第一篇：開放課教案《冬天的禮物》故事

語言活動：冬天的禮物（故事）

教學目標：

1.讓幼兒隨著故事情節的發展感受冬天的季節特征。2.能夠理解友情的概念，感受故事主人公的情感。

3.能夠用語言大膽的表述自己對于故事的感受，并能簡單描述冬天的特點。教學準備：

1.《快樂兒童閱讀》繪本C2 2.多媒體課件《冬天的禮物》

教學難點：理解冬天的特征，并能夠用語言進行簡單的描述。教學過程：

一、教師通過提問引發幼兒猜想，引出繪本故事《冬天的禮物》。提問

1.小朋友們，你們喜歡禮物嗎？你們都收到過誰送的禮物呢？或者，你送過禮物給誰呢？

2.今天有個小朋友要送一個特別的禮物給他的朋友，我們一起去看看會是什么禮物吧。

二、教師展示繪本故事第2-13頁，并介紹故事主人公“小獅子”，調動幼兒興趣。對話：這是小獅子，大家和他打個招呼把。（引導幼兒大膽和小獅子問好，并讓幼兒觀察小獅子外形，學者描述小獅子的形象特點。）

三、教師逐頁有感情的朗讀故事，請幼兒做初步的欣賞。1.教師翻開繪本書，并進行朗讀。

2.朗讀時注意語氣，語調要符合主人公的年齡特點，適當帶一些神秘的情感色彩，激發幼兒探索的興趣。

四、教師播放多媒體課件《冬天的禮物》引導幼兒認真聽故事。

1、課件播放過程中，教師可適當暫停，并進行畫面描述。

2、播放進度稍慢，給予孩子反應時間，讓幼兒理解故事內容。

五、結合繪本和課件，通過提問的方式讓幼兒深入了解故事發展的脈絡。（注意引導幼兒把握故事中表現的冬季特征，從具體事例上理解冬天的各種形態，以便幼兒更快的吸收知識內容。）

六、教師梳理故事脈絡，讓幼兒回顧故事內容，并進一步理解故事內容。（教師引導幼兒把握故事中隱含的季節信息，進一步鞏固季節的概念）

七、教師展示識字卡片，并結合實際讓幼兒認識與本課相關的基礎字形。1.識字教學

（一）教師出示字卡“冬天”、“冷”、“冰”“禮物”“好奇”“看見”，請幼兒仔細觀察。

（二）請幼兒跟隨老師逐字跟讀。（教師依次出示字卡，帶領幼兒反復閱讀。）并讓孩子找字的“朋友”（組詞）。2.識字游戲

（一）風車轉轉轉。

（二）字卡寶寶快快來。

八、閱讀

教師：請小朋友拿出椅子底下的繪本，我們一起來看一看繪本書上的故事《小熊的禮物》。

九、教師對課程進行總結，愉快結束教學。

第二篇：復習課教案《禮物》

復習課《禮物》教學設計 單元復習課——禮物 教學分析

這一單元以“禮物”為主題，編排了兩篇主體課文和兩篇拓展閱讀課文，通過四個和禮物有關的故事，從不同的角度揭示了禮物的內涵。在課文中運用到了首尾呼應、心理描寫、插敘和倒敘的手法，也是學生該用心學習的知識點。學生通過學習本單元的課文，能進一步體會到人與人之間應該如何相處，學會互相欣賞，互相關心，互相體諒。能夠明白好禮物不在價值高低，而在于是否能表達自己的心意，符合對方的需求這一道理。本節復習課的目的旨在復習本單元中該掌握的一些重點知識，并讓學生能正確應用，培養他們的語文素養。

教學目標1、2、3、4、復習本單元中該掌握的基礎知識。練習掌握分析含義深刻句子的方法及各種寫作手法的作用。教學重點1、2、掌握基礎知識。掌握分析含義深刻句子的方法及各種寫作手法的作用。教學難點

掌握分析含義深刻句子的方法及各種寫作手法的作用。教學媒體的運用 課件 實物投影 網絡 教學過程：

一、先回憶一下，在《禮物》這一單元中，我們都學習了哪些課文？你對哪篇課文印象最深？為什么？

二、我們現在就來就這一單元需要重點掌握的內容進行一下復習，其中也有很多是我們在平時練習中經常出錯誤的地方，請大家特別注意。老師把這些內容整理成了一個表格，大家看一看，今天我們就按照這樣幾個步驟進行復習，行嗎？（行）

