第一篇：《小故事大智慧》教學設計

《小故事 大道理》班級讀書會教學設計

一2班 羅娜

繪本分析

這本書是《小故事 大智慧》系列圖書中的領悟篇。書中收錄了《父與子的愿望》《三只小豬》《老虎喬安》《善良的小王子》《真正的朋友》《狐貍和烏鴉》《幸福鳥》等49個故事,內容短小，插圖精美，給孩子以啟發和思考。

教學目標

1.通過閱讀,了解有關知識,并能理解故事所蘊含的道理。2.通過讀書交流體會，分享閱讀心得，培養學生探究問題的能力，養成良好的閱讀習慣。

教學重點

激發學生的閱讀興趣，引導學生理解寓意、學會做人。教學難點

訓練學生對故事的感悟能力,訓練學生的聽讀能力。活動準備

《小故事 大道理》、學生制作的讀書卡 教學過程

一、激趣導入

1.交流：在這個月中，你讀了哪些故事？（學生交流故事的名字）2.請兩位同學講故事，講的好的同學發給閱讀之星卡獎勵。

二、“領悟篇”繪本簡介

這本書是《小故事 大智慧》系列圖書中的成長篇。書中收錄了《父與子的愿望》《三只小豬》《老虎喬安》《善良的小王子》《真正的朋友》《狐貍和烏鴉》《幸福鳥》等49個故事,內容短小，插圖精美，給孩子以啟發和思考。

書中以人物故事為主，通過它們的言行來反映人生與社會。它的結構大多短小，主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。

三、整體回顧

1.翻一翻：引導孩子翻翻書，看看上面精美的圖畫。

2.猜一猜：看圖猜故事。（教師出示書中的插圖，讓學生快速找一找是哪個故事）。

四、我秀我精彩

1.展示：把自己的讀書卡粘貼在板上。

2.把自己制作的讀書卡與同學們分享，好嗎？（你為什么選這個故事？你最喜歡故事中的誰？讀了這個故事你有什么收獲？

3.評一評：誰講的最好？誰做的讀書卡最棒？

五、集體品味交流，教師點撥

1.選擇自己喜歡的一個故事，看看插圖，試著讀一讀。交流：

我最喜歡的故事是（），這則故事講了（），告訴我們（）。

2.教師點撥，對故事的理解：

《三只小豬》——付出和收獲成正比的，有一分付出才有一分收獲。《老虎喬安》——做人要與人為善，交友要真誠互愛。

《真正的朋友》——友誼很珍貴，能共患難的朋友更值得我們珍惜。《養由基學射箭》——不僅要看到人取得的成就，還要看到他們付出的多于常人的汗水和勞動。

六、總結

教師領讀名言，告訴孩子讀書的重要性。

讓我們都能跟書交朋友，我們要學會勤讀書。讀書可以讓我們學會很多做人的道理，能讓我們成為一位有智慧、有修養的人。

第二篇：小故事大智慧單元教學設計

《小故事 大智慧》單元教學設計 教材分析: 《小故事,大智慧》為上海市二期課改實驗教材語文六年級第一學期的第九單元。共有 《受寵的象》、《沙與沫》、《蚊子和獅子》、《一個采白芷花的城里人》、《白兔和月亮》、《露珠與荷葉》<<輕松的生活>><<中國古代寓言四則>>八篇課文。根據“整體性理念”，八篇課文可以作為一個整體來閱讀感悟；根據“實踐性理念”和“開放性理念”，可以讓學生走出小課堂，去積累知識，去探究問題。

本單元以寓言為學習內容，通過單元教學，引導學生了解寓言，理解寓意，并進而樹立正確的人生觀，能運用辨證的理念看待事物；同時也希望通過單元教學，培養學生對生活小故事,人生大舞臺的敏銳的感知和體悟，開發學生的智慧.學生分析: 一.年齡11——12歲的上海學生，見多識廣,大多數學生對課外讀物中的寓言小故事的內容感興趣。能和花草動物對話是他們的天性.二.新教材已學了八個單元，初步學了快速閱讀的讀書方法；初步接受主動積累、感悟、探究學習途徑。有一定的讀寫領悟力.三、以往的寫作，都是記敘文。綜合學習也較少，寫小故事不成問題,但要包含有一定的寓意則要加強指導。

