第一篇：2015年高中歷史 第二單元 改變世界的工業革命教案 岳麓版必修2

《改變世界的工業革命》教學設計

【教材分析】

本課位于第二模塊經濟成長歷程第二單元，與第7、8課在教學內容上互為整體，上下聯系，又與政治史、文化史相聯系。工業革命造成了人類社會的大轉型，改變了整個世界，兩次工業革命推動資本主義世界市場最終形成，這一專題也一直是高考命題的重點和熱點，所以說本課內容在整個必修二乃至整個歷史教學中占有舉足輕重的地位。

本節課教材內容豐富，涉及眾多重點問題，有一定難度，教師在處理時應重點突出，針對重難點引導學生各個突破。本節課教材內容共分為四個目錄，分別是蒸汽時代、電氣時代、工業時代的經濟組織、世界市場的最終形成，在教學中，教師可以整合為三部分：工業文明之蒸汽時代、工業文明之電氣時代、工業時代之整體時代。【課標】

課標：了解兩次工業革命的基本史實，探討其對資本主義世界市場發展的影響。

解讀：本節課重點內容應放在工業革命發生的原因、成就和影響；難點是如何理解工業革命對資本主義世界市場形成的影響。【教學目標】

1、知識與能力：學習兩次工業革命的背景、成就和影響；探討對資本主義世界市場發展的影響，提高學生閱讀、概括和分析歷史問題的能力。

2、過程與方法

（1）采用多媒體軟件教學，提供視頻短片，圖片、文字資料及教材上的材料與圖片，通過問題設計引導學生通過自主探究、合作探究等方式，激發學生思考的積極性。

（2）通過創設新情境，比較兩次工業革命的異同點，培養學生概括材料和比較分析歷史問題的能力。

（3）通過引導學生分析兩次工業革命的影響，著重讓學生理解兩次工業革命對資本主義世界市場的形成產生的影響。同時，培養學生辯證分析歷史問題的能力。

3、情感、態度與價值觀

（1）通過引導學生學習兩次工業革命相關發明，引導學生認識科學技術和發明創造等應用于實踐的艱難歷程，培養學生思考、探索、創新的科學精神，加強學生進行毅力、科學精神、環境意識、人文主義的情感教育，使學生認識到，科學技術是第一生產力，要使國力增強必須大力發展自主科學技術和進行科學創新。

（2）通過工業革命與世界市場的影響的學習，使學生把握歷史的全球史觀和整體史觀。【教學重點與難點】

重點：工業革命發生的原因、進程、影響。

難點：工業革命對資本主義世界市場形成的影響。【教學用具】 采用制作Powerpoint課件的方式輔助教學 【教學過程】

課前預習：根據本節課課標要求及學案進行自主預習，熟悉基礎知識，初步體驗科技發明對人類生活的影響，感受科學技術是第一生產力。

導入新課：情景導學，激發學生的濃厚興趣和民族自豪感。做法：展示1851年第一屆世界博覽會在英國倫敦水晶宮舉行的外景圖片，教師講解英國舉辦第一屆世界博覽會是由其工業革命完成后英國成為世界上一流的強國這一實力決定的。在第一屆世博會上英國展示了自己工業革命的成果，其中包括了一塊24噸重的煤塊，還有引擎、水力印刷機、紡織機械等向參觀者展示了現代工業的風采，讓人類對未來的發展煥發出的無限想象力。接下來，同學們觀看英國工業革命視頻，了解工業革命概況。

教師過渡：看完視頻，同學們對工業革命概況有了大體的了解。今天我們就來學習第9課 《改變世界的工業革命》。教師展示本節課的課標要求與整體結構。

（設計意圖：課前圖片和視頻能有效引導學生精力快速集中到課堂，從視頻資料學生也能初步明白，一個國家實力的強大主要利益于科技的發展、經濟的進步；同時，科技推動人類進步的同時，也帶來一系列問題，應辯證看待。課標和結構的展示，讓學生明確學習的目標與重難點，形成初步的知識體系。）

講授新課（第一課時 自主學習第二課時 重點突破）

一、第一次工業革命

教師過渡：通過剛才的視頻，我們簡單了解了英國工業革命的概況。下面我們來探討一下工業革命為什么首先發生在英國？

讓學生閱讀材料，分組討論，競賽答題，加分獎勵。教師：第一則材料說明什么問題？

學生：資產階級統治在英國的確立，政局穩定； 教師：第二則材料為工業革命提供了什么有利條件？

學生：專利法頒布對個人財產權的保護有利于刺激技術發明的熱情。教師：第三則材料表明英國工業革命首先發生的有利條件有哪些？

(設計意圖：討論后分組展示答案能進一步調動學生的參與意識，有利于培養學生的史論結合的能力。)

教師過渡：假如你是生活在第一次工業革命時期的人，你會發現你的生活發生了怎樣的變化？下面我們分組討論、探究一下工業革命的影響。提供材料，學生分組討論總結，教師點撥。

問題一：圖表信息反映什么問題？

（促進生產力發展。還有同學看到人們生活的變化。予以表揚。）

問題二：圖表信息反映什么問題？

（工業化、城市化進程加快。）(學生答不出經濟結構的變化，教師引導學生理解分析。)

問題三：材料信息反映工業革命帶來怎樣的影響？

（工廠制度出現；社會關系變化，形成兩大對立階級。）(學生概括性不強，教師予以點撥。)

問題四：材料信息反映什么問題？

（英國成為世界工廠；世界市場初步形成。）

問題五：圖表信息反映什么問題？

（工業革命帶來環境污染。）

教師補充：工業革命給人類社會帶來巨大的影響，也應看到工業革命是一把雙刃劍，在帶來社會進步發展的同時，也帶來了嚴重的問題。

（設計意圖：材料的解讀和信息的提取可鍛煉學生提煉和概括材料信息的能力、合作探究能力以及辯證分析問題的能力。）

二、第二次工業革命

教師過渡：工業革命完成，技術革新的腳步并未停止，19世紀70年代第二次工業革命接著到來，下面換一種方式來學習第二次工業革命。同學們結合課件中的問題自主解決第二次工業革命的時間、發生的國家、特點、成就及影響。教師結合課件中的問題讓學生共同或個別回答。

（設計意圖：學生回答，檢查預期學習成果，培養學生自主探究和比較分析問題的能力，體現學生的主體地位。同時又做到教材內容的處理重點突出，又能完成教學任務。）

教師進一步強調：第二次工業革命的最突出成就電力的應用與發展給人類社會帶來了巨大影響，(教師利用PPT展示電力發明的相關部門。)電力應用于工業部門促進生產力發展，人類進入電氣時代；推動社會變革和文明進步；電力應用于交通和通訊部門，資本主義確立

5學生的歷史責任感和使命感。同時培養了學生辯證分析歷史問題的能力。分層教學，值得深思。本節課通過分層訓練，既尊重了學生的個體差異性，做到因材施教，又檢查了學生的學習效果，可謂一箭雙雕。

當然，教學過程中仍有許多細節需要進一步優化，應進一步加強對教材的研究，在整合教材上下功夫，在教學語言上下功夫，力爭進一步提升課堂教學效率與質量。此外，分層教學、因材施教如何落到實處仍是我們應該繼續探討的一個問題。

【課時訓練】

1.“明確限定的工作時間，較大的勞動強度，都使工作和休閑形成強烈的反差??中產階級在政治和經濟中的地位越來越明顯，他們反對各種野蠻或血腥的娛樂方式，試圖取消容易引起騷亂的傳統節日慶典??19世紀初的歐洲，興起一場理性休閑運動。”材料反映的實質問題是()A．工業革命促進了生活價值觀的變革

B．工業革命后中產階級社會地位提高

C．工業革命推動傳統節日退出歷史舞臺

D．大機器生產帶來了人們精神的異化 2.“第二次工業革命極大地促進了世界經濟的互動的整體化趨勢，世界市場進一步發展”，為論證該觀點，你將選擇的論據是()①第二次工業革命加強了國際交流，世界市場基本形成 ②交通運輸工具的變革，密切了世界各地經濟的聯系 ③第二次工業革命后的新殖民主義加速了世界經濟一體化進程 ④電信工具的創新加速了各地商業信息的交流

A．①②③④

B．①②③

C．②③④

D．①③④

3、某《英漢詞典》在解釋“bus”時，列出的義項有①公共汽車②火箭的一級③火車車廂④公共馬車。如果按照歷史上這些含義出現的先后來編寫辭條，那么正確的順序應當是（）

A．①③④②

B.③②①④

C.④①③②

D.④③①②

4、工業革命的實質既不是發生在煤炭、鋼鐵、紡織工業中引人注目的變革，也不是蒸汽機的發展，而是以競爭代替了先前主宰著財富的生產與分配的規章條例。??比技術革新影響更深刻的，是經濟社會運行規則的變化。這里的經濟社會運行規則是指（）

