第一篇：新PEP小學英語三年級下冊Unit3 At the zoo A Let

Unit3 At the zoo A Let’s learn 教學設計

綏陽縣枧壩小學：周乾會

一、教材分析

本課時是小學英語新PEP教材三年級下冊Unit3 At the zoo.A Let’s learn的內容。所要掌握的單詞和句型與學生的生活實際十分貼近，學生對動物也比較感興趣。因此，在教學中創設情境，通過介紹和描述動物的外面特征把知識點貫穿其中，激發了學生學習的興趣，讓學生在教師創設的語言環境中進行聽、說、讀、寫訓練，以此培養學生的綜合語言運用能力。

二、學生分析

1、三年級的學生經過一學期的英語學習，部分學生初步具備一定的英語基礎，掌握了一定的單詞、句型，能在老師的指導下開展簡單的合作學習，但依然有部分學生的英語基礎基本為零，課上需多加引導。

2、在現代教育技術逐漸普及的今天，傳統的靠一支粉筆、一臺錄音機和幾張圖片，重復地帶讀和跟讀的方式已經不能滿足學生的學習需求。因此，我們要充分發揮和利用現代教育技術的優勢，通過多媒體課件和班班通電子設備創設情境，提供相關信息，讓學生在一定的語言環境中學習和操練新知識，并逐漸學會在真實的語境中去運用。現代教育技術的使用，可以幫助我們提高課堂效率。

3、學生在學習單詞時，如果只是不斷地重復朗讀、背誦，在機械的操練中去學習的話，單詞往往記不住或不能長時間地記住。為此，在單詞教學中我們需要教給學生一種或多種記憶單詞的方法或策略。例如：根據發音規則去記；根據合成詞的規則去記；或挖掘單詞中一些趣味去幫助學生記憶等。這樣，也許單詞教學的效果會更加明顯一些，學生也樂意學。

三、教學目標

（一）語言知識與技能目標：

1、能聽、說、認讀幾個形容詞：fat, thin, tall和short.并能在實際生活中正確運用。

2、能夠聽懂形容詞的意思，并能根據指令性語言做出正確的反應。

教學重點：能聽、說、認讀幾個形容詞：fat, thin, tall和short.教學難點：能聽、說、認讀幾個形容詞：fat, thin, tall和short.并在句子中運用。

（二）情感態度目標

激發學生熱愛自然，熱愛生活的積極情感，培養愛護動物的良好品質。

（三）學習策略目標

學生通過生詞和游戲互動，提高主動合作意識，并在老師的指導下學習一些單詞記憶的策略。

四、教學方法

通過聽聽做做和歌謠復習舊知識，以舊帶新引入新知，創設去動物園的情境，讓學生在情境中學習和操練新單詞，同時滲透單詞策略記憶教學，讓學生學會發揮聯想，巧記新單詞。

五、教學準備

1、電子白板、多媒體課件、單詞或句子卡片、錄音機等。

六、教學過程

（一）Warming up(導入)

1.Let’s chant.讓學生觀看三年級上冊Unit4 B Let’s do,跟著音樂一起來Act like an elephant…喚醒學生對動物的記憶，為接下來的學習做鋪墊，同時也可以起到激發興趣，活躍學習氛圍的作用。

設計理念：（歌謠激趣，活躍氣氛，引入主題）

2.Free talk and review

教師緊接歌謠問學生：What animals do you know? 學生回答elephant, panda…

T: OK!Let’s play a guessing game.Brain storming(頭腦風暴)What animal is it?(教師用幻燈片出示一些動物的圖片，快速出現，又快速隱藏，讓學生通過瞬時記憶來猜出動物，如果學生還不能猜出該動物，則用動作去示范。)

設計理念：(通過頭腦風暴的游戲，激發了學生的思維，又復習了之前學過的動物，為后面的對話學習作準備。同時也讓學生感知今天將要學習的新知識。)

（二）Presentation(新課呈現)

1.T: Wow, you did a good job!Boys and girls, do you like animals?

