第一篇：人教版部編本一年級下冊《聽故事,講故事》教案設計(簡案)

人教版部編本一年級下冊《聽故事，講故事》教案設計（簡案）

教學目標

1、培養學生聽故事的時候，借助圖畫記住故事內容。

2、培養學生講故事的時候，聲音要大一些，讓別人挺清楚。

3、培養學生良好的口語交際行為習慣和能力。

教學重難點

1、培養學生聽故事的時候，借助圖畫記住故事內容。

2、培養學生講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。

教學準備：課文圖畫

教學過程

一、揭示課題

1、板書課題

2、了解口語交際任務。

二、看圖了解

1、出示圖畫，講講看圖的順序和方法。

2、學生自主看圖，說一說圖畫的內容。

3、小組內交流。

三、聽故事，記內容

1、討論：怎樣記住故事的內容？

2、提出要求：聽故事的時候，可以借助圖畫記住故事內容。

3、聽老師講故事《老鼠嫁女》，借助圖畫記住故事內容。

4、按圖畫逐一交流記住的內容。相機板書關鍵詞語。

5、小結：記住故事內容的方法。（看圖畫，找關鍵詞語。）

四、講故事，說內容

1、同桌互相講故事，要求：

講的同學聲音大一些，讓別人聽清楚。聽的同學認真聽，作出評價。

2、全班展示，相機評價。

五、布置作業

給家人講一講《老鼠嫁女》。

第二篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊口語交際聽故事講故事

口語交際

——聽故事,講故事 教學目標：

1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。(重點)2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養學生傾聽與表達的習慣。(難點)課前準備：

1.相關圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生)教學過程：

一、音樂導入，激發興趣

師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？生：好像是在辦喜事！

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？

師：(出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢？生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。

師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。設計意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》 的故事。再引導學生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發學生想象，也激發起學生聽故事的濃厚興趣。

二、傾聽故事，了解內容

師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？

(教師播放故事錄音)生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？ 生：最后貓成了老鼠的新郎。

師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現的形象)，你們能結合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎？ 生1：我知道太陽最強的本領是帶給大地溫暖和光明。

生2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地方。生3：風可以吹散烏云，所以說風很強大。生4：圍墻能擋住風，圍墻就比風還強大。

生5：圍墻雖然結實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領。生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領。師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯系生活說出每種事物最強大的本領，真令我佩服！下面請你和同桌結合圖片用自己的話簡單說說故事的內容。(學生同桌交流，自由說說主要內容。)生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？

師：你說得很準確，情節也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！

設計意圖：借助錄音播放故事，使學生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內容結合在一起。聽后，點撥傾聽的要領，并將學生所獲得的信息初步整理，為下一環節的講故事做好充分的準備。

三、學講故事，把握內容

1.教師示范講故事，學生發現要領。

師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。

師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細。同學們要記住，講故事時的語言一定要清楚。

生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應該注意的講故事時的要領。

2.學生試講第一節，師生評議。

師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內容。

生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內容繼續講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學們聽。3.學生結合圖畫自主講故事，學生評價。(學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。)師：誰愿意先來講講這個故事？(學生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。

生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事啊？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。

第三篇：【人教部編版】一年級下冊語文教案設計 16 一分鐘

16一分鐘

［教學目標］ 知識與技能

1.會認“鐘、元、遲”等生字，會寫“鐘、元、洗”生字.2.正確、流利、有感情地朗讀課文.情感態度與價值觀

知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間.［教學重難點］

重點：識字、寫字；了解課文內容.難點：在讀中理解課文，體會到時間的重要.［教學課時］ 2課時第一課時

教學過程達標檢測

一、談話設疑，導入新課 1.老師利用一分鐘時間講一個小故事.2.這個故事好聽嗎？有誰知道老師講這個小故事用了多長時間？ 3.學生回答，老師板書課題.4.設疑：我們都知道，一分鐘是60秒，可我們的元元同學卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？學習了今天的課文，你就知道了.1.讀一讀下面與時間有關的字詞，想一想它們之間的聯系.秒分刻時

天月年

二、初讀課文，認識生字 1.學生自由朗讀課文.（1）標出自然段序號.(共6個自然段.)（2）圈畫出生字，并讀一讀.2.認讀生字.同桌互讀，接龍讀.3.在游戲中鞏固生字.（1）同學之間相互考考.（2）選擇生字中的幾個，分組進行組詞比賽.2.選出下列漢字的正確讀音并打“√”.鐘（ｚōｎｇｚｈōｎｇ）遲（ｃíｃｈí）

共（ｇōｎｇｇòｎｇ）決（ｊúｅｊｕé）

定（ｄìｎｄìｎｇ）

三、再讀課文，了解大意

1.讓學生用自己喜歡的方式朗讀課文，要求把課文讀正確、讀流利.2.開展“我會讀”的競賽.鼓勵學生自由舉手朗讀自己最喜歡的自然段，讀后評議.3.討論交流：課文講了一件什么事情？說說你讀懂了什么.3.課文講了一件什么事情？

