第一篇：《安徒生童話》課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

《安徒生童話》課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

圍場(chǎng)縣第四小學(xué)：張立君

一、教學(xué)理念：低年級(jí)學(xué)生年齡小,對(duì)事物充滿了好奇,對(duì)生活充滿了幻想。童話故事情節(jié)生動(dòng)、感人,充滿了奇思妙想,貼近兒童生活,安徒生童話中著名形象賣火柴的小女孩、丑小鴨、上當(dāng)受騙想穿新衣服的皇帝等人物刻化得栩栩如生，故事生動(dòng)有趣，想象奇特豐富。閱讀這些作品，不僅可以品味到真、善、美的巨大魅力，還可從中受到啟迪和感染。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話。

2、掌握讀懂童話人物和道理的方法。

3、通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：打印《安徒生童話》序言目錄及相關(guān)的閱讀材料； 學(xué)生準(zhǔn)備：《安徒生童話》一本，版本不限

四、教學(xué)預(yù)設(shè)：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：

1、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書(shū)，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。班級(jí)內(nèi)交流。

2、師相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)并引出《安徒生童話》。

（二）、走進(jìn)《安徒生童話》，瀏覽序言、目錄，了解內(nèi)容：

1、學(xué)生快速讀《安徒生童話》序言、目錄。

2、全班交流：通過(guò)讀序言知道有那些童話。《丑小鴨》、《海的女兒》、《皇帝的新裝》、《大兵和打火匣》、《拇指姑娘》·····

3、小結(jié)讀書(shū)方法——瀏覽序言、目錄，知內(nèi)容。明確：快速地讀，大致地了解一下內(nèi)容，這種讀書(shū)方法叫瀏覽、叫泛讀。

（三）、選讀故事，了解人物。

1、以《拇指姑娘》為例讀書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生泛讀下發(fā)材料《拇指姑娘》，了解故事內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《拇指姑娘》講了什么事？體會(huì)瀏覽的讀書(shū)方法。

2、（1）、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩?xì)讀故事，拇指姑娘給你留下了什么樣的印象？你是從哪里看出來(lái)的？ 用筆劃一劃展現(xiàn)她形象的段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍，也可以在旁邊寫(xiě)下你對(duì)她的理解。明確：這樣細(xì)致認(rèn)真的讀書(shū)方法叫品讀（細(xì)讀）

（2）匯報(bào)交流

3、師小結(jié)：品讀故事，可以很好的了解人物形象。

（四）、品讀童話，懂道理。

1、讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話要留給我們什么，作者寫(xiě)下這篇童話是要告訴我們什么道理的？

2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。

3、師小結(jié)，品讀故事，可以悟出道理。

（五）提示讀書(shū)注意事項(xiàng)

1、注意正確的讀書(shū)姿勢(shì)。

2、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，讀書(shū)要?jiǎng)庸P摘錄好詞好句好段。

3、平時(shí)閱讀過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞、不懂的問(wèn)題可以通過(guò)查字典、問(wèn)家長(zhǎng)、問(wèn)老師和同學(xué)、上網(wǎng)查閱等方法尋找答案。

（六）自由讀安徒生童話故事。

（1）選擇自己喜歡的讀書(shū)方法進(jìn)行其它故事的閱讀，讓學(xué)生大量涉獵安徒生童話故事。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

（2）、全班交流：打開(kāi)學(xué)生視野，在交流中激發(fā)學(xué)生閱讀愿望及閱讀興趣。

（3）、學(xué)生小組內(nèi)互講童話故事。

（七）、總結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書(shū)。

首先看目錄選擇要讀童話，然后讀通童話，了解故事主要內(nèi)容，再細(xì)細(xì)品讀，從而讀懂人物，明白道理。

（八）、欣賞

珍惜閱讀

珍惜閱讀，閱讀編入一首歌，歌到情處淚雙流，珍惜閱讀，閱讀編入一杯酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)愁，珍惜閱讀，閱讀編入一首詩(shī)，詩(shī)言有盡意難盡。

