第一篇：《我心中的老師》教學設計

小學二年級下冊美術課

《我心中的老師》教學設計

蘆廟小學:邱瑾

一、教學目標：

1、知識目標：掌握文檔的高級編輯技巧，包括拼寫和語法檢查、自動更正、加入批注與文檔修訂等。

2、能力目標：能夠熟練運用編輯技巧校對和批改文章。

3、情感目標：學會合理運用信息技術解決學習和生活中的實際問題。

二、教學重難點：

1、學會自己動手做禮物送給老師。

2、培養學生尊敬老師，尊重教師的勞動，懂得感恩。

三、課前準備：

1、按照學生人數準備一些大小相同的紙張、信封和卡紙等。

2、為學生舉辦“我心中的老師”的壁報做準備，在教室的墻壁上貼好襯紙，準備好膠帶或膠水、彩筆等。

四、教學過程：

（一）導入：回顧前面兩節課的內容并引出本課內容

通過前面兩節課的學習，我們知道：我們就生活在老師的身邊。從一個淘氣的孩子，變成一個有知識的少年，在老師的懷抱中一點一滴的進步著，我們也去采訪過在學校里工作的門衛、清潔阿姨等等。我們的學習和成長都離不開這些人呀！我知道在你們的心中，肯定是對他們充滿了感激之情！那么你們準備用怎樣的方式向他們表達心意呢？

（二）、看范例，明確制作目的。

1、閱讀教科書’并談談自己看后的感想。

2、看范例明確制作目標，教師相機指導制作技巧。（出示課件：賀卡、畫像等等進行觀看范例）

（三）、自己動手給老師制作心意卡。

明確制作要求。（出示“制作要求”四要點）

制作要求：

第一：選擇一位老師，班主任、科任老師、學校里工作的其他人都可以。

第二：除了賀卡，想做其他禮物也可以，但一定是自己親手做的。

第三：在禮物上寫上一句心里話，應當是自己最想對這位老師說的。

第四：這份禮物一定要表達出你對老師的感激之情。

在學生為老師畫肖像或為老師制作禮物的過程中，教師巡視，可以發表帶有導向性的評價，鼓勵學生大膽實踐。

（四）、展示學生作品，共同欣賞

1、在小組內展示并介紹自己制作的禮物。

2、選派代表上講臺介紹自己的制作并進行模擬送禮物的情景，學會表達情感。

3、讓學生將自己的作品貼到事先準備好的展板上，全部完成后，師生共同欣賞。

（五）、布置作業：

請同學們把自己親手制作出來的禮物送到你喜愛的老師手上。

五、結束課堂

師：孩子們，向老師表達心意的方式很多，做禮物送給老師只不過是其中的一種表達方式，出來做禮物送給老師，還可以寫一封信給老師，唱一首給老師聽或者為老師做一件事等等，都是向老師表達你的感激之情的一種方式，希望通過你們自己的做法能夠讓老師感到高興，感到安慰。

六、板書設計：

制作要求：

第一：選擇一位老師，班主任、科任老師、學校里工作的其他人都可以。

第二：除了賀卡，想做其他禮物也可以，但一定是自己親手做的。

第三：在禮物上寫上一句心里話，應當是自己最想對這位老師說的。

第四：這份禮物一定要表達出你對老師的感激之情。

第二篇：《我心中的老師》教學設計

《我心中的老師》教學設計

一、教學內容：

本課選自未來出版社義務教育課程標準實驗教科書小學《品德與社會》三年級上冊，是第二單元《我們的學校》里的第五課《感謝您，老師》中的一個課題，課題二《我心中的老師》教學內容在課本26-28頁。

第五課中包括“在學校工作的人們”和“我心中的老師”兩個子課題。本文主要是通過學生觀察老師的日常工作，體會老師對學生的愛；并激發學生對老師的敬愛，讓同學們懂得應該尊重老師的勞動。通過各種方式表達對老師的愛，升華師生之間的感情。配套完成（未來版）新課標同步單元練習，《品德與社會》三年級下冊第二單元12-13頁練習。

