第一篇：媽媽的手 詩歌教學設計

師：一棵大樹十個杈，不長枝葉不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。生：是手！

師：哇，同學們真聰明呀，一下子就猜中了！（板書：手）師：同學們，請伸出你們的小手來！

師：同學們的小手都長得好可愛呀，細細的嫩嫩的，就像新生的小竹筍一樣。

你們都用你們的小手來做些什么事情呢？ 生：……

師：那你們注意過媽媽的手嗎？課前，老師布置同學們去觀察媽媽的手，誰來說說媽媽的手跟你們的小手有什么不一樣？ 生：我媽媽的手很粗 師：這是一雙勤勞能干的手 生：我媽媽的手脫皮了 師：哦，這是一雙飽經風霜的手 生：我媽媽的手有很多皺紋 師：這是一雙靈巧樸實的手

師：媽媽的手是天生就這樣的嗎？為什么會變成這樣呢？ 生：……

師：是呀，為了生活，媽媽的手變老了，變粗了。可是，同學們，你們知道嗎，媽媽的手也是一雙非常神奇的手呢！你們知道媽媽每天要

用這雙手干多少活嗎？ 生：煮飯、做菜，洗衣服……

你平時有注意到你媽媽這么辛苦嗎?你現在最想對媽媽說什么？ 從爸爸、媽媽做的這些事中，你感受到了什么？ 生：爸爸媽媽很辛苦，不容易??

師：說得太好了，說出了我們所有人的心聲。從父母給予我們生命的那一刻起，他們就用辛勤的雙手不停忙碌著，在我們還很小的時候，是他們一口一口喂我們吃飯，一字一句教我們學會說話，手把手教我們學會走路。當我們長大了一些時，又是我們的爸爸媽媽，不厭其煩教會我們許多做人的道理。日復一日，年復一年，即使頭發白了，皺紋多了，他們也總是無怨無悔地默默地付出。師：現在讓我們帶著對父母，對長輩深深的愛一起朗誦一下下面的這首詩吧。（課件出示：童詩《媽媽的手》）

先請生自由讀，再請個同學讀，再全班齊讀 詩中媽媽的手是一雙怎樣的手、都做了哪些事情？ 再讀詩歌這首詩與我們以前學過是詩有什么不同嗎 介紹詩歌不同是形式

你認為這首詩的作者想表達一種什么樣的感情呢 帶著這種感情載讀一讀詩歌

第二篇：教學設計-媽媽的手

《媽媽的手》教學設計

(一)教學目標：

1、通過觀察，讓學生感受爸爸媽媽為家庭溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。

2、能用自己的方式愛父母，用自己的實際行動為父母增添歡樂。

3、通過課前調查，初步培養學生的社會調查能力。

(二)教學重點：

通過觀察，讓學生感受爸爸媽媽為家庭溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。

(三)教學準備：

課件、調查表、觀察媽媽的手

(四)教學過程：

一、課前播放歌曲《愛我你就抱抱我》

二、談話激趣，導入新課

師：你們知道剛才那首歌的歌名是什么嗎？ 生：愛我你就抱抱我

師：說對了。這首歌叫《愛我你就抱抱我》。我們每個人都希望能夠得到別人的愛。有了愛，我們會更加自信勇敢；有了愛，我們的生活就會充滿陽光。

師：那你覺得誰是這個世界上最愛你的人呢？ 生：我媽媽

師：能說說為什么嗎？（你能說一件讓你印象最深的事情來說說嗎？）生：……

師：聽著同學們的講述，我深深地感受到同學們是多么幸福，有那么愛我們的爸爸媽媽。我們的爸爸媽媽給了我們那么多的愛，讓我們無憂無慮地健康成長，我們是不是應該向他們表示感謝呢？

生：是 師：同學們，請站起來，在這里讓我們一起大聲地對我們的爸爸媽媽真誠地說一聲：“爸爸媽媽,謝謝你們！”（課件出示：爸爸媽媽，謝謝你們）

（設計意圖：通過播放一些學生與爸爸媽媽的家庭合影，把學生帶進濃濃的家的氛圍中，從而把學生自然而然地引進想談論的話題，充分調動了學生的主體參與意識。）

三、聯系實際，感悟父母的辛苦

師：剛才同學們都說得非常好，老師都被你們感動了。接下來，讓我們來放松一下，猜個謎語，好不好。

師：請聽好我的謎語，知道謎底的也不要馬上喊出來，只要舉起手來就可以了，好嗎？ 師：一棵大樹十個杈，不長枝葉不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。生：是手！

