第一篇：《綠葉對根的情意》教學設計

《綠葉對根的情意》教學設計

（陜教版七年級《思想品德》第十五課第二框題）

寶雞市長嶺中學 李莉

（附：課件）

【教材分析】

本節課的教學內容是《綠葉對根的情意》。這一部分教材上承第一課時《美德之花》，下啟第三課時《讓民族精神之樹長青》，通過教學，使學生了解中國傳統民族文化的博大精深，并且聯系2008年奧運會的中國元素，認識到中華民族文化走向世界的重大意義，通過學生期盼奧運，傳承傳統文化，從而培養學生的愛國主義精神。如何把教材和學生個人生活經驗聯系起來，讓學生在理解教材的基礎上進一步培養能力，是實現本節課課堂教學目標的關鍵。【學生分析】

初一學生對中國的傳統民族文化有一定的認識，但是對其在世界文化中所起的作用和貢獻等知識的認識是很模糊的，這就要求教師在教學中從學生生活實際出發，充分調動他們的積極性和創造力,讓學生成為課堂教學的主體。因此，我設計了“你說我說，大家說”、“你做我做，大家做”、“姓氏對對碰”、“看圖片、談體會”、“找一找”和“傳承文化我來做”等環節，努力創設情景，為學生提供一個適合個性發展的空間，激發學生的探究熱情，培養學生的探究能力。【設計思路】

采用探究式教學，力圖體現學生主體地位，從學生的生活實際出發，關注學生的情感體驗和內心感受，通過創設情境，引導學生自主探究、發現問題——討論啟發、研究問題——交流展示、解決問題，激發學生探究學習的熱情，培養學生的探究能力，引導學生善于在生活中發現問題，努力用所學知識解決問題、指導行動，提升思想精神境界，達到學以導行、知行統一的目的。【教學目標】

1、情感態度價值觀：感受民族文化的魅力，提高文化認同感

2、能力目標：通過對民族文化的了解，提高對個人情感與民族文化關系的認識。

3、知識目標：個人情感深深扎根于民族文化之中，青少年要傳承中華民族文化。【教學方法】

在教學過程中，借助多媒體教學手段創設情境，進而通過“姓氏連連看”“看圖片、談體會”“你說我說”等師生互動、生生互動環節，引導學生自主探究、發現問題——討論啟發、研究問題——交流展示、解決問題，由問題出發，經知識注入，展開活動與實踐，使學生所學知識得到升華，更加深刻地理解民族文化和民族情感。

【教學重點】感受個人情感和民族文化之間的關系。【教學難點】中華民族文化博大精深的特點。【教學手段】多媒體輔助教學。

【教學準備】教師準備教學課件，學生預習本課內容。【教學過程】 〖導入新課〗

課前欣賞歌曲《綠葉對根的情意》。

教師：同學們，你們知道剛才聽到的歌曲叫什么名字嗎？ 學生：《綠葉對根的情意》。

教師：歌詞中所唱的“不要問我到哪里去，我的心依著你，不要問我到哪里去，我的情牽著你。”綠葉對根有情，每一個中華兒女對中華民族同樣情意深重，而我們魂牽夢繞的情感源泉正是中華民族的傳統民族文化。中華文化博大精深，源遠流長，從飲食文化、戲曲藝術、茶文化到民俗文化，豐富多彩，底蘊深厚。今天這節課我們就選取其中的幾朵奇葩向大家介紹，一起感受中華民族文化的魅力吧。

參天之木，必有其根；懷山之水，必有其源。要尋民族文化之根，我們就從自己的姓氏開始吧。

一、綠葉尋根：即姓氏文化介紹，領會尋根問祖的意義所在 活動：“你說我說大家說”

