第一篇：小學三年級《品德與社會》教學設計——《讀懂爸爸媽媽的心》

讀懂爸爸媽媽的心

【教材分析】

《讀懂爸爸媽媽的心》是小學三年級下冊《品德與社會》第一單元《在愛的陽光下》的第二個主題內容。本單元以愛作為主線，引導學生通過一些具體的生活情景，感受和體驗家人對自己的成長所付出的辛苦及其蘊含著的深深的愛。本課重點在于幫助學生體會和理解父母長輩在培育自己時的良苦用心及其辛勞，使學生在感受家人關愛的同時，學會體諒家人，并以恰當的方式表達對家人的愛。【學情分析】

由于現在的孩子有很多是獨生子女，他們中大多數是在家人的寵愛下生活和成長起來的，由此，造成一些孩子道德情感的麻木和欠缺，身在愛的海洋中卻感受不到。對他人，甚至對自己最親近的人缺乏理解和關注。因此，通過本主題的教學，可以讓學生學會去理解自己的父母，并能用自己的方式恰當地向父母表達自己的感受和想法，使親子關系更融洽，更利于他們的成長?！窘虒W目標】

1.學習從多家度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼。懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛。能夠理解父母對自己的嚴格要求。

2.了解父母的喜怒哀樂好愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。3.知道用自己的行動為父母分憂，學會體諒父母，盡量少給父母添麻煩?！窘虒W重點】

懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛?！窘虒W難點】

從多角度理解和體諒父母，讀懂父母的心?！窘虒W準備】

1.教師通過電話或微信等方式調查班上家長的愿望、苦惱、愛好，并做好調查記錄表。

2.教師在做調查的過程中，截取2-3位家長真心話的錄音。【教學過程】 以歌曲導入

1.播放歌曲《時間都去哪兒了》，讓學生特別留意歌詞的內容。

2.師：同學們，這首歌曲通過以父母親的角度，表達了對時間不知不覺流逝的感觸，唱出了親情的溫暖，人性的美好，也喚起了我們對親情最溫暖的回憶，同時呼吁：讓人們多花花時間陪陪父母，不要讓時間帶走太多。父母為了我們付出了很多，可我們有些同學對他們的付出并不了解。下面我們就一起來讀讀爸爸媽媽的心，看看我們能不能讀懂。板書課題：讀懂爸爸媽媽的心 活動一：了解父母的辛勞

師：為了家庭，為了我們有一個舒適的環境，爸爸媽媽努力工作著。你知道爸爸媽媽是干什么工作的嗎？（讓學生根據實際回答）

師：你覺得他們的工作辛苦嗎？你從哪些方面看出他們的辛苦？ 生： 1.早出晚歸； 2.工作的時間長；

3.有時在工作單位會受氣，心情會不好； ??

師：父母工作那么辛苦，回到家，還要為我們操心?；顒佣后w會父母對自己的愛

師：父母為了我們的健康成長，默默的為你們付出了很多。請你回想一下，父母為你做的你感受最深刻的一件事。

生：

1.半夜生病，父母徹夜照顧； 2.下雨時，把雨衣給我，自己淋雨； 3.早上早早起床，忙碌著為我們做早餐； ??

師：是啊，父母為了我們的成長，付出了很多，當他們在做的時候，可能當時我們并沒有什么感覺，可現在回想起來，我們才體會到這其中包含了他們對我們深深的愛。

父母的愛需要我們用心去體會，也許一些同學沒能理解家長的一片苦心，因而和爸爸媽媽之間出現了一點小小的問題?；顒尤杭偃缥襾碜龈改?/p>

(一)觀察課本第8頁的圖

一、圖二 師：圖上畫了什么？

生：第一幅圖上畫了一個小男孩，站在凳子上炒菜，媽媽躲在門后偷看。生：第二幅圖上畫了，他們一家子圍在一起吃飯，媽媽夸獎小明。師：他的爸爸媽媽是怎么夸小明的？ 生：真好吃！師：面對父母的稱贊，小明是怎么想的？他有什么困惑？ 生：我做的味道不如媽媽，他們為什么說好吃呢？

