第一篇：《微笑著去面對(duì)》主題班會(huì)教案

《微笑著去面對(duì)》主題班會(huì)教案

班會(huì)主題：微笑著去面對(duì) 班會(huì)背景：

在校學(xué)生獨(dú)生子女居多，他們不能面對(duì)生活中的失敗、挫折、如何學(xué)會(huì)用微笑面對(duì)生活是擺在他們面前的課題。關(guān)鍵詞：微笑，失敗，挫折，樂(lè)觀

班會(huì)形式：學(xué)習(xí)材料、學(xué)生討論、總結(jié)發(fā)言。班會(huì)目的：

1、讓學(xué)生理解微笑的含義，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

2、學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的失敗與挫折。班會(huì)過(guò)程：

一、傳達(dá)年級(jí)會(huì)議精神，安排本周班級(jí)工作。

二、學(xué)生展示收集的關(guān)于微笑面對(duì)生活的名人名言。

三、激情演講

四、學(xué)習(xí)材料：微笑著面對(duì)一切（1、關(guān)于微笑的名言；

2、關(guān)于微笑的故事。）

五、組織學(xué)生小組內(nèi)發(fā)言討論：面對(duì)失敗與挫折我們始終微笑

六、班主任總結(jié)

總結(jié)反思：人的一生，猶如草榮草枯，云卷云舒，潮起潮落。在成長(zhǎng)的道路上，有陽(yáng)光普照，也有烏云密布。成功讓人喜悅，失敗讓人難過(guò)。那么我們?cè)撊绾螐氖〉耐纯嘀校б獾谋瘋凶叱鰜?lái)呢？也許我們換一種表情，換一種心態(tài)，所有的難題都會(huì)迎刃而解。那么，就讓我們微笑著面對(duì)生活吧！

第二篇：微笑著面對(duì)生活教案

《微笑著面對(duì)生活》活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生微笑面對(duì)生活的觀念

2、學(xué)會(huì)用語(yǔ)文的方式來(lái)讓自己微笑面對(duì)生活。活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

二、合作探究 1.一句話詮釋微笑。2.格言交流

要求:請(qǐng)語(yǔ)文組長(zhǎng)組織組員展開(kāi)討論,并整理組員的答案,然后安排一名組員板書(shū)展示,一名組員口頭展示，其它小組可以質(zhì)疑。

各小組討論、展示或點(diǎn)評(píng)任務(wù)。1、2、3、4組：一句話詮釋微笑 5、6、7、8組：格言交流 知識(shí)鏈接: 1.一句話詮釋微笑。

有人說(shuō)：微笑是一種魅力，是涵蓋著一種振作，一種成熟，一種堅(jiān)強(qiáng)，一種超脫的魅力。

有人說(shuō)：微笑是一種風(fēng)度，是具有熱情和友善，具有接納和體貼，具有寬容和豁達(dá)，具有樂(lè)觀和輕松的風(fēng)度。2.格言交流

生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。----拉伯雷 微笑，它不花費(fèi)什么，但卻收獲了很多。他豐富了那些接受的人，而又不使那些給予的人變的貧瘠。它在一剎那間產(chǎn)生，卻給人留下永恒的記憶。----卡耐基 世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。

-----雨果

“忘我就是快樂(lè).”因而我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的太陽(yáng),別人耳朵所聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)作我的樂(lè)曲,別人嘴角的微笑-當(dāng)作我的快樂(lè)。----海倫·凱勒

三、牛刀小試：仿寫(xiě)訓(xùn)練

善于生活的人，總會(huì)以微笑面對(duì)。它象陽(yáng)光，撥開(kāi)人生重重陰霾，不管是烏云密布，還是長(zhǎng)夜絕境，都讓人看見(jiàn)希望的溫暖；它象雨露，滋潤(rùn)枯萎受傷的心靈，重新煥發(fā)青春的色彩；它象強(qiáng)銳的劍戟，讓弱者即使面對(duì)惡暴也敢于勇往直前...你能仿照上面的句子，運(yùn)用比喻、排比等手法生動(dòng)地詮釋“微笑”嗎？不少于是100字。