珍惜閱讀，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜時(shí)間的一草一木。

第二篇：《安徒生童話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《安徒生童話》教學(xué)設(shè)計(jì)

閱讀目標(biāo)：

1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。

3、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

授課時(shí)間： 月 日 總計(jì) 課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)步驟】

一、談話激趣，導(dǎo)入主題

1、閱讀童話故事可以開(kāi)啟思想,發(fā)展想象，培養(yǎng)美感，愉悅童心。那么怎樣才能更好的閱讀童話故事呢？本節(jié)課我?guī)ьI(lǐng)大家一起去尋找安徒生童話的金鑰匙。

【設(shè)計(jì)意圖】： 通過(guò)談話，激活學(xué)生對(duì)安徒生童話的熱情，初步感知童話的魅力，并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩(shī)意氣氛。

二、知曉作者

課前搜集資料，每一位學(xué)生都能參與并與同學(xué)分享自己的收獲，初嘗到閱讀的甜蜜果實(shí)。老師補(bǔ)充資料介紹安徒生，讓學(xué)生明白自己看的書(shū)是非常經(jīng)典的，對(duì)這個(gè)著名的童話大師更加崇敬，更加喜愛(ài)讀他的童話故事。點(diǎn)燃學(xué)生們的閱讀激情。

三、目錄取舍

葉圣陶先生說(shuō)：“讀書(shū)先看目錄，看一遍至少對(duì)于全書(shū)有了概括印象，進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍。”不管是讀哪種版本的童話書(shū)，首先要學(xué)會(huì)看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁(yè)碼兩部分。形式有多種，有的頁(yè)碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】：目錄是按照一定次序開(kāi)列出來(lái)供查找備考的事務(wù)名錄，也叫目次，一般放在書(shū)刊的前面或者后面。教師指導(dǎo)學(xué)生了解童話目錄，可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀。

四．看題質(zhì)疑

看題質(zhì)疑就是看到題目自己給自己提問(wèn)。著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。”所以會(huì)提問(wèn)是一種很重要的本領(lǐng)哦。

看到問(wèn)題怎么質(zhì)疑呢？今天我們就以《拇指姑娘》為例。看《拇指姑娘》這個(gè)題目時(shí)，我們可以這樣質(zhì)疑：1.拇指姑娘長(zhǎng)什么樣子？2.她的名字是怎么來(lái)的？3.拇指姑娘經(jīng)歷了什么事情？結(jié)果怎么樣？

五．美讀解疑

美讀解疑就是美美地讀故事，邊讀邊在閱讀中尋找問(wèn)題的答案，找到了就在旁邊做上記號(hào)。

六、總結(jié)延伸：

今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國(guó)”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂(lè)和憂傷的童話。課后，我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

安徒生童話

閱讀四部曲：

1.知曉作者

2.目錄取舍

3.看題質(zhì)疑

4.美讀解疑

授課時(shí)間： 月 日 總計(jì) 課時(shí)

第一課時(shí)

（一）激發(fā)興趣，揭示主題

同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《美人魚(yú)》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話故事嗎？那你們知道這些美妙的故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（簡(jiǎn)介作者）他還寫(xiě)了很多很多好聽(tīng)的故事、優(yōu)美的童話，他就是安徒生，偉大的童話作家。那么，下面就讓我們一起走進(jìn)他的童話世界吧。

（二）指導(dǎo)讀書(shū)方法

１ 閱讀時(shí)能基本把握文中的主要人物。２ 邊讀邊勾畫(huà)你最喜歡的，認(rèn)為最好的地方。

３ 能說(shuō)出你為什么喜歡這些句子嗎？自己能試著說(shuō)一些。

二、閱讀交流

（一）小組內(nèi)交流

你讀了《安徒生童話》的哪一篇，有哪篇文章你最喜歡？

學(xué)生只要找出自己喜歡的詞語(yǔ)，優(yōu)美的語(yǔ)句，以及其中的段落，并且能說(shuō)出你為什么喜歡就可以了。

（二）全班交流 １ 組內(nèi)選代表發(fā)言

２ 其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，隨時(shí)做補(bǔ)充。３ 說(shuō)說(shuō)你是怎么去讀課文的。