Ss: Yes, we do.T: Let’s go to the zoo.設計理念：(呈現動物園圖片，創設動物園情境，讓學生在情境中學習。)2.Here is the zoo!What can you see at the zoo? S1: Monkey.T: Look at that monkey.It’s fat.(呈現fat單詞并教授、板書)設計理念：（通過師生問答引入新課句型和單詞學習。）

T: Now, can you see the sentence? “ Look at that….It’s …” to describe the animal.(教師用幻燈片呈現一些肥貓或肥猴子讓學生用所學句型描述動物)S1: Look at the monkey.It’s fat.S2: Look at the cat.It’s fat.The same way to teach the other words.(三)Practice & Consolidation鞏固操練

1.Listen and repeat.在學習完所學新單詞后，聽錄音跟讀課文。2.Let’s play a game.Act and guess.教師請一名學生上臺，悄悄對他說單詞fat, thin, tall 或short.該學生做動作，其他學生猜單詞。

2.Pair work: Talk about your favourite animals.同桌用所學句型互相談論自己喜歡的或自己帶來的動物。A: I like pandas.Look at that panda.B: Oh, it’s fat.3.Let’s do：Be fat!Be fat！Be fat, fat, fat.(聽聽做做，趣味操練新單詞)4.games:(游戲操練，激發學生活力，調節課堂氣氛)Game1:看圖說出相應的形容詞。Game2:結合It’s…句型來描述所見單詞。Game3:小組表演Let’s do,評出最佳表演組。

（四）Sum up 歸納小結

1、單詞：今天學習的形容詞：fat, thin, tall, thin.2、掌握怎樣描述動物的句型：Look at that… It’s… 3.It’s + 形容詞。表示描述某樣東西或物品。

4、滲透情感教育：熱愛生活，熱愛自然，愛護動物。

5、播放歌謠“Friends”.師生一起唱。

（五）Exercises練習

1、通過兩人小組看明星照，為學生提供綜合運用語言的機會，用所學的句型及形容詞描述明星并說出自己喜愛的明星。

設計理念：（設計有層次練習，及時反饋，檢查學生對知識的掌握情況。）

（六）Assessment課堂評價

評價包括自評、他評，體現全面性。

（七）Board writing（板書）

Unit3 At the zoo A Let’s learn

Look at that….fat

thin

It’s….tall

short

第二篇：PEP小學英語三年級下冊教學計劃

四道江小學2014-2015學下學期

三年級英語下冊教學計劃

李文秀

一、教學目標和重點難點

教學目標：(一)知識與技能

1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流； 2）能聽說、認讀（包括動物、食品、數字、同學、家庭成員數字等6個話題）的單詞，并能簡單的運用；

3）能聽、做、演游戲； 4）能聽、做TPR活動； 5）能學會書中的小制作； 6）能唱書本里的英文歌曲； 7）能聽、說、唱書中的歌謠； 8）能完成8個形成性評價活動； 9）能聽懂6個幽默小故事；

10）能了解6項簡單的中西方文化知識。

(二）過程與方法

能在實際的情景中運用所學語言知識，能聽懂會說各單元所學的文具、身體部位、顏色等方面的單詞并能按指令做游戲。(三)情感態度與價值觀

1.培養學生在實際情景中運用語言的能力，并結果語言教學對學生進行思想品德教育。

2.培養學生的跨文化意識國。教材重點：

⑴能掌握26個字母和單詞的正確書寫方法和格式。⑵能使用日常交際用語，⑶活用四會句型，⑷進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。⑸能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

教材難點：

能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

二、教學資源分析

按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排體系。第一冊（下）全書共6單元，2個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內容，提高教學效果。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。

三、學生基本情況分析

三年級共有學生6 人。通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

四、教學方法設計：

1.學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

２.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。4.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。多為學生營造一些學習氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學與情景表演之中。

5.多與學生交流，進行口語交際訓練。注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話、多讀英語故事等。

6.充分利用直觀教具，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

7.培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

五、教學內容與課時安排

Unit 1 Welcome back to school 6課時 Unit 2 My family 6課時 Unit 3 At the zoo 6課時 Recycle 1 3課時 Unit 4 Where is my car? 6課時 Unit 5 Do you like pears? 6課時 Unit 6 How many? 6課時 Recycle 2 3課時

六、教學評價方案

1.通過對學生的觀察、與學生的交流、作業、課后輔導、考試及檢查等方式評價學生。

2.認真做出期末考試試卷分析和單元階段的平時測評考查，發現問題及時提出補救對策。

3.指導學生正確進行自我評價，幫助學生客觀認識自己的學習現狀，正確評價自己，制定策略，養成良好的學習習慣。

4.做好教學反思，對計劃的執行、學生的實際情況進行反思，找出問題，及時采取措施進行補救。

5.及時與家長反饋學生的學習情況。

6.通過師生、生生、學校與家長、自我評價等方式促進學生形成良好的心理素質和積極向上的人生觀。自尊、自信、仁愛，養成良好的學習習慣和增進師生、生生間的交流、合作與溝通，達到學會學習、學會做人。