A．機器大工業生產 B．自由主義經濟政策

C．工廠制組織形式 D．工業城市生活方式

5、閱讀材料，回答問題。

材料 就歐洲的工業化歷史而言，“世界視野”對于歐洲的意義遠不如“歐洲視野”對于世界的意義大。對于核心地區的經濟增長來說，亞洲、非洲和南美洲等邊緣地區的作用微不足道。

——據帕特里克·奧布萊恩《歐洲經濟發展》等

問題：對帕特里克·奧布萊恩的觀點加以評述。（8分）

第二篇：岳麓版高中歷史必修一教案

岳麓版高中歷史必修一課程目標

第一單元第一課

夏商制度與西周封建

知識目標：夏商的政治制度王位世襲制。夏商的中央地方制度概況。西周的宗法制與分封制的內容、關系及其實質、影響。

能力目標：探究中國早期政治制度的特點以及宗法制對中國社會的深遠影響。

情感目標：通過學習早期政治制度的特點探究宗法制與分封制對我國社會發展帶來的深遠影響，培養學生全面、客觀和公正評價歷史的能力。教學重點：西周的分封制與宗法制。

教學難點：中國早期政治制度的特點及分封制與宗法制的關系。高考考點：分封制與宗法制的內容、作用、影響及之間的關系。易錯點：區分宗法制與分封制。

第一單元第二課

大一統與秦朝中央集權制度的確立

知識目標：了解秦的統一過程。皇帝制度和中央政府的確立。郡縣制、中央集權制的內容及影響。比較郡縣制與分封制的異同、分析鞏固統一措施的作用。

能力目標：利用閱讀歷史材料從中獲取有效信息的方法，比較分析歷史問題。情感目標：認識秦統一在中國歷史上的進步作用，培養維護國家統一的愛國主義情感。教學重點：秦朝中央集權制度的確立。

教學難點：秦朝創建中央集權制度的作用和影響。高考考點：秦朝中央制度的內容與影響。易錯點：認識專制主義中央集權制度。

第一單元第三課

古代政治制度的成熟

教學目標：了解漢代、唐朝三省六部制、北宋、元代中書省等政治制度，說明中國古代中央和地方政治制度的演變。掌握中國古代政治制度的特點。了解君權與相權矛盾的發展變化及帶來的影響。

能力目標：通過對中國古代封建專制主義中央集權及其對中國歷史發展影響的分析，培養學生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點分析歷史問題的能力。

情感價值：通過理解從漢到元專制主義中央集權制度對中國封建社會發展的影響體會中華民族管理國家的政治智慧。

教學重點：漢至元時期中央集權與君主專制演變的史實。教學難點：中國古代政治制度的特點。

高考考點：漢至元時期中央集權與君主專制演變的史實。易錯點：區分分封制、郡縣制、行省制的特點。

第一單元第四課

專制集權的不斷加強

知識目標：廢行省、設三司；廢丞相，權分六部。明朝內閣制度形成的經過及其發展。掌握清初政治制度的變化；軍機處的設置。理解內閣制與宰相制的區別。掌握明清專制主義中央集權制度強化和完備對中國社會發展的影響。掌握古代中國政治制度的演變趨勢及其對當時社會所產生的積極作用。

能力目標：開展討論、辯論等教學活動提高學生表達、探究等方面的能力，培養“論從史出”的歷史學科素養。情感目標：認識到明清君主專制的加強是造成中國近代落后和被侵略的原因之一，激發學生為祖國的富強而努力學習，培養學生的愛國主義精神。教學重點：明清加強君主專制的措施及其影響。內閣制與宰相制的區別。

教學難點：明清兩朝強化君主專制的措施。君主專制的加強對中國社會產生的影響。高考考點：明朝內閣的設立；清朝軍機處的設立。易錯點：認識專制主義中央集權制度的發展變化。

第二單元第五課

愛琴文明與古希臘城邦制度

知識目標： 愛琴文明及其所包含的文明及表現。古希臘城邦的形成、內涵、表現。城邦的主要特征，其政治體制分類及主要特點。了解希臘自然地理環境和希臘城邦制度制度對希臘文明的影響。

能力目標：問題探究，通過問題層層展開，學生合作參與課堂討論，分析自然地理環境對希臘城邦的影響。情感目標：體會到古代希臘羅馬的輝煌文化為世界文明所留下的重要遺產，認識到無論是東方還是西方的古代文明各有千秋，都為人類文明的進程做出了巨大貢獻，但也各有利弊。

教學重點：愛琴文明及其所包含的文明及表現。古希臘城邦的形成、內涵、特征及表現。教學難點：理解希臘城邦不同政體的差異及對公民政治的分析。高考考點：古希臘文明的組成，地理環境與城邦形成的關系。易錯點：希臘自然地理環境和希臘城邦制度制度對希臘文明的影響。

第二單元第六課

雅典城邦的民主政治

知識目標：掌握古希臘民主政治產生的根源，發展歷程，影響。理解雅典奴隸主民主政治的實質。能力目標：通過對希臘地緣因素的分析，培養學生探究歷史問題的能力。通過對古希臘民主政治的評價，培養學生運用辯證唯物主義歷史觀分析問題的能力。

情感目標：了解雅典民主政治“黃金時代”的重要內容，感受古代希臘的輝煌，分析古代希臘文明對世界文明的貢獻及其歷史局限，感受人類文明的源遠流長。重點：古希臘民主制的內涵。

難點：古希臘民主制產生的根源、實質和歷史作用。高考考點：古希臘民主制產生的根源、實質和歷史作用。易錯點：雅典主要民主機構的產生方式、性質及職能。

第二單元第七課

古羅馬的政制與法律

知識目標：掌握羅馬法《十二銅表法》和萬民法《查士丁尼民法大全》的產生、主要內容、特點、作用及影響。理解羅馬法的演變實質。

能力目標：以案說法、問題探究、情境再現，來全面理解羅馬法的重要作用。

情感目標：羅馬法不僅是歐洲歷史上第一部全面系統的法典，是重要的人類文化遺產，對后世尤其是近代文明產生了重要的影響。教學重點：羅馬法的主要內容。教學難點：羅馬法的影響。

高考考點：古代羅馬法的內容、發展、影響。易錯點：公民法與萬民法的區別。

第三單元第八課

英國的制度創新

知識目標：掌握1688年光榮革命及1689年《權利法案》的內容、實質、影響。了解英國君主立憲制的含義、特點及其對英國歷史及歐洲乃至世界的影響。

能力目標：探究近代社會民主制度取代專制制度是人類社會的進步，英國建立君主立憲制是國情所致，是歷史的必然，樹立民主與法制的意識。理解君主立憲制的與封建君主制的明顯區別、意義。

情感目標：通過對英國君主立憲制的形成的學習，培養學生歷史唯物主義世界觀，使學生能夠歷史的、客觀的看待英國君主立憲制的建立。認識人類社會發展的統一性和多樣性，理解和尊重世界各地區、各國和 2

各民族的文化傳統，注意吸取人類創造的優秀文明成果。

教學重點：英國君主立憲制度的確立、特點及影響。《權利法案》的主要內容。教學難點：君主、議會、內閣的關系及各自的權限、作用。

高考考點：英國君主立憲制度的確立、特點及影響。《權利法案》的主要內容。易錯點：英國代議制度的發展歷程。

第三單元第九課

北美大陸上的新體制

知識目標：了解資產階級革命獨立戰爭，掌握美國1787年憲法的主要內容和聯邦制的權力結構。比較美國總統制與英國君主立憲制的異同。了解美國兩黨制的形成和發展。

能力目標：通過史料研讀、問題探究去廣泛的聯系、對比分析出美國總統制與英國君主立憲制的異同。情感目標：三權分立體制是防止出現專制獨裁的制度安排，它為美國崛起奠定了制度基礎。教學重點：1787年憲法的內容及作用、聯邦制的權力結構、總統和聯邦制。教學難點：比較美國總統制與英國君主立憲制的異同。

高考考點：1787年憲法的內容及作用。美國總統制與英國君主立憲制的異同。易錯點：美國1787年憲法遵循的三大原則。

第三單元第十課

歐洲大陸的政體改革

知識目標：掌握法國共和制、德意志帝國君主立憲制的確立。理解《法國1875年憲法》和德國1871年憲法的基本內容和影響。了解德國的統一歷程。比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同。能力目標：分析材料，通過學習，搭建知識框架；反思歷史，探究學習，發現問題，積極探索解決問題的途徑。