師：哇，同學們真聰明呀，一下子就猜中了！（板書：手）師：同學們，請伸出你們的小手來！

師：同學們的小手都長得好可愛呀，細細的嫩嫩的，就像新生的小竹筍一樣。你們都用你們的小手來做些什么事情呢？ 生：……

師：那你們注意過媽媽的手嗎？課前，老師布置同學們去觀察媽媽的手，誰來說說媽媽的手跟你們的小手有什么不一樣？

生：我媽媽的手很粗 師：這是一雙勤勞能干的手 生：我媽媽的手脫皮了 師：哦，這是一雙飽經風霜的手 生：我媽媽的手有很多皺紋 師：這是一雙靈巧樸實的手

師：媽媽的手是天生就這樣的嗎？為什么會變成這樣呢？ 生：……

師：是呀，為了生活，媽媽的手變老了，變粗了。可是，同學們，你們知道嗎，媽媽的手也是一雙非常神奇的手呢！你們知道媽媽每天要用這雙手干多少活嗎？

生：煮飯、做菜，洗衣服…… 師：下面讓我們一起走近一位媽媽，看這位媽媽的一天是怎樣過的吧。同學們仔細看這位媽媽一天里做了多少事情。

播放視頻

師：看完這段視頻，你們覺得這位媽媽的一天過得怎么樣？你能用一個詞來形容嗎？（忙碌、辛苦……）

師：細心的同學都發現了剛才視頻里播放的是我們班紫熹同學的媽媽。現在我來采訪一下她。紫熹，你媽媽是不是每天都要做這么多事情？你平時有注意到你媽媽這么辛苦嗎?你現在最想對媽媽說什么？

師：這位媽媽從早晨六點一直不停忙碌到深夜，真是辛苦呀！那你們的媽媽一天又是怎樣過的呢？老師課前已經布置同學們去觀察爸爸媽媽一天內所做的事并做好記錄了，現在請同學們拿出你們的調查表。先跟同桌交流交流你們的媽媽在一天內都做了哪些事情。

師：哪位同學能向大家介紹一下你的爸爸媽媽一天都做了哪些事？ 指名說。（幻燈展示）

師：從爸爸、媽媽做的這些事中，你感受到了什么？ 生：爸爸媽媽很辛苦，不容易······

師：或許有的同學想說不就是洗衣做飯嗎，這些都是很輕松的活兒，一點兒也不辛苦。可是，同學們請你們再想想，我們的父母做這些事情只是一天兩天嗎？接下來，請你們來跟老師一起來做一道數學題。我們就拿我們的媽媽天天要做的一些事情來說吧：比如做飯，媽媽每天要做飯3次，一年365天就要1095次；同學們，你們今年多大了？

生：10歲了

師：好，這就是說你們已經在父母身邊生活了10年了，我們把1095乘以10，等于10950！也就是說從你們出生到現在你們的媽媽最少為你們做了10950次飯！（師邊說邊課件演示：做飯：3×365=1095×10=10950）

生：啊！

師：讓我們再來算一個，就拿洗衣服來說吧，一天洗一次，一年就要365次，10年就要3650次（課件演示：1×365=365×10=3650）

師：再比如打掃衛生，一天一次的話，一年也要365次，十年也達到了3650次！爸爸媽媽做的事情還有很多很多……同學們，看到這一些數字，你有什么想說的嗎？

生：爸爸媽媽真的很辛苦 生：…… 師：是呀，他們真的很不容易呀！這時候你最想對他們說什么呢？ 生：我想對他們說：“爸爸媽媽，你們辛苦了！

師：說得太好了，說出了我們所有人的心聲。從父母給予我們生命的那一刻起，他們就用辛勤的雙手不停忙碌著，在我們還很小的時候，是他們一口一口喂我們吃飯，一字一句教我們學會說話，手把手教我們學會走路。當我們長大了一些時，又是我們的爸爸媽媽，不厭其煩教會我們許多做人的道理。日復一日，年復一年，即使頭發白了，皺紋多了，他們也總是無怨無悔地默默地付出。（教師邊說邊課件出示爸爸媽媽辛勤勞作的圖片）同學們，讓我們一起大聲地對我們親愛的爸爸媽媽說：爸爸媽媽，你們辛苦了！（課件出示：爸爸媽媽，你們辛苦了）

師：現在讓我們帶著對父母，對長輩深深的愛一起朗誦一下下面的這首詩吧。（課件出示：童詩《媽媽的手》）

先請生自由讀，再請個同學讀，再全班齊讀

師：爸爸媽媽對我們的愛是世界上最偉大最無私的愛。我們除了享受他們的愛以外還應該懂得感恩回報。孝順長輩，關心長輩是我們中華民族的傳統美德，自古以來就有無數孝順父母的動人事跡。接下來，讓我們走近其中的一位，他的名字叫黃香。請同學們邊看邊思考：黃香什么地方值得我們學習。（課件播放：黃香溫席）

