第一篇：猴子狗熊和狐貍教學(xué)設(shè)計(jì)

《猴子狗熊和狐貍》教學(xué)設(shè)計(jì)

童樂(lè)幼兒園

陳廣梅

設(shè)計(jì)意圖

游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，模仿是幼兒的天性。幼兒天生就喜歡各種小動(dòng)物，渴望與它們親近、游戲。我正是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和大班幼兒的年齡特征，確定了本次活動(dòng)。幼兒在妙趣橫生的游戲中，了解猴子愛(ài)模仿的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒表演能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

2、能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作。

3、學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

難點(diǎn)：能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作

活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖，《猴耍》《猴子學(xué)樣》的音樂(lè)。

（2）故事表演用的道具：四棵大樹(shù)，扁擔(dān)四根，草帽、猴子面具若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、用“猴耍”音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng)。

2、教師采用故事中段法講故事。

第一次中斷提問(wèn)：”故事中都有誰(shuí)？猴子又惹什么事了？老爺爺?shù)拿弊颖粨屪吡耍銈儾滤麜?huì)怎么辦？”激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

第二次中斷提問(wèn)：“老爺爺要回帽子了嗎？他是怎么要的？猴子是什么反應(yīng)？你能幫老爺爺想個(gè)辦法嗎？”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。

3、觀看課件：故事“猴子學(xué)樣”

重點(diǎn)讓幼兒感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并請(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn)，學(xué)一學(xué)猴子、老爺爺?shù)幕鼊?dòng)作及表情。

4、逐幅出示掛圖，重點(diǎn)讓幼兒大膽用語(yǔ)言表述，并表演。

5、教師小結(jié)幼兒表現(xiàn)，并與部分幼兒合作表演。

6、幼兒之間合作表演故事

幼兒自由結(jié)伴分為四組，教師講述故事，請(qǐng)幼兒表演。

活動(dòng)延伸

在表演區(qū)投放道具，繼續(xù)進(jìn)行“猴子學(xué)樣”的表演。

第二篇：3《狐貍和猴子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《狐貍和猴子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能憑借畫(huà)面、提示，推測(cè)故事情節(jié)，并能和伙伴、老師交流。

2、在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并能大膽表述自己的想法。

3、能展開(kāi)合理想象，續(xù)編故事。能正確評(píng)價(jià)故事中的人物。教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)，正確評(píng)價(jià)故事中的人物。教學(xué)難點(diǎn)：合理想象，續(xù)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入新課。逐步出示“小河、小島、桃樹(shù)、小橋、猴子和狐貍”等景物的畫(huà)面。

1、要求學(xué)生思考情節(jié)與人物之間的關(guān)系，提出問(wèn)題。學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)——了解故事發(fā)生的地點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：逐步出示畫(huà)面上的景物，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察先后出示的景物，培養(yǎng)他們的觀察能力。創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的空間和時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)“人物之間的關(guān)系、景物之間的聯(lián)系”充分質(zhì)疑，激發(fā)探究興趣。重視質(zhì)疑的過(guò)程，制造“問(wèn)題沖突”，為“解疑、猜測(cè)”提供探究空間。

2、指導(dǎo)學(xué)生與同桌交流問(wèn)題，并巡視了解。組織討論、歸納問(wèn)題。“他問(wèn)你什么……” 同桌交流——“在看圖中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生看提示，解答自己所提的問(wèn)題。根據(jù)反饋：（1）引導(dǎo)解決問(wèn)題（2）引導(dǎo)編故事交流：“我讀懂了什么？我知道了什么？”

設(shè)計(jì)意圖：教材是一種資源，引導(dǎo)學(xué)生從“課后提示”中找尋猜測(cè)的線索。學(xué)生經(jīng)歷了“讀提示（找尋信息）——思考、解疑（汲取信息）——反饋、提出新的問(wèn)題（提煉信息直至產(chǎn)生新的生長(zhǎng)點(diǎn)）”這一過(guò)程，正是自主探究的過(guò)程。

二、呈現(xiàn)故事。

1、閱讀故事。

借助拼音自讀故事，與自己創(chuàng)編的故事比較，將故事的精彩之處劃下。

2、、指導(dǎo)學(xué)生與同桌伙伴交流。

組織討論：你從故事中明白了什么？你喜歡誰(shuí)？猴子這樣做對(duì)嗎？

設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生交流的需求，充分挖掘課堂的教學(xué)資源，搭建交際的平臺(tái)，促使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，增強(qiáng)表達(dá)的自信，初步感受在現(xiàn)實(shí)生活中交際的“滋味”。

三、引導(dǎo)編故事：留在小島上的狐貍怎么辦？

請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)編故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)發(fā)表意見(jiàn)

設(shè)計(jì)意圖：

1、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣，（主要以童話為主）設(shè)計(jì)續(xù)編故事這一環(huán)節(jié)，激活了學(xué)生的思維，挖潛了學(xué)生的潛能。他們聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、憑借自己的閱讀體驗(yàn)，設(shè)想故事的多種結(jié)局。