情感目標：民主制度的確立不是一蹴而就的，要有長期斗爭的信念。

教學重點：法蘭西第三共和國憲法的內容和德意志帝國憲法的內容、作用、影響。

教學難點：對三權分立的政治體制的理解和在法蘭西第三共和國憲法中的體現。“德意志特色”的歷史原因。高考考點：法蘭西第三共和國憲法的內容和德意志帝國憲法的內容、作用、影響。德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同。

易錯點：德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同。

第四單元第十二課

鴉片戰爭

知識目標：林則徐禁煙。二次鴉片戰爭的開始和結束。《南京條約》、《天津條約》和《北京條約》的內容和影響。鴉片戰爭的影響。

能力目標：通過對鴉片戰爭中國戰敗原因的分析和討論，提高學生運用史實分析問題和解決問題的能力。通過引導學生根據史實說明第二次鴉片戰爭是中英鴉片戰爭的繼續，培養學生運用史實論證問題的能力。情感目標：理解“落后就要挨打”的道理，通過講授鴉片戰爭中國戰敗的原因，使學生認識到落后就要挨打的道理，激發學生的為中華民族的偉大復興而努力學習的愛國熱情。

教學重點：鴉片戰爭爆發的原因。中國戰敗的原因。《南京條約》、《天津條約》、《北京條約》的內容及影響。

教學難點：林則徐是中華民族英雄的原因。鴉片戰爭是中國近代史開端的原因。高考考點：鴉片戰爭及《南京條約》。第二次鴉片戰爭。易錯點：比較兩次鴉片戰爭的異同。

第四單元第十三課

太平天國運動

知識目標：太平天國運動的建立、滅亡、特點、意義。《天朝田畝制度》和《資政新篇》的內容、作用及影響。比較《天朝田畝制度》與《資政新篇》的異同。

能力目標：通過比較《天朝田畝制度》與《資政新篇》的異同，培養閱讀歷史文獻并運用已學知識觀察歷史現象和分析問題的能力。

情感目標：認識到太平天國企圖用基督教改造中國，而洪仁玕企圖用英國資本主義制度改造中國，都因為條件不允許而失敗。

教學重點：太平天國運動的興起、失敗及意義。《天朝田畝制度》。

教學難點：《天朝田畝制度》和《資政新篇》的評價。太平天國運動興起和失敗的必然性。高考考點：太平天國運動的主要史實。太平天國運動興起和失敗的必然性。易錯點：區分《天朝田畝制度》和《資政新篇》。

第四單元第十四課

從中日甲午戰爭和八國聯軍侵華

知識目標：甲午中日戰爭和八國聯軍侵華的主要史實。《馬關條約》和《辛丑條約》的內容、作用、影響。義和團運動的興起和結束。

能力目標：利用史料研讀、問題探究的方法，廣泛聯系歷史史實，深入理解甲午中日戰爭和八國聯軍侵華戰爭的危害。

情感目標：通過戰爭給中華民族帶來的民族的災難和屈辱，加強學生勿忘國恥振興中華的教育，增強維護國家主權和民族利益的歷史責任感和使命感。

教學重點：甲午戰爭和八國聯軍侵華簽訂的不平等的條約及其影響。

教學難點：1894年到1901年間，列強侵略中國的主要史實。中國完全淪為半殖民地半封建社會的原因。高考考點：中日甲午戰爭及《馬關條約》，八國聯軍侵華戰爭及《辛丑條約》。易錯點：列強對華侵略的階段特征。

第四單元第十五課

辛亥革命

知識目標：了解辛亥革命的歷史背景。掌握中國同盟會，三民主義，武昌起義、《中華民國臨時約法》等歷史基礎知識。

能力目標：通過看圖，培養學生的觀察和想象能力。通過探究活動，培養學生獨立思考和學會搜集資料并能從有關資料中提取信息的能力。

情感目標：通過孫中山先生的革命事跡，引導學生樹立崇高的愛國主義精神，積極地投身與振興中華的偉大事業中。

教學重點：辛亥革命爆發的原因。《中華民國臨時約法》、辛亥革命的作用及影響。教學難點：三民主義。袁世凱就任臨時大總統。辛亥革命的局限性。高考考點：辛亥革命的主要過程，三民主義，辛亥革命的作用及影響。易錯點：認識《中華民國臨時約法》。

第四單元第十六課

五四愛國運動

知識目標：掌握五四運動發生的背景、過程和影響，記憶五四運動的口號，理解“五四精神”。認識到五四運動是中國新民主主義革命的開端。

能力目標：聯系中外史實，分析五四運動發生的國際、國內背景。通過五四運動對中國社會變革的影響的分析，理解五四運動的作用。

情感目標：通過對本課的學習，認識到五四運動作為一次偉大的反帝反封建的愛國運動所體現的愛國精神、民主與科學精神、追求真理勇于解放的精神永遠值得我們學習，體會民族精神的覺醒對國家命運和歷史發展的推動作用。

教學重點：五四運動爆發原因、結果及五四精神。

教學難點：五四運動的意義、影響。

高考考點：五四運動爆發原因、結果及影響。易錯點：認識五四精神。

第四單元第十七課

綜合探究：探索中國近代政體變革的艱難歷程

知識目標： 林則徐、魏源為代表的抵抗派的思想主張。王韜、薛福成、馬建忠、鄭觀應等人的政治思想主張。康有為、梁啟超為首的維新派的思想核心。《欽定憲法大綱》頒行的歷史背景及其基本內容。“皇族內閣”的形成。《中華民國臨時約法》和《中華民國約法》的規定。“宋教仁遇刺案”。

能力目標：閱讀史料，歸納近代早期探索改革中國政治的代表性意見，并分析其產生的時代背景。歸納維新派思想主張的核心，分析其進步性，并比較維新派前后兩種不同的主張，探討在當時改革采取激進方式或漸進方式可能帶來的不同影響。比較《欽定憲法大綱》《中華民國臨時約法》和《中華民國約法》的主要規定，認識民國時期的憲政與清政府憲政的不同。

情感目標：通過學習了近代中國的民主憲政之路，讓學生認識到：有憲法比無憲法是進步，但有憲法，卻未必有憲政。從君主制到君民共主制，再到民主制，是中國政體變化發展的必經的幾個階段，以此增強學生的歷史使命感和社會責任感。讓學生從宋教仁為憲政流血的感人事跡中感受到仁人志士們可歌可泣的犧牲精神，認識到中國民主憲政道路之艱難與曲折，培養學生為國家富強、民族振興和社會進步積極進取，不惜犧牲的人生態度。

教學重點：民國時期的憲政。康有為對君權態度的變化。

教學難點：欽定憲法大綱》、《中華民國臨時約法》和《中華民國約法》的不同。君民共主制與君主立憲制的差異。

高考考點：早期探索改革中國政治的時代背景、代表意見及帶來影響。易錯點：中國近代政體變革的歷程。

第五單元第十八課

馬克思主義的誕生

知識目標：掌握馬克思主義誕生的主、客觀條件，理解其誕生的歷史必然性和重要性。掌握《共產黨宣言》的主要內容及歷史意義。掌握巴黎公社的措施和歷史教訓對后來革命的影響。

能力目標：引導學生回顧工業革命所產生的社會影響，使學生認識到馬克思主義的誕生是時代的產物，是對人類歷史發展的偉大貢獻。剖析巴黎公社政權的性質和經驗教訓。

情感目標：通過對國際共運史的學習，激發學生樹立起堅持真理、勇于探索的精神。從而激發學生堅持社會主義道路和為建設偉大的社會主義中國而奮斗的信心。

教學重點：馬克思主義誕生。《共產黨宣言》的主要內容及歷史意義。巴黎公社的革命措施。教學難點：巴黎公社的失敗原因。

高考考點：《共產黨宣言》的主要內容及歷史意義。巴黎公社的革命措施及失敗原因。易錯點：馬克思主義的誕生的歷史條件。

第五單元第十九課

俄國十月革命的勝利

知識目標：掌握俄國社會主義革命爆發的歷史條件。俄國二月革命和十月社會主義革命的主要史實、影響以及意義。

能力目標：通過引導學生分析俄國社會主義革命的歷史條件，培養學生從客觀和主觀兩個方面分析歷史問題的能力。

情感目標：認識到無產階級政黨的路線、方針和政策正確與否，是革命成敗的關鍵。社會主義制度的建立，則是歷史發展的必然。

教學重點：俄國二月革命和十月革命的歷史條件及歷史意義。教學難點：蘇維埃政權的鞏固措施。

高考考點：俄國二月革命和十月革命的歷史條件及歷史意義。蘇維埃政權的鞏固措施。易錯點：俄國二月革命和十月革命的比較。

第五單元第二十課

新民主主義革命與中國共產黨

知識目標：了解中國共產黨的成立，中共一大、二大，第一次工人運動高潮，第一次國共合作的開始、經過及失敗，中共八七會議、南昌起義、秋收起義，井岡山道路的確立的基本史實和歷史意義。掌握紅軍長征和遵義會議、日本侵華的開始和國共從對峙轉向合作的轉變，抗日戰爭的經過，日軍侵華暴行，抗戰相持階段，中共七大和國民黨六大，雙十協定和政治協商會議，全面內戰爆發，粉碎全面進攻和重點進攻的內容。了解三大戰役和國民政府統治覆滅的歷程。

