第一篇：hello單元教學設計

第一課時A let’s talk Let’s play B Let’s sing 教學目標：

1、能夠在情景中理解會說Hello!Hi!能夠做簡短的自我介紹：I’m …并能夠在真實的語言環境中初步運用.2、學唱歌曲Hello, 鞏固本課教學內容。重、難點：

能夠熟練地掌握句型：Hello!I’m… 并熟練地應用在日常生活中。能根據別人的問候，道別及介紹做出及時的回應。教具

相關的圖片，錄音機，頭飾等，中英文名卡片。教學過程： 1.Warm-up ：

1.熱身（Warm up）

T: Hi, boys and girls.Look, what's this? Ss: CD/VCD/DVD.T: Cool.You're great!（做動作：豎大拇指表揚學生。）你們知道的英語知識真不少！Yes, it's a VCD.It's Magic English.(展示給學生看)2.Presentation：

⑴ T: Today, Miss Li will make some friends.Do you want to be my friends? Ss: Yes.(The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm Cami(My English name).What's your name?（教師將手伸向該下學生，做出請他回答的手勢。）S1: Hello!I'm Wang Jiaqi.T: Hello, Wang Jiaqi.（教師友好地與該學生握手）S1: Hello, Cami.(對該學生進行獎勵，將小貼畫貼在該同學身上。教師也可以和她擁抱一下表示友好。)

T: I'm...（提醒并糾正I'm的發音，應為/aim/不能讀成/em/）Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.(2)用介紹朋友的方式出示這節課中的主要人物，讓學生熟悉他們的相貌和名字。

T: Now you have many friends.Do you want to make more friends? Ss: Yes.① 通過幻燈呈現本課人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的圖片。

T: Hi, kids.Look, this is Sarah.This is Miss White.This is Mike and this is Wu Yifan.They are all my friends.(將名字帶讀幾遍)

(3)趣味操練：擊鼓傳話；猜猜我是不是ｘｘｘ,一人上臺背對猜臺下做自我介紹的到底是不是本人。

(4).向學生出示本課書的教學掛圖聽音朗讀，糾正發音。要求學生用手指者句子、單詞來認讀。熟讀本課句子（學生比賽）。引導學生復述課文并分角色表演對話。

3、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。用所學向父母及同學問好。

Homework: 熟讀本課句子，與同學交流練習。板書設計： 第二課時

Teaching contents: A Let’s learn Let’s do(各教師根據情況自己填寫)Teaching aims：

1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。

2、能夠聽說、認讀 crayon, pencil, , eraser, ruler,并能用英語介紹文具。

3、進一步培養開口能力，初步了解一些課堂用語。Main and difficult points: 有關文具的詞匯 crayon、pencil、、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發音。

Teaching aids:本課相應的文具（實物）和教師卡片 Teaching procedure :

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)1.師生共唱英語歌曲 “Hello” 2.請幾名學生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!3.游戲

游戲為“聽聲音，識朋友，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調和名字說Hello.I'm…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I'm… 如果猜錯，要說No, I'm…，猜對得一分。

二、呈現新知(Presentation)1.T: Today is Monday, let’s go to school.引出school一詞，補充學習school。

2.教學單詞，并滲透 Show me your… 句型

教師出示單詞圖片：What’s this? 教授新單詞。出示一件，學習一件。先跟讀，正音；再請學生認讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Show me your … 活動鞏固單詞。帶學生將單詞拼寫在四線格中。

3、T: Look, I have a pencil.Do you have a pencil? S: Yes|No.I have a… 反復對話練習句型：I have a…并提醒an eraser的用法。讓學生聽錄音，邊說邊做 Let's do。

4、讓學生聽錄音，跟讀 Let's learn 部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到”眼、口、手、心、耳“的綜合運用。

三、趣味操練(Practice)

（1）猜詞游戲

繼續小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，”An eraser?“ ”A ruler?“ ”A pencil?“ ”A pen?“ ”A crayon?“如果猜對了，第一位學生答 ”Yes“，如果沒有猜對，第一位學生答 ”No“（2）練習:將單詞與圖片配對，檢測學生對單詞的掌握情況。Homework: 抄讀所學單詞 板書設計： 第三課時

Teaching contents:A Let’s sing Let’s find out Start to read Teaching aims: 復習一二課時內容，學唱歌曲“ABC”復習字母表。通過任務練習語言，體現“學中用，用中學”的原則，本節課主要讓學生展現學會的知識，激發他們對英語學習的興趣，從而逐步培養學生運用所學語言獨立做事情的能力和創新能力。學生掌握聽懂指令是學生的難點和重點，可能有些學生還不能很好的掌握這幾個比較復雜單詞的含義，通過不斷的重復來鞏固學生的記憶。學生學習熱情也比較高，本節課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環境中學習，讓學生學唱歌曲，提高學生學習英語的興趣和積極性。Teaching steps: 一 Warm--up 1 學唱Let's sing.Hello,Sarah!do ho do.Hello,John!do ho do.Hello,Mike!do ho do.Hello,Hello,Hello.這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。用Let's sing.來激發學生興趣，每節課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。2 師生問候： T: How are you ? S: I'm fine.Thanks.復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。二Presenitation.復習“ABC”這首歌曲，復習26個字母，讓學生分片以競賽的形式來檢測掌握情況。歌曲能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。

