第一篇：教師先進(jìn)事跡材料愛崗敬業(yè)的標(biāo)兵 關(guān)愛學(xué)生的榜樣

愛崗敬業(yè)的標(biāo)兵 關(guān)愛學(xué)生的榜樣

高瓊，女，1987年7月參加工作，任教于廬江縣盛橋鎮(zhèn)高老小學(xué)。2010年9月調(diào)入廬江縣盛橋鎮(zhèn)中心小學(xué)，2008年被評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師。在農(nóng)村小學(xué)，她一直從事小學(xué)語文及班主任工作。她默默地奉獻(xiàn)，辛勤地耕耘，一干就是二十多年。她愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，師德高尚，真正樹立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的教育理念。深受廣大學(xué)生的愛戴，贏得了老師、家長的尊重。“一份耕耘，一份收獲”，她的努力也終有回報(bào)。2007年被評(píng)為“巢湖市優(yōu)秀班主任”，2008年榮獲廬江縣“教學(xué)能手”稱號(hào)，2011年被評(píng)為巢湖市第三屆中小學(xué)學(xué)科帶頭人。

一、愛崗敬業(yè)，工作上扎實(shí)有效

高老師熱愛教育事業(yè)。她潛心鉆研教學(xué)，用高水平的教學(xué)贏得學(xué)生的尊重，她認(rèn)為作為一名教師，必須要有扎實(shí)的教學(xué)基本功和認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，只有高水準(zhǔn)的工作才能贏得學(xué)生對(duì)自己的尊重。高老師工作責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)。每上一課前，她總是認(rèn)真地鉆研教材，了解學(xué)生，結(jié)合課標(biāo)精神，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，寫好每一課的教學(xué)預(yù)案。高老師經(jīng)常說：“當(dāng)我一走近教室，看到孩子們的笑臉和目光，便精神飽滿地走上講臺(tái)，和孩子們一道融入純凈、美好的學(xué)習(xí)環(huán)境中。”應(yīng)該說，這就是一種責(zé)任感和敬業(yè)精神。正如此，孩子們和她建立了深厚的感情。高老師上課很有親和力、感染力。孩子們特別愛她上課，學(xué)生們的評(píng)價(jià)很特別——上高老師的課十分快樂。——我就愛高老師上課。每學(xué)期的公開課，教師們一致評(píng)價(jià)說她課上得輕松、活躍。師生情感交融、沒有距離感。她所帶的班級(jí)每學(xué)年在鎮(zhèn)統(tǒng)一檢測中，總是名列前茅。

高老師是個(gè)出色的班主任。她始終牢記：教書育人是教師的天職，而育人是班主任的首要天職。如何育人？高老師的做法是： 用“愛”創(chuàng)設(shè)和諧的班級(jí)氛圍；關(guān)愛學(xué)生，從關(guān)注細(xì)節(jié)入手：重視思想教育；尊重學(xué)生的人格；開展豐富多彩的活動(dòng)；注重課外閱讀等。2006年她輔導(dǎo)的學(xué)生馬晨晨在《紅色之旅》演講中獲鎮(zhèn)第二名，2008年指導(dǎo)本班學(xué)生徐峻在“健康成長，關(guān)愛生命，幸福生活”征文活動(dòng)中獲縣三等獎(jiǎng)。2011年10月指導(dǎo)學(xué)生高明潔在鎮(zhèn)書法比賽中獲低年級(jí)組一等獎(jiǎng)。

高老師在關(guān)注“留守兒童”及轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”上真正做到春風(fēng)化雨，滋潤著學(xué)生的心田。

1、關(guān)注“留守兒童”。在農(nóng)村小學(xué)“留守兒童”越來越多，在高老師的班級(jí)里就有近半的孩子家長在外地打工，他們有的隨爺爺、奶奶，有的借住在親戚家里。為了讓這些孩子在同一片藍(lán)天下，享受母愛，感受親情，她付出更多的是“愛”。她班有個(gè)名叫徐斐的同學(xué)，一次上課時(shí)突然哭了起來，問起原因，孩子無奈地說：“老師，我想媽媽……”看到他那與他年齡不相稱的抑郁的眼神，她震驚了。她把這些“留守兒童”召集到一起，組成“留守小隊(duì)”，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫助，并且，高老師主動(dòng)承擔(dān)起兩個(gè)孩子的“代管家長”。從此，在她家的餐桌上，時(shí)常多放兩付碗筷，節(jié)假日，她把這些孩子召集起來，給他們包餃子、講故事，學(xué)生徐斐經(jīng)常說“高老師就像我媽媽。”對(duì)留守兒童的家長，她經(jīng)常與他們通電話，向家長們匯報(bào)子女的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)，她與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感交流，孩子們進(jìn)步了，家長也來表示致謝。

