第一篇：語言公開課陽光教案(修改)

中班語言活動：陽光（文學活動）

集美區杏林中心幼兒園金博分園 中一班

執教者：王薇

2013年12月10日 活動目標：

1.感受詩歌的意境，理解詩歌內容，學會朗誦詩歌。2.學習觀察周圍事物與陽光之間的關系?；顒訙蕚洌?/p>

1.經驗準備：讓幼兒事先觀察陽光與事物間的關系。

2.物質準備：繪畫材料、一張大紙、根據詩歌內容制作的PPT。3.環境創設：在陽光燦爛的日子里開展本活動?；顒舆^程：

1．談話導入。

（1）提問：今天是什么天氣？天空中會出現什么？（2）太陽會發出什么呢？陽光是什么樣的？ 2．教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

（1）教師有感情地示范朗誦，讓幼兒感受詩歌的意境美。（2）教師再次配樂朗誦，引導幼兒仔細聽詩歌，尋找陽光在哪里？ 3.結合PPT,理解詩歌的內容，感受詩歌的意境。

（1）陽光先在哪里？接著在哪里？然后在哪里？最后到了哪里？（2）讓幼兒結合圖片了解事物在陽光下的不同狀態及為什么會有這樣的狀態，對詩歌進行理解。

（3）這首詩歌把“陽光照在??”的樣子寫得美不美？句子好聽嗎？ 4.幼兒學習朗誦詩歌。

（1）結合圖片幫助幼兒理順陽光出現的先后順序，學習朗誦詩歌。（2）幼兒跟著配樂朗誦詩歌。

（3）引導幼兒在會念詩歌的基礎上，做出相應的動作。進一步幫助幼兒理解“爬著”“笑著”“跳著”“亮著”。（4）幼兒分組朗誦詩歌，邊朗誦邊表演動作。4.引導幼兒討論陽光，說感受。

（1）師：陽光除了會出現在詩歌里面的，還會出現在哪里呢？（2）請幼兒和身邊的小朋友說說。

（3）啟發幼兒根據自己的想法，仿照詩歌的句子創編詩句：“陽光，在??（哪里）??（做什么）?！?/p>

（4）請幼兒上前朗誦，并和幼兒一起做做這時候事物在陽光下的狀態（幼兒自由發揮做形象的動作）。

5.自然結束。評析：

本次活動中幼兒參與度高，整體上表現不錯，教師的教態不錯有親和力，教態自然?；顒拥慕M織形式多樣，能夠制作清晰的PPT幫助幼兒理解詩歌，并感受詩歌的意境。但是活動中存在不足之處：

（1）第二個目標沒有實現，應該在學習詩歌的同時，滲透詩歌的意思，明白“爬著”，“笑著”，“跳著”，“亮著”的含義；

（2）PPT沒有體現有陽光和沒有陽光時候的不同，經過對比更能讓幼兒進一步了解陽光為什么會“爬著”，“笑著”，“跳著”，“亮著”；

（3）師朗誦的時候聲音太小，感情不夠濃厚，不足以帶動幼兒朗誦詩歌的情緒；

（4）在感受詩歌的環節中，不應該在初次朗誦后就詢問“有什么感受？”，應該在理解詩歌，了解詞句的意圖，結合圖片感受詩歌的意境美；

（5）在繪畫前，沒有讓幼兒充分發散思維，造成繪畫的結果單一，而且時間過長。繪畫后，幼兒對畫進行創編詩句，師的引導不夠，沒有將幼兒創編的詩句進行升華，讓幼兒完整、積極地參與創編。

第二篇：公開課 陽光教案

《陽光》第二課時教案

一、教學目的：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讀懂課文內容，理解“陽光都跑到我心里來了”結尾句的含義。

3、學習英子孝敬長輩，關愛他人的美德。

二、教學重點、難點：

重點：

1、讀懂課文內容，體會佳子對奶奶的愛。

2、理解“陽光都跑到我心里來了”結尾句的含義。

2、難點：理解“陽光都跑到我心里來了”的含義。

三、教學準備：

1、教學課件。

四、教學過程：

一、談話導入

一場秋雨，一場寒，幾次秋雨之后，也讓我們感受到了天氣的寒冷。就如今天，在這寒冷的天氣里，我們似乎迫切需要點陽光來溫暖我們。今天，我們就繼續來學習這篇與陽光有關的很溫暖的一個故事——《陽光》，請大家和老師一起讀課題，6、《陽光》。