教師：我們每個人都有自己的姓，你能列舉出自己這個姓氏中著名的人物嗎？你知道自己姓氏的起源嗎？

學生列舉，教師利用幻燈片的內容進行內容的補充。（幻燈片：教師補充自己搜集到的關于姓氏的相關起源。）

教師：中國的姓氏文化源遠流長，華人使用的姓氏有3500多個，可以查出起源的有3000多個，構成了絢麗多彩的華夏姓氏文化。

(幻燈片：動手連連看，將各姓氏填入相應的位置。)

教師總結：姓氏是一種文化，它關系我們的歷史與血脈。我們知道自己肉體、心靈、心理之血脈相成。

（幻燈片：尋根問祖）

教師：2008年陜西黃帝祭祀活動，這一現象反應了什么？

學生回答：略（反應了華夏兒女非常重視自己的根。思念故土，懷念故鄉是每一個海外兒女的情懷）教師：“尋根問祖”不僅在祈福于祖先，也在于使我們了解到我們與祖先血脈相連，祖先曾經的苦難與輝煌，一定會通過這血脈，流傳到我們現在和未來。

二、綠葉愛根：通過龍文化、服飾文化等展示，感受中國文化的博大精深 龍文化：

（幻燈片：北京九龍壁）

教師：龍是中華民族精神的象征。它的身上寄托了力量、希望和中國人對美好生活的憧憬。黃帝的后裔用龍作為標記，稱自己是“龍的傳人”，龍的形象不斷演變，其文化涵義、思想意蘊日益豐富，最終成為中華民族乃至華夏民族精神的崇高象征。

學生活動：與龍有關的成語小接力。學生活動：與龍有關的歌曲小接力。學生活動：與龍有關的物品名稱小接力。

教師總結：龍的精神的精髓是團結凝聚的精神、造福人類的精神、奮發開拓的精神，是自強不息的精神。

服飾文化：

（幻燈片：亞太經合組織中著唐裝的各國領導人，旗袍秀）教師：“唐裝熱”體現了什么？

教師：富麗瀟灑，對喜慶祥和的生活的追求等，這也影響到了日韓等國的服飾文化。

教師：禮儀小姐穿著的旗袍體現了中華女性的什么特點？ 學生：優雅、含蓄、賢淑、溫柔等。

教師：旗袍展示著內與外的和諧統一，是中國服飾文化的代表。書法文化：

（幻燈片：書法作品展示）

教師：書法是漢字的書寫藝術，是中國文化中的瑰寶。你能用哪些詞語來形容以上的作品特點？

學生回答：略。

教師：咱們班上有哪些同學擅長書法？能談談自己練習書法的感受嗎？ 學生回答：（修身養性，陶冶情操，強身健體，延年益壽等）

教師：在科技飛速發展、電腦日益普及的今天，練習書法仍有重要的意義，既有益于提高自身的素質，也說明我們傳承民族文化從點滴的小事做起。

三、綠葉報根：通過觀看奧運火炬宣傳片，概括總結并導行（多媒體播放：奧運火炬宣傳片，）

教師：在短片中都出現了哪些中華民族文化的元素？ 學生回答：略。

教師：2008年中國將迎來奧運盛會，這即是我們展開胸懷迎接優秀外來文化的時候，也是中華民族文化走向世界的一次大好時機，我們看看奧運會中都有哪些鮮明的中華民族傳統文化的要素？

學生在回答奧運會各個標志的內涵時，教師依次展示幻燈片中的圖片。（幻燈片：奧運會的會徽、獎牌、火炬傳遞標志以及各參賽項目標志等）教師：奧運會不僅是一場體育盛事，也是一場文化盛事。世界文化具有多樣性和豐富性，中華文化是其中一朵奇葩，作為中華兒女，我們為中華文化的博大精深而自豪，就更應熱愛中華文化，并做中華文明的傳承者和傳播者。

