第一篇：小班數學：糖果游戲(學習點數方法)

小班數學：糖果游戲(學習點數方法)

小班數學：糖果游戲(學習點數方法)

【設計意圖】

愛吃是孩子的天性，而甜甜的糖果更是孩子特別喜歡的食物。因此，我結合主題活動《食物》設計了“糖果游戲”的數學活動。整個活動中，我根據小班幼兒的年齡特點，生活經驗，讓幼兒在游戲中感知5以內的數量，提高幼兒點數、匹配的能力，體驗點數帶來的快樂。

【活動目標】

1．幼兒對點數、匹配活動感興趣。

2．幼兒學習點數方法，感知5以內的數量。

3．能按照指令做事。

【活動準備】

經驗準備：幼兒有初步的點數的經驗。

物質準備：

1．糖若干、糖罐一個。

2．盤子三個。

3．小袋、筐若干。

【活動過程】

1．猜一猜，激發幼兒興趣

(1)師：老師今天帶來了一個神秘的盒子，你們猜盒子里是什么?(先晃動盒子發出聲音讓幼兒隨意猜，然后讓幼兒摸一摸，猜一猜到底是什么?)。

師：這個東西呀，甜甜的，寶寶們最愛吃了。(糖果)

(2)師：那我們就請他出來吧，看看你們猜的對不對?(將糖果倒出放在盤子里)盤子里有多少糖果呀?(有許多糖果)

(3)盤子里有各種各樣的糖果，請你說說你看到了什么樣的糖果?幼兒自由述說，每說到一樣就從盤子里挑出來展示給大家看。

小結：糖果有許多種，有軟糖、硬糖，有不同形狀、不同大小、不同顏色的糖。

2．分糖游戲

(1)師：我們來玩分糖游戲，一組的男孩子挑選三塊軟糖放到盤子里，女孩子挑選兩塊硬硬的糖放到盤子里。

二組的男孩挑選一塊紅色的糖放到盤子里，二組的女孩挑選四塊圓形的糖放到盤子里。

三組的男孩子挑選兩塊橢圓形的糖，放人盤子里，女孩選擇四塊綠色的糖放人盤子里。

(2)教師提醒幼兒聽清楚要求，按數量拿糖，引導幼兒正確點數的方法，拿一個數一個。

小結：小朋友真棒，能夠聽清楚要求，按數量拿糖。

三、按照圓點數量裝糖

1．裝糖：盤子里有這么多的糖果，拿起來多不方便呀。那有什么好辦法讓我們拿起來方便點呢?(袋子裝)

2．老師準備了一些小袋子，這些小袋子上面可都有秘密哦。(老師示范：先數數袋子上有幾個圓點，然后請大夾子幫忙往口袋里裝和圓點一樣多的糖)

3．現在請我們寶寶也拿著袋子去裝糖果吧，先要看清楚袋子上有幾個點點，再去裝糖哦。記住要請你的大夾子幫忙。

4．誰愿意來告訴大家，你袋子里的秘密，你請了幾顆糖果寶寶。(我袋子上有三個點點，所以我請了三顆糖果??)

四、加深難度，對應數字送糖

1．送糖：糖果袋子要放人糖果盒中，這里有5個糖果盒，看看糖果盒子上面有什么啊?(數字l一5)，你手里糖果袋子的點點有幾個，你就把它送到數字幾的房子里。

如：糖果袋子的點點有5個，你就放人數字是5個糖果盒中。

請幼兒根據數量與相應的數字進行匹配。

五、品糖游戲：

師：孩子們和糖果游戲和開心，現在，請我們寶寶每人拿一顆糖果，嘗嘗看它是什么味道的?吃過糖后要及時漱口或刷牙。

活動延伸：在區域活動中繼續玩裝糖、放糖果的游戲。

第二篇：小班數學點數反思

篇一：小班數學教案：3的點數—中國幼兒在線

設計意圖：

寶寶班的幼兒年齡一般都在3歲左右，而他們這個年齡段的幼兒屬直觀行動思維階段，他們對數概念的獲得需要運用材料的操作和游戲來完成。游戲是幼兒園教學的靈魂，更是他們這個年齡的教育靈魂。因此本次活動我抓住我班幼兒的這一特點以及實際情況，讓幼兒在有趣的游戲及幼兒自己動手操作中體驗點數的樂趣，初步學習手口一致地點數3以內的數量物。

教學名稱：數學（小班）

教學內容：3的點數

教學目標：

1、初步學習手口一致的點數3以內的數量物，在老師的提問下能回答出總數。

2、培養幼兒對數學活動感興趣。

教學重點：初步學習3以內的點數。

教學難點：初步學習手口一致的點數3以內的數量物，在老師的提問下能回答出總數 教學準備：知識經驗：有點數2以內數量物的數學基礎以及點數的概念。

物品準備：掛圖“美麗的小鳥”一幅；3以內點數圖片卡每人一張；剪紙小樹每位幼兒3棵；鳥窩3個。

教學過程：

一、手指游戲，激發幼兒學習的興趣

1、游戲1—3《手指變變變》初步感知點數節律。

“1根手指頭，一根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬呀爬。2根手指頭，2根手指頭，變變變，變成小小腳，121，121。3根手指頭3根手指頭，變變變，變成小小鳥，飛呀飛。”

