第一篇：PEP四年級英語下冊Recycle 1教案和教學反思

Recycle 1

第一課時

一、教學內容

Read aloud& Listen, circle and match & Look, ask and answer

二、教學目標

1.復習1－3單元的語言和詞匯，要求學生掌握所學的四會單詞，并能運用所學口語在實際情景中運用和表達。

2.能聽懂、會說單詞: show, jacket以及句子：We have a show in the library.Do you have a jacket? 3.能看懂Look, ask and answer的圖片及問題并回答三個問題。

三、教學重難點

1.認讀對話中出現的生詞;熟練朗讀并表演課文內容。

2.能聽懂Listen, circle and match并完成相應的練習，復習所學語音知識。

四、教學準備

教學課件、錄音機、磁帶、單詞卡。

五、教學過程

Step 1 熱身(Warming-up)1.播放錄音，全班一起合唱歌曲It’s twelve o’clock,活躍課堂氣氛。

2.教師問：What time is it now?學生回答時間。教師說：It’s time for our English class.It’s time to have English.Let’s begin.”。復習1-3單元重點句式和詞匯。Step2 新課呈現(Presentation)1.學習Read aloud.(1)師生一起觀看課本，教師問：They have a show.(猜一猜show的意思)。教師再問：Where is the show？讓學生找出答案。(2)教師提出問題：What’s the weather? Where is the library?讓學生帶著問題去閱讀材料，并嘗試找出答案。

(3)小組成員討論答案，確定統一答案。師生核對答案。(4)播放錄音，學生靜聽。再次播放錄音，學生逐句跟讀。(5)教師展示課件，讓學生根據課本圖片給圖片挖孔處配音。

(6)讓學生兩兩一組，仿照課本進行對話，并在小組內進行表演，選口語相對較好的的一對到講臺上表演。

2.學習Listen, circle and match

(1)教師帶領學生觀看圖片，先進行推測。

(2)教師播放Listen, circle and match部分的錄音。第一遍靜聽，讓學生圈出字母組合，鍛煉學生的聽力能力；第二遍讓學生聽錄音并連線；第三遍聽錄音并核對答案。3.學習Look, ask and answer(1)讓學生觀察課本上的圖片，然后請學生合上課本。教師依次提問，分小組口頭回答問題。然后把問題的答案寫在課本上。

(2)鼓勵學生提出不同問題，如：Where is the teacher’s office?/ Do you have a music room? Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)1.出示Read aloud對話中的5幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。復習和 鞏固對話。

2．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1－3單元要求四會的單詞。Step 4 總結(Summary)教學反思：

本節課是一節復習課，旨在復習1-3單元所學的主要句型，教師要幫助學生在實際情景中綜合運用這些知識，教材設計的情景對話、聽力、連線等多種形式的綜合練習，學生都掌握較好。

第二課時

一、教學內容

Listen, tick and say &Read and write &Read and circle

二、教學目標

1.能聽懂Listen, tick and say 的內容并完成表格。

2.能讀懂Read and circle中 John一天的活動安排，并獨立完成練習。3.能拼讀前三單元的四會單詞，并用所學句型造句。

三、教學重難點

1.能夠熟練運用所學句型進行口語交際。2.能夠正確理解聽力材料的內容。

四、教學準備

教學課件、錄音機、磁帶。

五、教學過程

Step1 熱身(Warming-up)游戲：拼讀單詞列隊比賽。將全班分成兩組，教師發給每個學生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如cold，或出示冷風天的圖片，兩個組持c，o，l，d字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優勝隊。Step 2 新課呈現(Presentation)1.學習Listen, tick and say

(1)讓學生再觀察表格中的圖片和文字。

(2)播放錄音。第一遍靜聽；第二遍讓學生聽錄音并打勾；第三遍聽錄音并核對答案。(3)讓學生根據表格內容兩兩對話，教師及時指導。2.學習Read and write(1)師生一起觀看圖片，閱讀題干，做到心中有數。(2)學生獨立完成練習，小組內核對答案。

(3)師生一起核對答案。3.學習Read and circle(1)先觀看每一幅圖片, 讓學生表達出每幅圖片的時間，天氣和進行得活動。如第一幅：It’s six o’clock.It’s rainy.Have breakfast.(2)學生閱讀文字材料，把文字和圖畫不符的部分圈出來。(3)師生一起對答案，教師點撥疑難句。

(4)教師針對文章提出問題：Where is the library? Where does he eat lunch? Can he go outside to play football?引導學生深入閱讀，找出答案。Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)請學生仿照Read and circle的小短文，仿寫自己的一天中的某一個活動，小組長分工，最后把組員寫的句子合并成一篇小短文。Step 4 總結(Summary)教學反思：

本節課主要通過聽力和閱讀練習來進行復習，在教學新課前，我利用圖片和課件幫助學生復習詞匯和巨型，激發學生的興趣。教學閱讀任務時，我讓學生帶著任務閱讀，并讓學生介紹自己的作息，進一步強化了學生對知識的掌握。

