第一篇：高中英語閱讀教學目標

高中英語閱讀教學目標

如今社會對于英語的要求越來越高，從原先追求聽、寫、讀逐漸延伸到了對于院的綜合運用，從單一化轉向多元化發展。我們可從這幾年的高考英語改革初見端倪，例如從原先只是書面的筆試，到如見口試的加入，從基礎語法部分的分值減少而閱讀部分的比重增加等等。同時，伴隨著“新課標”的提出，英語教學不僅僅只是圍繞著傳統的語法和詞匯的教學訓練，要全方面地提升學生的語言綜合運用能力，將課堂的主體還給學生，培養他們英語學習的興趣與自主學習的能力。對于閱讀這一方面，則更傾向于讓學生通過運用不同的閱讀方法有效、快速地獲得有效的信息，從上下文的理解中學習單詞、掌握文章大意，而非在文章中尋找細節來獲得分數。因此，近些年高考英語閱讀中推斷文章大意、詞匯理解題有所增加而細節題 的數目則略有下降。面對這樣的新高求，對于高中英語閱讀教學的目標也有所改變。1.語言知識目標

通過閱讀，學習語篇中一至兩個語言點，在語言運用的真實環境下，掌握語言點的運用。這其中的語言點包含生詞、近義詞的辨析、時態、句型的運用等。這一目標是目前高中英語閱讀課堂的主要教學目標，它的完成占據了高中英語閱讀課堂的大部分時間。2.學習策略目標

在閱讀中學習策略也可以狹義地理解為閱讀方法。而學習策略的目標也可以理解為在閱讀過程中對于閱讀方法的掌握和運用。讓學生對于不同的語篇特征，運用不同的閱讀方法，從而有效、快速地獲得有效信息。例如，對于有標題或圖片等輔助材料的文章，可以在精讀前先瀏覽標題或圖片從而對于文章內容進行預測，帶著問題閱讀文章可以更好地理解掌握文章的大意。對于一些故事性較強的文章可以通過時間、地點等敘述順序，掌握故事發展的脈絡，從而掌握語篇的大致意思。而對于一些科學類、經濟類的文章，則可通過先了解文章的背景知識，并在此基礎上進一步理解文章、進行閱讀。同時，對于判讀閱讀中遇到生詞的含義時，則可通過上下文的理解或運用一些關系詞，如“in another word, and, but,rather…than…”等，來推斷其生詞的意義。3.文化意識及情感態度目標

閱讀不僅僅是為了做題目、考試，更是希望學生能過通過閱讀了解世界、學習新知識，因此文化意識和情感目標的培養也是閱讀課的一個重要但易被忽視的目標。它主要側重的是學生在閱讀語篇的過程中所得到的課外知識的積累、情感上的感悟與體驗，也包含對于一些外國文化、本土文化的進一步了解和認識。

英語語感

語感，是對語言文字分析、理解、體會、吸收全過程的高度濃縮。如果語感的能力具備了相當高的水平，在實際應用中就表現為一接觸語言文字，即產生正確的多方位的豐富的直感：在閱讀時，不僅能快速、敏銳地抓住語言文字所表達的真實有效之信息，感知語義，體味感情，領會意境，而且能捕捉到言外之意、弦外之音。而英語語感又稱英語思維，是人腦不經過邏輯翻譯策略，直接把語言和語義進行非意識轉換的思維過程。通俗地說，當我們聽別人講漢語時，一般可以一下知道它的意思，而不是先分析語法和每個詞的意思，這就是大腦語言中樞的作用，也就是語感。它是集語法，語義，詞匯于一起的一種大腦語言中樞的能力。

第二篇：高中英語教學

擴大輸入，閱讀欣賞這類活動以讀為主，可配少量題目，可以檢查對教材的一般理解程度。針對性地訓練閱讀技巧：猜測詞義、細節分析、推理判斷、總結歸納 記敘文：記人敘事when where who what why how5W+H