能力目標：通過情境教學，培養學生獲取信息、形成問題并積極思考解決。在了解歷史發展的過程中，如何準確整理歷史發展線索。

情感目標：學習新民主主義革命的艱難歷程，體會黨領導人民取得革命勝利是歷史的選擇，體會新中國得以建立的偉大意義。學習抗戰歷史，正確認識、評價日本侵華，正確認識國共雙方的不可磨滅的貢獻。通過學習希望學生能夠體會歷史責任感和歷史意識。

教學重點：中共成立的歷史意義、第一次國共合作、井岡山道路、抗日戰爭及抗戰勝利的意義、新民主主義革命勝利的意義。

教學難點：西安事變為何以和平解決。能準確把握本課中中共領導新民主主義革命的長期過程。高考考點：中共成立的歷史意義、第一次國共合作、井岡山道路、抗日戰爭及抗戰勝利的意義、新民主主義革命勝利的意義。西安事變和平解決的原因，影響。易錯點：國共合作與國民革命。

第六單元第二十一課

新中國的政治建設

知識目標：中華人民共和國成立的歷史意義。政協的作用和職能。了解《中華人民共和國第一部憲法》的誕生基本史實。闡述人民代表大會制度、共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度的基本內容、特點和作用。

能力目標：通過學生自主學習和教師的啟發，使學生形成多角度發現及解決問題的思維能力和歷史比較能力。充分調動學生課外資源，與課內學習相結合，能激發起學生的學習熱情。

情感目標：通過對中華人民共和國成立的史實學習，感受“中國人民站起來了”的自豪。增強愛國主義情感。理解民族區域自治制度對祖國統一、民族平等、民族團結和地區發展具有重大意義，進一步增強學生對我國民族區域自治制度優越性的深刻體會。

教學重點：新中國的建立。三大政治制度的建立和完善的過程及意義。

教學難點：認識中華人民共和國成立是政治建設的基石。認識人民代表大會制度、共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度所具有的中國特色。

高考考點：認識中華人民共和國成立是政治建設的基石。三大政治制度的建立和完善的過程及意義。易錯點：區分共同綱領與1954年憲法。

第六單元第二十二課

社會主義政治建設的曲折發展

知識目標：“文化大革命”對民主法制踐踏的表現及影響。社會主義民主法制建設與完善的主要內容。能力目標：充分利用教材提供的閱讀材料和思考題，培養閱讀、理解、綜合分析問題的能力。

情感目標：引導學生樹立自覺維護民主法制，遵守法律，運用法律維護自身權益的意識，促進學生公民意 6

識的養成和提高。

教學重點：十一屆三中全會后社會主義民主法制建設與完善的主要內容。教學難點：“文化大革命”期間民主法制遭到嚴重踐踏的原因。

高考考點：“文化大革命”期間民主法制遭到嚴重踐踏的原因。十一屆三中全會后社會主義民主法制建設與完善的主要內容。

易錯點：“文化大革命”的實質。

第六單元第二十三課

祖國統一大業

知識目標：了解香港和澳門順利回歸的史實及歷史意義。了解海峽兩岸關系發展的現狀。掌握“一國兩制”構想的形成過程、內容、作用及意義。

能力目標：組織學生積極主動地或獨立或小組合作整理材料、分析材料、歸納材料運用已有的知識去分析現實中的問題。

情感目標：通過感受港澳回歸的莊嚴氣氛，喚起學生的民族自豪感，強化學生的國家統一意識，并讓學生認識鄧小平的創造精神和非凡智慧，以激發學生實現中華民族偉大復興的使命感和責任心。教學重點：“一國兩制”的理論和實踐。

教學難點：認識“一國兩制”理論和祖國完全統一對實現中華民族偉大復興的歷史意義。

高考考點：“一國兩制”的理論和實踐及對實現中華民族偉大復興的歷史意義。易錯點：理解“一國兩制”。

第七單元第二十四課

兩級對峙格局的形成

知識目標：理解“冷戰”的概念，分析“冷戰”形成的原因。了解美蘇“冷戰”的具體表現。理解“冷戰”和“熱戰”的關系。認識“冷戰”對第二次世界大戰后國際關系發展的影響。

能力目標：學會用主要矛盾和次要矛盾的關系分析歷史問題的方法，辨證地看待“冷戰”對世界和平的影響，培養學生全面分析問題、解決問題的能力。

情感目標：通過學習，使學生認識到基于意識形態和國家利益沖突而形成的遏制和對抗不符合世界發展的需要，只有和平合作才能實現國家間的共贏。

教學重點：“冷戰”興起的原因；美蘇兩極對峙格局的形成。教學難點：“冷戰”對第二次世界大戰后國際關系發展的影響。高考考點：美蘇兩極格局形成的原因、表現、影響。易錯點：區分“冷戰”和“熱戰”。

第七單元第二十五課

世界多極化趨勢

知識目標：了解西歐走向聯合的背景，并能簡述歐共體建立的過程。了解戰爭對日本經濟的破壞，概括日本戰后經濟發展的原因。了解不結盟運動興起的背景及過程，認識到發展中國家力量的壯大對國際局勢的影響。認識到經濟發展對各國政治外交的作用，理解國際地位變化的原因。

能力目標：通過創設情境的思考，體會歷史與現實的聯系，理解歷史學習對現實生活的指導作用。情感目標：經濟發展水平決定國家外交方針的制定，世界政治格局變化與經濟發展有密切的關系。世界由兩極走向多極，是世界經濟發展的必然，也是世界走向和平與穩定的需要。教學重點：各種力量崛起的原因及影響。教學難點：西歐能走向聯合的原因。

高考考點：多極化趨勢的出現的原因、表現及影響。易錯點：各種力量崛起的原因及影響。

第七單元第二十六課

屹立于世界民族之林——新中國的外交

知識目標：了解新中國建立初期的重大外交活動，理解和平共處五項原則在處理國際關系方面的意義。簡述中國恢復在聯合國合法席位的基本史實。概括我國在外交方面所取得的重大成就。了解中美關系正常化和中日建交的主要史實，探討其對國際關系產生的重要影響。地區性國際組織的外交成果。

能力目標：通過本節課的學習，學生能歸納概括出新中國的重大外交活動和成就。通過閱讀教材，能歸納出和平共處五項原則、中國恢復聯合國合法席位、中美關系正常化、中日邦交正常化的原因、目的和意義。能認識到外交活動的目的的出發點，就是實現國家利益的最大化。

情感目標：通過新中國初期外交建樹的學習，激發學生的愛國熱情。通過和平共處五項原則的的學習，使學生認識到和平共處五項原則是處理國與國之間關系的基本準則。

教學重點：和平共處五項原則的內容及意義。中美關系正常化和中日建交的進程及原因。

教學難點：獨立自主外交政策確立時復雜的國內外形勢。中美關系正常化、中日建交對中國的國際關系產生的影響。

高考考點：新中國的重大外交活動和成就。和平共處五項原則的內容及意義。中美關系正常化和中日建交的進程及原因。建國初期三大外交方針。易錯點：建國初期三大外交方針。

第七單元第二十七課

跨世紀的世界格局

知識目標：了解戈爾巴喬夫改革、波蘭劇變、兩德統一、蘇聯解體的過程。探討東歐劇變、蘇聯解體的實質和原因。理解多極化趨勢加強的具體內容，探討在此趨勢下國際關系和平與動蕩并存的特征。能力目標：通過教師講解、歷史資料、歷史圖片，加強學生對抽象歷史知識的理解。通過合作探究，增強學生團結協作的能力。