第二課時

教學過程達標檢測

一、復習鞏固，導入新課

1.師：哪位同學能用自己的話說一說上節課我們學習的課文講了一件什么事情？（讓學生自由舉手說一說）2.師：元元只多睡了一分鐘，為什么上課卻遲到了二十分鐘？4.元元因為多睡了，所以碰到，錯過了，只好走路去學校，最終遲到了.二、研讀課文，探究感悟

1.討論.（1）再讀課文，思考討論：元元只多睡了一分鐘(板書：多睡），為什么會遲到二十分鐘呢？(板書：遲到二十分鐘)他后悔什么？你從課文中哪些地方看出來的?（2)小組內交流.2.品讀.（1）分自然段朗讀，想一想，從以下句子或詞語中，你體會到了什么?該怎樣朗讀這些詞和句子呢?（2）請學生先自己試讀，然后在小組中互讀、互評.（3)交流：

①“剛想走過去，紅燈亮了.”(板書：遇到紅燈)“要是早一分鐘就好了.”(讀出嘆息、自責的語氣)②“好一會兒”“才”“跑”“眼看”“車子開了”(板書：汽車開了)“要是早一分鐘就好了.”(讀出焦急、后悔、自責的語氣)

③第4自然段：“等啊等”“一直不見公共汽車的影子”，元元只好“決定走到學校去”.(板書：走路上學)(讀出十分焦急的語氣)

3.學生齊讀第4、5自然段，想象：元元此時此刻心里會想些什么?

4．討論交流：你覺得一分鐘重要嗎?

5．有感情地朗讀課文.5.根據課文內容說一說.（1）要是早一分鐘，就能趕上綠燈了.（2）要是能趕上綠燈，就.（3）要是能及時通過十字路口，就.（4）要是能趕上公共汽車，就不會遲到了.三、識記生字，指導書寫 1.運用已學過的方法自主識字.2.老師示范指導書寫.（1）認真觀察生字，把各部分和筆畫看清楚.（2）仔細觀察字的各部分和筆畫在田字格中的位置.3.讓學生練習書寫.6.比一比，再組詞.種()鐘()元()云()己()已()坐()座()

四、拓展延伸，升華感情 1.教師：人們一分鐘能做多少事? 2．學生交流查找的資料：工人、農民、解放軍、清潔工……一分鐘能做的事情.3.開展主題班會《利用一分鐘》.7.一分鐘能做什么？

［教學板書］ 一分鐘

［教學反思］

閱讀教學一定要重視讀，要讓學生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣，享受閱讀生活，增強閱讀能力.老師可在教學中努力創設讀的情境，增強讀的趣味性，引導學

生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不斷提高閱讀效果，實實在在地進行情感與價值觀的引導.本課的教學，老師可引導學生結合課文、聯系生活實際體會時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間.