師：小明做的菜明明沒有媽媽做的好吃，可為什么小明的父母會說好吃呢？ 生：是為了鼓勵小明，不讓他灰心。

師：是的，雖然小明做的沒有媽媽的好吃，可為了鼓勵他，爸爸媽媽都說好吃。你能讀懂了爸爸媽媽的心思，真棒！

師：沒錯，如果孩子努力學著做了一件事，即使你做得不好，他們能體會到你的用心，會對你加以鼓勵和表揚的。

師：你在生活中有類似的事例嗎？

生：為了把好吃的東西讓給孩子吃，故意說自己不愛吃； ??

（二）角色體驗，學會讀懂父母的心 觀察課本第8頁的圖三

師：根據圖片，你可以說一說發生了一件什么事呢？

生：有一天，下午放學后，小紅沒跟爸爸媽媽打聲招呼就直接去同學家做作業了。都快到晚上9點了，她還是沒回來，爸爸急得在屋里團團轉，后來小紅回來了，爸爸生氣地對她說：“怎么這么晚才回來？”小紅說：“我就在同學家做作業呢！”

師：

1.爸爸訓斥小紅時是什么表情？（生:又氣又急）

2.小紅說這句話時是怎樣的語氣?（生：委屈、理直氣壯、害怕??）3.爸爸為什么會發這么大火?小紅做作業也沒有錯啊!這是為什么呢？ 生：爸爸是擔心小紅的安全。

師：是的，因為爸爸是擔心小紅，所以才這么生氣的。其實他這么生氣，是因為他出于對小紅的愛。所以，當我們再面對自己父母的批評與責備時，我們要體諒他們的心情。

（三）角色扮演

讓學生模擬圖片3的情境，進行角色扮演，注意當事人的表情、動作、說話的語氣，進一步體會父母的愛?；顒铀模何液透改刚務勑?/p>

結合課本第9頁的活動天地“有話大家說”展開討論

師：在生活中，你們有對爸爸、媽媽的某些行為有困惑或不理解的地方嗎？把你的煩惱告訴你的同學。（小組進行討論）

生：

1.我不喜歡周六、日去興趣班，可他們非逼著我去？ 2.為什么沒做完作業，不能看電視？ 3.為什么不能給我買我喜歡的玩具？

4.為什么父母可以這么晚不睡覺，可我就不行？ ??

師：你們的煩惱還真不少!爸爸、媽媽太不理解我們的心情了。那你們有沒有想過，他們為什么會這么做? 生：爸爸、媽媽希望我們多學知識； 爸爸、媽媽希望我們將來有出息； ?? 師：父母可能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望；父母可能心情不好，把火氣發在了子女的身上。那你有什么好辦法讓父母了解我們的心情呢？你愿意把你的的辦法告訴大家嗎? 生：談心、寫紙條、發短信??

師：其實，我們和爸爸、媽媽之間通過談心是可以相互理解的。老師相信，爸爸、媽媽也一定會很樂意跟你交流的，這樣我們就不會有那么多煩惱了，親子關系也一定變得更加融洽的。活動五：背靠背，猜一猜

（一）根據自己平時對父母或家里其他人的了解，先設想一下他們會給出怎么樣的答案。（結合課本第10頁的“小記者在行動”）

（二）聽聽爸爸媽媽的心聲

師：爸爸、媽媽也有很多的心里話想對你們說，大家聽一聽（課件出示課前準備的2-3個家長的真心話的錄音）

師：其實我在課前已經對你們家長的愿望、苦惱、愛好做了一份調查，請大家對比一下，看看跟你剛才設想的有什么異同之處，誰又是最了解家人的同學？（課件出示課前做的調查表）

師：聽了爸爸、媽媽的心里話，相信你一定有很多感想，你有什么想說的嗎？

生：

1.爸爸、媽媽，你們辛苦了！我以后一定認真讀書； 2.爸爸、媽媽，我以后一定做個聽話的孩子； ?? 活動六：不做“小麻煩”

（一）圍繞課本第11頁設計的兩個情境，進行小組討論：這樣會給家人添什么麻煩？

（二）以小組為單位，大家討論：在家庭生活中，還有哪些事情容易給家人添麻煩的?