要求：寫(xiě)作時(shí)間5分鐘，寫(xiě)完后小組內(nèi)評(píng)選出最精彩的一份作品在全班展示。

四、看名人“如何微笑面對(duì)生活” 微笑,標(biāo)志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，一種境界。微笑著面對(duì)生活的人，失去的只是自己的煩惱，贏得的則是整個(gè)世界。讓我們一起走進(jìn)別人的故事，看他們?nèi)绾?/p>

詮釋“微笑面對(duì)生活”的意義。

各小組討論、展示或點(diǎn)評(píng)任務(wù)。

五、課堂小結(jié)

今天的優(yōu)勝小組是： 小組 我們的口號(hào)是：我參與，我自豪！快樂(lè)人生三句話

第一句是：“面對(duì)生活，要微笑著說(shuō)：‘太好了！”

第二句是：“面對(duì)困難，要敢于說(shuō)：‘我能行！”

第三句是：“與人相處，要主動(dòng)說(shuō)：‘你有困難嗎？我來(lái)幫助你！”

第三篇：《微笑著面對(duì)一切》教案

20微笑著面對(duì)一切

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字，理解“氣喘吁吁、大汗淋漓、敬佩”等詞語(yǔ)

2、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，理清寫(xiě)作順序，了解桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)地與病痛作斗爭(zhēng)的激勵(lì)學(xué)生向桑蘭學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與困難作斗爭(zhēng)的勇氣 教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，理清寫(xiě)作順序，了解桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)與病痛作斗爭(zhēng)的 教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)桑蘭在受傷后的表現(xiàn)，她在隊(duì)友面前，在醫(yī)生面前，在恢復(fù)生活能力的過(guò)程中，在出院時(shí)的表現(xiàn) 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)第20課《微笑著面對(duì)一切》,看老師一筆一劃、工工整整地板書(shū)課題，誰(shuí)愿意讀讀課題，咱們一起讀課題看到課題，你想知道什么？你們真了不起，看到課題，就能提出這些問(wèn)題老師總結(jié)一下大家的發(fā)言，大家都想知道：誰(shuí)微笑著面對(duì)一切？她是怎樣微笑著面對(duì)一切的？（板書(shū)：誰(shuí)？怎樣？）

二、自主體驗(yàn)，初步感知

1.那我們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題自由讀讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通 2.現(xiàn)在你們知道課文寫(xiě)了誰(shuí)微笑著面對(duì)一切嗎？你們真會(huì)讀書(shū)，讀了一遍課文就解決了第一個(gè)問(wèn)題（板書(shū)：桑蘭）（擦掉：誰(shuí)？）

3.那課文里還出現(xiàn)了一些生詞，合上書(shū)你會(huì)讀嗎？（課件出示帶拼音的生詞）誰(shuí)愿意把第一行的生詞讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，他的字音讀準(zhǔn)了嗎？齊讀第一行生詞；誰(shuí)愿意讀第二行生詞，他的字音讀準(zhǔn)了嗎？齊讀這一行生詞；??

4.去掉拼音，你們還會(huì)讀這些生詞嗎？（課件出示不帶拼音的生詞）男生讀一行，女生讀一行，看誰(shuí)讀得好

5.把生詞帶入課文，再讀一遍課文，想想課文圍繞桑蘭寫(xiě)了些什么？你能不能用簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō)先同桌說(shuō)，再指名說(shuō)（板書(shū)：優(yōu)秀 不幸）你們對(duì)課文就有了自己的理解，真不簡(jiǎn)單課文主要介紹了桑蘭是一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，在一次試跳中不幸意外受傷，脊梁骨骨折，胸部以下完全失去知覺(jué)，但是她微笑著面對(duì)一切看著黑板，我們一起說(shuō)一說(shuō)吧桑蘭是??在一次試跳中她??脊梁骨骨折，胸部以下完全失去了知覺(jué)，但是她??讀了兩遍課文，大家對(duì)課文有了整體的感受