第二篇：新版pep三年級下冊recycle1教案范文

Recycle 1 第1課時

能力與知識目標：

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

2.能夠通過閱讀文章復習前三單元所學習的詞匯、句型。3.能夠朗讀對話，并能進行角色表演。

4.能夠在生活中簡單地運用所學習的詞匯、句子。重點難點分析： 重點：

熟練掌握1～3單元的三會句子，能夠綜合運用1～3單元的語言知識。難點：

對重點句型的靈活運用，復習Unit 1~Unit 3所學的會話剛語，認學生能夠在實際 情景中復習、運用這些句子。

教學準備：

錄音機，磁帶，單同卡片，多媒體課件，學生活動手冊等 教學步驟: Step 1 Preparation

1．Let?s sing

教師播放第一單元第10頁的歌曲“Boy and girl??錄音及“Where are you from?，歌曲錄音，讓學生拍手跟唱歌曲。

2．Free talk(1)教師利用小對話的形式創設情景，復習舊知：

T：Hi，S1 1 Nice to meet you．

Sl：Nice to meet you，too．

T：Where are you from? S1：I'm from China．

T：Who?S that girl?(指班上遠處的一個女生)S1：She is my friend／classmate．

(2)教師利用幻燈片出示一張該班班主任前幾年的照片問：Wh。?s that w。man／man?(3)讓學生看圖片，兩人一組互相問答。充分利用句型：

Who?S that girl／woman／boy／man?She?s…／He?s… Step 2 Presentation

1．Read aloud．

(1)利用語言引出第一幅教學掛圖會話內容：

Today we will learn a dialogue about Wang Tong，Chen Jie and John．Please look at the pictures and guess what they are talking about．

①讓學生看教學圖片，猜會話內容。

②通過學生猜測引出：Who?S that boy?He?S my friend，John． ③讓學生分角色進行問答練習。

(2)引m第二幅教學掛圖會話內容。

；

教師介紹上下文，讓學生根據上下文猜測Wang Tong所說內容。教師板書Where are you from?I?m from…

找學生有感情地朗讀這幾句話。然后分角色朗讀、分角色表演。

i

(3)引出第三幅教學掛圖會話內容

①讓學生聽會話錄音。

②讓學生根據錄音重復對話，教師根據學生回答，板書You?re tall 1 I like sp。m．Let?splay!。

簡單用英語解釋I like sports．

T：I like running，I like playing basketball／football．I like jumping／…So I can say 1 Iike i sports．(一邊說一邊用動作表達)

③讓學生一個接一個地重復I like sports．Let?s play!全班一起說：“OK!??最后讓學生用I like…I。et?S…造句子。

如：I like cakes．Let?S eat．I like animals．I．et?s go tO the ZOO．I like iuice．Let?s drink．

(4)讓學生聽會話錄音、模仿跟讀。

(5)讓學生小組內分角色朗讀對話。

(6)找學生到前面來朗讀匯報，大家給予評價。

(7)讓學生小組內分角色表演并到前面作匯報，全班給予評價。

(8)讓學生小組內根據本課所學會話，創編新會話并匯報表演。

2．Play a game

．

找一個學生到前面來背對著同學，找另一個舉手學生先抽取寫著1～3單元重點句子的小紙條(Where are you from?I?m from the UK．Hi!I?m Mike．I?m from Canada．This is MrJones．He?S a teacher．She?S my mother．)，然后到教室后面，認讀句子并用假聲說出所抽到的句子，這時全班同學一起問：“Who?s that girl／boy?”前面的學生用He's／She?s myclassmate…來猜是誰，猜對下去，再找另一個學生繼續游戲。Step 3 Practice

1．小組合作學習

(1)出示圖片，讓學生根據所給罔片內容脂1～3單元所學重點句式對每一幅圖片進行描述．存小組成員互幫互助中形成一篇小文章(可以一人一句，為節省時間教師可指定各組的圖片)。以第一張圖片為例：S】：This is Xu Jie．S2：He?s from Taiwan．S3：He?s a student．S1：He likes singing．

(2)四人小組每人一句，到臺前來匯報。

活動設計意圖：給學生一定的信息提示，幫助學生開闊視野。引導學生根據所給信息，活學活用1～3單元的重點句式。]

2．文化滲透

加菲貓

Step 4．Production

1．教師和學生共同總結本課的重點知識。2．Homework Make a new dialogue according tO the dialogue on page 32 and act it Out with your pa。

net next period． Step 5．Progress 1． 2． 完成活動手冊中的連線 小結。.Homework： Read the text.課題 Recycle 1 復習一第2課時

課型：復習課

能力與知識目標：

1.能夠在圖片的幫助下理解歌謠內容并進行跟讀。

2.能夠復習前三單元所學詞匯，并根據圖片理解詞義，完成連線。3.通過圖片和教師引導，復習前三單元所學習的重點句型。4.能夠在教師的引導下，完成簡單的練習任務。重點難點分析： 重點：