（三）說說怎樣可以少給就家人添麻煩呢？ 活動七：我能為父母做什么

師：我們的父母為了我們做了那么多事情，我們又能為他們做些什么呢？ 生：在家做一些力所能及的家務，減輕他們的負擔；

為了報答父母，認真讀書；

不讓父母生氣，聽從父母的教導；

?? 總結：

1.師：通過學習，希望我們的同學能更好地理解自己的父母，體諒、感受父母教育自己的不易，知道父母對我們的愛是多方面的。無論父母是夸贊我們，還是訓斥我們，是高興，還是生氣，都蘊含著對我們深深的愛。這愛，也許有時是慈祥的，也許有時是嚴厲的，但只要我們平時多和父母溝通，多理解和相互尊重；只要你用心去感受，就一定能讀懂爸爸、媽媽的心!2.以歌曲結束本課

師: 希望我們的同學都能在愛的包圍中健康、快樂地成長，讓愛住進每個人的家里！播放歌曲《讓愛住我家》。板書設計：

讀懂爸爸媽媽的

父母

我們

鼓勵

訓斥

嚴格

溝通

理解

尊重

教學反思：

這個主題內容，我設計了七個活動環節，即：

一、了解父母的辛勞；

二、體會父母對自己的愛；

三、假如我來做父母；

四、我和父母談談心；

五、背靠背，猜一猜；

六、不做“小麻煩”；

七、我能為父母做什么。通過這七個活動，引導學生多角度理解和體諒父母，并從中明白父母對子女的教育方式雖各有不同，但都是對他們愛的表現，最后能使他們知道要用自己的行動為父母分憂。

在教學的開頭和結尾部分，我分別用了《時間都去哪兒了》和《讓愛住我家》這兩首歌，以歌入情，以歌激情，使學生的情感能很好的得到感染。

在整個的教學中，我注重從學生身邊的事入手，貼近他們的生活體驗，使他們在這些事例中更容易明理，從而達到教育的目的。

由于每個學生的家庭情況不同，家長的素質也存在著個體差異，所以對學生所反映出的家庭教育中的問題和學生出現的困惑與煩惱，導致我在課堂上不能很好的面面俱到地講解，這個我會在課后對個別學生的特例私下加以引導。

第二篇：三年級品德與社會《讀懂爸爸媽媽的心》教案[范文模版]

教學目標

情感、態度與價值觀：體會父母對自己的愛，進一步加深對父母的熱愛之情。

能力：用自己的實際行動為爸爸媽媽分憂，學會體諒父母，盡量少給父母添麻煩。

知識：學習從多個角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼；懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛；能夠理解父母對自己的嚴格要求；了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，農村小學三年級的學生限于認知水平等原因，他們還難以“讀懂爸爸媽媽的心”。越來越多農村地區獨生子女家庭中的孩子，也出現城市獨生子女們容易出現的教育問題：孩子從小只知道受人愛，不知道去愛別人，他們習慣于接受父母付出的愛，從不知父母所受的苦，更不思回報父母的情。特別是農村留守家庭的孩子，由于與父母之間的隔閡較深，大多不理解父母。

從學生的社會環境與生活基礎來看，相對城市學生而言，生活在農村的學生的生活環境比較貧困。一些三年級農村學生過早地挑起了生活的重擔，使他們的心理承受較大的壓力，容易造成他們內向、不善言表的個性。

通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，對農村小學三年級學生來說，“讀懂爸爸媽媽的心”是一個很現實但又不愿面對的話題，他們對父母愛的言行的理解是不夠的，與父母之間的矛盾也較多。他們還不太懂得怎樣去溝通交流，對其進行相關的引導，是必須且急需的。