三、學(xué)習(xí)第一自然段

桑蘭如此優(yōu)秀，你們是從哪些地方感受到的？指名朗讀課文的第1自然段，（課件出示第一段）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你能讀出桑蘭練體操時(shí)年紀(jì)很小嗎？你能讀出桑蘭入選國(guó)家隊(duì)才上小學(xué)六年級(jí)，真不簡(jiǎn)單嗎？這個(gè)“多次”讀得真好，我聽(tīng)出她無(wú)數(shù)次參加重大國(guó)際比賽她還為國(guó)家贏得了許多榮譽(yù)，我們看看她取得了那些成績(jī)：

1991年在第九屆浙江省運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得高低杠第一名，跳馬第一名，自由體操第一名，平衡木第一名，全能第一名；

1995年代表中國(guó)到華盛頓參加中、美、俄三國(guó)團(tuán)體賽，同年在南京全國(guó)城市運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得全能和跳馬第一名、自由體操第二名，在全國(guó)體操錦標(biāo)賽上得跳馬第二名；

1996年代表中國(guó)到Dallus參加美國(guó)杯比賽獲得全能第七名，在全國(guó)體操錦標(biāo)賽上獲得跳馬第二名；

1997年在全國(guó)體操錦標(biāo)賽上獲得跳馬第一名，在上海第八屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得跳馬第一名；

1998年代表中國(guó)來(lái)美國(guó)參加中、美、羅三國(guó)團(tuán)體賽獲得個(gè)人跳馬第二名，同年獲全國(guó)體操錦標(biāo)賽跳馬第二名。

看到這些成績(jī)，你們有什么感受？這么短的時(shí)間取得了這么多的成績(jī)，讓我們一起夸夸桑蘭，把第一段讀一遍吧！

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1.可是一件意想不到的事改變了她的人生，自由讀課文第二自然段，找一找發(fā)生了一件什么事？是呀，1998年7月21日在美國(guó)紐約發(fā)生了這樣一件意外，自由讀讀這兩句話，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？脊梁骨是人體最重要的部位，它支撐著人的整個(gè)身體，有了它的支撐，人才能活動(dòng)自如，而脊梁骨骨折是很難治愈的，它的斷裂直接導(dǎo)致桑蘭胸部以下的部位完全失去知覺(jué)，當(dāng)時(shí)的桑蘭連眼睛都不能眨，更別說(shuō)手腳能動(dòng)了，自己再讀讀這兩句話，你有什么感受？一個(gè)生龍活虎的運(yùn)動(dòng)員，竟然發(fā)生了這樣的意外，這還是在試跳，還沒(méi)有進(jìn)入比賽，這真是天大的不幸呀！（課件加入這真是天大的不幸！）我們一起讀讀這些句子

2.這真是天大的不幸不僅因?yàn)樗沽汗枪钦郏€因?yàn)樗绊懮Ｌm以后的生活，（課件出示最后一句）自己讀讀這一句，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)，我們一起讀吧永遠(yuǎn)是一輩子呀，是一直到生命的結(jié)束，她再也不能從事自己熱愛(ài)的體操事業(yè)了，連最基本的生活都難以自理同學(xué)們想一想：當(dāng)我們?cè)诓賵?chǎng)上歡呼雀躍時(shí)，桑蘭只能坐在輪椅上；當(dāng)我們?cè)诮淌依镂璧笗r(shí)，桑蘭只能坐在輪椅上；還有什么時(shí)候桑蘭只能坐在輪椅上呢？此時(shí)此刻你有什么感受？我們一起讀讀第二自然段，把你們的感受讀出來(lái)吧