復習并掌握捕述性形容詞，*SLN_~N Unit 3的重點詞句。難點：

Unit 3重點詞句的靈活運用，能用恰當的描述性形容詞對事物特征進行準確捕述，對于chant中a little bit的理解。教學準備：

錄音機，磁帶，教學掛圖，投影儀，多媒體課件，單詞卡片，學生準備父母的照片，學生活動手冊等 教學步驟: Step 1 Preparation

1．卜tomework repot。t

讓學生把他們所編的對話展示出來，請幾組學生上臺表演。2．I。et?s chant

播放書上第30頁IA?s chanl。，師生共同吟唱。

3．單詞認讀競賽

教師拿出單詞卡片讓學生以小組為單位進行單詞認讀比賽，打開課件計時器，看哪一小組的學生讀這些單詞所用時間最少，準確率最高。獲勝小組給予獎勵(最后把單詞卡片粘貼到黑板上)。

Wot?ds：big，small，fat，thin，ta【1，short，long，little，panda，t1?gel?，bird，duck，pig，elephant

Step 2 Presentation

1、Listen and chant(1)教師利用肢體語言輕松地引入新知。學生與教師一起做動作。

Be slow．Be slow．Be slow，slow，slow!(慢動作)Be fast．Be fast．Be fast，fast,fast!(快動作)Walk fast，Walk fast，Walk a little bit fast!(走得有一點快)waIk fast，walk fast,waIk very fast!(走得非常快)

Run fast，Run fast，Run a little bit fast!Run fast，Run fast，Run very fast!

讓學生根據動作對比體會fast'a little bit的含義。

(2)出示小烏龜爬得慢、鳥飛得有一點快和飛得非常快的圖片進行對比。通過圖片再一次讓學生體會fast，a little bit的含義，體會little與a little bit的區別。

(3)讓學生用little和a little bit來造句，讓學生在運用中掌握。-

(4)引導學生看飛行著的小qlNfl-，讓學生根據教師的肢體語言和首字母提示來填空說出完整句子。

如：L——bird”——bird．You are s

and f ．(5)用圖片對比學習baby panda和mother panda，同樣讓學生自己說出Baby panda，ba—

by panda．You are a little bit fat．讓學生聽錄音猜測最后一句話的漢語意思。(6)讓學生聽錄音模仿跟讀，師生互動朗讀韻律。

(7)引導學生根據本課chant內容，小組合作創編新的韻律，然后到前面匯報，評選出優秀小組，教師要給其相應的獎勵。

Little rabbit，little rabbit．

You are small and fast．

Baby monkey，baby monkey．

You are a little bit fat． [活動設計意圖：讓學生在創作中活學活用語言，真正掌握知識，活躍思維，培養創新精神。]

2．Match and read aloud．

(1)讓學生打開書看圖連句子。

(2)讓學生朗讀出自己的答案，教師根據學生所答，公布答案。Step 3 Practice 1．猜謎比賽

讓學生小組用所學的形容詞描述事物，創編謎語，讓其他組同學來猜。教師可以先給學 生兩個素材，讓學生借鑒。如：

①It?s big．It?s grey．It has a long nose．It has two big ears．What is it?

②He is a boy．He is tall．He?s big．He has two big eyes．His bag is blue．Who，s he? 抽詞造句

教師準備單詞卡片，讓學生抽取卡片，根據所抽到的單詞來造句。

3．介紹你的父母

讓學生拿出事先準備好的父母的照片在小組內向同學們介紹自己的父母。如：

①I。ook at my mother．She is short and thin．She has two big eyes and a small mouth．

②I．ook at my father．He is tall and thin．He has two small eyes．

4．Have a test

I．請根據表格內容填空。Ⅱ．Read aloud and match． 5．完成活動手冊的相應練習。Step 4．Production

1．讓學生總結本課重點知識。

2．讓學生齊唱本課所學的英文韻律歌。3．Homework(1)Listen to“Listen and chant．”and try to recite the chant．(2)Introduce your parents to your partner．

Step 5．Progress 1完成活動手冊中的連線 2小結。3.Homework： Read the text

課題 Recycle 1 復習一第3課時

課型：

能力與知識目標：

1.能夠通過圖片，找出所學習的單詞，并通過這些單詞復習所學的語音。

。2.能夠在教師的引導下說出例詞由哪些音構成。

3.能夠在之前練習的基礎上根據給出的幾個獨立的音試著拼出單詞。

4.能夠通過圖片和教師的講解理解歌曲意思并學唱歌曲 The cat is from the UK。重點難點分析： 重點：

完成Look and tick．部分的任務，能通過Find Sat-ah?s family．語言任務，復習Unit2的重點詞句。引導學生根據Aa，Ee，Ii在閉音節單詞中的讀音規則記憶單詞。難點：

綜合運用1～3單元所學語言，對于Aa，Ee在閉音節單詞中讀音的辨音，學生易出錯，辨音不準確會導致拼詞錯誤。教學準備：

錄音機，磁帶，教學掛圖，投影儀，多媒體課件，學生準備全家福照片，裝全班學生和該班任課教師的名字的盒子，學生活動手冊等 教學步驟

Step 1 Preparation

1．I．et?s sing a song'?I love my family'?

2．Homework report請幾名學生給班上同學介紹自己的父母。3．“說反話”游戲

教師說某一單詞，要學生馬上說出其對應詞或反義詞。

long／tall--short fat—thin big—small／little he—she boy—girl teacher—student father--mother grandfather--grandmother

uncle—aunt man—woman Step 2． Presentation 1．I．ook and tick．

(1)將“說反話”游戲中的詞匯用課件呈現給學生，讓學生齊讀鞏固認讀。然后把本課出

現的詞匯單拿出來，找個別學生認讀。

(2)出示教學圖片，一起來勾出圖片中涉及的單詞，逐一出示答案。2．Find Sarah?S family．

(1)教師走到學生中，拿起一個學生桌面上擺放的全家福照片問：Is it the picture of your family?

