第一篇：七年級地理下冊《中東》教學(xué)反思

七年級地理下冊《中東》教學(xué)反思

珠海市平沙一中

黃志源

2012年4月15日

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

《中東》這一章節(jié)我利用兩課時講完。依據(jù)新課標(biāo)的要求，力求創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生做到“問我所思，說我所想”。通過一個學(xué)期的地理教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)積累有一定的自主學(xué)習(xí)地理經(jīng)驗(yàn)，加上中東地區(qū)又是當(dāng)今世界一大熱點(diǎn)地區(qū)，學(xué)生容易找到相關(guān)資料，依據(jù)資料自主學(xué)習(xí)。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我主要以發(fā)生在中東大地的幾次戰(zhàn)爭為主線，分三部分進(jìn)行教學(xué)：

第一部分：引導(dǎo)學(xué)生由生活走向地理。利用社會熱點(diǎn)問題以及對生活的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心世界大事，關(guān)注世界和平的情感態(tài)度及價值觀。

第二部分：由幾次戰(zhàn)爭發(fā)起的原因，引導(dǎo)學(xué)生從地理的角度探究生活的熱點(diǎn)問題，深化學(xué)生原有的生活體驗(yàn)，促使地理新知識點(diǎn)和能力的形成。

第三部分：多次創(chuàng)設(shè)情境，利用角色互換讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生梳理知識、處理并運(yùn)用信息的能力。

二、教學(xué)中我感到做得比較滿意之處

1、基本體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體位置。這節(jié)課我重視情境創(chuàng)設(shè)、角色互換、說話練習(xí)等多種形式改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中讓學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手動腦。例如:對中東領(lǐng)導(dǎo)人或世界人民說話；假如我是日本等國石油公司的老板；為中東未來經(jīng)濟(jì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策等環(huán)節(jié)中，學(xué)生的思維水平的發(fā)揮，超出了我的預(yù)想，整個教學(xué)過程同學(xué)們積極自主學(xué)習(xí)。

2、采用探究式的學(xué)習(xí)方式，大幅度減少了知識點(diǎn)機(jī)械記憶的數(shù)量，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。本節(jié)課強(qiáng)調(diào)從生活走向科學(xué)，把知識引入生活，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，構(gòu)建學(xué)生多層次知識結(jié)構(gòu)。如：利用所需知識為中東未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展出謀劃策。

3、建立了“四學(xué)”目標(biāo)。在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都涉及了“學(xué)生想知道什么”，然后再探究。“四學(xué)”目標(biāo)是：

能學(xué):建立自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的能學(xué)；

想學(xué)：建立與學(xué)生具有自主信息動機(jī)基礎(chǔ)上的想學(xué)； 會學(xué)：建立在學(xué)生掌握另一端信息策略基礎(chǔ)上的想學(xué)。堅(jiān)持學(xué)：建立在意識努力基礎(chǔ)上的堅(jiān)持學(xué)。

4、能通過時事走入地理，采用看圖片、播新聞的形式激起學(xué)生熱愛和平、關(guān)注和平的價值取向。

5、了解中東的范圍和兩洋、三洲、五海、一灣、一運(yùn)河、三海峽的地理位置以及中東石油資源時，采用了多元化的教學(xué)方式和對問題認(rèn)識逐步升級的探究方法，通過小組討論等形式，培養(yǎng)了學(xué)生自我探究和相互合作的能力。

6、課堂練習(xí)力求分層次照顧不同層面的學(xué)生，使每位同學(xué)都有自己會做的題目。同時利用作業(yè)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注世界，參與時事政治，敢于發(fā)表自己觀點(diǎn)的能力。如：給聯(lián)合國秘書長或中東領(lǐng)導(dǎo)人寫信等。

