第一篇：六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第一課教案(新蘇科版)

六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第一教案（新蘇科

版）

題

第1物聯(lián)網(wǎng)就在身邊——初識(shí)物聯(lián)網(wǎng) 時(shí) 1 授時(shí)間

教

學(xué) 目

標(biāo)

1、知識(shí)與技能了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。

2、過程與方法通過實(shí)地觀察、調(diào)查等途徑，了解周邊物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用物聯(lián)網(wǎng)的興趣和意識(shí)。教

學(xué) 重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。

2、難點(diǎn)：了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。

前 準(zhǔn)

備

多媒體教學(xué)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)能連通因特網(wǎng)。

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

1、導(dǎo)入

（1）從古至今，人們傳遞信的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點(diǎn)？

（突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優(yōu)點(diǎn))

（2）物體與物體之間又是如何傳遞信息的呢？ 學(xué)生思考、討論、交流。

2、新授

教師：學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)。

（1）介紹物聯(lián)網(wǎng)概念

①教師提出任務(wù)：生自讀概念。②介紹物聯(lián)網(wǎng)的三大特征。

感知物體、信息傳輸、智能應(yīng)用。

③看圖，提出問題：通過圖畫你看懂了什么? 想想現(xiàn)實(shí)中物聯(lián)網(wǎng)有怎樣的應(yīng)用？ 2

經(jīng)驗(yàn)交流：把自己操作的經(jīng)驗(yàn)和方法與大家分享。（2）了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí) ①閱讀本，初步介紹。

②播放相關(guān)的光盤內(nèi)容。

③深入介紹，加深學(xué)生印象，使學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有更加深入的了解。

（3）后完成實(shí)踐園。通過實(shí)地觀察、調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)搜索等途徑，了解周邊物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。

3、堂小結(jié)

教師：這節(jié)同學(xué)們學(xué)習(xí)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，了解了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的概念以及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。后希望大家通過自己的觀察、調(diào)查等相關(guān)的途徑，更加客觀清楚的認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)，了解物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)到物聯(lián)網(wǎng)帶給我們的方便和巨大作用。

教

后

記

第二篇：六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第一課教案(新蘇科版)

六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第一課教案（新蘇

科版）

課

題

第1課物聯(lián)網(wǎng)就在身邊——初識(shí)物聯(lián)網(wǎng) 課時(shí) 1 授課時(shí)間

教

學(xué) 目

標(biāo)

1、知識(shí)與技能了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。

2、過程與方法通過實(shí)地觀察、調(diào)查等途徑，了解周邊物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用物聯(lián)網(wǎng)的興趣和意識(shí)。教

學(xué) 重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。

2、難點(diǎn)：了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。課

前 準(zhǔn)

備

多媒體教學(xué)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)能連通因特網(wǎng)。

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

1、導(dǎo)入

（1）從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點(diǎn)？

（突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優(yōu)點(diǎn))

（2）物體與物體之間又是如何傳遞信息的呢？ 學(xué)生思考、討論、交流。

2、新授

教師：學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)。

（1）介紹物聯(lián)網(wǎng)概念

①教師提出任務(wù)：生自讀概念。②介紹物聯(lián)網(wǎng)的三大特征。

感知物體、信息傳輸、智能應(yīng)用。

③看圖，提出問題：通過圖畫你看懂了什么? 想想現(xiàn)實(shí)中物聯(lián)網(wǎng)有怎樣的應(yīng)用？ 2

經(jīng)驗(yàn)交流：把自己操作的經(jīng)驗(yàn)和方法與大家分享。（2）了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí) ①閱讀課本，初步介紹。

②播放相關(guān)的光盤內(nèi)容。

③深入介紹，加深學(xué)生印象，使學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有更加深入的了解。

（3）課后完成實(shí)踐園。通過實(shí)地觀察、調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)搜索等途徑，了解周邊物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。

3、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，了解了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的概念以及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。課后希望大家通過自己的觀察、調(diào)查等相關(guān)的途徑，更加客觀清楚的認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)，了解物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)到物聯(lián)網(wǎng)帶給我們的方便和巨大作用。

教

后

記

第三篇：蘇科版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教案

認(rèn)識(shí)機(jī)器人

教學(xué)目的：

1．了解機(jī)器人的基本定義和主要分類。2．了解機(jī)器人的主要發(fā)展方向。

3．以知識(shí)普及為主線，引導(dǎo)學(xué)生理解機(jī)器人的涵義。

4．采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，了解機(jī)器人技術(shù)及其發(fā)展方向。5．接受高科技的啟發(fā)，學(xué)人所長(zhǎng)，并與同學(xué)們一起交流感受。6．感悟機(jī)器人與普通信息技術(shù)手段的不同之處。7．獨(dú)立思考，理解機(jī)器人的特征。教具準(zhǔn)備：

1、多媒體機(jī)房。

2、極域教學(xué)系統(tǒng)。

3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)機(jī)器人，了解機(jī)器人的定義和起源。2．難點(diǎn)：理解機(jī)器人的發(fā)展趨勢(shì)和基本特征。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡看電影嘛？老師今天帶來了一部電影，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。(播放《終結(jié)者》片斷)

這就是我們平時(shí)聽說過的“機(jī)器人”，今天我們就一起來走進(jìn)機(jī)器人的世界，研究有關(guān)“機(jī)器人”的知識(shí)。

(學(xué)生回憶有關(guān)機(jī)器人的印象，討論并感受機(jī)器人的魅力，領(lǐng)略其中的涵義)(板書課題)

二、確定主題

師：通過初讀教材，你最想了解哪些方面的知識(shí)呢？ ①什么是“機(jī)器人”？和人有哪些相似和不同的地方？？ ②機(jī)器人有哪些分類？ ③機(jī)器人有哪些應(yīng)用？

④你的生活中，有機(jī)器人嗎？請(qǐng)舉例說明。⑤(可將學(xué)生的原話，板書在黑板上)

師生共同討論(結(jié)合實(shí)物機(jī)器人或圖片進(jìn)行討論)。

三、小組討論

教材中提供了很多機(jī)器人的內(nèi)容，同學(xué)們想想，你認(rèn)為機(jī)器人有哪些種類呢？

教師參與注意事項(xiàng)：

（1）根據(jù)不同的學(xué)情，采用彈性的方式，可以研究一個(gè)問題進(jìn)行一次全班交流，也可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最后交流。

（２）著重引導(dǎo)大部分同學(xué)進(jìn)行發(fā)言。

（３）正確處理討論中出現(xiàn)的爭(zhēng)論，隨時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，給與表揚(yáng)鼓勵(lì)。

方向一：以應(yīng)用為導(dǎo)向。方向二：以功能為導(dǎo)向。方向三：以原理為導(dǎo)向

四、展示結(jié)果 教師進(jìn)行總結(jié)：

（1）點(diǎn)評(píng)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)。（2）分析討論結(jié)果。

（3）對(duì)于不統(tǒng)一的問題，教師闡述自己的觀點(diǎn)，注意：允許學(xué)生保留自己的意見。

（4）認(rèn)真傾聽、分析研究學(xué)生發(fā)言中的實(shí)質(zhì)，把討論引向深入。（5）控制好討論的時(shí)間。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生分步走，給學(xué)生以梳理知識(shí)的過程，能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，爭(zhēng)取最大的效益。

五、總結(jié)反思

今天我們一起研究了關(guān)于“機(jī)器人”的話題，同學(xué)們都非常認(rèn)真，也得出了自己的結(jié)論。其實(shí)，“機(jī)器人”就在我們生活中。一切技術(shù)的產(chǎn)生，都會(huì)改變我們的生活。就像20年前，我們不可能會(huì)想象到今天手機(jī)的普及。隨著時(shí)間的推移，將會(huì)有更多新技術(shù)出現(xiàn)，他們會(huì)把我們的生活點(diǎn)綴得更加豐富多彩。作為本次研究的結(jié)束，老師留給大家一個(gè)問題思考，你能大膽地想象一下，20年后的機(jī)器人是什么樣的呢？

作業(yè)：與語文學(xué)科整合，想象作文：《我希望的的“多拉A夢(mèng)”》。

機(jī)器人組成

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)機(jī)器人的組成。2.能夠掌握機(jī)器人組件的知識(shí)。

3.學(xué)會(huì)理解機(jī)器人“器官”與人類的相同和不同點(diǎn)。4.通過交流，了解每一部分組件的主要原理和用途。5.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。6.感受機(jī)器人的工作特點(diǎn)。

7.嘗試將機(jī)器人的各組件與實(shí)物對(duì)應(yīng)起來。8.觀察機(jī)器人實(shí)物，體會(huì)機(jī)器人的組成特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：

1、多媒體機(jī)房。

2、極域教學(xué)系統(tǒng)。

3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：機(jī)器人的組成知識(shí)。

2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)將機(jī)器人實(shí)物與相應(yīng)的組件聯(lián)系起來。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入

師：上節(jié)課中，我們體驗(yàn)到了機(jī)器人的魅力，同學(xué)們能說說你最喜歡的機(jī)器人有哪些嘛？為什么喜歡呢？(學(xué)生發(fā)言)師：我們生活中充滿了各種機(jī)器人應(yīng)用的例子，今天我們就一起來研究機(jī)器人的組成的問題。(板書課題)