學生齊讀課題

二、回顧生字詞

師：經過上節課的學習，文中出現的生字相信對大家來說已是小菜一碟了吧，下面我們就來做個摘草莓的游戲，看你能不能摘下這些生字草莓。

生：開火車，摘草莓。

師：同學們真厲害，把生字草莓都摘了下來，下面挑戰升級，這些詞語，你敢挑戰嗎？

生：開火車讀詞語

師：同學們讀的真好，看來上節課都很用心的學了。

三、初讀課文

（一）快速瀏覽課文，說說這篇課文的主要寫了什么？

（佳子在草地上欣賞著陽光帶來的快了，想到腿不方便的奶奶，于是把陽光作為禮物送給奶奶。）

四、精讀課文

一、享受陽光

（一）出示課件：大自然在陽光下的景象

1、讓生觀察，暢所欲言，從這幅圖中你都看到了什么？

（綠茵茵的草坪、鮮艷的花朵、一座座高樓、金燦燦的太陽、飛翔的鳥兒······）

2、讀一讀課文中是怎樣描寫的？

3、你能把這景色讀出來嗎？我們比賽看誰讀得美。

（生配樂朗讀）

4、這么的景色，佳子不禁感嘆：啊，大自然多美啊！

在這么美的景色中玩耍，佳子的心情怎么樣呢？（高興）

5、生填空，再次感受美麗的風景，美好的陽光。

（）的太陽射出金色的光芒，草坪上開滿了（）的花朵，（）的小鳥在天上飛來飛去。佳子不禁感嘆，二、送陽光

1、佳子在綠茵茵的草坪上，又唱又跳，玩的累了，坐在草坪上休息，佳子的裙子上灑滿了燦爛的陽光，此時，佳子想到了誰？她心里又突然閃出了一個什么想法？

讓生大聲朗讀第三自然段，找出她心里閃出什么想法？

（出示課件：：“多好的陽光??！我要把它帶回去，作為禮物送給奶奶?！保?/p>

①指名讀這段話。

陽光是在平常不過的事物，我們幾乎每天都能看見，那佳子為什么會有把陽光作為禮物送給奶奶的想法？

2、讀了佳子的想法，你們有什么不明白的地方嗎？ 到課文4—7自然段中去找答案并思考以下問題：

?佳子為什么要給奶奶送陽光？

?佳子怎么給奶奶送陽光的？

5、下面，我們就和佳子一道把陽光送到奶奶那里去吧！

①指名讀5、6自然段

說說英子是怎樣把陽光帶給奶奶的？（用裙子把陽光包回家）

②為了能把陽光帶給奶奶，英子可小心了，她包得多仔細啊！你從哪里可以看出她包得很小心。（“緊緊”、“嚴嚴實實”）。

③這么嚴實她還不放心，她回家的速度還特別快，你能從哪里看出她回家迫不及待嗎？（“一進門”，“一邊說著，一邊打開”）

6、誰能體會英子的心情，把描寫她包陽光的句子讀一遍。

學生讀過后，老師示范讀

7、同學們，你們能告訴英子，陽光跑到哪兒去了嗎？

（讓學生指出陽光是不能用裙子包回來的）

8、請同學們體驗英子帶陽光回去先高興后傷心的心情。

先自由練讀，再四人小組練讀，指導互相評價，再推薦代表朗讀。

9、英子多么傷心啊！陽光帶不回來，奶奶又不能出去，那她就不能像我們這樣沐浴著陽光了??！英子越想越傷心，奶奶知道了趕緊抱住了英子。

10、請同學們讀這兩個句子

（課件：“奶奶把英子抱在懷里，很久沒有放開。”

“奶奶把英子抱在懷里，很久很久沒有放開。”）

①比較這兩個句子，課文中的句子說明了什么？

體會到奶奶之所以“把英子抱在懷里很久很久沒有放開，是因為她已經被英子的行為深深地打動。所以她對英子說：“好孩子，不要著急，陽光跑到了你的心里，也跑到了我的心里?！?/p>