二、學習3的點數。

1、出示掛圖“美麗的小鳥”教師帶領幼兒集體點數2遍。

師：請小朋友們伸出你們的右手食指，來和老師一起邊點邊數1、2、3有幾只啊？（3只）。

小結：老師剛才是點一個數一個、點一個數一個、點一個數一個。現在老師請一個小朋友上來數一數，其他小朋友就做小老師看他數的對不對。（鼓勵幼兒）

2、出示卡片，引導幼兒個體點數。

1）師：請小朋友們每人拿一張卡片，看看卡片上面都有什么？（桃子、草莓、梨子、）請小朋友們數一數有幾個？

3、“為小鳥安家”鞏固3以內的點數。

1）出示3棵樹。

師：現在小朋友們是小老師，檢查一下我數的對不對？（教師手 口一致的點數）

2）教師依次出示3只小鳥分別飛落在3棵樹上。

引導幼兒一一對應的給大樹安小鳥的家。引導幼兒手口一致的點數3棵小樹和樹上的鳥窩。

師：“小鳥飛來了，可是樹上沒有小鳥的家怎么辦呢？不如，我們現在就在樹上為小鳥安一個家。”

三、結束部分

1、游戲：火箭發射

教師講明游戲玩法：“火箭發射”需要3個步棸，小朋友們注意聽口令，當老師說“1”時請小朋友摸你們的腳，當老師說“2”時請小朋友再摸摸你們的肚子，當老師說“3”時請小朋友摸摸你們的頭，來，我們一起玩一遍，“預備??開始1、2、3火箭發射。”

四、活動延伸

將課件視頻和照片上傳至幼兒園網站，供家長們參考。

來源：中國幼兒在線網—教學課件

篇二：小班數學教學反思

小班數學教學反思

篇一：小班數學>教學反思

>秋天是一個美麗的季節，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的樹葉紛紛飄落給秋天涂上一種神秘的色彩，通過本次活動，我把孩子們平時最喜歡的樹葉作為幼兒操作的材料，能激發幼兒的操作興趣，滿足幼兒的好奇心和探索欲望，這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學習，引導幼兒開展的探究活動符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求，很好地把數學與生活融合在了一起。

這節數學活動主要是讓幼兒能嘗試用動作表示大小，并用符號形象的對比初步體驗大小的意義。學習按大小、顏色、形狀等標記將樹葉分類擺放，并大膽的講述自己的分類理由。樂意參與操作活動，并表達自己的操作結果。在整個分類的過程中，我始終引導幼兒用完整的話表述自己的分類結果，如在按樹葉的大小分類時則引導幼兒說出“大樹葉我送你進有大標記的家里，小樹葉我送你進有小標記的家里。”在>數學教學中很好的滲透了語言領域，做到了個領域的相互滲透。

活動中，我采用是樹葉朋友和各種標記圖案的籮筐作為教具。通過有大小、形狀、顏色區別的樹葉，讓幼兒目測、對比觀察，大膽的表述自己的觀察結果。小朋友都能認真的觀察并大膽的說出自己的發現，大部分小朋友都觀察出樹葉在大小、形狀或顏色上的差異，這樣讓幼兒走在了活動前面，老師跟著幼兒的思維走，不是讓幼兒當做聽眾，而是讓幼兒成為活動中的主體，老師起引導作用。活動中大多幼兒都能又快又對的發現樹葉大小這一明顯的差異，我又通過引導幼兒用有趣的身體動作去表現樹葉大小的不同，即加深了幼兒對大小的理解和感受，又增添了活動的樂趣，使整個活動有動有靜，做到動靜交替，使幼兒處于積極的學習狀態中。在接下來的根據樹葉形狀及顏色的不同為樹葉分類時，即鞏固了數學分類這一概念，又做到了學習內容上的提升。

另外，我在幼兒操作的時候，一邊巡視幼兒的操作情況一邊給予不對的幼兒進行指導。樂意參與操作活動。我為每一位幼兒都準備了一份操作的材料，在老師的積極鼓勵，小朋友們興趣十足，信心十足的情況下，小朋友們都在“我快樂操作，操作我快樂”的活動氛圍中。但是教育過程中，有時語句還是不夠嚴謹。這讓我體會到作為老師，除了要為每一節課做好充分的準備，還要做到語言嚴謹，特別是數學活動和科學活動中，要讓每一位幼兒聽明白還都有操作的材料，才能讓在動手，動腦，動口，動眼相結合來提高幼兒的操作能力和技巧！

篇二：小班數學教學反思

本次活動難點是區別大小并進行分類，會用語言表達“大的xx給大熊，小的xx給小熊”。在活動開始時，我首先準備了一大一小兩只熊，請小朋友觀察比較，哪只熊大，哪只熊小，這一環節結束后，讓幼兒把兩只熊送到事先準備好的兩間房子里，并強調大熊喜歡住大房子，小熊喜歡住小房子，幼兒很快地比較出了房子的大小并把兩只熊分別送到他們住的房子里。到了給兩只熊送>禮物的環節，我說今天是大熊和小熊的生日，我們給他們送些禮物好不好，記住了大熊喜歡用大的東西，小熊喜歡用小的東西，我們送禮物的時候一定要說“大的xx給大熊，小的xx”給小熊，大多數幼兒的禮物都送對了。可是由于幼兒剛入園不久，語言表達能力還很弱。許多幼兒不會把這句話連貫地表達出來。第三個環節是今天大熊和小熊收到了這么多的禮物非常高興，想到草地上去玩了，他們邀請小動物們一起玩，大熊和大的動物玩，小熊和小的動物玩，幼兒拿出老師事先準備好的小動物送到草地上，這一環節和第二個環節差不多，幼兒的操作很快地完成了而且興趣濃厚。