S1：Yes，it is．T：Who?s that man?S1：He?s my father．

教師仍拿著這張照片再問同桌的同學：Who?S that man?

S2：He?s S1?S father．(若不能回答出來，教師可幫學生說出)然后再走到另一位學生桌前，拿起他／她的全家福照片問：Who?S that woman?

S3：She?S my mother．

仍拿著這張照片問他／她的同桌同學：Who?S that woman?S4：She?S S?S mother． T：I also have a picture of Sarah?S family．Look at the picture．Let?S find Sarah?S family．

First，who?S that woman?(課件紅圈圈出人物并閃動三下，找舉手同學回答)S5：She?s Sarah?s mother．、(2)伴隨著和諧的樂曲讓學生兩人一組模仿所板書的句式，將圖中涉及Sarah家庭成員的人物看課件屏幕或打開書第34頁來進行問答。

(3)讓學生同桌兩人一組進行問答練習。

(4)教師提問：who is not here?讓學生根據圖片回答。

(5)讓學生組成三人小組，拿其中一人的全家福照片進行會話練習。

3．Sing a song．

(1)教師出示一只胖貓，教師說：I，ook at the cat．It?s…拉長聲，不往下說，引導學生自己

說出It?s fat．或通過問what colour is it?引導學生說fH It?s white．然后逐一m示相應的句子，最后教師總結說：It?s fat and it?s white．m示句子，讓學生認讀。

(2)在課件上m示肥貓的所在國家的國旗，這時再問學生：“where is the cat from?”引導

學生回答：“The cat is from the U K．”

(3)可引導學生利用比較著名的人物或卡通形象進行問答練習。

(4)播放歌f錄音讓學生聽音、欣賞，看歌詞齊唱歌曲若干遍。

(5)讓學生小組合作改編歌詞來唱，小組匯報演唱歌曲。

4．Find and circle．

(1)出示書上第35頁Find and circle．中的眾多字母，讓學生打開第35頁先自己找所有單詞后，要求每個人都要在小組內交流個人答案。

(2)找一組學生匯報結果。

(3)引導學生觀察單同構成，分別找出含有字母Aa，Ee，Ii的單詞，并復習字母Aa，Ee，Ii在閉音節單詞中的讀音規則。

(4)將含有Aa、Ee、Ii的閉音節單詞放在一起，讓學生讀。

a．glad，dig，get b．pig，bed，bad c．cat，“t，let d．dad，net，sit e．big，at，bet Step 3 Practice

1.A guessing game

把學生分組，讓各小組小組長到前面來從裝有全班學生和該班任課教師的名字的盒子中抽取一個名字，不讓組員看到所抽人物姓名，讓學生在小組內用參考句式來猜，三次猜不到時，組長公布答案。

2.Listen to“Sing a song．?? Step 4．Production

1．教師請學生齊讀本課的重點句型。

2．齊唱本課所學的英文歌曲“The cat is from the UK”。Step 5．Progress 1.完成活動手冊中的連線 2.小結。3.Homework： Read the text

第三篇：新版PEP五年級下冊recycle1教案

人教版義務教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊

Recycle 1

單元概述

教材解讀

本單元是本冊教材的復習單元，主要是對1~3單元所學內容進行復習。主要內容包括 Units 1～3 所學的中心語言及詞匯，要求學生能在實際情景中運用；本單元的教學重點是復習前三個單元的單詞和句型。教學難點是學習靈活運用三個單元的單詞和句型。在設計本單元教學活動的時候，教師要充分考慮到五年級學生的學習特點及其已有的智力水平和生活經驗，為其設計的活動注重讓學生主動參與課堂活動、樂于參與課堂教學、愿意與他人交流，培養其自主學習能力，發展其學習策略、合作意識和探究能力，每個環節要環環相扣，易于操作。且每個環節要充分體現以學生為主體、以活動為中心，突出實用性和創新性，另外，還要特別關注學習上有困難的同學，盡可能避免兩極分化的加劇，利用復習時間，幫助差生查缺補漏。教學中要通過情景教學、自主學習、大量操練、靈活運用等方式方法，使學生由學會到會學，再到熟練，不斷循環反復地學習和運用本單元的詞匯和句型，化解教學重難點，讓學生在“學中用，用中學”，更好地完成本單元的教學內容、落實好教學目標。

單元目標

一、知識與技能

1.能夠在交際活動中熟練運用前三單元的重點語言知識，如介紹自己的日常活動，自己最喜歡的季節，12個月份的表達，詢問并回答學校活動和重要節日的時間等。

2.能夠聽懂、理解本課的長對話和課文，完成相關聽、說、讀、寫練習；

3.在對話交流中使學生養成用英語交流的習慣，培養良好的語音、語調和語感。

二、過程與方法

在進行教學時，應以話題為中心，任務為驅動，從語言知識的復現活動入手，在梳理歸納知識的同時，提供聽說、認讀的綜合語言輸出活動讓學生綜合地運用知識，形成綜合語言運用能力。