三、好，我們現在就開始闖關！第一關：咬文嚼字

1、你能把加點字的讀音讀正確嗎？（開火車朗讀詞語）有些字不僅要會讀還要會寫。

２、按拼音寫字。（通過實物投影進行展示，全班集體批改）字這一部分同學們掌握得都很好，那么詞呢？

３、先翻開你的積累筆記，把你在這一單元中積累的好詞讀給你的同桌聽，好嗎？

同學們你們真棒，積累了這么多的好詞，但是我們積累的目的是為了正確的應用它們，這一項你們行嗎？

４、任選一組，用這些詞說一段通順的話，表達一個完整的意思。A 轉瞬即逝 善良淳厚 微笑 價值

B 不由自主 雀躍歡呼 凱旋 濃郁 同學們你們真行，快去看看守衛是怎么說的！（課件出示畫面，配以人聲“你們做得很好，過關！）” 恭喜大家，第一關我們已經順利闖過，快到第二關看看吧。１、說說你對下列句子的理解。

在人生的旅途上，最好的身份證就是微笑。

他回答得怎么樣？回憶我們平時怎樣理解一個句子的意思的。和學生一起總結出方法：先說清句子中重點詞和句子的表面含義，再說一說它實際上指的是什么。

請用這樣的方法再說一說這個句子的含義。說得真好！再考你們一個行嗎？ 千里送鵝毛，禮輕情意重。

這個單元中還有很多像這樣具有深刻含義的句子，再畫出一個來，把它的含義寫在句子旁邊。匯報。

看看這一關我們闖關的結果如何？（課件出示畫面，配以人聲“很棒，過關！”）

我們已經連過了兩關了，你的心情現在怎樣？能說一說嗎？（學生回答）

剛才我們說的都是自己的心理，這一單元的課文中，對于人物心理的描寫也很有特點，冬冬在語文天地中對這方面也有提示，找一找。是這句嗎？（課件出示）

誰來讀一讀，并說一說你讀懂了什么？修改自己作文的部分我們課下完成。下面這一關的內容就和心理有關，敢應戰嗎？（敢）好，我們進入第三關。

１、請你找出課文中心理描寫的句子讀一讀。

２、（課件出示例句）這段心理描寫有什么好處？想想我們體會心理描寫的好處可以采用什么樣的方法？（聯系上下文，體會人物內心；抓住重點詞，揣摩人物內心。）

用課件中提示的句式，說說這段心理描寫的好處。再來一個

心理描寫不僅可以像我們剛才那樣直接描寫，也就是直接寫人物心理，還可以間接進行描寫。想一想，間接心理描寫可以寫些什么？（動作，語言，神態）這一單元的課文中，對人物間接的心理描寫也很多，請你找一找。想想理解這樣句子的好處，我們可以用什么方法？（聯系上下文，體會人物內心；抓住描寫人物的語言、神態、動作的詞語，揣摩人物內心。）

用課件中提示的句式，說說這段間接心理描寫的好處。和同桌說說其他你找到的句子的好處。

說得真好，看看第三關的守衛是怎樣說的？（課件出示畫面，配以人聲“你們真厲害，過關！）”

我們又過了一關了，看來同學們對這一單元的內容掌握得很不錯。那請你們回憶一下，除了我們剛才說過的心理描寫以外，這單元的課文中還出現了哪些寫作手法？（插敘、倒敘、前后照應）

這一單元都是圍繞著“禮物”這個話題來展開的，學到現在了，你能談談你對“什么是好禮物”的理解嗎？ 老師也想說說我對“什么是好禮物”的理解，不過我和你們不一樣，我是用一首小詩的形式表達出來的，誰來幫我讀一讀？（禮物是春天里的一抹新綠，禮物是夏天里的一絲清風，禮物是秋天里的一枚楓葉，禮物是冬天里的一縷陽光。）

看，第五關的要求就是請你也像老師這樣用一首小詩來表達你對“好禮物”的看法。準備好了嗎？一起進入第五關。第五關：動筆習作

請你也來寫一寫：（填寫形式，禮物是??）同學們寫得太好了，老師都被你們感動了。

為了獎勵你們，第五關的守衛準備了一個小禮物送給你們。現在就領取過關禮物嗎？（課件出示動作按鈕）

（課件出示一本書《麥琪的禮物》，但是作者，簡介等處均為“？”）這個守衛真是個小馬虎，他的禮物還沒有準備全呢。現在就請你們到互聯網上去找找這些地方該補充的東西，行嗎？（學生動手自己尋求答案并進行記錄）學生交流。