四、初步能用電腦或上圖書館收集信息。有協作的意識。有開放的思想.單元名稱：小故事,大智慧 單元教學目標：

一、通過單元教學，了解寓言的有關知識,并能理解所學寓言的寓意。

二、通過單元教學，培養學生辨證的多角度的看待事物。培養學生的大智慧及多元智能。三.學習課文的語言特點和寫作方法.教學重點: 理解寓意,學會做人.教學難點: 訓練學生對寓言寓意的感悟能力,訓練學生的讀寫能力.教學設想: 整體感知寓言故事,具體講讀重點篇目,通過專題的訓練課,開發學生的多元智能,拓展學生的課外閱讀與積累,初步探究寓言故事的解讀和寫作.計劃單元教學共8課時。首先，界入一些寓言知識作為教學的鋪墊。然后，重點學習——《受寵的象》《蚊子和獅子》（1教時）；《白兔和月亮》（1教時）；《露珠與菏葉》（1教時）；《中國古代寓言四則》（1教時）

練習——形式多樣。可穿插在學習課文時，也可集中訓練（2課時）

閱覽——提供書目或網站地址（2課時）

以上是草擬。相關資料請同仁們參看發的資料和網上搜尋，以備教案和課件使用。

第一教時

教學目標：1.讓學生了解寓言的有關知識。2.初讀本單元寓言，初步體味寓言的含義。3.感受優美的語言，積累好詞佳句。教學重點：賞讀優美語句，理解寓言含義。教學過程：

一、課文導入：

1.從一對反義詞“小----大”引出“小故事 大智慧”

（學生理解“智慧”）

本單元通過短小的寓言故事，來說明一些深刻的道理。出示：寓言

2.交流：以前學過哪些寓言？是怎樣學習寓言的？

（讓學生知道，學習寓言了解寓言故事，懂得其中講的道理。）

二、簡介寓言：

寓言是一種文學體裁。它是一種隱含有勸喻或諷刺意義的 故事。寓---寄托，即把

作者的思想寄寓一個故事里，讓人們從中領悟到一定的道理，獲得一些教訓。寓言故事比較簡單，大多以動植物作為主人公，也可以是人或非生物。即充分想象，賦予它們人性。通過它們的言行來反映人生與社會。它的結構大多短小，主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。

我國先秦的寓言創作成就很高，許多寓言故事流傳至今。古希臘的《伊索寓言》歷來為世界各國所傳誦。

三、整體感知：初讀本單元八則寓言要求 1.積累詞語 2.賞讀優美句子

3.挑選自己最喜歡的寓言一----二則精 讀，說說其給我們怎樣的啟示？

四、體味交流，教師點撥：

1.分組討論交流以上問題，人人參與。

2.班級交流，學生自由站起來交流（不必舉手）。

（我最喜歡讀的寓言-----，因為這則寓言講了-----，告訴我們-----）

（我認為用的好的詞有------，因為-------）

（我最喜歡讀的句子-----------------------）

教師點撥：

1.詞句的正確理解，隨機應變。（略）2.寓意的理解：

《受寵的大象》---諷刺了那些眼中只有自己，只看到 自己優點的人。

《沙與沫》-----談話要根據對象而定，否則就沒有共同語言。

《蚊子和獅子》----要時刻保持清醒的頭腦。

《一個采白芷花的城里人》----諷刺那些好高鶩遠，不腳踏實地 的人。

《白兔和月亮》----正確看待欲望功利，保持一顆平常心。

《露珠與荷葉》----事物總是在變化著的，每一天的生命都是新的。

《輕松的生活》----漂亮的招牌能掩飾一時，但改不了事物的本質。-----謊言常常是以真理的面貌出現的。-----不要做井底之蛙，鼠目寸光。-----不要做自欺欺人的人，《中國古代寓言四則》----不能被漂亮的外表迷住。----只相信教條，不注重客觀事實是不對的。----以次充好----多次一舉

五、熟讀背誦，進行語言積累。

1.對自己喜歡的語段反復讀一讀，背一背，再次體會寓意。2.摘抄十個詞句積累。春申學校：張紅煥

教 案 課 題：《蚊子和獅子》、《受寵的象》 教學目標：1.從多角度來理解寓意 2.有感情的復述故事 3.品味語言神態的描寫 關于寓言：見單元提示

小資料提供：簡介伊索及《伊索寓言》 伊索是公元之前六世紀古代希臘寓言家。相傳他是一個被解放的奴隸，經常引用寓言故事和奴隸主進行辯論，后來被德爾斐人殺害。《伊索寓言》實際上是古代希臘流傳于民間的寓言故事，因為伊索是一個善于說寓言故事的人，這些故事被后人搜集起來，就叫做《伊索寓言》。

簡介克雷洛夫

雷洛夫（1768~1844年）是俄國文學史上第一個有心為知識分子和普通老百姓寫作的杰出作家。他一生共寫了200多寓言，收集在《伊凡、克雷洛夫寓言集》中。

教學過程設計

一.初讀《蚊子和獅子》感知課文內容

二.請一位同學表情復述這篇課文內容。復述后由同學們作一個評價 三.討論：這則寓言的寓意是什么？ 分組討論，每一組可選一名代表發言

下面的歸納概括學生只要答對一點即可，鼓勵學生從多角度挖掘故事比較豐富的寓意。（①打敗過大人物卻被小人物打敗了。②驕兵必敗③一物降一物④得意于一時的勝利往往會導致失敗??）