活動：你做我做大家做

教師：奧運火炬將在7月7日傳遞至西安，在這場體育盛事和文化盛事中，我們也要做文化的傳播者。你將向外國友人和外來游客介紹陜西的哪些民族傳統文化？

學生回答：略。

（幻燈片：教師展示陜西西安的傳統民族文化）

教師：了解了中華民族的傳統文化，我們應如何對待它呢？

學生回答，教師總結：我們要學習、了解、熱愛中華民族的傳統文化，并傳承民族文化，與時俱進，將傳統文化賦予時代的特征，把它發揚光大。

總結：中華民族的傳統文化博大精深，源遠流長。通過今天的學習，我們感受到了個人情感和民族文化之間有著緊密的聯系，這就是綠葉對根的情意。我們時刻都不要忘了自己是中國人，根在華夏，情系沃土，學習民族文化，傳承民族文化，為自己是龍的傳人而驕傲自豪吧。

多媒體播放歌曲《龍的傳人》，本節課結束。

第二篇：綠葉對根的情意(教學設計)

綠葉對根的情意

陜西省寶雞市長嶺中學 李 莉

【教材分析】本節課的教學內容是《綠葉對根的情意》。這一部分教材上承第一課時《美德之花》，下啟第三課時《讓民族精神之樹長青》，通過教學，使學生了解中國傳統民族文化的博大精深，并且聯系2008年奧運會開幕式，認識到中華民族文化走向世界的重大意義，通過學生感受奧運，傳承傳統文化，從而培養學生的愛國主義精神。

【學生分析】初一學生對中國的傳統民族文化有一定的認識，但是對其與民族情感之間的關系的認識是很模糊的，這就要求教師在教學中從學生生活實際出發，充分調動他們的積極性和創造力，讓學生成為課堂教學的主體。因此，我設計了“姓氏對對碰”、“文化驛站”、“奧運盛會找文化”、“記者調查談文化”、“愛我家鄉尋文化”、“與時俱進傳文化”等環節，努力創設情景，為學生提供一個適合個性發展的空間，激發學生的探究熱情，培養學生的探究能力。

【設計思路】采用探究式教學，力圖體現學生主體地位，從學生的生活實際出發，關注學生的情感體驗和內心感受，通過創設情境，引導學生自主探究、發現問題——討論啟發、研究問題——交流展示、解決問題，激發學生探究學習的熱情，培養學生的探究能力，引導學生善于在生活中發現問題，努力用所學知識解決問題、指導行動，提升思想精神境界，達到學以導行、知行統一的目的。

【教學目標】情感態度價值觀：感受傳統文化的魅力，提高文化認同感。能力目標：通過對傳統文化的了解，提高對個人情感與民族傳統文化關系的認識。知識目標：個人情感深深扎根于民族文化之中，青少年要傳承中華民族文化。

【教學方法】在教學過程中，借助多媒體教學手段創設情境，進而通過“姓氏對對碰”、“文化驛站”、“奧運盛會找文化”、“記者調查談文化”、“愛我家鄉尋文化”、“與時俱進傳文化”等師生互動、生生互動環節，引導學生自主探究、發現問題——討論啟發、研究問題——交流展示、解決問題，將講授法、啟發式教學、探究式學習、多媒體教學相結合，由問題出發，經知識注入，展開活動與實踐，使學生所學知識得到升華，更加深刻地理解民族文化和民族情感。

【教學重點】感受個人情感和民族文化之間的關系。

【教學難點】中華民族文化博大精深的特點。

【教學手段】多媒體輔助教學。

【教學準備】教師準備教學課件，學生預習本課內容。

【教學過程】

課前欣賞歌曲《綠葉對根的情意》。

教師：歌詞中所唱的“不要問我到哪里去，我的心依著你，不要問我到哪里去，我的情牽著你。”綠葉對根有情，每一個中華兒女對中華民族同樣情意深重，而我們魂牽夢繞的情感源泉正是中華民族的傳統民族文化。中華文化博大精深，源遠流長，從飲食文化、戲曲藝術、茶文化到民俗文化，豐富多彩，底蘊深厚。今天這節課我們就選取其中的幾朵奇葩向大家介紹，一起感受中華民族文化的魅力吧。