針對以上的學情分析，本課確定的教學重點是讓學生學習從多角度理解和體諒父母，懂得父母對子女的教育方式各有不同，能理解父母對自己的嚴格要求。教學難點是讓學生了解父母望子成龍的迫切愿望，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。

針對學生實際，要想突破重難點，教學中教師要以自己的真情實感調動學生的情感。通過有效的活動挖掘兒童對情感的體驗，獲得對父母內心世界的理解，讓他們從小懂得自己不應當只會接受父母的愛，還應當學會愛父母，體諒父母?？上纫龑W生從歷史故事開始，思考孟母為什么會這樣做。然后借助動畫資源，引導學生交流自己與父母相處所產生的矛盾，分析原因，并用父母的心里話引導學生換位思考學會理解體諒父母。通過“我的調查”，幫助學生進一步理解家人，達到與父母溝通的目的。最后用表格等手段，引導學生學會用實際行動回報父母，為父母分憂。

教學重點

學習從多角度理解和體諒父母，懂得父母對子女的教育方式各有不同，能理解父母對自己的嚴格要求。

教學難點

理解父母望子成龍的迫切愿望，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。

教學準備

教師準備：相關課件。準備“我為家人分憂”的表格。

學生準備：調查父母的心愿。

課時安排

1課時。

完成話題“你能理解他們嗎”“不給家人添麻煩”的教材內容。

教學過程

活動一你能理解他們嗎？

1．[播放動畫：孟母三遷]

引導學生結合情境進行討論：從這個故事你感受到什么？

2．[播放動畫：你能理解他們嗎]

引導學生結合情境進行討論：從你的體驗說說，你能理解他們嗎？為什么？

【設計意圖：讓學生知道家長的愛是多方面的，有多種形式。對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛，要能體會拳拳父母心。】

活動二有話大家說

[播放動畫：有話大家說]

引導學生結合情境進行討論：你對爸爸媽媽的某些行為有這樣的困惑和不理解嗎？站在父母的角度想一想，他們為什么要這么做呢？

教師出示課前家長所寫的信，抽取其中的一封念給學生聽，學生交流自己聽后的感受，并介紹讓父母了解自己心情的好方法。

小結：我們可以嘗試著將自己的感受和想法與父母進行交流，理解父母對自己成長的關心和不同形式的愛。（板書：讀懂爸爸媽媽的心理解體諒）

【設計意圖：引導學生站在家長的角度看待問題，學習從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼?！?/p>

活動三我的調查

[播放課件：我的發現]

引導學生結合情境，根據課前調查，交流研討：從調查中，你發現了什么？

【設計意圖：了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法?！?/p>

活動四我能為家人服務

[播放動畫：不給家人添麻煩]

引導學生結合情境進行討論：我們怎么做才能使父母少一點煩惱，多一些快樂呢？結合家庭生活找一找，有哪些事情容易給父母添麻煩？

小結：盡量少給父母或家人添麻煩，給爸爸媽媽一個微笑，為爸爸媽媽做一件小事，回家和爸爸媽媽說出你的心里話。讓我們每個人都懷著一顆感恩的心，做一個健康快樂的陽光少年?。ò鍟悍謶n回報）

【設計意圖：引導學生結合自己的生活實際，思考和研討怎樣少給父母添麻煩，并付諸行動。】

板書設計

讀懂爸爸媽媽的心

理解體諒分憂回報

第三篇：三年級下冊品德與生活《讀懂爸爸媽媽的心》教學反思 [定稿]