（三）拓展延伸

把你感興趣的童話故事講給別人聽(tīng)。

第三篇：閱讀《安徒生童話》教學(xué)設(shè)計(jì)

閱讀《安徒生童話》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2、帶領(lǐng)學(xué)生重溫安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生閱讀《丑小鴨》等童話故事；

2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書(shū)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入

1.同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？

2.光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美！（指名說(shuō)，板書(shū)課題：讀書(shū)讓我們美麗）

3.開(kāi)學(xué)二個(gè)月了，咱們班的圖書(shū)角也成立二個(gè)月了。同學(xué)們每人提供的圖書(shū)以及學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)，使我們每個(gè)人擁有了充足的圖書(shū)資源。這兩個(gè)月下來(lái)你讀了幾本了，讀的哪幾本呢？

4.這些書(shū)一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來(lái)分享你們的讀書(shū)成果吧！

二、圖書(shū)交流推介會(huì)

1.小組交流、匯報(bào)讀書(shū)成果。

2.全班交流。（指名匯報(bào)，師引導(dǎo)，推薦好書(shū)給班上其他同學(xué)。）

三、走近安徒生，重溫經(jīng)典

1.剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書(shū)，聽(tīng)了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書(shū)介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》（展示書(shū)）

2.（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料）

四、賞讀《丑小鴨》

1.安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過(guò)于《丑小鴨》，這個(gè)故事大家都不陌生。

讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容呢？

2.丑小鴨最后怎么了？

1師配樂(lè)范讀

2看著圖聽(tīng)了故事，你想說(shuō)什么？

五、總結(jié)延伸

1.安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過(guò)哪些？

2.老師這有他童話全集的一些目錄，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧！（出示《安徒生童話全集》圖書(shū)目錄）

3.目錄上的省略號(hào)表示？

4.安徒生為何能寫(xiě)出這么多生動(dòng)感人的童話呢？想知道的話，就到他寫(xiě)得自傳《真愛(ài)，讓我如此幸福》中找答案吧！這里的“真愛(ài)”，是對(duì)書(shū)的的真愛(ài)，對(duì)生活的真愛(ài)，更是對(duì)童話的真愛(ài)。書(shū)中有這樣一段話：

人生就是一個(gè)童話，我的人生就是一個(gè)童話。這個(gè)童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無(wú)定所，我的心靈漂泊無(wú)依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！

——安徒生

5.今天，我們?cè)谝黄鸱窒砹俗罱欢螘r(shí)間的讀書(shū)心得，同時(shí)還走近了安徒生，重溫了安徒生的經(jīng)典。讀書(shū)確實(shí)讓我們美麗，以后，我們還將感受更多的經(jīng)典，讀更多的書(shū)。

第四篇：《安徒生童話》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話。

2、掌握讀懂童話人物和道理的方法。

3、通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上課之前我們先聊聊天吧，誰(shuí)知道關(guān)于書(shū)的名人名言呢？ 生：書(shū)是人類的營(yíng)養(yǎng)品。生：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。

生：沒(méi)有了書(shū)籍就像生活中沒(méi)有了陽(yáng)光，沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。……

師：同學(xué)們知識(shí)真豐富，生活中肯定沒(méi)少讀課外書(shū)吧？

二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書(shū)

1、師：你們平時(shí)都讀了哪些課外書(shū)呢，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生自由講）

2、在你讀過(guò)的課外書(shū)當(dāng)中，你最喜歡哪一本？能說(shuō)說(shuō)喜歡的原因嗎？

班級(jí)內(nèi)交流。

師：（相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)）同學(xué)們真棒，你們真是一群愛(ài)讀書(shū)的好孩子。師總結(jié)：是啊，讀書(shū)好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。

