第一篇：大班歌唱游戲《春天跟我捉迷藏》

大班音樂游戲《春天跟我迷藏》

設計者：蔣萍 南京市太平巷幼兒園

一、作品

【曲譜】、【作品分析】

歌曲《春天跟我捉迷藏》是南師大李茹老師創作的眾多兒童歌曲的一首，歌曲用擬人的手法表現春天來臨時的景象，作者把春天比作頑皮的娃娃，和小朋友玩捉迷藏的游戲。歌曲旋律優美動聽，歌詞富于情趣，適合大班幼兒學習和欣賞。在設計音樂活動的時候，教師思考的是如何能把游戲的元素和歌曲的學習結合起來，讓幼兒在游戲的情境中愉快且富有挑戰的進行歌曲的學習，在邊玩邊唱的過程中自然的學會歌曲。在音樂活動的設計時，結合 “猜猜我是誰”的游戲，較好的體現出“藏”與“猜”的樂趣。幼兒能積極地投入到游戲之中，愉快的歌唱。

二、游戲玩法建議 ·椅子上游戲的規則：幼兒半圓形坐在座位上，在集體傾聽音樂和全體幼兒唱襯詞時，扮“春娃娃”的小朋友在歌曲結束時要大聲說“朋友們，我在這里”，同伴根據聲音辨別出“春娃娃”是誰。在接下來的游戲中，扮“春娃娃”的小朋友都是唱出襯詞讓大家猜他(她)是誰？

·圈上游戲的規則：幼兒拉成圈，邊走邊唱，在襯詞部分可以是一個人，也可以增加游戲的難度兩個人唱襯詞，三個人唱襯詞。兩個人、三個人可以同時唱也可以分句唱，其他不唱的小朋友能控制住不發出聲音。

三、教學活動建議 【活動目標】

1.在《春天跟我的捉迷藏》的歌曲中玩“捉迷藏”的游戲。

2.能夠邊唱歌邊游戲，做“春娃娃”的小朋友能大膽的說話和唱清襯詞。3.認真傾聽，遵守游戲規則，體驗游戲的快樂。

【活動過程】

一． 活動導入：

教師：今天春娃娃要和小朋友一起唱歌玩捉迷藏的游戲，春娃娃就藏在小朋友的中間，音樂結束的時候大家把眼睛蒙起來，我會拍拍春娃娃，他要說：“朋友們，我在這里”，大家把眼睛睜開猜猜誰是春娃娃？ 二．椅子上的游戲

1.傾聽音樂錄音，一人做“春娃娃” 請全體幼兒猜誰是“春娃娃”，游戲1遍 2..教師完整清唱歌曲，幼兒傾聽，一人做“春娃娃” 請全體幼兒猜誰是“春娃娃”，游戲1遍。

小結：你們是怎樣猜出“春娃娃”的？（聽出是誰的聲音）

3.教師唱歌曲，全體幼兒唱襯詞，一名幼兒做“春娃娃”，個別幼兒猜出誰是“春娃娃”，游戲1遍。

教師：游戲有點小小的變化，我唱歌曲，請小朋友唱每一句的最后三個字，我們來試一試。

教師唱歌詞，幼兒接唱襯詞“捉迷藏”“叮咚響”“在歌唱”“河中央”。4.全體幼兒唱歌曲，“春娃娃”唱襯詞，一名幼兒坐中間猜出“春娃娃”是誰？游戲1—2遍 規則：全體幼兒改變位置做“春娃娃”的幼兒要唱清襯詞。三．圈上游戲

1.全體幼兒拉成圈邊走邊游戲

教師：剛才我們都是坐著玩游戲，現在我們拉成圈玩游戲

規則：幼兒在圈上邊走邊唱歌，“春娃娃”唱襯詞，一名幼兒帶上眼罩站在圈中央，歌曲結束猜出“春娃娃”是誰？

游戲2遍，第二遍老師拉著蒙眼罩孩子的在圈中走動，增加游戲的難度。2.嘗試2人做春娃娃，3人做春娃娃進行游戲

規則：幼兒邊走邊在圈上唱歌，2,3個“春娃娃”同時唱襯詞，一名幼兒帶上眼罩站在圈中央，歌曲結束猜出“春娃娃”是哪幾個？ 游戲2—3遍

3.集體坐圈上，完整歌唱一遍，老師唱襯詞。

教師：今天我們玩了好玩的游戲，還學會了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫“春天跟我捉迷藏”，現在我們跟老師合作唱這首歌曲…….四、友情提示