《讀懂爸爸媽媽的心》教學反思

《品德與生活》課程是一門以兒童生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動性綜合課程，三年級下冊品德與生活《讀懂爸爸媽媽的心》教學反思。兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的?；顒邮墙處熃膛c兒童學的主要形式。課堂教學情境化，課堂教學活動化，課堂教學中放手讓學生實踐、體驗、探究、感悟，已成為《品德與社會》課程教學的基本思想，教學反思《三年級下冊品德與生活《讀懂爸爸媽媽的心》教學反思》。在本堂課的設計過程中，我也竭力試圖將這一理念貫徹始終。在課的開始，我就帶領學生走進他們的家庭生活，回憶、講述自己的父母為家庭辛勞的事，感受父母對自己傾注的深厚的愛；配樂詩朗誦《媽媽的愛》把學生帶入感人的日常生活回憶中；體驗一下當父母的感覺這一活動，讓孩子換個角度去看自己、看父母，得到不一樣的感受，從而能理解、體諒父母的苦心；讀讀父母的信，使孩子和父母進行深入內心的交流和溝通。教學中，老師堅持“從學生的生活中來，又回到學生的生活中去”，特別是課前讓家長給孩子寫一封信，在上課時，讓孩子打開來讀這封來自父母的信這一環節，真實地反映了家長對孩子的看法，讓孩子了解自己在家長心目中的地位，加深了彼此的情感溝通，因而孩子們在說內心感受以及自己該怎樣報答父母的養育之恩時，真情充分流露，說得也非常感人。

新的課程標準強調“回歸生活，關注兒童現實生活”的理念，要讓兒童直接參與各種課堂實踐活動和課外實踐活動，讓他們在實際生活活動中去了解、感受、體驗，讓社會為他們提供接受教育的實際內容和實踐陣地。為此，我設計了課后延伸的實踐活動，并且將行為落實到“你最想做的一件事”這個雖小但很集中的目標上，并讓家長參與評價，旨在進一步加深學生的道德認知和道德體驗，真正引導學生熱愛生活，懂得生活，學會做人

第四篇：小學三年級品德與社會《爸爸媽媽真辛苦》教學設計

《爸爸媽媽真辛苦》教學設計

一、教材分析

品德與社會課是中年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的一們綜合性課程。本課活動內容來自第二單元。本單元的一級主題是《我愛我家》，圍繞《我愛我家》共設計了五個二級主題，即《說說我的家》《我是怎樣長大的》《爸爸媽媽真辛苦》《不當家不知柴米貴》和《共建文明家庭》

第七課《爸爸媽媽真辛苦》共分兩課時完成。第一課時包括兩個三級主題：“爸爸媽媽的工作”和“爸爸媽媽的家務”，主要通過一系列的活動，引導孩子從工作和生活的不同角度了解父母的辛苦，感受他們的喜怒哀樂，以及他們對事業、對社會、對家庭強烈的責任感，從而感染和影響孩子，促進其家庭責任感和主體意識的形成。

二、設計理念

開放課堂，從學生的實際生活出發，調動學生已有的生活儲備，了解父母工作和干家務的情況，讓學生通過調查、親身體驗等活動方式，獲得情感體驗，感受父母的辛苦。

三、學情分析

三年級學生已經積累了一定的社會經驗和知識，具備了一定的觀察事物能力。經過前面的學習，對于這節課，主要讓學生了解父母一天的工作情況來體會父母工作的艱辛，從而達到讓學生在家里要理解，關心，體貼父母的目的。

四、活動目標

本課的活動目標是通過調差，討論、親身體驗等活動，使學生能夠感受到爸爸媽媽的辛苦。

五、活動重難點 本次活動的重難點是要讓學生切身體會到父母工作和做家務的勞累和辛苦。

六、活動方法

針對三年級小學生的特點和新課標對教學的要求，我想采取討論、直觀演示、親身體驗等活動方式，發展學生的思維，調動學生的情感體驗，充分利用現代教育先進手段進行教學活動，制作一些課件（包括圖片，音樂等）進行直觀教學，采取學生自主思考，小組合作討論，交流的形式來培養學生的觀察，合作交流以及口頭表達方面的能力。

七、活動過程 談話激趣，引出課題

1．同學們，今天老師給大家帶來了一組照片，我們一起來看下吧！ppt播放學生的全家福照片。看完你有什么感受？ 生：幸福、快樂。

師：是呀！老師羨慕你們，你們的生活真的很幸福！可是在這幸福的背后，爸爸媽媽都做些什么？那么，我們就一起走進爸爸媽媽的生活。（板書爸爸媽媽）來了解這幸福背后的辛苦吧。