2、轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”。一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的智力因素、非智力因素存在著差異，會(huì)出現(xiàn)一些“學(xué)困生”。本著“全面育人”的觀念，高老師實(shí)事求是地給每個(gè)學(xué)生定位，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，關(guān)心、幫助每個(gè)學(xué)生，不輕視、放棄任何一個(gè)學(xué)生。有個(gè)名叫王洪的學(xué)生，他興趣廣泛，酷愛踢足球，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，自卑感強(qiáng)，曾有過“我不是學(xué)習(xí)的材料，愛怎樣就怎樣”的想法。為了使 他振作起來，高老師請(qǐng)他到辦公室，熱情地讓他坐下，先與他談生活，說著說著很自然地轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)，他說“老師，其實(shí)我也很想好好學(xué)習(xí)，也想考出好成績，但總考不好，你說我該怎么辦？”說著眼圈都紅了，高老師認(rèn)真傾聽后，對(duì)他說“老師明白你的意思，既然你相信老師，老師樂意幫助你，你不是愛踢球嗎？說明你很有毅力嘛！”聽到這里，他笑了。從此，高老師便給他定了一個(gè)大目標(biāo)，又將大目標(biāo)分解成一個(gè)又一個(gè)小目標(biāo)，讓他“跳一跳，摘得到”，并且對(duì)他開始不定期的輔導(dǎo)，在班級(jí)中開展“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)，假日里，她親自為他解答學(xué)習(xí)疑難。用真誠、愛心和行動(dòng)感化他，絲絲春風(fēng)度心扉，他在向預(yù)定的目標(biāo)邁進(jìn)。功夫不負(fù)有心人。她所帶的班曾多次被評(píng)為縣先進(jìn)班集體，她本人也被評(píng)為“巢湖市優(yōu)秀班主任”。

二、與時(shí)俱進(jìn)，教研上開拓創(chuàng)新

隨著教育改革的不斷深入，教育科研顯得尤為重要。多年來，她一直潛心探索教育規(guī)律，加強(qiáng)科學(xué)研究，與時(shí)俱進(jìn)。她堅(jiān)信：提升教育生命質(zhì)量將是教育發(fā)展的主旋律，她曾就新課標(biāo)做專題講座，多次承擔(dān)盛橋鎮(zhèn)校際公開課、示范課、研究課的執(zhí)教任務(wù)，她始終嚴(yán)格要求自己，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。

她一直注重課堂教學(xué)改革，特別是在實(shí)施課程改革以來，她反復(fù)學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探索教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂新思路、新模式：以感知—探索—反思—延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以啟發(fā)新思維、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，以合作—探究—?jiǎng)?chuàng)造—?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，她不斷地總結(jié)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，她撰寫的論文有3篇在省級(jí)以上刊物上發(fā)表，6篇在市、縣級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

多年來，她一直致力于教育教學(xué)研究，努力改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文閱讀課“自主學(xué)習(xí)”方式，她申報(bào)的課題《改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文閱讀課“自主學(xué)習(xí)”方式的探索》被立項(xiàng)為市級(jí)課題。課題批準(zhǔn)號(hào)：CJG039。其中，探索“自主學(xué)習(xí)”課堂的主要特征是在學(xué)生求知欲旺盛的情境中，學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主確定學(xué)習(xí)進(jìn)度，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇學(xué)習(xí)方式，自主選擇作業(yè)……自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)流程，一般設(shè)計(jì)為：創(chuàng)設(shè)情境，讀書生疑——自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑自究——合作探究，析疑自悟——拓展延伸，內(nèi)化自結(jié)——依據(jù)差異，布置作業(yè)。這樣的實(shí)驗(yàn)，取得了良好的教學(xué)效果。

三、不斷深造，自身上增強(qiáng)素質(zhì)