二、新授一：播放相應(yīng)的圖片 師：打開一幅機(jī)器人的“解剖圖”。(學(xué)生觀察)師：機(jī)器人有哪些主要組成部分呢？下面，同學(xué)們可以通過看書、或與旁邊同學(xué)小聲討論的方式，并參考教材中的內(nèi)容來學(xué)習(xí)。(教師巡視輔導(dǎo))(學(xué)生自學(xué)教材中內(nèi)容，并研究)生：回答機(jī)器人的組成。

師：歸納并總結(jié)，給機(jī)器人的組成確定概念，并鼓勵(lì)學(xué)生朗讀鞏固。

三、鞏固一：畫線圖

師：(播放機(jī)器人的結(jié)構(gòu)圖。)誰能為它們連連線？(學(xué)生練習(xí))(注意：不能看書，憑印象作為判斷標(biāo)準(zhǔn))師：先請(qǐng)同學(xué)們打開教材，看看你的連線對(duì)不對(duì)。師：同學(xué)們覺得要注意什么問題？(學(xué)生討論)

四、新授二：認(rèn)識(shí)部件

師：機(jī)器人的內(nèi)部有很多的部件，它們像我們?nèi)说钠鞴僖粯樱餐M合起來，完成很多種復(fù)雜的動(dòng)作。

(教師打開一個(gè)機(jī)器人，請(qǐng)學(xué)生觀察內(nèi)部的組成，并范例演示)(學(xué)生觀看老師的講解)提醒：注意分組的結(jié)合，保證每位學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)過程中去。

五、鞏固二：加深理解

師：嘗試著來給機(jī)器人的“器官”命名，看看它的“學(xué)名”和你起的“小名”有哪些相似和相異的地方(學(xué)生觀看學(xué)習(xí)后討論)師：打開書本，看看你還希望知道哪些有趣的部件，在機(jī)器人的身體上找找它們。

六、總結(jié)與回顧

師：今天我們討論了機(jī)器人的組件和主要器官的組合，機(jī)器人是個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，在復(fù)雜的器官中，最主要的就是這些部件了，當(dāng)我們了解到原理以后，我們就可以跟機(jī)器人做朋友了，歡迎大家繼續(xù)走進(jìn)機(jī)器人的世界。

機(jī) 器 人 傳 動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解學(xué)生機(jī)器人工作的基本原理。2．了解學(xué)生機(jī)器人的構(gòu)造特點(diǎn)。

3．掌握學(xué)生機(jī)器人的主要部件。

4．初步理解學(xué)生機(jī)器人編程軟件的功能和作用。

5．培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)。

6．鼓勵(lì)學(xué)生從新事務(wù)中體驗(yàn)樂趣，為今后的學(xué)習(xí)激發(fā)興趣。

7．嘗試接觸實(shí)物，并能夠感受其中的原理。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生機(jī)器人的基本工作原理。難點(diǎn)：學(xué)生機(jī)器人的主要部件的學(xué)習(xí)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室、課件、教學(xué)素材 教學(xué)過程：

一、展示與引入

師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了機(jī)器人的組件和主要器官，同學(xué)們來回顧一下吧。(簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容)師：這些是機(jī)器人身上非常重要的部分，它們共同配合，組成了機(jī)器人，我們的機(jī)器人才能動(dòng)起來。除了以上的部件器官以外，機(jī)器人到底是怎樣運(yùn)動(dòng)起來的呢？大家來猜一猜。

(學(xué)生討論：機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的原理)師：今天，我們就來走進(jìn)機(jī)器人的內(nèi)部世界，看看它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的。

(板書課題)

二、新授一：機(jī)器人工作的基本原理

師：在剛才的討論中，同學(xué)們關(guān)于機(jī)器人的工作原理有以下意見：(板書意 5 見)方向一：電池提供動(dòng)力。

方向二：計(jì)算機(jī)程序控制。方向三：芯片控制。

(討論：這三個(gè)主要方向里面，誰更加貼近機(jī)器人工作的原理呢？)途徑一：到教材中找尋答案。途徑二：到課件中找尋答案。(老師自由選擇合適的方式)師：我們來總結(jié)一下，到底機(jī)器人工作的原理是什么呢？(展示一次機(jī)器人的工作狀態(tài)，結(jié)合課本知識(shí)，講解工作原理)

三、新授二：機(jī)器人的構(gòu)造特點(diǎn)

師：剛剛我們看見了機(jī)器人的工作原理，這些原理是需要一定的特

殊構(gòu)造來配合的，下面就讓我們?cè)俅蝸怼敖馄省睓C(jī)器人，看看它是怎么樣來完成這些工作的。

（教師打開實(shí)物機(jī)器人，講解內(nèi)部的結(jié)構(gòu)）

（學(xué)生嘗試觀察，并可根據(jù)實(shí)際情況安排部分學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、觸摸等體驗(yàn)）注意：本內(nèi)容教學(xué)時(shí)，要進(jìn)行分組，保證每位學(xué)生都有平等的接觸機(jī)會(huì)。

四、總結(jié)與回顧

師：今天我們一起了解了機(jī)器人的工作原理和主要構(gòu)造，這些就是機(jī)器人的一部分秘密，在后面的學(xué)習(xí)中，我們將讓我們的機(jī)器人按照我們的意愿運(yùn)動(dòng)起來，讓我們一起來期待吧！

學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)

教學(xué)目的與要求：

1.學(xué)習(xí)“學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)”軟件。2.初步了解流程圖的設(shè)置方式。3.理解軟件的概念。

4.能夠運(yùn)行“學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)”軟件。5.幫助學(xué)生建立軟件與機(jī)器人之間的知識(shí)鏈接。6.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

7.嘗試用已有的信息技術(shù)手段理解“編程”的意義。8.嘗試運(yùn)行、設(shè)置編程軟件。課時(shí)安排：2 課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)”軟件。2.難點(diǎn)：流程圖的設(shè)置方式。

（第一課時(shí)）

一、展示與導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們經(jīng)過了四節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們了解了哪些機(jī)器人的知識(shí)啊？能給我們介紹一下你的感受嗎？

學(xué)生：回憶自己的學(xué)習(xí)過程，并討論自己的學(xué)習(xí)心得。

師：在上節(jié)課的討論中，有的同學(xué)曾經(jīng)提出，機(jī)器人的工作不但依賴傳感器，也要依賴于計(jì)算機(jī)的編程，這樣機(jī)器人才能“健康”地成長(zhǎng)。今天就讓我們來學(xué)習(xí)機(jī)器人編程。(板書課題)設(shè)計(jì)意圖：此部分的學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)存在一定的障礙，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，因降低部分的難度，使得學(xué)習(xí)過程順暢。

二、了解“學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)”軟件

師：機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)，不是在機(jī)器人本身所制定完成的，它必須要有強(qiáng)大的“后援團(tuán)”，這個(gè)就是“學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)”軟件

（打開相應(yīng)的圖片，介紹幾種機(jī)器人平臺(tái)）生：了解新界面。

師：“學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)”軟件和我們過去學(xué)習(xí)過的哪些軟件有相似的地方呢？（1）FrontPage中網(wǎng)頁的編寫。（2）Word中的流程圖。師：它們有哪些相似的地方呢？（1）界面類似。（2）流程圖的方式相似。師：它們有哪些不同的地方呢？（閱讀課本，尋找答案）

（教師最后引導(dǎo)總結(jié)，幫助學(xué)生找到其中的關(guān)鍵詞）

設(shè)計(jì)意圖：全班合作討論的形式，可以最大程度地激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情。

學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)（第二課時(shí)）

一、運(yùn)行編程軟件

師：實(shí)戰(zhàn)開始了，我們要為學(xué)生機(jī)器人編程了，首先得讓它知道我們的意圖，請(qǐng)觀察以下得流程：

（學(xué)生觀察教師操作并總結(jié)）（1）打開軟件 教師介紹主要的界面。（2）新建程序 和原有軟件類似之處。（3）設(shè)置系統(tǒng)

講解傳感器和串口的設(shè)置方法。（4）加載圖形控件 講解圖形控件的概念。（5）設(shè)置屬性 以“計(jì)算”控件為例。（6）修改程序

移動(dòng)、刪除、復(fù)制、粘貼等操作（7）編譯程序

先保存程序，再編譯程序。（8）下載程序

將機(jī)器人主板的接口與計(jì)算機(jī)接口相連，下載程序，注意“寫入成功”的字樣。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)的難度較大，應(yīng)留給學(xué)生較多時(shí)間去適應(yīng)，幫助學(xué)生完成過程；老師作為過程的參與者，以輔導(dǎo)學(xué)生為主，不能替代學(xué)習(xí)。

二、嘗試并交流

教師參與注意事項(xiàng)：

（1）講解要詳細(xì)，速度可調(diào)整，可以就共性的問題全班交流，也可以放手讓學(xué)生互相交流。

（2）關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整講課的頻率，保證教學(xué)效果。有條件時(shí)，讓學(xué)生參與到實(shí)際過程中去。

設(shè)計(jì)意圖：此過程開放性較強(qiáng)，學(xué)生能夠有足夠的余地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

三、總結(jié)

師：今天我們小組合作，完成了一個(gè)程序的編寫過程。部分同學(xué)還進(jìn)行了展示。我們還對(duì)這些展示的作品進(jìn)行了交流。大家有什么收獲？ 生：討論學(xué)習(xí)心得。