3.一名前途無(wú)量的運(yùn)動(dòng)員突然遭受這種意外，這真是天大的不幸呀！面對(duì)這天大的不幸，桑蘭會(huì)怎樣面對(duì)呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.把書(shū)翻到106頁(yè)，輕輕地讀一讀課后生字，看看哪些生字你需要請(qǐng)教老師，哪些生字要提醒大家注意重點(diǎn)指導(dǎo)病字頭，“勇”“試”字容易些錯(cuò)的地方 2.學(xué)生拿出小字本，每個(gè)字寫(xiě)一行。寫(xiě)字，師巡視

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文

2、理解課文內(nèi)容，了解桑蘭是如何頑強(qiáng)地與病痛作斗爭(zhēng)的激勵(lì)學(xué)生向桑蘭學(xué)習(xí)教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)桑蘭那種頑強(qiáng)的毅力和不屈的精神 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課

1、檢查生字詞的認(rèn)讀

2、從第一、二自然段，我們知道了桑蘭是我國(guó)優(yōu)秀的女子體操運(yùn)動(dòng)員，卻在美國(guó)友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上發(fā)生了意外，讓她剛剛開(kāi)始的美好人生也許永遠(yuǎn)就要在輪椅上度過(guò)了但當(dāng)桑蘭面對(duì)這一切時(shí)，是怎樣做的呢，我們接著學(xué)習(xí)課文

二、品讀課文

1、自由讀課文的3——7自然段，看看當(dāng)面對(duì)不幸，面對(duì)無(wú)數(shù)關(guān)心她的人，她是怎樣說(shuō)的？（“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來(lái)！”）

2、再讀讀這句話，你能從中感受到什么？指導(dǎo)讀

3、桑蘭是這樣說(shuō)的，她又是怎樣去做的呢？默讀課文的第三自然段，劃出有關(guān)句子（“但桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切的詢(xún)問(wèn)隊(duì)友們的比賽情況”）問(wèn)：傷痛中的桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚，而她的隊(duì)友們是怎樣的呢？（“前來(lái)探的隊(duì)友們看到桑蘭脖子上套著固定套，躺在床上不能動(dòng)彈，都忍不住失聲痛哭”）理解“不能動(dòng)彈”，看到這樣躺在床上的桑蘭，如果你就是她的隊(duì)友，你會(huì)樣？指導(dǎo)讀

4、隊(duì)友們失聲痛哭，桑蘭卻沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切的詢(xún)問(wèn)隊(duì)友們的比賽情況此時(shí)，桑蘭想的是什么？你從這句中讀出了什么？把自己的感受讀出來(lái)指導(dǎo)讀

5、男女生合作讀，男生讀隊(duì)友的表現(xiàn)，女生讀桑蘭的表現(xiàn)，體會(huì)桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)

6、不能動(dòng)彈的桑蘭，面對(duì)隊(duì)友的失聲痛苦，卻沒(méi)有掉一滴眼淚，她在心中對(duì)自己說(shuō)“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來(lái)！”

7、自由讀第4自然段，看看當(dāng)桑蘭面對(duì)醫(yī)生時(shí)又是怎樣做的？（“桑蘭總是一邊忍著劇痛配合著醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲”）

問(wèn)：你從這句話感受到什么？把你的感受通過(guò)朗讀告訴大家指導(dǎo)讀。

介紹桑蘭的恢復(fù)情況：像桑蘭這樣第6、第7頸椎骨折脊髓損傷高位截癱的病人，一般在半年甚至一年以后才可能會(huì)有手腕活動(dòng)功能。而桑蘭受傷后一個(gè)月，就有了手腕和肘部的功能。她的雙手、背部、胸部都開(kāi)始有了感覺(jué)。她總的恢復(fù)情況，相當(dāng)于一般此類(lèi)病人受傷后6至8個(gè)月的狀況。可想而知，她恢復(fù)如此之快的背后，桑蘭付出了多少的痛苦與艱辛。她與病魔頑強(qiáng)的抗?fàn)帲且驗(yàn)樗闹杏袀€(gè)信念（生讀）：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來(lái)！

