第一篇：《水滴石穿》說(shuō)課稿講解

《水滴石穿》說(shuō)課稿

大家好,今天我為大家說(shuō)課的文章是一篇有趣的成語(yǔ)故事《水滴石穿》.我將從四個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。一,說(shuō)教材、二,說(shuō)教法學(xué)法、三,說(shuō)教學(xué)程序、四,說(shuō)板書設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材

這篇課文是西師版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元的第二篇課文,這是一篇有趣的成語(yǔ)故事。成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句,內(nèi)容短小生動(dòng),寓意深刻。

《水滴石穿》講述了石階瞧不起雨滴并笑話它力量小,天長(zhǎng)日久雨滴終于把石階滴穿了,這個(gè)故事告訴我們不管做任何事情都要堅(jiān)持不懈、持之以恒,都能成功的道理。這個(gè)故事生動(dòng)、有趣、易懂。

教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我擬定以下教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字,并能正確書寫。

2、能讀懂故事蘊(yùn)含的意思,明白“水滴石穿”這個(gè)成語(yǔ)的意思。

3、能用不同的語(yǔ)氣讀好不同角色的話,并表演好這個(gè)故事。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解水滴石穿這個(gè)成語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文講的道理、能正確流利的朗讀課文。

二、說(shuō)教學(xué)方法

人們常說(shuō):教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法。

根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際,在這節(jié)課中,以學(xué)生為主體,在讀

中理解課文,抓關(guān)鍵詞,指導(dǎo)朗讀,通過聯(lián)系上下文引導(dǎo)學(xué)生理解句意進(jìn)而體會(huì)寓言故事所蘊(yùn)含的深刻含義。

三、說(shuō)教學(xué)程序

現(xiàn)在,我將重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過程,本文的教學(xué)我安排了兩課時(shí),今天我具體說(shuō)的是第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。這節(jié)課我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):（一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入。（二、初讀課文,練習(xí)朗讀。（三、再讀課文,質(zhì)疑問難。(四啟發(fā)思考,明白寓意。

（一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

我將以開火車的形式復(fù)習(xí)本文的生字,之后表?yè)P(yáng)他們,繼而進(jìn)入課題。（二、初讀課文,練習(xí)朗讀

表?yè)P(yáng)學(xué)生之后,我要求學(xué)生要讀通課文,想一想這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么樣的道理。自由朗讀課文,以朗讀比賽的方式從而激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。朗讀比賽結(jié)束后,給予同學(xué)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。

(三在讀課文,質(zhì)疑問難

朗讀比賽結(jié)束后,我要求學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文并找出課文中不容易理解的成語(yǔ)和問題,先在小組討論,然后各組代表提出問題并板書:(1水滴石穿是什么意思(2水滴怎么會(huì)把石階滴穿。之后我將重點(diǎn)用圖片引導(dǎo)學(xué)生自由的在課文中去尋找答案。從而提出問題“那么你們相信水滴能把石階滴穿嗎?”請(qǐng)相信或不相信的說(shuō)出原因。并更根據(jù)學(xué)生的回答板書。之后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣,用各自不同的角色語(yǔ)氣讀好這篇課文。然后提醒同學(xué)們聽我讀課文的最后兩個(gè)

自然段從而解答問題1、2。

我這樣的設(shè)計(jì)是因?yàn)?提高同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)的能力與動(dòng)力。

四、啟發(fā)思考,明白寓意

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓同學(xué)們用腦思考的教學(xué)。它就是讓同學(xué)們思考本課給我們講了一個(gè)什么道理。我之后就用文章中的水滴比喻同學(xué)們,讓同學(xué)們以后再生活和學(xué)習(xí)中要像水滴一樣堅(jiān)持不懈。我這樣是為了讓同學(xué)全面發(fā)展、愉快的學(xué)習(xí)的目的。

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

接下來(lái),我將繼續(xù)說(shuō)一說(shuō)我的板書設(shè)計(jì):本課的板書我用文字表述,加之圖片,達(dá)到圖文并茂的效果。

第二篇：水滴石穿的啟示說(shuō)課稿

《滴水穿石的啟示》說(shuō)課稿

各位老師，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)第九冊(cè)第六單元的第四篇課文《滴水穿石的啟示》的第二課時(shí)。下面我將分別從教材分析、設(shè)計(jì)理念、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等幾個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明：

一、說(shuō)教材

《滴水穿石的啟示》這是一篇說(shuō)明事理的課文，也就是我們所說(shuō)的議論文。本文介紹了安徽廣德太極洞內(nèi)“滴水穿石”這一奇觀的由來(lái)，告訴人們只要目標(biāo)專

一、持之以恒，就能取得成功的道理，并以古今中外名人成就事業(yè)的例子證明這一觀點(diǎn)。

這篇課文的脈絡(luò)很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇觀引出觀點(diǎn)：如果我們也能做到目標(biāo)專一，持之以恒，就沒有做不成的事情。第三、四自然段用中外名人靠著“滴水穿石”的精神成就事業(yè)的三個(gè)事例證明這一觀點(diǎn)，并通過“水滴”與 “雨水”作對(duì)比，從反面進(jìn)一步說(shuō)明這一觀點(diǎn)。第五自然段揭示“水滴石穿”給予我們的啟示。