師：在煙波浩淼的信息技術(shù)中，機(jī)器人的編程是應(yīng)用較多的技術(shù)之一，在今后的學(xué)習(xí)中，我們要常常接觸到它。它是非?？少F的技術(shù)，它改變了我們的生活，讓我們身邊多了許多豐富多彩的內(nèi)容，從今天起，讓我們好好學(xué)習(xí)，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，來不斷充實(shí)我們的生活！

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)過程中，旨在幫助學(xué)生完成總結(jié)性評(píng)價(jià)，在復(fù)習(xí)回顧的基礎(chǔ)上完成對(duì)知識(shí)的整理，以便學(xué)生再次深入學(xué)習(xí)。

學(xué)生機(jī)器人行走

教學(xué)目的與要求：

1.認(rèn)識(shí)和了解機(jī)器人直流電機(jī)的工作原理。2.學(xué)會(huì)編寫機(jī)器人前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)彎的程序。3.學(xué)會(huì)編譯、下載程序。

4.以學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)的方式完成編寫機(jī)器人行走程序。5.讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、交流體會(huì)。

6.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、探索精神。7.讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)成功的快樂。8.利用所學(xué)的機(jī)器人知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用問題。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：機(jī)器人前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎程序。2.難點(diǎn)：機(jī)器人左右轉(zhuǎn)彎，將程序?qū)懭霗C(jī)器人。教材分析與教法建議

1．教材的地位與作用

本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)通過編寫程序控制機(jī)器人的動(dòng)作，對(duì)后面的學(xué)習(xí)有著良好的引導(dǎo)作用。開始可以讓學(xué)生回憶前面學(xué)習(xí)的機(jī)器人知識(shí)，然后引入到怎樣讓機(jī)器人動(dòng)起來，指揮機(jī)器人完成指定的動(dòng)作，引入本課的學(xué)習(xí)。也可以播放有關(guān)機(jī)器人比賽的錄像，讓學(xué)生欣賞，再引入本課的內(nèi)容。

本課重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)“直流電機(jī)”控件的編程，明白“正轉(zhuǎn)”、“反轉(zhuǎn)”、“停止”的含義，特別是設(shè)置延時(shí)時(shí)，要盡可能多些，便于學(xué)生在調(diào)試機(jī)器人時(shí)能準(zhǔn)確觀察到機(jī)器人的執(zhí)行步驟。教材中給出了機(jī)器人右轉(zhuǎn)彎的程序，讓學(xué)生探究出讓機(jī)器人左轉(zhuǎn)彎的方法。

在學(xué)生編好程序后，先編譯然后打開機(jī)器人的電源進(jìn)行下載，特別要注意與機(jī)器人的通信方式，是串口通信還是USB口通信。在調(diào)試的過程中，如果機(jī)器人沒有按照程序去執(zhí)行動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生再次檢查程序是否正確，并檢查機(jī)器人各端口的連接線是否連接正確。

2．教學(xué)方法指導(dǎo)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法。［參考資料］

直流電機(jī)是一種將電能轉(zhuǎn)換為機(jī)械能的裝置。直流電機(jī)有多種不同尺寸和配置。圖1所示為一些常見的小型直流電機(jī)，它們非常適合用來控制小型移動(dòng)機(jī)器人的前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎等動(dòng)作。

圖1 幾種DC電機(jī)的照片

直流電機(jī)工作時(shí)需要給電機(jī)轉(zhuǎn)子上的線圈通電。電流在線圈中流動(dòng)便產(chǎn)生一個(gè)磁場(chǎng)，該磁場(chǎng)與線圈外固定的永久磁鐵產(chǎn)生的磁場(chǎng)相斥。這兩個(gè)磁場(chǎng)相互作用產(chǎn)生的力可推動(dòng)電機(jī)轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)。

用于描述電機(jī)電源要求和電機(jī)性能的參數(shù)有很多。其中，最基本的一個(gè)就是他的工作電壓（額定電壓），該電壓是驅(qū)動(dòng)電機(jī)推薦使用的電壓。當(dāng)實(shí)際電壓低于額定電壓時(shí)，大多數(shù)電機(jī)仍可以正常工作，但輸出功率要減小。另外，大多數(shù)廠家給出的電機(jī)額定電壓都比較保守，所以當(dāng)實(shí)際電壓高于額定電壓時(shí)，電機(jī)一般也可以正常工作，但通過這種方法獲得輸出功率增加是以犧牲電機(jī)壽命為代價(jià)的。

電機(jī)的另一個(gè)性能參數(shù)是工作電流。電壓恒定時(shí)，電機(jī)上的電流與它的輸出功率成正比。當(dāng)空載運(yùn)行時(shí)，電機(jī)的電流最??；當(dāng)負(fù)載增大到使電機(jī)堵轉(zhuǎn)的程度時(shí)，電機(jī)上的電流最大，該電流被稱為電機(jī)的堵轉(zhuǎn)電流，它也是電機(jī)在額定電壓下的最大工作電流。

通過電機(jī)的電流越大，電機(jī)產(chǎn)生的轉(zhuǎn)動(dòng)力（或轉(zhuǎn)矩）就越大，這是電機(jī)轉(zhuǎn)子線圈與周圍永久磁鐵之間電磁場(chǎng)相互作用的直接結(jié)果。線圈中產(chǎn)生的磁場(chǎng)強(qiáng)度與通過它的電流大小成正比，而電機(jī)輸出軸上的轉(zhuǎn)矩與兩個(gè)磁場(chǎng)的強(qiáng)度直接相關(guān)。

評(píng)價(jià)電機(jī)性能的另一個(gè)參數(shù)是它的賭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)矩。這個(gè)轉(zhuǎn)矩是指電機(jī)在額定電壓 下，被迫賭轉(zhuǎn)時(shí)所產(chǎn)生的轉(zhuǎn)矩大小，此時(shí)電機(jī)上的電流即為賭轉(zhuǎn)電流。對(duì)小電機(jī)而言，轉(zhuǎn)矩通常以盎司-英寸（1盎司=28.35克）為單位衡量（即距離電機(jī)轉(zhuǎn)軸中心為一英寸的力臂上所產(chǎn)生的直線里大?。?。

電機(jī)所提供的功率大小等于輸出軸的轉(zhuǎn)速與力矩的乘積。當(dāng)電機(jī)自由轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)（空載狀態(tài)），輸出軸轉(zhuǎn)速最大，但轉(zhuǎn)矩為零，此時(shí)電機(jī)不驅(qū)動(dòng)任何機(jī)構(gòu)，因此輸出功率為零（實(shí)際上電機(jī)也會(huì)消耗一部分功率克服內(nèi)部摩擦，但這種功率不產(chǎn)生任何輸出作用）；當(dāng)電機(jī)賭轉(zhuǎn)時(shí)，輸出最大的轉(zhuǎn)矩，但轉(zhuǎn)速為零，因此輸出功率也等于零。在兩種極限情況之間，輸出功率與轉(zhuǎn)速間呈一種拋物線的關(guān)系，如圖2所示。在其正常工作范圍的中部，電機(jī)產(chǎn)生的功率最大。

圖2 電機(jī)轉(zhuǎn)速、轉(zhuǎn)矩及輸出功率之間的理想曲線

圖中實(shí)線表示電機(jī)轉(zhuǎn)速與轉(zhuǎn)矩的關(guān)系。在該直線的右側(cè)，轉(zhuǎn)速達(dá)到最大（100%），而轉(zhuǎn)矩為零，這一點(diǎn)代表了電機(jī)空轉(zhuǎn)，沒有做任何有用功的情況。而在直線的左側(cè)，轉(zhuǎn)速為零，但轉(zhuǎn)矩達(dá)到最大值，這一點(diǎn)代表了電機(jī)因負(fù)載太大而賭轉(zhuǎn)的情況。圖中虛線表示電機(jī)的功率輸出，它等于電機(jī)轉(zhuǎn)速與轉(zhuǎn)矩的乘積。輸出功率的最大值位于電機(jī)正常工作范圍的中點(diǎn)，此時(shí)轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)矩都不為零。

機(jī)器人傳感器

教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)學(xué)生機(jī)器人的“主要器官”。2．能夠了解傳感器的主要功能。

3．平等交流，掌握各“器官”的作用。4．能夠建立正確的機(jī)器人整體概念。5．學(xué)會(huì)正確對(duì)待傳感器的工作方式。

6．激發(fā)對(duì)學(xué)生機(jī)器人這一信息媒體的學(xué)習(xí)熱情。

7．嘗試用人的“器官”概念理解機(jī)器人的“器官”概念。8．為傳感器的學(xué)習(xí)建立合適的實(shí)踐渠道。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：學(xué)習(xí)學(xué)生機(jī)器人的“主要器官”。2．難點(diǎn)：理解傳感器的功能。教具準(zhǔn)備：

1、多媒體機(jī)房。

2、極域教學(xué)系統(tǒng)。

3、相關(guān)圖片、課件。課時(shí)安排：2 課時(shí)。教學(xué)過程：

一、引入新課

機(jī)器人也能像人類一樣靈活地動(dòng)作嗎？

二、教學(xué)新課 A、認(rèn)識(shí)傳感器

師：機(jī)器貓非常靈活，它是小主人公的好朋友，請(qǐng)你觀察下它，看看它是怎么樣讓小主人

知道它的喜怒哀樂的呢？(播放機(jī)器貓的視頻片斷)(學(xué)生討論)