三、教學(xué)中的不足及改進(jìn)設(shè)想

1、課堂講述的語言不夠精煉，專業(yè)術(shù)語不夠規(guī)范。

2、學(xué)生整理信息的能力有待提高。

3、學(xué)生繪圖基本技能不夠落實(shí)。

四、今后教學(xué)中應(yīng)注意：

1、加強(qiáng)地理基礎(chǔ)知識和地理專業(yè)術(shù)的訓(xùn)練。

2、應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)生活中有用的地理。

3、加強(qiáng)地理圖表的教學(xué)，注重學(xué)生認(rèn)識圖表、繪制圖表能力的訓(xùn)練。

4、注重將熱點(diǎn)新聞有機(jī)的結(jié)合在地理教學(xué)中。

五、總結(jié)和反思

本節(jié)課為充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)中我通過五個教學(xué)環(huán)節(jié)主線完成了本節(jié)學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，由教師通過多媒體課件展示中東學(xué)習(xí)主線，學(xué)生親自通過圖片、地圖的動畫效果，在活動過程中通過定向自學(xué)、小組合作，交流討論，展示點(diǎn)評、自主學(xué)習(xí)方式輕松的掌握了中東的重難點(diǎn)內(nèi)容，充分體驗(yàn)到多媒體運(yùn)用到地理教學(xué)中的優(yōu)勢，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，更大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理課的興趣。當(dāng)然，也存在一些教學(xué)語言不夠精煉、學(xué)生讀圖、繪圖能力培養(yǎng)訓(xùn)練沒有落實(shí)到位等不足之處。通過反思，在今后的教學(xué)過程中不斷完善，力求更好。

第二篇：七年級地理下冊《中東》說課稿

各位老師、同學(xué)：

大家好，今天我說課選用的是人教版地理七年級下冊第八章第一節(jié)《中東》第一課時的部分內(nèi)容，下面我將主要通過以下六個方面進(jìn)行本節(jié)的說課。

一、教材分析

作為區(qū)域地理的內(nèi)容，“中東”這一節(jié)的教材并沒有著意某一個國度，而是對于整個區(qū)域進(jìn)行了總體描述。教材突出了以下幾點(diǎn)：①長期的熱點(diǎn)地區(qū)；②重要的地理位置；③豐富的石油資源；④匱乏的水資源；⑤宗教以及文化的差異。其目的在于使學(xué)生了解該區(qū)域一些基本的地理常識，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律的能力，其中也滲透了對于讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練。

二、學(xué)情分析

這節(jié)課的`教學(xué)對象是七年級學(xué)生，他們思維活躍，樂于探究，善于交流合作。但學(xué)生的基礎(chǔ)和能力存在差異,為了實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的充分發(fā)展，我組織學(xué)生采用分組合作探究學(xué)習(xí)。其次中東地區(qū)是全世界都關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)，所涉及到的信息資源非常豐富，也是學(xué)生所渴望知道的，但由于本課教材中所涉及的內(nèi)容有限無法滿足學(xué)生的需要。因此非常有必要借助同學(xué)收集的課下資源來豐富我們的教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行心理健康教育的滲透。

三、目標(biāo)分析

根據(jù)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)在教材中所處的重要地位及學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了下列教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)。

知識與技能：讀圖說明中東地區(qū)的范圍、位置；分析本區(qū)地理位置的重要性；

過程與方法：借助收集的資料，通過自主、合作探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，和與人協(xié)作能力。

情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生分析中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因，呼吁世界和平，并進(jìn)行心理健康教育滲透。

教學(xué)重難點(diǎn)：中東地理位置的重要性，以及戰(zhàn)爭頻發(fā)的原因

下面我再從教法、學(xué)法上談?wù)勅绾芜M(jìn)行重難點(diǎn)教學(xué)：

四、教法分析

根據(jù)實(shí)驗(yàn)中學(xué)健康學(xué)習(xí)導(dǎo)航的方法，以及結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)，采用“自主合作探究” 模式展開教學(xué)，幫助、引導(dǎo)學(xué)生突破本節(jié)課的重、難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)，以提高學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化自我意識，培養(yǎng)情感品質(zhì)。

