第一篇：居住建筑設(shè)計論文-建筑設(shè)計教學(xué)論文第一篇

建筑設(shè)計教學(xué)論文第一篇

一、高職院校建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)學(xué)生的特點

中國教育在線發(fā)布《2011年高招調(diào)查報告》稱，由于人口出生率的降低，全國高考生源在2008年到達歷史最高人數(shù)1050萬后開始全面下降，并且呈現(xiàn)下降速度加快的趨勢，這一趨勢可能會延續(xù)至2017到2020年前后。20世紀(jì)90年代以后，由于計劃生育政策，人口出生率下降，也就是現(xiàn)在參加高考的這批人數(shù)下降。這直接導(dǎo)致了各高校因生源緊缺，紛紛降低錄取分?jǐn)?shù)線。部分高職院校學(xué)生入學(xué)時學(xué)習(xí)能力有所下降，自我約束力弱，沒有形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)學(xué)生多為理科生，接觸過繪畫的學(xué)生較少，很多是“零繪畫基礎(chǔ)”，空間想象力、觀察力不足，對素描課的認識較少，學(xué)習(xí)興趣較低。因此，針對現(xiàn)在高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生實際，教學(xué)模式應(yīng)有所改變。

二、思維模式培養(yǎng) 1.學(xué)習(xí)素描的重要性

素描不只是簡單地寫實與具象地表現(xiàn)，其可被抽象理解為借助鉛筆、橡皮等物質(zhì)材料與工具，運用一定的審美能力和技巧，在精神與物質(zhì)材料、心靈與審美對象的相互作用下進行的充滿激情與活力的創(chuàng)造性繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)被放在了較重要的位置。素描是繪畫藝術(shù)造型語言的基礎(chǔ)，包含了造型藝術(shù)的一切基本法則、規(guī)律和要素，同時也是一種獨立的表現(xiàn)手段和藝術(shù)樣式。教師可通過展示一些優(yōu)秀的素描作品，并強調(diào)素描與其他專業(yè)課的關(guān)系，積極引發(fā)學(xué)生

對課堂的興趣，增強其學(xué)習(xí)的趣味性。2.素描的認知培養(yǎng)

素描是走向藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計的成功之路的基礎(chǔ)，素描中有很多概念是相互滲透的，在描繪形體時要涉及結(jié)構(gòu)、空間等其他素描元素，也會涉及藝術(shù)表現(xiàn)手法，如構(gòu)圖、線條、明暗關(guān)系等。每個問題都不是孤立存在的，學(xué)生需要不斷調(diào)整、平衡、協(xié)調(diào)，不斷發(fā)現(xiàn)問題、認識問題、解決問題。教師要培養(yǎng)學(xué)生敏銳觀察物象特征、把握和感知形象的能力，使其具有一定的自我辨析能力。這些對于參加過藝考的高考生來說相對容易，而對于剛?cè)胄５慕ㄖO(shè)計技術(shù)學(xué)生來說相對困難。

三、教學(xué)策略與模式創(chuàng)新 1.課堂教學(xué)內(nèi)容安排

學(xué)校為建筑設(shè)計技術(shù)的學(xué)生在入學(xué)第一學(xué)期安排了64個課時的素描課。時間短、任務(wù)緊、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，這給課堂教學(xué)帶來了無形的壓力。怎樣合理安排素描課堂時間和教學(xué)內(nèi)容以更適應(yīng)學(xué)生的接受能力，以及如何與其他專業(yè)課進行銜接成了首要問題。學(xué)生僅靠上課時間練習(xí)遠遠不夠，需要以作業(yè)配合課堂指導(dǎo)。沒有繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生可從石膏幾何形體開始練起，將結(jié)構(gòu)素描與明暗素描結(jié)合練習(xí)，從而對形體的結(jié)構(gòu)、明暗關(guān)系有一個總體認識和了解，并通過三大面、五大調(diào)子來塑造空間感。教師要根據(jù)學(xué)生的掌握情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r候?qū)⒔Y(jié)構(gòu)與明暗素描延伸為設(shè)計素描，不可急于求成，應(yīng)以鼓勵為主，要求學(xué)生穩(wěn)學(xué)穩(wěn)練。學(xué)生應(yīng)發(fā)揮主觀能動性，由簡單的幾何形體想象

現(xiàn)實中的物體，或由現(xiàn)實中的物體理解幾何形體的組合。2.觀察模式的培養(yǎng)

觀察要從整體入手，整體是相對于局部的概念，局部是整體的一部分，受整體的制約。初學(xué)素描的學(xué)生容易關(guān)注瑣碎細節(jié)，忽視畫面的整體性，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生把任何東西都看做是簡單幾形體的習(xí)慣，感受形體的完整性，建筑亦可視為幾何形體組合。整體觀察有利于學(xué)生獲得造型因素之間的關(guān)系，抓取一個明確的整體印象，從而更準(zhǔn)確地把握局部。素描中的形象因素是多重的，相互比較的觀察方式也是必不可少的，學(xué)生應(yīng)學(xué)會把某一物體與其他物體相互比較，觀察其造型特點、位置、明暗色調(diào)，將每一處信息都納入一個相互關(guān)聯(lián)、依據(jù)的觀察系統(tǒng)，而不是孤立、片面地理解。凡是與造型相關(guān)的透視、比例、形狀、結(jié)構(gòu)、體面、明暗、空間等諸因素均能成為比較的對象。隨著不斷深入比較，畫面中的問題也不斷展露，這對建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，是一個訓(xùn)練眼力、培養(yǎng)直覺的過程。觀察還應(yīng)注意外部現(xiàn)象和內(nèi)在結(jié)構(gòu)，表面的形體總是由其內(nèi)部結(jié)構(gòu)決定的，而內(nèi)部的構(gòu)造又總是呈現(xiàn)出表面的特征。3.構(gòu)圖訓(xùn)練

構(gòu)圖是繪畫時根據(jù)題材的思想要求，把要表現(xiàn)的形象適當(dāng)?shù)亟M織起來，構(gòu)成一個協(xié)調(diào)完整的畫面的過程。教師要引導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)圖時注意主次分明、疏密有致、視覺均衡。無論畫面中有多少要表現(xiàn)的物體，都要先突出主體，不能散漫無序、主次不分。主體主導(dǎo)畫面的整體布局，次要的物體處于服從地位。根據(jù)畫面的需要，可主觀調(diào)整物體間 的距離，使畫面疏密有致、有節(jié)奏感。除了主次、疏密，還要注意畫面的視覺均衡，如果畫面重心不穩(wěn)，偏向任意一個方向都會使人看了不舒服。視覺均衡不等于平均分配，不同的構(gòu)圖給人不同的心理感受，如常見的水平式構(gòu)圖給人安定有力感、垂直式構(gòu)圖嚴(yán)肅端莊、S型構(gòu)圖優(yōu)雅有變化、三角形構(gòu)圖穩(wěn)定、長方形構(gòu)圖有較強的和諧感、圓形構(gòu)圖飽滿有力等。教師對初學(xué)的學(xué)生可以有意識地訓(xùn)練其構(gòu)圖，給出幾種單個形體，讓學(xué)生自己設(shè)計常見的構(gòu)圖方式，以培養(yǎng)其審美意識。4.素描造型的訓(xùn)練