師：請(qǐng)回答下面一組問題：

（1）

機(jī)器人的“表情”部件有哪些？（2）

機(jī)器人的“感覺”部件有哪些？

（3）

在機(jī)器貓的身上找一找，它們都藏在哪里了呢？

傳感器使得機(jī)器人認(rèn)識(shí)外部環(huán)境，它們與人的眼睛、鼻子、耳朵和皮膚等器官起著相當(dāng)?shù)淖饔?。傳感器將從外界獲取的信息轉(zhuǎn)換成電子信號(hào)，傳遞到機(jī)器人的微控制器中。

目前，用于學(xué)生機(jī)器人的傳感器主要有光感傳感器、觸碰傳感器、溫度傳感器和聲音傳感器。

B、了解傳感器的主要功能 師：機(jī)器貓可以完成很多復(fù)雜的工作，神奇極了，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生機(jī)器人身上，也能有這樣的神奇。不過，它們運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，可不是像我們?nèi)祟愐粯?，用手腳來運(yùn)動(dòng)，而是通過一個(gè)特別重要的器官來實(shí)現(xiàn)的，它就是――傳感器！讓我們一起來看看這個(gè)神奇的器官！

知識(shí)小問答：（1）

傳感器相當(dāng)于人類的什么器官呢？（2）

傳感器分為哪幾種類型呢？

（3）

每種類型的工作動(dòng)力是什么呢？（4）

為什么機(jī)器人一定要有傳感器呢？ 學(xué)生分小組討論

C、實(shí)物進(jìn)行詳細(xì)的講解。（1）灰度傳感器

灰度傳感器主要根據(jù)不同顏色的攀沿面對(duì)光的反射程度不同，光電三極管陰值也隨之變化的特點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)。

應(yīng)用實(shí)例：機(jī)器人沿線行走。（2）測(cè)光值

a.單擊“系統(tǒng)設(shè)置”菜單中的“傳感器設(shè)置…”命令，設(shè)置通道1為“灰度傳感器”。

b.單擊添加一個(gè)“條件循環(huán)”控件。

c.添加一個(gè)“灰度傳感器”控件在“條件循環(huán)”控件中。設(shè)置屬性為“灰度傳感器（1通道）”。

d.添加“液晶顯示”控件，右擊選擇“屬性”，“第一行設(shè)置”的“顯示變量”設(shè)置為“灰度傳感器械（1通道）”。

e.單擊“保存”按鈕，保存程序。（3）下載程序

a.單擊“編譯”按鈕，進(jìn)行程序編譯。

b.用下載線將計(jì)算機(jī)與學(xué)生機(jī)器人主板接口連接，打開學(xué)生機(jī)器人的電源開關(guān)，將學(xué)生機(jī)器人置于復(fù)位狀態(tài)。

c.單擊“程序下載到主控芯片”按鈕，將程序下載到學(xué)生機(jī)器人的主板芯片中。完成后關(guān)閉電源，拔下下載線。

（4）啟動(dòng)機(jī)器人。a.打開電源開關(guān)。

b.當(dāng)?shù)却龍?zhí)行指示燈閃爍時(shí)，按下運(yùn)行鍵，學(xué)生機(jī)器人運(yùn)行。D、學(xué)習(xí)知識(shí)屋

學(xué)生機(jī)器人的“大腦”同許多電阻、電容和半導(dǎo)體等電子元件給成。機(jī)器人的嘴和感覺傳感器就是機(jī)器人與外界通信的“器官”。

4．總結(jié)與評(píng)價(jià)

三、全課小結(jié)

四、作業(yè)

1、完成課后的“實(shí)踐園”。

2、填寫課本上的“成果籃。

機(jī) 器 人 唱 歌

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1.了解機(jī)器人的發(fā)聲裝置；

2.學(xué)習(xí)音樂模塊的使用及各種理論概念；

3.設(shè)計(jì)機(jī)器人唱歌程序；

4.了解永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的使用方法。

過程與方法

1.認(rèn)識(shí)機(jī)器人發(fā)聲裝置；

2.了解音樂模塊的使用方法；

3.編寫條件結(jié)構(gòu)和永遠(yuǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，認(rèn)真思考調(diào)試中出現(xiàn)的現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)象確定其成因；

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合；

3.培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)：

1.發(fā)聲裝置的安裝與使用；

2.條件結(jié)構(gòu)在機(jī)器人編程中的應(yīng)用；

3.音樂模塊的使用。機(jī)器人唱歌程序的編輯與調(diào)試。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動(dòng)：機(jī)器人的發(fā)音是通過安裝在機(jī)器人主板上的喇叭發(fā)聲來實(shí)現(xiàn)的。機(jī)器人編程軟件中的音樂模塊，可以讓機(jī)器人實(shí)現(xiàn)演奏音樂等功能，也可以實(shí)現(xiàn)“人機(jī)對(duì)話”。本節(jié)課將學(xué)習(xí)機(jī)器人的輸出表現(xiàn)形式——聲音；學(xué)習(xí)機(jī)器人演奏音樂和“永遠(yuǎn)循環(huán)”模塊的使用你想讓機(jī)器人為你唱什么歌曲？

通過老師下面的操作，可以輕松地讓機(jī)器人演奏一段美妙的音樂。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，跟隨教師的講解演示，提出問題。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究 教師活動(dòng)：

1.機(jī)器人發(fā)聲裝置的講解及安裝，引入音樂模塊（你喜歡唱什么歌曲？想不想讓機(jī)器 人給你唱一唱呢？要想聽機(jī)器人給你唱歌很簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)音樂模塊，然后設(shè)計(jì)程序就能實(shí)現(xiàn)了）；

2.指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式協(xié)作學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)資源及平時(shí)積累，理解音樂模塊中的各種定義（音高、音長(zhǎng)、休止符等概念）；

3.布置學(xué)習(xí)任務(wù)：唱歌機(jī)器人的程序設(shè)計(jì)，以《雪絨花》為例。學(xué)生活動(dòng)：

（1）結(jié)合教材完成任務(wù)。在練習(xí)過程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)；（2）試著去完成“各顯神通”中的兩個(gè)問題。

教師活動(dòng)：

（1）引導(dǎo)和激勵(lì)各組的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，歸納出制作唱歌機(jī)器人時(shí)遇到的各類問題，記錄到“成長(zhǎng)基石”中；（2）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)“資源視窗”中的內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：自主學(xué)習(xí)，互相交流，共同探討。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)：

1.利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容；

2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)；

3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。

學(xué)生活動(dòng)：

1.欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)； 2.完成“博弈舞臺(tái)”中任務(wù)； 3.記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受

機(jī) 器 人 循 光

教學(xué)目的：

1.了解紅外線傳感器的工作原理。

2.了解機(jī)器人平臺(tái)中條件循環(huán)模式的設(shè)置方法。3.學(xué)會(huì)編寫機(jī)器人循光運(yùn)動(dòng)的程序。教具準(zhǔn)備：

1、多媒體機(jī)房。

2、極域教學(xué)系統(tǒng)。

3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)編寫機(jī)器人循光運(yùn)動(dòng)的程序。

2.難點(diǎn)：計(jì)數(shù)循環(huán)控件的設(shè)置，學(xué)會(huì)編寫機(jī)器人循光運(yùn)動(dòng)的程序。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、前面我們學(xué)習(xí)了如何使學(xué)生機(jī)器人前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎、唱歌，今天我們看看能不能使機(jī)器人跟光行走和追逐白紙呢？

2、要實(shí)現(xiàn)機(jī)器人跟光行走和追逐白紙，要作用紅外線傳感器。

3、紅外線傳感器的工作原理是由紅外線發(fā)光管發(fā)出紅外線，用接受管檢測(cè)是否有反射光，判斷是否有障礙物。

二、教學(xué)新課

1、編寫程序。

（1）打開“學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)”窗口，單擊“文件（F）”菜單中的“新建（N）”命令，新建一個(gè)程序。

（2）添加“流程控制”模塊中的“條件循環(huán)”控件，并連接“Main”控件。添加“執(zhí)行控件”右擊“執(zhí)行”控件，選擇“屬性”命令，在“IO6”對(duì)話 18 框中打√。

（3）添加單分支結(jié)構(gòu)語句，打開“流程控制”對(duì)話框。選定“單分支”，將“單分支”拖動(dòng)到“IO”設(shè)置后面并設(shè)置。

選定“伺服電機(jī)2”，將“轉(zhuǎn)動(dòng)角度”設(shè)定為“100°”。（4）學(xué)生討論原理

原理其實(shí)和避障差不多。當(dāng)機(jī)器人前方有手電光亮的時(shí)候，直行，沒有光亮就停止。再外面套個(gè)條件循環(huán)就可以實(shí)現(xiàn)了。仍然是讀IO6傳感器，當(dāng)IO6=0說明沒有障礙，即沒有燈光時(shí)，停止；當(dāng)IO6=1說明前方有障礙，即循著光了，便直行。

（5）單擊“保存”按鈕，保存文件。

2、下載程序

（1）單擊“編譯”按鈕，進(jìn)行程序編譯。

（2）用下載線將計(jì)算機(jī)與機(jī)器人主板接口對(duì)接，打開學(xué)生機(jī)器人的電源開關(guān)，將學(xué)生機(jī)器人置于復(fù)位狀態(tài)。

