第一篇：隱形的翅膀教案(詳)

《隱形的翅膀 》教案設計

教學目標：

1、學唱并掌握《隱形的翅膀》這首歌，感受歌曲的真摯情感；

2、讀懂歌詞內藏的蘊意，挖掘“隱形的翅膀”的寓意；

3、讓學生感受信念的力量，鼓勵學生勇敢面對挫折。

教學重點：通過歌曲的學習，讓學生感受“隱形的翅膀”的力量。教學過程：

一、創設情境導入，走近信念這雙隱形的翅膀

課件出現一對大翅膀的圖片。師：同學們喜歡唱歌嗎？ 生：喜歡。

師：大家平常都喜歡唱什么歌呢？ 生:??

師：老師今天要給大家推薦一首歌，歌名就叫《隱形的翅膀》。我們先一起來欣賞一下。

二、學唱歌曲，感受信念這雙隱形的翅膀 ⒈聽歌曲 ⒉唱歌曲

師：剛剛聽了同學們唱歌，感覺有的同學很不自信，沒能放聲歌唱。或許我們的同學還沒有找到屬于自己的那雙“隱形的翅膀”，下面我們一起走進這首歌，一起去尋找屬于我們自己的“隱形的翅膀”。

三、討論并講述，通過音樂的手段來分析《隱形的翅膀》

1、講述

師范讀歌詞。

師：剛剛老師給大家讀了這首歌的歌詞，那請大家說說這首歌詞用了第幾人稱？ 生：第一人稱。

師：用第一人稱有什么好處呢？

生：使感情的表達更直接，可以拉近和聽者的距離，也可以引起感情上的共鳴。師：下面再請大家數一數這首歌詞一共有幾行？ 生：14行。

師：這首詩雖然只有短短的14行，卻給我們呈現了主人公的一段心路歷程。那么，主人公到底經歷了怎樣的一段心路歷程呢？我們先一起來朗讀一下歌詞的前四句。⑴ 朗讀歌詞前四句。

師：歌詞一開頭主人公處于怎樣的一種人生境遇中？ 生：徘徊、孤單、受傷、絕望。師：現在的主人公可以說是正經歷王國維先生所說的人生三境界中的第一境界——昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。他感到迷茫、孤獨，不知前路幾何。師：這種境遇是不是主人公獨有的？ 生：不是。

師：是我們每個人都會經歷的。人的一生很漫長，都會經歷各種各樣的困難和挫折。那么請同學們說一說自己成長過程中記憶最深刻的一次挫折。生：??

師：同學們剛剛提到了自己所經歷過的困難和挫折，那么，請同學們設身處地的想一想，當一個人在經歷困難、挫折，悲傷無助時，最渴望什么？ 生：渴望得到幫助，得到一種力量。師：那么，主人公找到了這種力量嗎？ 生：找到了，那就是“隱形的翅膀”。師：是的，“隱形的翅膀”帶他走過了絕望，走出了人生的低谷，讓他能夠直面人生的挫折，變得堅強，不閃淚光。那么，“隱形的翅膀”到底指什么呢？我們接著往下看。⑵ 女生朗讀歌詞五到八句。

師：主人公把自己和誰進行了對比？ 生：他們。師：他們擁有的是什么？ 生：太陽。

師：這里的太陽象征什么？ 生：美好的生活。

師：他們擁有的是太陽，而我擁有的是什么？ 生：夕陽。師：夕陽象征什么？ 生：有缺憾的生活。師：主人公面對夕陽是什么樣的心理？

生：學會欣賞夕陽的美，學會面對有缺憾的生活，變得很樂觀。師：是的。此時的主人公可以說是過渡到了王國維先生所說的人生三境界中的第二境界——衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。他找到了自己的人生目標，實現目標的過程很艱難，可他依舊繼續追逐，無怨無悔。⑶ 男生朗讀歌詞九到十二句。

師：主人公經歷一連串挫折和打擊之后有沒有取得成功，從哪里可以看出？ 生：有取得成功，從“終于看到所有夢想都開花”可以看出。師：成功的取得容易嗎？從哪里可以看出？ 生：不容易。從用了兩個“終于”可以看出。師：成功之后心情如何？從哪里可以看出？

生：心情非常開心。從“歌聲多嘹亮”可以看出。師：主人公現在是怎么樣的心理？

生：主人公現在擁抱了夢想，實現了自我，變得很自信。師：是的。此時的主人公正經歷王國維先生所說的人生三境界中的第三境界——眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。經過主人公的努力，量變已成質變，他的人生目標在不經意間已經實現。⑷ 生齊讀最后兩句歌詞。