素描造型離不開透視，透視對建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說也有一定的難度，學(xué)生在實際應(yīng)用時往往將透視規(guī)律加以自己的想象，導(dǎo)致形體透視不準(zhǔn)。素描透視分為三種：一點透視、兩點透視、三點透視。學(xué)生在掌握透視的原理以及基本概念后，可通過結(jié)構(gòu)素描培養(yǎng)較好的透視感覺。結(jié)構(gòu)在造型藝術(shù)中指包含于物象外在形態(tài)之中的內(nèi)部構(gòu)造，物體復(fù)雜的外部形態(tài)之中的單純幾何性特征，也指各組成部分之間的榫接、契合關(guān)系。結(jié)構(gòu)素描練習(xí)可加深學(xué)生對透視的認識。學(xué)生在將形體畫準(zhǔn)了之后再進行光影素描訓(xùn)練。不同光照條件下物體的受光面不同，可分為背光面、正受光面、斜受光面，即素描中常說的黑、白、灰。調(diào)子是由光產(chǎn)生的，立體物象的各個轉(zhuǎn)折面以不同的角度受光，形成了深淺不一的調(diào)子，整體說來分為五個：亮色調(diào)、灰色調(diào)、明暗交界線、反光、投影。設(shè)計素描是在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展起來的，是設(shè)計與素描的結(jié)合，教師由于學(xué)時有限不能展開細講，可以在多媒體教室以理論課的方式讓學(xué)生觀看優(yōu)秀的設(shè)計素描作品，以拓展學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)意思維，并安排一次設(shè)計素描作業(yè)講評。對沒有繪畫基礎(chǔ)的建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)學(xué)生來說，64個學(xué)時顯得時間尤為緊迫，學(xué)生應(yīng)將理論知識的學(xué)習(xí)與實際繪畫練習(xí)相結(jié)合，教師對學(xué)生作業(yè)的要求也不能像對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生那樣嚴(yán)格，要做到特殊專業(yè)特殊對待，把培養(yǎng)學(xué)生建立畫面空間感和審美放在首要位置。一幅作品往往需要分成幾部分進行訓(xùn)練，先是進行小幅的構(gòu)圖訓(xùn)練，經(jīng)檢查合格后再在畫面中根據(jù)構(gòu)圖方式練習(xí)結(jié)構(gòu)素描，透視無誤后再進行光影素描，從而節(jié)省大量的課堂時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

第二篇：療養(yǎng)院建筑設(shè)計-論文

療養(yǎng)院建筑設(shè)計論文代云鵬

12建筑學(xué)

療養(yǎng)院建筑設(shè)計

姓名：代云鵬 專業(yè)：建筑學(xué) 學(xué)號：2012311708 日期：2015年6月20日

摘要：療養(yǎng)院屬于醫(yī)療機構(gòu)，服務(wù)對象為有某些慢性病或職業(yè)病，需要療養(yǎng)或復(fù)健的病人。療養(yǎng)院是運用療養(yǎng)因子為基礎(chǔ)的，在規(guī)定的生活制度下專門為增強體制、疾病療養(yǎng)、康復(fù)療養(yǎng)和健康療養(yǎng)而設(shè)立在療養(yǎng)地（區(qū)）的醫(yī)療機構(gòu)。本文通過對療養(yǎng)院建筑特點和設(shè)計要點進行總結(jié)，目的在于對療養(yǎng)院建筑有一個更深入的認識，能夠運用于今后的療養(yǎng)院建筑設(shè)計中，設(shè)計出具有專業(yè)性和時代性的療養(yǎng)院建筑。

關(guān)鍵詞：療養(yǎng)院 適用性 空間 設(shè)計 療養(yǎng)院建筑設(shè)計論文代云鵬

12建筑學(xué)

1療養(yǎng)院介紹

療養(yǎng)院是醫(yī)療機構(gòu)，大多建在氣候宜人的風(fēng)景區(qū)，服務(wù)對象為有某些慢性病或職業(yè)病，需要療養(yǎng)或復(fù)健的病人。療養(yǎng)院利用陽光、空氣、海濱、森林、礦泉等自然因子配合傳統(tǒng)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)，創(chuàng)造良好的療養(yǎng)環(huán)境和治療目的。

療養(yǎng)院可分為綜合性療養(yǎng)院和專科療養(yǎng)院兩大類。綜合性療養(yǎng)院主要包括職工療養(yǎng)院、干部療養(yǎng)院、特勤療養(yǎng)院；專科療養(yǎng)院主要指政府或大型廠礦企業(yè)單位辦的職業(yè)病療養(yǎng)院、結(jié)核病療養(yǎng)院、肝病療養(yǎng)院等。

療養(yǎng)院是運用療養(yǎng)因子為基礎(chǔ)的，在規(guī)定的生活制度下專門為增強體制、疾病療養(yǎng)、康復(fù)療養(yǎng)和健康療養(yǎng)而設(shè)立在療養(yǎng)地（區(qū)）的醫(yī)療機構(gòu)。療養(yǎng)院與醫(yī)院是有不同的，療養(yǎng)院具有的特點是由其療養(yǎng)因子和主要應(yīng)用范圍所決定的，具體有以下幾點：

（一）設(shè)院地址不同

療養(yǎng)院一般設(shè)在具有某種天然療養(yǎng)因子的、自然環(huán)境比較清靜優(yōu)美的療養(yǎng)地（區(qū)），而醫(yī)院一般設(shè)在城鎮(zhèn)人口比較密集的地區(qū)或廠礦企業(yè)事業(yè)單位比較集中的地區(qū)。

（二）收住對象不同

療養(yǎng)院收治的對象為療養(yǎng)員，他們大多是患有某些慢性病或職業(yè)病的具有疾病療養(yǎng)、康復(fù)療養(yǎng)適應(yīng)證者，或為某些特殊職業(yè)的人員。而醫(yī)院收治的則是患有各種急慢性疾病或代償機能障礙的病人，他們需要通過住院進行藥物、手術(shù)等各種臨床診治，因此是有明顯不同的。

（三）設(shè)備條件不同

療養(yǎng)院一般配備各種生理功能檢查設(shè)備、物理療法、體育療法的設(shè)備以及適合使用自然療養(yǎng)因子（例如礦泉、海水、空氣、日光等）的各種設(shè)備條件和最基本的診療設(shè)備，而醫(yī)院則需要大量的診療設(shè)備。

（四）主要手段不同

療養(yǎng)院應(yīng)用療養(yǎng)因子（包括自然療養(yǎng)因子和人工理化因子）作為主要手段，并采用把療養(yǎng)因子與醫(yī)療技術(shù)、心理衛(wèi)生、生活服務(wù)融為一體的整體綜合性療養(yǎng)方法，而醫(yī)院則是以藥物、手術(shù)、放療、免疫基因、心理等為治療手段的。

（五）管理方式不同

療養(yǎng)院對療養(yǎng)員除要進行一定診療或預(yù)防保健性的醫(yī)療檢查外，主要是組織他們進行各種文娛活動和體育鍛煉，對療養(yǎng)員的這種組織管理方式明顯不同于醫(yī)院病人，醫(yī)院 療養(yǎng)院建筑設(shè)計論文代云鵬

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病人大多數(shù)時間是臥休或在室內(nèi)小空間活動，而且一般不允許病人隨便離院外出。

總之，療養(yǎng)院既不同于以治療為主的醫(yī)院，也不同以康復(fù)醫(yī)療為主要內(nèi)容的康復(fù)醫(yī)院，它必須具備三個基本條件：一是具有防病治病作用的自然療養(yǎng)因子；二是具有優(yōu)美的景觀和安靜的環(huán)境；三是在上述兩條件的基礎(chǔ)上制定收治療養(yǎng)員所必需的科學(xué)療養(yǎng)制度，并付諸實施。

在療養(yǎng)院的設(shè)計中，我們應(yīng)以把握這些特點，設(shè)計符合時代特征的專業(yè)化療養(yǎng)院。

2療養(yǎng)院建筑空間分析

療養(yǎng)院由療養(yǎng)、理療、醫(yī)技用房，以及文體活動場所，行政辦公，附屬用房等功能空間構(gòu)成的多功能建筑體，使用功能相當(dāng)復(fù)雜。這些空間按照一定的模式構(gòu)成一個系統(tǒng)，來滿足療養(yǎng)者的日常生活和醫(yī)療需求。