8、桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了為她治療的醫(yī)生，他這樣說(shuō)到：指名讀醫(yī)生的話。

9、當(dāng)劇痛來(lái)襲時(shí)，桑蘭口中哼的是自由體操的樂(lè)曲，想的依然是她熱愛(ài)的體操事業(yè)，是因?yàn)樗男闹杏袀€(gè)信念：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來(lái)！”

10、多么堅(jiān)強(qiáng)的姑娘啊，指名讀第5自然段，桑蘭又是怎樣面對(duì)日常生活中的一切的？（“但有誰(shuí)知道，在這些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！”）生自由談體會(huì)，指導(dǎo)讀——盡管累得氣喘吁吁、大汗淋漓，桑蘭卻還是一遍又一遍的練習(xí)，她在心中對(duì)自己說(shuō)：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來(lái)！”

小結(jié)：從1998年7月21日桑蘭入院，到10月30日出院，整整三個(gè)月時(shí)間，桑蘭經(jīng)歷了我們難以想像的痛苦，但是她在隊(duì)友面前沒(méi)有掉一滴眼淚，在醫(yī)生面前，忍住劇痛積極配合治療。在生活面前，她一遍又一遍練習(xí)著簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單得動(dòng)作。面對(duì)這一切她常常對(duì)自己說(shuō)（生讀）：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來(lái)！”這是桑蘭力量的源泉，堅(jiān)定的信念，因?yàn)橛辛诉@個(gè)信念，她向傷痛挑戰(zhàn)，向命運(yùn)挑戰(zhàn)，始終微笑著面對(duì)一切

如果微笑著的桑蘭姐姐現(xiàn)在來(lái)到了我們面前，你想對(duì)她說(shuō)什么？

a)微笑的桑蘭讓我們?cè)谧耐瑢W(xué)們敬佩，也贏得了海內(nèi)外認(rèn)士的敬佩讓我們一起來(lái)讀讀課文的最后一個(gè)自然段

b)桑蘭就是這樣——微笑著面對(duì)一切（齊讀課題）

說(shuō)課：

《微笑著面對(duì)一切》，這篇課文介紹了桑蘭從入選國(guó)家隊(duì)到意外受傷，從接受治療到出院迎接新生活的過(guò)程，表現(xiàn)出桑蘭勇敢的面對(duì)生活，面對(duì)苦難，以常人無(wú)法想象的毅力戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難的超人勇氣。這篇文章給學(xué)生滲透一種面對(duì)生活的挫折、人生的苦難的正確態(tài)度。我想，編者選這篇文章的意圖就是要讓學(xué)生震撼、感動(dòng)、敬佩。所以，在授課中應(yīng)以桑蘭的重傷所帶來(lái)的傷痛去震撼學(xué)生，以桑蘭微笑背后所承受的巨大苦難，以及面對(duì)苦難所體現(xiàn)的堅(jiān)定的信念、樂(lè)觀的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的毅力去震撼學(xué)生，讓學(xué)生由感動(dòng)而生敬佩之情，從而引領(lǐng)他們今后的生活中去學(xué)習(xí)桑蘭的樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)。