1.此音樂游戲在進行前，孩子們已經有玩“猜猜我是誰？”的游戲經驗，此游戲是在彼此比較熟悉的伙伴間開展的。孩子之間能分辨出同伴的不同聲音，如果是彼此陌生的新伙伴則很難進行這樣的聽聲音辨別同伴的游戲。

2.在游戲的組織中要給幼兒一定的開放空間，更多的發揮幼兒學習的主動性和創造性。例如：在圈上游戲的時候，當幼兒提出可以兩個人，三個人同時扮“春娃娃”時，教師可以讓他們商量三人如何唱襯詞（可以同時唱，也可以每人唱一句，還可以輪流唱等）。

3.游戲貫穿了整個活動，傳遞給幼兒愉快的體驗及游戲精神。在此活動中幼兒除了游戲之外，對歌曲的理解和學習也是重要的學習內容，在游戲的過程中充分的讓幼兒邊唱歌邊游戲，在活動的最后，設計了讓幼兒與老師合作唱歌曲的環節，這時孩子們都安靜的回到座位上完整的把歌曲演唱一遍，分享歌曲本身所帶來的審美感動。

第二篇：幼兒園大班音樂優秀教案《春天跟我捉迷藏》及教學反思

《大班音樂優秀教案《春天跟我捉迷藏》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

【活動目標】

1、感受歌曲活潑歡快的情緒，初步學唱歌曲。

2、在圖片的幫助下理解記憶歌詞，嘗試用不同的聲音表現歌曲和伴唱部分。

3、在圓圈上游戲，體驗與同伴捉迷藏的快樂。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

【活動準備】

歌曲CD、錄音機、歌曲圖譜、鋼琴伴奏、眼罩一個。

【活動過程】

1、傾聽歌曲音樂，調動幼兒已有經驗。

（1）教師：我們聽著音樂，用動作來表現春天里發生的事情。

（2）教師：你聽到了哪些春天的有趣的事？

2、在圖譜的幫助下學唱歌曲。

（1）教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。

教師：你在歌曲里聽到了什么？

（2）出示歌曲圖譜，幼兒學念歌詞。

☉教師指圖，幼兒嘗試看圖念歌詞。

教師：我來考考你們，這一句你們會念嗎？誰來試一試？

☉看圖跟著歌曲旋律念歌詞。

教師：這一次我們跟著鋼琴伴奏，完整地來念一念歌詞。

（3）看圖譜，學唱歌曲。

☉幼兒嘗試聽伴奏演唱歌曲。

教師：現在我們來試著唱一唱這首歌曲，好嗎？

☉加入伴唱部分，完整演唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲和伴唱部分。

教師：這些小圖是什么意思？怎么唱呢？

3、邊唱歌曲邊游戲，體驗游戲的快樂。

（1）玩捉迷藏的游戲。

☉教師介紹游戲規則：一名幼兒在圓心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼兒圍成圓圈邊唱歌邊在圓上拉手逆時針行走，選中一名幼兒做躲藏人唱伴唱部分，歌曲結束時，全體幼兒做一個春天的造型，由捉迷藏的人猜出躲藏的人。