二、教學目標：

知識與技能：

1、學會觀察生活，體驗生活

2、能夠用各種方式表達自己的感情，培養說話能力。

3、通過完成配套練習，加深學生對老師的理解和情感。

4、知道每年的9月10日是“中國教師節”。

情感態度與價值觀：

1、從實際出發，感受自己的成長離不開老師，從而激發對老師的感激和敬愛。

2、能用各種方式表達對老師的愛，并把愛老師內化成自己的行為。

3、通過對老師辛勤工作的體會，學會尊重老師的工作，感受老師對學生的愛護關心。

過程與方法：

采用自主與合作探究的方式，讓學生通過聽、說、看等環節把對教師的感情清楚地表達出來。

三、教學重點：

1、觀察老師的工作，了解老師工作的目的，體會老師對學生的愛護和關心。

2、激發自己對老師的敬愛和感恩之心。

四、教學難點：

通過體會老師工作的目的，體會老師對學生的愛護和關心，從而激發自己對老師的敬愛和感恩之心。

五、教學方法：

教師：引導——評議——鞏固

學生：自主領悟，合作探究

六、教學手段：

采用電腦課件與課堂教學相結合的手段。

七、活動準備： l、《每當我走過老師窗前》音樂。

2、課件資料

3、學生的繪畫工具。

4、課前布置學生觀察喜歡的老師一天的工作。

八、課時安排： 一課時

九、教學過程:

（一）創設情境，激趣導人。

師：老師想送給同學們一首歌，會唱的跟這唱，好嗎？（課件播放《每當我走過老師窗前》，學生跟唱）

師：這首歌歌頌的是誰? 生：老師

師：這首歌曲歌頌的就是大家最熟悉的老師，他們像母親一樣無微不至地關懷著你，你的點滴進步，都凝聚著老師的心血與汗水，現在就讓我們走近老師，了解老師吧。（板書課題：我心中的老師)。

（二）自主探究，體驗師愛。

1、導語：課前同學們已經認真地觀察過你喜歡的老師一天的工作，現在就把你的觀察結果告訴大家，讓同學們共同分享。

2、學生在小組內分享自己的觀察情況。

3、小結：在匯報交流中，同學們知道了老師每天要早早來到學校，為我們上課、備課、批改作業，放學護送同學們。晚上回家還要備課、改作業，真不容易!師：今天，我也拍攝了一些我們學校老師工作的情景，給大家觀察。

（播放課件，出示老師攔護送學生過馬路、送生病學生去衛生所看病，和學生談心，給學生輔導作業等畫面。）

師：看到老師護送同學們，你有什么話想說嗎？ 生：（學生舉手表達）老師很辛苦；老師很關心我們；老師像我們的媽媽……（教師板書：老師愛我們）

（三）活動感悟，體會真情

師：是啊，在我們的成長道路上，會遇上許許多多的老師。自從跨進學校的門檻，我們就生活在教師的身邊。我們從一個愛淘氣的孩子，變成一個有知識的少年，雖然離開了爸爸媽媽溫暖的懷抱，有了老師對我們循循善誘耐心的指導，我們在成長的道路上才有了一點一滴的進步，花費了老師多少的心血啊！活動一：說說自己喜歡的老師

師：同學們，在你們的心中，有自己喜歡的老師媽？你能說說你和老師之間發生過的難忘的事情嗎？或者對老師說說你的心里話。（1）小組內交流

生：描述和老師之間發生的難忘之情（找自己的好朋友訴說）（2）推選或舉手在全班交流

生：對老師說心里話（在小組內交流）

（我想對*老師說：“謝謝你教會了我……”）（還有說說*老師曾經愛護關心過自己的真實故事。）

（3）小結活動

師：同學們的描述讓我非常感動，我體會到了同學們對老師也充滿著愛。（板書：我們愛老師）活動二：看看他們的故事

1、看圖說話（課件展出課本P26圖片，請學生說一說圖中的故事。）師：從這些故事中你感受到老師是一種什么的人？想要對老師說些什么？ 生：老師很愛我們。生：老師很關心我們。生：老師總是為我們著想。生：老師，謝謝您！生：老師，您辛苦了！