討論時可互相補充、辯論等，以調動學生積極思維為主。四.再次閱讀課文，回答下列問題：

① 蚊子第一次喇叭是什么心情？（信心十足認為自己比獅子強，流露出驕傲的情緒）② 子第二次吹喇叭是什么心情？（得勝后，更驕傲了，要炫耀一下自己的勝利）五.散讀《受寵的象》整體把握

要求：邊讀邊圈劃四種動物的語言、動作的關鍵詞 認真想想，這則寓言的寓意是什么

開放式討論，允許從不同的角度來理解、不要求統一只要言之有理 六.重點詞語與句子的理解（1）“不到一個鐘頭”表明了什么？

表明時間之快，暗示森林社會之間傳播消息之快。（2）“像平常一樣”說明了什么？ 寫出了類似的情況經常發生（3）“并不漂亮，并不聰明！”連用兩個“并不”。句末用感嘆號，這些起什么作用？ 兩個否定是對象的外貌與智力的評價。運用感嘆號加重了語氣，突出大家對象的否定很堅決。七.作業：發揚想象力，設想一下蚊子被蜘蛛網粘住后會是怎么樣的，請具體描述一下你想象中的情景。

閔行4中：唐善清

課題〈露珠與荷葉〉

教學目標：

1、通過閱讀，品味文中優美的語言。

2、鼓勵學生大膽質疑，允許他們對寓意有不同的理解。

3、讓學生理解生命中的每一天都是全新的，充滿了各種可能性。

教學重點：理解生命的意義不在于時間的長短，而在于如何度過。生命中的每一天應該是全新的，不斷變換著的。

教學過程：

一、導入

有一位名人曾經說過：“世界上沒有兩片相同的葉子。”同學們是如何理解這句話的呢？（討論得出：世上萬物都在不斷變化，沒有靜止的不變的事物）由對這句話的理解過渡到對本文的學習中去。

二、教師范讀，學生思考，在這則寓言中你能讀到什么？（范讀時配上優美舒緩的音樂，并以“荷葉露珠”圖片作背景）

三、學生回答自己讀到的東西（可能一開始是局限在字句上，拿出來共同品位也很好），教師鼓勵大家質疑，提出問題共同討論，最后落實到對寓意的理解。

四、師生討論后明確：露珠的生命雖然短暫，但卻很有意義，因為她永遠是新生的，快樂的。而荷葉雖然活得長久，但他一生都只能停留在一處，獨自“傷心”、“迷惑”。（通過找關鍵詞句——“馬上”、“偶然”、“小露珠滾動著身體，陽光照在它的身上，映出一些美麗的彩虹，一轉眼就消失了。”、“有一天，荷葉終于枯萎了，內心懷著巨大的傷心和迷惑，沉入荷花池里。”等等使同學們明白這一點。）

五、分角色朗讀課文，之后思考：小荷葉長到大荷葉，他還是原來的他嗎？（聯系上課之初的那句名言，讓學生理解生命是在不斷變化著的，荷葉也在變化，只是他沒有意識到而已，如果只惦記著過去，生命將失去光彩。）

六、全班再讀全文，共同品味文中的優美語句。閔行3中：黃薇薇

閱覽課教案（第7，8教時）教學目標：

1拓展學生的閱讀量，引導學生智慧快樂的生活學習。2積累經典的小故事，交流閱讀感悟。3學寫寓言故事。教學重點： 教學目標1，2。教學難點； 教學目標3 教學設想：先按要求查找書目，接著閱覽積累，最后交流提高。設計自由閱讀1課時，交流隨筆1課時。教學過程： 一 查找資料

文中的有關作者的寓言作品及其他的寓言故事。（圖書室閱覽或電子閱覽。）二 閱讀積累 1瀏覽寓言故事 2積累詞句篇章 三 交流提高

1交流閱覽故事，多角度發掘寓意。2隨筆心得點滴，自編小寓言故事。

第三篇：小故事,大智慧

小故事，大智慧

人生在世，經歷的大事就那么幾件，但是人生路上經歷的小故事卻數不勝數，當我們回過頭來回憶往事看似平常的這些小事總是在不知不覺間被我們忽視，覺得這些事對于自己的不重要。只有等你經歷了世間的滄桑，你才會明白，人生路上的每一個故事能讓我們從中明白一些道理。