（3）單擊“程序下載到主控芯片”按鈕，將程序下載到學(xué)生機(jī)器人主板芯片中。完成后關(guān)閉電源，拔下下載線。

3、啟動(dòng)機(jī)器人。（1）打開電源開關(guān)

（2）當(dāng)?shù)却龍?zhí)行指示燈閃爍時(shí)，按下運(yùn)行鍵，學(xué)生機(jī)器人開始動(dòng)作。

三、全課小結(jié)

1、現(xiàn)在讓我們來欣賞我們的機(jī)器人循光給我們看吧??；

2、思考：如何使得學(xué)生機(jī)器人在更為復(fù)雜的光線中工；

四、作業(yè)：

1、完成課本上的“實(shí)踐園”；編寫一段程序，使得學(xué)生機(jī)器人跟光行走；

2、完成課本上的“成果籃”；

機(jī) 器 人 沿 線 走

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

能夠了解沿線走機(jī)器人的概念。

能夠掌握沿線走機(jī)器人的測(cè)光值的過程。了解沿線走機(jī)器人在運(yùn)行中的重要意義。2.過程與方法

通過測(cè)光值理解沿線走機(jī)器人的工作流程。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生處理加工應(yīng)用信息的能力。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn):了解機(jī)器人平臺(tái)的基本界面 2.教學(xué)難點(diǎn):機(jī)器人平臺(tái)的主要工作菜單的使用 教學(xué)方法與手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、主題活動(dòng)項(xiàng)目 課前準(zhǔn)備：紫光機(jī)器人平臺(tái)軟件、場(chǎng)地若干、機(jī)器人 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入活動(dòng)

A、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(展示《機(jī)器人總動(dòng)員》劇照)師：認(rèn)識(shí)他們嗎？今天王老師帶來了一份大禮，要送給獲獎(jiǎng)的機(jī)器人小組，大家準(zhǔn)備好了嗎？

1、條件循環(huán)

2、傳感器設(shè)置：選擇 灰 度傳感器

3、拖灰度傳感器到流程圖：（學(xué)生到場(chǎng)地實(shí)練）給予學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生形成關(guān)于知識(shí)的討論，讓學(xué)生能夠了解到同伴的知識(shí)背景，鼓勵(lì)理解力較差的學(xué)生在 此基礎(chǔ)上能夠有所提高。

二、新授

B、繞繞繞

1、展示彎道型場(chǎng)地

2、帶領(lǐng)學(xué)生分析：

（1）通過實(shí)際的操作，建立有效的知識(shí)連接，讓學(xué)生從 第3頁（共4頁）（2）兩個(gè)場(chǎng)地的區(qū)別（3）如何改進(jìn)程序（4）小組活動(dòng)計(jì)劃

3、完成任務(wù)：繞繞繞（教師巡視輔導(dǎo)）

4、學(xué)生到場(chǎng)地實(shí)踐 解說：（1）優(yōu)點(diǎn)（2）不足之處實(shí)踐層面更好的理解傳感器的工作狀態(tài)。采用分類的形式，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，再次形成對(duì)于知識(shí)圖示的二次鞏固。

三、鞏固

C、查查查

1、展示錯(cuò)誤程序若干

2、各小組領(lǐng)回有問題程序

3、各小組商議修改方案

4、師展示經(jīng)驗(yàn)版：（1）轉(zhuǎn)速問題（2）光線問題（3）傳感器設(shè)置問題（4）行進(jìn)速度問題

5、各小組展示修改后的程序 通過和人的實(shí)證對(duì)比，讓學(xué)生感受到傳感器的定義概念。四.小結(jié)

與頒獎(jiǎng)總結(jié)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并為獲獎(jiǎng)小組頒獎(jiǎng)。給予學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生形成關(guān)于知識(shí)的討論，讓學(xué)生能夠了解到同伴的知識(shí)背景，鼓勵(lì)理解力較差的學(xué)生在此基礎(chǔ)上能夠有所提高。

機(jī) 器 人 機(jī) 械 手

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解伺服電機(jī)的工作過程 2.了解插件拓展模塊的設(shè)置方法 3.學(xué)會(huì)編寫機(jī)械手運(yùn)動(dòng)的程序

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)編寫機(jī)械手運(yùn)動(dòng)的程序 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、例程 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

機(jī)器人可以添加新的模塊嗎？

二、新授

1、認(rèn)識(shí)伺服電機(jī)

出示圖片，讓學(xué)生了解伺服電機(jī)。教師講解伺服電機(jī)的分類及作用。

2、機(jī)器人機(jī)械手的搭建 機(jī)械手的主要任務(wù)是什么？ 活動(dòng)分析：

教師帶領(lǐng)學(xué)生分析機(jī)器人機(jī)械手運(yùn)動(dòng)流程圖 A、前方無物體，直行；

B、前方有物體，停，抓取，前進(jìn)，松開，后退，停止。搭建機(jī)械手：

出示圖片，機(jī)械手由哪些部件組成？ 學(xué)生討論并交流。

（伺服電機(jī)兩只；兩節(jié)模塊四個(gè)；彎曲九孔兩個(gè)；固定銅片兩個(gè)；螺絲等）

3、編寫程序

⑴打開“學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)”窗口，單擊“文件（F）”菜單中的“新建（N）”命令，新建一個(gè)程序。⑵添加“直流電機(jī)”控件。

⑶添加“流程控制”模塊中的“條件循環(huán)”控件。⑷添加“執(zhí)行控件”，選擇I/O。⑸添加“伺服電機(jī)”控件。

⑹打開“伺服電機(jī)驅(qū)動(dòng)控制”對(duì)話框。選定“伺服電機(jī)1”，將“轉(zhuǎn)動(dòng)角度”設(shè)為“142°”；選定“伺服電機(jī)2”，將“轉(zhuǎn)動(dòng)角度”設(shè)定為“150°”。

⑺加入一組單分支語句，設(shè)置條件為“IO6=1”。

⑻停止：選擇“直流電機(jī)”控件，設(shè)置為停止。打開“延時(shí)屬性設(shè)置”對(duì)話框，將“延時(shí)時(shí)間”設(shè)為“800（毫秒）”。

⑼抓?。哼x中“執(zhí)行控件”，選擇“伺服電機(jī)”，設(shè)置角度為“30°”.。⑽前進(jìn)：選中“執(zhí)行控件”，選擇“直流電機(jī)”，設(shè)置為前進(jìn)。

⑾放開：選中“執(zhí)行控件”，選擇“伺服電機(jī)”，設(shè)置角度為“150°”.。⑿加入“延時(shí)控件”：打開“延時(shí)屬性設(shè)置”對(duì)話框，將“延時(shí)時(shí)間”設(shè)為“1000（毫秒）”。⒀后退停止：選擇“直流電機(jī)”控件，設(shè)置為停止。打開“延時(shí)屬性設(shè)置”對(duì)話框，將“延時(shí)時(shí)間”設(shè)為“1000（毫秒）”。

⒁單擊“保存”按鈕，保存文件。⒂下載程序 ：

（1）單擊“編譯”按鈕，進(jìn)行程序編譯。

（2）用下載線將計(jì)算機(jī)與機(jī)器人主板接口對(duì)接，打開學(xué)生機(jī)器人的電源開關(guān)，將學(xué)生機(jī)器人置于復(fù)位狀態(tài)。

（3）單擊“程序下載到主控芯片”按鈕，將程序下載到學(xué)生機(jī)器人主板芯片中。完成后關(guān)閉電源，拔下下載線。

⒃啟動(dòng)機(jī)器人。（1）打開電源開關(guān)

（2）當(dāng)?shù)却龍?zhí)行指示燈閃爍時(shí)，按下運(yùn)行鍵，學(xué)生機(jī)器人開始動(dòng)作。

三、小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

機(jī) 器 人 比 賽

教學(xué)目標(biāo)：

能把避障的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成一個(gè)機(jī)器人信息處理的過程。

理解機(jī)器人避障的算法，能編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的程序來實(shí)現(xiàn)避障任務(wù)。體會(huì)機(jī)器人的智能性，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)機(jī)器人學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：機(jī)器人分支結(jié)構(gòu)程序的設(shè)計(jì)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：把避障的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成一個(gè)機(jī)器人信息處理的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、例程 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧：

同學(xué)們，在李老師和陸老師的帶領(lǐng)下我們開始在研究機(jī)器人了，你能讓你的機(jī)器人做哪些事情了呢？

二、新課教學(xué)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題：

今天沈老師帶來的機(jī)器人又進(jìn)化了，想不想看看？ 出示：機(jī)器人避障演示。

質(zhì)疑：剛剛你看到的跟你原來的做的有什么不一樣？ 生：有障礙物（示范：障礙物添加方法。）

生2：裝了傳感器。（你真聰明，紅外傳感器在我們這個(gè)仿真機(jī)器人中稱為紅外測(cè)障。）

（二）原理介紹、提出任務(wù)：

紅外測(cè)障是怎么看東西的呢？發(fā)射紅外光線，遇到障礙物被反射回來，這樣就能看見了。

2、出示中心任務(wù)：

有了紅外傳感器，你想不想也來做一個(gè)聰明的機(jī)器人。

任務(wù)：讓機(jī)器人往前走，遇到有障礙物就停下來。（大屏幕出示）

3、學(xué)生嘗試，操作：（巡視發(fā)現(xiàn)問題：）

4、全面反饋：能夠讓機(jī)器人遇到障礙物停下來的請(qǐng)舉手。第一層次：有抖動(dòng)，能夠停下來。第二層次：能及時(shí)停下來。

看來機(jī)器人只長(zhǎng)了眼睛，還沒有思想，還不會(huì)自己發(fā)現(xiàn)有沒有障礙物？

（四）理清思路，再次驗(yàn)證：

1、機(jī)器人思考過程探究：

你覺得機(jī)器人在往前走的時(shí)候需要怎么想呢？我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看機(jī)器人是怎么想的？ 請(qǐng)同學(xué)扮演機(jī)器人，往前走，老師隨機(jī)出現(xiàn)在學(xué)生面前，問：你為什么停下來了？