活動三：感謝您，老師（資料展示）

1、教師節的來歷

師：我們的國家重視教育，社會上也有著濃濃的敬師愛師氛圍，國家規定每年的9月10日是教師節，社會上各行各業的人都用自己的方式表達著對老師的謝意。

課件：國務院于1985年1月11日，向全國人民代表大會常務委員會提出關于確定每年9月10日為教師節的議案。同年1月21日舉行的第六屆全國人民代表大會上，同意關于建立教師節的議案，決定9月10日為教師節。

確定9月10日為教師節，是因為新生入學伊始，即開始尊師重教活動，可以給教師教好、學生學好創造良好的氣氛。同時，9月份全國性節日少，便于各方面集中時間組織活動和突出宣傳報道，促進在全國范圍內形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的良好社會風尚。

2、名人怎樣尊重老師的

（課件播放慶祝教師節圖片，還有名人尊師材料等等。）

課件：

程門立雪的故事 宋朝時，有游酢、揚時兩人跟著程頤老夫子學習，他們對老師非常的恭敬。在冬季的某一天，這兩位學生陪著老師，并聽老師教誨。說了一會兒，夫子便閉目養神，不知不覺地睡著了。他們兩個不敢離開，又怕吵醒夫子，就靜靜地站在兩旁等夫子醒來。夫子醒來見他們兩位還站在旁邊，便說了：“你們還沒走啊！”他們兩個回答：“我們是因為先生睡著了，沒有請命，不敢離去！”于是再把書中有疑問的地方請教夫子，最后才向夫子拜辭。出門的時候他們才發現雪已經積了三尺深了。這兩位學生，后來也都成為很有名的人。舉凡弟子要能夠成材，首先要懂得向老師虛心求教，而在跟隨老師的同時，就應該要明白恭敬侍奉師長的道理。須知父母養育我們，師長教導我們，是一樣的恩澤，怎么可以不尊敬呢！而且，一個能尊敬老師的人，也就能重視學業；相對的，也就是尊重自己。游酢、揚時尊師重道的精神，值得大家去體會、學習。毛澤東向教師敬酒

1959年6月25日，毛澤東同志來到闊別32年的故鄉韶山，特意邀請自己在私塾讀書的老師毛禹珠一起吃飯。席間毛澤東熱情地向老師敬酒，毛禹珠老先生說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛澤東笑著回答:“敬老敬賢，應該應該！”

周恩來向老師贈款

1952年2月，南開大學老校長張伯苓突然患腦血栓逝世，周恩來參加了治喪委員會并送了花圈，白色緞帶上寫著：“伯苓師千古，學生周恩來敬挽。”張伯苓逝世后，周恩來一直掂記著張家的生活。1961年國家困難時期，周恩來給張伯苓夫人送去500元人民幣，并囑咐交際處要加倍關照張夫人和子女。

魯迅尊敬老師

魯迅對啟蒙老師壽鏡吾一直很尊敬。他18歲到南京讀書，每當放假回紹興時，總要抽空看望壽先生。1902年至1909年，在東渡日本留學的8年間，他經常寫信向壽老師匯報自己在異國的學習情況。一次，他奉母命從日本回紹興辦婚事，僅在家中停留了四天，但他仍在百忙中抽時間專程探望了年逾花甲的壽先生。魯迅在日本還拜章太炎先生為師學文字學。章太炎先生逝世后，他連續撰文兩篇紀念。

江澤民在百忙中看望老師

江澤民同志盡管工作很忙，但一直惦記著曾教育過自己的老師。1990年9月13日上午，江澤民同志乘車到當年的母校——上海交通大學去看望老師，緊緊握住嚴竣教授的手說：“嚴老師您好！”并詢問了教師們的身體狀況、工作和生活情況。學校的鐘教授住院期間，他多次到醫院看望。1995年，當江澤民同志得知老師沈教授去世的消息，心情十分悲痛，當即請沈教授的妹妹轉達他對老師親屬的親切慰問。江澤民同志訪美時，在百忙中，帶著珍貴禮物，親自登門去看望拜見他的老師顧教授及師母。足見，尊師重教是我們中華民族的傳統美德。

