義講，指利用電子計算機對信息進行各種操作。從狹義上講，專指圖書館、報社、廣播電視、情報等部門對信息進行收集、存貯、分析、加工、傳輸、發布。
信息社會：又稱信息化社會。它是相對于工業社會而言的。在信息社會中，信息被視為社會生產的重要資源，信息產業成為社會的支柱。信息社會屬于智力密集型社會，社會勞動力結構將變為以腦力勞動者為主，科學家、信息處理人員成為主要勞動者。整個社會的體制結構向著多樣化、小型化和分散化的方向發展。日本經濟學家松田米津提出信息社會具有7個特點：1．社會發展的核心是電腦，主要功能是代替、加強人類的腦力智能；2．生產出大量的信息和科學技術知識；3．出現了由信息網和數據庫組成的信息公用事業，電腦成為整個社會的象征；4．社會的主導產業是“知識產業”；5．“目標原則”是信息社會的基本原則，主要的社會體系是志愿性的社區、資源共享；6．以實現“時間價值”為目標；7．大量生產知識及電腦化。
信息時代：這里所指的“時代”是對人類社會時間序列的一種劃分。從廣義講，信息時代是指整個信息社會所代表的時代。人們通常把世界第一臺電子計算機的誕生（1946年）作為工業時代和信息時代的分水嶺，世界第一臺電子計算機的誕生，標志著人類進入了信息時代。從現實講，真正能體現“電腦成為整個社會象征”，應從21世紀開始，因此人們把21世紀稱為信息時代的開始。
【教學過程】 ㈠圖片激趣
教師在多媒體上展示“點點鼠”的形象，激發學生興趣；講解本學期學習內容。㈡教學身邊的新鮮事的傳播方法有哪些？
1．學生自我回顧傳播新鮮事的方法有哪些，并記錄下來，看哪個小朋友記錄的方法有多有清楚？
2．分組交流、討論形成小組意見，全班交流；并對表現優秀者進行表揚！3．教師引導學生小結（在規范用詞時參考教材的描述）傳播的方法：
聲音類：說話，打電話；文字類：寫信（寫作文）；圖片類：畫圖，攝影；視頻類：攝像；綜合類：網絡。
㈢教學常用的信息技術設備及作用： 1．引導學生認識這些信息技術設備； 2．教師講解所列信息技術設備的作用； 教師講解部分信息技術設備的作用；收錄機 ㈣鞏固練習：
把書上還沒有列舉的信息技術設備說出來，并介紹他們都有什么作用？ ㈤總結結束： 回顧本節課的學習內容。教學反思：
第2課 信息技術今昔 【教學目標】
1．了解信息技術在人類社會早期和現代社會中的應用，感受信息技術從古至今的發展變化。
2．讓學生認識現代生活中的各種信息技術設備，了解這些設備在生活中的作用。3．培養學生學習信息技術的興趣。【重難點分析】
本課的重點是了解信息技術在現代社會中的應用。教學難點是認識信息技術從古至今的發展變化。
【教學建議】
本課教學，教師可通過人類從古到今所的經歷了解到信息技術的歷史發展和現狀。勞動中的語言交流、結繩記事是較早的信息技術，甲骨文等文字的產生，印刷術特別是中國宋朝畢升發明的活字印刷術對世界文明和信息的記載、傳播做出的巨大貢獻，在中國古代利用烽火臺、驛站、信鴿等比較快速的傳遞信息，現代社會的電報、電話、廣播、電影、電視、報紙、雜志特別是計算機及網絡、衛星遙感、航測、遠程網絡教育等現代通訊技術為我們提供著各種豐富的信息，大量事例和圖片的介紹和展示，讓學生充分感知信息技術的發展變化過程。作為教學中的重點介紹——信息技術在生活中的應用，比如計算機和網絡技術的發展、航測和衛星遙感技術在救災中的應用、航空航天技術的發展等，教師可重點介紹中國信息技術的發展水平，激勵孩子們從小立志學好信息技術。
在說一說的內容中，教師可以結合學生的生活實際，引領學生描述 部分常見信息技術設備和作用，讓學生實際體驗信息技術的在生活中的廣泛應用，在看一看的內容中，列舉了一些現代信息技術設備，可以向學生介紹他們的作用，其中:衛星天線是接收和發送衛星傳播的信息；射電望遠鏡是人類探索宇宙的一種用來測量從天空中各個方向發來的射電能量（信息）的一種天文儀器。它具有高定向性天線和相應的電子設備；機器人是一種機械構造，外形上有的像人類的身體或局部器官，延伸或強化人類的一種或多種器官功能，完成一定的生產生活任務； 最后一幅插圖是中國獨立自主開發建設的“北斗衛星導航系統”，截至2010年8月1日，共有5顆衛星在軌運行，數量會逐步增至30余顆，提供高精度、高可靠的定位、導航和授時服務，具有導航和通信相結合的服務特色。
