第一篇：中國少年先鋒隊對歌教學設計

《中國少年先鋒隊對歌》教案

民主小學 任彥霞

教學目標：

學唱《中國少年先鋒隊隊歌》，感受樂曲雄壯、有力的音樂情緒，在此基礎上通過學戴紅領巾、學敬隊禮的活動，激發學生想要成為一名少先隊員的渴望及對紅領巾的熱愛。教學過程：

一、導入

出示少年先鋒隊隊旗和少年先鋒隊隊徽。

二、欣賞

1、播放英雄小八路主題曲介紹少年先鋒隊隊歌的由來。2.欣賞合唱團的演唱，感受歌曲情緒。3.出示歌詞了解歌曲內容。

提示：歌曲表現了什么樣的情緒?唱出了哪些內容?

三、聽唱歌曲

1、播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學生完整地聆聽歌曲。

2、復聽歌曲。

提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊員我們應該怎樣做呢？

3、再次復聽，學生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節拍。

4、難點處理

5、隨音樂全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊隊歌》。四：小結

今天我們應該怎樣做？ 教學反思：

我首先讓學生通過多媒體教學“看一看”了解少先隊的光榮歷史，明白紅領巾為什么紅得那么鮮艷，理解中國共產黨是少年先鋒隊的創立者。其次，我用音樂游戲“贊一贊”使學生的情感得到升華，抒發學生對革命先烈的崇敬之情，更深刻的體會現在的幸福生活來之不易。這樣，一方面比較符合學生的特點，另一方面可以激發出少先隊員的時代榮譽感和歷史使命感。讓學生對《中國少年先鋒隊隊歌》有了一定的了解之后，我便采用聽唱法讓學生學唱歌曲。

隊歌是一名少先隊員一定要學會的，學生對隊歌的學習也飽含熱情。不光是隊歌，行為習慣上的教育更加重要。愛護保管紅領巾、正確佩戴紅領巾是每個少先隊員每天應該做到的事情，也是少先隊禮儀的一部分。隊禮與呼號是每個隊員在重要的活動中應該掌握的少先隊禮儀。隊員先進意識即每個少先隊員應該愛護紅領巾，熱愛少先隊組織，積極參加少先隊活動，時刻以少先隊員的要求規范自己的行為。我們從小處著手，抓學生的行為習慣，讓學生意識到“為紅領巾添光彩”就是為集體、他人做好事，做個文明人。

第二篇：《中國少年先鋒隊隊歌》教學設計

《中國少年先鋒隊隊歌》教學設計

（唱歌課）

一、教材分析

《中國少年先鋒隊隊歌》由周郁輝作詞，寄明作曲，原為兒童故事片《英雄小八路》的主題歌(原名《我們是共產主義接班人》)，作于1962年。

當時的隊歌名為《中國少年兒童隊隊歌》，由郭沫若作詞、馬思聰作曲，是一首十分優秀的少兒歌曲。由于馬思聰在“文革”中受到迫害，此歌被打入冷宮。1978年少年兒童隊改名少年先鋒隊時將《我們是共產主義接班人》定為隊歌。

《隊歌》的結構為兩段體。第一樂段節奏寬廣，旋律起伏，表現了少先隊員們寬闊的胸懷和遠大的理想。第二樂段果斷堅定、鏗鏘有力，表現了少先隊員們堅定的信心。末句“我們是共產主義接班人”是全曲的核心和高潮。

二、教學目標

了解中國少年先鋒隊，背唱 《中國少年先鋒隊隊歌》。

三、教學重、難點

教學重點

準確演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》 教學難點

背唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》

四、教學過程

（一）導入欣賞 初聽歌曲。

師生共同回憶成為少先隊員的感受。

提問：當你戴上鮮艷的紅領巾的那個時刻，你是什么樣的心情？

（二）《中國少年先鋒隊隊歌》歌曲學習1.欣賞并進行簡單表演。

（1）再聽歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，聽辨歌曲情緒。提問：這首歌曲表現了兩種情緒，你能聽出來嗎？（2）按歌曲不同情緒簡單表演。

提問：你們認為什么動作能夠比較好地把歌曲情緒表現出來呢？ 學生聽歌曲做簡單表演。

（第一樂段可設計為踏步，第二樂段設計為敬隊禮。）2.介紹歌曲歷史。

教師：《中國少年先鋒隊隊歌》由周郁輝作詞，寄明編曲，是故事片《英雄小八路》的主題歌，原名《我們是共產主義事業接班人》。創作于1962年。1978少年兒童隊改名少年先鋒隊時將其定為隊歌。