通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環節向下一個環節過渡時，都是由老師提出問題，幼兒操作，老師過多的去牽著幼兒走，應該讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握的差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達方面耽誤了一些時間，使得整個活動的時間有所延長。在本次活動中，我的語言組織還不夠精煉、生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，與此同時更要對幼兒的常規教育做進一步的強化，這些都是以后教學中不能忽略地方。

篇三：小班數學教學反思

著名蘇聯教育家蘇霍姆林斯說過：“沒有游戲就沒有、也不可能有完美的智力發展。游戲猶如火花，它點燃探索和求知的火焰。”游戲是幼兒最喜歡的活動，幼兒的生活離不開游戲，游戲又是最適合幼兒身心發展特點的一種活動，它能給兒童以快樂并從中受到教育。我們小班結合幼兒的年齡特點，以數的活動作為研究的切入點，通過一系列的學習和實踐研討，針對幼兒的年齡特點和數學知識的特點，我采用了游戲的教學方法以提高小班幼兒學習數學知識的積極性，使他們在愉快的情緒中，輕松自然，繞有興趣的獲取知識，從而取得最佳的教育效果。因此，游戲是小班幼兒數學教育獨具特色的強有力的教育手段。

一、情境性的數學教學游戲：是幼兒在一定的情景中操作玩具或實物材料，并按游戲規則進行的一種游戲。這類游戲通過游戲的主題和情節，體現所要學習的數學知識和技能。

1、將《快樂家園》教材游戲化。例如，小班幼兒學習一一對應的活動，教師創設了《小熊請客》這一游戲情境，在活動中，“主人”小熊請小朋友幫助他，給每位“客人”（請來的小動物）送去它愛吃的水果。當幼兒看到教師出示的小熊請來的客人——各種動物（玩具）及其食物，立即引起了他們的注意和興趣，幼兒愉快地、積極地參與到活動中。在活動過程中，幼兒不僅知道了每種動物愛吃哪種水果，嘗試用一一對應的擺放方法表達兩者之間的關系，而且活動過程培養了幼兒學習興趣和求知欲望，引導幼兒學習思考和解決問題。

2、《快樂家園》活動在游戲中的拓展。例如《看誰吃的多》這一活動中后，在“娃娃家”游戲時，讓幼兒在游戲中通過分發碗、勺等活動，理解“一一對應”等數學概念，發展幼兒分類和比較等數學能力。在提供物品時，教師可以先提供一樣多的物品，再提供不一樣多的物品，逐漸提高要求。

二、操作性數學游戲：是幼兒通過操作玩具或實物材料進行的一種游戲。這類游戲通過幼兒動手實踐，體驗所要學習的數學知識和技能。

如：在進行《小貓釣魚》的活動時，幼兒親自將小魚粘到小貓的魚竿上，不僅進一步理解了一一對應，而且能用并置的方法比較出小貓和魚的多少，開始小貓和魚一樣多，幼兒又粘上一只小貓后，幼兒通過親自操作發現出小貓多，小魚少；又粘上一條魚后，發現小貓和小魚又變得一樣多了。

還有就是我們幼兒園發明的數學書，孩子們在翻翻（翻開書）、看看（看清書中的標記）、做做（按標記進行操作）中，在輕松的氛圍中感知并理解了數學知識。

其實，我所說的這兩種游戲在我們的教學活動中，常常是融為一體的。

我覺得只要我們教師從實際出發，掌握幼兒的認知特點，設計符合幼兒心理發展規律，融知識性、趣味性、實用性為一體的數學游戲，就能激發幼兒對數學活動的興趣，使幼兒玩得開心，玩有所得。篇三：小班數學活動教案及反思

花園王國

——小班數學活動

活動目標：

1、學會手口一致點數物體，能說出總數。

2、引導幼兒根據花籃上的數字，在花籃內裝上相應數量的小花，嘗試5以內的按數取物。

3、通過裝花的游戲，體驗數學操作活動的樂趣。活動準備：

1、春天背景圖一張，1只小鳥，2只小雞，3只蝴蝶，4條小魚，5朵小花，1—5的點卡；

2、三只禮品盒（內有一個娃娃，二部小車，四本書）；

3、幼兒人手一份1－5的點卡。

活動過程：

一、引起興趣。

師：我們寶寶都知道春天是一個美麗的季節，因為在春天里我們可以看到五顏六色的花，我們一起去看看吧！

二、看一看。

師：春天到了，花園王國里的小動物都醒了，我們來看一看有誰？（出示背景圖）天上有1只小鳥，要求幼兒手口一致地點數（1只），1只小鳥可以用點卡1表示。

2、小白兔也到草地上來做游戲了，數數有幾只小白兔（2只），要求幼兒手口一致地點數（2只），2只小白兔可以用點卡2表示。

3、小蝴蝶也飛來了，我們來數數有幾只？（3只）。小蝴蝶的好朋友是誰呢？出示點卡2。

4、小魚們游來了，我們來數數有幾條？（4條）。（出示點卡4）

5、花兒也開了，（師出示花）我們來數數有幾朵花，要求幼兒手口一致地點數（5朵），它們的點卡好朋友呢？（出示點卡5）

三、摸一摸。

出示三只禮品袋：“春姑娘給我們帶來了很多禮物，我們來數數一共是多少份？會是什么好東西呢？她說要請小朋友上來摸一摸袋子里是什么？”。請個別幼兒上來觸摸感知，其余幼兒一起驗證。