好，就請同學們課下自己閱讀這本書，兩周后，我們來一起交流閱讀 感受，好嗎？ 教學反思

本節課是一節高年語文的單元復習課。復習課本身就是要通過大量的練習來復習學過的知識，以求學生達到熟練掌握，正確運用的目的。但是也是由于這樣的目的，往往呈現出來的就是大量的練習題，學生在做題的過程中結束課程，課堂氣氛沉悶，學生興趣不高。在這節課上，針對這個問題，我采用了多媒體教學手段輔助教學，把練習題以全新的多樣的形式呈現給學生，無論從色彩，動態還是從練習題的內容，整個課的構思上都力求新穎，吸引學生的目光，吸引他們的注意力，讓他們真正地全身心地投入到課堂上來，主動地去復習，去學習，變“要我學，要我練”為“我要學，我要練”，真正體現學生是課堂的主人，讓學生在愉悅的氣氛中完成教學任務。同時，在結尾我設計了讓學生自己到互聯網上尋找學習資源的環節，這一環節除了吸引學生，發揮他們的主體作用外，還能夠培養他們利用各方面資源自覺學習的意識。

第三篇：《冬天的故事》教案

《冬天的故事》

教學內容：

學唱《冬天的故事》。

教學重點：

用抒情的情緒演唱歌曲《冬天的故事》。

教學難點：

1、唱準旋律。

2、感受速度在音樂中的作用。

教學方法：

1、歌曲導入采用舊知識導入。

2、歌曲學唱采用教師示范法、聽唱法、比較法等。

3、歌曲拓展采用聽賞法。教學用具： 課件鋼琴歌片 教學過程：

一、新知識引入。

師：今天我們來學習《冬天的故事》。

二、新授

1、初聽歌曲（感受歌曲的情緒和內容）。

2、了解歌曲。

（1）師：誰能給大家大聲朗讀一遍？ 個別學生朗讀。（可放背景音樂）（2）分句了解歌詞的內容。（出示板書）（3）感受歌曲的情緒。

師：誰能說說這首詩給人什么樣的感受？ 學生自由發言。

師：讓我們再來聽一聽改編過的歌曲是不是也給人這樣的感受。播放音樂《冬天的故事》。

3、全班齊朗讀

4、復聽歌曲。（了解歌曲的旋律）

5、學唱歌曲。（注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱準）（1）師分句教唱。（2）學生完整視唱歌曲。（3）感受、體會三遍旋律的不同。

6、復習鞏固歌曲。（1）分男女生演唱。

（2）個別學生演唱。（鍛煉學生獨立表演的能力）①幾個一組。②一個人。

（3）觀看課件，感受歌曲。師：唱得真好！播放課件。

師：看了這幅畫面，在聽這首歌曲，你有什么感受嗎？ 學生自由發言說感受。

（4）感受速度在歌曲中的重要性

①師：剛剛我們用較慢地速度演唱了歌曲《冬天的故事》，我們可以把歌曲的速度快一些嗎？ ②將歌曲的速度提快后學生再唱一唱。③體會歌曲的速度。

師：“你們覺得這首歌曲的速度變快之后，唱起來感覺好嗎？為什么？” 學生自由發言。

④了解速度在音樂中的重要性。

師：看來，速度對歌曲起著很重要的作用，我們不可以隨意的改變歌曲的速度。那么，我們在用較慢地速度唱一唱歌曲。

7、總結

第四篇：冬天的禮物

冬天的禮物

一、活動目標(一)認知目標

1．通過欣賞散文，感受散文的內容和意境。

2．通過學習散文《冬姑娘的禮物》，感受冬季的快樂，會用不同詞語贊美“冬姑娘”，培養幼兒思維的流暢性、求異性。

3．豐富詞語：失望、談天、贊美；能用“有的……有的……”的句式說句，培養幼兒思維的發散性、求異性、嚴謹性。(二)情感目標

通過學習散文、欣賞散文的優美詞句，了解下雪對人類的好處，使幼兒認識大自然，熱愛大自然，培養幼兒勇于探索大自然的情感。(三)身體與動作技能目標

鼓勵幼兒不怕寒冷，積極參加體育鍛煉。

二、活動準備

(一)知識經驗準備 幼兒看過冬季北方下雪的錄像，個別幼兒去旅游時看過雪景，并在雪地里照相，對下雪情景有初步的了解。

(二)物質準備 實物投影機、錄音機及磁帶、電視機；幼兒在雪地里的照片； “失望”、“談天”、“贊美”的字卡和“有的……有的……”的字條。

(三)環境準備 將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。

三、活動過程

(一)請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。師：你在照相時看到的雪景是怎樣的?跟別人看到的有什么不同?(二)結合圖片，配樂欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內容。師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫?(三)分段欣賞散文，進一步讓幼兒理解散文內容，學習詞語：失望、談天、贊美；能用“有的……有的……”句式說話。