五、過程分析

下面我將介紹本節(jié)教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是：

（一）創(chuàng)設(shè)情境 引入新課

由于中東戰(zhàn)爭一直都是全世界關(guān)注的熱點(diǎn)問題，所以我以中東戰(zhàn)爭為切入點(diǎn)通過學(xué)生所見所聞自由發(fā)言，來激發(fā)學(xué)生對中東的學(xué)習(xí)興趣，在分析探討引發(fā)中東戰(zhàn)爭原因的過程中很自然地引出并進(jìn)入中東地理位置的學(xué)習(xí)。

（二）明確主題 探究新知

這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要考慮鍛煉學(xué)生搜集、整理資料的能力。通過討論交流，拓展學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生合作、探究與交流的能力。關(guān)于中東地區(qū)地理位置重要性的教學(xué)，首先讓學(xué)生快速瀏覽教材，從整體上把握中東地區(qū)成為長期的熱點(diǎn)地區(qū)的原因；緊接著利用多媒體展示“中東在世界中的位置”，初步了解中東地區(qū)地理位置的重要性。再通過“中東”和“西亞”地區(qū)的對比，了解兩個地區(qū)之間的差別，明確中東的范圍及主要國家。最后，課件展示中東的地形圖，通過問題導(dǎo)學(xué)的方式使學(xué)生進(jìn)一步了解中東地區(qū)地理位置的重要性以及中東地區(qū)的國家和主要城市等。

這一部分內(nèi)容的教學(xué)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位，通過課件中閃爍等方式演示，形象直觀的對比，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

（三）小組合作 匯報總結(jié)

接下來要求每個小組根據(jù)課下收集的資料合作探討中東地區(qū)戰(zhàn)爭頻發(fā)的原因，選派代表匯報講解所探究的問題，老師點(diǎn)撥。這一環(huán)節(jié)可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力和語言表達(dá)能力。

（四）鞏固練習(xí)形成能力

接下來進(jìn)入達(dá)標(biāo)反饋板塊，采用典型題和易錯題兩種題型，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識自主完成，并進(jìn)行講解，教師點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時也檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識的程度，易于學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

（五）誘導(dǎo)點(diǎn)撥 歸納總結(jié)

練習(xí)結(jié)束后，請同學(xué)歸納本課知識點(diǎn)，幫學(xué)生理清本節(jié)思路，又可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做下鋪墊。

六、評價分析

總體上講，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”這一理念，適當(dāng)借鑒了其他學(xué)科的教學(xué)長處。以“戰(zhàn)爭給中東地區(qū)人民帶來的深重災(zāi)難”為主線，采用小組合作探究的方式進(jìn)行教學(xué)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，同時喚醒學(xué)生熱愛和平的意識。