四、動一動。

春姑娘還準備了小花籃，請你們裝花送到花園王國去，你們想嗎？但是春姑娘有要求的：

1、引出操作要求：（1）看看籃子上的數字是多少？

（2）在花籃里放上一樣多的小花。

2、幼兒操作，師觀察指導。

3、檢驗操作情況。

（1）你的籃子要裝幾朵花？

（2）和全體聽課老師、幼兒一起幫忙檢驗。

（3）小結：一邊貼一邊數，數到和數字一樣你就裝好花了。

五、活動延伸 ：我們的教室里還有什么可以和點卡寶寶做朋友？請

你找一找，找到后把你手中的點卡寶寶和它們碰一碰做好朋友，并且告訴它們，你們是點卡寶寶幾的好朋友。

花園王國

——小班數學活動反思

小班幼兒活潑好動，好模仿，對動態的事物產生強烈的興趣。春天來了，幼兒園里的花兒也綻放了，美麗的花朵常常引來幼兒前來觀賞，他們原本是去賞花的，可卻被飛來飛去的小蜜蜂吸引住了，小蜜蜂成了他們探索最多的話題，他們彼此間交流自己的所見，“小蜜蜂飛到那朵紅花上了”，“小蜜蜂發出了?嗡嗡嗡?聲”，“小蜜蜂飛走了”??借助幼兒對小蜜蜂產生強烈的探索興趣，我結合小班幼兒的年齡特點，特意為幼兒設計了“花園王國”的數學活動。

主要目標為：

1、學會手口一致點數物體，能說出總數。

2、引導幼兒根據花籃上的數字，在花籃內裝上相應數量的小花，嘗試5以內的按數取物。

3、通過裝花的游戲，體驗數學操作活動的樂趣。

從選擇內容到活動準備再到活動的組織過程，我發現還存在以下幾個方面的不足：

1、活動中幼兒的興趣很高，能做到積極參與。我在展示圖片時不夠規范，顯得畫面有點亂，應將數字與點卡貼在圖片邊上，不但美觀也易于讓幼兒理解。在最后的環節可加入小動物的叫聲等各種豐富形式，讓幼兒于游戲的情境中獲得知識。

2、在教學活動過程中，引導幼兒說出花朵顏色和小蜜蜂的數量時，要求幼兒手口一致點數，并說出總數，老師根據本班幼兒的發展水平，可告訴幼兒抽象數字的表示方法，如1只小鳥用數字“1”表示，但不要求幼兒識字，只是讓幼兒對數字進行初步感知。

3、在點數時，可啟發幼兒用不同方式進行手口一致點數，如從左到右，按顏色點數等等，促進幼兒散發性思維的發展。

篇四：小班數學教案 5以內的點數

小班數學教案:5以內的點數

一、活動目標

1、能手口一致點數5以內的數，并按點卡上的點子數匹配同樣多的物體。

2、積極參與活動，感受操作中學習數學的快樂。

二、活動準備 1、1~5的師用大點卡一套，幼兒用的小點卡若干套。大范畫一副(缺花朵花瓶)，若干彩色花朵。

2、自制足量彩色面泥，小盤子若干(幼兒數+桌子張數)，大盤子三個。

3、邀請五名幼兒參加。

三、活動過程：(一)、整理課堂教學環境。

游戲：《我的小手骨碌碌》

(二)、點物匹配示范教學

師：今天，我們要邀請幾位小朋友到班上來做客，我們先把教室裝飾得漂亮一些。(出示范畫)師：花瓶了的花怎么了?(凋謝了)我們把它變出來，好嗎?要變幾朵呢?你怎么知道的?師幼點數花瓶上的點子數。請幼兒示范，按花瓶上的點子數自由選取花朵粘貼上。師幼點數花朵與點子數是否一致，表揚幼兒的能干。

(三)、物點匹配，等量匹配示范操作。

請出小客人，歡迎小客人。

師：小朋友數一數來了多少客人?可以用那張點卡表示?請一幼兒選擇、出示相應的大點卡，師幼點數客人數與點子數是否匹配，表揚幼兒的能干。

師：一個客人一把椅子，5個客人需要幾把椅子?請幼兒給客人匹配椅子，師幼點數客人數與椅子數是否匹配。表揚小主人的熱情。

(四)、幼兒操作實踐點物匹配。

1、小朋友來做客，我們怎么招待他們呢?家里有彩色面泥，小朋友們想搓元宵招待他們么?你想搓幾個呢?你想搓幾個“元宵”你就選有幾個點子的點卡，好么?

2、幼兒自選點卡，數一數點卡上有幾個點子，說一說要搓幾個元宵。

3、按桌分發面泥，幼兒每人一個小盤子。放音樂律動cd。幼兒在音樂律動中根據點卡上的點子數搓“元宵”裝在小盤子里。幼兒互相觀察、點數搓的“元宵”是否與點子數一樣多。

五、活動結束：

教師總結本次活動中幼兒的具體表現，表揚和鼓勵那些表現積極的幼兒，使幼兒在獲得發展的同時并獲得快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使他們也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養幼兒對教學活動的興趣。