高老師向來愛學(xué)習(xí)、肯思考、肯鉆研。1987年中師畢業(yè)后，她不滿足于現(xiàn)狀，參加高等教育自學(xué)考試，取得漢語言文學(xué)專科文憑。自學(xué)大專后，她又參加了各種培訓(xùn)，還利用課余時(shí)間、休息日、寒暑假苦練基本功，她如饑似渴地吸取新的教學(xué)思想。在新一輪課程改革的大潮中，她的床頭案邊堆滿了《兒童心理學(xué)》、《兒童教育學(xué)》、《小學(xué)語文教學(xué)》等書籍。《班主任》雜志也成了她親密的朋友，她不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)新的教學(xué)思想、教學(xué)方法并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。她主動(dòng)承擔(dān)市級(jí)課題研究，多次上校際示范課，多次作專題講座，多篇論文在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表，在市縣級(jí)獲獎(jiǎng)。辛勤的耕耘，換來了收獲，她多次受到上級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，教育教學(xué)成績顯著。她撰寫的論文《走出課堂生成的誤區(qū)》發(fā)表于《當(dāng)代教育研究》（2006年第二期24-25頁）；《金子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)表于《教學(xué)與管理》（2007年第11期56-57頁）；《融情探究、感悟文本》（《金子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)參考》（2007年第7、8期53-55頁）；《但愿人長久》教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)參考》（2008年第7、8期24-25頁）；《小學(xué)思想品德課實(shí)施素質(zhì)教育的探究》獲市論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；《創(chuàng) 設(shè)自主閱讀過程、激活語文課堂》獲市論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；《改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文閱讀課“自主學(xué)習(xí)”方式的初步實(shí)踐與體會(huì)》獲市一等獎(jiǎng)、縣一等獎(jiǎng)；《自主質(zhì)疑，引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化閱讀》獲縣論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；《不為時(shí)尚放棄永恒》獲縣論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；《中年級(jí)習(xí)作教學(xué)芻議》獲縣論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。

四、博采眾長，同志間團(tuán)結(jié)協(xié)作

在農(nóng)村小學(xué)有這樣的風(fēng)氣，有任務(wù)大家一起完成，有困難大家一起克服，有成功的喜悅大家共同分享，高瓊老師是個(gè)非常謙虛的人，她熱情待人，尊重同志，關(guān)心集體，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。雖然她已被評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師，但她總喜歡請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，她更欣賞青年教師身上的朝氣。在培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師方面作出了一定的貢獻(xiàn)。她按學(xué)校要求，積極開展師徒結(jié)對(duì)工作，做好青年教師的指導(dǎo)培養(yǎng)工作，使青年教師盡快成為學(xué)校教育教學(xué)的生力軍，成為教學(xué)骨干。她擔(dān)任過駱婷婷、丁玲麗、李小勇、張燕等教師的指導(dǎo)工作，他們當(dāng)中有人在評(píng)優(yōu)課中獲獎(jiǎng)，論文在縣論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，有的被評(píng)為先進(jìn)工作者、先進(jìn)班主任，對(duì)于青年教師，她指導(dǎo)的思路是：端正認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)教學(xué)，潛心探究，不斷創(chuàng)新。2007年6月，駱老師撰寫的論文《走進(jìn)學(xué)生心靈，激發(fā)習(xí)作靈感》在廬江縣論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，2008年6月，駱婷婷老師撰寫的論文《讓閱讀教學(xué)情趣盎然》在廬江縣論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，2008年在她的帶動(dòng)下，她和駱老師申報(bào)的課題《改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文閱讀課“自主學(xué)習(xí)”方式的探索》被立項(xiàng)為市級(jí)課題，課題試驗(yàn)取得良好的效果。張燕老師多篇論文在縣級(jí)獲獎(jiǎng)，2011年被評(píng)為巢湖市第三屆中小學(xué)骨干教師。她同教師們互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不斷創(chuàng)新。

二十多年的從教生涯，二十多年的真情付出，再多的語言也說不完她對(duì)學(xué)生的愛與情，再長的文字也記載不下她對(duì)教育工作的執(zhí)著追求，今后，她將以更飽滿的熱情投入工作，她愿把畢生獻(xiàn)給她所熱愛的教育事業(yè)和親愛的孩子們。

2012年3月17日

第二篇：關(guān)愛學(xué)生,愛崗敬業(yè)范文

做一個(gè)永不生銹的螺絲釘

我們學(xué)校的學(xué)雷鋒活進(jìn)行到了總結(jié)階段，我們教師在這個(gè)活動(dòng)中深受教育。我們教師雷鋒就是立足本職工作，關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)。