我執(zhí)教的是課文的第二課時(shí)，也是課文的重點(diǎn)部分，是課文的三至七自然段，重點(diǎn)介紹了桑蘭受傷后的表現(xiàn)，寫(xiě)了她是怎樣去面對(duì)一切的，教學(xué)時(shí)，我主要是采用以讀促思，在讀中感悟的方法進(jìn)行教學(xué)的。從課文的第六自然段入手，直接找出桑蘭面對(duì)不幸，面對(duì)所有關(guān)心她的人所說(shuō)的話，來(lái)體會(huì)桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，并在學(xué)文的過(guò)程中不斷出現(xiàn)，讓學(xué)生感悟，桑蘭之所以能微笑著面對(duì)一切，就是因?yàn)橛辛诉@個(gè)堅(jiān)定的信念。其間重點(diǎn)抓住幾個(gè)最能表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的句子去體會(huì)，感悟讀特別是第三自然段，通過(guò)隊(duì)友和桑蘭的行為進(jìn)行對(duì)比，桑蘭是沒(méi)有掉一滴眼淚，而隊(duì)友面對(duì)桑蘭的傷勢(shì)卻是失聲痛哭，通過(guò)這種對(duì)比再讓學(xué)生回到文本去讀，了解隊(duì)友失聲痛哭的原因，讓學(xué)生感受到桑蘭面臨了這么大的不幸卻仍然樂(lè)觀，充滿(mǎn)了信心。第四自然段抓住桑蘭在接受治療時(shí)，還能一邊忍著劇痛，一邊輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲這個(gè)句子去感悟讀來(lái)體會(huì)到桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。第五自然段讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際去體會(huì)桑蘭做簡(jiǎn)單動(dòng)作背后所付出的巨大的努力，從而感知她的堅(jiān)強(qiáng)，通過(guò)朗讀來(lái)讀出自己的感受最后，當(dāng)學(xué)生從這些句子中體會(huì)到了桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，對(duì)桑蘭心中堅(jiān)定的信念有了自己的體會(huì)后，那么敬佩之情也就油然而生。

第四篇：微笑著,去面對(duì)生活【心情美文】

微笑著,去面對(duì)生活【心情美文】

微笑著,去面對(duì)生活 文 許青松 編輯 天空思雨

微笑著,去面對(duì)生活,不要抱怨生活給了我太多的磨難,不必抱怨生命中有太多的曲折.....微笑著,去面對(duì)生活,把每一次的成敗都想像一種幸運(yùn),不去自傲...我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧雨兼程.我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨,既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只能是背影,我不去想末來(lái)是平坦,還是泥濘,只要我熱愛(ài)生命,微笑著,去面對(duì)生活,一切都在意料之中....就這樣,微笑著彈奏從容的弦樂(lè),去面對(duì)挫折,去接受幸福,去品味孤獨(dú),去戰(zhàn)勝憂傷...總覺(jué)得日子就這樣簡(jiǎn)單,走過(guò)去的道路那么平凡,沒(méi)有幾多憂郁,可以銘記.也沒(méi)有多少欣喜,值得流連.即便如此,我又怎能忘卻從前,即便如此,我又怎么能不向往明天,希望我在不斷的尋找中失去,憧憬在不斷的失去中再現(xiàn).微笑著,去面對(duì)生活,把塵封的心胸敝開(kāi),讓狹隘自私淡去,把自由的心靈放飛,讓豁達(dá)寬容回歸...我要用微笑的力量去感化周?chē)?去影響周?chē)?不是我性格開(kāi)朗,其實(shí),我也有許多憂傷,也有許多失眠的日子,吞噬著我了,只是我喜歡微笑,微笑的面對(duì)生活,把苦澀留在心里,給人的都是迷人的微笑...人生短暫,好好去品味吧,不論是酸的,甜的,還是苦的辣的,都要微笑面對(duì),因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)面前我無(wú)法改變什么,能改變的只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)的心態(tài)!不管是有什么事情，為了什么原因……我每天都要開(kāi)心一笑我要微笑的面對(duì)生活。我要把握命運(yùn)的經(jīng)絡(luò),感知強(qiáng)者的奮進(jìn)和脈動(dòng),我所有丟失的日子就不再是追憶和嘆息。