二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡把“單

一、被動(dòng)、接受”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，提倡探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。《滴水穿石的啟示》這是一篇說(shuō)理文，如何做到“說(shuō)理不輕文”，使得說(shuō)理文教學(xué)也可以充滿濃濃的語(yǔ)文味呢？我們都知道，語(yǔ)文的人文性是以“語(yǔ)言”這個(gè)工具為載體的，本節(jié)教學(xué)旨在通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的語(yǔ)言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示，以文化人。

三、說(shuō)教法

接下來(lái)，我就談?wù)剬?duì)于這篇文章的教法：

1、組織學(xué)生進(jìn)行有效的言語(yǔ)實(shí)際活動(dòng)是語(yǔ)文課的基本任務(wù)。本課時(shí)我抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，以讀為主線，輔之以聽、說(shuō)、寫，讓學(xué)生對(duì)課文的語(yǔ)言文字經(jīng)歷一個(gè)由“感知——感悟”的過程。

2、利用課件創(chuàng)設(shè)情景，提供想象的空間，通過看圖片，引學(xué)生入境，讓學(xué)生快樂地感知、感悟和創(chuàng)造。、3、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而課堂又是促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的重要陣地。本課積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，架設(shè)學(xué)生與文本之間交流的平臺(tái)，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生在綜合性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、說(shuō)學(xué)法

說(shuō)完了教法，我來(lái)談?wù)勚饕膶W(xué)法：（1）質(zhì)疑探究

古人云：大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)。思維是從問題開始的，讓學(xué)生逐步懂得在閱讀中怎么思考，怎么發(fā)問，尋找作者的思路。

（2）自主合作

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中特別倡導(dǎo)自主、合作、探究式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。讓學(xué)生積極參與，自主選擇學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谧杂啥浞值膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中生成智慧、生成能力，提高素質(zhì)。

五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)。在語(yǔ)文教學(xué)中利用多媒體課件，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力、想象力和思維能力。又能幫助學(xué)生化解課文中的重難點(diǎn)，提高課堂效率。因此，在教學(xué)中我充分利用多媒體資源，自制課件輔導(dǎo)教學(xué)。

六、說(shuō)教學(xué)流程

下面我就來(lái)介紹一下本課時(shí)的教學(xué)流程，主要有六個(gè)步驟：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

二、直奔中心，突破難點(diǎn)

三、循果索因，情感朗讀

四、學(xué)習(xí)事例，體會(huì)寫法

五、照應(yīng)課始，交流感受

六、自主作業(yè)，課后延伸

七、說(shuō)板書

斯霞老師曾說(shuō)過：“好的板書對(duì)于提綱挈領(lǐng)地了解課文內(nèi)容，對(duì)于把握住課文的關(guān)鍵問題，起著很大的作用。教師必須慎重考慮，精心設(shè)計(jì)。”本課的板書我主要抓住了課文內(nèi)容的中心詞“目標(biāo)專

一、持之以恒”來(lái)加以設(shè)計(jì)的。這樣不僅理清了課文教學(xué)內(nèi)容的思路，也突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)能更好地讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容和課文所要表達(dá)的思想。

第三篇：《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》說(shuō)課稿講解

《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版高中歷史必修1第十課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》

本次說(shuō)課，我將分四部分向大家介紹，它們分別是：教材分析，教法分析，學(xué)法指導(dǎo)以及教學(xué)過程。

首先，讓我們來(lái)看一下本次說(shuō)課的第一部分：即教材分析。

在教材分析中，我將對(duì)教材從教材內(nèi)容、教材地位、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)五個(gè)部分來(lái)進(jìn)行分析。

《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》是人教版歷史（必修Ⅰ）《政治文明歷程》中第四單元第一課也是全書第10課的內(nèi)容。本課主要敘述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和經(jīng)過，共三部分：第一部分介紹了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的中國(guó)和世界形勢(shì)，揭示戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因；第二部分?jǐn)⑹鲇?guó)的鴉片走私和中國(guó)的禁煙運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)的直接原因；第三部分略述戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，決定了中國(guó)近百年的歷史走向，因此是本冊(cè)書中的重要章節(jié)。在瀏覽過必修一的課程目錄之后不難發(fā)現(xiàn)，教材將幾次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)都放在了政治文明史中，足見教材編寫專家組的深刻用意，那就是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)近代中國(guó)政治發(fā)展 產(chǎn)生的影響是至關(guān)重要的，如果忽視了這種影響，就不能正確的指導(dǎo)中國(guó)未來(lái)的發(fā)展。所以在授課的過程中我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行此類的思考，而不是以往教育中單純的讓學(xué)生們記住民族仇恨。這節(jié)課的特點(diǎn)是內(nèi)容龐雜，聯(lián)系廣泛，既有貫穿古、近代的縱向聯(lián)系，又有溝通中、外的橫向聯(lián)系，還有戰(zhàn)爭(zhēng)、政治、意識(shí)形態(tài)之間的相互關(guān)系，理論要求較高。這是我對(duì)教材內(nèi)容和地位的分析，再來(lái)看對(duì)教學(xué)對(duì)象的分析：