溫家寶總理在第25個(gè)教師節(jié)前到北京市三十五中學(xué)調(diào)研時(shí)指出：“教育要符合以人為本的要求。尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生成長創(chuàng)造自由活潑的氛圍，塑造學(xué)生大愛和諧的心靈。”蘇霍姆林斯基也曾說：“對(duì)孩子的熱愛和知懷，是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西使他成為一個(gè)有理想的人，他就會(huì)變成善與美無動(dòng)于衷的人。”教育是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。做為私立的寄宿制學(xué)校，我們的責(zé)任更加重大。我們的學(xué)生在學(xué)校一住就是十二天多，在學(xué)校吃在學(xué)校住，我們教師在他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間比他們父母和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間還要長。學(xué)生們從家里父母，爺爺奶奶的關(guān)懷下來到我們學(xué)校。這就要求我們教師來填補(bǔ)這一空缺。對(duì)我們提出了更高的要求。我們不光是教師，有時(shí)還要當(dāng)父母。這就要求我們有責(zé)任心，對(duì)學(xué)生成長寄予良好期待。經(jīng)常把學(xué)生放在心上，體會(huì)他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的生活冷暖，關(guān)心他們學(xué)習(xí)、做事、為人和各方面的健康發(fā)展，用師愛滋潤學(xué)生心田。學(xué)生感受我們對(duì)自己關(guān)心、尊重、理解、信任，會(huì)更“傾心”于教師，更加樂于接近教師，更愿意接受教師的教育。

一、關(guān)愛學(xué)生先要“關(guān)心學(xué)生”

關(guān)心學(xué)生體現(xiàn)在許多方面：當(dāng)學(xué)生在心理上產(chǎn)生苦惱時(shí)，教師及時(shí)幫助解開疙瘩；當(dāng)學(xué)生在身體上出現(xiàn)不適時(shí)，教師及時(shí)幫助尋醫(yī)問藥；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，教師及時(shí)幫助“清理路障”；當(dāng)學(xué)生在生活上遇到不便時(shí)，教師及時(shí)幫助排憂解難。教師應(yīng)爭取做到：學(xué)生哪里需要教師，哪里就有教師的身影。這就是說，對(duì)于學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲，教師不僅要記在心上，說在嘴上，而且要落實(shí)在行動(dòng)上。

二、關(guān)愛學(xué)生就要“尊重學(xué)生”

教師尊重學(xué)生，就是要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教書也好，育人也罷，都是師與生的雙邊活動(dòng)，這是一個(gè)雙向交流的復(fù)雜程序，絕不是一個(gè)簡單的一方能動(dòng)、另一方被動(dòng)的生產(chǎn)模式。充分尊重學(xué)生既可密切聯(lián)系師生感情，又是可煥發(fā)學(xué)生創(chuàng)造熱情，激發(fā)奮發(fā)向上，銳意進(jìn)取心理。

三、關(guān)愛學(xué)生還要“理解學(xué)生”

理解學(xué)生就是懂得學(xué)生心里想的，相信學(xué)生口說的，明白學(xué)生手中干的。教師對(duì)學(xué)生，尤其是對(duì)后進(jìn)行的錯(cuò)誤，不能“見到風(fēng)就想到雨”，不能怒不可遏，動(dòng)輒訓(xùn)斥，更不能體罰或變相體罰。正確的態(tài)度應(yīng)是：允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，又允許學(xué)生改正錯(cuò)誤。同時(shí)要知道，改正錯(cuò)誤不可急于求成，它是一個(gè)漸變的過程，需要教師細(xì)心、細(xì)致、不懈地扶持。

四、關(guān)愛學(xué)生定要“信任學(xué)生”

信任學(xué)生可解釋為“信而任之”，即相信敢于托付。首先，在對(duì)待

全體學(xué)生上，要一視同仁、不偏不倚，要努力做到以信任之心待之，以信任之目視之，以信任之耳聞之，以信任之言任導(dǎo)之；其次，在對(duì)待后進(jìn)生上，同樣要以信任為前提，不能橫挑鼻子豎挑眼，不能抱有成見，學(xué)生犯錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)心平氣和地讓他坐下來，想方設(shè)法讓他開口說話。然后順勢(shì)進(jìn)行引導(dǎo)，最終使之幡然醒悟。再次，在對(duì)待班干部上，要堅(jiān)持做到“疑人不用，用人不疑”，充分調(diào)動(dòng)全體班干部的積極性與創(chuàng)造性，讓它們?cè)谛湃蔚耐寥郎献聣讯】档爻砷L。

陶行知先生說過：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”只要教師用心去關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，那么學(xué)生所有的嫩芽在得到老師言語行為的呵護(hù)滋潤后，將會(huì)更好地茁壯成長。

雷鋒曾經(jīng)說過：“一個(gè)人的作用，對(duì)于革命事業(yè)來說，就如一架機(jī)器上的一顆螺絲釘。機(jī)器由于有許許多多的螺絲釘?shù)穆?lián)接和固定，才成了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的整體，才能夠運(yùn)轉(zhuǎn)自如，發(fā)揮它巨大的工作能。螺絲釘雖小，其作用是不可估計(jì)的，我愿永遠(yuǎn)做一個(gè)螺絲釘。”