寫一寫中有液晶電視機、筆記本電腦、數碼攝像機、數碼照相機，最后一幅圖是我國的第一顆衛星——“東方紅一號”人造地球衛星。
本課“做一做”的答案是：文字、活字印刷、廣播、計算機、互聯網、3G手機 教學過程: 一,導出信息的概念
1,問題導入:同學們,我們經常聽到現在是信息時 代,那么,什么是信息呢?(多媒體圖片和錄像:古代烽 火臺信息的傳遞,一些商品的商標等例子)你們從這些圖 片中能了解什么東西? 你們還能舉出其他例子嗎? 2,總結歸納“信息”的概念:剛才大家從圖片,影 像和文字中感受到的東西就是我們從這些媒體中得到的 信息.事實上,我們在現實生活中,無時無刻都在接觸信 息.教材沒有給出信息的標準定義, 你能通過網絡找找別 人是怎么給“信息”下的定義嗎?多找幾個,并寫明你最 喜歡哪個定義.提出信息的概念.信息指的是用語言,文字,圖像, 聲音等所表示的內容,它涉及人類所有的活動.3,信息的形式 我們剛剛看到的有哪些形式的信息呢? 學生回答:有圖形圖像信息,有聲音信息,還有影視 信息等等.二,閱讀 知識窗 五次信息革命
1.語言的誕生 2.文字的創造 3.造 紙,印刷術的發明 4.電報,電話,廣播,電視等的出現 5.微 電子技術,電子計算機與現代通信技術的應用和發展
三,引導探索信息的特征
1,我們會發現,信息有一些共同的特征.現在讓我 們一起來看看,信息有哪些特征?怎樣才是信息呢? 特征一:當我們在傳遞信息時, 有的要通過紙張來傳 遞,有的是刻在光碟上,還有的是靠我們的大腦來記憶存 儲信息,當我們需要信息時,就從這些存儲信息的載體獲 取信息.不管我們怎樣傳遞信息,信息總是要依附在一定 的介質上,這說明信息有怎樣的特性呢? 學生回答:依附性 可存儲性
特征二:同學們,當你們有一個好消息的時候,你們 會怎樣?學生回答:我們會告訴身邊的好朋友或親人.對了,你們的好消息這時就是信息,這個信息馬上會 一傳十,十傳百.這說明信息可以用來怎樣? 學生回答:可傳遞.對了,信息具有傳遞性.特征三:提問:假如你有一個蘋果,我有一個蘋果, 我們彼此交換,那你我各自有多少個蘋果?學生回答:各 一個.再次提問:你有一種思想,我有一種思想,我們彼 此交換,我們每人有多少種思想?學生回答:兩種思想.我們在交換思想時也即在交換信息, 信息在我們之間 傳遞著.這說明信息是可以共享的,也就是信息的其中一 個特征:共享性
四、小結 教學反思：
二、操作系統基礎
本單元包括“計算機大家庭”、“用鼠標玩游戲”、“鍵盤ABC”、“認圖標尋寶藏”、“奇妙的窗口”、“桌面變變變”6課內容。
【單元目標】
1、初步認識計算機硬件的基本組成。
2、學會正確使用計算機，熟練掌握鼠標的操作方法和初步認識鍵盤。
3、認識桌面、窗口和常見圖標，掌握基本操作方法。
4、在計算機操作中注意正確方法的指導，養成使用計算機的良好習慣。【教學建議】
本單元是信息技術入門的一個基礎單元，所學知識和技能都將對以后各單元的學習產生很大的影響。本單元主要介紹了微型計算機的基本組成、Windows XP的基本操作、鼠標的操作、鍵盤的初步認識等內容，涉及概念性、知識性內容較多，部分內容操作性較強。在教學過程中，教師一定要貫徹“以學生為主體，教師為主導”的教學指導思想，教學形式要盡可能地結合學生的生活、學習實際，使學生感受到信息技術課的無窮魅力。可以根據學生的實際情況來分析和安排本單元的教學內容，并明確每個教學內容具體的知識點和技能點。通過本單元的學習，還應當使學生養成正確使用計算機的習慣。