情感目標：讓學生認識到社會主義運動雖然遭受挫折，但并不意味著失敗，它是前進道路上的曲折，中國的社會主義建設必須走適合本國國情的道路。

教學重點：東歐劇變。蘇聯解體。歐洲聯盟形成與擴展。世界多極化趨勢。教學難點：東歐為何劇變、蘇聯為何解體、和平與動蕩出現的原因。

高考考點：多極化趨勢加強的表現。當今世界國際關系的主要特點和發展趨勢。易錯點：當今世界國際關系的主要特點和發展趨勢。

第三篇：高中歷史 第一單元測試題 岳麓版必修2

8．（2009屆舟山二中第二次測試試卷）夏、商、周三代是中華文明的勃興時期，下列文物圖片必修二第一單元練習題

一、選擇題（共20小題，每題3分，共60分）

1．（2009屆山東菏澤聯考試卷）中國古代土地所有制經歷了從“普天之下，莫非王土”到“廢

井田，開阡陌”的變化，出現這一變化的根本原因是（）

A、周王室衰微，分封制瓦解B、鐵農具、牛耕的出現

C、地主階級力量壯大，倡導變法D、百家爭鳴推動了思想的解放

2．（2009屆廣東省六校聯考試卷）為了切實減輕農民負擔，我國政府取消了長期實行的農業稅。歷史上我國農業稅的起征時間是()A．春秋時期B．戰國時期C．兩漢時期D．隋唐時期 93．（2009屆山東師大附中高三第二次模擬考試）黃梅戲《天仙配》中唱道：“你耕田來我織布，黎明立橋頭以待。”這段史料反映了明代蘇州()我挑水來你澆園。寒窯雖破避風雨，夫妻恩愛苦也甜。”這段唱詞反映了我國古代()A．早期雇傭工人的情況B．機戶的情況C．小商販的情況D．機房的情況 ① 自耕農富裕祥和的生活狀況10．（惠州市2008屆高三模擬考試）右圖是明朝小說《醒世恒② “男耕女織”的經營方式是我國古代農業經濟的特點之一 言》里描寫的蘇州盛澤鎮上的施復夫婦，靠養蠶織綢生活，本③自耕農以家庭為生產、生活的基本單位是小戶人家 ??幾年后他們增買了三四張織機雇人織綢??④ 農業與家庭手工業相結合是自耕農的主要經營方式。后來他們又買了兩所大房子和三四十張織機，雇人織綢。由小A.①②③B．②③④C．①③④D．①④ 說所描寫的情景推斷，下列說法正確的是()4．（2009屆惠州市高三第二次調研考試）中央電視臺《鑒寶》欄目，展① 施復夫婦是機戶② 當時江南一些地區出現資本主義萌芽 示出一件古代瓷器，如右圖：你判斷此類瓷器最早可能出現于什么時期?③ 明代手工業還較落后 ④ 封建經濟仍占主導地位（）A、①③④B、①②C、①②④D、②③④ A．宋代B．元代C．明代D．清代 11．（2008屆惠民一中高三歷史模擬試題）“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供5．（新高考模擬示范卷廣東專用）與“農為天下之本，而工賈皆其末也”耕織，也傍桑陰學種瓜。”這首詩反映的是（）觀點不一致的是（）A．商品經濟B．資本主義經濟 A．“黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣??皆莫如被服” C．自然經濟D．手工業經濟 B．“乃令賈人不得衣絲乘車，重租稅以困辱之” 12．（2009屆定遠三中高三月考試卷）右圖為宋代濟南劉家功夫針鋪C．“士儒不察，以工商為末，妄議抑之” 印記。其上部文字為：“濟南劉家功夫針針鋪”；中部文字為“認門D．“舍本逐末，賢者所非” 前白兔兒為記”；下部文字為“收買上等鋼條，造功夫細針，不誤宅6．（2008年江蘇興化中學高三歷史周考）明清時期，社會經濟和民眾衣食結構發生的重大變化院使用，轉買興販，別有加饒，請記白”。作為直接證據，它可用以是（）

研究宋代的（）A．南稻北粟的農業格局開始形成①商業廣告②印刷技術③商標意識④冶金技術 B．商品經濟繁榮，社會上廣泛使用紙幣 A．①②B．②③C．①②③D．①②③④ C．經濟作物廣泛種植，麻布成為民眾主要服裝和被褥原料 13.（2009屆興平市高三歷史第一次質量檢測）在2007年央視的開D．玉米、甘薯逐漸成為米、面之外新的主食品種 篇大劇《貞觀長歌》選取了唐初貞觀年間的歷史畫面，藝術地再現7．（2009屆惠州市高三模擬考試）近幾年，廣東海洋考古隊在我國南海某處打撈起來的古代沉了“貞觀之治”的歷史。假如你生活在貞觀年間的長安，可能經歷船中，發現了大量白瓷、青花瓷、琺瑯彩等瓷器。請推斷，這一沉船事件可能發生在下列哪一的事情是（）個時期()A、可以在逛夜市時品嘗各種小吃 A、唐朝B、宋朝C、明朝D、清朝

用心 愛心 專心

B、鄰居的一個遠房親戚在最高行政機構——中書省擔任長官 C、在私家店鋪中邊喝酒邊呤詠白居易的《琵琶行》 D、去東市和西市逛街時碰到了波斯、大食的商人 14．（2009年北京高三歷史模擬卷F卷）下列各項反映上層建筑阻礙清朝前期資本主義萌芽發展的有 ① 政府嚴格限制手工工場規模 ② 政府屢申重農抑商政策 ③ 廣大農民無力購買手工業品 ④ 地主商人剝削來的錢多買田置地（）

A．①②③④B．①②④C．①②D．③④ 15．（2008屆雷州一中高三歷史第三次月考試題）《秦律·田律》規定：“春二月，毋敢伐材木山林及雍堤水。不夏月，毋敢夜草為灰??。百姓犬人禁苑中而不追獸及捕獸者，勿敢殺；其追獸及捕獸者，殺之。”這段材料說明古人很早就懂得（）

A．保護自然環境B．封閉山林獵場 C．嚴懲獵殺家犬D．禁止進山伐木 16．（2009屆深圳市高級中學高考歷史沖刺訓練卷）在古代中國，人口總的趨勢是不斷增長，宋朝人口已突破1億，鴉片戰爭前夕更是突破4億。面對人口膨脹的沉重壓力，明清時期解決的措施不包括（）

A、統治者實行重農政策B、農民在土地上進行精耕細作C、開發“邊際土地”，擴大耕地總量D、積極對外移民和拓展海外貿易 17．（2008普通高考廣東卷模擬卷）《國語·晉語四》載“公食貢，大夫食邑，士食田，庶人食力，工商食官，皂隸食職，官宰食加。”對材料中“工商食官”的正確理解是（）

A．通過從事工商業發家為官的人

B．工商業的稅收成為官府的主要財政來源 C．依靠政權力量管理和經營工商業

D．工商業滿足王室和貴族的奢侈生活的需要

18、（2008屆惠州市高三模擬考試）魯迅先生在小說《故鄉》(1921年創作)中，描寫了他見到童年的小伙伴閏土。閏土在談到他的生活時說：“非常難。第6個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠??又不太平??什么地方都要錢，沒有規定??收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉。??”這一材料說明辛亥革命后的我國農村()①軍閥割據，戰亂不息② 農村經濟凋敝，農民生活困苦

③ 苛捐雜稅繁多，農民入不敷出④ 自然經濟完全破產，商品經濟得到發展

A、①②③④B、①③④C、②③④D、①②③ 19．（2009年海南省高中新課程綜合檢測歷史）讀《清明上河圖》，與前代相比，從中能得到有關宋朝商業發展的哪些“新”信息（）

①打破市坊界限②對外貿易以陸路為主 ③出現地域性的商人群體 ④邊境貿易繁榮 ⑤城市的經濟功能大大增強

A．①②③④B．④⑤C．①⑤D．①③⑤ 20．（2009屆儋州市一中第一次統測題）《康熙松江府志》記載 ：“農暇之時，（松江）所出布匹，日以萬計，以織助耕，女紅有力焉。”上述材料反映出松江地區（）①棉織業發達 ②資本主義萌芽產生發展 ③自然經濟仍占主導地位 ④棉織業成為主要生產部門 ⑤對外交往頻繁

A．①③B．①②③④⑤C．①②③④D．①③④⑤

二、非選擇題（共40分）21．閱讀下列材料：（10分）

【材料一】夫范、中行氏不恤庶難，而欲擅晉國。令莫子孫將耕于齊，宗廟之犧(作祭品用的毛色純一的牲畜)為畎畝之勤。

——引自《國語·晉語》

【材料二】管子曰：“今鐵官之數(辦法)日：一女必有一針、一刀．若事立；耕者必有一末、一耜、一銚，若其事立；行服連軺者(制造車馬的手工業者)必有一斤、一鋸、一錐、一鑿，若其事立。不爾而成事者，天下無有。”

——引自《管子·海王》

【材料三】初稅畝。初者，始也。古者什一，藉而不稅。初稅畝，非正也。古者三百步為里名目井田。井田者九百畝，公田居一。??初稅畝者，非公之去公田，而履畝十取一也。

——引自《谷梁傳》宣公十五年

【材料四】烏云遮滿了半天，井田上潤遍了雨點，這場久旱的甘霖啊！多灑上我的私田。請回答

(1)材料一、二反映了在當時社會生產中出現了什么新的現象?(2分)

(2)材料一、二與材料三、四所反映的內容有何聯系?（2分）

(3)你怎樣理解材料三中“初稅畝，非正也”?材料四反映的情況是在初稅畝實行前還是實行后？為什么?（4分）

(4)初稅畝的實行對促進新的生產方式的產生有何作用?(2分)

22.閱讀下列材料：（9分）

【材料一】天下已平，高祖乃令賈人(商人)不得衣絲乘車。重租稅以團辱之??市井之子孫(寄人子弟)亦不得仕宦為吏。

——《史記·平準書》

【材料二】井口之交，豪人貨殖，館舍布于州郡，田畝連于方國。??不為編戶一伍之長，而有手室名邑之役。

——《后漢書·郭陳列傳》 【材料三】今舉世舍農桑，趨商賈，牛馬車輿，填塞道路。游手為功，充盈都邑。治本（務

農)者少，游食者眾。??是則一夫耕，百人食之；一婦桑，百人衣之。??本未何足相供，則民安得不饑寒?饑寒并，則安能不為非?