師：聽完這個故事，你有什么感受？

師：是呀，黃香才九歲就已經能處處為父母著想，懂得體貼關心父母了，真令人感動呀！這個故事就是三字經里提到的”香九齡，能暖席”，（課件出示）請同學們一起把這句話齊讀一遍吧。

生：香九齡，能暖席

師：同學們，你們現在已經長大了，看到我們的爸爸媽媽那么辛苦，你愿不愿意幫他們做些事情呢？

生：愿意

師：太好了！同學們都愿意做爸爸媽媽的小幫手了，老師真為你們感到高興。那你們想幫爸爸媽媽做些什么事情呢？

生：掃地、洗飯、洗碗……

師：現在請同學們拿出你們的調查表來，我們的父母每天做的事情有這么多，就讓我們替他們做一些吧。請你把你想幫他們做的事情圈出來，好嗎？畫好的小組內交流交流

指名說說（設計意圖：學生通過課前觀察記錄，讓學生用自己的眼睛親眼看到父母辛勞的情景，從而知道爸爸媽媽每天要做許多活兒。由于孩子的年齡小，對于父母的辛勞，往往“視而不見”，有的孩子甚至認為父母的辛苦是理所當然的。本環節內容就是要讓學生走出這個“盲區”，讓他們意識到父母確實很辛苦，而且父母的辛苦很多是為了自己的孩子。）

五、辨別評析，延伸課外

師：你們真是一群乖巧孝順的好孩子呀，懂得體貼關心父母了，老師真為你們感到驕傲。接下來，讓我們一起去看看下面這兩位小朋友是怎么做的吧。請同學們注意看，呆會兒老師要讓同學們來當一次小評委，評一評誰是好孩子

課件出示：誰是好孩子

播放第一段視頻（情境：媽媽生病了，明明在照顧媽媽）師：同學們，你們覺得鈺昕做得怎么樣？她哪些地方做得好？ 生：……

師：下面我們請鈺昕說說她為什么能做得這么好，她當時是怎么想的吧。

師：鈺昕看到媽媽生病了，細心地照顧著媽媽，真是個懂事的好孩子呀。我提議用最熱烈的掌聲送給乖巧可愛的鈺昕吧。

師：我相信我們班肯定有許多像鈺昕這樣懂事的好孩子，在父母需要我們的時候獻出你們的愛心。接下來，讓我們再去看看另外一位小朋友，看看他做得好不好

播放第二段視頻

師：同學們，你們覺得小杰做得對嗎？為什么？ 生：……

師：那你們覺得他應該怎么做才是對的？小組討論討論，也可以試著演一演。小組匯報 學生合作表演

師：現在由你們來當評委，你們要好把好孩子這個稱號評給誰呢？ 生：明明

師：我也非常同意你們的看法，那我們就給明明頒發一個好孩子獎章吧。（課件演示）希望每個同學都可以做個像明明一樣關心父母，體貼長輩的好孩子。

（設計意圖：通過兩個一正一誤的兩個實例，讓學生明確真正關心父母的孩子應該怎么做，通過討論該怎么做并表演出來，其實是在指導學生把口頭的表達轉化為實際行動，允許學生隨時出主意，既是對上臺學生表演的補充和支持，不至于使他們太緊張，又能調動全體學生的參與性，使每位學生都置身于活動中）

六、創設情境，升華真情

師：以前，我們很多人總是不把父母的辛苦付出放在眼里，覺得那是他們應當做的。通過這節課的學習，你有什么想說的嗎？

生：……

師：是啊，父母的恩情是我們永遠也報達不了的。我們的爸爸媽媽用他們的雙手為我們撐起了一片愛的藍天，（板書：愛心）沒有父母的愛，就沒有今天健康幸福的我們。同學們，你們愛自己的爸爸媽媽嗎？

生：愛！

師：愛要大聲說出來，讓我們全班一起大聲地對我們的爸爸媽媽說一聲：爸爸媽媽，我愛你們！（課件出示：爸爸媽媽，我愛你們）

生：……

師：今天回去后，請你們對著我們的爸爸媽媽真誠地說一句：爸爸媽媽，我愛你們。好嗎？

生：好

師：最后，老師想交給同學們一個任務，今天回去后，就請同學們把你們剛才那張調查表交給我們的父母，并大聲告訴他們：爸爸媽媽，我們長大了，讓我來幫幫你吧。請他們來監督我們，我相信你們的爸爸媽媽看到了也會感到很欣慰的。

音樂響起

第三篇：媽媽的手教學設計

媽媽的手教學設計

教學目標：

1、課前通過觀察媽媽的手，獲得寫作素材;