☉教師帶領幼兒玩游戲2-3遍，第一遍讓幼兒坐在椅子上玩。

教師：我們的游戲馬上就要開始了，我要請一個小朋友上來做捉迷藏的人，其他小朋友坐在椅子上，來玩這個游戲。

教師：這一次，我們圍成一個大圓圈來玩捉迷藏的游戲，看一看，還能不能找出躲藏人。

（2）增加躲藏人至兩人，再次玩捉迷藏游戲。

教師：現在，我們要來增加難度了，這次要請兩個小朋友來做躲藏人了，你們還能猜出來嗎？我們來試試看！

4、結束。

小結、鼓勵。

教學反思

在此次活動中，我注重了活動前材料的準備，也注重了活動中取材料上時間的浪費。在活動前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個發，會浪費孩子很多的活動時間，若讓他們到指定地點去拿放材料，孩子們會顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人，為何不讓他們參與材料的準備呢？也是，我讓他們以組為單位，準備好了一切，這樣即使上課也不會因為看到各種顏色而好奇轉移目標，大大減少了活動中取放材料的準備工作上浪費的時間，同時也培養了其良好的衛生習慣。

當然，在此次活動中，我也反思了自己的不足，發現整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如；在畫畫中，能力強的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對活動沒了興趣，這對于他們來說，無非是浪費時間。但轉念又想，每個孩子的層次不同，在發展水平.能力上都存在著差異，所以，在今后活動中盡量讓每個幼兒都能發揮自己最大的能力，都能始終保持對活動的興趣熱情，在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異，同時也減少了能力強的幼兒在活動中時間的浪費。

大班音樂優秀教案《春天跟我捉迷藏》含反思這篇文章共3886字。

第三篇：大班歌唱：小青蛙捉迷藏

大班歌唱：小青蛙捉迷藏

大班歌唱：小青蛙捉迷藏

活動目標：

1.感受歌曲的詼諧有趣，學習有感情的演唱歌曲。

2.自主學習，能有動作、表情等方式大膽的表現小青蛙不同的情緒變化。

3.萌發對小青蛙的喜愛之情，體驗活動帶來的樂趣。

活動準備：

1.歌曲課件、電腦音樂、教學圖譜一套。

2.幼兒操作用電腦、圖譜。

活動過程：

1.律動導入，引發興趣。

(1)教師出示“小青蛙”掛飾：

師：這是誰呀？小青蛙有什么本領？

幼：青蛙會捉蟲、青蛙會蹦蹦跳跳、青蛙會游泳、青蛙會唱歌。

師：小青蛙不僅歌聲動聽，而且還是捉害蟲的能手，它會保護莊稼。瞧，今天小青蛙又要出去練本領了，讓我們跟著它一起去吧。

（2）教師帶領幼兒隨音樂模仿青蛙蹦跳、游水、捉蟲等動作。

（3）歌詞前置，學習樂句“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦”。

小青蛙練完了本領，還高興地唱起了歌。教師示范演唱“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦”該句歌詞，幼兒隨后學習演唱。

（評析：活動一開始，教師通過“青蛙”掛飾、自由交流、動作模仿等方式引發幼兒學習興趣，幫助幼兒很快融入活動情境。尤其是學唱“啦”該句歌詞不僅渲染了活動氣氛，也為后面歌曲學習做好準備。）

2.結合課件，初步理解歌詞前半部分內容。

（1）觀察畫面一

師：小青蛙在干什么？你從哪里看出來的？

師：蒙住眼睛玩捉迷藏游戲，一個躲來一個找，真有趣呀。

（2）觀察畫面二

師：小青蛙發現了什么好地方？它看見大水洞是怎么做得？幼兒用動作模仿小青蛙鉆進大水洞的情景。

（評析：教師帶領幼兒用動作模仿小青蛙鉆進大水洞的情景，一方面是幫助幼兒理解歌詞，為幼兒后面自主學習做好鋪墊，同時也起到了動靜交替、活躍課堂氛圍的作用，進而幫助幼兒在動覺感受中積極主動地學習。）

（3）猜測水洞里可能發生的事情。

師：大水洞里發生了什么事？幼兒自由猜測。

（4）觀看課件畫面三

師：看，大水洞里到底發生了什么事？小青蛙的心情是怎樣的呢？

教師鼓勵幼兒用動作、表情模仿小青蛙嚇了慌得樣子。

（評析：“忽聽轟隆響”這句歌詞演唱時有點拗口，對于幼兒學習有一點難度，教師通過與幼兒進行情境模仿，目的在于幫助幼兒理解歌詞內容，加深幼兒對該句歌詞的印象，也為后面正確演唱打好基礎。）