2014.3.2 四道江小學2014-2015學下學期

四年級英語下冊教學計劃

李文秀

一、教學目標和重點難點

教學目標：(一)知識與技能

1、知識技能目標

能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。

(二）過程與方法

能用英語進行關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題的討論，并簡單運用。

(三)情感態度與價值觀

強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。

教材重點難點：

進行簡單的交流關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題，能用英語書寫句子。

二、教學資源分析

本教材根據學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了小學生在不同課室應遵守的行為規范;第二單元介紹了四個國家的時差;第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來;第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法;第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法;第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。

會話部分設計了各種真實自然的情景，并以連環畫的形式出現，其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。五年級兒童的特征就是喜歡競賽、好表現自己，因此，用游戲的形式來進行交流，學習語言，運用語言是最恰當的。

本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能;學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動;學習服裝名稱及其單、復數的使用習慣;學習表示天氣狀況的形容詞;學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式;學習農場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數形式的一般疑問句。

三、學生基本情況分析

四年級有11名學生，后進生比較多，再加上是本學期我剛接手的班級，學生接受起來有點難度。這學期不但要掌握教材所學知識，還要轉化后進生，所以在教學中要特別注意改進教學方法，提高課堂效率，爭取使每個學生在原有的基礎上都有所進步。

四、教學方法設計：

1.學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

２.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。4.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。多為學生營造一些學習氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學與情景表演之中。

5.多與學生交流，進行口語交際訓練。注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話、多讀英語故事等。

6.充分利用直觀教具，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。7.培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

五、教學內容與課時安排

Unit 1 My school 6課時 Unit 2 What time is it? 6課時 Unit 3 Weather 6課時 Recycle 1 3課時 Unit 4 At the farm 6課時 Unit 5 My clothes 6課時 Unit 6 Shopping 6課時 Recycle 2 3課時

六、教學評價方案

1.通過對學生的觀察、與學生的交流、作業、課后輔導、考試及檢查等方式評價學生。

2.認真做出期末考試試卷分析和單元階段的平時測評考查，發現問題及時提出補救對策。

3.指導學生正確進行自我評價，幫助學生客觀認識自己的學習現狀，正確評價自己，制定策略，養成良好的學習習慣。

4.做好教學反思，對計劃的執行、學生的實際情況進行反思，找出問題，及時采取措施進行補救。

5.及時與家長反饋學生的學習情況。

6.通過師生、生生、學校與家長、自我評價等方式促進學生形成良好的心理素質和積極向上的人生觀。自尊、自信、仁愛，養成良好的學習習慣和增進師生、生生間的交流、合作與溝通，達到學會學習、學會做人。

2014.3.2

四道江小學2014-2015學下學期

五年級英語下冊教學計劃

李文秀

一、教學目標和重點難點

教學目標：(一)知識與技能

1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀85個單詞。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能理解6個幽默小故事(二）過程與方法

能用英語進行關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題的討論，并簡單運用。

(三)情感態度與價值觀

強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。

教材重點難點： 1.重點：

（1）四會句型、單詞。

（2）在任務型教學的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

（3）運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣

二、教學資源分析

本冊教材的編寫思路是：話題——功能——結構——任務，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語，完成有實際意義的語言任務。本冊教材共6個單元加2個復習單元，每個單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴展，C部分是選學部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每個單元的重點。

本冊教材的特點是：1．強調語言運用。2．注重能力培養3．突出興趣激發4．重視雙向交流5．融合學科內容6．重視靈活擴展7．實現整體設計。

三、學生基本情況分析

這學期接任五年級的英語教學。學生共有人數11人。通過上個學期的英語學習，大多數學生已能懂點英語。能與教師或同學就熟悉的話題交換一些簡單的信息。但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有一半的學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。總的來說，這個班的大部分學生對于英語還是保持著比較高的熱情，學生課堂表現認真，但來自村校，沒有一點點的基礎。總之，這個班級的學生特點比較明顯，教學上還得因材施教。

四、教學方法設計：

1.學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

２.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。4.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。多為學生營造一些學習氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學與情景表演之中。

5.多與學生交流，進行口語交際訓練。注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話、多讀英語故事等。6.充分利用直觀教具，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