完成Let’s find out 找字母的練習。完成P9的練習一Start to read。三 Homework.默寫26個字母 板書設計： 第四課時

Teaching contents: B Let’s talk Let’s play Listen and number(各教師根據情況自己填寫)Teaching aims：

1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is...，使學生能聽、會說此交際用語。

2、學習表達道別的說法：Goodbye!Bye!補充See you.Main and difficult points: 詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is… 的學習，以及另一種表達道別的表達法：See you.What's your name? My name is…中name 的發音和歡迎用語Welcome!的發音。Teaching aids: 1.教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾； 2.要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。Teaching procedure :

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)1.Sing ”Hello“ 2.師生互相問候Hello!/Hi!3.學生分別起立做自我介紹。eg：

a.Hello, I'm Mary.b.Hi!I'm Peter.二、呈現新課(Presentation)1.老師介紹Hello!I'm Miss Shi.然后用My name's….反復說幾次。接著教師對一名學生發問What's your name? 提示他/她回答My name's….2.跟讀、模仿What's your name?。小組開火車傳話練習What's your name? My name's….自由會話，想問誰就問誰。3.師叫一名基礎比較好的同學與之對話（運用之前所學），交流完用Goodbye Bye See you.來結束對話引出道別語的學習。4.聽錄音，跟讀，表演并展示B部分Let's talk的內容。

三、趣味操練(Practice)1.Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Let's talk 的對話。

2.四人或六人為一個小組，用句型 What's your name? My name's… 的方式練習。

Homework: 熟讀本課句子，與同學交流。板書設計：

第五課時

Teaching contents: B Let’s learn Let’s do Read and count Look and match(各教師根據情況自己填寫)Teaching aims：

1、學習有關學校及學習用品的詞匯： bag, book, pencil-box, pen pencil-case sharpener 通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。

2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。

Main and difficult points: bag, book, pencil-box, pen認讀。Teaching aids: 1.教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教師卡片。2.學生卡片

Teaching procedure :

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)1.”接力活動“：學生一個接一個進行口語對答，要求又快又好。如：A: Hello!B!

B: Hi!A!Hi!C!

C: I'm Sarah.What's your name?---D: My name's Mike.E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.2.通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.3.游戲：通過做Touching game或Matching game來復習單詞

A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。

B：Matching game：分別將已經學過的文具卡片發給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學迅速舉起圖片：I’m here。此活動可分為男、女生兩大組進行。

二、呈現新課(Presentation)1.Let's learn a.教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil.I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實物教pencil-case。

在教”鉛筆袋“ pencil-case時，出示”鉛筆盒"pencil-box, 并說明它們的區別。

b.通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener。

2.Let's do

教師邊做打開書的動作邊說Open the book.然后邊做合上書的動作邊說Close the book.（重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case.Close the pencil-case.請學生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。

三、趣味操練(Practice)1.做Show me your….的活動。

2.游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。

Homework: 抄讀單詞 板書設計：

第二篇：Unit One Hello!教學設計

Unit One Helo!B Let’s learn/Let’s do

一、學習目標：

1．能聽、說、認、讀單詞：bag，book, pencil box, pen。2．能熟練運用句型：Open your pencil box.3．能聽懂指令語：Open your pencil box.Close your book.二、教學重點：

1.掌握三會單詞bag，book, pencil box, pen,并能能聽懂指令語。2.能熟練運用句型：Open your pencil box.Close your book.Show me your pen.Carry your bag.三、教學難點：

pencil box的發音是本課的難點。

四、教學準備：

1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的單詞卡片。

2、教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀等。

五、教學方法：

情景教學法,小組合作法，Ponics法，游戲法。

六、教學過程：

Step 1: Warm－up（熱身）1.Greetings.T: Good morning, boys and girls!

Ss: Good morning , Miss Ye.T: Hello!What’s your name?

S1: My name’s Cai Weijian.T:Boys and girls, do you remember the song: Hello?

Ss: Yes, we do.T: Good!Let’s sing.2.說唱做演，激情引趣

（一）歌曲、歌謠中情緒熱身

課堂上就響起了美妙的音樂，師生跟著音樂一起唱Hello這首歌曲。通過唱歌、改編歌曲，激發學生學習積極性，活躍課堂氣氛。Step 2:Revision（復習）Game:Shape eyes!(快閃)

Step 3: Presentation（新課呈現）Let’s learn 1.教師邊說 邊做： ruler, eraser, pen, pencil.I put the ruler in the pencil box.指著實物教pencil box.在教“鉛筆盒”（pencil box）時，出示“鉛筆袋”(pencil case),并說明它們的區別，即用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil case, 用鐵等較硬的材料制成的叫做pencil box,同時教pencil case.2.通過實物教pencil box, bag, book, pen.3.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞。和舊單詞相結合，通過說出文具詞進行游戲。教師說：“Show me your pencil box.”學生需要快速打開鉛筆盒，并大聲說：pencil box , 用此練習其他各詞。Let’s do.1.教師邊做邊打開鉛筆盒的動作說Open the pencil box.然后邊做邊合上書的動作邊說Close the book.(重復兩遍）。再拿起鋼筆說：Show me your pen.拿起書包，邊做出背起的動作，邊說：Carry your bag.2.與手偶比一比。將卡通史努比拿出來，讓學生和這個卡通比一比，誰理解得又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生進行比賽，教師示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練，比一比。