螺絲釘要經(jīng)常保養(yǎng)和清洗，才不會(huì)生銹，人的思想也是這樣，要經(jīng)常檢查，才不會(huì)出毛病。我們要向雷鋒同志學(xué)習(xí)，立足本職工作，做一顆永不生銹的螺絲釘。

第三篇：愛崗敬業(yè) 關(guān)愛學(xué)生

愛崗敬業(yè) 關(guān)愛學(xué)生

--吳祖平老師個(gè)人先進(jìn)事跡材料

牟定縣第一高級(jí)中學(xué)

吳祖平同志忠誠于黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻(xiàn)，為我縣少數(shù)名族貧困地區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育教學(xué)成績顯著，是一位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

一.踏遍彝家村寨，心系窮鄉(xiāng)教育

吳祖平同志1997年以優(yōu)異的成績從師專畢業(yè)后,主動(dòng)要求到偏僻的安樂鄉(xiāng)“安樂中學(xué)”任教,從事初三化學(xué)教學(xué)教育工作。為了安樂鄉(xiāng)的孩子不失學(xué)，吳老師的足跡踏遍了這里的每一個(gè)彝族村寨。有一次，當(dāng)他聽說一名彝族學(xué)生輟學(xué)回家時(shí)，立即連夜走了三十幾里路趕到村寨，與學(xué)生及家長溝通，讓孩子回校上學(xué)。

二.愛崗敬業(yè)，教書育人

吳祖平同志1999年調(diào)入“馬廠中學(xué)”從事初三化學(xué)教育教學(xué)工作，把自己最寶貴的青春年華獻(xiàn)給了山區(qū)的教育事業(yè)。他積極投身于教研.教改實(shí)踐，潛心研究教材教法，大膽進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)改革，銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，在教學(xué)工作之余，他還免費(fèi)輔導(dǎo)學(xué)生，每年學(xué)生參加初中化學(xué)競賽中，有多名學(xué)生榮獲省級(jí)及州級(jí)一等獎(jiǎng)。為了提高自身的素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，他于1999年開始參加函授學(xué)習(xí)，通過努力，2003年獲得了云南省師范大學(xué)化學(xué)本科文憑。“十年樹木，百年樹人”。踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上艱巨而漫長的育人之旅，一心就要做一名優(yōu)秀的教師，在教學(xué)工作中始終把學(xué)生放在第一位，尊重愛護(hù)他們，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。

在班級(jí)管理方面，他引入分層管理，實(shí)施“耐心教育”，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，他認(rèn)為愛心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化中，起著無可替代的作用。他班上有一個(gè)叫徐曉華的學(xué)生，學(xué)習(xí)很差，還經(jīng)常違反紀(jì)律，是個(gè)名副其實(shí)的“雙差生”，老師多次教育，都收效甚微。一次，課外活動(dòng)中，徐曉華摔倒跌傷了手，吳老師把他帶到縣醫(yī)院，墊錢為他治療，并每天為他熬中藥。后來，這位同學(xué)不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，而且成為自覺遵守紀(jì)律.樂于助人的優(yōu)等生。三.以身作則，團(tuán)結(jié)協(xié)作

吳老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，是學(xué)生健康成長的引路人，他注意言傳身教，具有崇高的職業(yè)道德，常用這種情操去感染學(xué)生。在2008年8月，吳老師被選拔借調(diào)到牟定一中從事高中化學(xué)教學(xué)工作。他虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體備課，刻苦鉆研高中教材教法，積極學(xué)習(xí)和探索高中學(xué)生心理健康教育。加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷提高自身的素質(zhì)。要求學(xué)生上課不遲到，他每天早上七點(diǎn)、下午兩點(diǎn)總是準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室門口。要求學(xué)生對(duì)教師、對(duì)父母有禮貌，他找學(xué)生談話從不用居高臨下的語氣，從不命令指責(zé)，對(duì)任課老師總是禮敬有加。每次大掃除，他總是以身作則，挽起袖子和大家一起干。放學(xué)后，他會(huì)來走進(jìn)學(xué)生家庭，與家長交流教育孩子的方法。不管是寒冬臘月，還是酷暑盛夏，多年如一日，他總是第一個(gè)到校，笑容可掬地站在教室門口迎接每一位學(xué)生的到來。放學(xué)了，他又總是送走最后一位學(xué)生才離開學(xué)校。這些年來，他從未遲到、早退過一次，也從未請(qǐng)過假，年年超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，但他從沒有一句怨言。對(duì)同事的不理解，對(duì)家屬的指責(zé)，他都一笑了之。