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第三篇：七年級地理中東習(xí)題精選

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“中東”習(xí)題精選 第一部分 選擇題

1.蘇伊士運(yùn)河屬于（）

A.沙特阿拉伯 B.伊拉克 C.埃及 D.伊朗

2.被基督教、伊斯蘭教和猶太教稱為圣城的是（）

A.麥地那 B.耶路撒冷 C.麥加 D.大馬士革

3.關(guān)于中東石油在世界的地位，說法正確的是（）

A.儲量占世界80％以上 B.產(chǎn)量占世界50％以上

C.出口量占世界90％以上 D.對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要影響

4.中東與西亞范圍的差別是（）

A.少了阿富汗，多了埃及 B.少了巴基斯坦，多了土耳其

C.少了土庫曼斯坦，多了埃及 D.少了格魯吉亞，多了土耳其

5.中東最大的石油輸出路線經(jīng)過（）

A.蘇伊士運(yùn)河 B.好望角

C.馬六甲海峽 D.直布羅陀海峽

6.尼羅河水不會成為哪一國的水資源（）

A.埃及 B.埃塞俄比亞

C.蘇丹 D.沙特阿拉伯

7.以色列和巴勒斯坦都把（）城市定為首都

A.大馬士革 B.貝魯特 C.耶路撒冷 D.利雅得

8.伊斯蘭教創(chuàng)始人穆罕默德的誕生地在（）

A.麥地那 B.麥加 C.開羅 D.耶路撒冷

9.中東地區(qū)周圍的“五海”中不屬于海洋的是（）

A.黑海 B.阿拉伯海 C.里海 D.紅海

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第二部分 非選擇題

一、填空題：

1.中東地區(qū)在亞洲的_________部和非洲的_________部。

2.中東石油主要分布在_________及其沿岸地區(qū)。

3.“兩伊戰(zhàn)爭”是指_________與_________之間的戰(zhàn)爭。

4.阿拉伯人喜愛_______色，這是因?yàn)檫@里氣候______，天氣_______，太陽輻射_________，這種顏色有_________作用。

5.把以下各民族與其所在國、信仰的宗教連接起來：

猶太人 阿拉伯國家 基督教

阿拉伯人 伊朗 伊斯蘭教

波斯人 以色列 猶太教

6.根據(jù)中東地區(qū)多國共用一水的現(xiàn)象，請把以下以色列與哪些國家共用哪些地區(qū)的水資源用線連接起來：

二、綜合題：

1.讀“土耳其海峽圖”，回答：

（1）A______海峽；B_____海；C______海峽。

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（2）土耳其海峽是______洲和_______洲的界線。

（3）土耳其海峽屬于_______國家，因此_______市是地跨兩洲的城市，該國屬于地跨兩洲的國家。

（4）土耳其海峽連接了①_____海和②______海。

2.讀“中東政區(qū)圖”，回答：

（1）A________國，其首都________；

B________國，其首都________；

C________國，其首都________；

D________國，其首都________。

（2）中東地區(qū)重要的產(chǎn)油國

E________________；

F________________；

G________________。

（3）在圖上填出世界最大的石油產(chǎn)區(qū)。

（4）圖中三個被伊斯蘭教稱為圣城的城市分別是

①__________ ②__________ ③__________

3.讀“蘇伊士運(yùn)河圖”，回答：

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（1）蘇伊士運(yùn)河是________洲和________洲的分界線。

（2）蘇伊士運(yùn)河屬于________國家，因此該國是地跨兩洲之國。

（3）蘇伊士運(yùn)河連接了________海和________海，縮短了________洋到________洋的航線，交通位置非常重要。

【答案】

第一部分

1.C 2.B 3.D 4.A 5.B 6.D 7.C 8.B 9.C

第二部分

一、1.西南 東北

2.波斯灣

3.伊拉克 伊朗

4.白 干燥 炎熱 強(qiáng) 對陽光強(qiáng)烈的反射

5.猶太人——以色列——猶太教 阿拉伯人——阿拉伯國家——伊斯蘭教 波斯人——伊朗——伊斯蘭教

6.以色列——利塔尼——黎巴嫩 以色列——太巴列——敘利亞 以色列——巴勒斯坦——巴勒斯坦 以色列——約旦——約旦

二、1.（1）A．伊斯坦布爾 B．馬爾馬拉 C．恰納卡萊

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（2）亞 歐

（3）土耳其 伊斯坦布爾

（4）黑 地中

2.（1）伊拉克 巴格達(dá) 伊朗 德黑蘭 埃及 開羅 土耳其 安卡拉

（2）沙特阿拉伯 科威特 阿拉伯聯(lián)合酋長國

（3）略

（4）麥加 耶路撒冷 麥地那

3.（1）亞 非

（2）埃及

（3）地中 紅 大西洋 印度洋

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第四篇：七年級地理下冊教學(xué)反思

七年級地理下冊教學(xué)反思

這個學(xué)期我主要擔(dān)任初一地理下冊教學(xué)工作，不僅要扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及增強(qiáng)他們對地理的信心。對于我來說，還有很多東西需要學(xué)習(xí)，需要改進(jìn)，這就需要在平時的工作中進(jìn)行總結(jié)。

學(xué)生們大部分在初一上學(xué)期沒有打好基礎(chǔ)，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。所以在教學(xué)中除了運(yùn)用一定的技巧扎實(shí)他們的知識基礎(chǔ)，同時滲透著先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化他們的地理思維能力。