（5）觀看課件畫面四

師：小青蛙果真逃出了大水洞。那轟隆轟隆的聲音究竟是怎么回事呢？它的答案就藏在一首有趣的歌曲里，讓我們一起來聽一聽。

3.幼兒完整欣賞歌曲。

1.教師播放課件，幼兒完整欣賞歌曲。

2.介紹歌曲名字及主要內容，鼓勵幼兒自主學唱。

師：大水洞是什么地方？轟隆的聲音是怎么回事？

師：這首歌曲的名字叫“青蛙捉迷藏”。今天老師想請小朋友自己來學習這首歌曲，老師已經把這首歌曲放在了電腦里、圖譜中，你們可以四人一組一起去看一看，學一學，唱一唱。

4.幼兒自主選擇學習方式學唱歌曲。

(1)教師介紹自主學習方法，提出自主學唱要求。

教師示范操作：小朋友可以完整學唱，也可以分句學唱。遇到一些難唱的地方，可以多點擊幾次跟唱。

(2)幼兒分組自主學唱，教師巡回指導。

（評析：生態課堂提倡讓自主學習。在此環節中我們為幼兒創設了自主學習的環境，電腦課件和歌曲圖譜，幼兒與同伴一起自主操作電腦，隨歌曲課件進行學習，有點完整欣賞，有的逐句學唱，可謂學唱興趣濃厚，積極主動，學習的效果非常好。同時也充分地凸顯了幼兒主動學習、快樂學習的理念。）

5．結合圖譜，嘗試用表情、動作表現歌曲。

（1）教師根據幼兒回答出示相應圖譜：剛才你聽到了哪些好聽的話？

（2）幼兒再次完整欣賞歌曲。

（3）教師帶領幼兒完整學唱，提醒幼兒注意弱起拍處樂句的演唱。

師：在演唱“原來大水洞是河馬的大嘴巴”這一句時，有一個是換氣符合，在演唱前先吸一口氣，這樣演唱出來得聲音就會更好聽。教師帶領幼兒重點練習“原來大水洞是河馬的大嘴巴”這一句話。

（評析：此句歌詞中德“是”是弱起小節，要正確演唱好該句歌詞是一個難點，為了幫助幼兒理解，教師設計了一個換氣符號，并通過身體動作進行演示，幼兒理解清晰，學習的效果也非常好，使難點得到了解決。）

（4）分析歌曲情緒，鼓勵幼兒用不同的聲音、表情演唱歌曲。

師出示“高興”表情圖：小青蛙捉迷藏時什么心情？應該用怎樣的聲音演唱？演唱時的速度可以怎樣？

師出示“害怕”表情圖：小青蛙聽到轟隆聲是什么心情？應該用怎樣的聲音演唱？音量可以怎樣？

師出示“放松”表情圖：當小青蛙發現是虛驚一場時又是什么心情？應該用怎樣的聲音演唱？

在教師的指導下，幼兒分組演唱，嘗試用不同的聲音、音量和表情大膽表現青蛙高興、害怕、放松時的不同情緒。

（評析：教師通過三種不同的表情圖幫助幼兒分析歌曲情緒，使歌曲的演唱更加細膩、到位。在進行練習的過程中，教師指導幼兒用不同的聲音、表情來表現歌曲，幼兒興趣盎然，進而增強了幼兒練唱得積極性。）

（5）鼓勵幼兒用動作表現歌曲。

（6）教師小結

師：《青蛙捉迷藏》的歌曲你是怎么學會的？

師小結：原來跟著電腦、圖譜和老師都能把歌曲學會，以后我們碰到新歌曲的時候也可以采用這些方法，這樣就會學到更多的新本領。

（評析：教師通過談話的方式幫助幼兒回憶學習的方法，通過教師小結讓幼兒明白了學習方法和學習方式是多種多樣的，這為幼兒今后的學習打下了良好的基礎，對幼兒來說是獲益終身的。）