教書育人，必須是“師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家”，是孩子身邊的模范和榜樣。因此，可以這樣說：一個(gè)教師，只有不斷提高對(duì)自己的期望值，才有資格去期望自己的學(xué)生學(xué)得更好、做得更好。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步重頭越。這只是這位同志多年工作中的一個(gè)縮影，但是每一個(gè)片段都凝聚著他的辛勞和汗水。捧一顆心來，不帶半棵草去，在以后的工作中，他更會(huì)一如既往的奉獻(xiàn)自己的青春和力量，譜寫牟定一中育人工作的新篇章。

2010 年 2月26日

第四篇：愛崗敬業(yè) 關(guān)愛學(xué)生（精選）

愛崗敬業(yè) 關(guān)愛學(xué)生

——談?wù)勎业慕處熡^

“靜下心來教書，潛下心來育人”。胡錦濤總書記的這句話給我們“為師從教”指明了方向，它包含了深刻的哲理和豐富的內(nèi)涵。記得一名特級(jí)教師曾說過一句話：“教育不是犧牲而是享受；教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段而是生活的本質(zhì)”，這使我深深的領(lǐng)悟到：作為教育工作者、人類靈魂的工程師，我們應(yīng)該做好自己最本質(zhì)最本分的工作，那就是愛崗敬業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。從教十年，有苦有樂，有失敗也有成功，有付出也有回報(bào)，這一切，它使我明白了一個(gè)道理：用心做事，只能把事情做對(duì)；而用愛做事，才能把事情做好。

作為一名教師，必須具有“學(xué)高為師，身正為范”的素質(zhì)。葉瀾教授曾說：“如果一個(gè)教師缺少智慧，就缺少尊嚴(yán)”。而智慧來自于博覽群書，這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡、這樣的課堂，才能深深吸引學(xué)生。教師才能深受學(xué)生愛戴，并不斷成長。同時(shí)，教師應(yīng)是一名有“人格”的人，關(guān)于教師“人格”對(duì)學(xué)生的影響，自古就有身教重于言教的論述：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”。而在新課改背景下，新的師生關(guān)系使教師人格的影響力顯得更為重要。

作為一名教師，必須具備愛崗敬業(yè)的精神。首先，教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個(gè)不斷創(chuàng)新，不斷前行的充滿新奇的旅途，我們作為新時(shí)期的青年教師，要善于反思，完善自己的工作，更要跟上時(shí)代的步伐，積極地更新知識(shí)、更新觀念，不斷提高自己的綜合能力，遵循學(xué)生成長的規(guī)律創(chuàng)造性地工作，使教育適合學(xué)生的發(fā)展，二是把“職業(yè)”看成“事業(yè)”，把課堂視為生命活動(dòng)的一個(gè)場所，進(jìn)行全身心的投入——投入理想、信念；投入人格、情感；投入個(gè)性、熱情，真正地做到教書育人，敬業(yè)愛崗。如果說一名教師，僅僅是只做到不傳授錯(cuò)誤知識(shí)這一點(diǎn)，他還只能算是完成了教師最基本的任務(wù)，但離我們所崇尚的敬業(yè)而言，還相差甚遠(yuǎn)，古人云：“若水三千，不止一瓢”！一名好的教師，一名優(yōu)秀的人民教師，一名受人愛戴的模范教師，不僅要具備學(xué)富五車的淵博知識(shí)，神采飛揚(yáng)的青春風(fēng)采，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢、奉獻(xiàn)與赤誠般的堅(jiān)韌意志，時(shí)刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權(quán)力、地位、名譽(yù)、金錢和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖，“俯首甘為孺子牛”。

作為教師，還必須具有包羅萬象的愛心。教育是愛的事業(yè)，如果一名教師僅僅熱愛教育，那么，它只能是一名好教師；如果一名教師能夠關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生、公正地對(duì)待學(xué)生、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一名好老師。熱愛一名學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。師愛是師德之魂，這種愛出自教師的職責(zé)，在性質(zhì)上是一種只講付出，不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種情感，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，教師只有全身心地去愛學(xué)生，只有發(fā)自真心的愛，才能贏得學(xué)生的愛，愛是相互的。于漪老師說：“表達(dá)師愛，不是寫在紙上，說在嘴上的，尊重，要用自己的言行來實(shí)踐；老師對(duì)學(xué)生要滿腔熱情的愛，做到師愛蕩漾”。師愛蕩漾，追求自然和諧，細(xì)雨潤物，講求真切、透徹、持久。譬如我班有幾位同學(xué)經(jīng)常不做作業(yè)，屢教不改，我很生氣，教過他們的老師直搖頭，都說沒有什么希望可言。可我轉(zhuǎn)而一想，他們同樣也是學(xué)生，同樣有著自己的尊嚴(yán)，有著被關(guān)注被表揚(yáng)的權(quán)利，我要喚起他們自身潛在的斗志和希望，而并非一味地指責(zé)與謾罵！有一次布置的抄寫作業(yè)，他們居然出乎意料的完成了，我覺得這是個(gè)良機(jī)，于是就帶頭在全班學(xué)生面前鼓起掌聲，并讓學(xué)生們也為他們的進(jìn)步熱烈地鼓掌，看得出他們當(dāng)時(shí)都被感動(dòng)了，我又在他們的作業(yè)本上寫道：“加油吧！你一定會(huì)更捧的！”這樣一來，拉近了我與他們之間的距離，之后他們上課回答問題也變得非常積極，而且回答的質(zhì)量和正確率也不斷提高，我從內(nèi)心感到欣慰，正是因?yàn)橛辛藧郏圆庞袎?mèng)想，師德之體現(xiàn)無疑就是愛之體現(xiàn)。