（幻燈）

一、綠葉尋根

參天之木，必有其根；懷山之水，必有其源。我們追尋民族文化之根，就要了解自己，我們個人的文化之根在哪里？讓我們從歷史悠久、經歷幾千年演變的姓氏文化開始吧。

教師：我們每個人都有自己的姓，姓氏是一種文化，它關系我們的歷史與血脈。我們知道自己肉體、心靈、心理之血脈相成。你能列舉出自己這個姓氏中著名的人物嗎？

學生列舉略。（讓同姓的同學補充）

教師：中國的姓氏文化源遠流長，華人使用的姓氏有3500多個，可以查出起源的有3000多個，構成了絢麗多彩的華夏姓氏文化。

(幻燈片：姓氏對對碰，將各姓氏填入相應的位置。)

教師總結：我們個人的文化歷史源于姓氏文化，中華民族的文化淵源又在哪里呢？黃帝是華夏的人文始祖，華夏文化提倡和諧進取，每一位炎黃子孫在內心總是希望落葉歸根，而中華民族的精神家園就是華夏文化。

（幻燈片：尋根問祖）

教師：2008年陜西黃帝祭祀活動，這一現象反應了什么？

學生回答：略（反應了華夏兒女非常重視自己的根。思念故土，懷念故鄉是每一個中華兒女的情懷）。

教師：“尋根問祖”不僅在祈福于祖先，也在于使我們了解到我們與祖先血脈相連，祖先曾經的苦難與輝煌，一定會通過這血脈，流傳到我們現在和未來。

過渡：尋找到了文化之根，中華文化必然枝繁葉茂，了解它的多種形式，會使我們更加熱愛中華民族文化。

（幻燈）

二、綠葉愛根

龍文化：（幻燈片：北京九龍壁。）

教師：龍是中華民族精神的象征。它的身上寄托了力量、希望和中國人對美好生活的憧憬。黃帝的后裔用龍作為標記，稱自己是“龍的傳人”，龍的形象不斷演變，其文化涵義、思想意蘊日益豐富，最終成為中華民族乃至華夏民族精神的崇高象征。今天龍文化已經滲透到了生活的方方面面，讓我們在文化驛站中去感受它吧。

學生活動：（生生互動）

第一小組：與龍有關的成語小接力。

第二小組：合唱一首與龍有關的歌曲。

第三小組：與龍有關的生活物品名稱小接力。

第四小組：姓名中有“龍”字的名人。

教師：了解了龍文化，我們就要發揚龍的精神。龍的精神是什么呢？那就是團結凝聚的精神、造福人類的精神、奮發開拓的精神，是自強不息的精神。

服飾文化：（幻燈片：亞太經合組織中著唐裝的各國領導人，旗袍秀圖片。）

教師：上海APEC會議中與會各國領導人所穿著的唐裝蘊含著富麗祥和，但中國服飾文化最典型的代表是什么呢？

學生：是旗袍。

教師：旗袍體現了中華女性優雅、含蓄、賢淑、溫柔等特點，展示著內與外的和諧統一，所以是中國服飾文化的代表。在2008年奧運會中禮儀小姐身著旗袍，展現著中國服飾文化的魅力。

書法文化：（幻燈片：書法作品。）

教師：書法是漢字的書寫藝術，是文化傳承的重要載體，是中國文化中的瑰寶。我們在欣賞這些書法作品的時候，你是否已經在黑白之間嗅到了濃濃的墨香？你能用哪些詞語來形容以上的作品特點？