3.學唱歌曲第一段。（1）聽歌曲畫旋律線。

請同學們邊聽邊用手按照旋律的走向畫出旋律線來。（2）看譜聽錄音跟唱。學生聽錄音跟唱歌曲。（3）完整演唱歌曲第一段。

（三）完整演唱歌曲 隨音樂，完整演唱歌曲。

（四）欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》動畫 再次感受，體會歌曲的情緒。

（五）課堂小結

本節課同學們在演唱《中國少年先鋒隊隊歌》時表現出了少先隊員健康活潑、積極向上的精神風貌。這節課所感受的音樂都是進行曲的風格。希望同學們課后找一找有關進行曲風格的作品。

第三篇：對對歌 教學反思

《對對歌》教學反思

學記語文以學為重，為學而教，那么我們該怎樣去操作，以怎樣的方式呈現我們的教學，學生又應該是一個怎樣的學習狀態呢?

在這節識字課我力求做到為學而教，尋求一個為學而教這種教學模式的突破口。

一、教學目標明確，主線清晰，重難點突出

這是一節識字課，在教學中，我注意引導學生圍繞本次的教學目標進行學習:1、認識13個生字，會寫8個漢字，學習“倒八字”、“斤字旁”兩個新部首;2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會句式的節奏感;3、引導學生主動積累日常生活中的反義詞。培養獨立識字的能力。

二、利用課文插圖，在情景中學習認字。

教學開始，我利用課文插圖說話導入，自然貼切，在引導學生看圖說話的過程中，激發起了學生學習的興趣，誘發出學生讀書的熱情。如引出“新”、“舊”這對反義詞時，學生找出新舊，我要求學生把句子說完整，一件衣服很新，另一件衣服很舊。(或者開學時同學們都發了新課本，到現在有一部分學生不愛惜課本，課本變得很舊了。)在教學過程中巧妙地創設情景，豐富生動的語言使識字教學富有情趣，增強識字課的趣味性，幫助學生將抽象的語言符號加以還原。

在分析字形時，我提出了識字方法，引導學生用學過的加一加，減一減，換一換的識字方法獨立識字，把學習的主動權交給學生，嘗試讓學生自主、合作的去分析字形，教師給予適當總結，這樣能培養學生的學習主動性，提高了自學能力。有的反義詞還可以用形體動作幫助理解。如:開門、關門、前進、后退等，識字方法多樣且實用。在鞏固生字時，學生先自主地圈畫生字，把生字多讀幾遍，不準的字在標上音節后再讀，這樣提高了識字效率。利用開火車認讀生字詞，調動學生的學習熱情，做到了面向全體學生。對于要求會寫的字，我利用書空的辦法，讓學生在腦海里先留下印象，因為這一課，我們是按兩課時來設計的，在第一課時對生字進行書空讓學生掌握生字字形對第二課時教學重點指導在田字格里寫字會起到事半功倍的效果，會有更多的時間重點放在書寫上，放在給生字組詞說話上。

三、朗讀形式多樣化，憑借文本，朗讀感悟，引導學生潛心讀書得到了體現。《小學語文課標》也指出:“只有多讀，才能有較豐富的積累，形成良好的語感，形成獨立閱讀能力”。無論何時何地，無論課程怎樣改革，放棄了讀，就放棄了一切。在這節課中，我通過自讀、齊讀、對讀、拍手讀等多種形式的朗讀方式體會反義詞的字義，讓學生悟出了對對子的規律，感受到了語文獨特的魅力。

四、重視課外延伸

這堂課中，我充分調動學生的視覺，聽覺感官，結合生活經驗，注重從孩子的生活世界出發，調動學生的主觀感受，讓學生來學習。不僅重視讀，還重視運用，從積淀轉化為運用，促使學生知行結合，有所收獲。老師安排的自由寫一寫自己編的對對歌，實際上就是把課堂上學到的一部分語言轉化為自己的語言。如“指名學生說說自己在日常生活中見過的反義詞”正由于我明白課堂不是教師的“講”堂，而是學生的“學”堂，與學生之間的交流是平等的，才有了學生精彩的回答，熱情的參與。在初定教案時，我們都在擔心學生只能編一個字的反義詞，沒想到學生又帶給我驚喜，我從14課里的一對反義詞熟悉對陌生導入，學生馬上投桃報李:安全對危險、安靜對吵鬧、粗心對認真、光明對黑暗…….整堂課都沉浸在活躍的課堂氛圍中，不但讓學生學到了知識，還學會表達了學習知識的過程。有時候學會放手，學生學的輕松，老師教的也輕松。