本課的授課對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生，通過初中的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的歷史基礎(chǔ)，抽象思維能力有所提高，但是我說(shuō)，這一時(shí)期的學(xué)生還缺乏四個(gè)度，他們對(duì)知識(shí)的掌握還未形成體系，沒有達(dá)到一定的廣度；對(duì)歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)還沒有上升到一定的高度、深度；分析問題還缺乏活度。所以在教學(xué)中教師仍然要根據(jù)學(xué)生的理解能力和已有知識(shí)水平采取深入淺出、形象生動(dòng)的方法進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，不斷啟發(fā)、點(diǎn)撥和矯正。這是我對(duì)教學(xué)對(duì)象的分析。

歷史教學(xué)大綱要求：通過學(xué)習(xí)歷史，使學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史的角度去認(rèn)識(shí)人與人、人與社會(huì)的關(guān)系；通過學(xué)習(xí)歷史，使學(xué)生能初步運(yùn)用唯物史觀和辨證思想對(duì)社會(huì)歷史進(jìn)行觀察和思考，逐步形成正確的歷史意識(shí)。因此，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

首先是知識(shí)與技能目標(biāo)。1.通過學(xué)習(xí)和理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象分析問題本質(zhì)的能力；2.通過討論“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)是否可以避免失敗”等問題培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系觀點(diǎn)和辯證觀點(diǎn)，觀察、評(píng)價(jià)歷史問題的能力；3.通過虎門銷煙等事件認(rèn)識(shí)中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神。

在情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面，首先講述鴉片的危害，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛生命，遠(yuǎn)離毒品的教育；其次，對(duì)中國(guó)戰(zhàn)敗原因的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“封閉必然落后，落后就要挨打”的道理，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。針對(duì)這一點(diǎn)我將采用與以往教學(xué)不同的全新視角關(guān)注這場(chǎng)對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)刻骨銘心的戰(zhàn)爭(zhēng)。因?yàn)檫^去的教學(xué)實(shí)際效果是，學(xué)生們對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)唯一的記憶是恥辱與災(zāi)難，但是一個(gè)民族只知道災(zāi)難與恥辱，心中充滿仇恨，那么這個(gè)民族將長(zhǎng)久的生活在過去沒有未來(lái)。因此，從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)中國(guó)社會(huì)的第三次轉(zhuǎn)型，開始中國(guó)近代化進(jìn)程這個(gè)視角，去客觀正確剖析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，才能找出挨打的根源，讓未來(lái)的中國(guó)避免繼續(xù)落后與孤立于世，主動(dòng)的融入世界，趕上并引領(lǐng)世界的潮流。這將是我在情感態(tài)度價(jià)值觀方面想要在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。

在了解了教學(xué)目標(biāo)后，讓我們來(lái)看一下本節(jié)課的重難點(diǎn)。中英兩國(guó)遠(yuǎn)隔重洋，為什么英國(guó)要不遠(yuǎn)千里來(lái)侵略我國(guó)？這個(gè)問題是學(xué)生必須要分析并掌握的知識(shí)點(diǎn)，因此本節(jié)課的重點(diǎn)是，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的歷史背景和起因。再看難點(diǎn)：分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因。教師以此為本節(jié)課難點(diǎn)的依據(jù)是以高一學(xué)生的認(rèn)知水平他們會(huì)迷惑為什么一個(gè)號(hào)稱“天朝上國(guó)”的大清帝國(guó)會(huì)敗給一個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的英國(guó)，所以在講授過程中我會(huì)著重分析解決這個(gè)疑惑。

到這里我就結(jié)束了本次說(shuō)課的第一部分：教材分析。下面進(jìn)入第二部分：教法分析。

古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。”為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本課實(shí)際特點(diǎn)，我確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨(dú)立自主地解決問題。具體做法如下：

1．情景設(shè)置法。通過情景設(shè)置法激發(fā)學(xué)生感情，引起學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體演示和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方法：多媒體演示的方法能夠增加課容量，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)更加形象和直觀，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可提高教學(xué)效率，但是它不如板書能夠引起學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的足夠重視，所以在教學(xué)過程當(dāng)中我會(huì)將它與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，在用多媒體演示出黑板上不易實(shí)現(xiàn)但是能夠幫助學(xué)生理解掌握的圖片及表格后，我會(huì)板書出需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，以彌補(bǔ)演示過程中的缺點(diǎn)，使二者能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到最佳的效果。此外，這兩種教學(xué)方法的結(jié)合也是當(dāng)今中國(guó)教育界研究和探索的熱門話題，我在這一方面也將做一些探索。

3.引導(dǎo)討論法：通過教師與學(xué)生的互動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。4.階梯設(shè)疑法。這一方法是問題探究的模式。體現(xiàn)了大綱中的“一個(gè)為本，四個(gè)調(diào)整”。由淺入深，由難而易，層層鋪墊，步步推進(jìn)，既考慮到內(nèi)容的邏輯順序，又顧及了學(xué)生的心理狀況，用有效的策略激發(fā)學(xué)生思考的積極性，從高度、廣度、深度、活度上開拓學(xué)生的思維，也有助于幫助學(xué)生形成完備的知識(shí)體系。