看似不經意的故事，只要你去仔細想，你總能從這個故事中懂得一些讓你吃驚的大智慧。正是這些看似不重要的故事，才能讓你明白一些最真的道理，每一個故事背后都是我們的一段回憶，都藏著我們曾經忽略的故事，朋友，珍惜你現在所經歷的一切吧，也許你現在不會懂得其中蘊含的真諦，但是你要相信，若干年后你會從這些小故事中明白一些人生的大智慧。

第四篇：小故事大智慧

愛國讀書活動月主題班會——《小故事大智慧》初一（4）班顧荔君

一．提出背景：

十月份是愛國讀書月 ,以胡錦濤總書記科學發展觀為指導，以倡導師生閱讀、提升文化素養、推進素質教育為目的，以“讀書、啟智、明理、做人”為主題，以“閱讀積累”為突破口，營造書香氛圍，培養學生高尚的道德情操，高雅的審促進優良學風和校風的發展，打造書香校園，打造和諧校園。

二、活動目的“

我班舉行以“小故事與大智慧”為主題的班會，把教育內容寓于具體的故事情境之中，讓學生在品味精彩小故事的同時，感悟人生哲理和智慧，從而對學生的思想品德、行為習慣進行規范、約束和矯正，使他們充分發揮自我批評、自我教育的主動性和積極性。

三、活動過程：

1、活動準備：時下發行量和知名度較高的文摘類刊物達20多種，再加上林林總總的勵志類書籍，都可借鑒。要求每個學生都準備二到三篇“小故事”。內容可以是行為規范類、愛國尊師類、惜時守信類以及理想勵志類等等。

2、交流學習：學生自由發言，交流自己所選的故事。并對其中優秀演講者給予適當獎勵。

3、“看身邊，寫認識”，要求大家注意觀察身邊發生的故事，寫出自己的看法和認識。并將自己的感悟認識及時交上來。

備選材料：

1、我國早期的乒乓球運動員韓玉珍的故事：她在國內屢戰屢勝。一次，代表國家隊參加世界錦標賽，臨賽前的一天晚上，因心理壓力過大，用刀將自己的手腕割破，謊稱有人行刺她。結果這件事被查出，成為國際上一大丑聞，為此國家隊將她開除出隊。韓玉珍的失敗在于喪失了信心和斗志。這個故事，讓學生知道了往往不是強大的對手戰勝了我們，而是因為缺乏自信心，才導致失敗的。

2、國家乒乓球隊運動員如果抽煙，主力隊員罰款十萬元，非主力隊員罰款兩萬元。現在有一些學生視抽煙為時髦，運動員也不例外。而在中國乒乓球隊，抽支煙就要付出十萬元的代價。抽一包呢，乘個二十是二百萬。可別像我這么算，當你抽第二支再犯時，可不是再罰十萬了，而是讓你回家去！50多年來中國的乒乓球屢戰屢勝，原因何在？是嚴格的紀律，是嚴格的紀律使它長盛不衰！

3、西點軍校非常注重對學員進行紀律鍛煉。為了保障紀律鍛煉的實施，西點有一整套詳細的規章制度和懲罰措施。比如，如果學員違反軍紀軍容，校方通常懲罰他們身著軍裝，肩扛步槍，在校園內的一個院子內正步繞圈走，少則幾個小時，多則幾十個小時。艾森豪威爾到西點不久，就因為他的自由散漫而贏得了“操場上的小雞”的頭銜。原因是艾森豪威爾經常不得不接受懲罰，像小雞在田

間來回走動一樣在操場上來回走步，只是不如小雞那樣自由罷了。這個故事讓學生明白一個人（團隊）要想成功，首先應該遵守紀律。

第五篇：小故事,大智慧

1，曾經有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。可是這小國不厚道，同時出一道題目：這三個金人哪個最有價值？ 皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報呢。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧？ 最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成足地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人的人。老天給我們兩只耳朵一個嘴巴，本來就是讓我們多聽少說的。善于傾聽，才是成熟的人最基本的素質。2，明白事勢，虞卿阻和

秦攻打趙國，趙屢戰屢敗。樓昌請求趙王派出高層使者去同秦國講和。虞卿說：“現在講和的主動權在秦國，秦國的目的是打敗趙國，即使去講和，秦也不會答應，不如拿重寶動給楚國和魏國，使得秦國懷疑天下在搞合縱，講和就可以成功了。”趙王不聽，派鄭朱去同秦國講和。虞卿又說：“鄭朱是趙國的貴人，秦國一定會向天下人顯示趙國派人是到秦國講和。天下各國見您同秦講和，一定不來救您。而秦國知道天下都不救您，那么講和更不成了。”后來，果然都如虞卿所預料的一樣。3，巧降糧價，拯救災民