2、課內暢談媽媽的手的故事，拓展閱讀深悟寫法，引導學生學會表達;

3、圖片激情，引導學生入情入境，感受母愛的偉大。

教學重點：閱讀中體會寫作要求。

教學難點：鏈接生活體驗，學會表達。

教學過程：

一、談話導入：當我們每一個人呱呱墜地時，握住我們的第一雙手就是媽媽的手。這雙手總是在我們遇到挫折、經歷失敗，感受成功的時候暖暖地撫摸著我們。握著媽媽的手就像握住了依靠，握住媽媽的手就像抓住了幸福。今天就讓我們一起感受媽媽的手帶給我們的溫暖!板書：《媽媽的手》。

二、整體感悟媽媽的手。

出示課件：背景音樂，帶看一連串手的圖片。

1、生活中，媽媽忙碌的身影無時不在。她的那雙勤勞的手給我們每個人都難以忘懷。你印象中媽媽的手是什么樣兒的?談談好嗎?

2、用一兩句話談談媽媽手的樣子，請做到：說話的時候語言準確、流利、能抓住手的特點。

3、你們都能準確地描述這雙手的樣子。

三、詳說媽媽的手背后的故事。是啊!我們親愛的媽媽正是用這雙手無微不至地照顧我們，照顧我們這個家。這雙手的背后一定藏著很多感人至深的故事，大家誰愿意把你從媽媽的手中獲得的幸福感與大家分享一下呢?(課件定格在媽媽的手)

1、說一說在媽媽的手上發生的感人故事，做到語句連貫，說清楚事情經過和自己內心的感受。

2、同桌說一說。

3、匯報：學生說，教師借機評價。

四、拓展閱讀，深悟寫法老師聽出來了，大家都從媽媽的手中感受到了媽媽對我們無盡的關懷和愛。老師也帶來了一篇小伙伴的作文片斷，《媽媽的手》。

1、范讀習作(配樂)

2、剛才的片斷哪些語句給你留下了深刻的印象?

3、指名說受到的啟發：根據學生的回答：引出寫作要求：再現媽媽的手，寫

一、兩件事。

(1)語句通順，有條理。

(2)通過1-2個具體事例，寫寫媽媽用這雙手干了些什么，最令你感動的是什么。

(3)通過外形、動作、神態表現人手的特點。

課件：連貫的圖片：這些畫面是不是也曾經發生在你的身上?

五、在動情的音樂中進行習作教師巡視，指導寫字姿勢。

六、評價習作

1、同桌修改：①挑錯別字②看語句是否通順③勾畫好詞、佳句

2、指名匯報①②名聽：是否符合習作的要求，可取之處評：先說優點，再談不足，提出希望。結束語：世上的手千千萬，我們要創造世界離不開勤勞的手，希望將來，同學們都能擁有像你媽媽那樣的手，將溫暖傳遞下去。

第四篇：媽媽的手四年級詩歌

媽媽的手又粗又糙，

積年累月的家務活她來做；

皺紋和老繭縛滿她的雙手，這一切為的是我的生活成長。

媽媽有一雙靈巧的手，飛針走線的漂亮圖案，還帶有精致的毛衣。

媽媽有一雙能干的手，拖地等活她肯做；

為了我的環境成長，不惜一切代價。

媽媽有一雙溫暖的手，每當我傷心與困難時，總能讓我感覺到欣慰。

媽媽有一雙巧妙的手，會畫飛禽走獸，并能寫出龍飛鳳舞的字。

媽媽有一雙會說話的手，我不聽話的時候，媽媽的手會告訴我道理。

媽媽，我愛您！

我更愛您的雙手！

第五篇：抗震救災詩歌－孩子快抓緊媽媽的手

--為汶川地震死去的孩子們而作

--作者不詳

孩子快

抓緊媽媽的手

去天堂的路

太黑了

媽媽怕你

碰了頭

快

抓緊媽媽的手

讓媽媽陪你走

媽媽

怕

天堂的路

太黑

我看不見你的手

自從

倒塌的墻

把陽光奪走

我再也看不見

你柔情的眸

孩子

你走吧

前面的路

再也沒有憂愁

沒有讀不完的課本

和爸爸的拳頭

你要記住

我和爸爸的摸樣

來生還要一起走

媽媽

別擔憂

天堂的路有些擠

有很多同學朋友

我們說

不哭

哪一個人的媽媽都是我們的媽媽

哪一個孩子都是媽媽的孩子

沒有我的日子

你把愛給活的孩子吧

媽媽

你別哭

淚光照亮不了

我們的路

讓我們自己

慢慢的走

媽媽

我會記住你和爸爸的模樣

記住我們的約定

來生我們一起走