開學(xué)以來主要學(xué)習(xí)了第四章自然資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一節(jié)水資源及其經(jīng)濟(jì)發(fā)展和第二節(jié)土地資源和農(nóng)業(yè)，使學(xué)生認(rèn)識到水資源、土地資源是人類生存必不可少的重要資源，其中人類能直接利用的淡水資源少之又少，再加上人類利用的不合理和污染，水資源更加缺少。土地資源也面臨著各種危機(jī)。所以本章對學(xué)生的教育意義重大，通過對學(xué)生的教育喚起公眾珍惜水資源、土地資源的意識。結(jié)合我國自然環(huán)境特征，對我國水資源、土地資源分布情況進(jìn)行分析，以提高學(xué)生的綜合分析能力。

首先，備課前，我會將課本、教學(xué)大綱、會考說明認(rèn)真鉆研，做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實(shí)材料，把握好每節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較完整而詳細(xì)的教案。同時，我會特別注意導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@樣可以牢牢抓住學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其中可采用的方法很多，比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法。

其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中，教師都以自己為中心，教師在講臺上講，學(xué)生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義，也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。今天，地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教授教材，傳授知識要點(diǎn)。而是要教授對學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。教學(xué)中，我積極地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，平時主動了解時事動向，學(xué)習(xí)各種知識，并運(yùn)用到教學(xué)中。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，真正把課堂還給了學(xué)生，增加了他們的學(xué)習(xí)興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。

最后，課后時常找學(xué)生了解情況，比如上課的速度是否適宜，作業(yè)的完成是否有困難，及時收集同學(xué)的意見，及時了解學(xué)生的情況，這樣就可以適時改進(jìn)課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也讓學(xué)生的學(xué)之有效。

作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應(yīng)該扛起責(zé)任，為學(xué)生負(fù)責(zé)到底。因此，必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

因此，在以后的工作中，我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，不斷改進(jìn)工作方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，同時，將教學(xué)常規(guī)和教研活動結(jié)合起來，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。課前精心備課，做到形式多樣化，通過相互聽課、交流，讓自己從前輩身上學(xué)到更多東西，不斷的完善教學(xué)，充分地鍛煉自己，從而更好的完成地理教學(xué)工作，爭取在新的一年，取得更大的進(jìn)步。

第五篇：七年級地理下冊 8_1 中東教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版[推薦]

《中東》

張霞

一、課標(biāo)要求

在地圖上找出中東的位置、范圍、主要國家，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。運(yùn)用圖表說出中東氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

運(yùn)用地圖和資料，指出中東對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響最大的石油資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。

運(yùn)用資料描述中東富有特色的文化習(xí)俗。

二、教材分析

《中東》是人教版地理七年級下冊第八章第一節(jié)的內(nèi)容，本課從中東地區(qū)一直是全世界關(guān)注的熱點(diǎn)及其戰(zhàn)爭、沖突頻繁入手提出問題，然后從中東地區(qū)重要的交通地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源、文化差異四個方面說明其不安定的原因，其中重要的交通地理位置和豐富的石油資源是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)： 1.了解中東是一個全世界關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)；2.知道中東地區(qū)的范圍以及主要國家；3.掌握中東是一個兩洋三洲五海之地，自古以來就是東西方的交通要道；4.學(xué)會運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字說明中東石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，分析中東石油資源對本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及對世界經(jīng)濟(jì)的重要影響。

能力目標(biāo)：1.能簡單分析中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因，并側(cè)重于分析本區(qū)地理位置的重要性和豐富的石油資源；2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖和對地理信息的歸納、推理、對比以及分析判斷的能力。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人地協(xié)調(diào)觀；明確在各國、各民族關(guān)系中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對話而非對抗，呼吁世界和平。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

結(jié)合課標(biāo)要求把中東地理位置的特點(diǎn)和中東地區(qū)的石油作為本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)；把分析中東地理位置的重要性作為本節(jié)課的難點(diǎn)。