宋神宗熙寧年間，趙清獻在越州當知州，兩浙鬧了旱災又鬧蝗災，米價暴漲，餓死的人相當多。各州于是都在交通要道上張貼布告，禁止商人抬高米價。趙公唯獨在大路上張貼布告，讓有米的人可以加價賣出，于是米商紛紛前來，米價反倒更低了。

4，張說睿敏，善斷大事

張說，有辯論才能，并且能決斷大事。唐睿宗景云初年，皇帝對侍奉自己的大臣說：“占卜家進言，說5日內將有突然襲擊的兵馬闖入宮內，怎么辦呢？”左右竟無人回答。張說上前說道：“這是小人的讒言，企圖挑動東宮鬧事。陛下若啟用太子監督國事，將名份確定下來，奸賊就害怕了，流言蜚語自然會小時。”皇帝照張說的話去做了，果然平息了私下的議論。

蜀漢國君李勢驕奢淫逸，不問政事。東晉大將桓溫率軍去討伐他。出發之前，朝廷大臣們認為蜀道艱險遙遠，桓溫的兵少而又深入敵區，都為他擔憂。只有劉炎認為一定會打贏。有人問他什么原因，他說：“我是從與他對弈常勝我而得知的。桓溫這人善博弈，不是有一定的把握，他是不會出兵的。只怕他攻下蜀后，要在朝廷中專權了。”

5，精算路程，巧運軍糧

董摶霄是磁州人，元順帝至正16年，他向朝廷建議說：“海寧境內，不通船只，軍糧只能從陸路運送。靠近淮海的人，已經多次經受外患內亂，暫時應多加慰問和安撫，因此不要用民力來運糧，而可以令軍人來運送。軍隊從陸路運輸的方法是：每人走出10步，38人可走出1里路，360人可走完10里，3600可走100里。每個士兵肩背4斗米，用夾布袋裝，上邊打上封存的印記。每個人不息肩，每袋米不著地，幾千人排成列，每人每天來回走500次，共計走28里路，其中有14里是不背米而輕身走的。這樣每天可運米200石。每運一次可供2萬人所需的軍糧。”

6，焚像得金，為民消災

云南一帶有崇尚占卜、迷信鬼神的風俗。鶴慶玄化寺傳說有**，每到年關，動不動就是上萬人到那里朝拜，爭著用金粉涂佛面。林俊在鶴慶當政，命令部下焚燒掉這尊佛像。當地父老鄉親都來阻攔，說侵犯它天上就會下冰雹，莊稼就要遭殃。林俊命令人堆柴點火，果然下起了冰雹，但很快就停了。當大火燃燒完后，再也沒有什么意外，于是佛像被焚燒，從灰中得到數百兩金子，全都上交給的官府。

7，不修德，覆滅必然

國的下陽被晉國奪去之后，公就發動了對戎的戰爭并在桑田打敗了戎。此時晉國卜堰說：“ 國必將滅亡。丟掉了下陽這塊地方不害怕，反而又建立了戰功。這是上天要奪走他的領土并加重他的罪過啊！他一定要瞧不起晉國而不愛撫百姓。不超過五年，國必亡！”以后過了五年，晉國果然滅掉了 國。

8，尊上助下，能得長久

陸遜一向沉靜好思，籌算是百發百中的。他曾對諸葛恪說：“在我之上的人，我一定對他很恭敬，愿同他一起高升；在我之下的人，我一定要幫助他。您如今氣勢凌駕于在你之上的人，而對你之下的人又很輕視，恐怕這不是您安定國家、表現宏德的基礎吧！”諸葛恪不聽勸，終于被人所殺。9，古代有一個縣令很會判案。

一天，有兩個人來衙門打官司。原來這兩人是為了一匹絹布。他們都說這絹是自己的。縣令說：“好吧，你們都說是自己的，我看這樣好了，把絹剪了，一分為二，各人一半，行了吧？”于是他就命令手下把絹剪了，一人一半。兩人只好各自拿著絹回家了。

縣令對手下的說：“你們分別去看他兩有什么表現。難過的人是絹的主人，高興的那個就抓起來。”

衙役暗中去觀察，果然看見一人很開心，一人很難過。他們就把那個高興的人抓了起來，一審問，絹當真不是他的。

（屬于自己的東西不但被損壞，而且被別人無端地占有，這個人當然很難過了；那個人得到了不屬于自己的東西，肯定很開心。聰明的縣令顯然十分了解常人的這一心理，并以此推斷案情，設了一個小圈套，讓那個貪婪的人鉆。）