根據(jù)療養(yǎng)院的療養(yǎng)空間對使用者主體的機體恢復(fù)療養(yǎng)的作用將療養(yǎng)空間分為：療養(yǎng)居住空間、公共療養(yǎng)空間和醫(yī)療空間三個層次。

2.1療養(yǎng)居住空間

療養(yǎng)院居住空間是圍繞療養(yǎng)者個人起居活動所展開的空間，根據(jù)個人的行為習(xí)慣而進行其中的功能設(shè)置。此類空間首要任務(wù)是保障療養(yǎng)者安靜休息的直接場所，其應(yīng)具有居住空間的性質(zhì)，同時又能為醫(yī)療行為提供便利。療養(yǎng)院療養(yǎng)居住空間應(yīng)該具有方便性、安全性等特征。療養(yǎng)院建筑設(shè)計論文代云鵬

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2.2公共療養(yǎng)空間

公共療養(yǎng)空間對療養(yǎng)者康復(fù)休養(yǎng)過程中起著極大的作用，通過療養(yǎng)，可提高療養(yǎng)者康復(fù)的進程，這是療養(yǎng)者交往、游樂、休息并進行一系列康復(fù)保健活動的主要場所。公共療養(yǎng)空間包括：運動健身空間、放松旅游空間、散步空間、沉思或小憩空間、戶外治療空間等，這一系列空間是提供給療養(yǎng)者共同使用，具有開放性、公共性。該空間應(yīng)該力求消除患者的陌生感、恐懼感，創(chuàng)造一種輕松、自由、舒適的環(huán)境。

2.3醫(yī)療空間

療養(yǎng)院不同于綜合醫(yī)院及專科醫(yī)院，其醫(yī)療部分不能分科過細，往往在一科內(nèi)收治多病種患者。將療養(yǎng)院的醫(yī)療空間分為三部分：門診和急診空間、診療空間和護理單元內(nèi)部的醫(yī)療服務(wù)空間。療養(yǎng)院中醫(yī)療空間的服務(wù)內(nèi)容及其特點分別為：

（1）門診、急診功能及其特征 急診病室可以和門診功能共同設(shè)置，做到小而全，全而精。療養(yǎng)人群逐漸向綜合化發(fā)展，健康查體、休閑度假、旅游觀光及康復(fù)療養(yǎng)的人明顯增多，這其中大多是健康或亞健康者，但在療養(yǎng)過程中，各類急重癥和外傷的情況仍時有發(fā)生，但是頻率很低。其次，新健康觀念下的療養(yǎng)院的門診部主要起到顧問和引導(dǎo)的作用，而急診病室一般設(shè)有搶救室、擴創(chuàng)室等，為了應(yīng)對極少情況下出現(xiàn)的緊急情況。

（2）診療服務(wù)功能及其特征 療養(yǎng)院中的診療服務(wù)主要包括提供物理診療服務(wù)的部門以及對療養(yǎng)者身體狀況做出檢查診斷以便進行進一步的治療調(diào)理。診療服務(wù)部門的布置模式分為三種：集中式、分散式和組團式。診療服務(wù)功能部門的大小、內(nèi)部聯(lián)系要求以及設(shè)置位置等取決與其工作量的大小，而工作量的大小決定于開放時間內(nèi)所進行療養(yǎng)的人數(shù)及進行診療的種類。

（3）護理單元內(nèi)部的醫(yī)療服務(wù)及其特征 這部分空間需要散點配置，打破醫(yī)療配置集中化的趨勢。護理單元中的醫(yī)療服務(wù)主要是提供給療養(yǎng)者，主要醫(yī)療服務(wù)功能空間包括護士站、醫(yī)生值班室、治療室、處置室等。

3療養(yǎng)院建筑設(shè)計

不同時期人們對于健康的評價標(biāo)準(zhǔn)不同，療養(yǎng)類建筑作為附屬于醫(yī)療系統(tǒng)下 的建筑類型，無法有一種固定的療養(yǎng)院模式能夠引導(dǎo)其適應(yīng)不同時期療養(yǎng)人群的需求，療養(yǎng)院建筑設(shè)計論文代云鵬

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進而建立標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)計模式。療養(yǎng)院設(shè)計更要注重療養(yǎng)功能的適應(yīng)性與可持久發(fā)展的特性，一方面強調(diào)總體建筑空間結(jié)構(gòu)要具有可適應(yīng)調(diào)節(jié)的靈活性，另一方面強調(diào)療養(yǎng)院理念、技術(shù)與時俱進的發(fā)展，使得療養(yǎng)院的設(shè)計不但能夠最大限度的滿足近期療養(yǎng)的需求，又能適應(yīng)遠期發(fā)展的需要。

3.1建筑空間布置

3.1.1低層分散式

低層分散式的療養(yǎng)院能夠使療養(yǎng)者最大限度的與自然環(huán)境接觸，群體布局分散，各建筑相對獨立，管理和護理相對困難，因此此類療養(yǎng)建筑更加適用于亞健康狀態(tài)的人群。由于服務(wù)流線較長，相對來講建設(shè)成本和使用成本都比較高。療養(yǎng)院護理療養(yǎng)空間理想形態(tài)——療養(yǎng)院護理療養(yǎng)空間較低決定了護理單元朝平面方向發(fā)展，我國醫(yī)療設(shè)施落后和護理人員短缺決定了同層內(nèi)設(shè)置多個護士站，且共用一套輔助設(shè)施和醫(yī)療資源的重要性；由于不同的使用人群的不同需求，部分療養(yǎng)者需要24小時晝夜護理的需求，對于療養(yǎng)者相互協(xié)助和相互補充護理人員減少夜間的矛盾。

3.1.2低層組合式

這種組合方式同樣需要有較大的基地面積，結(jié)合某自然景區(qū)進行布局。較低層分散式布局方式更利于實現(xiàn)，服務(wù)效率有所提升；其次，更加方便分期建設(shè)以及未來的加建，可以充分的應(yīng)對療養(yǎng)院的發(fā)展，真正做到可持續(xù)發(fā)展。新健康觀念主導(dǎo)我們回歸自然，而療養(yǎng)者喜歡靠近地面的自然環(huán)境，底層組合式的療養(yǎng)空間組合能夠創(chuàng)造適宜尺度，形象親切的院落空間，同時可以創(chuàng)造一定程度的交往空間。

3.1.3多層或高層集合式

這種方式即把各功能空間與居住部分集合在一幢建筑中，通常水平分區(qū)與垂直分區(qū)結(jié)合，功能上表現(xiàn)復(fù)合性。用地緊張時采用這種模式，具有使用效率高、管理方便的優(yōu)點。這種建筑方式的缺點是不利于療養(yǎng)者的室外活動，在多層和高層的設(shè)計中除了要解決采光、通風(fēng)、疏散、戶型等問題外，還需考慮的一個重要問題就是使用者的心理需求。這種布局方式將各個功能空間集合在一棟建筑中，該模式用于在城市周邊建設(shè)，用地緊張的療養(yǎng)院。具有服務(wù)流線短、效率高、管理方便等優(yōu)點。但是這種布局方式較前兩種來說，療養(yǎng)者接觸自然的機會降低，無法滿足療養(yǎng)者回歸自然的精神需求。人們放棄城市的喧囂來到療養(yǎng)地進行療養(yǎng)，希望通過親近自然的方式獲得康復(fù)保健的機會。療養(yǎng)院建筑設(shè)計論文代云鵬

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這三種布局模式通常并存在療養(yǎng)院規(guī)劃設(shè)計中，例如：大連付家莊煤礦療養(yǎng)院規(guī)劃設(shè)計中，以獨立式別墅和聯(lián)排別墅為主，并配合高層療養(yǎng)樓的設(shè)計。通過分區(qū)設(shè)計，更好的提高建筑用地利用率。