第四篇：人教版部編本一年級下冊《小青蛙》教案設計

人教版部編本一年級下冊《小青蛙》教案設計

教學目標

1、能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識1個偏旁。

2、能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習性。

3、能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學會基本方法。

教學重點

1、能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識1個偏旁。

2、能正確、通順地朗讀課文。

教學難點：

能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學會基本方法。

教學準備：生字詞卡片，課件

教學過程

第一課時 教學活動

一、激趣導入

1、猜謎語：肚皮雪白穿綠衣，叫聲呱呱蹦蹦跳，捕捉害蟲小能手。（青蛙）

2、問：你對青蛙還有哪些了解呢？

3、板書課題，指導認讀，學寫“青”。組詞，造句。

二、看圖讀文

1、出示課文插圖，說一說：你看到了什么？

2、自由朗讀課文，要求借助拼音讀準字音。

3、檢查：帶音節的生字。

4、檢查：去掉音節的生字。交流記字方法。相機認識病字頭。

5、檢查：無音節的詞語。選擇造句。

6、辨析：睛、請、晴、清、情。相機講授辨析的基本方法。

7、指導寫字：請、晴、清、情。

三、再次讀文

1、指名朗讀課文。要求讀通順。

2、多種形式練習朗讀，要求讀流利。

四、布置作業

了解青蛙的生活習性，講給家人聽。

第二課時 教學活動

一、復習導入

1、認讀生字詞語。

2、想一想，填一填。（課后題）

二、讀文感知

1、接力朗讀，及時正音。

2、教師范讀，問：你聽懂了什么？

3、交流自己的感受。

4、問：我們應該怎樣保護小青蛙呢？

5、再次朗讀課文。

6、指導寫字：生、氣。

三、拓展訓練

1、還有哪些小動物對人類有益處？

句式練習：我知道（），它能幫我們人類（），我們應該保護它。

2、想一想，填一填。

包--抱、飽、胞、跑、泡、炮、袍

書（包）擁（抱）吃（飽）同（胞）

（跑）步 水（泡）放（炮）

主--住、注、柱、拄、蛀、往、駐

（主）人（住）宅（注）意

（拄）著（蛀）蟲 來（往）

四、布置作業

給你喜歡的小動物寫幾句贊揚的話。

（袍）子（柱）子（駐）足

第五篇：【人教部編版】一年級下冊語文教案設計 識字4 猜字謎

識字4 猜字謎

［教學目標］ 知識與技能

1.認識“相、遇、喜”等生字，能正確、規范地書寫“字、左、右”等生字.識記部首“又、冫”.2.朗讀謎語，能說出自己是怎么猜的.情感態度與價值觀

培養收集謎語和自編謎語的興趣.［教學重難點］

重點：認識課文生字、新詞，掌握識字規律.難點：能根據謎面猜出謎底.［教學課時］ 1課時

教學過程達標檢測

一、談話導入

1．老師：小朋友們愛猜謎語嗎?老師先考考大家：一點一橫，兩眼一瞪.打一字.2.看來難不倒大家，你們知道猜謎的竅門嗎?老師告訴大家：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏.”(出示課件)請大家說說，猜謎語有哪些竅門.3.今天我們進入謎語花園《猜字謎》.1.猜謎語.一點一橫，兩眼一瞪.謎底：（）

二、初讀課文

1.學生借助拼音自讀課文，不認識的生字多讀幾遍.2.教師范讀課文.3.學生一邊讀一邊把“我會認”中的生字在文中找出來，做上標記.4.學生邊讀邊猜謎底.2.讀一讀，連一連.相ｃｈúｎ 令ｊìｎｇ 純ｌìｎｇ

凈ｘｉāｎｇ

三、學習第一則謎語 1.朗讀謎語.2.教師引導學生把幾個句子聯系起來思考.（1）什么東西是“綠的”？什么東西是“紅的”？（2）為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風？（3）“涼風”是在什么時候起呢？（4）哪些“綠的”“喜歡及時雨”？哪些“紅的”“最怕水來攻”？ 3.可以個人猜，也可以幾個人在一起猜.4.當學生猜出來時，教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字.5.組織學生回想一下，他們是怎樣猜出來的？猜謎有什么竅門？同學之間互相交流.6.嘗試背誦謎語.3.結合季節特點連線.春天寒風 夏天涼風 秋天暖風

冬天熱風4.用“秋”字組詞.秋()

()()

四、學習第二則謎語 1.從后兩句入手.a.想想“‘日’出萬里無云”是一個什么字.（課件出示“晴”）b.想想“‘水’到純凈透明”是一個什么字.（課件出示“清”）2.點撥第一句.a.請兩個同學表演互相尊重的情景.甲：你請吃蘋果.乙：你也請吃蘋果.b.發現彼此友好、互相尊重的特點.c.猜出第一句是什么字，課件出示“請”.3.點撥第二句.a.這兩位同學是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動啊！b.猜猜第二句是個什么字，課件出示“情”.4.猜出謎底“青”.5.讓學生比較“晴、清、請、情”四個字的異同，并說一說猜謎的感受.5.照樣子，加一加，變成新字.青+讠=請 青+= 青+=6.按原文填空.“言”來()尊重，“心”至()人感動，“日”出萬里無云，“水”到()凈透明.五、拓展延伸 師：猜謎語多有趣呀，我們也舉辦一次猜謎語活動，看誰的腦筋轉得快.(出示課件)1．猜字謎.(1)還不走，車來了.(2)剪刀.(3)六十天.(4)心上有它就會想.(5)十五天.(6)牛過獨木橋.（7）天無它大，人有它大.2.全班進行猜謎大賽，展示和交流自己從不同地方收集的謎語.3.請同學們根據學過的詞語也來編幾個字謎.7.寫出左邊謎語的謎底.（）（）（）（）（）（）

（）

六、指導書寫，總結全文

1.出示本課要求會寫的生字，引導學生觀察生字字形的特點.字：，第五筆的名稱是“彎鉤”..左右結構的字：時、紅、動.書寫時注意左右偏旁在田字格中的占格情況.獨體字：左、右、萬.書寫時注意“丿”的書寫.2.教師范寫.3.學生練習書寫.教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢.4.展示評價并組詞.5.引導學生依據本節課學習的生字分小組創編謎語.8.寫出下列字的筆順.萬：動：9.比一比，組詞語.子()字()力()

萬()令()今()

［教學板書］ 猜字謎

［教學反思］

猜謎語是學生經常玩的游戲，我抓住學生的興趣點，在導入環節讓學生猜謎語，一開始就帶領學生進入學習的情境中.在識字環節，我把主動權交給學生，有利于調動學生識字的積極性和創造性，培養學生識字的能力.在指導寫字方面，我先讓學生仔細觀察，邊說筆畫名稱邊書寫，然后對關鍵筆畫進行點撥，最后讓學生描紅、臨寫.整個過程扎實到位，活潑有序，收到了良好的效果.