五、主題教研

主題教研的內(nèi)容是《新課標(biāo)下，初中地理教學(xué)實(shí)施策略的研究》，《運(yùn)用地理圖像系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生生活中的用圖能力》是我們主題教研的分題內(nèi)容。本節(jié)課以圖導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣：多媒體展示悲慘的中東人民的圖片，貼近生活，把學(xué)生帶進(jìn)真實(shí)的中東世界；巧用板圖，提高課堂 1 效果和教學(xué)質(zhì)量：在學(xué)完中東的地理位置之后，教師邊板畫，邊講解，使知識點(diǎn)落實(shí)到圖上，使學(xué)生從表象到感知，從直觀到認(rèn)識，既便于學(xué)生識記，又便于學(xué)生理解和運(yùn)用，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效果，突出地理學(xué)科的特點(diǎn)有著獨(dú)特的作用。以圖析文，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力：中東地區(qū)石油輸出路線可透過該圖圖上粗細(xì)箭頭的指向，學(xué)生就能準(zhǔn)確地指出石油輸出的方式、規(guī)模和目的地，此環(huán)節(jié)充分利用以圖析文，學(xué)生就能掌握運(yùn)用地圖去解決各種各樣地理問題的能力。

六、教學(xué)思路

由于中東戰(zhàn)爭一直都是全世界關(guān)注的熱點(diǎn)問題，貼近生活，所以我以中東戰(zhàn)爭為切入點(diǎn)利用圖片導(dǎo)入。新課教學(xué)主要包括“長期的熱點(diǎn)地區(qū)”、“三洲五海之地”、“豐富的石油資源”三部分內(nèi)容。本環(huán)節(jié)通過競賽活動、充當(dāng)播音員、船長等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分組合作、查圖探究中東地理位置的重要性以及中東石油的輸出路線等。教師在學(xué)生讀圖、析圖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步幫助學(xué)生建立中東空間地理位置概念，促進(jìn)心理地圖形成，并在所營造的這種和諧愉悅的課堂氛圍中，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，體驗(yàn)到了成功的樂趣，運(yùn)用地理圖像系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生生活中的用圖能力也得以升華。

七、課時安排 兩課時

八、教學(xué)過程 第一課時

導(dǎo)入：在世界上有這樣一個地方，它因?yàn)榭偸遣粩嗟匕l(fā)生一些重大事件而吸引全世界人的目光，從而成為長期的熱點(diǎn)地區(qū)。同學(xué)們知道這里是？（中東）接下來我們就來學(xué)習(xí)中東。

板書：第一節(jié) 中東 點(diǎn)擊課件：新聞圖片

師：大家看到的這些新聞圖片和在新聞中聽到的描述中東的詞語有很多，下面我們就以競賽的形式把它說出來。

學(xué)生活動：把同學(xué)分成四組，每組輪流說出一個關(guān)于中東的詞語，如果出現(xiàn)重復(fù)或5秒內(nèi)答不出來，那該小組就被淘汰，最后保留的小組即為優(yōu)勝。

生：戰(zhàn)爭、襲擊、游行、沖突、血腥、熱點(diǎn)、屠殺……

師：（為獲勝者以熱烈的掌聲鼓勵）二戰(zhàn)后的半個世紀(jì)里，世界上幾乎沒有一個地區(qū)像中東一樣，一直成為全世界關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)。這里戰(zhàn)爭頻繁、戰(zhàn)火紛飛。我們請一個同學(xué)當(dāng)播音員，為大家讀一讀50頁8.1戰(zhàn)爭不斷的中東。生：讀書

板書：

一、長期的熱點(diǎn)地區(qū) 師：戰(zhàn)爭給當(dāng)?shù)氐娜嗣駧砹耸裁矗?/p>

看圖片并解說。長期的戰(zhàn)亂，使中東人民處于水身火熱之中。

（多媒體展示悲慘的中東人民的圖片，貼近生活，把學(xué)生帶進(jìn)真實(shí)的中東世界，以中東的戰(zhàn)爭反襯出我們國家的和平，依次激發(fā)學(xué)生的愛國情緒，為中華崛起而讀書。）