2、續(xù)編故事勢(shì)必需要學(xué)生通過(guò)表達(dá)來(lái)完成，而此時(shí)的表達(dá)是將學(xué)生所學(xué)的“語(yǔ)文”融會(huì)貫通的過(guò)程，如好詞的靈活運(yùn)用，語(yǔ)感、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的變化等。

3、該環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出了口語(yǔ)交際中“生生”互動(dòng)的交際過(guò)程。續(xù)編者表達(dá)的清晰性、故事的合理性及儀態(tài)的自然、大方，都需要“聽(tīng)眾”傾聽(tīng)、并進(jìn)行評(píng)價(jià)。這促使每一位學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)故事的同時(shí)進(jìn)行思考，大膽評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的意見(jiàn)，與續(xù)編者對(duì)話。）

四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：“你對(duì)這樣的結(jié)尾滿意嗎？

第三篇：猴子和狐貍作文

猴子和狐貍作文(13篇)

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的猴子和狐貍作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今天，我看了一篇寓言故事《狐貍和猴子》。這個(gè)故事講：河中央有一個(gè)土墩，墩上長(zhǎng)著一株結(jié)滿了大桃子的桃樹(shù)，狐貍和猴子都想吃桃子，可是過(guò)不了河。狐貍便和猴子商量，一同設(shè)法架橋過(guò)去。摘下桃子，各分一半。

它們倆花了很大的力氣，扛來(lái)一根木頭，從這邊架到河中央的土墩上，搭成了一座獨(dú)木橋，可是橋很窄，它們不能同時(shí)過(guò)去，每次只能過(guò)去一個(gè)。狐貍要求先過(guò)去，它想獨(dú)吞桃子，便故意把木頭推到河里。狐貍笑了起來(lái)，猴子非常生氣，轉(zhuǎn)而它也笑了起來(lái)說(shuō)：“你能夠吃到桃子，但是你永遠(yuǎn)回不來(lái)啦！”狐貍聽(tīng)了很著急，哀求猴子想辦法讓它回來(lái)。猴子沒(méi)理它揚(yáng)長(zhǎng)而去。

看完了這個(gè)故事，我想了許多，這個(gè)故事的結(jié)局很不好，也是它倆事先沒(méi)有想到的。狐貍哈哈得意的笑，覺(jué)得自己很高明美味的桃子歸己所有。猴子嘿嘿的笑了，那是譏笑，譏笑狐貍聰明反被聰明誤。自斷后路，自食其果。

我們?cè)谏钪胁灰獙W(xué)狐貍過(guò)河拆橋，狡猾自私，這樣會(huì)沒(méi)有好結(jié)果的。為人要誠(chéng)實(shí)、守信，這樣我們才會(huì)有很多知心朋友。狐貍你這個(gè)壞東西我們堅(jiān)決不和你交朋友。

這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，做人和做事不能太自私，光顧自己，過(guò)河拆橋，既害人也會(huì)害自己的。

猴子因?yàn)樘杼暮芎茫粍?dòng)物們稱為“森林舞王”。一天，狐貍出去散步，走著走著，發(fā)現(xiàn)了一塊肉，他剛想伸手去拿，又子看了一下，原來(lái)那是一個(gè)陷阱。

這時(shí)，狐貍想起了猴子，就走到了猴子家。他說(shuō)：“尊敬的猴子大王，我剛才看見(jiàn)森林中有一塊肉，旁邊還有許多的小肉塊，我不敢一個(gè)人獨(dú)吞，便特地來(lái)請(qǐng)大王去看看。”

猴子聽(tīng)了，高興的不得了。心想：“當(dāng)大王真好，連平時(shí)都對(duì)我很反常得狐貍都對(duì)我這么好。狐貍就帶這猴子大王走到了陷阱邊，猴子從沒(méi)看到過(guò)這么多的肉塊。它對(duì)狐貍說(shuō)：“這是你的肉塊嗎？”“不是，”狐貍說(shuō)。“那這些肉是誰(shuí)的呀”猴子好奇的問(wèn)。狐貍說(shuō)：“我也不知道這些肉是誰(shuí)的。”猴子說(shuō)：“不管這些肉是誰(shuí)的，都沒(méi)我的官大，狐貍，你給我找到了這么多的肉塊，我要賞你做我的大臣。”然后就向肉塊撲去。啊！原來(lái)猴子掉進(jìn)了陷阱里，它對(duì)狐貍說(shuō)：“你為什么害我，快放我出去，小心我打你。”可狐貍一點(diǎn)也不害怕。

狐貍說(shuō)：“只會(huì)跳舞的笨蛋是不能當(dāng)大王的。”