篇五：小班數學活動《比長短》教學反思

小班數學活動《比長短》教學反思

在活動開始時，我首先拿出兩根鉛筆，請小朋友觀察比較，哪根長，哪根短，接著再拿出中等長的鉛筆放在中間，請小朋友反復觀察，并能夠完整的說出這根鉛筆比長的那根要短，比較短的那跟要長。這一環節結束后，我選擇三位高矮有明顯差異的小朋友上臺按高矮順序站好，以幼兒的高矮來代替長短，這一直觀察現象引來幼兒的興趣，并能準確說出誰高，誰矮，誰最矮，誰比誰要高，誰比誰要矮等短語。

我認為本次活動設計比較好的是讓幼兒上臺來比較高矮的這個環節。在這個活動前期，我本想在中間部分運用圖片的形式，引導幼兒學習按長短排序，但從之前的活動中，我發現我們班的有幼兒，對觀察圖片注意力的集中時間不是很長，很容易分散，畢竟現在還是小班的小朋友，并非于中大班的小朋友，所以幼兒都很好動，尤其是做在后面的小朋友，可能離老師有點距離，更是一種事不關己的態度，于是經過考慮，我嘗試讓幼兒做教具的方法，既請個別幼兒上來，大家比一比，誰高，誰比較矮。誰最矮，這一方法，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，且讓幼兒自己來比較，更能激發幼兒的學習興趣。活動結束后，我認為幼兒都能正確分辨物體的長短，能找出一組物體中最長和我最短的物體，能將物體按長短排序，但在第一環節，對彩帶進行比較時應該讓幼兒在多以些觀察，多一些討論，來加強幼兒對長短概念理解。再次，是我在整個活動過程中，對數學語言使用的不太規范，使得整個活動多了幾塊瑕疵。

通過上課，反思，我意識到本次活動有不足之處。首先我應該讓幼兒去完成《幼兒用書》的操作，不應過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題，整個活動運用的時間過長，這是我準備工作不夠充分的原因，在本次活動中，我的語言組織不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，于此同時更要對幼兒的常規教育做一步的強化，這些都是以后教學中不能忽略的地方。。

第三篇：小班數學點數反思

小班數學點數反思

小班數學點數反思一：幼兒園小班《點數》教案及反思

隨著我院小班主題探究活動“動物寶寶”的深入，我們生成了活動分支——有趣的蛋寶寶。3～4歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們對數概念的獲得需要運用大量的操作活動和游戲來完成。幼兒喜歡小動物，對動物賦予了人性化的情感，因此，本次活動我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛不釋手的蛋寶寶為載體，讓幼兒在生動有趣的故事及游戲中體驗點數的樂趣，學習手口一致地點數5以內的數量物。

活動目標

1．積極參與點數活動，大膽回應老師的提問。

2．能邊數邊說數字，不漏數。

3．學習手口一致有序地點數5的數量物，并說出總數。

活動準備

1．知識經驗：有點數4以內數量物的數學基礎以及排序的概念。

2．物質材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子；蛋寶寶人手10個，蛋蛋盤人手1個。

3．環境準備：活動室有關于5以內數的點卡和玩具的區域設置。

活動過程

1．拍手共念《五指歌》，感知點數節律。

“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不著，碰到小松鼠。松鼠有幾只?一起數一數，一、二、三、四、五。”教師設置去追小松鼠的情景，帶幼兒發現地上散落著很多蛋寶寶，引出活動。

“撿蛋”——學習手口一致地點數5的數量物。

(1)自由撿蛋。要求：撿一個數一個。

(2)放蛋入簍。要求：放一個數一個。

(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數，并把蛋蛋盤的每個洞洞都填滿。

3．“數蛋”——學習有序點數5的數量物。

(1)集中點數：盤里的蛋有幾個，一邊點一邊數。

(2)引導思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數來數去，怎么也數不清，是先數這個，還是先數那個呢?到底該先數哪個呢?誰來幫幫我?

(3)師幼討論、交流，發現一排蛋蛋盤點數順序——從最前面的開始數。

(4)引導思考：我發現有的蛋蛋盤和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤該怎么數呢?

(5)師幼討論交流，發現兩排蛋蛋盤的點數順序——一排一排地數。

(6)幼幼互動，鞏固點數：找個好朋友數一數，看看他盤子里有幾個蛋。

4．偷蛋——鞏固5以內的點數。

師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒事最愛偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請你快快數數看。

5．“孵蛋”——鞏固點數，并說出總數。

(1)欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學習在點數的基礎上說出總數。

師：孵蛋是需要很長時間的，我們來聽個故事解解悶吧。

(2)教師邊講故事邊提問，要求幼兒每次都能說出總數，如：鴨媽媽家有幾個蛋?怎么數的?一起數一數，有幾個?(5個)

6．“剝蛋”——繼續鞏固5以內的點數，體驗活動的樂趣。

師：看看我們的寶寶孵出來沒有，輕輕地，別傷著寶寶。看看是什么寶寶孵出來了(雞、鴨、鳥、烏龜等)，數一數你孵出來幾個寶寶。噢，原來這些小動物都是蛋寶寶孵出來的。現在，我們把蛋寶寶送出去曬太陽噦!請寶寶把剝下來的蛋殼放到簍子里，收拾干凈。

活動延伸

1．科學活動：蛋寶寶找媽媽。

2．生活活動：找一找，周圍有什么物體數量是5。

3．活動區活動：增設數學角的各種材料，數量在5以內的點卡、實物和圖片。

活動反思

本次活動把對點數的要求融入到游戲的規則之中，以“蛋”這個簡單的材料將情景性教學游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達成教學目標。