——王符《潛夫論》

請回答：

(1)根據材料一，指出西漢初年政府商業政策的主要內容。（4分）

(2)根據以上材料回答，西漢初年的商業政策是出于什么考慮?（3分）

(3)評論這種商業政策對中國社會經濟發展的影響。（2分）

23．17～18世紀的歐洲出現空前的中國熱，當時的中國在世界文明中具有十分重要的地位。（11分）

（1）簡述歐洲“中國文化熱”出現的背景。(2分)（2）“當時的中國在世界文明中具有重要地位”表現在哪些方面?(4分)

（3）從何時起中國開始失去世界領先地位? 造成這種狀況的國內國際原因有哪些(5分)?

24．閱讀下列材料：(10分)

【材料一】 明清時期，官府對手工業產品收取重稅。萬歷（1573—1620年）中后期，礦監、稅使四處搜刮。蘇州大澇，桑蠶減產，絲織品的稅收卻有增無減，以致“窮民之以絲為生計者，岌岌乎無生路矣。”官局壟斷了絲織業，以低價強迫民間機戶限期為官局生產，甚至還強制壓價收買，往往“十不還一，無異空取”。官府對民間工匠管制很嚴，康熙時規定，有些工匠需編甲，“五人連環互保，取結報冊”，限制他們的人身自由。對絲綢出口，官府嚴加限制。清朝規定，江蘇省的出海船只，“每年每船準綢緞三十卷，每卷重一百二十斤”，私自將絲綢販賣出洋的，將被治罪，“船只貨物入官”。

——引自人民教育出版社高中歷史教材必修二

【材料二】 《蘇州風俗考》記載的明代蘇州紡織業情況是：“郡城之東，皆習機業，工匠各有專能。匠有常主（機戶），計日受值??若機戶工作減，此輩衣食無所矣。”

【材料三】據雍正十二年《（蘇州府）長洲縣永禁機匠叫歇碑》載：“蘇城機戶類多雇人工織。機戶出資經營，機匠計工受值，原屬相需，各無異議。惟有不法之徒，不諳工作，為主家所棄，遂懷妒忌之心，倡為幫行名色，挾眾叫歇，勒加銀，使機戶停織，機匠廢業。致機戶何君衡等呈請勒石永禁。??（長洲縣官府決定）嗣后如有不法棍徒，膽敢挾眾叫歇，希圖從中索詐者，許地鄰機戶人等，即時扭稟地方審明。應比照把持行市律究處，再枷號一月示儆。” 請回答：

（1）依據材料一，指出明、清政府限制民營手工業發展的措施。（4分）

(2)材料二反映出蘇州紡織業的哪些社會現象?這些現象表明的本質是什么?(2分)

（3）材料三反映了什么現象？這些現象的實質是什么？（2分）

（4）依據材料，簡要指出影響資本主義萌芽發展的主要因素有哪些？（2分）

參考答案：

1、答案：B 解析：井田制遭到破壞，私有制確立，從根本上說是生產力發展的結果。

2、答案：A 解析：春秋時期的稅制改革，承認土地的私有，是我國農業稅的起征時間。

3、答案：B解析：材料體現的是典型的小農經濟。②③④都是小農經濟的特點，①不符合現實，自耕農的生活并不富裕。

4、答案：C 解析：五彩瓷到明代才開始燒出來。

5、答案：C 解析：題干中的觀點是“重農抑商”。C是黃宗羲駁斥輕視工商業的傳統思想，他的主張是工商業和農業一樣，都是“民生之本”，應該受到保護。

6、答案：D 解析：A是中國原始農業就已經形成了的格局。明清主要用金屬貨幣，故B錯。明中后期之后，民眾的主要衣料是棉布，故C錯。玉米、甘薯是明朝時從美洲引進來的，而且成為米、面之外新的主食品種。

7、答案：D 解析：此題考查的是我國古代的陶瓷業發展。白瓷、青花瓷出現較早，琺瑯彩在清代才出現，故選D。

8、答案：B解析：夏、商、周三代是中國青銅時代，故這一時期能表現其文明成就最突出的是青銅器。

9、答案：A解析：此題考察我國資本主義萌芽產生時的情況，早期雇傭工人計日受值，無主者，在橋頭等待。

10、答案：B解析：本題考察對資本主義萌芽的認識。材料中提到了雇傭關系，③④不合題意。

11、答案：C 解析：這是宋代范成大所寫的反映太湖流域農民生活的詩句。把握題干的信息詞：耘田、績麻、耕織、種瓜等即可得出它是反映“男耕女織”特征的自然經濟。

12、答案：D 解析：本題考查了宋代工商業、廣告業的發展。這一印記本身就是一張廣告，其商標是“白兔搗藥”，體現其商標意識。從“上等鋼條，造功夫細針”可以看出這間鋪是治金鋪，體現冶金技術。

13、答案：D 解析：此題考查我國商業和城市的發展，唐朝時，對市的設置有嚴格的限制，沒有出現夜市和私家店鋪，商業被控制在東西兩市，由于唐都是國際性城市，所以D是正確的。

14、答案：C 解析：體現“上層建筑”，上層建筑是指建立在一定經濟基礎之上的社會意識形態以及相應的政治法律制度、組織和設施的總和。①②體現上的層建筑，政府采取的措施。

15、答案：A 解析：解題關鍵是讀懂材料的意思，材料中有幾個“毋敢”，即“不敢”,春二月,不要伐林木,以免洪水沖垮堤岸；不到夏天，不要把草鋤掉燒成灰等，該材料反映了對生態環境的保護。

16、答案：D 解析：明清時期實行“海禁”、“閉關自守”，對移民和海外貿易進行嚴格控制。

17、答案：C 解析：周朝實行“工商食官”政策，將商人們集中起來，設官統一管理，驅使他們為政府服務，政府為商人們提供衣食。

18、答案：D解析：④自然經濟完全破產，商品經濟得到發展不符合實際。

19、答案：C解析：宋朝對外貿易以海路為主；明清時期出現了地域性的商人群體，但在圖中體現不出；《清明上河圖》描繪的是北宋東京汴河沿岸風光和繁華景象，與邊境貿易無關；東京貿易的繁榮，及隨處可為市的景象恰好反映了①⑤兩項。20、答案：A 解析：由“所出布匹，日以萬計”說明①對。“以織助耕”體現自然經濟中的“男耕女織”的特點，③對。②要有雇傭關系，而材料中沒體現。④⑤在材料中也沒體現。

21、(1)解析：注意搜索有效信息“耕、牲畜、鐵官、一鋸、一錐”等即可得到答案。

答案：農業生產中牛耕出現．并開始使用鐵制農具。(2分)

(2)解析：材料一、二反映了生產力的發展，材料三、四 中的“私田”“ 初稅畝”反映了生產關系的變化。

答案：生產力的發展導致了生產關系的變化。(2分)

(3)解析：結合當時的史實從土地所有制和賦稅制度的角度分析。

答案：春秋以前，實行奴隸社會土地國有制。國家不承認私田的合法性，認為向私田征收田租是非法的。(2分)初稅畝實行前。從詩中可看出，由于“私田”不交稅，因此奴隸主貴族重視私田超過井田。(2分)

(4)解析：本題考查的是初稅畝在歷史上的地位，土地國有開始向土地私有過度。

答案：初稅畝的實行，國家承認了私田主人對土地的所有權，出現了封建剝削方式，標志著魯國等諸侯國的井田制瓦解。(2分)

22、(1)解析：根據材料進行分析，重點捕捉“不得衣絲乘車、重租稅、不得仕宦為吏”等關鍵詞。

答案：采取歧視商人的政策；對其生活方式加以限制；提高其所交稅額；限制其政治地位，不許為官。(4分)