在生活和工作中，有著各種不同的計算機操作系統，為了便于講解，本套教材以較為常見的Windows XP操作系統為例。在教學過程中，教師應該通過對Windows XP操作系統的教學，讓學生掌握圖形化操作系統的常用操作方法，了解用計算機處理信息的基本思想和方法，并能在此基礎上融會貫通，形成自己學習信息技術的能力，為今后學習和使用其他的操作系統或應用軟件打下扎實的基礎。
小學三年級學生大多數有一定的了解或接觸，對計算機有一定的神秘感，覺得很好奇。本單元內容的安排是遵循學生的認知規律，按從零開始學習計算機的一般思路來設計的。信息技術是一門操作性很強的學科，應該讓學生在實踐中循序漸進地去學習和把握，但本階段內容較枯燥。教學不當，就會使學生對本學科失去興趣，影響以后對本學科的學習。因此本階段的教學要從學生感興趣的角度去組織教材。在教學方式上，要從技術性的指導，逐步轉變為學生的思維訓練，能力的培養，團隊的協作。教學的形式可以采取小組討論，集體討論，學生帶領的方式，通過學生來傳遞學到的知識。而培養學生的思維訓練，教師在課堂上要經常設計一些小問題，讓學生開展討論，從討論中逐步總結篩選出相對正確的結果。在教學中要從信息處理的角度講課，以避免將信息技術課上成計算機課。
在教學過程中，教師應當在學法指導方面對學生多進行一些輔導工作，注意引導學生歸納總結所學的知識和操作經驗，并經常組織學生開展一些小組式的協作學習和自主探究式學習等活動，培養學生的自學能力和合作精神。
本單元可以采用示范式教學、學生自主學習以及任務教學等多種方式來組織課堂教學，使學生真正掌握基本知識和基本操作，并在此基礎上發展學生的智能，從而真正體現“以學生發展為本”和“做中學”等教育理念。讓學生在活動中了解計算機組成，掌握鼠標器、鍵盤的操作，學生在活動中輕松了解計算機的基本知識，掌握計算機基本操作方法，培養學生基本的信息意識。
第3課 計算機大家庭 【教學目標】 1．認識和了解計算機的主要組成，認識和了解顯示器、鍵盤和鼠標的作用，認識和了解與計算機相關的其他設備。
2．了解計算機的使用規范，培養學生學習計算機的興趣。【重難點分析】
本課的重點是認識和了解計算機的主要設備。【教學建議】
1．教學中要讓學生充分感受計算機主要組成設備的實物。在教學之前，老師可以多收集一些計算機硬件方面的素材(包括實物、圖片、影像等)。
3．本課是學習計算機硬件知識的第1課，因此，老師可以在教學中補充一些適合本年齡段學生特點的有關計算機發展的小故事，或播放一些有關計算機的相關影像資料，或展示一些有關計算機的圖片資料，從而增強學生學習信息技術的興趣。
4．在本課的第1小節，教材介紹了計算機組成中的“主機”、“顯示器”、“鍵盤”和“鼠標”，它們實際上已經涉及到了計算機的“中央處理器(包括運算器和控制器)”、“存儲器”、“輸出設備”和“輸入設備”，這一點作為任課老師必須清楚。但在教學中，老師一定要把握好難度，建議不要隨意增加教材的難度。
5．計算機的鍵盤和鼠標是整個小學階段信息技術課教學中對計算機硬件教學的重點，因此，老師應當特別重視，但本課中老師應當主要抓住鍵盤和鼠標的特征來教學，而不必講它們的工作原理。
教學目的和要求
1、學生了解計算機組成各部分的名稱和作用。
2、學生知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。
3、學生了解計算機處理信息的過程。
4、通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育。教學重點：
1、學生了解計算機組成各部分設備的作用。
2、學生了解計算機處理信息的過程。教學難點：計算機硬件和軟件的概念。教學準備：計算機及相關軟件。教學過程
一、質疑導入
我們知道計算機又叫信息處理機，因為它處理信息的能力很強。那么，同學們你們知道這樣高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢？
通過今天的學習，大家就一定能解決這個問題。
二、自主學習，探究新知