1．欣賞第一部分(第一、二自然段)。

師：誰到世界上來了?她帶來了什么禮物?她認為人們一定會喜歡她的禮物，是真的嗎? 2．欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。師：①誰不喜歡她?為什么? ②她見人家不喜歡她，她覺得怎么樣?(出示“失望”的字卡)請幼兒做出“失望”的表情，引導他們

用這個詞造句。

師：①有誰喜歡她?為什么?

②她看見幾位農民在做什么?(出示“談天”的字卡)引導幼兒用“談天”這個詞造句。3．欣賞第三部分(最后部分)。師：冬姑娘來到哪里?看到了什么?

出示字條：“有的……有的……”引導幼兒用這個句式說話。(四)學習散文中優美的詞句。(出示字條)

師：詩中用了哪些優美的詞語、句子來贊美冬姑娘?請你大膽地說出來。(五)請幼兒談談下雪對人類有什么好處。師：小朋友，雪對人類還有什么好處呢?(六)再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演。

四、各領域滲透 科學：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。

五、生活中滲透 鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。

六、環境中滲透 在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展出“冬天到”幼兒作品。

七、家庭中滲透 節假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。

八、活動評價

大班語言活動——《冬天的禮物》

活動類型：文學作品欣賞/故事

活動目標：

1、理解故事內容及情節發展，掌握主角小松鼠父子的性格特點。

2、感覺與體驗故事中親子之間的互動，以及松鼠爸爸為家人儲藏冬眠時所需食物，表現出父親的偉大。

3、理解圖畫中的主要情節，初步認讀漢字：香、甜、樹，并理解這些字的意思。活動準備：請家長協助幼兒準備冬眠動物圖照；教師準備故事光盤/磁帶及冬眠動物的介紹。活動過程

一、教師先講述書中的故事情節，并可多加鋪陳。

1、引導幼兒一起閱讀圖片。

（1）小朋友，我們一起來觀察一下，圖畫中有些什么東西？

（2）大家有沒有看過松鼠呢？你是在哪里看到的？

（3）松鼠爸爸在做什么？

二、繼續畫面的引導。

1、圖中呈現了哪一個季節？

2、圖中的果子是什么顏色的？

3、你最喜歡吃什么水果？夏天你最喜歡吃什么水果？

三、教師概括：這是在夏天的時候，松鼠爸爸和小松鼠一起到森林里采果子的情景。

四、觀察圖片。教師引導說明松鼠爸爸把采下來的果子藏在地洞里。

1、松鼠爸爸把采下來的果子藏在哪里？

2、為什么要將果子藏在地洞里？

3、把果實藏起來要不要遮起來？不遮起來會怎么樣？

五、教師說明及介紹冬眠的動物。冬眠動物的種類分為三種：第一種：蛇、蛙等兩棲爬蟲類。

第二種：松鼠等動物。

第三種：熊類。

六、教師說明圖中松鼠爸爸爬上爬下好辛苦，目的就是為了儲藏冬天要吃的食物。松鼠爸爸寧愿自己忙碌也要讓小松鼠在旁邊玩。顯示出父親疼愛孩子的心。教師可在圖意說明時帶入一個概念：家人應該共同為家中所有事情一起努力，也請幼兒思考及發表自己可以為家庭做哪些事。