師：主人公成功之后有沒有停止追求？從哪里可以看出？ 生：沒有。從“讓夢恒久比天長”可以看出。師：這是一種什么精神？

生：成功之后不斷追求，超越自我，表現出他的執著。⑸ 回顧主人公的心路歷程。（情感層層遞進，境界步步升華）直面挫折，挑戰自我——堅強 學會欣賞，戰勝自我——樂觀 擁抱夢想，實現自我——自信 不斷追求，超越自我——執著

師：不單單是主人公，我們每個人都會面對許多的挫折和困難，老師希望同學們也能像主人公一樣變得堅強、樂觀、自信、執著。那么，我們來揭曉謎底，幫助主人公戰勝挫折和困難的“隱形的翅膀”到底指的是什么？

2、討論 師：“隱形的翅膀”到底指的是什么？

生：堅定的信念、頑強的意志、樂觀的心態、執著的追求、遠大的理想?? 師：其實，“隱形的翅膀”就是我們對自己的一種評價，那就是無論遇到什么困難和挫折，我們都要堅信“我行！我一定行！”

四、拓展延伸：我可以，你們也一定能行！師分享自己的挫折經歷。師：也許在每個同學心中老師的求學過程都應該是一帆風順的，每個老師年少時都是成績優異的好學生。其實不然，我的求學過程就充滿了坎坷和艱辛。數學，可能是我們在座很多同學的短板，談數學而為之色變。而曾經的我也是如此，高一的我和現在很多的同學狀況一樣，貪玩，不愛學習。數學一度考過27分，而總分是150分。或許在許多同學看來這樣的成績上大學已經無望了。我當時也是這樣認為的，到了高二，我選擇了文科，由于學習太差，我沒能進重點班，而是去了普通班。陰差陽錯的一次機遇，我居然成為了數學課代表。數學課代表的職務讓我一下子找到了學習的動力，我開始瘋狂的學習數學。數學課我不再走神，盡力去聽好每一個知識點；課間時分，我總是往返于教室和辦公室之間。高二的我，甚至問過連初三學生都知道的三角函數是什么這樣的問題。我無懼于其他老師異樣的目光，堅持不懈的走在做題、問題的道路上，一堅持就是兩年。而我的數學由當初的27分上升到了高考的132分。我之所以給大家分享我的經歷，是想告訴在座的每一位同學，或許現在的你迷茫、孤獨，不知前路幾何，但只要你堅持不懈，一步一步往前走，終有一天你的目標會實現。因為老師相信，我行，你們也一定能行！

五、總結

生再次大聲合唱歌曲，師寄語：希望這一次同學們不僅是唱主人公的心聲，更要唱出你們自己的心聲。

剛剛同學們都唱得很認真，很走心，也很自信。也希望我們每一個同學都能擁有一雙屬于自己的“隱形的翅膀”，這樣你們的人生之路才能走得更加的精彩。

六、布置作業

結合你對課文的理解，談談如何找到自己隱形的翅膀并如何落實到具體的學習和生活中。寫一篇300字左右的短文。

第二篇：《隱形的翅膀》教案

《隱形的翅膀》

教學目標

1、學唱并掌握《隱形的翅膀》這首歌，感受歌曲的真摯感情。

2、讀懂歌詞內藏的蘊意，挖掘“隱形的翅膀”的寓意。

3、通過電影《隱形的翅膀》的故事，讓學生感受信念的力量，鼓勵學生勇敢面對挫折。

教學重點

通過歌曲的學習，讓學生感受“隱形的翅膀”的力量。

教具準備

鋼琴、課件。

教學過程

一、創設情境導入。

請全體同學閉上眼睛，播放貝多芬的第五交響曲《命運》第一樂章主部主題。師：我們剛才聽的是什么樂曲，它渲染的是什么樣的氛圍？ 生：說明作者的一生也是多災多難，并沒有屈服。

二、學唱歌曲，感受信念這雙隱形的翅膀。

1、初聽歌曲

（1）師范唱前面部分；（2）再聽歌手演唱的歌曲。

師：請同學聽一聽歌手張韶涵深情演唱的歌曲《隱形的翅膀》。聽后說一說歌曲給你的感覺。（如旋律、節奏、聲音等）

2、用深情的語氣朗讀歌詞，并說說給你印象最深刻的歌詞。

3、輕聲跟琴學唱歌曲。

師：讓我們來學唱這首歌，近距離的感受一下歌曲里到底潛藏著什么秘密？ 師彈奏鋼琴：

（1）用字母wu模唱歌曲。（2）跟琴輕聲學唱歌曲。

4、授以歌唱的一些基本方法（氣聲唱法，高音的唱法，最后一句，休止符）。

5、解決難點句，指導高音的唱法。

6、完整而深情的演唱歌曲。

7、為歌曲創編舞蹈（融匯手語與舞蹈），動員學生全體參與，并邊歌邊舞。

8、拋出問題：什么事隱形的翅膀，導出下一環節。

師：我們已經學會了這首歌，可是到底“隱形的翅膀”指的是什么呢？

三、討論并講述，運用音樂的手段來分析“隱形的翅膀”。

1、討論：

師：“隱形的翅膀”到底指的是什么？ 生：堅定的信念、堅強的毅力、燦爛的笑容??