1、先請同學們自己看書，邊看書邊思考： ①計算機是由哪兩部分組成？ ②計算機硬件是由哪幾部分組成？ ③計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？ 教師巡視檢查學生自學情況。
2、指名學生回答問題①，教師補充說明并注意糾正。
學生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計算機的硬件和軟件？
教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標、顯示器、打印機等；軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”--這就是軟件。
4、指名學生回答問題②，你有幾種分法？怎樣分？
從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音箱等部件所組成。
從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。
5、指名學生回答問題③。
學生答后，教師簡介常用的操作系統：DOS、Windows系列、Linux等的特點；向學生介紹一些常用的應用軟件以及他們的作用。
6、學們現在我們最常用的軟件大都是外國人開發的，7、像操作系統Windows、辦 公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價格賣得很高，但由于中國人還沒有開發出同等優秀的軟件，還是只能高價買進。但是有志氣的中國人已經不甘落后，也開發出了一些優秀的國產軟件，如WPS、KV3000、超級解霸等，但數量還很少，還有很多優秀的軟件等待著同學們學好知識去開發。
三、學生模仿硬件作“自我介紹”
通過剛才的學習我們已經知道計算機的硬件是由中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等四大部分組成的，它們協調工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認為誰最重要呢？
請同學們再次閱讀“
一、計算機的硬件”這部分內容。然后同學們，你就是中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備這四部分中的一個，這樣同學們就分成了四組，你要向其他同學說明自己的作用以及重要性，讓其他同學覺得計算機少了你還真不行。至于角色的分配，等同學們讀書后自己選擇。
同學們先完整地讀一下整段內容，再選擇其中一個認真仔細地讀，為你的發言作好充分準備，來說服其他同學，你還可以拉你的同伙來幫助你說服他們。
在學生介紹的過程中教師幫助其輔以圖片說明。
四、學習計算機信息處理的過程
閱讀課文內容，誰來用自己的話來說一說計算機處理信息的過程？
引導學生說出：①人工處理信息與計算機處理信息過程的異同點，②人的什么相當于計算機的什么。
全課總結
同學們，今天我們一起探討了什么問題？把你的收獲告訴你的同桌。
教學反思：
第4課 鼠標點點點 【教學目標】
1．學會正確啟動與關閉計算機。
2．認識和了解操作系統桌面的構成元素。3．了解鼠標的基本構成，學會正確手握鼠標。4．正確掌握鼠標的指向、單擊和雙擊操作。【重難點分析】
本課教學重點是鼠標的指向、單擊和雙擊操作；教學難點是正確掌握鼠標的雙擊操作。【教學建議】
1．本課內容是按照學生開機的實際過程進行編排。教師可以在學生開機的過程中對開機方法、桌面認識進行講解。在這里要注意，為了讓學生不局限于僅認識Windows操作系統，所以在知識窗里出現了四種不同操作系統的桌面，教師也可根據實際需要自己找一些不同操作系統桌面圖向學生介紹。操作系統部分只作介紹，不宜講得過深。