在確定了教學(xué)方法后我將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以指導(dǎo)，下面讓我們來(lái)看一下本次說(shuō)課的第三部分：學(xué)法指導(dǎo)。

盧梭說(shuō)過:教師的責(zé)任不是“教給孩子們以行為準(zhǔn)繩”,而是幫助他們?nèi)ァ鞍l(fā)現(xiàn)這些準(zhǔn)繩”。教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中我會(huì)很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。基于這些，本節(jié)課我將指導(dǎo)學(xué)生采用如下兩種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們是自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)意在于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，使其能夠?qū)W會(huì)認(rèn)知，為今后的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體指導(dǎo)學(xué)生采用勾畫圈點(diǎn)法使學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書；采用自主探究法使學(xué)生自主思考尋求答案獲得鞏固提高；采用懸念法讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，更利于識(shí)記。

作為國(guó)際大教育支柱的協(xié)作學(xué)習(xí)，意在于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及反饋意識(shí)。在教法中我會(huì)采用引導(dǎo)討論法，配合以對(duì)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生互相交流討論，積極闡述自己的想法及認(rèn)識(shí)，拓展他們的認(rèn)知領(lǐng)域，達(dá)到協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)。

接下來(lái)我們看一下對(duì)以上三部分的綜合運(yùn)用階段，即本次說(shuō)課的第四部分教學(xué)過程部分。由于時(shí)間原因我只對(duì)新課中第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容進(jìn)行舉例講解。

首先是導(dǎo)入。這一部分我將采用創(chuàng)設(shè)問題情景的方法，引發(fā)學(xué)生觀察、猜想，引入課題這一部分將用時(shí)兩分鐘。在初中的歷史學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的初步認(rèn)識(shí)，所以我會(huì)用多媒體展示這樣兩個(gè)問題：如果沒有林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng)，就不會(huì)發(fā)生鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。這一觀點(diǎn)正確嗎？鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)能否避免，為什么？提問后我會(huì)留出一分半鐘的時(shí)間讓學(xué)生思考并討論。這一設(shè)計(jì)是由于，它是本節(jié)課的啟動(dòng)環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，激起同學(xué)們的興趣；而且由于本節(jié)課的思辨性很強(qiáng)，這個(gè)問題的設(shè)計(jì)正是圍繞著教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，一開始就使學(xué)生把思維集中在這兩點(diǎn)上，問題的解決過程也就是學(xué)生掌握知識(shí)，深化思維，發(fā)展智力，提高能力的過程。觀點(diǎn)論證題是高考試題中常見的題型，教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中加以訓(xùn)練，這樣可以提高學(xué)生的答題技巧，同時(shí)通過給學(xué)生時(shí)間來(lái)討論拓展學(xué)生的思維為下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

接下來(lái)是授課部分，我會(huì)采用多媒體與教師講授的方式相結(jié)合來(lái)講解新課，期間教師將與學(xué)生共同探討，深化思維、得出結(jié)論。這是本課的中心環(huán)節(jié)。既要學(xué)生間互動(dòng)又要師生互動(dòng)；學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用都要充分體現(xiàn)。教師與學(xué)生共同探討，層層推進(jìn)，互相啟發(fā)，使學(xué)生拓展了聯(lián)系的緯度，思維不斷拓寬和深化。這樣也就部分實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)，通過鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性的分析，學(xué)會(huì)了運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)辨證地觀察問題、分析問題和解決問題。為了給學(xué)生在大腦中留下深刻印象，把思考的問題重新整合一下，教師會(huì)充分運(yùn)用多媒體作為教學(xué)輔助，比如用多媒體打出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中國(guó)和世界的對(duì)比表格、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中英兩國(guó)貿(mào)易對(duì)比的表格以及鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)過程圖等。

在講鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程時(shí)，由于它不是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是學(xué)生應(yīng)該了解的內(nèi)容，教師會(huì)放手由同學(xué)在通讀此部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合我所提供的多媒體課件獨(dú)立講解，這樣提高了學(xué)生的識(shí)圖能力和地理的空間能力，而且通過鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)過程中林則徐等愛國(guó)將領(lǐng)和三元里人民的抗英斗爭(zhēng)的講解，部分實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

在新課講授結(jié)束后，教師將設(shè)立一道思考題：應(yīng)該如何評(píng)價(jià)林則徐？教師指導(dǎo)學(xué)生掌握歷史評(píng)價(jià)方法，即把評(píng)價(jià)的歷史對(duì)象置于當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臍v史條件下，辨證地進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)史論結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用唯物史觀和辯證法正確地評(píng)價(jià)歷史和歷史人物方法。通過對(duì)林則徐的評(píng)價(jià)還可以使學(xué)生鞏固鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的根本原因和直接原因的區(qū)別，最后得出以下結(jié)論

到這里我的授課就已經(jīng)結(jié)束了。這，是我的板書設(shè)計(jì)。在下課之前我會(huì)用2分鐘的時(shí)間回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，在需要識(shí)記的重點(diǎn)部分前畫出星號(hào)的重點(diǎn)符號(hào)以提示學(xué)生注意，使板書更加明晰，詳略得當(dāng)。再用一分鐘的時(shí)間布置作業(yè)：設(shè)置問題“為什么鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后中國(guó)開放口岸的增多是中華民族危機(jī)不斷加深的表現(xiàn)，而今天改革開放地區(qū)的增多卻使中國(guó)日益發(fā)展？”，使學(xué)生課后思考。