一天，小猴在它的家后花園里給小兔取名字，它家的后花園很美麗，有一棵棵郁郁蔥蔥的樹(shù)，綠綠的草坪上開(kāi)著五顏六色的花，有紅色、白色、黃色漂亮極了，一群可愛(ài)的小兔子在玩，這時(shí)小狐貍走了過(guò)來(lái)，看到小猴養(yǎng)了很多兔子，瞧不起它，環(huán)抱著手臂，不屑地說(shuō)：“我家里的兔子比你養(yǎng)的還多，要不要去我家看兔子，”小猴答應(yīng)了。小狐貍想家里也沒(méi)有兔子，它眼睛一轉(zhuǎn)，想到了辦法，到了晚上小猴已經(jīng)睡著了，小狐貍悄悄地來(lái)了小猴的園子里，迅速地拿了十只。到了第二天，小猴起床一看，少了十只，急得直跺腳，都要哭了，它還發(fā)現(xiàn)了狐貍的腳印。于是請(qǐng)來(lái)了老虎警察，一起到小狐貍家，小狐貍看到了老虎警察，心里很害怕，嚇得臉色都發(fā)白了，渾身直冒冷汗，老虎伸出鋒利的爪子一下抓住了小狐貍。說(shuō)：“你已經(jīng)犯了偷盜罪。”小狐貍流下悔恨的的眼淚，說(shuō)：“我再也不敢了。”老虎說(shuō)：“今天就放你一次。”小狐貍說(shuō)：“我一定改過(guò)自新，再也不做壞事了。”

一個(gè)秋天的中午，陽(yáng)光燦爛，天空中飄著白云。一只狐貍從森林里出來(lái)玩，它走到一條小河邊，看見(jiàn)對(duì)岸有一棵桃樹(shù)，桃樹(shù)上結(jié)著又紅又大的桃子，狐貍看到了饞得直流口水，心想有一座橋就可以吃到桃子了。s后，它找了一根木頭，來(lái)做獨(dú)木橋。但是，它又抬不動(dòng)，于是便找了路邊的小猴子來(lái)幫忙。

狐貍和猴子用那根木頭，架了一座木橋，可一次只能過(guò)一個(gè)動(dòng)物，于是，狡猾的狐貍靈一動(dòng)，對(duì)猴子說(shuō)：“猴兄弟，讓我先過(guò)河行嗎？”猴子答應(yīng)了。可狐機(jī)貍過(guò)去后，想獨(dú)吃這些桃子，就故意把那根木頭推到河里，沒(méi)有了橋，猴子沒(méi)法過(guò)去，狐貍在對(duì)岸哈哈大笑。猴子臉都?xì)饧t了，可它想了想，馬上大笑起來(lái)，說(shuō)：“你可以吃到桃子，但你永遠(yuǎn)也回不來(lái)了！”狐貍這才知道自己錯(cuò)了，便把桃子樹(shù)上摘了下來(lái)，扔給猴子。吃到桃子的猴子原諒了狐貍，便又架了一座木橋讓狐貍過(guò)來(lái)。回來(lái)后的狐貍對(duì)猴子說(shuō)：“對(duì)不起，我以后再也不這樣了。”于是他們成了好朋友，又把剩下的桃子摘了下來(lái)，拿到森林里，分給伙伴們，大家都說(shuō)他們是好樣的。

這個(gè)故事告訴我們兩個(gè)道理，一是過(guò)河拆橋不對(duì)，二是做錯(cuò)了事改了就是好樣的。

猴子路過(guò)這棵果實(shí)累累的果樹(shù)，讒得口水嘩嘩地往下流。猴子實(shí)在忍不住果實(shí)的誘惑，三下兩下就爬上了果樹(shù)，摘了一個(gè)熟透的大桃子，津津有味地吃了起來(lái)。狐貍恰好路過(guò)這里，看見(jiàn)了結(jié)滿果實(shí)的桃樹(shù)，又看見(jiàn)正在津津有味吃桃子的猴子，狐貍心里想：這棵桃樹(shù)的桃子肯定特別好吃，要不然猴子怎么會(huì)吃得那么香呢!可惜我不會(huì)爬樹(shù)，我的想一個(gè)好辦法。

它的眼睛骨碌碌地一轉(zhuǎn)，就想出了一個(gè)好辦法。它說(shuō)盡了花言巧語(yǔ)，猴子理也不理狐貍，狐貍連半個(gè)桃子也不見(jiàn)從樹(shù)上掉下來(lái)。狐貍急了，可是這“狡猾之最”的美稱也不是白來(lái)的，馬上，狐貍又心上一計(jì)：說(shuō)猴子的壞話。它不懷好意的說(shuō)：“壞猴子，你不要敬酒不吃吃罰酒，壞猴子，看我怎么收拾你!”猴子一聽(tīng)急了，三下五除二，摘了一個(gè)又紅又大的桃子，向狐貍砸去。狐貍一看見(jiàn)大桃子心里了開(kāi)了花，向旁邊一躲，閃開(kāi)了，桃子重重地砸在了地上。狐貍捧起桃子，開(kāi)開(kāi)心心地走了。