學生回答：略。（龍飛鳳舞、氣勢磅礴、行云流水、遒勁有力等。）

教師：咱們班上有哪些同學擅長書法？請學生談談自己練習書法的感受。

學生回答：略。（修身養性，陶冶情操，強身健體，延年益壽等。）

教師：在科技飛速發展、電腦日益普及的今天，練習書法仍有重要的意義，既有益于提高自身的素質，也說明我們傳承民族文化從點滴的小事做起。

過渡：我們擷取了中華文化的幾朵浪花，就已經感受到了中華民族文化的魅力，這讓我們怎能不熱愛它？熱愛民族傳統文化，我們又該怎樣回報它呢？

三、綠葉報根

通過觀看奧運開幕式宣傳片，概括總結并導行。

1．奧運盛會找文化

教師：在2008年的文化盛事中，北京奧運會開幕式中都出現了哪些中國傳統民族文化的元素？

（多媒體播放：奧運開幕式片段。）

發彩紙讓學生記錄，學生邊看邊尋找，并分小組討論選代表回答。

教師：奧運會不僅是一場體育盛事，也是一場文化盛宴。2008年中國成功地舉辦了奧運盛會，這既是我們展開胸懷迎接優秀外來文化的時候，也是中華民族文化走向世界的一次大好時機。

教師：通過奧運會的元素，我們了解了一部分中國的傳統文化，這只是中華文化滄海一粟。同學們還希望了解學習更多的傳統文化，我們就請一位同學擔當小記者，對大家做一次現場調查。

2．記者調查談文化

調查結果略。

教師：看來同學們對中國傳統文化的興趣非常濃厚，老師也相信，同學們通過學習，會對中華文化有更深刻的了解，更加感受到它的博大精深，燦爛輝煌。

3．愛我家鄉尋文化

教師：各位同學，你們生活在湖南，家鄉人杰地靈，湖南深厚的文化底蘊也熏陶著你。老師今天做客湖南，你們將向我介紹哪些湖南傳統文化呢？

學生：說出湖南的典型傳統文化形式并做出簡單的介紹和評價（幫助學生引申到飲食、建筑、宗教、民俗、茶、戲曲、人文歷史文化）。

教師：老師的家鄉也有此類的文化，如果有機會也請你們到陜西來感受。

（幻燈片：我愛湖南，做客陜西。）

湖南炎帝陵——陜西炎帝陵

湖南花鼓——陜西秦腔

湖南菊花石雕——陜西鳳翔泥塑

湖南馬王堆古墓——陜西秦始皇兵馬俑

湖南岳麓書院——陜西西安碑林

湖南湘菜毛家紅燒肉——陜西羊肉泡饃

湖南岳陽摟——陜西西安鐘樓

湖南開福寺——陜西寶雞法門寺等

教師：湖南，湘江之畔魚米之洲，人文歷史悠久；陜西秦風漢韻，八百里秦川，文化底蘊深厚。一方水土養育一方人，我們了解家鄉傳統文化，就更加熱愛自己的家鄉；我們各地的文化同根同源，根源就是我們中華民族的傳統文化，學習它，我們也就更熱愛自己的祖國，作為一個中國人而感到自豪。

4．與時俱進傳文化

教師：了解了中華民族的傳統文化和家鄉的地方文化，我們應如何對待它呢？你能從哪些小事做起呢？

學生活動：分小組討論，選代表回答。

宣傳傳統文化：向外國游客介紹中國文化，向外地游客介紹本地文化等；

保護傳統文化：愛護文物、重視傳統節日、了解傳統食品中的含義；

學習傳統文化：學習戲曲、練習毛筆字、閱讀古典書籍、聆聽學習傳統樂器等；

傳承發揚傳統文化：與時俱進，將傳統民族文化賦予時代特征，傳統與現代、中國與外國文化的交流和結合等。

教師總結：我們不僅要學習、了解、熱愛中華民族的傳統文化，更要保護傳承民族文化，與時俱進，將傳統文化賦予時代的特征，把它發揚光大。

總結：中華民族的傳統文化博大精深，源遠流長。通過今天的學習，我們感受到了個人情感和民族文化之間有著緊密的聯系，這就是綠葉對根的情意。我們時刻都不要忘了自己是中國人，根在華夏，情系沃土，學習民族文化，傳承民族文化，為自己是龍的傳人而驕傲自豪吧。