②“陽光跑到了心里”是什么意思呢？就是英子的關愛、體貼已經像陽光一般溫暖著奶奶的心。

11、全班齊讀第７自然段。

（三）課外延伸。

1、陽光是看得見卻摸不著的，愛動腦筋的小朋友，你有什么好辦法讓陽光長上腳跟著我們走嗎？

2、引導學生借助鏡子，玻璃等物體折射陽光，讓陽光按著我們指定的方向前進，達成英子的心愿。

六、板書設計

6、陽光

英子

奶奶

愛

第三篇：語言公開課教案

語言公開課《小兔搬家》教案

活動目標：

1、仔細觀察圖片，學習確切的動詞，較連貫的語句講出兔子搬家的過程。

2、懂得遇事要動腦筋想辦法。

3、學習詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式：又……又……重點：

仔細觀察圖片，較連貫的語句講出兔子搬家的過程，懂得遇事要動腦筋想辦法。

難點：

學習詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式：又……又……活動準備：

1、圖片四幅

2、小兔頭飾四個，小桌一張，小凳二張

活動過程：

一、以猜謎導入

我出一道謎，請你們來猜是什么動物？

長耳朵，紅眼睛，短尾巴。三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜。

二、逐一出示圖片，引導幼兒仔細觀察并回答問題。今天我們就來學習一個關于小兔子的故事

出示圖1 提問：

1、你在圖片上看到什么？小兔子為什么要搬家？

2、它們是怎樣搬家的？（學習詞：抬、搬）

（剛才他用了一個好聽的詞叫抬，我們也來學一學，跟念抬，現在請誰來學學這個動作，教師這有張桌子，誰來試試這個動作）對嗎？那這個動作叫什么？

出示圖2提問：

1、路上，天氣怎么樣了，一只兔子想了個什么辦法躲雨？（學習詞：躲、鉆）

2、它對伙伴們說了什么？

3、雨下個不停，怎么搬家呢？（引導幼兒討論）

出示圖3提問：

1、小兔子們都怎么做了？

2、雨下個不停，小兔子們心里是怎么想的？

3、假如你是小兔子，你會怎么辦？

出示圖4提問：

我們一起來看看小兔子是怎么做的？

三、教師完整講述故事一遍。

四、指導幼兒學習連貫講述。

1、小結幼兒在講述中學習和運用的新詞和句子。

小朋友剛才在講述圖片的時候學習了一些很好聽的詞語，如擋、鉆、躲、抬、搬，還有一句很好聽的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老師要請小朋友把四幅圖連起來講，如果你們能把這些詞句都用到講達中去，那我們聽的人就一定會覺得你講得很好！

2、請幼兒學習連貫講述。

五、表演搬家的過程，鞏固講述經驗。

情境表演《小兔搬家》，幼兒表演，教師講述。

六、小結

搬新家是一折很高興的事，但雙很麻煩，而且還會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法，這些事都是可以解決的?；顒釉u析：

活動中較多的運用了開放式提問，很好的培養了幼兒的觀察能力，能過觀察來講述自己的發現與想法。當問到用什么辦法可以又淋不到雨又能搬家時，幼兒較好的結合了自己以知的感性知識，想出了各自不同的辦法。在學習詞時較形象的將動詞用動作展示出來。通過情境表。

第四篇：語言教案陽光教案

幼兒園小班語言教案：兒歌《陽光》

目 標：

1.引導幼兒喜歡聽兒歌，培養良好的傾聽習慣。2.重點理解字“爬”、“笑”、“跳”、“閃”。

3.激發幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。準 備：

1物質準備：輕音樂、圖畫、動畫等。

2精神準備：為幼兒創設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發幼兒積極投入到活動中。過 程：

一、導入 玩游戲 ：踩影子

教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒說說剛才的游戲好玩嗎？ 現在咱們在屋子里還有影子嗎？為什么沒有影子了呢？