課外閱讀：與學生英語水平相當題材廣泛“上海學生英文報“對課本中所學的語法、語言點適當復習

寫作：建立語料庫，把碰到的優美句子抄下來，背誦下來，寫作時運用到作文中去。課文作文范文課外書籍

詞匯長難句文化背景知識短缺

高中閱讀：提高學習者基本語言技能、提高學習者思維能力和理解能力、了解比較中西方文化的能力

詞匯：場依賴型--構詞法：

場獨立性—形似：band/banklend/rent

音似

近義詞big，great，large，huge，wide，strong，heavy等集中在一起結合漢語中“大鼻子”、“大不列顛”、“大面積”、“巨大動物”、“睜大眼睛”、“大風”、“大雪 反義詞

分析課文中的長難句

嘗試長難句翻譯練習

文化背景知識

閱讀：讀懂作者意思讀懂出題者意思

閱讀各種體裁和題材的文章 定期歸納分類

整體理解：找出文章中心大意，分段概括段落大意，理解關鍵句子和中心詞具體解題：獨懂題意

題目類型：猜測詞義細節分析推理判斷總結歸納

解題技巧

知識點講解：形式靈活多樣—英漢互譯

短語—列出短語，讓同學找出意思

例句—給出漢語意思讓翻譯

聯系考點：將類似高考例題集合起來練習，在單元練習中可練習

運用口訣：瑯瑯上口，如名前such，形副so,多多少少仍用so.來是come,去是go, have gone to 就表示“去了還未回“

heroin(海洛因)和heroine(女主角)，海洛因不能吸，所以不能帶e.采用圖形法

運用歌曲、故事、諺語、小幽默

講解生活化，注重情景

第三篇：高中英語教學

英語教學感悟之

致高一新生：

暑假在不知不覺中過去了，新學期新年級，你準備好了嗎？英語學習是大多數學生的痛處，在教學過程中遇到過這樣一些學生，他們自以為中考中英語成績提前一兩個月突擊一下就輕松考了90分，甚至有的考了100分以上。他們以為進入高中英語也是如此學習即可，玩過了整個高一高二，但是直到高三意識到成績較差時，才幡然醒悟，原來高中英語與初中英語的學習是有很大區別的，但為時已晚。你是否從中得到一些啟發呢？不想步入后塵的同學請仔細閱讀下列內容。

高中生學好英語的必備條件，你能做到幾點？

1.詞匯量：

單詞是學習英語的基礎，如果沒有一定的單詞量，學習英語就很困難。

2.閱讀量：

學習英語不僅僅是做題，還需要我們有個開闊的視野，如社會熱門話題、目前火爆的電視選秀節目、政治敏感問題等這些都需要我們在學習之余要多看報紙，看新聞，聽聽周圍人談論什么，很多閱讀理解的材料都與此有關。

3.習題的精選：

做題并不是讓我們搞題海戰術，而是要精選有代表性的試題，典型題。

4.勤奮：

在英語教學中，我總結這樣一句話“聰明的孩子能學好理科但不一定能學好英語”，因為英語的學習是靠長期的知識積累才鑄就了你最后的成功。所以我認為“勤奮的孩子也許學不好理科，但一定能學好英語”。

5.毅力：

學習英語是一個長期的工程，這就要求我們要有極好的毅力，堅持每天都按計劃學習，善始善終，不能一日曝十日寒。

6.對知識的靈活應用能力：

同樣的知識點，老師講的時候大家都聽懂了，但是一做題差距就出現了，為什么有的學生能全對，而有的學生才對了幾道題，這就體現出我們對知識應用的靈活度。這點是在平常學習中自己慢慢體會，并結合著老師的指導方法來提高的。

7.正確的學習方法：

“學而不思則罔，思而不學則殆”，學習英語需要明確的指導與正確的學習方法，不要大海撈針式的學習，這就需要你多向老師請教了。

以上是個人教學中的心得，希望能給同學們帶來幫助。

張曉雪--原創

第四篇：小學英語教學目標

小學英語新課標教學目標

一、總體目標：

對英語學習有持續的興趣和愛好；能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息；能根據所學的內容表演小對話或歌謠；能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事；能根據圖片或提示寫簡單的句子；在學習中樂于參與、積極合作、主動請教；樂于了解異國文化和習俗。小學英語學習的一個主要目標是培養學生學習英語的興趣，所以二級要求學生對學習英語有持續的興趣和愛好。二級的情感和學習策略的要求大多是為了學生學習興趣的持續發展，比如對各種英語學習活動的興趣、積極與他人合作、共同完成學習任務等。