2．本課重難點是鼠標的操作，因此一定要讓學生感受“鼠標”這種計算機設備的實物。在本節課教學之前，老師還可收集一些有關“鼠標”的素材(包括實物、圖片、影像等)，以備教學之用。
3．盡管本節課主要學習的是計算機的鼠標，但在學習方式上與前一節課存在較大的差異。首先，本節課是采用學生喜聞樂見的方式(玩游戲)在進行學習，讓學生在玩游戲的過程中去學習和鞏固鼠標的幾種操作要點，這種體驗式的教學方式，將是信息技術課的重要教學方式。其次，本節課主要是學習鼠標的幾種操作，其教學難度顯然比前一節課更大。第三，通過玩游戲，更能激發學生的學習興趣；通過玩游戲，也更有利于突破教學中的難點。
3．本節課是學生第一次通過計算機玩游戲，因此，老師不僅要讓學生知道通過計算機也能玩游戲，而且還一定要注意引導學生學會怎樣“啟動游戲”和“用鼠標玩游戲”，這也是本節課的難點所在。
4．對教材中“關閉計算機”一節的教學，可以安排在最后進行，但必須在課內完成。這也是培養學生正確使用計算機的一個重要內容。
教學過程：
復習引入：（教師手拿鼠標）問：小朋友們還記得這是什么？
“它到底有什么本領呢？今天老師就和同學們一起來認識這位可愛的鼠標。” 〔一〕、認識鼠標
出示不同鼠標圖片，教師介紹鼠標的構造及各部分名稱。教師邊講解邊示意指向、單擊、雙擊、拖動等操作 學生自己認識鼠標的左鍵、右鍵、滾輪等名稱； 學生能嘗試指向、單擊、雙擊、拖動等操作。讓學生自己動手把鼠標指向屏幕右下角時間圖標上。請學生匯報指向時間圖標看到的結果。教師對上述情況小結。
〔二〕、用鼠標“排座位”（鼠標的拖放）
1、教師展示一個已排好“座位”的桌面，比如：金字塔形，提出疑問：這個形狀是怎么來的？
2、教師作簡單的指向、拖動操作示意。
3、學生自己練習鼠標拖放功能。
4、教師對學生練習過程中問題統一反饋，強調在拖放鼠標時千萬別松開左鍵。
5、按自己喜歡的方式給屏幕上的圖標排排座位。
6、同學間相互欣賞，看看誰排最好。
〔三〕、用鼠標查生日
1、教師提出疑問：老師的生日是8月27日，但那天到底是星期幾呢？怎樣才能快速地知道？
2、演示雙擊打開“電腦鐘”。
3、介紹“電腦鐘”中列表框及一些按鈕的使用方法。
4、學生練習：
練習雙擊打開“電腦鐘”，體會雙擊時的速度間隔。練習對“電腦鐘”中時間、日期等的改變方法。查一查自己今年生日是星期幾？ 你還發現“電腦鐘”有什么新用途？
5、教師巡視，對出現情況及時給予指導，重點對雙擊速度作指導。
6、學生練習試一試，并把答案填寫在書上。
7、教師檢查學生作業情況。
8、指導學生關閉電腦鐘。
（四）練習
這部分題對接受能力差的學生可能來不及做，可讓動作快的學生相互幫助。
板書
第2課 可愛的鼠標
組成：左鍵、右鍵、滾輪（有的鼠標沒有）指向、單擊、雙擊 教學后記：
第5課 鍵盤ABC 【教學目標】 1．了解鍵盤作為主要輸入設備的作用和部分功能鍵盤的功能； 2．掌握字母、數字、符號和功能鍵的鍵名；
3．通過感知、識記、游戲、競賽等多種方式，使學生熟悉鍵盤的字母鍵組成與位置； 4．學會鍵盤游戲的游戲方法，培養學生對信息技術的興趣。【教學重難點】
教學重點：認識鍵盤的分區與分類。教學難點：鍵盤中常用功能鍵的認識。【教學建議】
1．鼠標操作的簡便容易使學生產生依賴，給鍵盤輸入教學帶來一定難度。所以教材的編寫中既強調的規范性，又增強了趣味性，通過實際鍵盤入手，并根據學生的知識技能基礎編寫了多款鍵盤游戲，通過循序漸進的鍵盤游戲完成學生的鍵盤認識。
2．教學中應充分調動學生的所有感官，看一看、數一數、敲一敲、分一分等方法都值得推薦。特別是鍵盤的分類和字母鍵位置的掌握，應該通過多種方式反復強化。閉眼訓練、游戲練習、同桌監督、游戲競賽都是很好的教學方法。訓練必須循序漸進，游戲中要加強指導，切不可放任自流。
3．鍵盤游戲在教學資料光盤中提供，教師也可在有關網站上下載一些適合的其他練習軟件。教師對游戲的節奏和進度應有總體的把握，絕不可一游到底。
【相關概念】