2、回顧避障思路，研究畫出流程圖。

現(xiàn)在你知道機(jī)器人在往前走的時(shí)候需要想什么了嗎？ 有沒有障礙？有障礙就停下來。沒有障礙就往前走。

3、設(shè)計(jì)程序，仿真調(diào)試。

請(qǐng)你仔細(xì)觀察沈老師畫的這個(gè)紅外測(cè)障，跟你的有什么不一樣？你能把你的紅外測(cè)障圖標(biāo)變成這樣嗎？

A：右鍵單擊——檢測(cè)完成后，進(jìn)行條件判斷——

B：現(xiàn)在你能根據(jù)機(jī)器人的思想過程，完成我們這個(gè)任務(wù)了嗎？請(qǐng)你為機(jī)器人設(shè)計(jì)程序。

4、反饋交流，添加循環(huán)，再次修改，分層提高： 已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)遇到障礙物停下來的請(qǐng)舉手。

這樣機(jī)器人的過程機(jī)器人要進(jìn)行幾次？一次夠嗎？那要多少次呢？永遠(yuǎn)循環(huán)。

已經(jīng)能夠停下來的同學(xué)，思考：能不能讓機(jī)器人遇到障礙物的時(shí)候退回來呢？

三、程序閱讀，課堂小結(jié)：

經(jīng)過我們的共同努力，終于能讓機(jī)器人停下來了。讓我們?cè)賮碜x一讀我們?yōu)闄C(jī)器人設(shè)計(jì)的程序，想想：讓機(jī)器人遇到障礙能夠停下來，最關(guān)鍵的是什么？能夠判斷。

四、拓展思考：

課后，留給大家一個(gè)思考題：怎樣讓你的機(jī)器人遇到障礙物的時(shí)候繞過它繼續(xù)前進(jìn)呢？。

第四篇：第一課物聯(lián)網(wǎng)就在身邊——初識(shí)物聯(lián)網(wǎng)-蘇科版2013新版六年級(jí)信息技術(shù)教案

1、物聯(lián)網(wǎng)就在身邊——初識(shí)物聯(lián)網(wǎng)

教學(xué)目的與要求

1、知識(shí)與技能

（1)了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。

(2)了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)

2、過程與方法

通過實(shí)地觀察、調(diào)查等途徑，了解周邊物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣

（2)培養(yǎng)學(xué)生了解、學(xué)習(xí)使用物聯(lián)網(wǎng)的興趣和意識(shí)

課時(shí)安排1課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解物聯(lián)網(wǎng)的概念2

難點(diǎn)：了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)課件、因特網(wǎng)

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

（1）從古至今，人們傳遞信息的方式有哪些？這些傳遞信息方式都有哪些特點(diǎn)？

突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優(yōu)點(diǎn)

（2）剛才我們了解了人與人之間的信息傳遞，那么，物體與物體之間又是如何傳遞信息的呢？

學(xué)生思考、討論、交流。

新授

教師：學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)。

（1）介紹物聯(lián)網(wǎng)概念

①教師提出任務(wù)：生自讀概念。

物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的重要組成部分。其英文名稱是“TheInternetofthings。由此，顧名思義，“物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。這有兩層意思：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)；第二，其連接端延伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通信。物聯(lián)網(wǎng)通過智能感知、識(shí)別技術(shù)與普適計(jì)算、泛在網(wǎng)絡(luò)的融合應(yīng)用，被稱為繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后世界信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第三次浪潮。

②介紹物聯(lián)網(wǎng)的三大特征。

感知物體、信息傳輸、智能應(yīng)用。

③看圖，提出問題：通過圖畫你看懂了什么?

想想現(xiàn)實(shí)中物聯(lián)網(wǎng)有怎樣的應(yīng)用？

2經(jīng)驗(yàn)交流：把自己獲得的物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)與大家分享。

（2）了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。

①自讀課本

2-3頁，初步了解物聯(lián)網(wǎng)在各方面的實(shí)際運(yùn)用。

②播放相關(guān)的光盤內(nèi)容。

③深入介紹，加深學(xué)生印象，使學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有更加深入的了解。教師適當(dāng)講解物聯(lián)網(wǎng)在智能家電、智能交通、智能物流、智能電網(wǎng)、智能環(huán)保、智能醫(yī)療、智能工業(yè)、智能農(nóng)業(yè)、智能安防方面的應(yīng)用。相關(guān)參考資料：

智能家居：智能家居是以住宅為平臺(tái)，利用綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、安全防范技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、音視頻技術(shù)將家居生活有關(guān)的設(shè)施集成，構(gòu)建高效的住宅設(shè)施與家庭日程事務(wù)的管理系統(tǒng)，提升家居安全性、便利性、舒適性、藝術(shù)性，并實(shí)現(xiàn)環(huán)保節(jié)能的居住環(huán)境。它融合了自動(dòng)化控制系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)于一體的網(wǎng)絡(luò)化智能化的家居控制系統(tǒng)。智能家居將讓用戶有更方便的手段來管理家庭設(shè)備，比如，通過家觸摸屏、無線遙控器、電話、互聯(lián)網(wǎng)或者語音識(shí)別控制家用設(shè)備，更可以執(zhí)行場(chǎng)景操作，使多個(gè)設(shè)備形成聯(lián)動(dòng)；另一方面，智能家居內(nèi)的各種設(shè)備相互間可以通訊，不需要用戶指揮也能根據(jù)不同的狀態(tài)互動(dòng)運(yùn)行，從而給用戶帶來最大程度的高效、便利、舒適與安全。智能交通：智能交通是未來交通系統(tǒng)的發(fā)展方向，它是將先進(jìn)的信息技術(shù)、數(shù)據(jù)通訊傳輸技術(shù)、電子傳感技術(shù)、控制技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)等有效地集成運(yùn)用于整個(gè)地面交通管理系統(tǒng)而建立的一種在大范圍內(nèi)、全方位發(fā)揮作用的，實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確、高效的綜合交通運(yùn)輸管理系統(tǒng)。

智能交通的發(fā)展跟物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是離不開的，只有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概念的不斷發(fā)展，智能交通系統(tǒng)才能越來越完善。智能交通是交通的物聯(lián)化體現(xiàn)。在該系統(tǒng)中，車輛靠自己的智能在道路上自由行駛，公路靠自身的智能將交通流量調(diào)整至最佳狀態(tài)，借助于這個(gè)系統(tǒng)，管理人員對(duì)道路、車輛的行蹤將掌握得一清二楚。

智能農(nóng)業(yè)：智能農(nóng)業(yè)是指在相對(duì)可控的環(huán)境條件下，采用工業(yè)化生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)集約高效可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代超前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，就是農(nóng)業(yè)先進(jìn)設(shè)施與露地相配套、具有高度的技術(shù)規(guī)范和高效益的集約化規(guī)模經(jīng)營(yíng)的生產(chǎn)方式。它集科研、生產(chǎn)、加工、銷售于一體，實(shí)現(xiàn)周年性、全天候、反季節(jié)的企業(yè)化規(guī)模生產(chǎn)；它集成現(xiàn)代生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)用新材料等學(xué)科，以現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)設(shè)施為依托，科技含量高，產(chǎn)品附加值高，土地產(chǎn)出率高和勞動(dòng)生產(chǎn)率高，是我國農(nóng)業(yè)新技術(shù)革命的跨世紀(jì)工程。

智能醫(yī)療：通過打造健康檔案區(qū)域醫(yī)療信息平臺(tái)，利用最先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)

技術(shù)，實(shí)現(xiàn)患者與醫(yī)務(wù)人員、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)療設(shè)備之間的互動(dòng)，逐步達(dá)到信息化。在不久的將來醫(yī)療行業(yè)將融入更多人工智慧、傳感技術(shù)等高科技，使醫(yī)療服務(wù)走向真正意義的智能化，推動(dòng)醫(yī)療事業(yè)的繁榮發(fā)展。在中國新醫(yī)改的大背景下，智能醫(yī)療正在走進(jìn)尋常百姓的生活。

（3）討論：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中得到了廣泛的應(yīng)用，舉例說明物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給你的生活帶來了怎樣的體驗(yàn)和變化？

3、課堂小結(jié)

教師：

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，了解了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的概念以及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

課后希望大家通過自己的觀察、調(diào)查等相關(guān)的途徑，更加客觀清楚的認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)，

第五篇：陜科版六年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案

六年級(jí)信息技術(shù)教案

東街小學(xué)郭 雪

2015.9.5

陽教學(xué)計(jì)劃：

第1課 參觀“咪咪豆網(wǎng)屋” 校本課“找 找 找” 第2課 最簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁 校本課 “把好東西扛回家” 第3課 在網(wǎng)頁中插入圖片 第4課 主頁的裝飾 校本課：你知道m(xù)p3嗎？ 第5課 讓字動(dòng)起來