三、情感、態度與價值觀

通過本課的學習，學生應該養成按時作息，注意活動和鍛煉，養成健康的生活習慣。能就活動，季節，節日等話題與別人進行自然的交流。教師備課系統──多媒體教案

教法導航

教師在教學過程中要采取不同的教學方式創設情景來培養學生使用語言的能力。

學法導航

學生要積極預習，參加小組探究活動，進行小組競爭。課時支配

第1課時：Sarah’s weekend(I)第2課時：Sarah’s weekend(II)課時教案

教案I

第1課時 Sarah’s weekend(I)

教學目標

一、知識與技能

1.復習有關一天中的活動及活動時間的短語和句子。2．填寫或制作作息時間表。

二、過程與方法

通過聽、說、讀、寫各種活動，組織學生復習所學過的句型，進行語言知識歸納，然后再引入情景對話文本的學習。

三、情感、態度與價值觀

培養學生合理安排時間和活動的生活習慣。教學重點

熟練運用表示活動的詞匯和短語與別人進行對話。教學難點

合理安排時間和活動，養成良好的生活習慣。教法導航

主要通過各種方式創建環境讓學生進行聽力和對話練習。學法導航

學生要積極預習，參加小組探究活動，進行小組競爭。教學準備

多媒體課件，錄音機，教學掛圖，卡片等。人教版義務教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊

教學過程

1.Warm-up（熱身及預習展示）

全班一起唱第一單元的歌曲“Weekend”。2．Presentation and practice（精講點撥）

（1）教師與學生進行快速回答，如：When do you get up ? At 6:30 in the morning.When do you eat breakfast ? At 7:00 in the morning.等。教師把學生回答的時間寫在黑板上相應的動詞短語下面。

（2）教師將全班分成四大組進行“連鎖問答”游戲。四個組同時進行，教師計時。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時最短的組獲勝。

（3）老師放第32頁第一部分的錄音，學生靜聽一遍，聽第二遍時填寫人名。找幾個學生說出他們的答案。全班核對。

（4）老師拿出準備好的兩部電話，找兩個學生上臺，一個扮演Oliver，一個扮演Wu Yifan，打電話詢問對方的活動：Oliver: Hello.Wu: Hi，Oliver.This is Wu Yifan.Are you free this weekend? Oliver: Yes.Wu: What will you do on the weekend? Oliver: I’ll go shopping.What about you? Wu: I’ll play basketball.然后老師讓學生兩人一組模仿對話，用上盡可能多的短語。

（5）老師在大屏幕上展示Sarah的家，Sarah的爸爸正在和Robin交談，老師介紹背景：It is Sunday morning.Sarah’s father is at home after work.Sarah is still asleep，but Robin is up.Read and complete the dialogue.讓學生自己完成填空。然后找學生說出他們的答案。全班核對。

（6）讓學生兩人一組分角色大聲朗讀對話，然后找幾組學生到前面表演。

（7）小游戲：動手做做快樂多。兩人一組，為Sarah的爸爸制作一張時間表。然后小組內展示。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）小游戲：我是小小調查員。讓學生兩人一組，一人扮演孩子，一人扮演爸爸或媽媽，互相詢問爸爸或媽媽的活動時間，如：A: When do you get up，Mum? B: I usually get up at 6:00 a.m.A: When do you cook breakfast? B: At 6:20.A:…

（2）讓學生參考第33頁下面的表格，為自己的爸爸或媽媽制作一張時間表。小組內互相交流自己制作的時間表。

4.Sum-up(總結)幫助學生總結本課的重點詞匯和句子。課堂作業

學生兩人一組，一人扮演老師，一人扮演學生，學生問老師活動的時間。然后兩人合作為老師制作一張時間表。每組推出一張大家認為最真實的交給老師，老師在班內核對，最符合老師活動時間的組獲勝。

教師備課系統──多媒體教案

第2課時 Sarah’s weekend(II)P34-35

教學目標

一、知識與技能

1.掌握有關季節，月份的表達。

2.能正確使用“will+do”表示將來的事。

3.能正確拼讀含有字母組合：cl，pl，gr，ch，sh的單詞。4.能根據郵件內容簡單回復。

二、過程與方法

本節課教師要將復習的知識融入于活動、游戲之中，使學生復習過程不枯燥。在本課中教師可以編造不同的歌謠讓學生在快樂的同時更能學到知識。

三、情感、態度與價值觀

在復習過程中，學生不僅復習鞏固更多單詞，更要培養他們自主復習的能力和小組合作互助的能力。

教學重點

掌握有關季節，月份的表達。教學難點

能根據郵件內容簡單回復。教法導航

教師要充分利用教材中的活動，激起學生的興趣，逐步達到知識的掌握。學法導航

學生應該以積極飽滿的心態，積極參與活動。教學準備

課件，教學掛圖，錄音機，卡片等。教學過程

1.Warm-up（熱身及預習展示）

師生同唱第二單元和第三單元有關四季和12個月份的歌。2．Presentation and practice（精講點撥）

（1）老師展示四季的掛圖，問：Which season do you like best? 找學生回答，把答案寫在黑板上。學生兩人一組練習詢問季節的對話。

（2）老師問：What’s the weather like in spring / summer / autumn / winter?找學生回答It’s warm / cool / sunny / cold / windy… 把答案寫在黑板上。學生兩人一組練習詢問天氣的對話。