微笑著,去面對(duì)生活。既然成為一粒種子，就可以吐出希冀的綠；既然成為一個(gè)音符，就可以奏出人生的樂(lè)曲，相信達(dá)·芬奇筆下的蒙娜利莎會(huì)向我發(fā)出永恒的微笑。讓人生中的快樂(lè)溢滿(mǎn)我生活的每一個(gè)空間，只等待用自己青春的心靈去感應(yīng)。請(qǐng)認(rèn)定一個(gè)方向走下去吧；那我將擁有一個(gè)輝煌的人生！

有時(shí),我也祈求,有一個(gè)讓生命輝煌的時(shí)刻,但我我更樂(lè)意,微笑著,去面對(duì)生活。

第五篇：《微笑著面對(duì)生活》主題演講

《微笑著面對(duì)生活》主題演講

一、活動(dòng)目的

１、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)演講能力。

２、培養(yǎng)獨(dú)立思考、敢于發(fā)言自己見(jiàn)解的心理素質(zhì)。

４、培養(yǎng)寫(xiě)作演講稿的能力。

二、演講步驟

１、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性： 演講稿觀點(diǎn)鮮明，顯示著演講者對(duì)一種理性認(rèn)識(shí)的肯定，顯示著演 講者對(duì)客觀事物見(jiàn)解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點(diǎn)不 鮮明，就缺乏說(shuō)服力，就失去了演講的作用。而且，演講之所以最容易激發(fā) 聽(tīng)眾的情感，使聽(tīng)眾的思想為之震動(dòng)，精神為之感奮，情緒為之激昂，熱血 為之沸騰，就在于演講內(nèi)容的鼓動(dòng)性。因此，同學(xué)們寫(xiě)作時(shí)要在表達(dá)上注意 感情色彩，把說(shuō)理和抒情結(jié)合起來(lái)。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動(dòng)；既 有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛(ài)。當(dāng)然這種深厚動(dòng)人的感情不應(yīng)是 “擠”出來(lái)的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。

２、結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明： 一般文稿主要是供人閱讀的，讀者有思考的余地，在層次結(jié)構(gòu)上可 以跌宕起伏，曲折多變；在內(nèi)容上也可以盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，錯(cuò)綜復(fù)雜。而演講稿是 口頭表達(dá)，演講語(yǔ)言稍縱即逝，聽(tīng)眾對(duì)演講中每一句話的含義，幾乎沒(méi)有思 考玩味的余地，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系與有聲語(yǔ)言動(dòng)態(tài)交流的統(tǒng)一，注重有聲性。因此，演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。

３、語(yǔ)言流暢，深刻風(fēng)趣： 要把演講者在頭腦里構(gòu)思的一切都寫(xiě)出來(lái)或說(shuō)出來(lái)，讓人們看得見(jiàn)，聽(tīng)得到，就必須借助語(yǔ)言這個(gè)交流思想的工具。因此，語(yǔ)言運(yùn)用得好還是差，對(duì)寫(xiě)作演講稿影響極大。要提高演講稿的質(zhì)量，不能不在語(yǔ)言的運(yùn)用上下一 番功夫。寫(xiě)作演講稿在語(yǔ)言運(yùn)用上應(yīng)注意以下三個(gè)問(wèn)題：

⑴ 要口語(yǔ)化： 這是對(duì)演講語(yǔ)言的基本要求，也就是說(shuō)演講的語(yǔ)言要口語(yǔ)化。演 講，說(shuō)出來(lái)的是一連串聲音，聽(tīng)眾聽(tīng)到的也是一連串聲音。聽(tīng)眾能否聽(tīng)懂，要看演講者能否說(shuō)得好，更要看演講稿是否寫(xiě)得好。如果演講稿不“上口”，那么演講的內(nèi)容再好，也不能使聽(tīng)眾“入耳”，完全聽(tīng)懂。由于演講稿的語(yǔ) 言是作者寫(xiě)出來(lái)的，受書(shū)面語(yǔ)言的束縛較大，因此，就要沖破這種束縛，使 演講稿的語(yǔ)言口語(yǔ)化。