校本課：你知道在線電影嗎？ 第6課 網(wǎng)頁中的表格 第7課 網(wǎng)頁鏈接

第8課 把音樂鏈接到網(wǎng)頁上 第9課 把圖片鏈接到網(wǎng)頁上 第10課 制作“成語典故”網(wǎng)頁

課 題 第1課 參觀“咪咪豆網(wǎng)屋” 教學(xué)目標(biāo)

1、知道網(wǎng)絡(luò)與生活密切相關(guān)，2、最大可能地了解網(wǎng)絡(luò)上有什么 教 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)個(gè)人網(wǎng)站 教 具 PowerPoint 課件、多媒體電腦 教學(xué)過程

一、談話引入：

電腦網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代生活密切相關(guān)，它們已成為現(xiàn)代生活的標(biāo)志，隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)在我們的日常生活、工作、學(xué)習(xí)、娛樂等方面日益重要，可以說，網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)大寶庫，里面有取之不盡的寶藏，可神奇了。

二、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)

1、師：通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以做什么呢？（指名回答，教師再操作示范）

2、師：網(wǎng)絡(luò)的通訊方法有哪些？（E-mail、BBS、QQ、IP電話、聊天室）

（學(xué)生回答，教師再操作示范）

3、師：小調(diào)查，你們上過這些網(wǎng)站嗎？（在線游戲、新聞放送、在線電影、在線聽音樂、旅游天地）

4、教師板書以上各個(gè)網(wǎng)址，學(xué)生操作觀看。

三、練一練：

1、到各網(wǎng)站瀏覽一下，了解網(wǎng)絡(luò)廣博的天地。http://語言。教學(xué)重 點(diǎn)、難 點(diǎn) 制作和修改滾動(dòng)字幕。教 具 多媒體電腦 教學(xué)過程

一、談話引入：

同學(xué)們，在電視上，你們肯定見到過，有時(shí)一行字從電視屏幕的一邊慢慢地移動(dòng)到另一邊，并逐漸消失，不斷反復(fù)。是不是很有意思？這節(jié)課我們就來學(xué)一學(xué)怎樣制作流動(dòng)字幕，你們有興趣嗎？

二、學(xué)習(xí)新課

任務(wù)一：讓“歡迎光臨”這幾個(gè)字動(dòng)起來。

①選擇“歡迎光臨”四個(gè)字，②單擊菜單欄中的“插入”③將鼠標(biāo)移到“組件”項(xiàng)，④再將鼠標(biāo)移到“字幕”項(xiàng)，單擊左鍵，出現(xiàn)對(duì)話框，任務(wù)二：預(yù)覽網(wǎng)頁。

①把作品保存，然后打開IE瀏覽器，從“文件”菜單打開作品，就會(huì)看到滾動(dòng)的歡迎詞了。

②單擊網(wǎng)頁左下角的“預(yù)覽”按鈕，就看到上網(wǎng)的效果了。任務(wù)三：修改字幕。

①雙擊字幕打開“字幕屬性”對(duì)話框，②在“方向”欄中單擊“右”，③單擊“確定”按鈕。預(yù)覽一下，看看字幕的滾動(dòng)方向有什么變化。

三、交流學(xué)習(xí)心得

轉(zhuǎn)播學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。

四、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天,你學(xué)會(huì)了什么？

2、操作過程中遇到什么困難，還需要解決？

課 題 校本課：你知道在線電影嗎？

教學(xué)目標(biāo)

1、知道什么是線電影。

2、學(xué)習(xí)使用Realplay播放在線電影。

教學(xué)重 點(diǎn)、難 點(diǎn) 會(huì)使用Realplay播放在線電影 教 具 多媒體電腦 教學(xué)過程

一、談話引入：

你在互聯(lián)網(wǎng)上看過在線電影嗎？如果沒有，那太遺憾了，網(wǎng)絡(luò)上的電影很多，而且有些是你家VCD里沒有的，動(dòng)心了吧？心動(dòng)不如行動(dòng)，咱們一起試試看。

二、學(xué)習(xí)新課

任務(wù)一：下載Realplay軟件 任務(wù)二：

把下載回來的Realplay軟件安裝到自己的計(jì)算機(jī)上。任務(wù)三：

搜查你最想看的電影，然后用Realplay觀看。

三、交流學(xué)習(xí)心得

四、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天,你學(xué)會(huì)了什么？

2、操作過程中遇到什么困難，還需要解決？

課 題 網(wǎng)頁中的表格 教 學(xué)

目 標(biāo)

1、熟練掌握網(wǎng)頁中表格的操作。

2、初步了解表格對(duì)網(wǎng)頁排版的作用，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃網(wǎng)頁版面的能力和提高審美意識(shí)。教 學(xué)

重 點(diǎn)、難 點(diǎn)

1、網(wǎng)頁中表格的基本操作；

2、運(yùn)用表格布局網(wǎng)頁。教 具 多媒體電腦 教學(xué)過程

一、談話引入：

同學(xué)們，你們?cè)诰W(wǎng)上看到的網(wǎng)頁和你現(xiàn)在制作的網(wǎng)頁相比，是不是看上去更漂亮呢？原因是網(wǎng)頁的布局更規(guī)范了，這可是表格的功勞！有了表格，圖片和文字的位置更容易調(diào)整，使網(wǎng)頁看上去更規(guī)范更漂亮。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用表格對(duì)網(wǎng)頁內(nèi)容進(jìn)行排版布局。

二、學(xué)習(xí)新課

任務(wù)一： 教師演示如何用表格布局網(wǎng)頁的版面。① 打開上節(jié)課的網(wǎng)頁，在最后加一空行并單擊該行；

② 單擊菜單欄中的“表格”打開表格菜單；③打開插入表格對(duì)話； ④在對(duì)話框中分別設(shè)定行數(shù)5，列數(shù)4，邊框粗細(xì)0，其他項(xiàng)取默認(rèn)值；⑤單擊“確定”按鈕，5行4列的表格就被插入進(jìn)來了。任務(wù)二：學(xué)生制作表格。任務(wù)三：將內(nèi)容移到表格里。

① 單擊“歡迎光臨”，被選中；②單擊工具欄上的剪切按鈕； ③用鼠標(biāo)單擊表格的第1行第3列；④單擊工具欄上的粘貼按鈕；⑤用與上面類似的方法，將各部分內(nèi)容移到表格上相應(yīng)的位置。

三、交流學(xué)習(xí)心得

四、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天,你學(xué)會(huì)了什么？

2、操作過程中遇到什么困難，還需要解決？

課 題 第七課 網(wǎng)頁鏈接 教 學(xué)目標(biāo)

1、理解超鏈接的概念和作用。

2、學(xué)會(huì)建立文字超鏈接。

3、掌握使用表格對(duì)網(wǎng)頁進(jìn)行布局的方法。教 學(xué)

重 點(diǎn)、難 點(diǎn) 重點(diǎn)：在表格中插入圖片。難點(diǎn)：建立連接網(wǎng)頁的文字超鏈接。教 具 多媒體電腦 教學(xué)過程

一、展示引入：展示一個(gè)做好的“可愛的小動(dòng)物”的網(wǎng)頁，問同學(xué)們，這個(gè)網(wǎng)頁漂亮嗎？為什么要用表格？不用表格會(huì)出現(xiàn)什么問題？請(qǐng)同學(xué)觀察，如何規(guī)劃表格。這節(jié)課我們先做好這個(gè)新網(wǎng)頁，然后再把它鏈接到“咪咪豆網(wǎng)屋”的主頁上。

二、學(xué)習(xí)新課 任務(wù)一：制作表格

①單擊菜單欄上的“表格”，然后把鼠標(biāo)移到“插入”項(xiàng)，再移到下級(jí)菜單中的“表格”項(xiàng)，單擊左鍵；

②在“插入表格”對(duì)話框中，設(shè)置情況為：行數(shù)：3，列數(shù)：3，邊框粗細(xì)：1；單擊“指定寬度”取消選擇狀態(tài)。③ 單擊“確定”按鈕。

任務(wù)二：在表格中插入圖片 ① 單擊表格的第一行第二列，單擊菜單的“插入”選“圖片”再移到下級(jí)菜單中的“來自文件”項(xiàng)，單擊左鍵，彈出“選擇文件”對(duì)話框； ②在對(duì)話框中，找到配套光盤中的文件dog1.jpg，單擊選中； ③ 單擊“確定”按鈕，一個(gè)可愛的小狗圖片就進(jìn)來了。仿照上面的步驟插入其它的圖片。任務(wù)三：給表格加個(gè)標(biāo)題

①單擊表格的任何位置，單擊菜單的“表格”移到“插入”、“標(biāo)題”，單擊左鍵，表格的前面就出現(xiàn)一個(gè)空行；

② 輸入“可愛的小動(dòng)物”幾個(gè)字并設(shè)置字號(hào)、顏色。任務(wù)四：網(wǎng)頁鏈接

①打開“咪咪豆網(wǎng)屋”的主頁，選擇“可愛的小動(dòng)物”文字，單擊工具欄上的“超鏈接按鈕”，出現(xiàn)“創(chuàng)建超鏈接”對(duì)話框；