（3）老師展示12個月份和重要中西方節日的掛圖，問：When is the Easter /…? 找 人教版義務教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊

學生回答，板書12個月份。學生兩人一組練習對話，找幾組學生到講臺上表演對話。

（4）小游戲：最強大腦。把4個季節和12個月份放在一起，并且打亂順序，給學生1分鐘時間記憶，然后找學生到黑板上默寫，看誰寫得又對又快。

（5）讓學生快速閱讀第34頁的郵件，并回答郵件下面的兩個問題。閱讀之前老師介紹背景：Sarah will visit Sydney in April.She asks Stella，a friend there，about the weather.Here is Stella’s reply.然后找學生說出他們的答案。全班核對。

（6）放錄音，學生模仿跟讀。然后學生大聲朗讀，最后找幾個學生讀一讀。

（7）根據Stella的郵件內容，給她回一個郵件，內容要包括Stella問的兩個問題：What is the weather like in April in your city? What do you often do?郵件的開頭和結尾已經有了。讓學生看第34頁下面的郵件，并補充完整。找學生讀讀他們的郵件。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）（1）老師問：Do you like poems? 可能有的學生回答：Yes.然后說：Sarah often reads to Sam.This is a poem that Sarah will read today.學生快速閱讀這首詩，理解詩的意思。

（2）放錄音，學生跟讀，體會詩的韻律，意境，詩的美妙。然后模仿朗讀這首詩。找幾個學生試著讀讀這首詩。

（3）小游戲：比一比，賽一賽，看誰做得對又快。小組比賽：從詩中找到下列單詞的朋友：clean，please，green，cheap，sheep。讓最先找到的小組讀一讀這些單詞，全班共同回顧這些字母組合的發音。

4.Sum-up(總結)幫助學生總結本課的重點詞匯和句子。課堂作業

記憶背誦所復習的單詞。

教案II

第1課時 Sarah’s weekend(I)P32-33

教學目標

一、知識與技能

1.復習第一單元的中心語言，在具體情景中能自然運用。

2．鞏固句子并進行實際的運用。

二、過程與方法

教師可以組織學生復習所學過的句型，進行語言知識歸納，然后再引入情景對話文本的學習。教師備課系統──多媒體教案

三、情感、態度與價值觀

培養學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

教學重點

能夠對所復習的知識進行靈活的應用。教學難點

能夠對所復習的知識進行靈活的應用。教法導航

主要通過各種方式創建環境讓學生進行對話練習。學法導航

學生要積極預習，參加小組探究活動，進行小組競爭。教學準備

多媒體課件和教學掛圖等。教學過程

1.Warm-up（熱身及預習展示）

老師問：What do you do on the weekend? 學生根據實際情況回答。同桌之間對話，討論周末活動。

2．Presentation and practice（精講點撥）

（1）老師展示日歷，顯示本周末日期，問：What will you do this weekend? 找學生回答，用上：I will…句型。板書短語：play ping-pong，go swimming，pick apples，go shopping，clean the room，play football…

（2）展示教學掛圖，讓學生仔細看掛圖，然后放錄音，學生仔細聽，寫下他們聽到的名字。找學生說出他們的答案。再放一遍錄音，全班核對答案。

（3）小游戲：找朋友。讓學生寫出自己周末最想做的一件事。然后小組內互相詢問：What will you do this weekend? 如果有同學回答的事和自己一樣，則兩人就是好朋友。如果本組內沒有找到朋友，就去另外的組里找。

（4）小游戲：我動手，我快樂。每個同學動手制作一張周末活動表，包括時間，活動內容和最想和誰一起活動。然后兩人一組根據表格仿照教材第32頁下面Oliver和Wu Yifan的對話，用打電話的方式練習對話，談論周末的計劃。然后找幾組學生到講臺上表演對話。

（5）老師問：When do you eat breakfast? 找學生回答：At 7:00.多找幾個學生問其他活動的問題。

（6）小游戲：比一比，誰的生活最健康。讓學生制作自己一天的作息時間表，包括時間和活動，然后小組內交流。選出一名作息時間和活動最健康的學生參加班內的決賽，最終的獲勝者獲得“健康生活好少年”稱號。

（7）兩人一組根據作息時間表進行問答練習。

（8）獨立完成第33頁上面的對話。然后找學生說出他們的答案，全班核對。兩人一組，一個扮演Robin，一個扮演Sarah’s father，練習對話。人教版義務教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

小游戲：誰是父母的小棉襖。讓學生寫出父親或母親一天的活動及時間，看誰寫的又對又快。然后兩人一組仿照教材上的例子練習對話，詢問父親或母親的活動和時間。可以自己準備或制作簡單的道具，表示出父母的身份或職業。

4.Sum-up(總結)幫助學生總結本課的重點詞匯和句子。課堂作業

完成活動手冊中的相關練習。

第2課時 Sarah’s weekend(II)