（對比：中國是一個愛好和平的國家，社會穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，人民安居樂業(yè)）如果你是中東地區(qū)的一名中學(xué)生，現(xiàn)在有機(jī)會向全世界人民說一句話，你最想說什么？ 學(xué)生回答：把和平還給我們、要和平不要戰(zhàn)爭、要商討不要暴力、要對話不要對抗…… 師：中東為什么沖突、戰(zhàn)爭不斷？他們在為什么而戰(zhàn)？

生：運(yùn)河之爭、石油之爭、領(lǐng)土之爭、淡水之爭、民族宗教之爭 課件：各抒己見

看來中東之所以會戰(zhàn)爭不斷，原因很多。我們這一節(jié)課將從地理的角度來分析中東沖突不斷的原因。

過渡：在正式開始分析之前，老師有一個疑問，中東它為什么叫中東，中東這一名字的由來是什么呢？

課件展示：中東的由來：16－17世紀(jì)歐洲國家向東方擴(kuò)張時，按距離 的遠(yuǎn)近，將部分國家分為近東、中東、遠(yuǎn)東。

（圖片展示說明中東的由來，教師在學(xué)生讀圖、析圖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步幫助學(xué)生建立中東空間地理位置概念，為下面理解中東地理位置做好鋪墊。）

學(xué)生活動：讀５２頁８.４圖及第３頁６.４圖比較中東和西亞范圍上的區(qū)別 展示課件：火眼金睛找不同

（將兩幅圖放在一起增強(qiáng)地圖的直觀性、形象性、生動性，鍛煉學(xué)生從地圖上提取有效的地理信息，激發(fā)讀圖興趣，集中學(xué)生注意力，活躍學(xué)生思維，提高分析、解決問題的的能力，學(xué)生對中東范圍的理解更容易）

小組交流，中東和西亞的區(qū)別。

生：西亞多了一個阿富汗，中東多了一個埃及。

（教師總結(jié)）板書：中東=西亞-阿富汗+埃及+土耳其的歐洲部分 課件：中東在世界中的位置圖

請同學(xué)們觀察圖，分析中東的地理位置有什么重要性。學(xué)生回答：本區(qū)位于亞、歐、非三大洲之間；

本區(qū)位于印度洋、大西洋兩大洋之間；

教師總結(jié)：中東位于三大洲，兩大洋之間，地理位置非常特殊，之一：蘇伊士運(yùn)河；之二：土耳其海峽。

（提問）

1、蘇伊士運(yùn)河是哪兩個洲的分界線，溝通了哪兩個海？

2、土耳其海峽是哪兩個洲的分界線，溝通了哪兩個海？

課件展示 兩洋、三洲、五海、一灣“蘇伊士運(yùn)河圖”“土耳其海峽圖”

教師提問

大家能否根據(jù)你們課內(nèi)外所學(xué)的知識分析一下蘇伊士運(yùn)河和土耳其海峽在溝通東西方聯(lián)系方面的重要作用？

學(xué)生活動

根據(jù)自己所掌握的知識，進(jìn)行小組討論后回答。

教師小結(jié)

蘇伊士運(yùn)河全長173千米，寬365米。它的建成，大大縮短了從亞洲各港口到歐洲的航程。如：從波斯灣運(yùn)輸石油到英國倫敦走蘇伊士運(yùn)河比繞道好望角縮短8000~10000千米。

土耳其海峽是黑海出地中海的唯一通道，也是溝通亞洲和歐洲的重要通道，是兵家必爭之地。現(xiàn)在我請同學(xué)們找出從印度洋到大西洋最近的通道。

生：印度洋—阿拉伯海—紅海—蘇伊士運(yùn)河—地中海—直布羅陀海峽—大西洋。生：完成活動題1題。

師生小結(jié)：中東是世界的熱點(diǎn)地區(qū)。形成的原因之一是，特殊的地理位置：兩洋、三洲、五海之地，東西方的交通要道。

板書：

二、兩洋三洲五海之地

板書：重要的地理位置——東西方的交通要道（兩洋三洲五海之地）教師在看完地圖之后指導(dǎo)同學(xué)畫出兩洋三洲五海之地的簡易圖

（利用多媒體圖片，由遠(yuǎn)及近地展現(xiàn)中東在世界中的位置、中東地區(qū)圖及中東的咽喉要地——土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河的地圖。此目的是希望學(xué)生從讀圖入手，初步培養(yǎng)地理分析、判斷能力。學(xué)生通過讀圖、畫簡易圖更容易理解中東地理位置的重要性，有利于形成心理地圖）