書摘

10，不可太露鋒芒

東漢末年，著名文學家楊修擔任曹操的主簿，他才思敏捷，機智聰明。

有一次，楊修受命主持建造丞相府的大門。當門已建造成型，曹操親臨現場

察看，有些不大滿意，但他一句話沒說，只在門上題了—個“活”字便走了

。木匠們不知其意，仍舊埋頭干著。楊修看見門上的“活”字后，馬上下令

拆掉搭制好的大門重做，木匠們有些不滿，楊修解釋道：“門中確?活?是

闊字，丞相的意思是說這門做得太大了。”木匠們只好拆掉大門，按丞相的意圖重做了一個大門。

不久，曹操就住進了丞相府。一天，有人送給曹操一杯奶酪，曹操喝了

幾口，覺得味道不錯。于是，他便在杯蓋上寫了一個“合”字，命令把杯子

傳給眾大臣看，大家依次接過杯子，看了半天，仍不明白丞相能意思。杯子

傳到楊修的手里，楊修看了一眼杯子上寫著的“合”字，馬上就喝了一口，然后遞給旁邊的一位大臣，說道：“合?字，拆開來就是每人一口。”大臣

們將信將疑，一起向曹操望去，只見曹操滿意地點點頭。

后來，曹操因楊修有智有謀，事事能洞察其用心，加之楊修又是袁術的外甥，慮有后患，便借故殺掉了他。

11，有一個人作了一個夢，夢中他來到一間二層樓的屋子。進到第一層樓時，發現一張長長的大桌子，桌旁都坐著人，而桌子上擺滿了豐盛的佳肴，可是沒有一個人能吃得到，因為大家的手臂受到魔法師咒詛，全都變成直的，手肘不能彎曲，而桌上的美食，夾不到口中，所以個個愁苦滿面。但是他聽到樓上卻充滿了歡愉的笑聲，他好奇的上樓一看，同樣的也有一群人，手肘也是不能彎曲，但是大家卻吃得興高彩烈。原來每個人的手臂雖然不能伸直，但是因為對面的人彼此協助，互相幫助夾菜喂食，結果大家吃得很盡興。

〔默想〕 沒有一個人可以不依靠別人而獨立生活，這本是一個需要互相扶持的社會，先主動 伸出友 誼的手，你會發現原來四周有這么多的朋友。在生命的道路上我們更需要和其它的肢體互相扶持，一起共同成長。

12，有一個人經過熱鬧的火車站前，看到一個雙腿殘障的人擺設鉛筆小攤，他漫不經心的丟下了一百元，當做施舍。但是走了不久，這人又回來了，他抱歉的對這殘障者說：「不好意思，你是一個生意人，我竟然把你當成一個乞丐。」過了一段時間，他再次經過火車站，一個店家的老板在門口微笑喊住他，「我一直期待你的出現，」那個殘障的人說，「你是

第一個把我當成生意人看待的人，你看，我現在是一個真正的生意人了。」

〔默想〕 你怎么看一個人，那人可能就會因你而有所變，你看他是寶貴的，他就是寶貴的。一份的 尊重和愛心，常會產生意想不到的善果，所以朋友們，不妨用心的看待這個世界用心的去尊重每一個人及自已，你將會發現，自己及周遭的人都有著無窮的潛力。

13，有位老師進了教室，在白板上點了一個黑點。他問班上的學生說：「這是什么？」

大家都異口同聲說：「一個黑點。」 老師故作驚訝的說：「只有一個黑點嗎？這么大的白板大家都沒有看見？」

〔默想〕 你看到的是什么？每個人身上都有一些缺點，但是你看到的是那些呢？是否只有看到別人 身上的黑點;卻忽略了他擁有了一大片的白板(優點）？其實每個人必定有很多的優點，換一個角度去看吧！你會有更多新的發現。

14，有二個婦人在聊天，其中一個問道：「你兒子還好吧？」「別提了，真是不幸哦！」這個婦人嘆息道：「他實在夠可憐，娶個媳婦懶的要命，不燒飯、不掃地、不洗衣服、不帶孩子，整天就是睡覺，我兒子還要端早餐到她的床上呢！」「那女兒呢？」「那她可就好命

了。」婦人滿臉笑容：「他嫁了一個不錯的丈夫，不讓他做家事，全部都由先生一手包辦，煮飯、洗衣、掃地、帶孩子，而且每天早上還端早點到床上給她吃呢！」

〔默想〕 同樣的狀況，但是當我們從我的角度去看時，就會產生不同的心態。站在別人的立場看

一 看，或換個角度想一想，很多事就不一樣了，你可以有更大的包容，也會有更多的愛。15，法國一個偏僻的小鎮，據傳有一個特別靈驗的水泉，常會出現神跡，可以醫治各種疾病。有一天，一個柱著拐杖，少了一條腿的退伍軍人，一跛一跛的走過鎮上的馬路。旁邊的鎮民帶著同情的回吻說：「可憐的家伙，難道他要向上帝請求再有一條腿嗎？」這一句話被退伍的軍人聽到了，他轉過身對他們說：「我不是要向上帝請求有一條新的腿，而是要請求祂幫助我，教我沒有一條腿后，也知道如何過日子。」