疑惑:反義詞可以對成對子，那桃對李，柳對楊這種對子又有什么特點呢?因為有學生編對對歌時照著語文百花園這樣編的。

第四篇：中班下學期語言《對對歌》教學設計

語言領域

中班——《對對歌》

隆陽區幼兒園

段碧英

設計意圖：

“對對歌”屬于語言活動中的聽說游戲，它除了具有普通兒歌的語音押韻，朗朗上口，寓教于樂等特點外，還有一種整齊、呼應的節奏韻律在里面。同時一問一答的表現形式，能讓幼兒在感受歌謠樂趣的同時，豐富知識發展思維和想象能力。活動目標：

1、聯想彎彎的事物，感受對對歌一問一答的韻律美。

2、嘗試將更多“彎”的物體編入對對歌，體驗創編的樂趣。活動重難點：感受對對歌一問一答的韻律美，嘗試將更多“彎”的物體編入對對歌。

活動準備：

1、活動前幼兒玩過“你問我答”的對歌游戲，在生活中尋找過彎彎的東西。

2、課件、掛圖。活動過程：

一、出示課件，引出話題。

1、出示圖片——彎彎的小河。

教師：小朋友們，圖中的小河是什么樣子的？（引出“彎彎的”）在生活中，你還見過哪些東西是彎彎的？（幼兒相互討論）

2、教師：老師這里有一首兒歌叫《對對歌》，里面也有許多彎彎的東西，請你聽一聽。

二、欣賞兒歌。

1、聽兒歌CD第一遍，提問：你聽到了什么？（引導幼兒說說兒歌的內容——月亮、牛角、眉毛、楊柳。）

2、教師朗誦兒歌第二遍，提問：為什么這首兒歌叫《對對歌》呢？（引導幼兒感受兒歌問答式的特點。）

三、學念兒歌。

1、教師念問句，幼兒答答句。

2、互換朗誦。（提醒幼兒注意兒歌的前一句是提問，后一句是回答，問句與答句說法不同。）

3、幼兒自由結伴，學念兒歌。（利用課件形象幫助記憶）

四、嘗試仿編兒歌。

1、教師：這首兒歌講的都是彎彎的東西，你能把自己知道的彎彎的東西也編到兒歌里嗎？讓我們一起來編一編吧！（要求：要把話說完整，就像兒歌里的句子一樣。）

2、學習創編：教師提問，幼兒回答；引導幼兒男女分組問答。（如：什么彎彎在頭上？辮子彎彎在頭上。什么彎彎在水里？魚兒彎彎在水里。什么彎彎在河上？小橋彎彎在河上。什么彎彎在后面？尾巴彎彎在后面。）活動延伸：

在活動區投放圖片，引導幼兒創編與各種形狀有關的對對歌。

第五篇：小學音樂 中國少年先鋒隊隊歌 教學設計

中國少年先鋒隊隊歌 教學設計

1教學目標

1.能用飽滿的情緒、嘹亮的聲音演唱《中國少年先鋒隊隊歌》

2.主動參與音樂活動,并能與他人合作創造性地利用身邊的物體進行表演。3.感受歌曲雄壯激昂的情緒,激發愛國主義情感和建設祖國的責任感。2學情分析

歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》是曲作家寄明、詞作家周郁輝1962年為電影《英雄小八路》創作的主題歌,原名《我們是共產主義接班人》,1978年10月中國共產主義青年團第十屆中央委員會第一次會議決定將此歌定為中國少年先鋒隊隊歌。