活動一：------了解爸爸媽媽工作的辛苦

1.課前，同學們已經了解了爸爸媽媽的工作，那誰來介紹一下自己的爸爸媽媽呢？

師：你想介紹誰？他是干什么的？（生自由回答）

2.你們去過爸爸媽媽工作的地方，知道爸爸媽媽是怎么工作嗎？接下來我們一起去看看，這幾位爸爸媽媽是怎樣工作的？

PPT播放家長工作錄音

這是就是咱們班***同學的媽媽，請你來說說你的感受。

播放小采訪視頻 這是就是咱們班***同學的爸爸媽媽，你來說說你看后的感受。生：爸爸媽媽真的很辛苦（生板書：辛苦）

3.通過你對爸爸媽媽工作的調查了解，你從什么地方感受到了爸爸媽媽的辛苦？

師總結： 哦，老師聽出來了，你們的爸爸媽媽的辛苦來自于他們的工作時間長，工作量大，工作壓力大等等。他們真的很辛勞。

4.爸爸媽媽的辛苦給家庭帶來收入，這是他們的家庭責任，他們辛苦工作給他人帶來了什么？（體現工作的社會性 理解）

生：讓人吃到新鮮美味的飯菜，讓顧客感到開心……

生：讓人們吃到最新鮮的水果……

生：讓人在家門口就能買到放心的的饅頭…… 師：你們說的這些就是爸爸媽媽的社會責任。

過度：爸爸媽媽為家庭，為社會這么辛苦的工作，你想對爸爸媽媽說些什么？

生：爸爸媽媽你們真辛苦！

活動二 ：--------感受父母做家務的辛苦

1.當辛苦工作了一天，拖著疲憊的身體，回到家后還要做些什么？

生：做家務、教育、關愛老人

2.家務活好繁重呀，同學們，你們做過哪些家務活？ 老師來采訪一下這些同學。

你是怎么做的？做完家務活的感受是什么？（PPT播放學生在家干家務的照片）

生：水很冷、腰酸背痛、做家務很不容易……

3.老師采訪了一位同學的媽媽，我們一起走進這位媽媽，來了解這位媽媽的一天。PPT播放家長一天的自述： 看了這些，你感受到了什么？

總結：在家里爸爸媽媽要管好我們的學習、生活，讓我們無憂無慮、健康、幸福、快樂的成長；在單位上也要認真工作，非常辛苦。你想對爸爸媽媽說些什么呢？

生：爸爸媽媽你們辛苦了！

師：讓我們再次深情地對爸爸媽媽說一聲：爸爸媽媽你們辛苦了！所以我想對你說……

把想說的話寫在愛心卡上。（將愛心卡送給自己的爸爸媽媽）活動三 ：-----感恩父母

過度：家人的愛滋潤著我們，讓我們健康快樂，當我們享受著爸爸媽媽對我們的愛時，其實他也需要我們的愛，愛不光是說在嘴上的，要用實際行動哦！

1.你想怎樣表達自己的愛？

通過這節課的學習，我們感受到了父母的辛苦，他們養育了我們，我們要用實際行動來報答他們，在今后的生活中，關心父母，理解父母，學會感恩。

活動四：-----《感恩父母》

就讓我們像歌中唱的那樣，一起行動起來吧！

唱《我的好媽媽》生拍手打節奏。板書設計：

繁忙的工作 繁忙的工作 關心 理解 感恩

第五篇：小學三年級品德與社會《爸爸媽媽真辛苦》教學設計

《爸爸媽媽真辛苦》教學設計

李國昌

一、活動目標

通過調查，討論、親身體驗等活動，使學生能夠感受到爸爸媽媽的辛苦。

二、活動重難點

讓學生切身體會到父母工作和做家務的勞累和辛苦。

三、活動方法

針對三年級小學生的特點和新課標對教學的要求，我想采取討論、直觀演示、親身體驗等活動方式，發展學生的思維，調動學生的情感體驗，充分利用現代教育先進手段進行教學活動，制作一些課件（包括圖片，音樂等）進行直觀教學，采取學生自主思考，小組合作討論，交流的形式來培養學生的觀察，合作交流以及口頭表達方面的能力。