二、語言技能： <一>.聽

1．能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或 錄音材料；

2．能聽懂簡單的配圖小故事； 3．能聽懂課堂活動中簡單的提問；

4．能聽懂常用指令和要求，并做出適當反應。<二>.說

1．能在口頭表達中做到發音清楚，語調達意； 2．能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；

3．能運用一些最常用的日常套話(如問候、告別、致謝、致歉等)； 4．能在教師的幫助下講述簡單的小故事。要求學生能講述小故事，這要求學生有連貫的表達能力，而且故事大多涉及動詞形式的變化，所以語言運用能力要求比較高。<三>.讀

1．能認讀所學詞語；

2．能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞； 3．能讀懂教材中簡短的要求或指令； 4．能看懂賀卡等所表達的簡單信息；

5．能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣； 6．能正確朗讀所學故事或短文。<四>.寫

1．能模仿范例寫句子； 2．能寫出簡單的問候語；

3．能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述； 4．能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。<五>.玩演視聽

1．能按要求用簡單的英語做游戲；

2．能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；

3．能表演歌謠或簡單的詩歌30-40首(含一級要求)； 4．能演唱英文歌曲30-40首(含一級要求)；

5．能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目，每學年不少于10小時（平均每周不小于20-25分鐘）。

三、語言知識： <一>.語 音

1．知道錯誤的發音會影響交際； 2．知道字母名稱的讀音； 3．了解簡單的拼讀規律；

在單詞的拼讀方面，要求學生了解簡單的拼讀規律，并能根據拼讀規律，讀出簡單的單詞。4．了解單詞有重音； 5．語音清楚，語調自然。

在語調要求方面，要求學生了解重音、連讀、語調、節奏、停頓等，并做到發音清楚、語調達意。應該注意的是，這里的要求是發音清楚，而不是發音正確或準確，因此在語音教學上不宜在準確性上要求太高 <二>.詞 匯 1．學習有關本級話題范圍的700個左右的單詞和50個左右的習慣用語；建議教師在詞匯教學方面也要著重培養學生的詞匯學習策略，而不要讓學生因為詞匯而畏懼英語學習。

2．了解單詞是由字母構成的。了解單詞是由字母構成的，可以結合目前普遍采用的“自然語音”教學，以及了解單詞的拼讀規律。<三>.語 法

1．知道名詞有單復數形式； 2．知道主要人稱代詞的區別；

3．知道動詞在不同情況下會有形式上的變化； 4．了解表示時間、地點和位置的介詞； 5．了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

四、功 能

了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請示等交際功能的基本表達形式。

五、話 題

能理解和表達有關下列話題的簡單信息：數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節日等。

六、情感態度：

1．對各種英語學習活動有興趣； 2．積極參與各種課堂學習活動；

3．在小組活動中能與其他同學積極配合和合作； 4．敢于開口，表達時不怕出錯； 5．遇到困難時主動請教； 6．能體會到英語學習的樂趣。

七、基本學習策略：

1．積極與他人合作，共同完成學習任務； 2．主動向老師或同學請教； 3．制定簡單的英語學習計劃； 4．對所學習內容能練習和實踐； 5．在詞語與相應事物之間建立聯系； 6．在學習中集中注意力；

7．嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物； 8．積極運用所學英語進行表達和交流； 9．注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語； 10．能初步使用簡單的學生硬漢詞典。