結(jié)合本課教學(xué)我有些許認(rèn)識(shí)和想法，權(quán)當(dāng)是此次說(shuō)課的總結(jié)吧：本課主要以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材的重、難點(diǎn)及歷史學(xué)科特點(diǎn)，注意落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，并利用多媒體輔助教學(xué)，著重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史問題能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，達(dá)到了歷史教學(xué)和新課程改革的要求。本課是中國(guó)古代史與近代史的分水嶺，中國(guó)近代發(fā)展的三條線索均可在本課找到源頭，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)從根本上影響了中國(guó)近百年的歷史走向。真實(shí)的鏡頭、詳盡的文字、殘破的遺跡和創(chuàng)傷的身心，讓人心碎。以往的歷史與其說(shuō)是句號(hào)，不如說(shuō)是感嘆號(hào)，甚至是更多的問號(hào)，并應(yīng)該少用些省略號(hào)。中國(guó)人不應(yīng)該、不可能更不可以忘記，斑斑點(diǎn)點(diǎn)但歷歷在目的鏡頭、側(cè)面或片段：從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)直至日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；從旅順大屠殺到南京大屠殺；從鴉片走私、掠賣華工到火燒圓明園；從“豬仔”、“東亞病夫”到“華人與狗不得入內(nèi)！正義與邪惡、文明與野蠻、愛與恨、和平與暴力被定格在這段屈辱的歷史上。一個(gè)民族，不是從沉沒中爆發(fā)，就是在沉沒中死亡。“血與火”的往事時(shí)刻警示我們永遠(yuǎn)引以為戒。“以史為鑒，面向未來(lái)”，勿忘國(guó)恥，振興中華！

我的說(shuō)課結(jié)束了，謝謝大家！

第四篇：3DMAX說(shuō)課稿講解

《從二維圖形創(chuàng)建三維模型》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

我所用的教材是普通高等教育“十一五”國(guó)家規(guī)劃教材《電腦效果圖與動(dòng)畫教程》。本書是以3D max9.0軟件為背景而編寫的基礎(chǔ)教材,主要依據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和對(duì)職業(yè)能力的要求編寫的。《3d max》課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的三維建模設(shè)計(jì)能力,所以《從二維圖形創(chuàng)建三維模型》是全書的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,是在學(xué)習(xí)了三維建模之后,高級(jí)建模的一個(gè)重要組成部分,是對(duì)創(chuàng)建三維模型制作方法的深入學(xué)習(xí)。

二、說(shuō)學(xué)情

本門課的教學(xué)對(duì)象是大學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,年齡在20歲左右。通過前三年的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí),有扎實(shí)的素描造型基礎(chǔ),對(duì)三維空間有深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)電腦的三維制圖也有很大的興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

1、為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在教學(xué)初就利用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生興趣,在教學(xué)過程中通過新穎的教學(xué)案例,不斷地加強(qiáng)這種意識(shí)。使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下達(dá)到“寓教于樂”,順利完成教學(xué)目標(biāo)。

2、本節(jié)課的教學(xué)目的不在于只是教會(huì)學(xué)生會(huì)創(chuàng)建繪制模型,而是通過創(chuàng)建模型案例的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解到建模的過程,并能夠舉一反三,通過教師引導(dǎo),啟發(fā)式教學(xué)使學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)造能力,設(shè)計(jì)制作造型新穎的用具。

3、通過教師示范、講解學(xué)生鞏固練習(xí)激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)更具獨(dú)特的模型,進(jìn)而達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)下一節(jié)《放樣建模》課程。

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):

1、掌握二維圖形的特點(diǎn)和繪制方法,理解線段的可渲染參數(shù)

2、理解二維圖形的組成和子對(duì)象的概念

3、熟悉編輯二維曲線的原理和參數(shù)選項(xiàng)

4、理解從二維圖形轉(zhuǎn)變?yōu)槿S對(duì)象的方法

技能目標(biāo):

1、掌握用二維圖形繪制直線繪圖建模的方法

2、能用二維編輯和旋轉(zhuǎn)方法完成圓形回轉(zhuǎn)體的建模

3、能制作廣告動(dòng)畫廣泛使用的三維倒角字體

情感目標(biāo):通過本課教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)3D建模設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng),通過案例的制作、講評(píng)、修改、創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

五、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn):二維圖形的編輯。

難點(diǎn):掌握從二維圖形轉(zhuǎn)變?yōu)槿S對(duì)象的方法。

六、說(shuō)教學(xué)方法和手段

在教學(xué)方法上采用案例教學(xué)法、演示法、講授法、提問法、測(cè)試法、講評(píng)法等等。在教學(xué)過程中主要采用以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的方式,做到“立足基本操作,滲透基礎(chǔ)知識(shí),激發(fā)創(chuàng)作興趣,完成項(xiàng)目案例”。

在教學(xué)手段,采用多媒體教學(xué),保證學(xué)生每人一機(jī),教師主機(jī)裝有極域電子教室控制軟件,教師可以進(jìn)行屏幕廣播、文件分發(fā)、遠(yuǎn)程遙控等操作。