師：是啊，沒有翅膀的鳥兒，不能翱翔于蔚藍的天空；沒有堅定信念的人，難以達到夢想成真的領地。

2、說說并唱一唱自己最喜歡的一首歌，說說喜歡它的理由。

（1）師：我知道你們心里也有一對隱形的翅膀，也藏著一首歌，寂寞了唱它，孤單了哼它，傷心痛苦了吟唱它；失敗時默默在心底里為自己唱著，高興時動情的大聲喊著。這首歌或許就是你心里那對隱形的翅膀吧！愿意把你最喜歡的那首歌曲或樂曲讓我們大家一起分享嗎？ 如：我考試失敗了，我為自己唱到：我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。（2）播放如《我的未來不是夢》、《陽光總在風雨后》等類似歌曲。

四、下課。

第三篇：《隱形的翅膀》教案

《隱形的翅膀》教案設計

教學目標：

1、學唱并掌握《隱形的翅膀》這首歌，感受歌曲的真摯情感；

2、讀懂歌詞內藏的蘊意，挖掘“隱形的翅膀”的寓意；

3、讓學生感受信念的力量，鼓勵學生勇敢面對挫折。

教學重難點：通過歌曲的學習，讓學生感受“隱形的翅膀”的力量。課時安排：1課時 教學過程：

一、創設情境導入，走近信念這雙隱形的翅膀 主席設立為手機鈴聲，北大校長高歌一曲迎新年助興，成為2009年高考作文題，這首歌是？

二、學唱歌曲，感受信念這雙隱形的翅膀 ⒈聽歌曲 ⒉唱歌曲

師：剛剛聽了同學們唱歌，感覺有的同學很不自信，沒能放聲歌唱。或許我們的同學還沒有找到屬于自己的那雙“隱形的翅膀”，下面我們一起走進這首歌，一起去尋找屬于我們自己的“隱形的翅膀”。

三、討論并講述，通過音樂的手段來分析《隱形的翅膀》

1、講述

師范讀歌詞。

師：剛剛老師給大家讀了這首歌的歌詞，那請大家說說這首歌詞用了第幾人稱？

生：第一人稱。

師：用第一人稱有什么好處呢？

生：使感情的表達更直接，可以拉近和聽者的距離，也可以引起感情上的共鳴。

師：下面再請大家數一數這首歌詞一共有幾行？ 生：14行。

師：這首詩雖然只有短短的14行，卻給我們呈現了主人公的一段心路歷程。那么，主人公到底經歷了怎樣的一段心路歷程呢？我們先一起來朗讀一下歌詞的前四句。⑴ 朗讀歌詞前四句。

師：歌詞一開頭主人公處于怎樣的一種人生境遇中？ 生：徘徊、孤單、受傷、絕望。師：現在的主人公可以說是正經歷王國維先生所說的人生三境界中的第一境界——昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。他感到迷茫、孤獨，不知前路幾何。師：這種境遇是不是主人公獨有的？ 生：不是。

師：是我們每個人都會經歷的。人的一生很漫長，都會經歷各種各樣的困難和挫折。那么請同學們說一說自己成長過程中記憶最深刻的一次挫折。生：?? 師：同學們剛剛提到了自己所經歷過的困難和挫折，那么，請同學們設身處地的想一想，當一個人在經歷困難、挫折，悲傷無助時，最渴望什么？ 生：渴望得到幫助，得到一種力量。師：那么，主人公找到了這種力量嗎？ 生：找到了，那就是“隱形的翅膀”。師：是的，“隱形的翅膀”帶他走過了絕望，走出了人生的低谷，讓他能夠直面人生的挫折，變得堅強，不閃淚光。那么，“隱形的翅膀”到底指什么呢？我們接著往下看。⑵ 女生朗讀歌詞五到八句。