3.2建筑空間氛圍的營造

建筑作為一種人為的空間環(huán)境，提供給使用者客觀的物質(zhì)環(huán)境，這些客觀環(huán)境作用于人的感官，從而形成了使用者對空間的氛圍的體會，使得抽象的物化空間轉(zhuǎn)化為有特色有情感的人化空間，滿足使用者精神層面的需求。而針對療養(yǎng)空間的整合意在創(chuàng)造一個可供人為環(huán)境系統(tǒng)所運行的物理空間、意境以及空間氛圍，以滿足療養(yǎng)者的物質(zhì)和精神需求。優(yōu)質(zhì)的空間氛圍對于療養(yǎng)者的身心康復(fù)具有重要的作用，打破單一呆板的格局，與環(huán)境協(xié)調(diào)，重視個性特征，注重場所精神，滿足人們對不同功能空間氛圍的需求，創(chuàng)造富有特色且宜人的建筑空間氛圍。

3.2.1色彩環(huán)境與氣氛營造

色彩環(huán)境對人的心理效應(yīng)調(diào)整已經(jīng)為人們廣泛認可并接受，其能夠有效的調(diào)節(jié)情緒、情感、身體反應(yīng)，以及人們對周圍空間的全部感受。色彩環(huán)境在整體療養(yǎng)院空間氣氛營造中具有重要作用，是調(diào)節(jié)和完善空間環(huán)境的有力杠桿。在療養(yǎng)類建筑設(shè)計中，不同的色彩對人的生理刺激效果是不同的，可以引起一系列復(fù)雜的色彩聯(lián)想，對患者有輔助治療的作用。

3.2.2光環(huán)境與氣氛營造

在療養(yǎng)空間中，光環(huán)境對患者的康復(fù)尤其重要。首先，光線本身就可以影響空間氛圍帶給人們的舒適度；其次，光再烘托氣氛、表現(xiàn)主題方面具有創(chuàng)造力的力量，能夠表達一種特定的空間環(huán)境氛圍；最后，對于療養(yǎng)院康復(fù)環(huán)境而言，合理的光環(huán)境設(shè)計能夠 療養(yǎng)院建筑設(shè)計論文代云鵬

12建筑學(xué)

夠給療養(yǎng)者帶來積極的康復(fù)作用，并建立環(huán)境、社會、精神生活的聯(lián)系，更好的體現(xiàn)新健康觀念中療養(yǎng)者的深層次需求。

3.2.3景觀環(huán)境與氣氛營造

通過景觀環(huán)境對療養(yǎng)類建筑進行氣氛營造需要從建筑之外的大環(huán)境和建筑之內(nèi)被建筑容納的小環(huán)境入手。這其中包括的范圍非常廣泛，如大自然的湖光山色、丘壑林海、自然的花草或人造的小品、設(shè)施等，都統(tǒng)稱為景觀環(huán)境。人從本性上講應(yīng)該是屬于自然的，如果把整個世界看作一個整體的話，自然應(yīng)該是這個整體當(dāng)中不可缺少的一部分，人有回歸自然的傾向性。高度的工業(yè)化使人們厭倦了簡單枯燥的城市生活，進而向往一種回歸自然的生活方式，一種人性化的建筑環(huán)境。

4療養(yǎng)空間設(shè)計

4.1居住空間的設(shè)計方法 療養(yǎng)者大部分時間都在療養(yǎng)居住空間中進行休息、治療和恢復(fù)，此類空間是療養(yǎng)院的重要組成“細胞”。療養(yǎng)院要從三方面對其進行重點關(guān)注，即：遵循使用者的行為規(guī)律設(shè)置空間，使得空間最大限度的滿足療養(yǎng)者，形成良好的生活方式；充分關(guān)注療養(yǎng)者的私密性；更多的關(guān)注與療養(yǎng)者的心理狀態(tài)，滿足其精神需求，達到最好的療養(yǎng)效果。給療養(yǎng)者提供一個全面、系統(tǒng)的療養(yǎng)居住空間。

4.2公共空間設(shè)計方法

療養(yǎng)空間中的公共空間承載著療養(yǎng)者的日常康復(fù)活動，療養(yǎng)院公共療養(yǎng)空間的設(shè)計應(yīng)著重強調(diào)療養(yǎng)者心理的舒適度，使其產(chǎn)生心理愉悅感，達到更好的康復(fù)療養(yǎng)的目的。

5醫(yī)療空間的設(shè)計

5.1門診空間設(shè)計

門診的功能是供醫(yī)生診斷處置之用，療養(yǎng)院的門診空間則承擔(dān)了更多的保健功能、咨詢功能、健康引導(dǎo)等健康保健功能。如：健康檢查、防癌普查、健康引導(dǎo)等空間的設(shè)置。療養(yǎng)院門診同大多數(shù)醫(yī)療機構(gòu)一樣，一般多臨近門廳入口設(shè)置，而對于群體建筑則不至于臨近場地主入口。方便療養(yǎng)者的治療、檢查身體以及入住指導(dǎo)等。

5.2急診空間設(shè)計

療養(yǎng)主要是防止疾病、促進康復(fù)、增強體質(zhì)、形成健康生活方式的過程。在療養(yǎng)過 療養(yǎng)院建筑設(shè)計論文代云鵬

12建筑學(xué)

程中，療養(yǎng)者有可能出現(xiàn)某些危急事件諸如惡性心率失常等所導(dǎo)致的心臟驟停等急癥。但是頻率很低。因此在針對急診空間的設(shè)計時，要充分考慮到此類事件發(fā)生的可能性和頻率性。雖然在療養(yǎng)院中的急診空間使用頻率極低，但是此類空間的設(shè)置確是必不可少的，必須要做到小而全，全而精，以便應(yīng)對突發(fā)緊急情況。急診部的入口應(yīng)該明顯易找，出入口宜設(shè)有大廳，大廳和入口都要保證寬敞便于推車、推床，并考慮無障礙設(shè)計，包括路標(biāo)標(biāo)識系統(tǒng)和相關(guān)的輔助設(shè)施。門診和急診通常獨立且毗鄰設(shè)置，二者之間一般都會布置化驗、藥房，并分設(shè)窗口以利資源共享。

5.3診療空間設(shè)計

診療空間是對療養(yǎng)員進行檢查診斷和相應(yīng)治療的場所，是療養(yǎng)院現(xiàn)代化醫(yī)療器械設(shè)備相對集中的地方，一般設(shè)置放射、檢驗、藥械、功能檢查科室，還可有水療、體療、泥療、蠟療等特殊科室，其設(shè)計原則要根據(jù)這些診療科室的特點、器械安裝操作要求而定。作為醫(yī)療空間的主要組成部門，在療養(yǎng)院中，診療空間主要是對療養(yǎng)者進行日常的身體檢查以及日常的理療服務(wù)，因此診療部門既要與公共療養(yǎng)空間聯(lián)系密切又要與護理部分臨近。在一般情況下診療空間位于整個園區(qū)的中間部位，保證其良好的便捷性和可達性。

5.3.1護理單元中醫(yī)療空間設(shè)計

護理單元中的醫(yī)療空間主要包括：護士站、醫(yī)輔用房等空間。療養(yǎng)院建筑設(shè)計論文代云鵬

12建筑學(xué)

（1）護士站設(shè)計

護士站是護士的工作空間，療養(yǎng)院中的護士站主要包括接待和探視病人，新健康觀念下的療養(yǎng)院中的醫(yī)療空間更多的增加了健康咨詢、健康引導(dǎo)等作用。護士站同診療空間不同，其空間布置需要一定的開敞性，以便醫(yī)療者可以更及時、迅速的為療養(yǎng)者提供需求；同時，為了盡量保護療養(yǎng)者的自尊，盡量做到“隱形”的服務(wù)。需要護士站的通透性比較強，邊界要透明甚至消失，類似于服務(wù)臺的存在；同時要結(jié)合休息和綠化空間布置，有利于診療地點的選擇和療養(yǎng)者心態(tài)的平緩。護士站的布置一般隨護理單元的空間形成而變化，布局形式多為開敞式。但是遵循的原則為：盡量提高護士的工作效率，縮短巡視距離。