脈絡清晰，層層遞進，突破重難點。本次活動的重點是手口一致有序地點數5的數量物，難點是說出總數。節律感是幼兒手口一致點數的基礎，因此活動開始，我設計的是以幼兒邊拍手邊念《五指歌》的環節。接下來撿蛋、數蛋、偷蛋、孵蛋、剝蛋五個環節都緊緊圍繞目標服務，層層遞進，突破重難點。

運用三大教法，讓幼兒趣味學數學。一是操作法。活動一開始，我就設計了獨立探索(撿蛋)和互動分享(數蛋)兩個環節，給每個幼兒充分操作、交流的時間與空間，引導幼兒在體驗中找到點數的規律，讓每個孩子在獨立操作、親身體驗中找到答案。

二是游戲教學法。游戲是幼兒園教學的靈魂，更是小班數學教育的靈魂。根據小班幼兒的年齡特點，活動要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進行有效教學。活動中我創設了奇趣的數學點數游戲，如“小蛇偷蛋”、“剝蛋寶寶”等，讓幼兒對點數始終興趣不斷。

三是多媒體教學法。多媒體教學能將抽象的數學概念很直觀生動地呈現在幼兒面前，更能激發幼兒數學學習的興趣。活動中，我通過課件將生活中簡單的數學故事更加生動有趣地呈現在幼兒面前，不僅向幼兒清晰生動地再現了5的點數的不同排列方式，也體現了數學活動中分層教學的思想。

>小班數學點數反思二：小班蒙氏數學《3以內的點數》案例與反思>>（1206字）

設計背景

我們班一共有30 名幼兒，其中有11名男孩，19名女孩，由于小班幼兒已經對數字有了一定的概念，他們都樂于數數。在前面的活動中幼兒已經對“1”和“許多”有了認識，了解了它們之間的關系。但是，小班幼兒對于手口一致的點數還有所欠缺，經常出現手點著“3”，但是口中已經數到“5”的情況。為此，我設計了這堂課，目的是引導幼兒能手口一致的點數3以內的物品。

活動目標

1.能手口一致的按順序點數3以內的實物，并說出總數。

2.在操作中了解數與量的對應關系。

3.樂于參與集體游戲。

重點難點

活動重點：能手口一致的按順序點數3以內的實物，并說出總數。

活動難點：能手口一致的按順序點數3以內的實物，并說出總數。

活動準備

Ppt演示文稿，小貓，小狗，小兔的圖片若干，“1,2,3”的數字卡片若干，雪花片若干。

活動過程

一.預備活動

師幼互相問候。

1.提問導入：小朋友們喜歡小動物們嗎？

那今天咱們就請小動物們和我們一塊學本領，玩游戲好嗎？

2.聽音樂走線

二.集體活動

1.ppt演示

今天，杜老師請了許多小動物來和我們一塊學本領。我們一起來看看，說說都有哪些小動物吧！（分別演示貓，狗，兔子的圖片）

師：每種小動物各有幾只呀？

幼：一只貓，一只狗，一只小兔子

師：（一邊指著圖一邊說）對，一只貓，一只狗和一只小兔子，那他們合起來一共有幾只小動物呀？

然后，引導幼兒伸出手指一塊來點數（從左到右)當幼兒數到3時，教師圍著三個小動物畫一個大圓圈，并大聲的說：“一共有3只小動物。”

說完了，要求幼兒在數一遍，數到3是用手畫圈，然后說：“一共有3只小動物。”

2.在黑板上操作

小動物們覺得小朋友們太聰明了，它們決定回去請它們的小伙伴和大家一起上課，學本領。

分別請幼兒在黑板上操作（三只小貓，三只小狗，三只小兔子）的圖片，操作時必須要求幼兒用手畫大圈，并大聲說：“一共有幾只小貓，小狗或小兔。

三.游戲活動

1.游戲“按數取雪花片”

老師先出示數字寶寶“1、2、3”的數字卡請幼兒認讀，然后請幾個小朋友玩抽字卡，然后其它小朋友拿相應的雪花片送給他們。

2.游戲'馬蘭花'

幼兒與老師一塊手拉手圍成一個大圓圈,老師念兒歌《馬蘭花》但教師說：“開一朵花”時，就自己抱著自己的肩膀站好，到老師說：“開二朵花”時，就兩個小朋友抱在一起，“開三朵時”就三個小朋友抱在一起。