去年，我接手了一個(gè)“亂班”，這個(gè)班真可謂是全校的“名”班了，老師們都不愿意進(jìn)去上課。剛開學(xué)不久，學(xué)校搞了一次全校衛(wèi)生大檢查，檢查結(jié)果是，我們班倒數(shù)第一，這可真是讓人惱火啊！我便借機(jī)在班上批評(píng)學(xué)生，當(dāng)時(shí)同學(xué)們是鴉雀無聲。然而，這之后的幾天，半點(diǎn)行動(dòng)都沒有，依然如此，我?guī)缀醵济刻焐险n都要強(qiáng)調(diào)一次衛(wèi)生問題，卻不見成效。我不得不反思我的教育方法，為什么學(xué)生不愿把自己學(xué)習(xí)生活的環(huán)境搞得干干凈凈呢？于是我一改在班上說教勸導(dǎo)的工作方法，而是在每次上課后，親自把黑板擦得干干凈凈，每天幾次到班上把墻角的笤帚擺放得整整齊齊，一個(gè)星期過后，班級(jí)的衛(wèi)生奇跡般地好起來了。

看來教育不一定要暴風(fēng)驟雨般的批評(píng)，有時(shí)老師無言的行動(dòng)更能感動(dòng)學(xué)生，這就是人們常說的“無聲勝有聲”的道理吧！教師是學(xué)生心中的榜樣，教師的一舉一動(dòng)，一言一行都會(huì)對(duì)他們起著潛移默化的作用，“身教重于言教”。

還有一次，班上的學(xué)困生周爽因?yàn)樽鳂I(yè)沒做，被叫到辦公室，站在老師面前，一幅若無其事的樣子。我知道再用過去的辦法，讓他做作業(yè)已經(jīng)沒有意義了，于我拿出書本和作業(yè)，微笑著對(duì)他說：“今天呀！老師只教你一個(gè)人，你可要用心喲！”于是，我一題一題地教他該怎么做，不知不覺已過了吃早餐的時(shí)間了，他還沒做完，我忙到食堂端了一份早餐送到他手中，并吩咐他先吃飯，再做作業(yè)。在他吃飯的同時(shí)，我們的交流也開始了，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，今天他的每句話都顯得尤為的真誠，我們談了很多，之后的學(xué)習(xí)，他的成績雖然沒有明顯的提高，但作業(yè)比先前做得好了許多，行為規(guī)范也有了進(jìn)步。因此老師對(duì)學(xué)生的教誨，不一定是不停的嘮叨和說教，只要老師對(duì)學(xué)生付出真摯的愛，就能給學(xué)生以親切感、信任感、期望感。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力去自覺地、主動(dòng)地沿著老師指出的正確方向進(jìn)步。做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師，就要自覺養(yǎng)成良好的師德師風(fēng)，愛崗敬業(yè)，以對(duì)國家、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈責(zé)任感來感染學(xué)生，言傳身教，思想育人，榜樣帶人，真正培養(yǎng)出將來建設(shè)國家的棟梁之才。