護士站的布置通常分為三種：內(nèi)廊、側(cè)廊式護士站布置，復(fù)數(shù)式護士站布置和大廳式護士站布置。

(2)醫(yī)輔用房設(shè)計

醫(yī)輔用房包括治療室、處置室、換藥室、配餐、醫(yī)生辦公室、值班室、污洗室等。對于這些用房采取少而精、集全功能于一身但是分散布置的形式。護士站和醫(yī)輔用房也可單獨設(shè)置，用以服務(wù)療養(yǎng)別墅組團的療養(yǎng)者，同時能夠密切關(guān)注公共活動場地中療養(yǎng)者的需求。其規(guī)模應(yīng)根據(jù)療養(yǎng)者人數(shù)及需求設(shè)置。如在松花江避暑城的療養(yǎng)院設(shè)計中，除在單獨療養(yǎng)別墅內(nèi)部設(shè)置護士站外，在別墅的組團內(nèi)，同樣設(shè)置單獨的醫(yī)療服務(wù)用房，能夠為組團內(nèi)部療養(yǎng)者和周圍場地活動的療養(yǎng)者提供必要的醫(yī)療服務(wù)，使醫(yī)療空間在有限的條件下最大的為療養(yǎng)者提供服務(wù)。療養(yǎng)院建筑設(shè)計論文代云鵬

12建筑學(xué)

結(jié)語

療養(yǎng)院屬于醫(yī)療建筑，其本質(zhì)與重點是為病人提供療養(yǎng),以養(yǎng)為主，以療為輔。因此，隨著時代的發(fā)展和進步，療養(yǎng)院建筑設(shè)計也越發(fā)成熟考慮的問題也越來越全面和細致，但其最根本最核心的問題依然是功能問題。正如美國建筑師斯蒂文斯所說的：“醫(yī)療建筑中的平面在設(shè)計中是最強有力的因素，他直接決定著設(shè)計的優(yōu)劣。”因此，在設(shè)計中，應(yīng)牢牢把握這一核心問題。另外，隨著社會的發(fā)展和建筑理論的成熟，對療養(yǎng)建筑的設(shè)計提出了新的要求。如建筑的地域化，空間的人性化，對人口老齡化的考慮以及對自然景觀和康復(fù)景觀的利用等。面對社會提出的問題，我們應(yīng)接受挑戰(zhàn)，并作出積極地應(yīng)對。在療養(yǎng)院的設(shè)計中，我們應(yīng)以把握功能這一核心為基礎(chǔ)，將社會的發(fā)展趨勢作為設(shè)計原則，充分考慮各個方面的因素，設(shè)計符合時代特征的專業(yè)化療養(yǎng)院。

參考文獻：

[1]療養(yǎng)院建筑設(shè)計規(guī)范.JGJ 40-87 [2] 王慶.老年社區(qū)設(shè)計探討.建筑學(xué)報，2005.4 [3] 宋翔宇，劉超峰.老年人居住建筑設(shè)計探索 [A].土木建筑學(xué)術(shù)文庫（第 8 卷）[C].2007.

第三篇：建筑設(shè)計論文總結(jié)

論文輔導(dǎo)專家-----莫文網(wǎng)

畢業(yè)論文（設(shè)計）

題目 學(xué)院學(xué)院 專業(yè) 學(xué)生姓名 學(xué)號年級級 指導(dǎo)教師

教務(wù)處制表

二〇一三年三月二十日

論文輔導(dǎo)專家-----莫文網(wǎng)

建筑設(shè)計論文總結(jié)

莫文網(wǎng)專業(yè)從事建筑設(shè)計論文寫作與論文發(fā)表，擅長案例分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、圖表繪制以及建筑相關(guān)理論分析等。

題目：計算機輔助建筑設(shè)計研究

【論文主要內(nèi)容】：

在人類發(fā)展歷史中,人們一直在試圖設(shè)計能夠減輕勞動負擔(dān)的機械。到19世紀(jì),這些機械只能幫助人們完成體力工作。直到用于計算的第一臺機器的發(fā)明,計算機的誕生意味著人們可以告別過去傳統(tǒng)的工作方式,利用計算機來代替人們腦力勞動。計算機在各行各業(yè)的運用、替代手工作業(yè)、將人們的想象變?yōu)楝F(xiàn)實等的表現(xiàn)都證明了計算機設(shè)計技術(shù)發(fā)展的成功。現(xiàn)在計算機輔助設(shè)計技術(shù)被應(yīng)用于越來越多的建設(shè)中。但由于計算機輔助設(shè)計本身的復(fù)雜性與多樣性,一個設(shè)計可由許多不同技術(shù)組合而成,致使技術(shù)人員在處理問題時常常不知道如何運用,如果技術(shù)運用不當(dāng),雖然實現(xiàn)了最終設(shè)計,但在這背后可能會隱藏著很多缺陷。因此如何合理的將計算機輔助設(shè)計技術(shù)更好的應(yīng)用于各行各業(yè),實現(xiàn)高性能、高質(zhì)量的設(shè)計方法是本文需要擬解決的問題。計算機輔助設(shè)計技術(shù)將建筑行業(yè)帶入了數(shù)字化時代,數(shù)字建筑設(shè)計思想應(yīng)運而生,然而建筑行業(yè)內(nèi)部應(yīng)用建筑數(shù)字技術(shù)的水平還不夠,使工作模式仍然停留在手工作業(yè)模式上,所以我們必須提高其行業(yè)對數(shù)字技術(shù)的認識,用計算機輔助建筑設(shè)計,為建筑設(shè)計提供新的設(shè)計、表現(xiàn)、分析和建造的手段。計算機輔助建筑設(shè)計的運用使得設(shè)計不再局限于以紙為載體,而擴展為以計算機為主體的磁、光、電載體,這些載體的信息容量有很大提高,用三維彩色虛擬現(xiàn)實空間技術(shù)使得設(shè)計方案一目了然。計算機輔助建筑設(shè)計的運用是建筑設(shè)計的革命性變化。這個變化改變了人們傳統(tǒng)的設(shè)計方法、思維和模式,同時極大的提高了設(shè)計的效率。在實際運用中如何將計算機與建筑設(shè)計相結(jié)合,如何高效的進行計算 論文輔導(dǎo)專家-----莫文網(wǎng)

機輔助建筑設(shè)計,本文針對這些問題,認真分析和總結(jié)前面人們所作的相關(guān)工作的基礎(chǔ)上,以解析計算機輔助設(shè)計和建筑設(shè)計的結(jié)合為出發(fā)點,重點研究以下幾方面:

1、對計算機輔助設(shè)計技術(shù)與建筑設(shè)計兩門學(xué)科交叉進行全新設(shè)計方法的研究。

2、對建筑設(shè)計模型的分析,提出計算機輔助建筑設(shè)計結(jié)構(gòu)模型更優(yōu)越的特點及其更高的設(shè)計效率。

3、對CAD、CAM、3D-MAX等應(yīng)用軟件的單項應(yīng)用過渡為一體化集成化計算機應(yīng)用的研究。

4、將虛擬現(xiàn)實技術(shù)運用到建筑設(shè)計中實現(xiàn)建筑設(shè)計概念真實模擬,漫游于模擬現(xiàn)實,讓設(shè)計從表象的研究轉(zhuǎn)為真實的感受,從而提高人機的和諧程度,提高了設(shè)計方案的修改方法,是計算機的設(shè)計能力的另一種表現(xiàn)。