四.活動結束

師幼共同總結。

五.活動延伸

請小朋友回家是數一數自己家里有幾口人。

活動反思

優：

1.本節課選題適合本班幼兒的年齡特點。

2.本節課思路清晰，環節設計新穎，抓住了幼兒喜歡小動物的心理，并加入游戲,充分調動了班級幼兒的積極性。與老師配合的很好。

缺：

1.由于時間的原因，本節課沒能讓全部幼兒進行操作。

2.在教學過程中，點數方法強調的不夠深刻，造成幼兒操作時需要老師提醒。

這節課總的來說還比較理想,如果在上這節課我會加大難度，比如，三個小動物要用數字“3”表示，另外在點數方法上我會反復想幼兒說明。

>小班數學點數反思三：小班幼兒點數教學反思>>（509字）

讓小班幼兒學習手口一致 地點數，大多數教師采用的方式是為幼兒提供可以操作的材料，讓幼兒在反復的練習和操作中習得。我也不例外，采用的是在區域活動中提供一些可供幼兒操作的材料讓幼兒操作、感知。可我發現這樣的效果其實并不好，孩子們雖在操作，但實際經常 出現手口不一的現象。如：嘴巴已數到了3，手卻還點在第 1個物品上。或出現重復點數現象或出現嘴慢于手快的現象。我想可能是這種操作和 幼兒的生活沒有多大的聯系吧，所以有些幼兒老是掌握不了。為解決這一問題我嘗試著讓幼兒在生活中實際感知數量，結合生活 實際進行點數教育。如在點心時間 ,讓小朋友以小組為單位，輪流擔任 分點心的小組長。先數數有幾個孩子，然后到老師那里領取相同數字的 點心，然后一一對應將點心分到小組的全部幼兒手中，包括自己。通過 幾天的嘗試我發現我班孩子的點數能力增強了許多，平時不會點數的幼 兒在點心時間居然都能點數清楚了。我想可能是讓他們點數的是活生生 的人吧，再加上如果點心分錯的話，小朋友是不會輕易饒了他們的，所 以他們不得不學會一一對應，手口一致的點數。

通過這次嘗試我覺得讓小班幼兒學習點數，教師應盡可能地和生活 相聯系，讓孩子在具體的情景和事件中進行，這樣的效果可能會更好一點。

第四篇：幼兒園小班下學期數學教案《學習點數方法》及教學反思

小班下學期數學教案《學習點數方法》含反思適用于小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒學習點數方法，感知5以內的數量，幼兒對點數、匹配活動感興趣，能按照指令做事，快來看看幼兒園小班下學期數學《學習點數方法》含反思教案吧。

【活動目標】

1．幼兒對點數、匹配活動感興趣。

2．幼兒學習點數方法，感知5以內的數量。

3．能按照指令做事。

4．讓孩子們能正確判斷數量。

5．引發幼兒學習的興趣。

【活動準備】

經驗準備：幼兒有初步的點數的經驗。

物質準備：

1．糖若干、糖罐一個。

2．盤子三個。

3．小袋、筐若干。

【活動過程】

一．猜一猜，激發幼兒興趣

(1)師：老師今天帶來了一個神秘的盒子，你們猜盒子里是什么?(先晃動盒子發出聲音讓幼兒隨意猜，然后讓幼兒摸一摸，猜一猜到底是什么?)。

師：這個東西呀，甜甜的，寶寶們最愛吃了。(糖果)

(2)師：那我們就請他出來吧，看看你們猜的對不對?(將糖果倒出放在盤子里)盤子里有多少糖果呀?(有許多糖果)

(3)盤子里有各種各樣的糖果，請你說說你看到了什么樣的糖果?幼兒自由述說，每說到一樣就從盤子里挑出來展示給大家看。

小結：糖果有許多種，有軟糖、硬糖，有不同形狀、不同大小、不同顏色的糖。

二．分糖游戲

(1)師：我們來玩分糖游戲，一組的男孩子挑選三塊軟糖放到盤子里，女孩子挑選兩塊硬硬的糖放到盤子里。

二組的男孩挑選一塊紅色的糖放到盤子里，二組的女孩挑選四塊圓形的糖放到盤子里。

三組的男孩子挑選兩塊橢圓形的糖，放人盤子里，女孩選擇四塊綠色的糖放人盤子里。

(2)教師提醒幼兒聽清楚要求，按數量拿糖，引導幼兒正確點數的方法，拿一個數一個。

小結：小朋友真棒，能夠聽清楚要求，按數量拿糖。

三、按照圓點數量裝糖

1．裝糖：盤子里有這么多的糖果，拿起來多不方便呀。那有什么好辦法讓我們拿起來方便點呢?(袋子裝)

2．老師準備了一些小袋子，這些小袋子上面可都有秘密哦。(老師示范：先數數袋子上有幾個圓點，然后請大夾子幫忙往口袋里裝和圓點一樣多的糖)

3．現在請我們寶寶也拿著袋子去裝糖果吧，先要看清楚袋子上有幾個點點，再去裝糖哦。記住要請你的大夾子幫忙。

4．誰愿意來告訴大家，你袋子里的秘密，你請了幾顆糖果寶寶。(我袋子上有三個點點，所以我請了三顆糖果……)

四、加深難度，對應數字送糖

1．送糖：糖果袋子要放人糖果盒中，這里有5個糖果盒，看看糖果盒子上面有什么啊?(數字l一5)，你手里糖果袋子的點點有幾個，你就把它送到數字幾的房子里。

如：糖果袋子的點點有5個，你就放人數字是5個糖果盒中。

請幼兒根據數量與相應的數字進行匹配。

五、品糖游戲：

師：孩子們和糖果游戲和開心，現在，請我們寶寶每人拿一顆糖果，嘗嘗看它是什么味道的?吃過糖后要及時漱口或刷牙。

活動延伸：

在區域活動中繼續玩裝糖、放糖果的游戲。

教學反思

講完這節課以后，我深深地體會到還有很多不足之處

1、課堂不夠生動，沒有完全吸引孩子們的注意力

2、講課時間還需要控制，時間長孩子會沒有耐心

3、在以后的教學中對孩子的常規培養要加強

本文擴展閱讀：點數指數數量。如裝卸貨物時點數，看貨物多少。

第五篇：小班數學活動 糖果 教案（范文模版）

小班數學活動

糖果

設計意圖：

1、針對小班孩子年齡偏小，對于色彩、形狀等認識較少等，又聯系目前正值新年即將來臨的背景，我們開展了“過新年”的主題活動，把握孩子對于禮物的興趣濃厚的特點而選擇用“糖果”這個實物來引導我班的幼兒，結合生活經驗，感知5以內的數量，提高幼兒點數、匹配的能力，體驗得到禮物的快樂。