3、我要怎么做

師：我們用什么方式表達自己的心意好呢? 生：不如我們大家親手制作一些小卡片送給老師吧。師：好，讓我們行動起來吧!(師生一起在動人的音樂聲中專注地制作禮物。可以畫畫，可以寫信，可以做手工……)師：同學們，把你們充滿愛心的禮物展示出來，讓大家欣賞一下吧，好嘛？（讓學生把做好的作品展示到黑板，學生欣賞評議）

四、總結評價，拓展延伸。

師：同學們，老師的愛是那一串串的粉筆字，是那一聲聲的叮嚀聲，通過這一節課的學習，我欣喜的看到了同學們感受到了老師對你們的愛護和關系；還讓我非常感動，因為我也感受到了同學們對老師的愛和尊敬，還用你們喜歡的方式表達對老師的愛。希望你們把對老師的愛，化成實際的行動，不要不辜負老師對你奉獻的一一片愛心。師：那么，在學習生活中，我們可以怎么做呢？ 生：舉手回答。

師：老師也相信同學們一定能做得到。

五、作業

完成同步單元練習，12-13頁練習題。

六、板書設計：

5、我心中的老師

老師愛我們 —（心型圈內：學生作品展示）— 我們愛老師

第三篇：《我心中的老師》教學設計 Microsoft Word 文檔

三年級上冊第二單元《我心中的老師》教學設計

執教：陳永裕

教學目的:

1、通過學習，讓學生體會老師的艱辛。

2、學習認真觀察的方法。

3、通過本節課的教學，培養學生養成尊敬自己的老師，用實際行動尊重老師勞動的良好品質。活動準備: l、《每當我走過老師窗前》、《愛的奉獻》錄音帶。

2、讓學生觀察教師一天的工作。

3、教師關心學生成長的照片。活動過程:

一、創設情境，激趣導人。

1、齊唱《每當我走過老師窗前》。

為了感謝在座的老師們來聽我們上課，我們獻上一首歌好不好？

2、這首歌歌頌的是誰？

這首歌曲歌頌的就是大家最熟悉的老師，他們像母親一樣無微不至地關懷著你，你的點滴進步，都凝聚著老師的心血與汗水，現在就讓我們走近老師，理解老師吧。（板書課題：我心中的老師)。

二、問題導航

（一）通過你的觀察，教師一天的工作主要有哪些？你覺得辛苦嗎？

1、導語：課前同學們已經認真地觀察過老師一天的工作，現在就把你的觀察結果告訴大家，讓同學們共同分享。

2、小組匯報。

3、小結:在匯報交流中，同學們知道了老師每天要早早來到學校，為我們上課、備課、批改作業，放學護送同學們。晚上回家還要備課、改作業，真不容易!

三、問題導航

（二）你認為教師的工作怎么樣？作為學生你覺得教師的工作重要嗎？ 活動

（一）：體驗師愛。

1、導語:同學們通過認真觀察，不僅對教師有所了解，而且有更多收獲。

2、體會老師的辛苦。你認為老師的工作怎么樣?引導學生體會老師工作的忙碌與辛苦，并說出是從哪里體會到的。老師評價，鼓勵。

3、感悟老師的關心。展示照片:老師關心學生的成長。看過照片，你想到什么?引導學生回憶具體事例，理解老師對自已成長的關。（比如鼓勵成績差的學生，教誨粗心的學生，照顧患病的學生……）。