四、活動過程

談話激趣，引出課題

1．同學們，今天老師給大家帶來了一組照片，我們一起來看下吧！

ppt播放學生的全家福照片?？赐昴阌惺裁锤惺埽? 生：幸福、快樂。

師：是呀！老師羨慕你們，你們的生活真的很幸福！可是在這幸福的背后，爸爸媽媽都做些什么？那么，我們就一起走進爸爸媽媽的生活。（板書爸爸媽媽）來了解這幸福背后的辛苦吧。

活動一：------了解爸爸媽媽工作的辛苦

1.課前，同學們已經了解了爸爸媽媽的工作，那誰來介紹一下自己的爸爸媽媽呢？ 師：你想介紹誰？他是干什么的？（生自由回答）2.你們去過爸爸媽媽工作的地方，知道爸爸媽媽是怎么工作嗎？接下來我們一起去看看，這幾位爸爸媽媽是怎樣工作的？ PPT播放家長工作錄音

這是就是咱們班***同學的媽媽，請你來說說你的感受。

播放小采訪視頻

這是就是咱們班***同學的爸爸媽媽，你來說說你看后的感受。

生：爸爸媽媽真的很辛苦（生板書：辛苦）

3.通過你對爸爸媽媽工作的調查了解，你從什么地方感受到了爸爸媽媽的辛苦？

師總結： 哦，老師聽出來了，你們的爸爸媽媽的辛苦來自于他們的工作時間長，工作量大，工作壓力大等等。他們真的很辛勞。

4.爸爸媽媽的辛苦給家庭帶來收入，這是他們的家庭責任，他們辛苦工作給他人帶來了什么？（體現工作的社會性 理解）

生：讓人吃到新鮮美味的飯菜，讓顧客感到開心……

生：讓人們吃到最新鮮的水果……

生：讓人在家門口就能買到放心的的饅頭…… 師：你們說的這些就是爸爸媽媽的社會責任。

過度：爸爸媽媽為家庭，為社會這么辛苦的工作，你想對爸爸媽媽說些什么？

生：爸爸媽媽你們真辛苦！

活動二 ：--------感受父母做家務的辛苦

1.當辛苦工作了一天，拖著疲憊的身體，回到家后還要做些什么？

生：做家務、教育、關愛老人

2.家務活好繁重呀，同學們，你們做過哪些家務活？ 老師來采訪一下這些同學。

你是怎么做的？做完家務活的感受是什么？（PPT播放學生在家干家務的照片）

生：水很冷、腰酸背痛、做家務很不容易……

3.老師采訪了一位同學的媽媽，我們一起走進這位媽媽，來了解這位媽媽的一天。PPT播放家長一天的自述：

看了這些，你感受到了什么？

總結：在家里爸爸媽媽要管好我們的學習、生活，讓我們無憂無慮、健康、幸福、快樂的成長；在單位上也要認真工作，非常辛苦。你想對爸爸媽媽說些什么呢？

生：爸爸媽媽你們辛苦了！

師：讓我們再次深情地對爸爸媽媽說一聲：爸爸媽媽你們辛苦了！所以我想對你說……

把想說的話寫在愛心卡上。（將愛心卡送給自己的爸爸媽媽）

活動三 ：-----感恩父母

過度：家人的愛滋潤著我們，讓我們健康快樂，當我們享受著爸爸媽媽對我們的愛時，其實他也需要我們的愛，愛不光是說在嘴上的，要用實際行動哦！

1.你想怎樣表達自己的愛？

通過這節課的學習，我們感受到了父母的辛苦，他們養育了我們，我們要用實際行動來報答他們，在今后的生活中，關心父母，理解父母，學會感恩。

活動四：-----《感恩父母》

就讓我們像歌中唱的那樣，一起行動起來吧！

唱《我的好媽媽》生拍手打節奏。

板書設計：

爸爸媽媽真辛苦 繁忙的工作 繁忙的工作 關心 理解 感恩