教師承接

中東地區(qū)除了地理位置重要外，還有對世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生重要影響的一種寶貴的自然資源，它被稱為“工業(yè)的血液”，你知道是什么嗎？（石油）這也正是伊拉克入侵科威特，以美國為首的多國部隊(duì)向伊拉克發(fā)動海灣戰(zhàn)爭的真正目的。

（板書）

三、豐富的石油資源

課件展示：世界石油分布及中東石油儲量、產(chǎn)量和出口量占世界的百分比。使學(xué)生讀圖明白：中東是目前世界上石油儲量最大、生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)。展示課件：中東的石油產(chǎn)區(qū)及主要產(chǎn)油國。使學(xué)生讀圖明白：中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。

師：中東的石油，大部分由波斯灣沿岸港口用油輪運(yùn)出。下面我們分組合作完成活動3題，把全班分成三小組，每小組推選一名船長找出波斯灣石油外運(yùn)的主要航線，并說明所經(jīng)過的海洋、海峽、運(yùn)河和所到達(dá)的國家或地區(qū)，并按順序填寫在下面的表格中。

生：活動3，把答案記在書上。展示課件：波斯灣石油外運(yùn)航線 各小組的船長說路線

航線A：波斯灣—霍爾木茲海峽—阿拉伯海—紅海—蘇伊士運(yùn)河—地中海—直布羅陀海峽—大西洋—西歐、美國

航線B：波斯灣—霍爾木茲海峽—印度洋—好望角—大西洋—西歐、美國 航線C：波斯灣—霍爾木茲海峽—印度洋—馬六甲海峽—大西洋—日本

教師承接

石油是非可再生資源，由于石油資源采一點(diǎn)少一點(diǎn)，所以這些產(chǎn)油國應(yīng)該怎樣面對石油枯竭后，本國經(jīng)濟(jì)的出路問題

學(xué)生討論，可給出不同的答案，一方面培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，另一方面教育學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念

（通過課件展示石油運(yùn)輸?shù)娜龡l航線，可透過該圖上粗細(xì)箭頭的指向，學(xué)生就能準(zhǔn)確地指出石油輸出的方式、規(guī)模和目的地，并要求學(xué)生觀察各航線中重要的海洋、海峽和運(yùn)河，并通過填寫表格加以歸納，從而使學(xué)生再次對本區(qū)重要的地理位置加深理解。此環(huán)節(jié)充分利用以圖析文，學(xué)生就能掌握運(yùn)用地圖去解決各種各樣地理問題的能力。）

展示課件：收獲平臺

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了中東的熱點(diǎn)熱在重要的地理位置和豐富的石油資源上。中東位于兩洋、三洲、五海之地，是東西方的交通要道。中東是世界上石油儲量最大、生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)，中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。石油絕大部分通過海洋運(yùn)往西歐、美國、日本等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)。中東長期成為熱點(diǎn)地區(qū)，除了位置之爭、石油之爭，還有淡水之爭、宗教之爭、領(lǐng)土之爭，請大家做好預(yù)習(xí)，我們下節(jié)課繼續(xù)。

九、教學(xué)反思

上完這節(jié)課，使我深深感受到：運(yùn)用地理圖像系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果，而本節(jié)課的成功之處就在于能夠有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖。通過認(rèn)真判讀、分析、獲取地理信息，并應(yīng)用地理圖像說明地理問題，另借助現(xiàn)代信息技術(shù)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，在自主合作探究過程中最 大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和與人協(xié)作的意識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用地理圖像系統(tǒng)指導(dǎo)、服務(wù)生活的能力。不足之處還很多：課件制作還不夠完美、語言還不夠精煉、課堂教學(xué)時間把握的還不很合理等，這一切都有待提高。