鍵盤：鍵盤是一組（排列好了的）數字鍵、字母鍵或功能鍵，用于把信息輸入終端，從而送入既定的系統之中，是計算機系統最重要的輸入設備之一。計算機鍵盤由83鍵鍵盤發展到101鍵、104鍵和107鍵鍵盤。107鍵盤比104鍵盤多了睡眠、喚醒、開機等電源管理按鍵。
教學過程：
一、導入：
師：我們認識了鼠標這電腦好伙伴，今天，我們還要認識一個好伙伴，它是--（師出示一鍵盤）
生回答：鍵盤。
師：要想與電腦“說話”，指揮電腦工作，必須學會使用鍵盤。我們常用鍵盤輸入數字、文字、指令、程序代碼等。正確使用鍵盤是使用電腦的基本技能之一。
二、認識電腦鍵盤
1.師：老師手上的這款鍵盤是常見的標準鍵盤，它共有104鍵，稱之為104鍵。請同學們看書本49頁圖一，認真觀察并告訴老師鍵盤分為幾個區？它們分別在哪里？
生看書并思考。
2.指名上講臺，用鍵盤演示給大家看。
三、活動一：認識主鍵盤區
1.對照圖二，說一說主鍵盤區有哪些鍵，分別用什么色塊表示。
2.師：鍵盤上的每一個鍵都有個鍵帽，在鍵帽上標有一個或兩個符號，表示鍵的名稱，有兩個符號的一般以鍵帽下方的字符命名，如圖3所示。
3.逐一認識數字鍵、基準鍵、上行鍵、下行鍵、退格鍵空格鍵和回車鍵在主鍵盤區的分布和功能。：
四、活動二：認識功能鍵區和光標控制鍵區
師：認識了主鍵盤區，我們再認識功能區，（出示鍵盤邊講邊指）它位于鍵盤的最上部，運行軟件后，它們會為我們提供快捷的功能，使我們操作電腦更加方便。
學生對照圖9，結合自己使用的鍵盤說說各鍵名稱和功能。
五、活動三：認識小鍵盤區
師：當我們要輸入大量的數字時，要用到什么鍵？它們位于鍵盤的什么位置？這個鍵區還有除了數字鍵，還有那些鍵？請同學們從圖10找出答案。
生找答案并回答。
六、活動四：認識指示燈區
1.對照圖11，在自己鍵盤上找找指示燈區在鍵盤的什么位置？
2.做一做：找到與三個指示燈名稱一樣的控制鍵，按一按，觀察指示燈亮、滅的變化。教學反思
第6課 認圖標尋寶藏 【教學目標】
1．認識常見桌面圖標，能區分“驅動器”、“文件夾”和“文件”這三類圖標。2．能夠按正確的方法找到指定的圖標。【重難點分析】
本課的重點正確認識和理解“驅動器”、“文件夾”和“文件”這三類圖標的涵義和區別。教學難點是按正確的方法找到指定的圖標。
【教學建議】
1．由于本節課既涉及到進一步鞏固鼠標的操作，又要學生能夠正確理解“驅動器”、“文件夾”和“文件”這三類圖標的涵義和區別，同時，還要讓學生在玩游戲的過程中去感受“路徑”的概念(當然，在教學中不應講得過深)，所以建議本節課在計算機室上。
2．在教學中，要注意充分調動學生動手、動腦的能力，最好以師生共同探索的方式來推進教學過程。
3．請注意本節課教材中，對“驅動器”、“文件夾”和“文件”三類圖標的形象比喻，它說明了三點：一是“驅動器”圖標中可以裝“文件夾”圖標和“文件”圖標；二是“文件夾”圖標中還可以再裝“文件夾”圖標和“文件”圖標。三是“文件”圖標中不能再裝其他任何圖標。
4．本課《教材》中配置了兩個計算機游戲，通過對“認識圖標”游戲的玩耍，將會加深 學生對 “驅動器”、“文件夾”和“文件”這三類圖標正確理解。
教學目標：
1、認識“我的電腦”，能區分軟盤、硬盤、光盤。認識文件夾圖標和常用文件的圖標（包括位圖文件、聲音文件和影片文件圖標）。
2、學會新建文件夾和給文件夾更名，并將圖片另存到自己的文件夾下。
1、培養文件資料要分類整理存放的習慣。教學重點：
學會打開我的電腦，認識文件和文件夾。教學過程：
一、談話引入
電腦中有些什么資料，怎樣使用這些資料呢？今天我們一起來學習。
二、打開“我的電腦”
雙擊桌面上的[我的電腦]圖標，屏幕上就會出現“我的電腦”窗口，列出電腦中的軟盤、硬盤和光盤等資源。
1、菜單欄
2、工具欄
3、軟盤、硬盤和光盤
試一試：選擇“我的電腦”中的某個盤符，單擊工具欄上的屬性按鈕，看看會出現什么。
三、瀏覽硬盤內容
在“我的電腦”中雙擊硬盤C或D，就可以看到C盤或D盤的內容了。盤中有文件夾和文件。看不到時，請使用上下滾動條。