(2)解析：主要從材料三得出。

答案：為限制土地兼并，保證充足的農業勞動力和基本生活必需品的供應，穩定社會秩序．以保證長治久安。(3分)

(3)解析：考查重農抑商政策及其影響。

答案：該政策在一定程度上保證了農業生產的恢復和發展。但從長遠看，限制了商品經濟的發展，不利于我國經濟的發展和社會進步。(2分)

23、（1）解析：應該從與中國文化熱相關的世界和中國兩個角度來考慮，從中國來說，當時的中華文明依然領先世界；從世界來看，西方新航路早已開辟，西方傳教士東來，西學東漸的腳步開始。

答案：中華文明仍然處于世界領先地位；航路開辟后，西方傳教士不斷東來，向西方介紹宣傳中國文化。(2分)

（2）解析：可從政治、經濟、疆域、人口等角度來看待中國在當時世界上的地位。

答案：國家統一，政權穩固(康乾盛世)；經濟上國內生產總值居世界第一位；是當時疆域范圍最為遼闊的國家之一；人口增長速度快于世界各國，人口數量位居世界前列。(4分)

（3）解析：中國失去世界領先地位應該是在英國開始工業革命時算起，即18世紀中后期，其時正是乾隆皇帝統治時期。造成中國落后的國內因素可從政治、文化和對外政策等政策來說明，國際因素則可從西方資產階級政權的確立，資本主義經濟的飛躍——工業革命，及對外侵略擴張等角度來思考。

答案：乾隆后期(1分)；原因：國內方面：閉關鎖國政策阻礙了中國和其它國家經濟交流；政治上的日益腐敗；文化思想上大興文字獄，實行文化專制主義。(2分。任意兩點)；國際方面：西方資本主義制度逐漸確立；工業革命迅速開展，生產力有了巨大提高；科學技術的迅速發展；對外擴張掠奪。(2分，任意兩點)

24、（1）解析：從材料中提取信息：“ 收取重稅”、“以低價強迫民間生產”、“強制壓價收買官府對民間工匠管制很嚴”、“對絲綢出口，官府嚴加限制”。

答案：對手工業產品收取重稅（1分）；官局壟斷，以低價強買（1分）；官府對民間工匠嚴格管制（1分）；嚴格限制出口（1分）。

(2)解析：由材料中“機戶出資經營，機匠計工受值”看出雇傭關系，體現資本主義萌芽。

答案：紡織業發達,工匠與機戶之間存在雇傭關系,工匠無生產資料。（1分）資本主義萌芽。（1分）

（3）解析：由材料中的提取信息：“不法之徒”，“使機戶停織，機匠廢業”，“機戶何君衡等呈請勒石永禁”“長洲縣官府決定”。結合材料分析。

答案：機匠罷工、機戶告狀，官府發布告示禁止罷工。（1分）資本主義萌芽時期手工業中的勞資斗爭。（1分）（4）解析：由（1）（3）總結可得。

答案：封建政府的政策、措施（1分）；勞資雙方的矛盾（1分）。

第四篇：岳麓版高中歷史必修3

岳麓版高中歷史必修3《新文化運動》教學設計

【課程標準】：概述新文化運動的內容，探討其對近代中國思想解放的影響

【教材分析】：本課以辛亥革命爆發后的中國社會狀況作為切入點，以陳獨秀、胡適等激進民主主義者及其思想主張為線索，完整地介紹了新文化運動的興起、內容及歷史意義。新文化運動是中國近現代思想界的一次空前的思想解放運動，它提倡民主與科學，主張文學革命，在滌蕩綱常禮教方面發揮了極為重要的作用。不僅如此，它還為馬克思主義在中國的傳播和五四運動的產生奠定了基礎，在近代中國思想史上占據重要的地位。

【學情分析】：這部分內容，高二同學只是耳聞過，至于具體是什么，怎么回事，也并不是很清楚。當然，如果我們只是滿足于把課本的知識傳授給學生，那就沒有創新可言。我根據高二學生抽象思維迅速發展，喜歡懷疑，求知欲強，但又缺乏分析、歸納能力等特點，專門設計了導學案，掌握知識體系和自主探討一些問題，還讓其查閱大量的資料，使他們的知識系統化、能力提升，思想升華。【教學目標】

（1）知識與能力

①新文化運動的政治、經濟、思想文化背景。新文化運動興起的標志和領袖人物以及發展概況。新文化運動的主要內容。新文化運動的影響。

②通過指導學生閱讀本節所述文化名人的經典著作及其相關內容，得出自己的獨到認識，從而培養學生搜集和整理解讀、判斷、運用歷史資料的能力和創造性學習的能力以及交往能力。（2）過程與方法：

①通過對本節歷史人物的學習，使學生充分認識和學習，那些在歷史的關鍵時刻為民族的前途和命運挺身而出的人物所擁有的孜孜以求的探索精神和熱情洋溢的愛國情操。

②通過教師指導學生自主進行學習的整個過程，滿足學生自我實現的需要和養成關懷民族、國家、社會的觀念。

（3）情感態度與價值觀:

通過對新文化運動所發揚的精神的學習，使學生明確，作為中國未來存在和發展的重要途徑，對民族和科學的追求，也是個人健全人格、正確道德觀、人生觀和價值觀的主要體現，以此培養學生的科學精神與人文素養。通過新文化運動的代表人物事跡的介紹與分析，培養學生的愛國主義情感和社會責任感，以及為拯救國家、改造社會不斷追求真理的精神。

【學習重點】：新文化運動的內容和精神實質

【學習難點】：新文化運動影響的全面評價；歸納近代思想演進 【教學策略】：運用“情境——探究——反思——創新”教學策略，提供情境，引導學生從閱讀中提取信息，發現問題，合作交流解決問

題。教師要適時進行方法和方向性的引領，使學生在潛移默化中形成創新思維能力。

【 教學過程】：

[課前準備]：(1)設計導學案：新文化運動的背景、內容、影響。學生根據導學案熟讀課本，掌握基礎知識.(2)、學生課后搜集資料：第一、二小組搜集有關背景的資料(資本主義的發展概況、袁世凱稱帝、日本的《二十一條》);第三四小組搜集新文化運動的概況(關于北大、陳獨秀、胡適等人物；)第五六小組搜集新文化運動的內容（科學與民主；打倒孔家店；文學革命)[導入新課]：

課件“科學”“民主”兩面旗幟(設計意圖:直切主題，新文化運動的核心內容)[新課講授]：

一、新文化運動的背景：

1、檢查學生基礎知識的掌握情況（意圖：檢查導學案的預習情況，熟練掌握基礎知識，為能力的提高打下基礎）

2、一、二小組交流講解背景的知識點

3、師生探究：閱讀教材和下列材料，歸納新文化運動出現的歷史背景

材料一；孔子之道，自古常新，與天無極。??近自國體變更??使數千年崇拜孔子之心理，缺而修佛??本大總統躬膺重任，早作夜

思，以為政體雖取革新，而禮俗要當保守。環球各國，各有所以立國之精神，秉諸先民，蒸為特性。中國服循圣道，自齊家、治國、平天下，無不本于修身。袁世凱《大總統祭圣告令》

材料二：面對嚴酷的現實，陳獨秀認為，“吾人于共和國體下，備受專制政治之痛苦”，究其原因在于沒有啟發“多數國民之自覺”。他把啟蒙視為“救國之要道”。

經濟方面：第一次世界大戰期間，中國資本主義有了進一步發展，出現了“短暫的春天”。中國資產階級強烈要求實行民主政治。（根本原因）

政治方面：一方面，辛亥革命推翻了封建帝制；另一方面，竊國大盜袁世凱則加緊復辟帝制活動，廢除臨時約法，實行獨裁統治。

思想方面：一方面，辛亥革命后，民主、自由、平等、博愛等思想得到進一步發展；另一方面，袁世凱為復辟帝制在思想文化領域掀起一股尊孔復古的逆流。（直接原因）

歸納總結：近代中華民族資本主義的發展及其影響

（設計意圖：讓學生勾勒出“經濟—政治—思想文化”三者關系內在聯系的軌跡，認識其必然性。同時教師還可設置問題“新文化運動是‘情緒主義’的產物，是幾個青年憑空捏造出來的嗎？”由學生判斷這種說法的正確與否，對運動的興起進行深層次的體會。）