教學目標

一、知識與技能

1.復習鞏固1~3單元關于季節，月份，天氣和活動的單詞和句型，并能靈活運用。2.能閱讀并理解郵件，根據郵件內容回答問題并回復郵件。3.復習前三單元的語音知識。

4.培養學生的閱讀理解和寫作能力。

二、過程與方法

本節課教師要將復習的知識融入于活動、游戲之中，使學生復習過程不枯燥。在本課中教師可以利用不同的歌謠讓學生在快樂的同時更能學到知識。

三、情感、態度與價值觀

在復習過程中，學生不僅復習鞏固更多單詞，更要培養他們自主復習的能力和小組合作互助的能力。

教學重點

能夠運用所學的知識進行實際使用。教學難點

能夠運用所學的知識進行實際使用。教法導航

教師要充分利用各種活動，激起學生的興趣，逐步達到知識的掌握。學法導航

學生應該以積極飽滿的心態，積極參與活動。教學準備

多媒體課件，教學掛圖，圖片，卡片等。教學過程

1.Warm-up（熱身及預習展示）教師備課系統──多媒體教案 小游戲：記憶我最棒。老師把前三個單元所學的單詞和短語卡片先展示給學生看一遍，然后把它們裝在一個信封里。老師慢慢往外抽卡片，讓學生搶答說出單詞。最先說出單詞的同學獲得1分。最后累計分數最多的同學獲得“記憶大王”的稱號，給予獎勵。

2．Presentation and practice（精講點撥）

（1）老師問：What’s the weather like today?找學生回答，把表示天氣的單詞寫在黑板上。然后問：What season is it now? 學生回答。然后展示澳大利亞的地圖，問：Which season is it in Sydney?引導學生回答。讓學生明確北半球和南半球的季節是相反的。

（2）老師介紹第34頁郵件的背景：Sarah will visit Sydney in April.Her friend in Sydney is telling her something about Sydney.Which season is it in Sydney in April?讓學生快速閱讀課文，然后找幾個學生回答問題。

（3）老師讓學生再看課文，回答課文下面的問題。找幾個學生說出他們的答案。全班核對。

（4）小組合作：假設你是Sarah，請回復郵件。讓學生先討論郵件的主要內容，然后看第34頁下面不完整的郵件，根據提示，討論郵件的具體內容。然后找幾個學生代表各自的小組口頭匯報討論的內容。然后讓學生把郵件補充完整，注意書寫要認真，工整。最后，找幾個學生讀一讀自己的郵件。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）快速展示前面單元學過的含有字母組合：cl，pl，gr，br，ch，sh的單詞，找學生大聲朗讀，如果有錯誤，讓其他學生糾正。然后全班朗讀。

（2）讓學生看第35頁的圖片，猜測圖片表示的內容，然后讀一讀這首詩，理解詩的內容，有困難可以小組交流或向老師求助。然后在詩中找出含有那6個字母組合的單詞，試著拼讀一下。

（3）放錄音，重點注意含有以上字母組合的單詞的發音。然后大聲朗讀這些單詞。最后找幾個學生讀一讀這些單詞。

4.Sum-up(總結)幫助學生總結本課的重點詞匯和句子。課堂作業

完成活動手冊中的相關練習。

第四篇：2013新版PEP小學英語三年級下冊recycle1教案修改（精選）

【內容來源】人教版PEP（2012年版）三下Recycle 1

課題 Recycle 1 課時安排 共 3 課時，第 1 課時 教材簡析

本部分通過各種練習形式，讓學生復習和鞏固所學單詞及本單元主要句型。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

學情分析 用各種形式讓孩子們在愉快，輕松的過程中，復習掌握所學內容。教學重難點

重點：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。難點: 新出現的句子：I like sports.教學法 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、課件 教學過程

一、熱身／復習（Warm-up/Revision）

1． 師生一起唱第一冊所學歌曲 “Hello”。

2． 播放本冊Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girl”，把歌詞改為：I’m?You are? Do you want to be my friends?（人名可更換）

3． 師生進行對話練習。

4． 鼓勵學生兩人或三人一組模仿做對話。

二、呈現新課（Presentation）

1． 教師出示一個盒子說：Look!I have a box.（教讀box）教師把盒子打開對學生說：Look, it’s empty.Who want to put something in it?

2．引導學生去問：What’s in your box? 再引導那名學生說：Guess.學生每猜一次，教師便和拿著盒子的學生說：Let’s open it and see.學生猜對了，要及時給與表揚。

3． 教師可再找2－3名學生繼續往盒子里放東西，重復上面的語言和動作。

4． 教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學生說：Here is a box, too.But it isn’t empty.There is something in it.Guess.What’s in my box? 5． 播放動畫課件Let’s act 的內容，模仿跟讀課文對話。

三、趣味操練（Practice）

1． Let’s act.2.人一組進行課文對話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎。

3．Play a game.4． 傳話。

目標檢測 把故事講給家長聽。目標達成情況

作業布置 聽讀故事內容。

課題 Recycle 1 課時安排 共 3 課時，第 2 課時 教材簡析

本部分通過大各種練習形式，讓學生復習和鞏固所學單詞及本單元主要句型。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

學情分析 用各種形式讓孩子們在愉快，輕松的過程中，復習掌握所學內容。教學重難點

重點：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用

難點: Listen and chant歌謠中的內容也是復習所學知識，教師要讓學生明白歌謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語的語音語調知識。教學法 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、教學過程

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）游戲：開火車

T: Let’s do a game, OK? S: Great.六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名，內容以所學問候語為主）

（3）游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

二、呈現新課(Presentation)

（1）“猜一猜” 的游戲。

將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。教師同時問： What’s in

the bag?