三、走進(jìn)《安徒生童話》

過(guò)渡：師：同學(xué)們，書(shū)的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！今天，老師向大家推薦一本好書(shū)。（投影出示這本書(shū)）師：同學(xué)們看到這封頁(yè)是不是已經(jīng)被吸引住了，讓我們一起讀出書(shū)的名字。（生齊讀書(shū)名）你知道這美麗的女孩是哪個(gè)故事中的哪人物嗎？（拇指姑娘）這本書(shū)不光外表漂亮，而且里邊都是同學(xué)們喜歡的神奇童話故事。（出示圖書(shū)目錄）

師：怎么樣，喜歡上這本書(shū)了吧？ 生：是，我特想去讀。

師：讀丹麥童話大師的童話，是一種莫大的精神享受。讀者常陶醉于他那詩(shī)一樣的語(yǔ)言，流連于他那神奇的故事之中。他塑造了一個(gè)個(gè)多姿多彩的童話形象：愚蠢的國(guó)王、善良可愛(ài)的海公主、命運(yùn)悲慘的賣火柴的女孩……

師：想不想快點(diǎn)走進(jìn)童話，走進(jìn)這些人物。生：想。

師：好，老師也迫不及待地想隨大家走進(jìn)安徒生的童話世界。

四、指導(dǎo)閱讀，歸納閱讀方法。師：孩子們，讓我們先睹為快，今天老師給大家?guī)?lái)了這本書(shū)的第一個(gè)故事《皇帝的新裝》（發(fā)放材料）師：請(qǐng)大家快速閱讀手中的材料。生快速閱讀

師：同學(xué)們，剛才我們快速地讀了故事，大致地了解了一下故事的內(nèi)容，這種讀書(shū)方法叫瀏覽、叫泛讀。

師：這樣簡(jiǎn)單的泛讀只能對(duì)童話有一個(gè)大致了解，要想讀懂童話就必須靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，像人吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽，才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，才能真正讀懂。那么，做到哪些才算是品讀呢？要完成下列要求。

投影出示：

1、童話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？你覺(jué)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象？

2、請(qǐng)同學(xué)們抓住展現(xiàn)這個(gè)人物形象的段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫(xiě)下你對(duì)這個(gè)人物的理解。指名讀要求。

師：同學(xué)們，在品讀過(guò)程中，需要圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫(xiě)下理解。

（如果給我們一本新書(shū)，或者去學(xué)校圖書(shū)室借一本書(shū)，我們能在上面圈圈畫(huà)畫(huà)嗎？不能，要愛(ài)護(hù)書(shū)籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對(duì)，摘錄，做讀書(shū)筆記。真是好辦法。）同學(xué)們，老師發(fā)給你的材料就是你們自己的了，可以勾勾畫(huà)畫(huà)，做些筆記。

好，現(xiàn)在讓我們一起靜心細(xì)讀安徒生的童話《皇帝的新裝》 師：提醒學(xué)生，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)要?jiǎng)庸P。注意正確的讀書(shū)姿勢(shì)。生讀完后提示：

師：在平時(shí)閱讀過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞、不懂的問(wèn)題你是怎樣解決的？ 生：查字典 生：?jiǎn)柤议L(zhǎng) 生：?jiǎn)柪蠋熀屯瑢W(xué) 生：上網(wǎng)查閱尋找答案。

師：：同學(xué)們老師真佩服你們，你們真會(huì)學(xué)習(xí)。我要把你們的好經(jīng)驗(yàn)帶給我的學(xué)生。

師：好，現(xiàn)在我們回到童話中，你認(rèn)為本故事出現(xiàn)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象，你是從哪里看出來(lái)的？

生：我認(rèn)為小男孩最有特點(diǎn)，他非常得誠(chéng)實(shí)，敢說(shuō)實(shí)話。我是從“可是他什么也沒(méi)穿呀，人群中忽然傳出一個(gè)小孩子的聲音。”看出來(lái)的。