教師總結，本節課結束。

【板書設計】

綠葉對根的情意

綠葉尋根

綠葉愛根

綠葉報根

第三篇：綠葉對根的情意演講稿

尊敬的老師、親愛的同學們：

下午好！

今天，我演講的題目是《綠葉對根的情意》。

“不要問我到哪里去，我的心依著你，不要問我到哪里去，我的情牽著你??”耳機里播放著《綠葉對根的情意》，我望了望窗外，外面的樹早已枝繁葉茂，我望著那樹，覺得它是否在拼命尋找什么，心中有一種莫名的感覺。

周一放學后，來到了母校，聽見朗朗的讀書聲；透過窗戶，我看見我的啟蒙老師，她還是那么和藹，那么精力充沛，但少了些曾經的風風火火，少了那時的青春活力。不再像從前那樣有青春活力。

如今，我已把天真幼稚留給了母校，留給了老師，帶著一些成熟走進了中學。

老師，您好!我用羞澀的話向她問好，她還是那樣的快樂、親切，只是少了一些年輕的活力。她輕輕地說道：是西西吧，那聲音聽起來還是很圓潤，很悅耳，那一刻，我釋然了。

我一個人靜靜地漫步在校園里，獨享內心的那份寧靜與溫馨，教學樓對面是一行整齊的白楊，昂首一看，它們已經長高了很多很多，那片片嫩葉在微風中頻頻點頭，好像在聆聽什么，似乎又不愿離開。無論如何，葉一刻也沒有停止對根的思念。

那悅耳的歌聲在耳邊回蕩，我站在那凝望著。

葉，不會忘了根，不論它飄落何方，因為根養育了它。根，也不會忘了葉，不論送走多少葉，因為它們是自己的生命。葉永遠記得根，就像我們永遠記得母親，記得老師，這就是綠葉對根的情意。

第四篇：作文《綠葉對根的情意》

姓名:代志紅

指導老師:蘇志芳

聯系方式:***

地址:昆明市富民縣尹家灣村

綠葉對根的情意

親愛的母親：

如果您是藍天，我就是那自由的鳥兒，無論我飛到哪里，都飛不出您的心臟；如果您是大海，我就是那遨游的魚兒，無論我游到哪里，都游不出您的胸懷；如果您是荒漠，我就是那涓涓的溪流，無論我流到哪里，都永遠在您的血液中；如果您是一棵大樹，我就是那一片綠葉，歷經輪回無數，切始終落在您的根下。

是您，給了我生命的奇跡！讓我徜徉于燦爛的陽光下，徘徊于優美的自然中，流連于空曠的天地間。

是您，從呀呀學語到口若懸河，從滿地爬滾到行走如風，從年幼無知到成熟穩重，其間都有那一雙帶滿傷痕的手一直在我身后。用滿滿的期待，鼓勵我不怕跌倒，走穩自己的路。

是您，含辛茹苦的把淚水灑在田間，把淚水灑在我身上，只為我能成長茁壯。您為我付出了畢生的精力。在我眼中，您是我的天，而在您眼中，我就是您的全部。

自然給了我一雙黑色的眼睛，您教會我用它尋找光明！世界之所以美好，那是因為有了愛的存在。而您的愛好不吝嗇的給了我。世界那么大，切偏偏遇上了您；世界有那么小，容不下您全部的愛。您的存在似乎成了我到來的必然，這是何等的渾厚。

一顆心在風雨中飄來飄去，只是為了尋找您的足跡。一路上有您，再苦再累也愿意，只是為了和您在一起。您的情意是無法與償還等價的，但是希望能用我真摯的心帶給您一點快樂，陪您走過每一個春夏秋冬。