剛才咱們和陽光做了一個游戲，現在咱們聽一首《陽光》的兒歌，看看陽光還跟誰做了游戲？

二、教師示范朗誦兒歌

結合剛才的游戲體驗欣賞教師在輕音樂的伴奏下朗誦兒歌《陽光》。

三、幫助幼兒理解詩歌 引導幼兒回憶 1.描述性提問： 兒歌的名字叫什么？

兒歌里都說了什么？（伴隨著幼兒的回答，出示圖畫）2.理解性提問：

當陽光照在窗上時，兒歌中用了一個特好聽的詞是什么？那小朋友用動作來學學“爬”。

當陽光照在花上時，兒歌中用了一個特好聽的詞是什么？那小朋友用動作來學學“笑”。

當陽光照在溪上時，兒歌中用了一個特好聽的詞是什么？那小朋友用動作來學學“跳”。

當陽光照在媽媽眼睛上時，兒歌中用了一個特好聽的詞是什么？那小朋友用動作來學學“閃”。

這些詞小朋友都能一個動作做出來。

播放《陽光》兒歌的錄音。讓幼兒加深對兒歌的印象。

四、學習朗誦

教師說一句，幼兒說一句，教師結合圖片和動作幫助幼兒記憶。重點糾正幼兒在字“窗”、“花”、“溪”的發音。假設性提問：

如果你是陽光，你會照到哪里？

如果你是陽光，你會跟誰做游戲？在兒歌中你會用怎樣一個能做動作的詞呢？

五、結束

教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。

附兒歌：

《陽光》 陽光在窗上爬著，陽光在花上笑著，陽光在溪上跳著，陽光在媽媽眼睛里閃著。

第五篇：《修改病句》公開課教案

公開課

高考專題復習：《修改病句》教案

一．教學目標：

1.教會學生在練習中自行發現快速辨析病句的方法。2.復習方法——練習——鞏固運用

3.教會學生自己發現規律，自己發現才能記得牢。

二．教材分析:以現有材料和歷年的高考題的練習為資料。

三．學情分析: 學生事先已認識了常見的六種病句類型，對病句的病癥有了較熟悉的了解。通過預習明確了病句辨析的四種常規方法。

四．教學重點、難點：較靈活地掌握和運用辨析的方法，以及從中發現快速辨析病句的方法規律。

五． 教學方法：分析法、歸納法、練習法 六．課時說明：

這是病句專題復習的第三個課時，第一、二課時是跟學生分析了常見的六種病句類型及特征，本課時是教會學生分析病句的方法，及歸納出快速辨析病句的方法規律，第四課時將通過練習鞏固方法的運用。七．教學過程：

（一）請同學們朗讀一段話（某個村干部在村民表彰大會上對村里的先進楷模丁大爺的介紹）

丁大爺今年大約70多歲了，他身穿一件藍棉襖和一頂舊棉帽。他依然保持著艱苦樸素。在解放戰爭中，他經常推著小車為前方送小米、玉米、面粉和糧食，不知走過了多少地方！他曾四次被評為“支前模范”的光榮稱號。他常常教導那些學校的學生：我經歷過兩個新舊社會，深知幸福生活來之不易。你們可要珍惜現在的幸福呀!讀完請同學談感受。

“漢語是華夏民族最主要的語言，也是全世界最美麗的語言?！弊鳛橹袊宋覀儜撟龅绞褂靡幏兜臐h語表情達意，但現實生活中像上面這樣語言使用不規范的現象還是很常見的，而病句又是高考必考的考點之一

（二）屏顯《考試說明》要求。辨析病句主語以選擇題的題型考查，修改病句主要以主觀題的形式出現。你們說醫生給病人看病容易還是治病容易？同理可證，病句的辨析容易還是病句的修改容易？目前高考主要是以選擇題的形式考查辨析病句，同學們只要能找出病句就可以了。這道題難度不大，你們一定要有信心。

（三）醫生給病人看病前，要掌握各種病情的癥狀特點，那我們要正確辨析病句，首先要掌握什么呢？（常見的六種病句類型）我們上兩節課已經學習了常見的六種病句類型，你們記得嗎？下面先來檢驗一下同學們的掌握情況。屏顯先前對丁大爺介紹的語段，讓學生逐句辨析，說出相應的病句類型。同學們剛才在讀這段話的過程中，就能發現存在的病句，你們用的是辨析病句的什么方法??？（語感審讀法）這是辨析病句最主要的方法。通過審讀，發現那些別扭，不按習慣表達的地方，加以比較、分析。

那如果一個句子比較長，比如：為紀念抗曰戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年，從現在起到年底，國家大劇院宣布將承辦31場精心策劃的演出。，同學們覺得用什么方法辨析比較合適？（主干枝葉分析法）