在森林里，有一只狡猾的狐貍，還有一只聰明大方的猴子。

有一天，狐貍非常饑餓，見(jiàn)到了一棵桃樹(shù)，但是他前面有一條洶涌澎湃的大河，狐貍向猴子求助，猴子非常大方，他爽快地答應(yīng)了，猴子幫助狐貍建起了一座小橋，狐貍和猴子累得直喘氣，直接倒在地上睡著了。

狐貍和猴子每天都能吃到桃子，他們兩個(gè)很開(kāi)心，可不久狐貍想:我們兩個(gè)這樣吃下去，很快桃子就會(huì)吃光的，那可怎么辦？

狐貍終于下了決心，第二天，狐貍過(guò)了河，就把橋給拆了，它就在桃樹(shù)林里愉快地吃著桃子。

而猴子發(fā)現(xiàn)了也并沒(méi)有生氣，只看它慢慢地爬到河邊一棵粗壯的大樹(shù)上，從這棵樹(shù)上，輕松地跳到了河對(duì)岸的那一棵桃樹(shù)上，也吃起了挑子，狐貍的眼睛睜得大大的，直勾勾地盯著猴子，張開(kāi)血盆大嘴向猴子撲去，猴子輕輕一跳，又跳回河對(duì)面的那顆樹(shù)上，猴子在樹(shù)上哈哈大笑，說(shuō)：“狐貍你把橋拆了干什么？你是害了自己啊！”猴子蹦蹦跳跳地離開(kāi)了。

狐貍這一下子才明白，它已經(jīng)回不去了。

猴子和狐貍是一對(duì)鄰居。雖然，表面上他們還友好，可是，暗地里他們對(duì)對(duì)方都很有戒心。猴子經(jīng)常偷別人的東西，狐貍經(jīng)常拿著歪的稱騙人。一天，猴子偷了一譚蜂蜜想要扔掉，因?yàn)樗幌矚g蜂蜜。狐貍正巧拿著一大串香蕉出來(lái)，也想拿去換別人多的東西。但是，看到猴子的蜂蜜不禁流下了口水，猴子看見(jiàn)狐貍的香蕉也很想吃，所以兩個(gè)人決定交換，可又怕自己吃虧。最后，狐貍把那騙人的稱子拿來(lái)，稱的正好一樣，兩人交換了。

回到家，猴子想：狐貍經(jīng)常騙人，那一定是它騙人的稱子了。隨后猴子就去告訴獅子大王了，狐貍騙他東西。獅子把狐貍叫來(lái)了，狐貍和猴子你一句我一句。最后，獅子生氣的說(shuō)：猴子，你家里有哪一個(gè)東西是你自己的？狐貍不要得意，你的東西不也是騙來(lái)的！今天你們倆都要受罰！

還沒(méi)等獅子大王說(shuō)完，他們兩就腳底抹油，溜走了。

河的中央有一個(gè)小洲，洲上長(zhǎng)著一株桃樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了桃子。

狐貍想吃桃子，可是過(guò)不了河。

猴子想吃桃子，也過(guò)不了河。

狐貍便和猴子商量，一同設(shè)法架橋過(guò)去，摘下桃子，各分一半。

狐貍和猴子一同花了很大力氣，去扛了一根木頭來(lái)，從這邊架到河的小洲上，成了一座獨(dú)木橋。

這座橋太狹了，兩個(gè)不能同時(shí)走，只能一個(gè)一個(gè)過(guò)去。

狐貍對(duì)猴子說(shuō)：“讓我先過(guò)去，你再過(guò)去吧！”

狐貍走過(guò)去了。黑心的狐貍想獨(dú)自一個(gè)吃桃子，便故意把木頭推到河中去了。

接著，狐貍哈哈笑起來(lái)，說(shuō)：

“猴子，請(qǐng)你回去吧，你沒(méi)有口福吃桃子！”

猴子非常生氣，可是它也馬上笑起來(lái)說(shuō)：

“哈哈！你能夠吃到桃子，可是你永遠(yuǎn)回不來(lái)啦！”

狐貍聽(tīng)了非常著急，沒(méi)有辦法，只好苦苦哀求猴子：

“猴子，我們是好朋友，請(qǐng)你替我想個(gè)法子讓我回去吧！”

猴子連一句話也不回，管自走了。

一個(gè)美麗的`小島上住著一只狡猾的狐貍和一只機(jī)靈的猴子。

有一天，猴子和狐貍來(lái)到一條小河邊找吃的。走著走著，忽然，它們看見(jiàn)河對(duì)岸有一棵桃樹(shù)，桃樹(shù)上結(jié)滿了桃子。猴子和狐貍看著滿樹(shù)的桃子，饞得直流口水。可是，河水太深了，狐貍和猴子都不會(huì)游泳，怎樣才能過(guò)河呢？它們左思右想，突然，猴子靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法。它們找來(lái)了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子，把棍子搭在河的兩岸，一座小橋就這樣建起來(lái)了。