②單擊“瀏覽”按鈕，從文件夾中查找已保存的“可愛的小動(dòng)物”網(wǎng)頁，③ 單擊網(wǎng)頁文件dog.htm，然后單擊“確定”按鈕。

三、交流學(xué)習(xí)心得

同學(xué)們一起探討一下，如何取消鏈接？

四、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天,你學(xué)會(huì)了什么？

2、操作過程中遇到什么困難，還需要解決？ 課 題 第8課 把音樂鏈接到網(wǎng)頁上 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)鏈接音樂。

2、學(xué)會(huì)給網(wǎng)頁添加背景圖片。

教 學(xué)重 點(diǎn)、難 點(diǎn) 鏈接音樂；設(shè)置網(wǎng)頁背景。教 具 多媒體電腦 教學(xué)過程

一、談話引入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們制作了一個(gè)“可愛的小動(dòng)物”網(wǎng)頁，并鏈接到主頁上，這節(jié)課，我們?cè)儇S富一下“咪咪豆網(wǎng)屋”的內(nèi)容，制作一個(gè)“流行音樂榜”網(wǎng)頁，看看怎樣把音樂鏈接到網(wǎng)頁上。

二、學(xué)習(xí)新課

任務(wù)一： 復(fù)習(xí)上一節(jié)的操作方法，然后按照26頁書中網(wǎng)頁的樣子，插入一個(gè)2行3列的表格，再填入歌曲名稱，制作“流行音樂榜”網(wǎng)頁。任務(wù)二：音樂鏈接

① 選中表格中“彎彎的月亮”這5個(gè)字； ② 單擊“超鏈接”按鈕；

③在“創(chuàng)建超鏈接”對(duì)話框中，單擊瀏覽按鈕；

④在“選擇文件”的對(duì)話框中，單擊配套光盤中的“彎彎的月亮”這首歌曲文件；

⑤ 單擊“確定”按鈕。這首歌就被鏈接到網(wǎng)頁上了。⑥ 仿照上面的步驟，把其他的歌曲也鏈接到網(wǎng)頁上。任務(wù)三：給網(wǎng)頁加背景 ① 單擊“格式”菜單； ② 鼠標(biāo)移到“背景”項(xiàng)單擊；

③ 在“網(wǎng)頁屬性”對(duì)話框中，單擊瀏覽按鈕，查看背景圖片； ④ 在“選擇文件”對(duì)話框中，選定光盤中的背景文件； ⑤單擊“確定”按鈕，在“網(wǎng)頁屬性”對(duì)話框中再單擊“確定”。⑥把“流行音樂榜”網(wǎng)頁保存到你的文件夾里，文件名為yinyue.htm

三、練一練

按上節(jié)的方法，把“流行音樂榜”這個(gè)網(wǎng)頁鏈接到“咪咪豆網(wǎng)屋”主頁的“咪咪豆之音”上。

四、小組交流：

1、今天,你學(xué)會(huì)了什么？你做得怎樣？

2、在做完本課的練習(xí)之后，可讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索自己喜歡的音樂，并把它放到自己的網(wǎng)頁中，完善自己的個(gè)人網(wǎng)站。

五、學(xué)生個(gè)人網(wǎng)站展示

用廣泰電子教室對(duì)作得好的學(xué)生作品進(jìn)行廣播展示。讓學(xué)生評(píng)價(jià)，然后教師點(diǎn)評(píng)。

課 題 第9課 把圖片鏈接到網(wǎng)頁上 教 學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)將圖片作為鏈接點(diǎn)建立超鏈接。

2、理解超鏈接的形式和作用。教 學(xué)重 點(diǎn)、難 點(diǎn)

1、在網(wǎng)頁中建立圖片超鏈接。

2、理解超鏈接的形式和作用。教 具 多媒體電腦 教學(xué)過程

一、談話引入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們制作了一個(gè)“流行音樂榜”網(wǎng)頁，并鏈接到主頁上，這節(jié)課，我們?cè)儇S富一下“咪咪豆網(wǎng)屋”的內(nèi)容，把前面曾經(jīng)制作過的“可愛的小動(dòng)物”網(wǎng)頁里的小圖片鏈接到大圖片上。

二、學(xué)習(xí)新課

1、首先，教師演示第7課和第8課的作品，讓學(xué)生總結(jié)鏈接點(diǎn)的形式（即文字形式）和超鏈接的作用（即鏈接的目的地可以是網(wǎng)頁文件或音樂文件等）。接著老師演示本課制作的圖片鏈接的效果，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)超鏈接有哪些變化（鏈接點(diǎn)是圖片，鏈接的目的地也是圖片）。

2、指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀課本完成整個(gè)操作過程。① 首先在FrontPage中打開“可愛的小動(dòng)物”網(wǎng)頁。② 單擊要鏈接的小狗圖片；

③單擊“超鏈接”按鈕；在“創(chuàng)建超鏈接”對(duì)話框中，單擊查找文件按鈕； ④ 在“選擇文件”對(duì)話框中，選擇配套光盤中的“小狗大圖片4.jpg文件；

⑤ 單擊“確定”按鈕，圖片就鏈接好了。

3、仿照上面的步驟，把其余4個(gè)小動(dòng)物的大圖片也鏈接進(jìn)來，然后，預(yù)覽一下網(wǎng)頁，單擊小圖片看大圖片能出來嗎？

4、知識(shí)小結(jié)

超鏈接像橋梁一樣將分散的網(wǎng)頁組織起來，在網(wǎng)頁中扮演非常重要的角色，它可以把網(wǎng)頁、音樂、圖片等連接起來，這些鏈接點(diǎn)可以是文字，也可以是圖片。

三、小組交流：

1、今天,你學(xué)會(huì)了什么？你做得怎樣？

2、在做完本課的練習(xí)之后，可讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索自己喜歡的圖片，并把它放到自己的網(wǎng)頁中，完善自己的個(gè)人網(wǎng)站。

四、學(xué)生個(gè)人網(wǎng)站展示

用廣泰電子教室對(duì)作得好的學(xué)生作品進(jìn)行廣播展示。讓學(xué)生評(píng)價(jià)，然后教師點(diǎn)評(píng)。

課 題 第10課 制作“成語典故”網(wǎng)頁 教 學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)如何設(shè)置網(wǎng)頁的背景顏色。

2、綜合運(yùn)用插入圖片、插入表格和建立超鏈接等方法。教學(xué)重 點(diǎn)、難 點(diǎn)

1、對(duì)插入表格、圖片和建立超鏈接等已學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合運(yùn)用；設(shè)置網(wǎng)頁的背景顏色。

2、嵌套表格的使用。教 具 多媒體電腦 教學(xué)過程

一、談話引入：

同學(xué)們，這節(jié)課我們?cè)凇斑溥涠咕W(wǎng)屋”開辟一個(gè)學(xué)習(xí)成語典故的園地，從中我們可以學(xué)習(xí)到如何在表格中再插入表格，以及如何設(shè)定網(wǎng)頁的背景顏色，使你的網(wǎng)頁更規(guī)范、更漂亮。

二、先引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，接著讓學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)主題網(wǎng)站，最后由學(xué)生互相評(píng)比，讓學(xué)生在自我實(shí)踐和探索中完成本課的教學(xué)任務(wù)。老師在活動(dòng)中的作用主要是引導(dǎo)和啟示。

1、課前根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定分組名單，每組6人。

2、制定網(wǎng)頁評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在開始制作之前告訴學(xué)生。從內(nèi)容豐富程度、色彩的搭配、網(wǎng)站布局合理性和整體創(chuàng)新等方面設(shè)置適當(dāng)?shù)姆种怠９膭?lì)學(xué)生在完成課本操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行內(nèi)容和版面的創(chuàng)新。

3、小組成員可以分工，每人做一個(gè)內(nèi)容，一起合作完成一個(gè)主題網(wǎng)站。

4、由每組選派代表演示小組制作的成果，然后老師給預(yù)點(diǎn)評(píng)。

三、對(duì)較難的知識(shí)點(diǎn)，補(bǔ)充講解

1、插入表中表，先點(diǎn)插入表格插入一個(gè)1行2列的表格，單擊第二格，再插入一個(gè)2行1列的表格。

2、插入圖片、錄入文字。點(diǎn)插入→圖片→來自文件。找到配套光盤的圖片“牟融說道”和“對(duì)牛彈琴”將圖片插入表格對(duì)應(yīng)位置。

3、設(shè)定網(wǎng)頁背景 ① 單擊菜單上的“格式”； ②單擊“背景”工項(xiàng)；

③在“網(wǎng)頁屬性”對(duì)話框中，單擊“背景”按鈕； ④在調(diào)色板中，選擇淺藍(lán)色；

⑤單擊“確定”按鈕，網(wǎng)頁背景就變成淺藍(lán)色了。

四、單元小結(jié)

網(wǎng)站一般是由幾個(gè)或更多的網(wǎng)頁組成的，網(wǎng)頁里可能還有音樂、電影或動(dòng)畫等素材。這些網(wǎng)頁或素材是以鏈接的形式像鎖鏈一樣串起來的。

1、鏈接點(diǎn)。它是網(wǎng)頁之間的橋梁。鏈接點(diǎn)可以是文字、也可以是圖片。

2、鏈接對(duì)象。它可以是網(wǎng)頁、動(dòng)畫、聲音、圖片等，也可以是一個(gè)WORD文件，還可以是另一個(gè)網(wǎng)站，等等。