⑵ 要通俗易懂： 演講要讓聽(tīng)眾聽(tīng)懂。如果使用的語(yǔ)言講出來(lái)誰(shuí)也聽(tīng)不懂，那么這 篇演講稿就失去了聽(tīng)眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價(jià)值。為此，演講稿的語(yǔ)言要力求做到通俗易懂。列寧說(shuō)過(guò)：“應(yīng)當(dāng)善于用簡(jiǎn)單明了、群 眾易懂的語(yǔ)言講話，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決拋棄晦澀難懂的術(shù)語(yǔ)和外來(lái)的字眼，拋棄記得 爛熟的、現(xiàn)成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口號(hào)、決定和結(jié)論”。

⑶ 要生動(dòng)感人： 好的演講稿，語(yǔ)言一定要生動(dòng)。如果只是思想內(nèi)容好，而語(yǔ)言干巴巴。

三、課堂活動(dòng)

開(kāi)場(chǎng)白：

男：生活就像一面鏡子。你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭，如果你想要它對(duì)你微笑，你只有一種辦法，就是對(duì)它微笑。微笑，可以使走入絕境的人重新看到生活的希望，同時(shí)，還可以使情感枯萎的心靈得到溫情的滋潤(rùn)。

女：陽(yáng)光雨露，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，對(duì)于每個(gè)人都公平給予；歡樂(lè)喜悅，煩惱憂傷，卻屬于每一個(gè)人私有。生命總是美麗的，不是苦惱太多，只是我們不懂生活； 不是幸福太少，只是我們不懂把握。

合：面對(duì)生活，不論是失意，還是挫折；不論是陰云密布，還是困難重重，我們只需選擇微笑。九年紀(jì)一班 《微笑面對(duì)生活》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始 男: 下面我介紹一下本次比賽標(biāo)準(zhǔn)：

每組個(gè)又一評(píng)委對(duì)參賽選手進(jìn)行打分，滿(mǎn)分為10分，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，選手的最后得分為剩下四名評(píng)委的平均分。現(xiàn)在我宣布比賽正式開(kāi)始。

微笑

微笑是心靈上無(wú)聲的問(wèn)好，微笑是淡雅友愛(ài)的花苞。

它是像藍(lán)天一樣寧?kù)o的小詩(shī)，它是試探性的信任和禮貌。

不要只在上級(jí)面前才把微笑慷慨饋贈(zèng)，也不要見(jiàn)了關(guān)系戶(hù)才咧開(kāi)嘴角。

更不要為了謀求私利就去廉價(jià)拍賣(mài)，千萬(wàn)不要為了失望和惆悵就把它扔進(jìn)了地窖。

在繁忙柜臺(tái)，在擁擠的車(chē)廂，在摩肩接踵的人行道，越是火星兒容易燃爆的地方，越是需要微笑。

我們的事業(yè)展開(kāi)了金色的翅膀，喜悅溢出了嘴角，漫上了眉梢。微笑應(yīng)該成為我們共同遵守的一個(gè)信條。

朋友們，微笑吧，微笑是沉靜的美，朋友們，微笑吧，微笑是文明的橋。讓全世界都投來(lái)羨慕，在中國(guó)充滿(mǎn)了微笑。

我微笑著面對(duì)生活 作者 汪國(guó)真

我微笑著走向生活，無(wú)論生活以什么方式回敬我。報(bào)我以平坦嗎？ 我是一條歡樂(lè)奔流的小河。報(bào)我以崎嶇嗎？ 我是一座大山莊嚴(yán)地思索！報(bào)我以幸福嗎？ 我是一只凌空飛翔的燕子。

報(bào)我以不幸嗎？ 我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬(wàn)磨！

生活里不能沒(méi)有笑聲，沒(méi)有笑聲的世界該是多么寂寞。

什么也改變不了我對(duì)生活的熱愛(ài)，我微笑著走向火熱的生活！