〔默想〕 學習為所失去的感恩，也接納失去的事實，不管人生的得與失，總是要讓自已的生命充滿 了亮麗與光彩，不再為過去掉淚，努力的活出自己的生命。

16，在十七世紀，丹麥和瑞典發生戰爭，一場激烈的戰役下來，丹麥打了勝仗，一個丹麥士兵坐下來，正準備取出壺中的水解渴，突然聽到哀啍的聲音，原來在不遠處躺著一個受了重傷的瑞典人，正雙眼看著他的水壺。

「你的需要比我大。」丹麥士兵走過去，將水壺送到傷者的口中，但是瑞典人竟然伸出長茅刺向他，幸好偏了一邊，只傷到他的手臂。

「嗨！你竟然如此回報我。」丹麥士兵說：「我原來要整壺水給你喝，現在只能給你一半

了。」 這件事后來被國王知道了，特別召見這個丹麥士兵，問他為什么不把那個忘恩負義的家伙殺掉？他輕松的回答：「我不想殺受傷的人。」

〔默想〕 這個故事看到人性的一面，在別人忘恩負義之后，仍有饒恕的心，這是第二次的饒恕，也 是一種更偉大的情*。

17，有一個人晚上開著車，經過一個十字路口，這時黃燈已轉成紅燈，他心想反正沒車，于是

加速沖了過去，結果不巧被警察攔了下來，警察問他：「你沒看到紅燈嗎？」「有啊！」

他答。「那你怎么還闖經燈啊？」警察又問。

他說：「因為我沒有看到你呀！」

〔默想〕 我們常想在生活中取巧，以為神不知鬼不覺，殊不知我們所做的事是天地皆知，無所隱。思想一下近日的生活，是否每件事都可以攤在陽光之下，而不再找借口及理由來欺騙自己將它合理化。

19，在一個偏遠、封閉的小鎮只能聽到兩個電臺：第一電臺專門廣播名人消息、callin節目，或是熱門歌曲排行榜，它的收聽率相當高；第二電臺則是氣象專業電臺，它的聽眾只有一小群人。一天晚上，氣象電臺發出緊急警告：一個威力驚人的「龍卷風」將在午夜來襲本鎮，電臺呼吁鎮民立即疏散他處。這一小群聽眾立刻組織起來，有的去找鎮長，有的到街上敲鑼打鼓，有的打電話給第一電臺，請求播出龍卷風消息，好保存身家性命。鎮長說：「本鎮從未有過龍卷風，龍卷風的消息是氣象電臺誤報或捏造，為的是提高收聽率。」敲鑼打鼓的人則視為瘋子。而第一電臺則以現場正在訪問名人為由，不克插播這一條「生死存亡」的消息。小鎮被夷為平地，后來者沒有人知道這塊地曾經是一個小鎮。

〔默想〕 每一個日子都可能是最后的日子，我們要以敏銳的心過每一天，更要用心的看看這個世界，用心看看自己，不要把每一件事都視為是理所當然，因為所有的事情都會改變，且看你如何去衡量他啰。

20，一個寂寞的人看了一個電話的廣告，「有了電話，朋友就來！」于是，他裝了一支電話，希望朋友跟著來。白天他賣力地工作，回家之后就整晚歇斯底里地盯著電話機，心想，他錯過了不少電話。他仍然寂寞，開始為可能漏接的電話而抓狂！一天他從信箱禮抓出錄音機的廣告，有了錄音機，朋友不『漏接！』錄音機裝了一個星期后，他就把它退了，空空的錄音機，房間更加寂寞。

〔默想〕 不是有了電話就有了朋友，同樣的不是有了金錢就有朋友，存著一顆真誠和主動 熱忱的心，才是重要，當你主動的付出關懷與熱情，主動的幫助別人，那么你周遭的人便會因為你的付出而更加的感謝你，同時你也會擁有更多交心的朋友。

21，父子二人經過五星級飯店門口，看到一輛十分豪華的進口轎車。兒子不屑地對他的父親說：“坐這種車的人，肚子里一定沒有學問！”而父親則輕描淡寫地回答：“說這種話的人，口袋里一定沒有錢！”

點評：你對事情的看法，是不是也反映出你內心真正的態度？

22，晚飯后，母親和女兒一塊兒洗碗盤，父親和兒子在客廳看電視。突然，廚房里傳來打破盤子的響聲，然后一片沉寂。于是兒子望著他父親，說道：“一定是媽媽打破的。”“你怎么知道？”“她沒有罵人。”