六、說(shuō)教學(xué)過程(一導(dǎo)課

請(qǐng)學(xué)生們欣賞幾幅制作精美的作品,(螺絲釘、花瓶、高腳杯、碗等作品。這些作品都是我們?cè)谌粘５纳钪斜容^常見的物體,但是在3D模型中確是比較復(fù)雜的模型。

(提問法同學(xué)們可以想想用上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的三維建模能否創(chuàng)建出這些模型(總結(jié)即使能創(chuàng)建出來(lái),可是模型本身的造型也不是很美觀,同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生很多的面,影響機(jī)器的運(yùn)行速度及以后進(jìn)行渲染的時(shí)間,我們?cè)趧?chuàng)建模型時(shí)要力求減到最少的面。那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的建模方法“從二維圖形創(chuàng)建三維模型”。通過學(xué)習(xí),可以幫助我們?cè)谝院蟮男Ч麍D制作中創(chuàng)建出具有個(gè)性風(fēng)格的模型來(lái)。

(二新課講解

1、二維圖形基本操作與繪制(利用演示法與講授法相結(jié)合 通過二維圖形的繪制,我們能夠創(chuàng)建出各種形狀的平面圖形。通過操作演示讓學(xué)生了解二維圖形的繪制與創(chuàng)建方法

2、二維圖形的編輯(利用演示法、講授法、案例教學(xué)法相結(jié)合

剛才呢我們學(xué)習(xí)了二維圖形的繪制,可是要達(dá)到一個(gè)完美的形,就需要我們對(duì)二維圖形進(jìn)行編輯。同時(shí)呢這也是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

下面呢我們就以螺絲釘為例,來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)二維圖形進(jìn)行編輯(1用二維圖形繪制方法繪制出螺絲釘?shù)臋M截面的一半部分。在繪制的過程中,利用提問的方式,對(duì)上一部分的內(nèi)容加以鞏固。

(2對(duì)繪制出的二維圖形進(jìn)行編輯。通過調(diào)節(jié)節(jié)點(diǎn),調(diào)整輪廓,使螺絲釘?shù)耐庑胃?的美觀。(本節(jié)課的重點(diǎn)。在操作過程中,我會(huì)放慢速度。讓學(xué)生能夠接受教師通過計(jì)算機(jī)演示并講解二維圖形的繪制和編輯過程以及從二維圖形向三維模型對(duì)象的轉(zhuǎn)變過程。在演示操作二維圖形的繪制和編輯過程中,通過詳細(xì)講解不同的實(shí)例編輯過程(高腳杯、花瓶、碗這些學(xué)生在日常生活中常見的物體,以突出本節(jié)課教學(xué)

重點(diǎn)的目的。另外在講解過程中,注意對(duì)從二維圖形轉(zhuǎn)變?yōu)槿S對(duì)象的方法這個(gè)難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào),使學(xué)生對(duì)本

節(jié)課的內(nèi)容達(dá)到較好的理解和掌握。

教師制作出幾個(gè)不同的案例后,可以讓學(xué)生來(lái)演示復(fù)習(xí)制作過程,從中找出在制作過程中存在的問題,加深學(xué)生的印象,使學(xué)生的興趣達(dá)到一個(gè)高潮,實(shí)現(xiàn)了較好的教學(xué)效果。

(三學(xué)生練習(xí)

讓學(xué)生自己進(jìn)行繪制設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作與造型能力。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)主要起指導(dǎo)作用。

(四課中小結(jié)

對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行肯定,并加以點(diǎn)評(píng),增強(qiáng)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生練習(xí)中遇到的普遍問題進(jìn)行講解,為下面拓展練習(xí)打好基礎(chǔ)。

(五拓展練習(xí)

通過編輯創(chuàng)建高腳杯、花瓶、碗、倒角字體,應(yīng)用類推法,引導(dǎo)學(xué)生自行編輯出生活中常見的物體。對(duì)二維圖形的繪制與編輯以及向三維對(duì)象的轉(zhuǎn)換制作過程進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

(六總結(jié)評(píng)價(jià)

對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),再次對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。布置課后作業(yè),讓同學(xué)自己編輯設(shè)計(jì)出三個(gè)實(shí)例。

第五篇：it_is_red 說(shuō)課稿講解

小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)說(shuō)課稿 Module4 Unit1It`s red.我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè),第四模塊第一單元It`s red.本節(jié)課是以句型訓(xùn)練為主的語(yǔ)言實(shí)踐課。這一課是學(xué)習(xí)后面幾個(gè)模塊的基礎(chǔ),因?yàn)楹竺娴慕虒W(xué)內(nèi)容都會(huì)涉及到顏色單詞,因此本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本課主要是通過變色龍變色來(lái)學(xué)習(xí)顏色單詞,并能用這些顏色單詞描述身邊物品的顏色。

設(shè)計(jì)理念: 英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力又以學(xué)生語(yǔ)言技能,語(yǔ)言知識(shí),情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。“新課標(biāo)”倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式,即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù),從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。通過各種活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。通過師生互動(dòng),生生互動(dòng),使學(xué)生形成較好的英語(yǔ)表達(dá)與反應(yīng)能力,打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