接著，它們開(kāi)始商量著讓誰(shuí)先過(guò)河。猴子說(shuō)：“辦法是我想出來(lái)的，應(yīng)該讓我先過(guò)河”。“不行，不行，我是百獸之王，連老虎都怕我，應(yīng)該讓我先過(guò)河”。不等猴子回過(guò)神來(lái)，狐貍就劍一般地跳到橋上，三步并作兩步地跑過(guò)橋去。

到了河對(duì)岸，狐貍連忙踢掉河上的小橋，小橋順著河水漂走了。狐貍站在岸上大喊：“小猴，橋被河水沖走了，你過(guò)不了河了。”猴子生氣極了，“別高興得太早了，我雖然吃不到桃子，但是你也別想能過(guò)得了河。”說(shuō)完，猴子轉(zhuǎn)身就走。這下，狐貍急得像熱鍋上螞蟻，“別走，別走，我把桃子都分給你，你再給我搭座橋吧！”這次，猴子再也不會(huì)上它的當(dāng)了！

一天小熊笨笨提著10斤肉走在回家的路上正好碰到了狐貍猾猾。猾猾看著笨笨手里的10斤肉便打起了壞主意。

猾猾問(wèn)：“笨笨你這肉準(zhǔn)備送給誰(shuí)呀？”笨笨:“我舅媽！”猾猾又問(wèn)：“你舅媽住在哪兒呀？”笨笨說(shuō)：“往西走門前有一大片蒲公英。”猾猾聽(tīng)了馬上趕在笨笨前面到了它舅媽家輕輕敲了敲門學(xué)著笨笨的聲音喊到：“舅媽我給您送肉來(lái)了！”門一開(kāi)猾猾就沖進(jìn)去將笨笨的舅媽帶到別處去然后自己換上笨笨舅媽的衣服躺在床上。

不一會(huì)兒笨笨來(lái)了。它在門外就喊：“舅媽我給您送肉來(lái)了。快開(kāi)門！”笨笨邊說(shuō)邊推開(kāi)門走到床前。當(dāng)它正準(zhǔn)備將肉交給“舅媽”時(shí)突然小猴子聰聰闖進(jìn)來(lái)說(shuō)：“笨笨快別動(dòng)那是猾猾！”笨笨一看真的是猾猾就一熊掌打過(guò)去猾猾立刻就變成了“燒餅。”

從此笨笨和聰聰便成了一對(duì)好朋友。

有一天，猴子和狐貍都想吃桃子了，它們到處尋找桃子的蹤影。

它們走著走著就到了一條河，它們都發(fā)現(xiàn)河中央有一棵桃樹(shù)。上面的桃子個(gè)個(gè)飽滿鮮紅，看上去就美味極了。猴子和狐貍都忍不住吞了口水，可是，它們發(fā)現(xiàn)只有一根獨(dú)木橋，一次只能過(guò)一個(gè)人。

猴子和狐貍都想先吃到桃子，于是它們鬧得不可開(kāi)交。狐貍想到了一個(gè)主意，它對(duì)猴子說(shuō)：“猴子大哥，要不你先讓我過(guò)去，然后我把摘到的桃子分你一半，你看怎么樣？”猴子覺(jué)得這個(gè)辦法行得通，于是就同意了：“狐貍兄弟，我覺(jué)得你的辦法可行，你先過(guò)去吧！”狐貍看他的辦法讓猴子同意了，忍不住偷偷笑起來(lái)。

狐貍過(guò)去了，他過(guò)去之后立刻就把獨(dú)木橋給毀了。猴子很生氣，狐貍說(shuō)：“猴子大哥，哈哈，你現(xiàn)在過(guò)不來(lái)了吧！”說(shuō)完狐貍還對(duì)猴子做了個(gè)嘲笑的表情。猴子更加生氣了，不過(guò)他轉(zhuǎn)念一想，對(duì)狐貍說(shuō)：“哈哈，雖然我過(guò)不去了，但是你也回不來(lái)了，哈哈……”狐貍聽(tīng)完，臉色大變，立馬換了一副求人的表情說(shuō)道：“猴子大哥，我剛才不是故意的，求你原諒我吧！”

猴子卻說(shuō)：“嘿嘿，誰(shuí)還信你這只狐貍。”說(shuō)完就揚(yáng)長(zhǎng)而去……

猴子和狐貍是鄰居，但他們一點(diǎn)也不和睦。

有一天，他們都沒(méi)有食物了，便一起去找食物。它們翻過(guò)了一山又一山，在一個(gè)山洞里發(fā)現(xiàn)了食物。它們都很聰明，知道這是獵人的陷阱。狐貍心生一計(jì)，說(shuō)：好鄰居，你怎么不進(jìn)去呀？你看我對(duì)你這么好，你快下去吧。不過(guò)，你要給我留一點(diǎn)啊。“好的”。猴子慢慢的下去。狐貍準(zhǔn)備拿肉。這時(shí)，獵人來(lái)了。狐貍立馬跑了。