4、理解教師的愛。老師為什么這樣做？引導學生通過思考回答，理解老師對學生的關心愛護。

5、學生朗誦詩歌——《我心中的老師》（書本54頁、55頁）

6、小結。通過體驗，同學們認識到老師工作的忙碌與辛苦，理解了老師為我們付出的愛，我們應該尊敬老師。（在體驗師愛的同時要及時板書）活動

（二）：寫心里話

1、在上課前，同學們都利用課余的時間為自己喜歡的老師做了一份禮物，現在請同學們拿出來，并在禮物上面寫上心里話。（在活動過程中，播放《愛的奉獻》輕聲）

2、小組交流。將學生分成小組，讓每個學生在小組交流，介紹自己制作的禮物。

3、將作品貼到黑板的大心形卡紙上。

四、問題導航

（三）作為一名學生，在學習生活中我們應該怎么做？

1、我們口頭上說要尊重老師，但在學習生活中我們應該怎么做？

分小組討論交流。師生集體匯報、總結。

2、希望同學們在今后的生活中都能尊敬自己的老師，用實際行動尊重老師的勞動，不辜負老師對你奉獻的一一片愛心。老師也相信同學們一定能做得到。

第四篇：我心中最美老師

我心中最美教師

在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。而園丁和耕耘者便是教書育人的老師。

在我的眼中，崔菁華崔老師就是最美教師。她是一位和藹可親，一絲不茍的老師，也是一位無私，敬業的好老師。

有一次，語文課堂上，老師正在給我們講解配套練習冊，我的和同桌因為課間的事情在下面嘀咕，同桌罵了我一句，聲音很高。當時我想這下可壞事了，等著挨老師批吧，心里還想著狡辯的話，出人意料的是迎來了崔老師語重心長的話語：這是誰啊，這么不禮貌，趕快給荊道歉，課堂上，崔老師生動有趣的耐心講解，吸引了我們的學習樂趣；下課孩子們見到的是崔老師那張和藹可親的面孔，讓孩子感覺到一位母親的呵護，心里是多么的溫暖；生活里孩子們在崔老師的無微不至的關懷，品行上孩子們得到了崔老師的言傳身教。

孩子有這么一位可親可敬，負責敬業的好老師，我感到無比的欣慰和自豪！

第五篇：我心中的老師

《我心中的老師》 你的名字象春雨 染綠了我的夢 每當我輕輕喚起它 夢中就升起一顆星您的稱呼象春風 暖透了我的心胸 每當我輕輕念起它 心中就亮起一盞燈

老師，這是多么美麗的名字啊 喚起它，它是那么神圣

老師，這是多么親切的稱呼啊 念起它，它是那么深情老師，您是我的啟明星您是我的指路燈 老師啊老師

我就是這樣喚著你的名字 懷揣著一個春天的夢 一路蹦跳，一路歡笑 走進了菁菁校園做了您的學生做了您的學生

我才真正理解了您名字的含義 做了您的學生

我才真正懂得了您名字的神奇 夏天，您像一縷清風 冬天，您如一團火炬 春天，您播種希望給未來 秋天，您收獲豐碩慰大地 老師呵 誰能記得清

您批閱了多少作業本熬盡了多少不眠夜 誰能記得清

您教出了多少好學生育出了多少棟梁材 誰能記得清

您那風雨之夜的家訪究竟能有多少次課堂上，您旁征博引 以三尺講臺話世界 黑板上，您嘔心瀝血 用一根粉筆著人生 月缺月圓，花落花開 您寒來暑往任星移

不見學生老唯見您白發換青絲做一個好老師真不容易呵 在您的人生字典里 永遠沒有“自己 ”永遠沒有“休息”

而有的只是“奉獻”

只是教育工作者的“天職” 這是多么坦蕩的胸懷啊 這是多么可貴的品質 您用滿腔熱血鑄就了師魂 言傳身教，率先垂范

把中華民族的美德融于一身

把中華民族的精神闡釋得——淋漓盡致難怪人們稱您為蠟燭 難怪人們喻您為春蠶 難怪人們尊您為先生 難怪人們頌您為

“塑造靈魂的工程師” 老師啊

做了您的學生

我曉得了人生的價值 做了您的學生

我學會了該如何做人飲其流者懷其源 學有所成念吾師 老師呵 從您的身上

我學到了做人的原則懂得了人生的價值 從您的身上

我看到了祖國的未來找準了自己的位置

老師呵，我永遠的老師 您的愛

像太陽一樣溫暖融進了人心 您的愛

像清泉一樣甘甜美麗了大地

老師呵，我永遠的老師 您的愛

比父愛更嚴峻比母愛更細膩 您的愛

在天地之間

最高潔！最偉大！最無私