2、活動教師以送禮物引發幼兒興趣，讓幼兒“猜一猜，說一說”，幼兒在猜猜說說中感知糖果的種類的同時引發了第二環節“夾糖”的游戲。其間教師關注的是“幼兒能否用手指做成的“小夾子”來夾住糖果。”其間教師關注的是幼兒是否能夾住糖，這也是對幼兒手眼協調，堅持性的一個挑戰。第三環節是“裝糖、送糖”的游戲，這是在第二環節上的一個提升，教師采取先讓孩子操作再交流提伸經驗最后教師小結的方法。其間教師關注的是幼兒的點數與匹配能力。在整個活動的最后環節是“品嘗糖果”，讓孩子在得到禮物的愉悅中體會到新年快來到收到禮物的快樂。其間教師關注的是幼兒是否有收獲快樂的表現。”整個活動強調的是將每位幼兒的操作與體驗，教師適當地梳理對于幼兒提高幼兒點數、匹配的能力很有幫助。

活動目標：

1、結合生活經驗，感知5以內的數量，提高幼兒點數、匹配的能力。

2、體驗得到禮物的快樂。活動準備：

1、糖若干、糖罐一個。

2、盤子三個。

3、小袋、筐若干

活動過程：

一、猜一猜

1、寶寶們，快要過新年了，今天老師帶來了禮物送給你們，你們猜猜看里面會是什么？（搖搖、摸摸等形式）這個東西呀，甜甜的，寶寶們最愛吃了。（糖果）

2、那我們就請他出來吧，看看你們猜的對不對。（將糖果倒出放在盤子里）盤子里有多少糖果呀？（有許多糖果）

3、盤子里有各種各樣的糖果，請你說說你看到了什么樣的糖果？幼兒自由述說，每說到一樣就從盤子里挑出來展示給大家看。

小結：糖果有許多種，有軟糖、硬糖、有不同形狀、不同大小、不同顏色的糖。文檔僅供參考

二、夾糖游戲：

1、看到這么多的糖果心里真開心，那我們來和糖果寶寶玩個游戲吧！請你把手伸出來，食指中指變成大夾子，夾一夾，試試看。

2、現在請我們寶寶用大夾子去夾三顆你喜歡的糖果然后回到小椅子上，我們比一比誰的動作最快，最準確。小結：我們寶寶的小手本領真大，夾糖果都難不倒你們，現在請你們把糖果送到大糖罐里面老師先幫你們保管一下。

三、裝糖、送糖游戲：

1、裝糖：盤子里有這么多的糖果，拿起來多不方便呀。那有什么好辦法讓我們拿起來方便點呢？（袋子裝）

2、老師準備了一些小袋子，這些小袋子上面可都有秘密哦。（老師示范：先數數袋袋上有幾個圓點，然后請大夾子幫忙往口袋里裝和圓點一樣多的糖）

3、現在請我們寶寶也拿著袋子去裝糖果吧，先要看清楚袋子上有幾個點點，再去裝糖哦。記住要請你的大夾子幫忙。

4、誰愿意來告訴大家，你袋子里的秘密，你請了幾顆糖果寶寶。（我袋子上有三個點點，所以我請了三顆糖果……）

5、送糖：我們寶寶都累了吧，糖果寶寶也累了，他們要回家了，這里有5間房子，看看房子上面有什么啊？（數字1~5）這就是糖果寶寶的家，你手里有幾顆糖果就把它送到數字幾的房子里。（出示貼有數字的筐，請幼兒把糖裝入相對應的數字筐里，提高幼兒匹配能力）

四、品糖游戲：

今天我們跟糖果寶寶做游戲玩得開不開心啊？在你們送糖果寶寶回家的時候，糖果寶寶告訴老師說你們本領很大的，要老師獎勵你們呢，現在請我們寶寶每人拿一顆糖果，嘗嘗看它是什么味道的。

寶寶餅干屋（小班數學活動）寶寶餅干屋（小班數學活動）

有益的學習經驗:

一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

二、在親身參與有趣的情景活動中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

三、體驗勞動和工作的快樂。

活動準備：

電視機、錄放機、實物投影儀、錄音機、磁帶。

實物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動物頭；圍裙。

活動過程：

一、做個餅干屋小員工。談話引入情景,激發幼兒的游戲興趣。

二、開心分餅干。

1、按形狀分類。

（1）觀看采購員到餅干批發市場上貨的錄像。

（2）明確第一項工作任務---請小員工將餅干按形狀進行分類。感受分類的樂趣。

（3）師生共同檢查按形狀分類的結果，體驗初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類。

（1）接到訂購電話，明確第二項工作任務。

（2）看實物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。

大班—紅色包裝的圓形餅干

中班—黃色包裝的正方形餅干 小班—綠色包裝的長方形餅干 托班—藍色包裝的三角形餅干

（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進行分類的結果。

3、游戲《我喂動物吃餅干》。請小員工根據動物嘴巴的不同形狀喂相應的 餅干。

三、神秘禮物。

請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。

安安全全玩滑梯

活動目標：

1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養幼兒的安全意識。活動準備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機。2.編排情境表演。活動過程：

1.導入活動，激發興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）” 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯？小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發生危險。

3.幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。”（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動建議：

1.此活動宜安排在開學初進行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護，引導幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養幼兒的安全意識。活動區活動：

1.用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成“我會玩游戲”角，對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導幼兒在建筑角建構滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運動器械。