教材分析: 本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ) Book1 Module4 Unit 1中的第1課時(shí),新單詞有

green,black ,blue, white,red, yellow,colour。主要句型是:What colour is it? It’s …本課主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),通過活動(dòng),復(fù)習(xí)舊知,鞏固新知,訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)能力,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

學(xué)生分析: 一年級(jí)的孩子,年齡為7到8歲,注意力還是不能長(zhǎng)時(shí)間的集中,喜歡直觀形象思維,對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫畫,唱歌特別感興趣。針對(duì)于這樣的情況,在本節(jié)課的教學(xué)中我盡量多給孩子們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不久,有可能說(shuō)的不好,有的還不敢說(shuō),課堂上

主要以表?yè)P(yáng)為主,注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱、通過多種形式的教學(xué),使學(xué)生掌握和運(yùn)用顏色的表達(dá)方法。

教學(xué)目標(biāo): 我根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn),制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo): 1 知識(shí)目標(biāo): 學(xué)習(xí)怎樣用英語(yǔ)表達(dá)事物的顏色,掌握相關(guān)的單詞:green, black ,blue, white,red, yellow,colour和句型What colour is it?It’s…并能綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對(duì)話完成一定的交際任務(wù)。

2能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力,提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平,發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過奧運(yùn)五環(huán)的涂色活動(dòng),讓學(xué)生感受美,發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物,熱愛祖國(guó),熱愛生活,熱愛身邊的花草樹木。

教學(xué)重點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)讀顏色單詞:green,black ,blue,white,red, yellow, colour以及用句型What colour is it? It’s…描述物品顏色,力求通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠熟練描述身邊物品的顏色。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),識(shí)別并描述物品的顏色,能熟練的運(yùn)用所學(xué)習(xí)的單詞和句型與他人進(jìn)行交流。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)各種顏色詞匯的發(fā)音及分辨,避免學(xué)生讀錯(cuò)音,顏色詞匯間相互混淆的情況發(fā)生。

教學(xué)手段: 兒童心理學(xué)指出:“學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中參與的器官越多,越能產(chǎn)生深刻的記憶。”在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺、聽覺以及動(dòng)作的刺激,不僅符合他們好奇、好動(dòng)的天性,學(xué)生的學(xué)習(xí)生動(dòng)、形象而深刻,并且便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此本節(jié)課我充分利用多種教學(xué)手段,通過直觀形象的實(shí)物、生動(dòng)有趣的畫面來(lái)刺激學(xué)生的感官,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,并利用現(xiàn)代教育技術(shù),增進(jìn)課堂效果。同時(shí)教學(xué)中注重把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),學(xué)生學(xué)起來(lái)自然、真實(shí)、親切,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

根據(jù)孩子的特點(diǎn),我設(shè)置了如下的教學(xué)手段 在本節(jié)課的教學(xué)中要盡量多的采用實(shí)物情景進(jìn)行直觀的教學(xué),這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,又能吸引他們的有意注意。按課堂教學(xué)的實(shí)際需要,采用多媒體輔助教學(xué),多媒體課件的運(yùn)用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音,又比較生動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言環(huán)境,增加了直觀性和趣味性,同時(shí)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈欲望,提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

教學(xué)方法: 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語(yǔ)。針對(duì)小學(xué)生好唱、好玩、好動(dòng)的年齡特征,我設(shè)計(jì)了突出趣味性和活動(dòng)性為主的教學(xué)。采用了,直觀演示法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法等愉快教學(xué)相結(jié)合的方法鼓勵(lì)學(xué)生多開口,多用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法,描述自己和他人喜歡的顏色,達(dá)到掌握知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)言技能的目的。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備本課的動(dòng)畫課件使學(xué)生熱身,圖片課件用于本課的導(dǎo)入和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,單詞卡片用于單詞部分的操練和學(xué)習(xí),圖片課件和文本課件用于本課游戲和句型的操練。

學(xué)具的準(zhǔn)備:要求學(xué)生準(zhǔn)備各種顏色的水彩筆以及帶一種自己喜歡的小動(dòng)物玩偶。

教學(xué)過程: 1.Warm up 2.Presentation 3.New teaching 4.Game 5.Practice 6.Summary 7.Homework 8.Design 教學(xué)過程: 1.熱身互動(dòng),自然導(dǎo)入(Warm up。(1師生問候:通過簡(jiǎn)單的問候,可以幫助學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)感,使學(xué)生很自然的進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。(2歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣(教學(xué)熱身是英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的重要形式之一,我采用歌曲的形式來(lái)緩解學(xué)生的緊張情緒,建立輕松和民主的課堂氛圍,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這樣可以吸引小學(xué)生的注意力,活躍課堂氣氛,自然導(dǎo)入本課的內(nèi)容。