師：主人公把自己和誰進行了對比？ 生：他們。師：他們擁有的是什么？ 生：太陽。

師：這里的太陽象征什么？ 生：美好的生活。

師：他們擁有的是太陽，而我擁有的是什么？ 生：夕陽。師：夕陽象征什么？ 生：有缺憾的生活。師：主人公面對夕陽是什么樣的心理？

生：學會欣賞夕陽的美，學會面對有缺憾的生活，變得很樂觀。師：是的。此時的主人公可以說是過渡到了王國維先生所說的人生三境界中的第二境界——衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。他找到了自己的人生目標，實現目標的過程很艱難，可他依舊繼續追逐，無怨無悔。⑶ 男生朗讀歌詞九到十二句。

師：主人公經歷一連串挫折和打擊之后有沒有取得成功，從哪里可以看出？ 生：有取得成功，從“終于看到所有夢想都開花”可以看出。師：成功的取得容易嗎？從哪里可以看出？ 生：不容易。從用了兩個“終于”可以看出。師：成功之后心情如何？從哪里可以看出？

生：心情非常開心。從“歌聲多嘹亮”可以看出。師：主人公現在是怎么樣的心理？

生：主人公現在擁抱了夢想，實現了自我，變得很自信。師：是的。此時的主人公正經歷王國維先生所說的人生三境界中的第三境界——眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。經過主人公的努力，量變已成質變，他的人生目標在不經意間已經實現。⑷ 生齊讀最后兩句歌詞。

師：主人公成功之后有沒有停止追求？從哪里可以看出？ 生：沒有。從“讓夢恒久比天長”可以看出。師：這是一種什么精神？

生：成功之后不斷追求，超越自我，表現出他的執著。⑸ 回顧主人公的心路歷程。（情感層層遞進，境界步步升華）直面挫折，挑戰自我——堅強 學會欣賞，戰勝自我——樂觀 擁抱夢想，實現自我——自信 不斷追求，超越自我——執著

師：不單單是主人公，我們每個人都會面對許多的挫折和困難，老師希望同學們也能像主人公一樣變得堅強、樂觀、自信、執著。那么，我們來揭曉謎底，幫助主人公戰勝挫折和困難的“隱形的翅膀”到底指的是什么？

2、討論 師：“隱形的翅膀”到底指的是什么？

生：堅定的信念、頑強的意志、樂觀的心態、執著的追求、遠大的理想?? 師：其實，“隱形的翅膀”就是我們對自己的一種評價，那就是無論遇到什么困難和挫折，我們都要堅信“我行！我一定行！”

四、拓展延伸：分享勵志歌曲

周杰倫《稻香》

信樂團《海闊天空》

汪峰《怒放的生命》

五月天《倔強》

五、仿寫《隱形的翅膀》歌詞 仿寫要點：

①字數、結構相同 ②押韻入唱 ③思想健康向上 形式：

分組仿寫，唱出歌詞

六、總結

生再次大聲合唱歌曲，師寄語：希望這一次同學們不僅是唱主人公的心聲，更要唱出你們自己的心聲。剛剛同學們都唱得很認真，很走心，也很自信。也希望我們每一個同學都能擁有一雙屬于自己的“隱形的翅膀”，這樣你們的人生之路才能走得更加的精彩。

七、布置作業

在作業本上完成仿寫歌詞。

《隱形的翅膀》歌詞

每一次

都在徘徊孤單中堅強 每一次

就算很受傷也不閃淚光 我知道

我一直有雙隱形的翅膀 帶我飛

飛過絕望

不去想

他們擁有美麗的太陽 我看見

每天的夕陽也會有變化 我知道

我一直有雙隱形的翅膀 帶我飛

給我希望

我終于

看到

所有夢想都開花 追逐的年輕

歌聲多嘹亮

我終于

翱翔

用心凝望不害怕 哪里會有風

就飛多遠吧 隱形的翅膀

讓夢恒久比天長 留一個愿望

讓自己想象

第四篇：《隱形的翅膀》教案

《隱形的翅膀》教案

教學目標

1、學唱并掌握《隱形的翅膀》這首歌，感受歌曲的真摯感情；

2、讀懂歌詞內藏的蘊意，挖掘“隱形的翅膀”的寓意；

3、通過電影《隱形的翅膀》的故事，讓學生感受信念的力量，鼓勵學生勇敢面對挫折。

教學重點：

通過歌曲的學習，讓學生感受“隱形的翅膀”的力量。

教具準備：

鋼琴、課件。

教學過程：

一、創設情境導入，走進信念這雙隱形的翅膀。

請全體同學閉上眼睛，播放貝多芬的第五交響曲《命運》第一樂章主部主題。師：我們剛才聽的是什么樂曲，它渲染的是什么樣的氛圍？ 生：說明作者的一生也是多災多難，并沒有屈服。