從而復習學過的文具詞。

（2）教師拿出準備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生： This is a picture.What’s in the picture? 讓學生跟讀 picture 一詞。

（3）教師讓學生聽 Chant and find 的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導、心到”。

三、趣味操練(Practice)

教師將準備好的小丑圖發給學生，讓他們根據Chant and colour 部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，讓同桌按照聽的歌謠涂色.目標檢測 編對話，表演故事 目標達成情況

課題 Recycle 1 課時安排 共 3 課時，第 3 課時 教材簡析

本部分通過大各種練習形式，讓學生復習和鞏固所學單詞及本單元主要句型。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

學情分析 用各種形式讓孩子們在愉快，輕松的過程中，復習掌握所學內容。教學重難點

重點：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用 難點: 復習過程中的英語學習興趣的保持和提高。教學法 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、學習過程

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生之間進行英語對話。

（2）學生之間自編對話并表演。

（3）教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學生邊拍手邊說歌謠。

二、呈現新課(Presentation)

（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學生面前晃過，問：What is it?

（2）教師出示課件說：This is a funny face.重復 a funny face，學生跟讀 a funny face、This is a funny face.。

（3）教師出示教學圖片臉譜并說：Let’s make a funny face.（4）學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節奏。

三、趣味操練(Practice)

（1）讓學生跟著磁帶一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 I’m fine.時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或將全班分為兩大組，對唱。一部分學生唱前兩行歌詞，另一部分學生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。

（2）教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye.Draw an orange mouth.Draw the green ears.?教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。目標檢測 四人小組相互考察

目標達成情況

第五篇：2014新pep小學四年級英語下冊Recycle1第二課時

第二課時

Listen,circle and match.Look, ask and answer.Listen, tick and say.教學目標：

1、學生能夠鞏固學習1-3單元的語音知識，根據字母組合的發音規則讀單詞；能夠根據發音規則將單詞歸類，完成圈圖及連線的任務。

2、學生能夠觀察理解圖片意思；能夠根據所給問句進

行回答。

3、學生能夠聽懂并理解有關天氣的詞語，如：sunny,cloudy, rainy, windy, snowy;能夠運用句型進行天氣情況的問答；完成信息的收集。

教學重點：

1、根據字母組合的發音規則讀單詞；

2、理解并運用重點句型：

Where is the ….room?

Is this / that….?

What time is it? It’s….o’clock.It’s time for/ to….What’s the weather like today/ in….?

It’s warm and sunny.教學難點：

1、根據發音規則將單詞歸類。

2、熟練運用所學句型。

教學準備：單詞卡片，錄音機，課件

教學過程：

一、Listen,circle and match.1、教師播放第一、二、三單元Let’s spell 板塊歌謠的錄音，學生跟讀并有節奏地吟唱。

2、教師以課件呈現課文圖片，引導學生觀察圖片，試著認讀字母組合：ar, or, er, ir, al, ur, er。

3.教師播放錄音，請學生模仿重復每個單詞的發音，并圈出正確的字母組合。

4、學生圈出字母組合后，尋找匹配的圖片進行配對，連線。

5、核對答案，請學生聽錄音，跟讀單詞，提示學生每個單詞需要發音到位。

6、讓學生找出更多符合規律的單詞，寫在課本該活動旁邊的空白處。

二、Look, ask and answer.1、以課件呈現該活動中跟學校有關的四幅圖片。請學生觀察圖片，提問：

T: What is it?

Ss: It’s a school.T: What’s the weather like ?

Ss: It’s cloudy.2、教師引導學生看圖說話。教師先示范，指著第一幅圖片問：Is this the library?學生看圖回答。學生之間看圖互相問答，運用句型：Is this ….? Is that….?進行交流。教師請幾對同桌進行展示。

3、請學生仔細觀察圖片，然后合上課本回答：

Where is the computer room/ art room….?

讓學生繪制更多的地方，如：teachers’ office, playground, music room等，讓學生就新圖片創編對話問答。

三、Listen, tick and say.1、復習有關天氣的單詞。教師發指令，學生找出相應的單詞卡片。

2、請學生看課本，熟悉表格。認讀表格中的城市名稱。

3、播放錄音，學生完成練習。再次播放錄音，學生自我檢查。核對答案。教師提問，請學生回答不同城市的不同天氣。

4、鼓勵學生根據城市及天氣，展開合理想象，進行對話創編。

四、當堂檢測：

《新課堂》P28Exercise4 and 5

板書設計：

Recycle 1

Where is the computer room?

It’s on the first floor.What time is it?

It’s 10:30.It’s time for PE Class.What’s the weather like in Beijing?

It’s warm and sunny.