注意：不同的圖標代表不同類型的文件。
四、建立自己的文件夾
建立一個屬于自己的文件夾，就可以把自己的畫、作文等文件都可以放到這個文件夾上。這樣，以后用起來就很方便了。
1、在“我的電腦”中，打開C盤下的MY DOCUMENTS文件夾。
2、單擊屏幕右下角En 圖標，選擇[智能ABC輸入法]。
3、單擊菜單欄上的[文件]選項，在彈出的菜單中選擇[新建]命令。
4、單擊 “新建”菜單中的[文件夾]命令，窗口就會出現一個名為“新建文件夾”的文件夾圖標。
5、輸入方文。
6、把鼠標指針移到方文外部并單擊，名為“方文”的新文件夾就建好了。
教你一招：如果要更改已建好的文件或文件夾名稱，只要在需要更名的文件或文件夾上單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇[重命名]，就可以輸入新名稱了。
五：課堂小結： 教學反思：
第7課 奇妙的窗口 【教學目標】
1．能夠正確認識窗口的三種狀態，即“最小化”、“最大化”和“還原”，并會根據需要選擇合適的狀態。
2．能夠選定特定的窗口，并會進行窗口間的切換和調整窗口的位置、大小。【重難點分析】
本課的教學重點是認識窗口 “最小化”、“最大化”和“還原” 的三種狀態，窗口的位置及大小的變化操作。教學難點是掌握改變窗口位置和大小的變化操作。
【教學建議】
1．本課適宜在計算機室里上，應當讓學生操作。
2．老師在講授窗口三種狀態時，可以一邊講解，一邊操作，同時，還可以讓學生也跟隨老師一邊操作一邊學習，并觀察窗口的變化。
3．窗口右上角的按鈕組雖然表面上看起來是三個按鈕，但它實際上包含的四個按鈕，其中“最大化”按鈕和“還原”按鈕是交替出現的兩個按鈕。應當特別注意窗口右上角按鈕組中“最大化”按鈕和“還原”按鈕的區別和出現的規律，它們在出現時，窗口所處的狀態應當與這個位置按鈕的名稱相反，即當出現“還原”按鈕時，窗口是處于“最大化”狀態；當出現“最大化”按鈕時，窗口是處于“還原”狀態。
4．在講授“窗口的選定”時，老師應當講清楚三點，首先，每一次只能選定一個窗口(這個窗口常常被稱作“活動窗口”或“當前窗口”)，而被選定的窗口的顯示顏色比其他窗口的顯示顏色更深。其次，如果要對哪個窗口操作，一般必須先選定那個窗口。第三，可心采用不同的方法選定窗口。
5．在講授“改變窗口的位置”時，老師應當講清楚四點，第一，只有當窗口處于“還原”狀態(窗口右上角不出現還原按鈕)時才能改變窗口的位置。其次，只有在窗口的標題欄處才能用鼠標拖動窗口，從而改變窗口的位置。第三，改變窗口的位置，常常可以更好地觀察窗口。第四，經過拖動后的窗口一定是被選定的窗口(“活動窗口”或“當前窗口”)。
6．在講授“改變窗口的大小”時，老師應當注意三點，第一，可以在窗口邊沿的任何地方用拖動鼠標的方式改變窗口的大小(只要窗口本身允許改變其大小)，但窗口大小改變的變化過程是不一樣的(對于這一點，老師可以演示給學生觀看)。第二，如果要用拖動鼠標的方式來改變窗口的大小，那么，窗口必須處于“還原”狀態(窗口右上角不出現還原按鈕時)。第三，窗口的“最大化”按鈕和“最小化”按鈕也可以改變窗口的大小。
【教學內容】
參考教案 第7課 奇妙的窗口 【教學目標】
1．能夠正確認識窗口的三種狀態，即“最小化”、“最大化”和“還原”，并會根據需要 選擇合適的狀態。
2．能夠選定特定的窗口，并會進行窗口間的切換和調整窗口的位置、大小。【教學重難點】
重點：認識窗口 “最小化”、“最大化”和“還原” 的三種狀態，窗口的位置及大小的變化操作。
難點：掌握改變窗口位置和大小的變化操作。【教學方法】 講解、游戲
【課時安排】 1課時 【教學環境】 多媒體網絡教室 【教學過程】 ㈠激趣引入
同學們喜歡聽故事嗎？在我們的桌面上有“中國經典寓言故事”這個圖標，里面藏著好看的故事，可怎樣才能看到呢？
㈡認識窗口
教師演示：雙擊打開文件。