獵人去追狐貍，沒(méi)追上，到山洞里也沒(méi)猴子。猴子這才知道中了狐貍的詭計(jì)。它回到家，狐貍正在門口說(shuō)：好鄰居，你沒(méi)事吧？要是知道有獵人，我是不會(huì)讓你去山洞里的。“什么，陷阱？”猴子說(shuō)。“那里的美味很多，我都快吃不下了。”“還有嗎？”“有，還有很多。”狐貍一到山洞就進(jìn)去，被機(jī)關(guān)夾住了。被獵人發(fā)現(xiàn)了，成了獵人的美味。

這故事告訴我們：只有真心實(shí)意的待人，才會(huì)得到別人真心實(shí)意的回報(bào)。

森林中有一條又寬又深，水流很急的大河，河中央有一個(gè)土墩。土墩上有一顆矮矮的桃樹(shù)，桃樹(shù)上結(jié)著又大又紅的桃子。

猴子和狐貍看到著又大又甜的桃子饞得直流口水。他們都想吃著桃子，于是便一起商量著如何才可以吃到桃子。

這個(gè)時(shí)候，從河里飄來(lái)了一棵大樹(shù)。狐貍說(shuō)：“我們可以用這棵大樹(shù)做個(gè)獨(dú)木橋啊！”猴子也認(rèn)可他的說(shuō)法。

于是，狐貍抓住猴子的長(zhǎng)尾巴，猴子費(fèi)了好大的力氣才把大樹(shù)拉上來(lái)。“把大樹(shù)拉上來(lái)了接下來(lái)怎么辦？”猴子問(wèn)狐貍。狐貍說(shuō)：“我們那把鋸子，做個(gè)獨(dú)木橋。”于是猴子從家中拿出鋸子來(lái)，開(kāi)始做獨(dú)木橋。3個(gè)小時(shí)過(guò)去了，猴子做好了獨(dú)木橋，并把它搭在河上。可是獨(dú)木橋太窄了，只能容一個(gè)人過(guò)去。“我先過(guò)去吧。”狐貍說(shuō)。猴子同意了。

由于狐貍想肚子吃掉這藝術(shù)的桃子，在過(guò)去后立刻便把獨(dú)木橋推進(jìn)河里。他對(duì)猴子說(shuō)：“只有同有智慧的人才能吃到這桃子，你還是回去吧！”猴子笑了笑說(shuō)：“你雖然吃到了桃子，但你永遠(yuǎn)回不來(lái)了。你就在這里等死吧！”狐貍懇求道：“猴子大哥，求求你救救我吧！我一定會(huì)改正，不再吃獨(dú)食了！”

猴子哪里會(huì)再相信他的話，于是二話不說(shuō)就走了。

第四篇：猴子種樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

猴 子 種 樹(shù) 老窩鋪小學(xué)

洪德梅

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：分角色朗讀課文弄清猴子的中樹(shù)過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在朗讀中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在理解故事中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤，教育學(xué)生要有自己的主見(jiàn)，對(duì)認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。懂得凡事自己多動(dòng)腦筋，要堅(jiān)持到底，不可半途而廢。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)多種形式朗讀，讓猴子弄清種樹(shù)的過(guò)程，以及什么也沒(méi)種成的原因。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生人認(rèn)識(shí)到做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、動(dòng)物頭飾

教學(xué)過(guò)程

師生問(wèn)好：同學(xué)們今天有這么多老師和大家一起學(xué)習(xí)，大家高興嗎？那就和老師們打聲招呼吧！

一、導(dǎo)入

同學(xué)們上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友（板書(shū)畫(huà)猴子）他是誰(shuí)呀？他做了什么？（板書(shū)猴子）和老師一起讀一遍課題。大家想不想繼續(xù)了解這只淘氣的小猴子呢？那就請(qǐng)和老師一起進(jìn)入詞語(yǔ)大闖關(guān)。（ppt出示生字）1到2人讀邊讀邊組詞，齊讀一遍。提出多音字“將”（生組詞）

詞語(yǔ)朋友也來(lái)了，一起來(lái)讀一讀吧！（ppt出示詞語(yǔ)）（1到2人讀開(kāi)火車領(lǐng)讀一遍）用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句話，總結(jié)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，第一組都是本課的主角，第二組為小動(dòng)物的叫聲，你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)，第三組為猴子中的樹(shù)，第四組為本科的農(nóng)諺。同學(xué)們真是太棒了，給自己鼓鼓掌吧！

二、新授

生字朋友都回家了讓我們和他們一起走進(jìn)課文吧！

首先做一個(gè)小游戲開(kāi)火車讀課文，其他同學(xué)想一想課文主要講了一件什么事？（生回答）

我們一起來(lái)看一看小猴子開(kāi)始中的什么樹(shù)？他又是怎樣照料的呢？（ppt出事第一自然段）點(diǎn)名一生讀課文，生回答問(wèn)題并板書(shū)：梨樹(shù)。誰(shuí)能再美美的把這一部分再讀一遍，生一起讀。