5、在實際開發(fā)方案中,本人從計算機專業(yè)角度出發(fā),在設(shè)計中將設(shè)計人員不曾涉足的相關(guān)模型構(gòu)建方法運用到設(shè)計者需要中,從而使得設(shè)計工作更加高效、高質(zhì)的完成了建筑設(shè)計階段的任務(wù)。

【論文提綱】： 摘要 Abstract 第一章緒論 1.1研究背景 1.2技術(shù)背景

1.2.1計算機輔助設(shè)計技術(shù) 1.2.2計算機輔助概念設(shè)計技術(shù) 1.2.3建筑設(shè)計技術(shù) 1.3研究意義

1.4本文的主要工作及組織結(jié)構(gòu)

第二章基于計算機輔助建筑設(shè)計應(yīng)用基礎(chǔ) 2.1傳統(tǒng)建筑設(shè)計體系結(jié)構(gòu)

2.2基于計算機輔助設(shè)計平臺的建筑設(shè)計 2.3計算機輔助設(shè)計和建筑數(shù)字技術(shù) 2.3.1建筑數(shù)字技術(shù)

2.3.2建筑數(shù)字技術(shù)對建筑設(shè)計的影響

論文輔導(dǎo)專家-----莫文網(wǎng)

2.4計算機輔助建筑設(shè)計存在的問題 2.5本章小結(jié)

第三章計算機輔助設(shè)計技術(shù)研究 3.1建筑設(shè)計中計算機技術(shù)的應(yīng)用 3.1.1建筑設(shè)計對計算機軟、硬件的需求

3.1.2建筑設(shè)計中對計算機應(yīng)用體現(xiàn)的幾個關(guān)鍵方面 3.2計算機輔助建筑設(shè)計軟件 3.2.1SketchUP 3.2.2AutoCAD 3.2.3ADT 3.2.4ArchiCAD 3.3本章小節(jié)

第四章計算機輔助建筑設(shè)計方法的實現(xiàn) 4.1設(shè)計環(huán)境 4.2設(shè)計過程描述 4.3計算機輔助設(shè)計過程 4.3.1生成二維圖形 4.3.2三維圖形

4.4設(shè)計過程中計算機專業(yè)人員的主要工作 4.5本章小結(jié) 第五章總結(jié)與展望 5.1總結(jié)

5.2進一步的研究工作 參考文獻

附錄

第四篇：居住建筑設(shè)計教學(xué)大綱

1521231017 住宅設(shè)計

課程英文名稱：Residential design 學(xué)分/總學(xué)時： 2.5/48 實踐學(xué)時： 16 開課專業(yè)：建筑學(xué)

一、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)

本課程是建筑設(shè)計專業(yè)的一門主要專業(yè)課，其專業(yè)性、綜合性、實踐性、應(yīng)用性都很強，對培養(yǎng)獲得建筑設(shè)計師、工程師初步訓(xùn)練的高等工程技術(shù)應(yīng)用人才有著重要作用。課程主要闡述居住建筑設(shè)計的基本原理和方法，通過本課程的教學(xué)（包括現(xiàn)場、實踐教學(xué)）、作業(yè)、課程設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際工程的能力，使學(xué)生獲得一般類型中小型建筑設(shè)計的基本知識、素養(yǎng)和繪制建筑設(shè)計圖紙的基本技能，本課程的教學(xué)任務(wù)要求學(xué)生：（1）了解居住建筑建筑設(shè)計的基本原理、設(shè)計方法和設(shè)計程序，能正確選用相關(guān)建筑圖集和技術(shù)資料；（2）掌握居住建筑基本構(gòu)造的基本原理，并了解其經(jīng)濟性；（3）接受建筑設(shè)計和制圖的基本訓(xùn)練，掌握建筑制圖主要方法；（4）了解相關(guān)結(jié)構(gòu)和施工的初步知識，具有解決建筑設(shè)計施工中的一般工程技術(shù)問題的初步能力。

二、學(xué)習(xí)本課程學(xué)生應(yīng)掌握的前設(shè)課程知識

要求學(xué)生在相應(yīng)的學(xué)習(xí)階段應(yīng)了解和掌握的知識有：畫法幾何、建筑初步、建筑概論、居住建筑設(shè)計原理、建筑設(shè)計

（一）～

（三）。

三、課程內(nèi)容和基本要求、建議學(xué)時分配

教學(xué)內(nèi)容基本要求：

1．通過專業(yè)調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、關(guān)注社會的意識，使學(xué)生重視掌握第一手資料，具有發(fā)現(xiàn)問題分析問題和解決問題的基本能力；2．通過本課程設(shè)計，初步掌握住宅設(shè)計的內(nèi)容和方法，鞏固和加深對住宅建筑設(shè)計原理的學(xué)習(xí)與理解，以及對住宅建筑設(shè)計規(guī)范等的了解；3．學(xué)習(xí)、分析國內(nèi)外優(yōu)秀居住建筑設(shè)計的思路、方法，并了解其設(shè)計的基本手法和設(shè)計技能；4．充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，努力營造具有社會、經(jīng)濟、歷史、空間藝術(shù)內(nèi)涵的居住建筑，合理實現(xiàn)居住建筑設(shè)計的使用、景觀、安全、衛(wèi)生、美觀、藝術(shù)等方面的要求。

[1] 理論講解

4學(xué)時

教學(xué)內(nèi)容基本要求：講解居住建筑設(shè)計的基本原理、居住建筑設(shè)計案例分析、設(shè)計任務(wù)書分析。

[2] 現(xiàn)場調(diào)研

4學(xué)時

教學(xué)內(nèi)容基本要求：由老師帶隊調(diào)研溫州市的居住小區(qū)，現(xiàn)場講解居住建筑設(shè)計的要領(lǐng)和原理，回答學(xué)生的疑難問題，要求學(xué)生拍攝現(xiàn)場照片并做調(diào)查分析報告。

[3] 調(diào)研報告分析與講評 4學(xué)時

教學(xué)內(nèi)容基本要求：由學(xué)生介紹自己的調(diào)查分析報告，并由老師點評。[4] 設(shè)計草圖一草 4學(xué)時

教學(xué)內(nèi)容基本要求：要求學(xué)生作出住宅設(shè)計的草圖，指導(dǎo)老師針對每個同學(xué)的設(shè)計理念進行引導(dǎo)，落實設(shè)計構(gòu)思并修改草圖。

[5] 設(shè)計草圖二草 4學(xué)時

教學(xué)內(nèi)容基本要求：要求學(xué)生作出住宅設(shè)計單元布置圖、平、立、剖面，方案草模（三維數(shù)字草模），用建筑設(shè)計軟件繪制、分析并調(diào)整方案。

[6] 設(shè)計草圖三草 4學(xué)時

教學(xué)內(nèi)容基本要求：用建筑設(shè)計軟件繪制、分析建筑設(shè)計方案、深化設(shè)計，深度基本達到正式圖紙要求。

[7] 設(shè)計成果制作 4學(xué)時

教學(xué)內(nèi)容基本要求：正式圖紙繪制、設(shè)計成果整理、分析。[8] 設(shè)計作業(yè)講評 4學(xué)時

教學(xué)內(nèi)容基本要求：學(xué)生講解方案、總結(jié)設(shè)計心得體會，并進行同學(xué)討論、老師點評。

四、實踐學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本要求、學(xué)時分配

1.居住小區(qū)現(xiàn)場調(diào)研

4學(xué)時

基本要求：由老師帶隊調(diào)研溫州市的居住小區(qū)，現(xiàn)場講解居住建筑設(shè)計的要領(lǐng)和原理，回答學(xué)生的疑難問題，要求學(xué)生拍攝現(xiàn)場照片并做調(diào)查分析報告。