點評：我們習慣以不同的標準來看人看己，以致往往是責人以嚴，待己以寬。

23，有兩個臺灣觀光團到日本伊豆半島旅游，路況很差，到處都是坑洞。其中一位導游連聲抱歉，說路面簡直像麻子一樣。而另一個導游卻詩意盎然地對游客說：“諸位先生、女士，我們現在走的這條道路正是赫赫有名的伊豆迷人酒窩大道。”

點評：雖是同樣的情況，然而不同的意念卻會產生不同的態度。思想是何等奇妙的事，如何去想，決定權在你。

24，同樣是小學三年級的學生，在作文中說他們將來的志愿是當小丑。中國的老師斥之曰：“胸無大志，孺子不可教也！”而外國的老師則會說：“愿你把歡笑帶給全世界！”

點評：身為長輩的我們，不但容易要求多于鼓勵，更狹窄地界定了成功的定義。

25，在故宮博物院中，有一位太太不耐煩地對她先生說：“我說你為什么走得這么慢。原來你老是

停下來看這些東西。”

點評：有人只知道在人生的道路上狂奔，結果失去了觀看兩旁美麗花朵的機會。

26，妻子正在廚房炒菜。丈夫在她旁邊一直嘮叨不停：慢些。小心！火太大了。趕快把魚翻過來。快鏟起來。油放太多了！把豆腐整平一下！“哎呀，”妻子脫口而出，“我懂得怎樣炒菜。”“你當然懂，太太，”丈夫平靜地答道：“我只是要讓你知道，我在開車時，你在旁邊喋喋不休，我的感覺如何。”點評：學會體諒他人并不困難，只要你愿意認真地站在對方的角度和立場看問題。

27，一輛滿載乘客的公共汽車沿著下坡路快速前進著，有一個人在后面緊緊地追趕著這輛車子。一個乘客從車窗中伸出頭來對追車子的人說：“老兄！算啦，你追不上的！”“我必須追上它，”這人氣喘吁吁地說：“我是這輛車的司機！”

點評：有些人必須非常認真、努力，因為不這樣的話，后果就十分悲慘了！然而也正因為必須全力以赴，潛在的本能和不為人知的特質終將充分展現出來。

28，甲：“新搬來的鄰居好可惡，昨天晚上三更半夜、夜深人靜之時居然跑來猛按我家的門鈴。” 乙：“的確可惡！你有沒有馬上報警？” 甲：“沒有。我當他們是瘋子，繼續吹我的小喇叭。”

點評：事出必定有因，如果能先看到自己的不是，答案就會不一樣。在你面對沖突和爭執時，先想一想是否心中有虧，或許很快就能釋懷了。

29，某日，張三在山間小路開車，正當他悠哉地欣賞美麗風景時，突然迎面開來一輛貨車，而且滿囗黑牙的司機還搖下窗戶對他大罵一聲：“豬！” 張三聽了很納悶，也很生氣，于是他也搖下車窗回頭大罵：“你才是豬！”才剛罵完，他便迎頭撞上一群過馬路的豬。

點評：不要錯誤地詮釋別人的好意，那只會讓自己吃虧，并且使別人受辱。在不明所以之前，先學會按捺情緒，耐心觀察，以免事后生悔。

30，小男孩問爸爸：“是不是做父親的總比做兒子的知道得多？”爸爸回答：“當然啦！”小男孩問：“電燈是誰發明的？”爸爸：“是愛迪生。”小男孩又問：“那愛迪生的爸爸怎么沒有發明電燈？”點評：很奇怪，喜歡倚老賣老的人，特別容易栽跟斗。權威往往只是一個經不起考驗的空殼子，尤其在當今這個多元、開放的時代。

31，小明洗澡時不小心吞下一小塊肥皂，他的媽媽慌慌張張地打電話向家庭醫生求助。醫生說：“我現在還有幾個病人在，可能要半小時以后才能趕過去。”小明媽媽說：“在你來之前，我該做什么？”醫生說：“給小明喝一杯白開水，然后用力跳一跳，你就可以讓小明用嘴巴吹泡泡消磨時間了。”點評：ｔａｋｅ ｉｔ ｅａｓｙ！放輕松、放輕松，生活何必太緊張？事情既然已經發生了，何不坦然自在地面對。擔心不如寬心，窮緊張不如窮開心。

32，一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵棍費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵棍奇怪地問：“為什麼我費了那么大的力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解他的心。”點評：每個人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棍也撬不開。唯有關懷，才能把你變成一把細膩的鑰匙，進入別人的心中，了解別人。