小猴子吃沒(méi)吃到梨子呢？為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)任務(wù)讀2到7自然段。（ppt出示閱讀提綱）用橫線畫(huà)出烏鴉、麻雀、杜鵑的話，用波浪線畫(huà)出猴子的話。

小猴子先遇到誰(shuí)了？誰(shuí)來(lái)讀一讀烏鴉的話？

理解農(nóng)諺：關(guān)于農(nóng)業(yè)的言語(yǔ)，是農(nóng)民長(zhǎng)期實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。誰(shuí)知道“梨五杏四”什么意思？在文中找。還有一個(gè)詞“耐心”你知道什么意思嗎？ 有耐性不厭煩。

誰(shuí)能用“耐心”說(shuō)一個(gè)句子。指導(dǎo)朗讀，點(diǎn)名讀，師生配合讀文。猴子是怎么做的。（板書(shū)杏樹(shù)）

這只淘氣的猴子又遇到了誰(shuí)？誰(shuí)畫(huà)了他和麻雀的對(duì)話？ 知道朗讀，點(diǎn)名讀，男女生配合讀。小猴子怎么做的？板書(shū)（桃樹(shù)）

這只小猴子太能變了，看看誰(shuí)又給他出主意了？ 把你畫(huà)的他和杜鵑的話讀一讀。點(diǎn)名讀，指導(dǎo)朗讀，學(xué)生自己結(jié)對(duì)子讀。小猴子又改種什么樹(shù)了？（板書(shū)櫻桃樹(shù)）出示課文8、9自然段學(xué)生齊讀。知道朗讀“左等右等”

猴子最收獲了什么？（什么也沒(méi)種成、一事無(wú)成）板書(shū)一事無(wú)成 下面我們一起總計(jì)為以下猴子的種樹(shù)過(guò)程（ppt出示填空）PPt出示討論平臺(tái)討論猴子什么也沒(méi)種成的原因。（沒(méi)有主見(jiàn)，對(duì)別人的建議不假思索，沒(méi)有恒心，沒(méi)有耐心）

這只小猴子有沒(méi)有意思，想不想再讀一遍課文，戴頭飾分表演，其他同學(xué)做評(píng)委。

三、課外閱讀

老師這里也有一篇關(guān)于恒心的小故事請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，看看講的是誰(shuí)的故事，你弄了什么道理？

四、口語(yǔ)表達(dá)

1、通過(guò)兩個(gè)小故事對(duì)比說(shuō)一說(shuō)今后生活中你會(huì)怎樣做？

2、你想對(duì)小猴子說(shuō)些什么？

五、作業(yè)超市

我們一起走進(jìn)今天的作業(yè)超市看一看，選兩個(gè)你喜歡的完成。

六、總結(jié)

在這節(jié)課的最后老師送給同學(xué)們兩句名言，希望大家在今后的日子里無(wú)論什么事只要有了目標(biāo)就要堅(jiān)持不懈，努力完成，有一顆恒心，有耐心做好每一件事。

板書(shū)設(shè)計(jì)

猴子種樹(shù)

梨樹(shù)

杏樹(shù) 沒(méi)有耐心 一事無(wú)成

桃樹(shù) 櫻桃樹(shù)

第五篇：《猴子種樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《猴子種樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：分角色朗讀課文，弄清猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。

2．過(guò)程與方法：在朗讀中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：在理解故事中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤，教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。懂得凡事要多動(dòng)腦筋，要堅(jiān)持到底，不可半途而廢。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生弄清猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。

難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)理解課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。

學(xué)情分析：猴子，是孩子們喜愛(ài)的小動(dòng)物之一，有關(guān)它們的故事，孩子們也一定愛(ài)讀，通過(guò)教師的激趣導(dǎo)入，一定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望，經(jīng)過(guò)了一年半的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，同學(xué)們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快；同學(xué)們已有了一定的閱讀能力，他們喜歡朗讀，特別是分角色朗讀，更受他們的歡迎。再通過(guò)表演，體會(huì)猴子的內(nèi)心，將課堂教學(xué)推向高潮。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？你們都喜歡哪些水果？有一只猴子也很喜歡吃水果，于是他種下了一些果樹(shù)，他是怎樣種樹(shù)的，結(jié)果怎樣？這節(jié)課我們一起走進(jìn)12課《猴子種樹(shù)》（板書(shū)課題），齊讀課題。仔細(xì)觀察，猴和那個(gè)字長(zhǎng)得有點(diǎn)像？

2、學(xué)習(xí)課文之前，老師來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的識(shí)字情況。

二、初讀課文，感知語(yǔ)言。

1.認(rèn)讀生詞（幻燈出示）、（1）指名認(rèn)讀，分組讀。

（2）讀了這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么?教師相機(jī)指出什么是農(nóng)諺,指名學(xué)生讀。你還知道哪些農(nóng)諺？