（7）教師與幼兒深討游戲的玩法和規則，先請兩名幼兒進行示范游戲，再組織全體幼兒一起游戲。

（評析：“捉迷藏“游戲規則是教師與幼兒共同探討的基礎上制定出來的，因為幼兒參與了商量與討論，所以對游戲規則則更加清晰和明了，使游戲活動順利進行。同時，也體現了“幼兒是游戲的主人”這一理念。）

第四篇：大班音樂：歌唱春天(教案)

課題：《歌唱春天》（大班音樂）

〖活動目標〗

1.熟悉歌詞內容，感受歌曲活潑歡快的情緒。2.初步學唱歌曲，探索排列圖示，記憶歌詞順序。

3.體驗通過探索學會歌曲的成功感與快樂情緒。〖重點難點〗

1.教學重點：能根據圖譜唱出歌曲。

2.教學難點：圖譜躲貓貓，逐漸離開圖譜唱歌。〖活動準備〗

1.物質準備：《歌唱春天》白板課件：歌曲圖譜。2.已有知識經驗的準備：學過歌曲《春天在哪里》，帶孩子去室外感受過春天。

〖活動過程〗

一、音樂導入，激發興趣

1.發聲練習，為演唱歌曲做準備。

師：小朋友們，先跟著我一起練練聲。唱“啦”。小朋友們好，啦啦啦啦啦。2.復習音樂《春天在哪里》

師：還記不記得我們學過一首關于春天的歌?我們一起唱一唱。

師：春天在哪里，春天就藏在小朋友的眼睛里，有紅花，有綠草，到處是一片生機勃勃的景象，到處充滿了鳥語花香，小朋友們，春天已經悄悄來到了我們身邊。師:你們喜歡春天嗎?春天帶給你們什么感覺呢?

二、欣賞歌曲，記憶歌詞

1.師：啊，多么美好的春天呀！小朋友們，春天還藏在哪里呢?春天其實還藏在一首好聽的歌曲里，豎起你們的小耳朵，仔細聽一聽，歌曲里都唱了些什么? 2.教師第一次范唱。

師：你聽到了什么?用歌曲的話來說一說。一起來說一說這一句詞。

（教師根據幼兒的回答出示圖譜里面的單個圖片，引導幼兒說一說歌曲里面的詞。）

3.教師第二次范唱。

師:就聽到了這些嗎？豎起我們的小耳朵，再仔細聽一聽，有沒有漏掉的?（鞏固記憶歌詞）

（利用“漸入”功能，點擊出現歌曲圖譜內容）

三、借助圖譜，學唱歌曲

1.引導幼兒跟著教師看著圖譜初步學唱，記憶歌詞。

師：小朋友們真棒！都找到了歌曲里唱的詞，這么好聽的歌曲，我們看著圖譜一起來學一學吧。

2.學習邊聽歌邊排列圖譜（分段進行）

師：真棒！有些小朋友都已經會唱了，我們小朋友有沒有發現這些圖譜排的亂七八糟的，誰有本領來幫幫忙幫助它按照歌詞的順序排好?我唱一句你排一句。3.集體邊看圖譜，邊學唱，驗證排列是否正確，并作必要的調整。師：他們排的對不對呢?我們一起來唱，幫他們檢查檢查。師：真棒！他們都排對了，我們給他們拍拍手！4游戲：圖片躲貓貓 師：這些圖片可調皮了，他們和我們玩起了捉迷藏，你們還能找到他們嗎?有沒有信心?一二三，閉幕！（教師將幾張圖譜隱藏）三二一，開幕啦！你們還記得誰藏起來了嗎？我們一起來唱一唱！