除此之外，你們還知道哪些辨析病句的方法？（造句類比法、邏輯意義分析法）

（四）除了這四種辨析病句的常見方法，今天老師將給大家介紹第五種方法，我想掌握了這種方法，同學們就具備了辨析病句的慧眼，能更快速的辨出病句。這種方法就是：定點審讀法，即抓句子中容易出現語病的敏感點、重點予以審視。容易出現語病的敏感點、重點都有哪些呢？（1）、請先看這幾道例題：

1.在社會主義現代化建設中，每一個有志氣的青年都應該努力加強自己的思想品德修養和文化業務水平。

2.小書店進了不少新書，有世界名著、中國古典小說和有益于思想修養的各類書籍。

3．任何一種文明的發展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環境不可能帶來文明的進步，只會導致文明的衰落。

師生一起辨析、修改，然后歸納：句中有并列結構時，一般要考慮搭配問題、概念的從屬問題以及語序問題。（2）、屏顯例題并辨析修改：

1．從上述有目共睹的事實中，證明他們的所作所為是無可指責的。2.由于這本書敘述的情節很生動，使人愛不釋手。3.十年前，“網絡購物”對人們還是很陌生的。

4.偉大的中國人民，正意氣風發地向小康的大道上邁進。

歸納：句中有介詞，留意是否淹沒主語（特別是使令句中）、主客體顛倒、介詞搭配不當。（3）、屏顯例題并辨析修改：

1.電子工業能否迅速發展，并廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。

2.獲取信息的能力，成為學生自主學習的前提和基礎，也是決定和衡量學生學習能力和水平高低的重要標志。

歸納：句子如果出現“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優劣”之類的兩面詞或短語，應仔細審查是否有“一面對兩面”或“兩面對一面”的語病。（4）、屏顯例題并辨析修改：

1.有關成員國已達成一致意見，同意建立該項基金，以防止1997年那樣的金融危機不要再次發生。

2.那個歹徒罪有應得，人們怎么不會同情他呢？ 3.幾年來，他無時無刻不忘思念自己的親人。

歸納：句子如果出現多個表示否定的詞，應審視多重否定是否得當。注意反問句和否定詞：“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等。（5）、屏顯例題并辨析修改：

1.在當今知識爆炸的時代，學生不但要努力學習各種新知識，而且老師也要不斷更新自己的知識結構。

2.只有你意識到這一點，你就能深刻地了解我們戰士的胸懷是多么的寬廣。3.貪圖小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盤，進而忽視了集體和國家的利益。

歸納：句中有關聯詞，留意關聯詞與主語位置是否恰當，關聯詞搭配是否恰當，關聯詞是否錯用。（6）、屏顯例題并辨析修改：

1.今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續努力。

2.欣賞一首好詩不容易，創作一首好詩更不是一件簡單的事，小李對詩歌情有獨鐘，因此，他平時在這方面做了不少的努力。

3.美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經濟學家對此的看法是否定的。

歸納：句中有代詞，要留意代詞是否指代不明。（7）、屏顯例題并辨析修改：

1.國產轎車的價格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場統一售價才6．08萬元，“英格爾”是6．88萬元，新款“桑塔納”也不過十萬元左右。

2.隨著黃金五月的結束，樓市開始步入低谷，許多媒體報道中也出現了不實現象，稱樓市價格下降了1.5倍，為預備購房者的觀望情緒再次加油添火。

歸納：句中出現數字，留心是否亂用約數和倍數。

（五）屏顯定點審讀的口訣：

句中若是有并列，三種癥狀來把脈。相互包容和失應，還有語序不當病。凡是介詞開了頭，看看主語有沒有。介詞搭配要看清，主客顛倒不可行。遇上反問或否定，小心患了顛倒病。如果發現兩面詞，檢查是否失一面。關聯詞語也重要，兩個癥狀要記牢，一是搭配不恰當，二是位置沒放好。他它這那還有此，指代不明含糊辭。出現數字要細判，約數倍數經常亂。

病句判斷很容易，記牢口訣得成績。

師解釋，生齊讀。

（六）小結：識病句，同學們擦亮慧眼，關注句中的那些敏感點？除此之外，另四個方法也要穿插著運用。

（七）課堂演練

（八）布置作業