八、文化意識：

1．知道英語中最簡單的稱謂語，問候語和告別語； 2．對一般的贊揚，請求等做出適當的反應； 3．知道國際上最重要的文娛和體育活動；

4．知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱； 5．知道主要英語國家的首都和國旗；

6．了解世界上主要國家的重要標志物，如：英國的大本鐘等； 7．了解英語國家中重要的節假日。

第五篇：少兒英語教學目標

語言知識目標

基礎教育階段學生應該學習和掌握的英語語言基礎知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內容。知識是語言能力的有機組成部分，是發展語言技能的重要基礎。表3是小學英語新課程教學內容中語言知識的分級目標。掌握英語的語言規律和提高我們正確使用英語的能力。二級

語音

1、知道錯誤的發音會影響交際

2、知道字母名稱的讀音

3、了解簡單的拼讀規律

4、了解單詞有重音

5、語音清楚，語調自然 詞匯

1、學習有關本級話題范圍的600～700個單詞和50個左右的習慣用語

2、了解單詞是由字母構成的 語法

1.知道名詞有單復數形式 2.知道主要人稱代詞的區別

3.知道動詞在不同情況下會有形式上的變化 4.了解表示時間、地點和位置的介詞 5.了解英語簡單句的基本形式和表意功能。功能

了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式 話題

能理解和表達有關下列話題的簡單信息：數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節日等

語言技能目標

一級

技能

目標描述

聽做

1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或食物

2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應

3、能根據指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等

4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單 的小故事并做出反應

說唱

1、能根據錄音模仿說英語

玩演

讀寫

視聽

二級

聽

說

2、能相互致以簡單的問候

3、能相互交流簡單的個人信息，如：姓名、年齡等

4、能表達簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡

5、能根據表演猜測意思、說詞語

6、能唱英語兒童歌曲15~20首，說歌謠15~20首

7、能根據圖、文說出單詞或短句

1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交

際

2、能做簡單的角色表演

3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如（小紅帽）

1、能看圖識字

2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語

3、能在圖片的幫組下讀懂簡單的小故事

4、能正確書寫字母和單詞

1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的教學

節

2、視聽時間每學年不少于10小時（平均每周20~2

5分鐘）

1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話

語或錄音材料

2、能聽懂簡單的配圖小故事

3、能聽懂課堂活動中簡單的提問

4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應、能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意

2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話

3、能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉

4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事

讀

1、能認讀所學詞語

2、能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞

3、能讀懂教材中簡短的要求或指令

4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息

5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣

6、能正確朗讀所學故事或短文

寫

1、能模仿范例寫句

2、能寫出簡單的問候語

3、能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描

述

4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號

玩演視聽

1、能按要求用簡單的英語做游戲

2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇

3、能表演歌謠或簡單的詩歌30～40首（含一級要求）

4、能演唱英文歌曲30～40首（含一級要求）

5、能看英文動畫片和程度相當的英語教學節目，每學年不少于10小時（平均每周不少于20～25分鐘）

情感態度目標

級別

目

標

描

述

二級

1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等

2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教

學習策略目標

級別

策略類別

目

標

描

述

二級

基本學習策略

1、積極與他人合作，共同完成學習任務

2、主動向老師或同學請教

3、制訂簡單的英語學習計劃

4、對所學習內容能主動練習和實踐

5、在詞語與相應事物之間建立聯想

6、在學習中集中注意力

7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物

8、積極運用所學英語進行表達和交流

9、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語

10、能初步使用簡單的學生英漢詞典

文化意識目標

級別

目

標

描

述

二級

1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語

2、對一般的贊揚、請求等做出適當的反應

3、知道國際上最重要的文娛和體育活動

4、知道英語國家中最常見的飲料和食品名稱

5、知道主要英語國家的首都和國旗

6、了解世界上主要國家的重要標志物，如：英國的大本鐘等

7、了解英語國家中重要的節假日

綜合語言運用能力目標

級別

目標總體描述

一級

1、對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。

2、能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。

3、能做簡單角色扮演。

4、能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。

5、能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。

6、能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。

7、能書寫字母和單詞，對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

二級

1、對英語學習有持續的興趣和愛好。

2、能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。

3、能根據所學內容表演小對話或歌謠。

4、能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。

5、能根據圖片或提示寫簡單的句子。

6、在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。

7、樂于了解異國文化、習俗。