我要把新春的第一棵嫩芽送與您，它是希望的象征，是未來的前奏，是生命的交響曲。我要把夏天的夜晚的最亮的星星送與您，雖然是漫漫無期的黑夜，但是群星密布，都發著屬于自己的光，而我就是您為您而發光的那顆。我要把秋天里的熟的最透的果實摘與您，這是對您的付出的一點點回報，也是我存在的肯定。我要把冬天的第一瓣雪花完整的送與您，它是最神圣的，是最美麗的，是最純潔的。最好的東西應該送給最偉大的人！

您看到了嗎？這是綠葉對根的情意，言終有盡而意無窮。這是一種默契，最后，落在您的根下！

您的女兒:代志紅

2012.3.20

第五篇：演講稿：綠葉對根的情意

尊敬的各位領導，各位老師:

大家好！

今天我演講的題目是《綠葉對根的情意》

佛說：一葉一菩薩，一花一世界。如果把學校比作巍峨的高山，那么，我愿做高山上靜默無語的石頭，日夜守望高山的成長；如果把學校比作浩瀚的海洋，那么，我愿是海洋里翻騰跳躍的浪花，永久折射海洋的品質；然而，我更愿意把學校比作繽紛絢麗的花園，你們就是花園里燦爛的紅花，而我則愿做點綴花藤的一片綠葉。

我是一名專職招生老師，與每一位一線老師比起來，招生老師似乎沒有多少值得驕傲的業績和動人的事跡。三尺講臺上，他們沒有留下激昂亦或深情的只言片語，四季輪回中，他們沒有鐫刻出和學生促膝相談的畫面。校園里很少看到他們忙碌的身影，他們總是來也匆匆，去也匆匆，仿佛是偶爾走進校園的過客，被淡忘在眾多學生的視線里。

然而，誰又能想到，就是這支看似散兵游勇的隊伍，在兩年多的時間里使學校在校生總數由一、二百人猛增到一千多人；就是這支隊伍，在兩年多的時間里，扛著責任，懷著赤誠，走遍了三原縣每個意向生的家，有的甚至輻射到了周邊縣區，為了把職業教育的惠風吹進意向生的家庭，為了給每個中考落榜的學生尋找最適合他們的支點，我們的招生老師打過的電話何止成百上千，他們咨詢解答的話語何止千言萬語；也正是這支隊伍，為創造三原職業教育的神話涂上了濃墨重彩的一筆。

印度詩人泰戈爾說:果的事業是尊貴的，花的事業是甜蜜的，但是讓我做葉的事業吧，葉總是謙遜的垂著它的綠蔭。

我喜歡校園這片純潔的天空；喜歡教書的從容自在；喜歡粉筆書寫的點滴精彩。然而，我更慶幸自己是校園里的綠葉一片，成就著學生的未來，裝點著校園的風景，和我們團體的每一位成員用自己的平凡和努力堅守著學校這個精神和智慧的家園。

我曾悲嘆自己職業的單調與清貧，然而看看教師隊伍里那些同行們的淡然與寧靜，執著與忠誠，我才懂得尊重職業，點亮學生前進的路就是一種奉獻；我也曾為招生工作的艱難一籌莫展，然而學學其它老師的常常惦記，隨時聯系，我才明白冰心所說的“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開”這句話的深刻哲理。

行之深處有深情，教學相長靠愛心，紅花還需綠葉扶，人人愛拼才會贏。

最后，請允許我用詩人汪國真的一首詩來結束我的演講吧！

——我不去想是否能夠成功，——既然選擇了遠方，——便只顧風雨兼程。

——我不去想身后會不會襲來寒風，——既然目標是地平線

——留給世界的只能是背影。

——我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，——把握瞬間的輝煌，——擁抱一片火熱的激情，——裝點生活的風景。

我的演講完畢，謝謝大家！