7.培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

五、教學內容與課時安排

Unit 1 My day 6課時 Unit 2 My favourite season 6課時 Unit 3 My school calendar 6課時 Recycle 1 3課時 Unit 4 When is Easter? 6課時 Unit 5 Whose dog is it? 6課時 Unit 6 Work quietly!6課時 Recycle 2 3課時

六、教學評價方案

1.通過對學生的觀察、與學生的交流、作業、課后輔導、考試及檢查等方式評價學生。

2.認真做出期末考試試卷分析和單元階段的平時測評考查，發現問題及時提出補救對策。

3.指導學生正確進行自我評價，幫助學生客觀認識自己的學習現狀，正確評價自己，制定策略，養成良好的學習習慣。

4.做好教學反思，對計劃的執行、學生的實際情況進行反思，找出問題，及時采取措施進行補救。

5.及時與家長反饋學生的學習情況。

6.通過師生、生生、學校與家長、自我評價等方式促進學生形成良好的心理素質和積極向上的人生觀。自尊、自信、仁愛，養成良好的學習習慣和增進師生、生生間的交流、合作與溝通，達到學會學習、學會做人。

2014.3.2 四道江小學2014-2015學下學期

六年級英語下冊教學計劃

李文秀

一、教學目標和重點難點

教學目標：(一)知識與技能

1．能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2．能完成1個手工制作。

3.能聽懂、會唱8首歌曲和6首歌謠。4．能完成4個自我評價活動。5．能理解6個幽默小故事。

6．能了解6項簡單的中西方文化知識。(二）過程與方法

能用英語進行關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題的討論，并簡單運用。

(三)情感態度與價值觀

強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。

教材重點難點： 重點：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

難點：

1．一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。2．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3．教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

二、教學資源分析

本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，是小學階段最后一冊，小學生在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語言進行比較全面和系統的復習，本冊有4個教學單元、２個綜合復習單元。

三、學生基本情況分析

六年級學生經過幾年的學習，基本上具備一定的聽說讀寫能力，總的來看，聽說能力稍強，讀寫能力較弱，且總體水平參差不齊。隨著年級升高，教材難度加度，加上對英語學習重視不夠，部分同學出現畏難情緒。教學中要注意把復習舊知與學習新知相結合，重建學生的信心，以期達到較好的教學效果。

四、教學方法設計：

1.學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

２.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。4.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。多為學生營造一些學習氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學與情景表演之中。

5.多與學生交流，進行口語交際訓練。注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話、多讀英語故事等。

6.充分利用直觀教具，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

7.培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

五、教學內容與課時安排

Unit 1 How tall are you? 6課時 Unit 2 Last weekend 6課時 Unit 3 Where did you go? 6課時 Unit 4 Then and now 6課時 Recycle 3課時

六、教學評價方案

1.通過對學生的觀察、與學生的交流、作業、課后輔導、考試及檢查等方式評價學生。

2.認真做出期末考試試卷分析和單元階段的平時測評考查，發現問題及時提出補救對策。

3.指導學生正確進行自我評價，幫助學生客觀認識自己的學習現狀，正確評價自己，制定策略，養成良好的學習習慣。

4.做好教學反思，對計劃的執行、學生的實際情況進行反思，找出問題，及時采取措施進行補救。

5.及時與家長反饋學生的學習情況。

6.通過師生、生生、學校與家長、自我評價等方式促進學生形成良好的心理素質和積極向上的人生觀。自尊、自信、仁愛，養成良好的學習習慣和增進師生、生生間的交流、合作與溝通，達到學會學習、學會做人。