師：說(shuō)得很好，挖的很準(zhǔn)，給予掌聲鼓勵(lì)。生：皇帝給我留下的印象最深，他很虛榮和愚蠢。師：說(shuō)得不錯(cuò)，你也非常棒。

師：看來(lái)同學(xué)們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對(duì)，就是這樣，讀懂童話首先要讀活人物。板書(shū)：讀童話：讀活人物

師：但是我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話要留給我們什么，作者寫(xiě)下這篇童話是要告訴我們什么道理的？

請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。

生：小組討論。

師：同學(xué)們討論這么熱烈，收獲一定不少吧？哪個(gè)小組的同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。讀了這篇童話，你受到的啟發(fā)是什么？

生：我們要學(xué)習(xí)小男孩不說(shuō)假話，敢說(shuō)實(shí)話的品質(zhì)，做誠(chéng)實(shí)的人。說(shuō)得真好，你們小組合作學(xué)習(xí)可真有效率，獎(jiǎng)給你們最熱烈的掌聲。還有沒(méi)有同學(xué)有不同的觀點(diǎn)？

生：我們不要像皇帝那樣虛榮和愚蠢，這樣的人肯定會(huì)丑態(tài)畢露、出盡洋相。

師：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的很好，通過(guò)努力悟出了其中的道理，看來(lái)每個(gè)同學(xué)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。（板書(shū)明白道理）

三、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書(shū)。

1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來(lái)回顧一下我們到底是怎么讀童話的？

生：首先要讀通童話，了解故事主要內(nèi)容，然后細(xì)細(xì)品讀，從而讀懂人物，明白道理。

師：說(shuō)得真棒，總結(jié)得很好。

師：孩子們，讀一篇童話是這樣，讀一本童話書(shū)也是這樣，讀更多的課外書(shū)也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。今天老師向大家推薦的這本書(shū)只是上冊(cè)，還有中冊(cè)和下冊(cè)等著我們?nèi)ラ喿x。另外《格林童話》，葉圣陶先生的童話都非常美，而且耐人尋味。可別忘了去欣賞呀！

師：孩子們，童話就像是一扇窗，展現(xiàn)美好遼闊的視野。童話就像是一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。希望大家持之以恒，堅(jiān)持不懈，讀更多的童話，更多的課外書(shū)。好嗎？ 生：好。

師：同學(xué)們，書(shū)可以讓你神采飛揚(yáng)，讓你的思想天馬行空。所以，我們要珍惜閱讀。課件出示：

珍惜閱讀

珍惜閱讀，閱讀編入一首歌，歌到情處淚雙流，珍惜閱讀，閱讀編入一杯酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)愁，珍惜閱讀，閱讀編入一首詩(shī)，詩(shī)言有盡意難盡。

珍惜閱讀，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜時(shí)間的一草一木。所以，讓我們?nèi)谇橛跁?shū)，以書(shū)感懷，醉在其中，其樂(lè)無(wú)窮。師：配樂(lè)讀

生：配樂(lè)有感情地齊讀。

師：同學(xué)們，讓我們以書(shū)為友，以書(shū)為伴，以書(shū)為師，珍惜閱讀，讓閱讀成為我們終生的承諾！板書(shū) 安徒生童話

讀童話

讀懂人物 明白道理

第五篇：安徒生童話教學(xué)設(shè)計(jì)

走進(jìn)《安徒生童話》

-----課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話。

2.掌握讀懂童話人物和道理的方法。

3.通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握讀懂童話人物和道理的方法，通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：打印《安徒生童話》序言目錄及相關(guān)的閱讀材料； 學(xué)生準(zhǔn)備：《安徒生童話》一本，版本不限。

四、教學(xué)預(yù)設(shè)：

（一）談話激趣，揭示課題：

1.談話激趣，激發(fā)讀書(shū)興趣。

師:小朋友們，經(jīng)常讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。名人們這樣說(shuō)道：（課件出示：高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光” 兒童文學(xué)作家秦文君所說(shuō)：“文學(xué)就像一扇窗，長(zhǎng)在孩子美好的心靈中，推開(kāi)它，心靈變得敞亮許多，如同看到人生的鮮花撲面，陽(yáng)光普照，遠(yuǎn)離庸常，走向高尚。”