像這樣，桌面上出現了一個框，仿佛在桌面上打開了一扇窗戶，我們把它稱為窗口。學生練習打開窗口。
教師依次展示多個窗口：這些窗口有哪些相同的地方？
學生觀察，總結：都有標題欄、菜單欄、邊框、窗口按鈕和滾動欄。㈢認識窗口的狀態
教師展示最大化和還原的窗口，這兩個窗口有什么不同？ 學生觀察，教師小結：顯示的內容一個內容多一個內容少
為什么會出現這兩種狀態呢？請再仔細觀察窗口按鈕，你有什么發現？ 學生練習三種按鈕，仔細觀察窗口狀態變化。㈣窗口的大小變化
教師示范拖動邊框進行窗口大小 學生練習㈤窗口的滾動
如果窗口里的內容太多，即使最大化也無法看到全部內容，該怎么辦呢？ 學生自學，再按書中方法練習。㈥窗口的排列
有時為了便于同時觀看兩個以上的窗口內容，我們還可以把窗口并排顯示。學生嘗試。
如果多個窗口同時打開，怎樣才能看到后面的窗口呢？ 教師示范 學生練習。㈦總結結束：
回顧本節課的學習內容。教學反思：
第8課 桌面變變變 【教學目標】
1．掌握設置桌面的幾種常用方法，并根據自己的喜好更換計算機桌面。2．了解屏幕保護的設置方法和電源管理的方法。3．培養審美意識和環保節能意識。【重難點分析】
根據自己的喜好更換計算機桌面。【教學建議】
1．在教學之前，老師一定要為學生準備用于換取桌面的圖片。
2．本課的課型應當是一種操作課，因此，老師在教學中可以采用分組的方式教學，還可以采用競賽的方式讓學生參與，看誰所換的桌面最漂亮。
3．在教學中，老師要對學生進行示范，因為在更換桌面背景的過程中需要用到鼠標的單擊左鍵、單擊右鍵等操作。
4．在“顯示屬性”對話框中，如何選擇“桌面”選項卡，如何使用“背景”列表框和“位置”下拉列表框老師也應當進行詳細示范。
5．對于“探一探”中的內容，不僅要讓學生去操作、探索，而且，結合“屏幕保護程序設置”中的“電源管理”的內容，旨在讓學生形成節能環保意識，教師可以側重于讓學生學會設置方法，對低碳、環保等概念可做適當介紹，但不宜過于深入。
教學過程：
一、引入
1、大家每天早上醒來之后會做什么啊？ 生：穿衣服、洗臉、涮牙等等。
2、教師總結。總之，同學們每天早上起來之后都會把自己裝扮一番。同學們，你看電腦小精靈一直在跟我們說話，它今天也裝扮了一番，我們一起來看看它美不美。
3、揭示課題。同學們它美麗嗎？你想不想把自己的桌面來打扮？今天就來學習第2課《裝扮桌面》。
二、教與學 1．美化桌面
（1）簡單的桌面設置 a.我們到哪去設置桌面圖片呢？（不知道操作的同學，參考學習書本）b.學生自主嘗試。
c.學生演示簡單桌面設置。d.教師補充評價。
e.剛我們從列表框中只看到六幅圖片，這里面還有沒有呢，我們怎樣可以看到呢？（滾動條的使用）
（2）讓更多圖片成為桌面背景。
a.如果這里都沒有自己喜歡的圖片，希望能選擇其他的圖片作為桌面背景，該怎么來操作呢？
關鍵提示：單擊“瀏覽”，選擇好路徑（d：圖片），選中圖片后，單擊“打開”按鈕。b.學生演示。c.教師補充。（3）顯示方式。
a.剛才同學在設置桌面的時候，有沒有發現，有幾張圖片作為桌面后，比我們的屏幕要小呀？
b.同桌共同思考和討論課本上的試一試。（先嘗試好的同學舉手）c.學生匯報。
（4）教師小結。剛剛我們給桌面換上了一件又一件新衣裳，讓我們的屏幕看起來非常的漂亮。
2．動感屏幕。
其實除了可以設置漂亮的桌面外，還可以在屏幕上播放動畫，變得更精彩。你想不想來試一試呢？
（1）教師演示。（飛越星空）
（2）學生操作。
（3）教師提問：屏幕保護是怎樣才會出現？又如何讓它結束？
（4）練習：設置屏幕保護程序為“三維文字”，內容與電腦精靈進行對話，等待時間為“1分鐘”（4人為一小組進行比賽。）巡回檢查，了解學生操作情況。
（5）小組代表上臺表演。
三、課堂小結。
通過這節課的學習，你覺得屏幕保住和桌面設置有什么作用? 課后反思：
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