二、學唱歌曲，感受信念這雙隱形的翅膀。

1、初聽歌曲。（1）師范唱前面部分；（2）再聽歌手演唱的歌曲。

師：請同學聽一聽歌手張韶涵深情演唱的歌曲《隱形的翅膀》。聽后說一說歌曲給你的感覺。（如旋律、節奏、聲音等）

2、用深情的語氣朗讀歌詞，并說說給你印象最深刻的歌詞。

3、輕聲跟琴學唱歌曲。

師：讓我們來學唱這首歌，近距離的感受一下歌曲里到底潛藏著什么秘密？ 師彈奏鋼琴：

（1）用字母wu模唱歌曲；（2）跟琴輕聲學唱歌曲。

4、授以歌唱的一些基本方法（氣聲唱法，高音的唱法，最后一句，休止符）。

5、解決難點句，指導高音的唱法。

6、完整而深情的演唱歌曲。

7、為歌曲創編舞蹈（融匯手語與舞蹈），動員學生全體參與，并邊歌邊舞。

8、拋出問題：什么事隱形的翅膀，導出下一環節。

師：我們已經學會了這首歌，可是到底“隱形的翅膀”指的是什么呢？

三、討論并講述，運用音樂的手段來分析“隱形的翅膀”。

1、討論：

師：“隱形的翅膀”到底指的是什么？ 生：堅定的信念、堅強的毅力、燦爛的笑容??

師：是啊，沒有翅膀的鳥兒，不能翱翔于蔚藍的天空；沒有堅定信念的人，難以達到夢想成真的領地。

2、說說并唱一唱自己最喜歡的一首歌，說說喜歡它的理由。

（1）師：我知道你們心里也有一對隱形的翅膀，也藏著一首歌，寂寞了唱它，孤單了哼它，傷心痛苦了吟唱它；失敗時默默在心底里為自己唱著，高興時動情的大聲喊著。這首歌或許就是你心里那對隱形的翅膀吧！愿意把你最喜歡的那首歌曲或樂曲讓我們大家一起分享嗎？ 如：我考試失敗了，我為自己唱到：我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。（2）播放如《我的未來不是夢》、《陽光總在風雨后》等類似歌曲。

四、總結。

第五篇：隱形的翅膀

隱形的翅膀 李成敏

每個人都擁有一雙隱形的翅膀，帶著他們飛向自己的夢想！——題記

小時候，總喜歡大聲地唱：“我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望??”，當時，喜歡這首歌的原因，僅僅只是因為我喜歡它優美的旋律，喜歡這音樂中跳躍的音律，喜歡這音律中透著的一絲絲輕柔，像柔紗撫過面龐，像淡云掠過藍天，像細雨輕吻大地。只知道，這首歌讓人心底感到無比愉悅，難以釋懷，殊不知，它有著怎樣特殊的含義。

隨著年齡的增長，我逐漸在生活里，尤其在學習上，對它有了更深的領悟。三年前的那個金秋九月，在即將跨進中學門檻時，我是那么的興奮。我在心里默默地對自己說：不管怎樣，不管遇到什么困難，一定要努力學，一定要認真學。因為知識是升天的羽翼，是恐懼的解毒藥，是改變命運的鑰匙。

然而，并不是所有的事情都能如人所愿，一帆風順。好比水道要經過不同的兩岸，樹木要經過常變的四季，理想與現實總是存在差距。在學習中，也勢必會遇到各種問題與挑戰。當作業多得讓我心煩時，當題目難得我絞盡腦汁也不能做出來時，當“玩”與“學”在我內心不停地掙扎時，心中總會想起這熟悉的歌詞：我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望??它就像一個熟知的老朋友一樣，鼓舞著我，帶給我無形的力量：恰似一股春風溫暖寒冷的大地；仿佛一場春雨滋潤干涸的田圃；猶如一盆炭火溫暖著每個心灰意冷的生命。

光陰似箭，日月如梭，三年的時光匆匆而過。猛一抬頭，我已處在了人生的第一個十字路口。在這個生機盎然的初春時節，我回想著過去的點點滴滴，一切都如發生在昨天般歷歷在目。在未來的征途上，我無法預知前方是泥濘還是坦途，相伴的是荊棘還是鮮花。但不管前程如何，命運如何，這雙隱形的翅膀將始終伴隨著我，一起走向明天，走向未來！它永遠是一劑良藥，是那陰云遮不住的一片晴空！我依然要大聲地唱：“我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望??”

插上隱形的翅膀，飛向理想。夢，就在不遠處！聯系地址

四川省雅安市雨城區隴西學校九年級一班 郵政編碼

625000 指導老師

賓云華