2.居住建筑空間工作模型

8學(xué)時

基本要求：根據(jù)地形條件和設(shè)計任務(wù)書，作出學(xué)生自己設(shè)計的單元空間模型，分析建筑與環(huán)境的關(guān)系和建筑內(nèi)部空間的關(guān)系并調(diào)整設(shè)計方案。

3.居住建筑三維數(shù)字模型制作及分析 4 學(xué)時

基本要求：用三維建筑設(shè)計軟件建立居住建筑三維模型，并用模擬分析軟件對居住建筑三維模型進行分析，并根據(jù)分析結(jié)果優(yōu)化設(shè)計方案。

課程學(xué)習(xí)中要求學(xué)生在不同的階段和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，以實地建筑測繪、建筑考察調(diào)研分析、設(shè)計工作模型分析、三維建筑數(shù)字建筑模型制作、分析等進行輔助性學(xué)習(xí)，加深對居住建筑設(shè)計的要領(lǐng)和原理的學(xué)習(xí)，并根據(jù)分析結(jié)果優(yōu)化和深入設(shè)計方案。

五、教材及學(xué)生參考書

教

材：

《居住建筑設(shè)計原理》

張文忠編

中國建筑工業(yè)出版社

1999年版 學(xué)習(xí)參考用書：

1．《建筑設(shè)計資料集》1—8 中國建筑工業(yè)出版社

1999年版

2．建筑設(shè)計系列叢書 ：《建筑設(shè)計手法》《建筑小環(huán)境設(shè)計》《建筑方案設(shè)計》《建筑室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計》《建筑群體設(shè)計》《建筑空間設(shè)計》等 同濟大學(xué)出版社

1999年版

3．《圖解思考》 Paul Laseau.-3rd ed 邱賢豐等譯 中國建筑工業(yè)出版社

2002年版 4．《景觀設(shè)計學(xué)》

John·O·Simonds.-3rd ed 俞孔堅等譯 中國建筑工業(yè)出版社

2000年版

5.《建筑設(shè)計防火規(guī)范.》中國建筑工業(yè)出版社

1997年版

六、課外學(xué)習(xí)要求

由于本課程教學(xué)內(nèi)容量大、教學(xué)模式和教學(xué)方法相對靈活、學(xué)生課題設(shè)計工作任務(wù)較難和周期較長等特點，要求學(xué)生在各階段學(xué)習(xí)中，必須花費一定量的時間進行資料收集分析、建筑考察調(diào)研、設(shè)計繪圖等，因此從某一角度講，本課程課外學(xué)習(xí)甚至比課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)更為重要。

七、考核方式及成績評定方法

本課程一般不適于采用常規(guī)試卷方法進行考試，而以課程設(shè)計各階段所完成設(shè)計草圖、調(diào)研報告、模型、設(shè)計成果圖等設(shè)計資料進行綜合評定。

八、其它說明

本課程在各學(xué)期具體教學(xué)內(nèi)容、大綱要求另詳見各學(xué)期教學(xué)計劃與任務(wù)書計劃，詳細學(xué)時分配根據(jù)教學(xué)進度計劃執(zhí)行。

有關(guān)教學(xué)方法、教學(xué)形式的說明詳見本課程各學(xué)期具體教學(xué)計劃。

如果有實際工程項目或設(shè)計競賽題目在時間和內(nèi)容方面與課程設(shè)計內(nèi)容和時間相似，可以采用實際工程項目或設(shè)計競賽題目作為課程設(shè)計題目。

第五篇：教學(xué)樓建筑設(shè)計論文縮寫

錦西中學(xué)教學(xué)樓建筑設(shè)計

2011級 資源勘查與土木工程系 工程管理專業(yè)

學(xué)生：謝旖旎 指導(dǎo)教師：尚曉峰 講師

【摘 要】本建筑為錦西中學(xué)教學(xué)樓，位于四川省成都市，建筑外形類似“凹”字形，辦學(xué)規(guī)模為33個班，每個班45人。教學(xué)樓為總建筑面積為4892.73平方米，結(jié)構(gòu)設(shè)計類型為現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，層數(shù)為3層，主體層高3.6m，總建筑高度為14.05m，室內(nèi)外高差為0.45m，無地下室，設(shè)計使用年限為50年，墻體材料為200mm厚普通混凝土空心磚。其外觀獨特美觀，布局合理，外形新潮，給人一種時尚不落俗套的感受，建筑外形類似“凹”字形，辦學(xué)規(guī)模為33個班，每個班45人。每層設(shè)置有老師辦公室，2個衛(wèi)生間，4個樓梯，1部無障礙電梯，并且布置合理便于人員疏散和防火。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)樓；鋼筋混凝土；框架結(jié)構(gòu) 前言

在知識經(jīng)濟占主導(dǎo)地位的二十一世紀(jì)，其兩大支柱人力資本和科技創(chuàng)新都與教育密切相關(guān)。發(fā)展教育事業(yè)，培育人才的主要場所則是校園，校園的設(shè)計與規(guī)劃將直接影響教育氛圍與其底蘊以及人文素養(yǎng)。現(xiàn)代教育原理與城市人文建筑設(shè)計理念相結(jié)合的校園規(guī)劃設(shè)計構(gòu)思，不僅滿足基本的使用要求，更符合當(dāng)今的社會需求。

當(dāng)代教育理念面臨著變革和重大挑戰(zhàn)。例如，現(xiàn)在的校園，不僅是一個能阻隔風(fēng)雨滿足學(xué)習(xí)生活的建筑，更是一個傳道授業(yè)、塑造個性、充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、認識和探索欲望的場所，是當(dāng)代人文素養(yǎng)的一種表現(xiàn)形式。因此現(xiàn)代校園規(guī)劃和設(shè)計要注重整體建筑功能滿足使用要求，注重建筑技術(shù)盡量使用節(jié)能環(huán)保材料和方案，注重建筑形象以優(yōu)美的藝術(shù)形象給人精神上的享受以滿足素質(zhì)培養(yǎng)與現(xiàn)代教育的特點。教學(xué)樓設(shè)計總說明

2.1 教學(xué)樓的設(shè)計要求

1.本教學(xué)樓建筑面積控制在5500m2以內(nèi)，層數(shù)不超過4層。2.教學(xué)樓內(nèi)房間以教室為主，每個班容納學(xué)生的數(shù)量在40~45人，設(shè)置適量的教師辦公室，休息室，男女衛(wèi)生間。

2.2 自然概況 1.擬建物場地位于成都市武侯區(qū)晉吉北路，交通較便利。2.擬建物場地主要為舊房拆遷區(qū)，場地地形較為平坦。3.氣象資料：

年平均溫度為16.2℃ 最高氣溫為38.3℃ 最低氣溫-5.9℃

年平均降雨量為947.00mm 日最大降雨量為195.2mm 相對濕度多年平均為82% 蒸發(fā)量：多年平均蒸發(fā)量1020.5mm 4.地貌單元為成都平原岷江水系一級階地劃設(shè)計。

2.3 工程設(shè)計依據(jù)

《中小學(xué)校設(shè)計規(guī)范》GB 50099—2011； 《建筑設(shè)計防火規(guī)范》GB 50016—2014； 《民用建筑設(shè)計通則》GB 50352—2005； 《辦公建筑設(shè)計規(guī)范》JGJ 67—2006； 《屋面工程技術(shù)規(guī)范》GB 50345—2012；

《無障礙設(shè)計規(guī)范》GB 50763—2012； 《西南地區(qū)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計通用圖集》；

工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)強制性條文（房屋建筑部分）（2009年版）。教學(xué)樓平面設(shè)計

3.1 平面布置

1.教室

確定教室開間尺寸

（1）中學(xué)教室課桌尺寸為：600mm×400mm（2）第一排課桌前沿與最后一排課桌后沿的尺寸為：8500mm-2000mm=6500mm（3）課桌排數(shù)：6500mm÷900mm=7.22 由此可知，最多可以布置7排課桌椅