2014.3.2

第三篇：小學三年級下冊PEP英語教學計劃

一、教學目的：

1、激發學生學習英語的興趣。

2、培養他們良好的語音、語調、書寫基礎。

3、培養他們良好的學習習慣。

4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、培養學生的愛國主義精神、增強世界意識。

二、教材分析：

本套教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

教材的主要特點：

1、強調語言運用。

本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。

2、注重能力培養。

力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。

3、突出興趣激發。

從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

4、重視雙向交流。

選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。

5、融合學科內容。

十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。

6、重視靈活擴展。

運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。

7、實現整體設計。

運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

三、教學方法：

1、會話教學。

融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。

2、詞匯教學。

巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。

3、歌曲與歌謠教學。

在每節課中滲透，靈活運用在各個教學環節中，唱演結合，培養藝術素質。

4、趣味故事教學。

5、階段復習。

四、內容安排：

The second volume contents arrangement：

Title Topic：

Unit 1：Welcome back to school

Classmates

Unit 2：My family

Family members

Unit 3：How many？

Numbers

Recycle 1

Unit 4：Do you like pears？

Fruits

Unit 5：Where is my ruler？

Location

Unit 6：At the zoo

Animal

Recycle 2

五、教學進度：

Teaching degree of progress：

Week 1——2：

2/17——2/23，2/24——3/2：Unit 1，3 lesson。

3/3——3/9：Unit1，3 lesson。

week 3——4：

3/10——3/16：Unit 2，3 lesson。

3/17——3/23：Unit 2，3 lesson。

Week 6——7：

3/24——3/30：Unit 3，3 lesson。

3/31——4/6：Unit 3，3lesson。

Week 8：

4/7——4/13：Recycle 1，3 lesson。

Week 9：

4/14——4/20：Unit 4，3lesson。

Week 10：

4/21——4/27：Unit 4，3lesson。

Week 11：

4/28——5/4：The Labor Day have a holidays。

Week 12：

5/5——5/11：Unit 5，3 lesson。

Week 13：

5/12——5/18：Unit 5，3 lesson。

Week 14：

5/19——5/25：Unit 6，3 lesson。

Week 15：

5/26——6/1：Unit 6，3 lesson。

Week 16：

6/2——6/8：Recycle 2，3 lesson。

Week 17：

6/9——6/15：It is mobile to review，3 lesson。

Week 18：

6/16——6/22：It is mobile to review，3 lesson。

Week 19：

6/23——6/29：It is mobile to review，3 lesson。

第四篇：pep小學三年級英語下冊復習計劃

pep三年級下冊英語復習計劃

一、學情分析

總體情況：多數學生已經形成良好的學習習慣，課上能認真聽講，積極思維，課后認真按時完成作業，及時改錯。但也有少數學生惰性強，課上不動腦筋思考問題，拖欠作業，不能主動及時改錯。

二、主要復習內容：

1、26個英文字母。

2、my family。

3、howmany。

4、fruits。

5、介詞inonunder，的應用

6、形容詞smallbiglongshort.7，數字one ——twenty

三、簡要復習目標：

使學生獲得的知識更加鞏固，做到26個英文字母能聽懂、會讀、會說、會寫，掌握家庭成員，grandma，grandpafathermothersisterbrother.會回答how many的提問，掌握介詞inonunder 的方位，看實物能用形容詞smallbiglongshorttall 表示，認識one ——twenty。能用所學英語知識解決簡單的實際問題，提高學習英語的興趣，建立學好英語的信心。

四、主要內容學習狀況1、26個英文字母：都會流利的按順序背、讀，單個提出個別學生還不太熟練.2、howmany 的回答還存在著問題.還需加強訓練.3、家庭成員能聽懂，會認。

4、介詞inonunder 的方位掌握較好.5、形容詞talllongshortbig掌握較好，但應用較差，需要大量做題掌握.6、數字one——twenty 會按順序讀，會認.還需加強練習.五、采取措施

1、正視自己在教學中的問題，在期末復習中盡最大地努力彌補。

2、重視學生學習習慣的培養（尤其審題習慣），學習方法的指導。

3、老師要準確了解學生知識技能的掌握情況，做到心中有數，才能使復習有針對性、實效性。

4、課上注重知識的整理，基本概念理解到位，比較知識之間的區別與聯系，形成知識網絡。

5、注重對知識的整合，一題多用。如：

數字計算 *＋*＝ twelve6、關注后進生，加強對他們的輔導。

六、復習方法：

講練結合，點線結合。（先各個知識點突破，再知識點綜合，以復習題為主突破點講）突出重點，突破難點。

七、課時安排

所有知識復習總課時為五課時

第五篇：PEP小學英語三年級下冊教學計劃

PEP小學英語三年級下冊教學計劃

一、指導思想

認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方法。

二、小學英語課程的教學目的：

根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。

三、教學方法： 1 會話教學

融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。2 詞匯教學] 巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。3 歌曲與歌謠教學

在每節課中滲透，靈活運用在各個教學環節中，唱演結合，培養藝術素質。4 趣味故事教學 5 階段復習

四、學生情況分析：

通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力。同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。(請各科老師具體分析自己班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合自己的班級教學。)

五、提高教學質量的措施：

小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

（一）、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。

通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

（二）、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

（三）、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩 的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

（四）、注重在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

（五）、注重字母教學

26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。