二、新文化運動的興起：

1、第三四小組展示查閱的資料

2、教師課件展示陳獨秀、胡適、李大釗以及《新青年》書影和北大校園的圖片

（設計意圖：設置情境，讓學生直觀地感受新文化運動氛圍，讓其有身臨其境的感覺）

三、新文化運動的內容

1、讓學生掌握新文化運動的內容

2、五六組介紹新文化運動內容的概況

3、材料一：國人欲脫蒙昧時代，羞為淺化之民也，則急起直追，當以科學與人權并重。

——陳獨秀《敬告青年》 材料二：本志同人本來無罪，只因為擁護那德莫克拉西emocracy）和賽因斯（Science）兩位先生，才犯了這幾條滔天的大罪。要擁護那德先生，便不得不反對孔教、禮法、貞節、舊倫理、舊政治。要擁護那賽先生，便不得不反對舊藝術、舊宗教；要擁護德先生又要擁護賽先生，便不得不反對國粹和舊文學。??我們現在認定，只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、學術上、思想上一切的黑暗。

——陳獨秀《〈新青年〉罪案之答辯書》

依據材料和所學知識回答：

1、陳獨秀提出“德先生”和“賽先生”的目的是什么？ 這兩位先生有何具體所指？

2、“德先生”與“賽先生”各自的內涵是什么？

（設計意圖：學生自主探究，加深學生對“民主”和“科學”的理解以及新文化運動的實質。提高學生閱讀材料、理解材料的能力）

3、設計問題:

(!)、新文化運動為什么提出了“打倒孔家店”口號？你認為當時提出這個口號對不對？這個口號還適用不適用今天？

(設計意圖：學生以小組為單位合作探究，然后3個小組在黑板上展示成果，其他三個小組點評。提升學生合作意識，也給其展示的平臺，體現學生為主體的教學理念，既提高了他們的興趣，也提升了他們的 能力。)

四、新文化運動的影響:

1、鞏固基礎知識

2、探究問題“為什么說新文化運動是辛亥革命在思想文化領域的延續？”

（設計意圖：讓學生深刻理解中國近代前期先進的中國人為救亡圖存前赴后繼的愛國主義精神和強烈的社會責任感和歷史使命感，對學生進行愛國主義教育）

【課堂小結】：中國近代西學的歷程

由器物階段到制度階段到思想階段，經歷了一個由淺入深，由表到里的循序漸進的過程。（意圖：教師起到畫龍點睛的作用，深化學生對這一單元的主題，形成完整的知識體系，教師起著“主導的作用”）【課堂練習】： 1、17世紀上半葉，早期民主啟蒙思想家李贄否定孔子是“天生圣人”；19世紀末，康有為則把孔子說成是變革的“先師”；新文化運動中陳獨秀等人則提出了“打倒孔家店”的口號，這三種觀點在本質上： A 是自相矛盾的 B 都具有反封建的進步意義

C 都反映了資本主義萌芽發展的要求 D 李贄進步、康有為反動、陳獨秀激進

2、前期新文化運動與資產階級改良派、革命派的思想相比，就其作用而言，主要“新”在：

A 傳播了西方資產階級民權思想 B 較為徹底地批判了封建正統思想

C 絕對肯定了西方文化的進步性 D 深入研究和傳播了馬克思主義

3、馬克思主義傳入中國最重要的影響是：

A 一批研究馬克思主義的社團成立B 各地出現中國共產黨的早期組織

C 陳獨秀等人成為了馬克思主義者D 中國共產黨成立

【課后作業】把中國近代向西方學習的歷程詳細地以表格的形式整理好

學生在胡適 的白話文的詩中結束本課

【教學反思】：《新文化運動》一課重點知識和難點知識點多，怎樣才能讓學生既能掌握好知識點，又能理解好難點，這樣我設計了導學案，在課堂上采用了“情境——探究——反思——創新”教學法，既避免了傳統的理想教育，又突出新課改的合作意識、自主觀念，構建了和諧的課堂氣氛，使課堂實現了高效。我也從學生身上享受到了交流思想的愉悅，體會到了教學相長的幸福。

第五篇：2015年高中歷史 第二單元 新航路的開辟教案 岳麓版必修2

2015年高中歷史 第二單元 新航路的開辟教案 岳麓版必修2 本課我的總體設計思想是以“學生的發展為本”，遵循啟發式教學原則。史論結合，利用多媒體的直觀優勢，創設情境，設置問題，讓學生在探究和解決問題的過程中，領悟知識，培養學生的歷史思維能力。在對教材進行整合的基礎上，我將本課內容設計為三個部分：走進歷史，親身體驗，重走航海路；追問歷史，合作探究找原因；評說歷史，辯證看待深遠影響。

在新課導入上，我播放了《哥倫布傳》中的奧斯卡金曲《SAILING》，并提出問題：面對生死未卜的艱難遠行，是什么驅使航海家冒險？這樣，通過美妙的音樂、流動的畫面，再造歷史情境，縮短了由于時空差距所造成的學生與史實之間的距離，讓學生在走近歷史、感受歷史的同時進一步激發起了探求史實的欲望。

第一部分：走進歷史，親身體驗，重走航海路。

新航路開辟的過程，如果平鋪直敘的講述，未免過于枯燥。于是，我讓學生以小組為單位推選出四名代表，分別扮演四位導游來探尋四位航海家的足跡。讓學生身臨其境地去體驗歷史，感悟歷史，這樣既增強了學生學習歷史的興趣，也增強了他們空間感覺。另外，為進行情感滲透，拉近歷史與現實的距離，幫助學生確立積極進取的人生態度，我適時設計了思考問題：同學們，你們親身體驗了新航路開辟的過程，說說有怎樣的感想？學生通過討論并結合班級目標，進一步學習航海家不畏艱險，勇往直前，積極進取，開拓創新的精神。隨后提出設問：在科技不是很發達的古代，在海上航行是很危險的事，為什么航海家們還要去冒險開辟新的航路呢？下面，讓我們進一步追問歷史，合作探究新航路開辟的原因，自然過渡到第二部分。

第二部分：追問歷史，合作探究新航路開辟的原因。

新航路開辟的原因是本課的重點。如何突破這一重點呢？我采取小組合作探究的方式，讓學生結合以下四則材料總結歸納出新航路開辟的原因。

材料一 ：中世紀（約5世紀-約15世紀）的騎士少有出現必須付錢購買某種物品的情形。他們的莊園能夠出產供他和他的家人吃、喝、穿的一切物品。

——房龍《人類的故事》 材料二： 15世紀末期的歐洲，社會分工不斷擴大，資本主義萌芽出現，城鎮迅速增多，商品經濟日益發展，貨幣的需要量大大增加。于是，西歐的國王、貴族和商人到處追求黃金白銀，形成一股貴金屬熱。

——王斯德《世界通史》

材料三：日本國據有黃金，其數無限，其所屬島嶼有金，金多無量??秦海（中國南海）中“共有7459座島?其中一切富源，或為黃金寶石，或為一切種類香料，多至不可思議。”

——《馬可波羅行紀》

材料四：15世紀中葉以后，奧斯曼土耳其帝國控制了亞歐傳統商路的樞紐，土耳其的橫征暴斂加之長期的戰爭使正常的商業秩序被破壞，從此東方運到歐洲的商品數量急劇減少，價格猛漲。

——王斯德《世界通史》

材料五：作為熱愛神圣基督教并努力推動其發展的天主教徒，國王與王后決意派臣克里斯托弗·哥倫布前往印度各地，拜謁該地諸君王使其皈依吾神圣天主教。——《哥倫布航海日記》

這樣，學生通過閱讀材料，不僅提高了分析、歸納知識的能力，又有助于養成論從史出的習慣。

關于新航路開辟具備的條件，我進行了情景設置：假如你是當時一位航海家,具備哪些條件你才會遠航出海呢？學生結合常識及其書本，順利總結出了應該準備的四個條件：造船技術、航海科技、地理知識、王室的主持。隨后提出設問：新航路的開辟，是人類歷史上的重大事件。它改變了人類歷史的發展進程，對人類歷史影響深遠。到底帶來了哪些影響呢？下面我們評說歷史，辯證看待新航路開辟帶來的影響，自然過渡到第三部分。

第三部分：評說歷史，辯證看待新航路開辟帶來的影響。

新航路開辟的影響是本課的難點。為突破這一難點，我讓五位學生以記者身份報道新航路開辟對歐、美、非、亞乃至世界的影響，最后進行了史料補充，通過師生合作，分析史料，從中得出結論。本環節學生通過合作討論、探究，不僅避免了教師照本宣科的枯燥，又讓學生在探究和解決問題的過程中，領悟了知識，培養了辯證地分析、評價歷史事件的能力。

在本課的最后，組織學生進行了課堂討論：鄭和下西洋與迪亞士、達·伽馬、哥倫布、麥哲倫遠航有何差異？并以史為鑒引導學生思考：從東西方航海后果的比較中，我們可以得出什么樣的結論呢？這樣，讓學生在注意歷史事件的橫向聯系的同時，進一步加深對今天我國實行改革開放政策必要性的認識。最后，通過本課朗朗上口的結束語，使同學們進一步深化對新航路開辟影響的認識。