1、你覺得爸爸、媽媽辛苦不辛苦？他們每天做哪些事？

2、小朋友，你有沒有幫忙做過家務事呢？說說看你做過哪些家務事？

七、觀察圖片。小松鼠在做什么？原來小松鼠也開始自顧自個兒的忙碌起來，看來是因為看到爸爸很辛苦，也想做一點事，但也沒告訴爸爸自己的想法。

1、小朋友，剛才你聽過這個故事了，你說得出來小松鼠要做什么事，所以才這樣神秘？

2、你曾經幫家里做過家務事而沒事先跟家人說嗎？

八、觀察圖片。教師講述說明。冬天到了，樹上的樹葉都掉光了，小松鼠和松鼠爸爸都很開心，因為今年冬天有果子可以吃。

1、為什么小松鼠有果子可以吃。

2、請幼兒發表，如果在夏天時松鼠爸爸沒有先把果子儲藏起來，那么冬天來了，沒東西吃的時候該怎么辦？

九、教師引導：小松鼠雖然有果子吃，但是天氣很冷，怎樣才能比較溫暖？

1、天氣冷的時候，要怎樣才能不冷？

2、小松鼠為家人布置一個有陽光、有大樹的家，會不會讓家人覺得溫暖？

十、教師總括：讓人覺得溫暖的感覺可分兩個層面來說，但要每個人自己去體會。幼兒也可以想一想故事中深層的涵義。

有形的：衣服多穿一點、睡覺時被子蓋暖一點、吃熱食??

無形的：多幫助家人及他人，多關心別人，都會使人感到溫暖。

十一、利用字卡（教師自制成大字卡），1、說說看，什么東西聞起來香香的？

2、說說看，什么東西吃起來甜甜的？

3、說說看，你覺得樹是什么，樹的葉子是什么顏色的？

十二、進一步認識詞語的意義。

1、香：面包“香香的”。（請幼兒做出聞起來香香的動作及表情）

2、甜：糖果“甜甜的”。（請幼兒做出吃起來甜甜的動作及表情）

3、樹：大樹、蘋果樹、梧桐樹??（用雙手圍出一個圓，讓幼兒比出他所認為的大樹樹干有多粗的動作）

第五篇：開放課zh教案

zh的教案

教學內容：教科書56至57頁

教學目標：1.學會zh的生母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.學習zh與單韻母a e u,的拼音,能準確 熟練 響

亮地拼讀或 音節。

3.知道zhi是整體認讀音節。

4.在讀拼音zh的基礎上能夠發現生活中所發出

與zha zhu zhe zhuo 四音節有關系的生活

用語或者詞語。

教學重點：學會zh的發音方法，認讀整體認讀音節。教學難點：zh的發音方法及字母的書寫 教具準備：實物投影

拼音卡片

小黑板 教學方法：

談話

引導

啟發

觀察

討論 教學過程：

一復習檢查

1.抽讀卡片z c s 2.教師說順口溜：

2字z

半圓c 蠶吐s 都是平舌音我們記得準。

3.教師指名認讀zi ci si 提問我們稱他們什么？（整體認讀音節）嗯你們真棒!

二教學新課

(一.)教學生母zh 1.出示幻燈片或掛圖，提問：小朋友們請你們認真觀察圖上畫的是什么？（學生自由發言，如有錯誤教師可適當引導）

小結;z小板凳，靠著大椅子。媽媽坐在上面織毛衣。(板書zh)示范發音。

2.領讀:讓學生從聲音上模仿，看口型發音。講發音方法：zh 發音時要頭尖咬翹起，抵住上顎的前部，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來。老師領讀zh zh zh zh 指名讀，開火車讀重點輔導讀音有困難的學生。

3.提問：我們知道2字平寫就是z 請小朋友看看字母h 像什么？（小椅子）哦！那么那位小朋友能給生母 編個順口溜呀！（請2到3名小朋友說說。說的好的可以帶領全班一起說）

z加椅子zh zh zh(二)教學整體認讀音節zhi 1.告訴學生把 zh與zhi 讀音相同，就是zhi 比zh 讀的響亮些長一些.師范讀zh輕短

zhi長而響亮;學生讀分組讀。（男生讀 zh女生讀zhi）

2.練習發 的四聲

出示課件指名學生讀 的四聲zhi zhi zhi zhi 可以說出生活中的語句或詞語。例如;媽媽織毛衣，值日

紙巾

4.拼讀生母 zh與a e u 的品讀音節。并說出生活中相關的語句或詞語（出示課件）

5.拼讀三音節 zhuo聲輕介快韻母響(出示課件)

（三）指導書寫：如果有時間先找小朋友 說說z 和h 的書寫口訣。師小結zh 的口訣：z 與h并排坐先寫z 來后寫h

（四）互動小游戲；準備12張彩圖。分兩組發給小朋友。準備12組與彩圖相關的拼音詞語分給12名同學分兩組。拿彩圖的小朋友要站在臺上。拿拼音詞語的小朋友1分中拼讀時間去找臺上與拼音相對的彩圖。

下課