2.播放課件，學(xué)生看課件猜故事名字。

師：是的，讀書(shū)會(huì)讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書(shū)的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國(guó)吧。林老師呀也帶來(lái)了幾張圖片，請(qǐng)同學(xué)們看一下，能不能回憶起來(lái)。同學(xué)們請(qǐng)看：（①出示《賣火柴的小女孩》插圖，看到它，你想到了哪個(gè)童話故事？??②出示《誨的女兒》插圖。看到它，你想到了那個(gè)故事???③出示《拇指姑娘》、《丑小鴨》插圖。你又想到了那個(gè)故事???（分別引導(dǎo)學(xué)生或說(shuō)故事題目，或說(shuō)出主要內(nèi)容、說(shuō)說(shuō)讀后都感受到了什么、喜歡哪個(gè)人物、喜歡他的什么等等）

（自由發(fā)言，暢談童話情節(jié)及閱讀感受。激活學(xué)生對(duì)安徒生童話的熱情，初步感知童話的魅力，并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩(shī)意氣氛。）

（二）了解安徒生。

1.你們知道這些美麗動(dòng)人的童話都是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（生答）是的，安徒生是一位童話大師，他給我們留下了一筆文學(xué)財(cái)富，他是童話界的一顆耀眼的珍珠，今天這堂課我們就一起走進(jìn)安徒生，走進(jìn)他那奇妙的童話世界，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。（出示課題）

2.出示材料，了解安徒生生平簡(jiǎn)介。

（1）老師這有一份安徒生的資料，大家來(lái)看一看。?（出示安徒生資料）課件出示；安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。他生于歐登塞城一個(gè)貧苦鞋匠家庭，早年在慈善學(xué)校讀過(guò)書(shū)，當(dāng)過(guò)學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響，他自幼酷愛(ài)文學(xué)。11歲時(shí)父親病逝，母親改嫁。為追求藝術(shù)，他14歲時(shí)只身來(lái)到首都哥本哈根。經(jīng)過(guò)8年奮斗，終于在詩(shī)劇《阿爾芙索爾》的劇作中嶄露才華。因此，被皇家藝術(shù)劇院送進(jìn)斯拉格爾塞文法學(xué)校和赫爾辛歐學(xué)校免費(fèi)就讀。歷時(shí)5年。1828年，升入哥爾哈根大學(xué)。畢業(yè)后始終無(wú)工作，主要靠稿費(fèi)維持生活。1838年獲得作家獎(jiǎng)金——國(guó)家每年撥給他200元非公職津貼。

（2）從這份資料中，你了解到了什么？（生自由談）

師小結(jié)：從前面的材料中，我們了解到安徒生的生活是艱苦的，他一生都在旅行，沒(méi)有成家，而是把朋友的家當(dāng)成自己的家，但是他卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，好學(xué)的精神，用手中的筆寫(xiě)下了一個(gè)又一個(gè)美麗動(dòng)人的童話，從他的作品中，我們感受到了家的溫暖，愛(ài)的永恒，感受到他對(duì)真、善、美不懈的追求。他對(duì)童話世界的影響和貢獻(xiàn)是絕無(wú)僅有的。

（3）出示材料，了解安徒生獎(jiǎng)及其主要成就。

安徒生，因?yàn)樗耐捁适露澜缏劽Ｋ钪耐捁适掠小缎″a兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》和《紅鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚(yáng)為給全歐洲的一代孩子帶來(lái)了歡樂(lè)。他的作品已經(jīng)被譯為150多種語(yǔ)言，成千上萬(wàn)冊(cè)童話書(shū)在全球陸續(xù)發(fā)行出版。他的童話故事還激發(fā)了大量電影，舞臺(tái)劇，芭蕾舞劇以及電影動(dòng)畫(huà)的制作。