師：我們班小朋友都很厲害，現在難度升級了，準備好了嗎?敢不敢接受挑戰?一二三，閉幕!三二一，開幕啦！（教師將所有圖譜隱藏）你們還記得嗎?一起來唱一唱！

（利用白板的“拖拉”功能，將圖譜拖進格子里。利用“添加單元格陰影”功能，將格子內的圖片進行遮蓋）

四、多樣演唱，創編動作 1.分組接唱

師：你們都學會了這首好聽的歌嗎？那我可要考考你們，我們分組接唱，紅星星代表女小朋友開始唱，藍星星代表男小朋友開始唱，看看哪一組反應最快。2.完整演唱，創編動作

師：真棒，好聽的歌聲要配上好看的動作才是才是最棒的，我們小朋友都當一回小小表演家，一起來表演表演！

（利用白板“無限克隆”功能，無限拖拉紅星星和藍星星）

第五篇：大班音樂活動： 歌唱春天

大班音樂活動： 歌唱春天

洛陽鎮中心幼兒園 夏琴

設計理念：

春天是一個充滿著溫暖，充滿著生機的季節。自然界的動植物以及天氣每天都在變化著，我們班的孩子也感覺到了這種變化。雖然他們對春天有了一些了解，但他們對春天還是充滿了無比的好奇心。特別是最近，我們兩位老師帶領幼兒布置“我們在春天里”主題墻時，幼兒能根據自己的所見所聞為環境創設出謀劃策。成成說：“老師我看見我們家門前的迎春花開了，很漂亮，我們也在主題墻上畫一棵吧。”揚揚說：“老師，我在河邊看見小青蛙了，你也教我畫一只，然后貼到墻上去。”看著孩子們一臉的認真，我突然想起應該為孩子創造一個可以盡情表達他們對春天喜愛之情的活動。根據孩子們的興趣特點，我選擇了音樂《歌唱春天》這一活動。活動中讓幼兒有充分的想象空間，又尊重了孩子們的意念，讓幼兒體驗到自己學會歌曲創編歌曲的成功感，讓他們在歌聲中感受到春天的美麗。活動目標：

1、感受歌曲活潑歡快的情緒，并在圖示的提示下記憶歌詞，正確拍打節奏，學唱歌曲，創編動作。

2、發現春天的變化，并創編歌詞。

3、體驗創編歌曲的成功感與快樂。活動準備：

1、教具：一張歌曲內容結構圖

2、幼兒人手一張歌曲內容結構圖。活動過程：

一、音樂導入，激發興趣

1、師：春天到了，小朋友可高興了，今天讓我們踏著音樂的節拍一起去尋找春天吧！（隨《春天在哪里》音樂，邊跳邊唱進入活動室）

2、師：春天在哪里，春天就藏在小朋友的眼睛里，有紅花，有綠草，到處是一片生機勃勃的景象，到處充滿著鳥語花香。小朋友，春天已經悄悄來到了我們身邊。

3、師：你們喜歡春天嗎？春天帶給你什么感覺呢？

4、教師小結

二、借助圖示，記憶歌詞

1、師：啊，多么美好的春天呀！小朋友，春天還藏在哪里呢？春天，其實還藏在一首好聽的歌曲里，請小朋友仔細聽一聽，歌曲里都唱了些什么？

2、教師第一次范唱 師：你聽到了什么？

教師根據幼兒的回答出示圖片，引導幼兒用歌曲里的話來說一說，同時帶領幼兒按歌曲節奏來說歌詞。

3、教師第二次范唱

師：你又聽到了什么？（記憶歌詞）

4、帶領幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節奏說歌詞。

三、完整演唱，創編動作

1、師：小朋友說的真好，下面讓我們看著圖片一起來唱春天吧。（學唱歌曲2~3遍）

2、好聽的歌聲如果能配上好看的動作一定會很棒的，讓我們一起來載歌載舞演唱春天吧。（幼兒自由地邊唱邊做動作）

3、為歌曲嘿啦啦部分創編動作。

4、讓我們再次用歌聲和舞蹈來演唱春天吧。（完整表演）

四、聯系生活，創編歌詞。

1、師：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀！你們說春天還有哪些美麗的景色呢？

2、幼兒繪畫，教師指導。

3、幼兒演唱自己創編的歌曲。

五、結束活動，自然延伸。

師：小朋友，春天還藏在哪里呢？春天還有哪些美麗的景色我們沒有發現呢？讓我們聽著春天的旋律再去找一找春天吧。