Step 3: Consolidation and extension（鞏固與擴展）

就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。做Show me your....的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.”，學生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學生自己說單詞，在小組內進行練習。

3、Exercises.Step 4: Summary（課堂小結)這節課我們學習了新單詞bag，book, pencil box, pen。句子：Open your pencil box.Close your book.Show me your pen.Carry your bag.Step 5:Homework(作業)1.聽錄音，跟讀對話和單詞。

2.做Let’s do給你的家長聽，讓家長評分。

板書設計：

Unint 1 Hello!B Let’s learn/Let’s do

bag

book pencil box

pen

Open your pencil box.Close your book.Show me your pen.Carry your bag.

第三篇：Unit 1 Hello教學設計（精選）

Unit 1 Hello教學設計（1）

教學目標：

1、聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教材分析：

在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教法建議：

通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 的彩圖，為學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon, Mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習“變要我學為我要學”。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創設生活情景，實現真正的語言交流。教學重點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教學難點：

自我介紹用語I'm …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教具準備：

1.教材相關人物的面具或頭飾

2.為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具 3.教材相配套的錄音帶 教學過程：

1． 熱身(Warm-up)

（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。

（2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。

（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。

2． 呈現新課(Presentation)（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, I'm …/Hi, I'm …

（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'm Sarah./Hi!I'm Sarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢

語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

（4）給學生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm

（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let's talk部分的教學內容 3．趣味操練(Practice)（1）游戲

玩Let's play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello, I'm …/Hi, I'm …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I'm的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

（2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

<情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？

<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有

真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。4．課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。

1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

4）讓學生聽錄音做練習。

5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。5．擴展性活動(Add-activities)（1）將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。板書設計

[將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ] [將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I'm…]

[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye.] 教后反思：學生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學習，我要從多多方面下功夫，保持學生的學習興趣。本課后學生基本能用英語進行自我介紹，但I’m的發音，學生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學生積極性。

第四篇：《Hello》unit 1教學設計（精選）

《Hello》unit 1教學設計 向榮中心小學

王艷龍

一、教材分析

在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。

二、教學目標

1、聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

三、教學重點和難點

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

四、教具準備

1、教師自備與本課教學有關的文具和教師卡片。

2、課件。

五、教學過程： 熱身、復習（Warm-up/Revision）T: Hello,everyone.Ss: Hello,teacher.T: How are you ,today? Ss: I’m fine,thanks.呈現新課（Presentation）

（1）

Let’s learn

A：教師邊說邊做：Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.B：對話練習

S1： Hello!S2: Hello!

S3: Bye bye.S4: Good bye.3 趣味操練（Practice）

(1)讓學生們在黑板上進行卡片找朋友活動，擴展延伸問候語。

Hello.Hi.Goodbye.Bye-Bye.How are you?

I’m fine,thank you.Good morning.Good morning.Nice to meet you.Nice to meet you, too.(2)Chant練習。

Hello, hello.How are you? I’m fine.Thank you....4 課堂評價

做相關練習，鞏固新知。

5、總結布置作業。

第五篇：Unit 1 hello教學設計

Unit 1 hello!

Period 1

一、教學目標

能聽懂、會說本課會話；

能運用“Hello!I’m?Nice to meet you.”進行問候，并對此做出回應； 力求在第一課堂就激發學生學習英語的興趣。

二、教學重點及難點

重點：自我介紹，運用“Nice to meet you!”向他人致意。難點：理解too的用法。

三、教學步驟： Step 1 Warming up 師生問候。

T: Hello, boys and girls!Nice to meet you!用中文或動作幫助學生理解。Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls.I am your English teacher.I am Miss He.用動作幫助寫生理解“I am ?”

T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!” 板書課題及主題句。帶讀單詞one.2．走到幾個學生面前并與之打招呼。T: Hello, I’m Miss He..放慢速度，強調口型，幫助學生理解并回答：“Hello, I’m ?” 游戲——Making friends 讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“I’m ?”作自我介紹。S1：Hello, I’m ? S2: Hello, I’m ? S3: ? T: Hello, I’m Miss ? Ss: Hello, I’m ? T: Nice to meet you!幫助學生回答：“Nice to meet you, too.”,幫助學生理解“Nice to meet you, too.”通常用語回答。4．聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Practice 游戲——A little actor 準備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。游戲——Dragon game Step 4 Consolidation

1、創設情景，自由會話。

2、評價。

3、練習。教學后記：

（由于是第一次上英語課，孩子們表現的特別的活躍，對于出現的英語游戲，師生對話，還有上臺表演的活動都抱著濃厚的興趣。）