（三）走進(jìn)《安徒生童話》，瀏覽序言、目錄，了解內(nèi)容： 1.這么美的童話，要想讀好可不容易，當(dāng)拿到一本童話書(shū)的時(shí)候，你會(huì)怎樣去讀呢？有什么好的方法或建議要告訴同學(xué)的？

2.全班交流,暢談學(xué)習(xí)方法。

3.學(xué)生快速讀《安徒生童話》序言、目錄。通過(guò)讀序言知道有哪些童話。《丑小鴨》、《海的女兒》、《皇帝的新裝》、《大兵和打火匣》、《拇指姑娘》·····

4.師小結(jié)讀書(shū)方法——瀏覽序言、目錄，知內(nèi)容。明確：快速地讀，大致地了解一下內(nèi)容，這種讀書(shū)方法叫瀏覽、也叫泛讀。（板書(shū)：泛讀）

（四）選讀故事，了解人物。

1.以《拇指姑娘》為例讀書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生泛讀下發(fā)材料《拇指姑娘》，了解故事內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《拇指姑娘》講了什么事？體會(huì)瀏覽的讀書(shū)方法。

2.（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩?xì)讀故事，拇指姑娘給你留下了什么樣的印象？你是從哪里看出來(lái)的？ 用筆劃一劃展現(xiàn)她形象的段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍，也可以在旁邊寫(xiě)下你對(duì)她的理解。明確：這樣細(xì)致認(rèn)真的讀書(shū)方法叫品讀（細(xì)讀）（板書(shū)：細(xì)讀）

（2）匯報(bào)交流

3.師小結(jié)：品讀故事，可以很好的了解人物形象。

（五）品讀童話，懂道理。

1.讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話要留給我們什么，作者寫(xiě)下這篇童話是要告訴我們什么道理的？（劃出自己喜歡的好詞、好句、好段，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，記一記；不理解的聯(lián)系上下文理解或查工具書(shū)；找一找這個(gè)童話的主人公是誰(shuí)，體現(xiàn)了他的什么精神品質(zhì)；把自己讀了這個(gè)童話后的感受和體會(huì)寫(xiě)下來(lái)??）

2.小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。

3.師小結(jié)，品讀故事，可以悟出道理。

（六）提示讀書(shū)注意事項(xiàng) 1.注意正確的讀書(shū)姿勢(shì)。

2.不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，讀書(shū)要?jiǎng)庸P摘錄好詞好句好段。

3.平時(shí)閱讀過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞、不懂的問(wèn)題可以通過(guò)查字典、問(wèn)家長(zhǎng)、問(wèn)老師和同學(xué)、上網(wǎng)查閱等方法尋找答案。

（七）自由讀安徒生童話故事。

（1）選擇自己喜歡的讀書(shū)方法進(jìn)行其它故事的閱讀，讓學(xué)生大量涉獵安徒生童話故事。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

（2）全班交流：打開(kāi)學(xué)生視野，在交流中激發(fā)學(xué)生閱讀愿望及閱讀興趣。

（3）學(xué)生小組內(nèi)互講童話故事。

（八）總結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書(shū)。

師：小朋友們，今天，我們懂得了看一本書(shū)，首先看目錄選擇要讀篇目，然后

讀通故事，了解故事主要內(nèi)容，再細(xì)細(xì)品讀，從而讀懂人物，明白道理的讀書(shū)方法。但是，讀書(shū)的方法還有很多很多，每個(gè)人的學(xué)習(xí)都有不同，每種方法的效果也有差異，但是不管用什么方法，只要是可以幫助自己閱讀，提高自己能力的方法，那就是好的讀書(shū)方法。

（九）欣賞

珍惜閱讀

珍惜閱讀，閱讀編入一首歌，歌到情處淚雙流，珍惜閱讀，閱讀編入一杯酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)愁，珍惜閱讀，閱讀編入一首詩(shī)，詩(shī)言有盡意難盡。

珍惜閱讀，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜時(shí)間的一草一木。

3.小結(jié)：是