教室最小開間：2000mm+7×900mm+600mm=8900mm 確定進深尺寸

（1）課桌椅列數(shù)：

∵教室容納人數(shù)45人，最多布置7排 45÷7=6.4 ∴最少需要布置7排（2）縱向走道的寬度：550mm（3）教室凈進深為：

7×600mm+3×550mm=5850mm 教室布置詳圖參見《圖紙09-普通教室布置圖》。

活動室和實驗室，其開間尺寸為12000mm，進深尺寸為9000mm，由非普通示意圖參見《圖紙09-非普通教室布置示意圖》

2.教師辦公室

教師辦公室的開間為8000mm，進深為5400mm。3.衛(wèi)生間

（1）衛(wèi)生器具設(shè)備選擇和尺寸的確定。（2）衛(wèi)生器具數(shù)量的確定。（3）衛(wèi)生器具的平面布置。

受教室平面布局的影響，其開間為9000mm，進深為6900mm。衛(wèi)生間采用有前室的衛(wèi)生間，前室為共用盥洗間布置3個洗手盆和1個污水池,前室進深為1400mm。

男廁所設(shè)置小便槽和大便器。教學(xué)樓每層人數(shù)：11×45=495人 男女比例按照1:1計算，其中男生人數(shù)：495÷2=248人 衛(wèi)生設(shè)備個數(shù)：248÷40=6.2個

故，每層設(shè)置兩個衛(wèi)生間，每個衛(wèi)生間設(shè)置4個男大便器。隔斷尺寸：1400mm×900mm 小便槽尺寸：槽寬300mm，踏步寬300mm，長度為4000mm 過道寬度1500mm 男廁所開間：1400mm+1500mm+390mm+600mm=3890mm 男廁所進深：6900mm-1400mm-200mm=5300mm 女廁所設(shè)置大便器

教學(xué)樓每層人數(shù)：11×45=495人 男女比例按照1:1計算

其中女生人數(shù)：495÷2=248人 衛(wèi)生設(shè)備個數(shù)：248÷25=9.92個

每層兩個衛(wèi)生間，每個衛(wèi)生間設(shè)置8個女大便器，雙排布置。凈開間尺寸：9000mm-3890mm-200mm-200mm=4710mm 凈進深尺寸：6900mm-1400mm-200mm=5300mm 男女廁所均布置1個坐式無障礙大便器，不影響男女廁所的進深，其隔斷尺寸為1400mm×1270mm。

4.門廳

門廳開間為10000mm，進深為6900mm。門廳最小寬度：11×45×3÷100×0.6=8.91mm 門廳寬度滿足要求。5.走道

本設(shè)計中教學(xué)樓采用內(nèi)走道，其寬度為2100mm，滿足規(guī)范要求。6.樓梯間

已知樓梯開間8000mm，進深5400mm和層高3600mm，樓梯形式為雙分式平行樓梯。踏面寬度為300mm，踏步高度150mm，滿足150×2+300=600

踏步數(shù)量為3600mm÷150mm=24 梯井寬度為100mm 第一跑梯段寬度為（8000mm-200mm-2×100mm）÷2=3800mm 第二跑梯段寬度為3800mm÷2=1900mm 梯段踏步數(shù)量24÷2=12 梯段長度（12-1）×300mm=3300mm 梯段高度12×150mm=1800mm，中間平臺寬度為2100mm 樓梯平面圖和剖面圖參見《圖紙08-2#樓梯》。其他樓梯設(shè)計思路相同。

3.2 門窗工程

根據(jù)相關(guān)規(guī)范，教室門洞寬度不應(yīng)小于1000mm，數(shù)量不應(yīng)少于2個，應(yīng)分散布置在房間兩端。本教學(xué)樓的門，開啟方式采用內(nèi)開平開門，材料為塑鋼中空玻璃門，具體布置參加圖紙。窗的尺寸是根據(jù)房間玻地比，房間玻地比要求為：教室和辦公室不應(yīng)小于1/6，門廳和衛(wèi)生間不應(yīng)小于1/10，樓梯間和走道不應(yīng)小于1/14。為了保證教室光線的均勻，窗間墻寬度不應(yīng)大于1200mm。具體布置參參見《圖紙01-門窗表》。

3.3 其他工程

1.室外臺階。在本教學(xué)樓中，采用三面踏步式臺階（主出入口臺階一側(cè)為坡道），每級踏步高度為150mm，踏面寬度為300mm，平臺寬度為1500mm，平臺長度為9800mm。

2.坡道。教學(xué)樓的無障礙坡道長度為6000mm，坡道高度為450mm，坡道寬度為1500mm，滿足設(shè)計規(guī)范要求。

3.電梯。電梯設(shè)置需滿足無障礙規(guī)范要求。

4.散水。整體面層縱向距離每隔6~12m做一道伸縮縫，防止散水由于氣候溫度變化，產(chǎn)生裂縫或破壞。

5.勒腳。勒腳所處的位置經(jīng)常會受到土壤中水和地表水的侵蝕其詳細做法見《圖紙09-勒腳詳圖》。

6.雨篷。本設(shè)計采用輕鋼龍骨夾膠玻璃雨棚。

3.4 屋面工程

本教學(xué)樓排水坡度為2%，采用有組織排水方式，使用用擠塑板。

因為本教學(xué)擬建場，地處南方，所以采用柔性防水屋面，使用SBS防水卷材。其構(gòu)造層次和具體做法，參見《圖紙09-墻身泛水大樣圖》。4 教學(xué)樓其他設(shè)計

4.1 立面設(shè)計

本教學(xué)樓為了滿足相關(guān)規(guī)范要求，教學(xué)樓為4層，層高定為3.6m，教室采光窗臺高度為1000mm，通風(fēng)高窗窗臺高度為2000mm,室內(nèi)外高差為0.45m。

4.2 剖面設(shè)計

本教學(xué)樓的剖面主要是樓梯的剖面圖，主要表達樓梯的形式，樓梯相關(guān)的尺寸，和相應(yīng)扶手欄桿的高度，以及在平面圖中不能表示出來的做法和參數(shù)。

4.3 裝修設(shè)計

做法和構(gòu)造參見《圖紙01-工程做法表》。總結(jié)

建筑平面設(shè)計包括單個空間設(shè)計及平面組合設(shè)計。單平面組合設(shè)計是根據(jù)建筑功能要求，抓住建筑平面各組成部分的特征以及相互關(guān)系，將其單個空間合理地組織起來。

剖面設(shè)計是根據(jù)建筑功能要求，物質(zhì)技術(shù)條件及基地環(huán)境等因素來確定建筑各個組成部分在垂直方向上的布置，與平面、立面相互聯(lián)系、相互制約。

建筑的立面設(shè)計不能離開技術(shù)發(fā)展的水平的特定的功能、環(huán)境而任意塑造，它在很大程度上要受到使用功能、材料、結(jié)構(gòu)、施工技術(shù)、經(jīng)濟條件及周圍環(huán)境的制約。

Abstract：The estate named Jin Xi secondary school located in Chengdu, Szechuan province is one teaching building which is concave shaped.This comprehensive building consists of thirty-three classes with forty-five students each.Also, it covers 4892.73 square meters totally.In addition, it is designed to be cast-in-place reinforced concrete frame structure and three stories coming along with 14.05 meters high and main storey is 3.6 meters, with no basement.At the same time, service life is 50 years and made up by 200 units width normal concrete glass bricks.Specifically speaking, the unique beauty, reasonable layout and fashionable appearing provides a new fresh feeling.Each layer has teachers' room, two lavatories, four shafts and a barrier-free lift which all above make it convenient for evacuating when fire alarms.Key words： teaching building;steel reinforced concrete;frame structure