2.內(nèi)容呈現(xiàn)(Presentation

我先告訴學(xué)生我有一個(gè)朋友,它有許許多多漂亮的衣服,它每天都要換好幾次,讓學(xué)生猜猜它是誰(shuí),許多同學(xué)都能猜出它是變色龍。然后我介紹變色龍是一種可以不斷變換膚色的動(dòng)物,接著展示變色龍黑、紅、藍(lán)、綠、黃膚色的課件。先是一只紅色變色龍,通過逐次點(diǎn)擊變化各種顏色,變顏色的同時(shí)出示顏色單詞。通過這一直觀教學(xué)手段使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,使抽象化的詞匯學(xué)習(xí)具體化,易化了詞匯這一教學(xué)難點(diǎn)。在教授新單詞 red blue yellow green black.朗讀單詞是很枯燥的。所以在齊讀單詞時(shí)我采用了升調(diào)與降調(diào)的朗讀還有從小聲到大聲,從大聲到小聲的朗讀。

在展示課文內(nèi)容時(shí)主要采取了以下幾個(gè)步驟: 1）介紹了一位新朋友熊貓圖片 panda, 然后教學(xué)生讀這一單詞，之后自己充當(dāng) panda 與同學(xué)們打招呼運(yùn)用“what's your name?" My name is...這一環(huán)節(jié)主要是為了解決這一句型的朗讀與運(yùn)用。2）感知課文內(nèi)容。教師先出示課件。讓學(xué)生看圖聽音，說(shuō)說(shuō)課 文大意。3）聽課文錄音讀課文。再放錄音，課件出示課文中的圖片及其 情景，學(xué)生先聽音指圖，學(xué)生跟讀課文。4）角色表演。先讓同桌合作，再請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)表演課文內(nèi)容。(目的在于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。在這一部分中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)，目的在于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ) 感，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力（1）游戲：爭(zhēng)做小老師。出示課件，請(qǐng)一 位同學(xué)上臺(tái)來(lái)扮演老師的角色，讓學(xué)生到臺(tái)前親自操作，通過點(diǎn)擊變 化不同顏色。主要是鞏固所學(xué)的顏色，學(xué)生能夠聽懂并能很快速的指 出所學(xué)到的顏色。（2）游戲：介紹我的好朋友.先課件演示游戲過程，再請(qǐng)一位同 學(xué)把摸到的玩具當(dāng)作自己的好朋友（玩具是課前準(zhǔn)備好的）并向同學(xué) 們介紹他們的顏色，主要鞏固句型 What colour is it?It’s…。組 內(nèi)互相練習(xí)就顏色進(jìn)行提問和回答，然后分組進(jìn)行展示，完成對(duì)所學(xué) 知識(shí)的綜合運(yùn)用。（通過以上兩個(gè)極富情趣的小游戲，活躍了課堂氣 氛，突出了教師的主導(dǎo)地位，同時(shí)學(xué)生的主體地位可以得到最大限度 的發(fā)揮。學(xué)生成了活動(dòng)的主人，他們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中得到了知

識(shí)的鞏固，得到了英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的鍛煉，提高了交際性能力，從 而可以達(dá)到良好的教學(xué)反饋。）3.課堂訓(xùn)練（Practice）（1）活動(dòng)：教師發(fā)口令，穿相應(yīng)顏色衣服的同學(xué)立即站起來(lái)，看誰(shuí)反應(yīng)快。（2）涂色練習(xí)：先讓學(xué)生展示自己水

彩筆，我發(fā)口令，同學(xué)們展示相應(yīng)顏色的水彩筆后，進(jìn)行畫畫涂色練習(xí)，然后介紹自己 所畫的圖片，畫畫的內(nèi)容是畫奧運(yùn)五環(huán)，不但增強(qiáng)了學(xué)生的活動(dòng)興 趣，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了很好的情感教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的國(guó)家。（這些活動(dòng)為每個(gè)同學(xué)都提供了參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，也可以檢驗(yàn)學(xué)生知 識(shí)掌握的程度。）最后一首英文歌曲“I can sing a rainbow”結(jié)束本節(jié)課的教 學(xué)，孩子們?nèi)谌氲綒g快的旋律之中，不由自主跟著唱了起來(lái)。通過學(xué) 唱英語(yǔ)歌曲來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。歌曲能夠激發(fā)孩子 的興奮情緒，使孩子在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下習(xí)得英語(yǔ)，更有利于訓(xùn)練孩子的 語(yǔ)音和節(jié)奏感。小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容 布置作業(yè)（1）聽本課錄音，并模仿。（2）將顏色說(shuō)給爸爸、媽媽聽。總之，本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)我針對(duì)學(xué)生的思 維特點(diǎn)，采用了教學(xué)熱身——內(nèi)容呈現(xiàn)——講授新知——復(fù)習(xí)鞏 固——課堂反饋的思維模式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位。同時(shí)，采用課 件、圖片、實(shí)物等直觀教學(xué)手段，拓展了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)熱情。我還利用游戲等活潑有趣的形式，增加了課堂教學(xué)的感染

力，并采取實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信力和積極性，從而提高 了課堂教學(xué)效率。板書設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)效果： 1.能夠掌握本節(jié)課的單詞和重點(diǎn)句型，并運(yùn)用到一定的語(yǔ)言環(huán) 境。2.通過媒體和游戲活動(dòng)的設(shè)置，學(xué)生能抓住重點(diǎn)，積極參與課 堂教學(xué)。3.能夠完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生語(yǔ)言感受能力和運(yùn)用 英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。