（3）齊讀詞語(yǔ)。

2、初讀課文

（1）同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得真好。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本，自由朗讀課文，邊讀邊想：課文講了猴子種了哪些樹(shù)？結(jié)果怎樣？教師相機(jī)板書(shū)：梨樹(shù)

杏樹(shù)

桃樹(shù)

櫻桃樹(shù)

沒(méi)種成（2）猴子種了那么多的果樹(shù)都沒(méi)有吃到水果，這又是為什么呢？接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)課文，看看猴子在種樹(shù)的過(guò)程中發(fā)生了哪些有趣的故事。

三、講授新課。

（一）學(xué)習(xí)2至3自然段。

1、自由朗讀課文2至3自然段，用“

”劃出烏鴉說(shuō)的話，用“

”劃出猴子想的和做的句子。同桌相互讀一讀烏鴉和猴子的話。

2、（出示課件）誰(shuí)愿意站起來(lái)讀一讀讀烏鴉和猴子的對(duì)話。

3、猴子為什么要拔掉梨樹(shù)，改種杏樹(shù)呢？

因?yàn)樗?tīng)了烏鴉的話，覺(jué)得五年太長(zhǎng)，所以改種杏樹(shù)。

4、從文中的那個(gè)詞知道的？“梨五杏四”。能解釋一下梨五杏四嗎？

5、“你有這個(gè)耐心嗎”里的耐心是指什么？想想做哪些事需要有耐心？指名說(shuō)出耐心是什么意思，并用“耐心”這個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)一句話。

6、在讀耐心這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，該怎樣讀呢？那你能不能試著讀一讀。

7、男女生分角色讀烏鴉和猴子的對(duì)話。

8、聽(tīng)了烏鴉和猴子的對(duì)話，我知道了：

猴子先種下，聽(tīng)了的話，拔掉

改種。

9、同學(xué)們表現(xiàn)的真是太優(yōu)秀了。我相信接下來(lái)的學(xué)習(xí)肯定也難不住大家。

（1）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)2至3自然段的學(xué)習(xí)方法，小聲讀4至7自然段。分組畫(huà)出麻雀，杜鵑和猴子的對(duì)話。第一、二組畫(huà)出麻雀和猴子的對(duì)話。第三四組畫(huà)出杜鵑和猴子的對(duì)話。

（2）匯報(bào)交流：麻雀是怎樣說(shuō)的？猴子是怎樣做的？誰(shuí)愿意站起來(lái)把他們的對(duì)話讀一讀？指名讀。

（3）杜鵑是怎樣說(shuō)的？猴子又是怎樣做的？誰(shuí)愿意站起來(lái)把他們的對(duì)話讀一讀？指名讀。

（4）、課件出示練習(xí)：

1猴子種下，聽(tīng)了的話，拔掉

改種。

2猴子種下，聽(tīng)了的話，拔掉

改種。

（三）學(xué)習(xí)第8自然段。

1、猴子種下櫻桃樹(shù)后，天天盼著櫻桃樹(shù)快快成活，可是呢？（櫻桃樹(shù)卻一直沒(méi)有成活），從哪個(gè)自然段可以看出（第8自然段）。

2、讓我們帶著焦急的心情讀讀第八自然段吧。同學(xué)齊讀。

3、有句諺語(yǔ)說(shuō)得好“櫻桃好吃樹(shù)難栽，不下苦功得不來(lái)”。

4、其實(shí)櫻桃樹(shù)就像一個(gè)嬌生慣養(yǎng)的嬌小姐.......？（課件出示資料）指名學(xué)生讀。

從這個(gè)資料中你知道了什么？

（四）學(xué)習(xí)第9自然段。

1、猴子白白浪費(fèi)了這么多時(shí)間，什么樹(shù)也沒(méi)種成，他的心情會(huì)怎樣呢？（失望、傷心、難過(guò)等），請(qǐng)大家?guī)е恼Z(yǔ)調(diào)讀第9自然段。

2、這只猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成，是它不夠勤勞嗎？哪一段可以看出（第1自然段可以看出猴子種下梨樹(shù)，又澆水又施肥），對(duì)呀！其實(shí)猴子很勤勞，沒(méi)有種活果樹(shù)的原因是因?yàn)楹镒樱ò鍟?shū)：沒(méi)耐心、沒(méi)主見(jiàn)）才導(dǎo)致最后（板書(shū)一事無(wú)成）

3、現(xiàn)在我們來(lái)想一想，又一年的春天來(lái)臨了，當(dāng)猴子正在時(shí)候，過(guò)來(lái)了，對(duì)猴子說(shuō)：“

”。

猴子說(shuō)：“

。”最后。

五、作業(yè)超市，自主選擇

1.演一演：課后找同學(xué)演一演。

2.收集一些農(nóng)諺和諺語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

梨樹(shù)

（拔）

猴子種樹(shù)

杏樹(shù)

（拔）

沒(méi)有種成桃樹(shù)

（拔）

櫻桃樹(shù)

（沒(méi)有成活）

有耐心

有主見(jiàn)