《中國少年先鋒隊隊歌》是一首堅定有力、號召力很強而又富有抒情性的進行曲式歌曲,可以在隊列行進和少先隊的各種集體活動中演唱,是每個少先隊員必須學會的歌曲。歌曲采用2/4拍,大調式單二部曲式結構。歌曲生動形象的刻畫出少先隊員朝氣蓬勃的精神風貌,表現了少先隊員繼承革命先輩的光榮傳統的決心和對先輩們的崇高敬意,抒發了少先隊員愛祖國、愛人民的真摯情感。帶有附點音符和休止符的節奏x.x x x0 與前一段形成鮮明的對比,顯得果斷堅定,鏗鏘有力,充分表現了少先隊員的堅強性格和頑強意志。接著三次重復“想著勝利勇敢前進”,旋律一次比一次遞進,節奏一句比一句緊湊,將音樂逐步推向高潮,使最后句高潮得以突出,從而成功地塑造了共產主義接班人的音樂形象,最后一句與開始一句遙相呼應,使歌曲情感得到升華,加強了藝術感染力。3重點難點

(一)重點: 1.引導學生用堅定有力的聲音、激昂的情緒演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。2.激發學生的興趣,引導學生積極、主動參與音樂實踐活動。(二)難點: 1.如何引導學生精神飽滿地演唱歌曲,并能唱出力度的變化和旋律的起伏。2.在音樂活動中,引導學生準確把握節奏、速度進行表演。4教學過程

活動1【導入】導語展示

一、唱歌《中國少年先鋒隊隊歌》,復習《中華人民共和國國歌》。活動2【講授】過程展示

1.導入:作為中國人我們都會唱本國的國歌了,那同學們現在都是少先隊員了,你們會不會唱我們的隊歌——《中國少年先鋒隊隊歌》呀?請會唱的同學跟錄音一起唱一唱。

2.聽歌曲錄音。教師:請同學們仔細聽一聽合唱團的小朋友是怎樣唱的?歌曲表現了怎樣的情緒?唱出了那些內容? 3.再聽錄音。請學生談談歌曲中對少先隊員提出了那些要求。

4.出示歌詞,讓學生看著歌詞再心里默唱。師:作為一名少先隊員,應當準確地唱好《中國少年先鋒隊隊歌》。這首歌曲是曲作家寄明、詞作家周郁輝1962年為電影《英雄小八路》創作的主題歌,原名《我們是共產主義接班人》1978年10月中國共產主義青年團第十屆中央委員會第一次會議決定將此歌定為中國少年先鋒隊隊歌。激發學生的學習興趣。

5.再聽歌曲錄音。組織學生邊聽邊隨著節拍踏步。師:作為少先隊員,我們一定很自豪,就讓我們隨著這堅定有力的歌曲踏起步來,展示我們的風采吧!6.多次聆聽歌曲錄音。組織學生邊聽邊隨歌曲節奏進行對列變化創編。活動3【活動】成果展示

7.分組展示。

8.有感情地慢速范唱,引導學生輕聲跟唱。對唱得不準確的地方,如音準、節奏、速度、聲音等,予以糾正。10.歌曲處理。提醒學生注意演唱時要以情帶聲,第一樂段前兩句要唱得飽滿,咬字要果斷,唱出少先隊員蓬勃向上的氣質和自豪感;后兩句要唱得抒情親切,唱出對祖國、對人民、對紅領巾的熱愛之情;第二樂段前四個小短句,要抓住 X.X的節奏特點,演唱時情緒飽滿,鏗鏘有力;“向著勝利勇敢前進”三次重復要分清層次,層層遞進,突出附點音符的重音,掌握好 X.XXX節奏,要唱出少先隊員的剛毅信念;最后一句,音樂處理時速度可稍慢一些,注意“接班”二字要頓開,“人”要唱滿四拍在結束,這樣才能將少先隊員的光榮感和自豪感充分表現出來。

11.師:《中國少年先鋒隊隊歌》是少先隊的象征,我們不僅要唱好隊歌,熱愛隊歌,更要像歌中唱的那樣,“不怕困難,不怕敵人,頑強學習,堅決斗爭。向著勝利勇敢前進”,做共產主義接班人。下面,就讓我們帶著這種精神,聲情并茂地再次演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。活動4【練習】課堂小結

一、音樂活動“我們的隊會”。

1.導入:請同學們先看一段鼓號隊表演錄像。

師:同學們,他們是不是特別神氣呀?今天,我們也像他們一樣做一名小隊員來表演,好不好? 2.將學生分成四組:老師來彈琴、小镲組拍手、小軍鼓組拍腿、大鼓組跺腳,提示學生:空拍的地方一定要空夠拍,速度要慢,不要搶拍。

3.啟發學生創造性地利用身邊的物體或自制樂器進行表演。