第五篇：愛崗敬業(yè)標(biāo)兵先進(jìn)事跡

一、勤學(xué)善思，素質(zhì)高。組工工作要求嚴(yán)格，工作難度高、強(qiáng)度大，想干好這項(xiàng)工作，知識(shí)面窄不行，思路不清不行，理論水平不高不行，因此，既要有圍繞中心，服務(wù)大局的政治前瞻性，也須具備較高的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。該同志從事組工工作多年來，始終做到堅(jiān)持原則，秉公辦事。自覺遵守國家法律、法規(guī)和部內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度。尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，樂于吃苦，樂于奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)。同時(shí)，注重理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)的發(fā)展觀，不斷強(qiáng)化理論武裝，提高認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力；學(xué)習(xí)了市場經(jīng)濟(jì)、法律法規(guī)、現(xiàn)代科技等多方面的知識(shí)，不斷提高駕馭市場經(jīng)濟(jì)的本領(lǐng)；學(xué)習(xí)了干部管理方面的法律法規(guī)，掌握了干部工作的指導(dǎo)原則和具體政策，不斷提高業(yè)務(wù)工作水平。學(xué)習(xí)中做到學(xué)有所思，學(xué)有所感，學(xué)有所獲，為新形勢(shì)下的組織工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新思路，業(yè)績佳。該同志常說，要“干一行、愛一行、鉆一行、專一行”，他是這么想的，也的確是這么做的。在工作中他重視調(diào)查研究，準(zhǔn)確把握領(lǐng)導(dǎo)意圖，在“早、全、深、新”上下功夫，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和針對(duì)性。“早”就是對(duì)有關(guān)問題早學(xué)習(xí)、早研究、早介入，做到心中有數(shù)，胸有成竹；“全”就是熟知上情、吃準(zhǔn)下情、通曉內(nèi)情、了解外情，力求關(guān)鍵時(shí)候謀之有方，參之有時(shí)；“深”就是加強(qiáng)與各級(jí)各部門的交流和溝通，深入群眾，深入基層，掌握縣情；“新”就是時(shí)刻掌握最新干部政策精神，開拓思路，勇于創(chuàng)新。在分管干部工作以來, 他經(jīng)常深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直部門進(jìn)行調(diào)研，全面了解干部情況，關(guān)注干部隊(duì)伍建設(shè)情況。幾年來，他對(duì)縣管干部、后備干部和優(yōu)秀年輕干部情況了如指掌，對(duì)縣管領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)和班子建設(shè)情況了然于心。他團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)股室一班人，積極服務(wù)縣委工作大局和中心工作，不斷探索干部工作新思路，工作中講究方式方法、務(wù)求實(shí)效，各項(xiàng)工作取得了良好成績。一是立足實(shí)際，著力加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。在科級(jí)干部調(diào)整中，堅(jiān)持 “整體穩(wěn)定、局部調(diào)整”的原則下，同時(shí)根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和工作需要，做好干部調(diào)整工作。他按照縣委安排，嚴(yán)格程序，靠前指揮，精心制定考察工作方案，認(rèn)真組織考察，撰寫考察材料，準(zhǔn)備上會(huì)前的各項(xiàng)文書材料，做到整個(gè)過程嚴(yán)密細(xì)致，結(jié)果良好。二是多措并舉，深化干部人事制度改革。他始終把《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》的要求始終掛在心頭，在干部工作中致力于樹立正確的用人導(dǎo)向，注重規(guī)范選人用人程序，結(jié)合本縣干部隊(duì)伍實(shí)際，推行差額推薦、差額考察、差額醞釀、差額票決，研究制定了《關(guān)于選拔任用黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的若干規(guī)定（試行）》及相關(guān)的十個(gè)配套實(shí)施細(xì)則，在選拔工作上切實(shí)做到了公開、公正、透明，有效遏制了選人用人上的不正之風(fēng)。在推進(jìn)干部人事改革工作中，他積極主動(dòng)，同部其他班子成員深入實(shí)際調(diào)研，大膽提出了“六公開”（公開空缺職位和任職資格條件、公開推薦人選、公開選拔程序、公開民主推薦票、公開考察結(jié)果、公開縣委常委會(huì)和全委會(huì)票決任免干部）選人用人做法，選人用人公信度明顯提高、這一做法備受受新聞媒體的廣泛關(guān)注，社會(huì)反響良好。《廣西日?qǐng)?bào)》、《廣西組工信息》等新聞媒體報(bào)道了我縣“六公開”的做法，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。三是創(chuàng)新形式，加大競爭性選拔干部工作。在積極配合上級(jí)做好“公選”和“公推”工作基礎(chǔ)上，他協(xié)助部長認(rèn)真開展了公開選拔科級(jí)干部工作，從文件的起草、下發(fā)、報(bào)名，到筆試、面試及考察等工作，每個(gè)環(huán)節(jié)都做到了主動(dòng)思考、主動(dòng)工作，力求對(duì)可能出現(xiàn)的問題考慮得全面、周到、細(xì)致，確保整個(gè)公開選拔工作程序嚴(yán)謹(jǐn)，不出任何紕漏。2010年，做好自治縣面向區(qū)公開選拔了3名“兩化”人才，面向全市公開選撥了4名科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，面向全縣公開推薦了6名干部到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直部門領(lǐng)導(dǎo)班子任職。同時(shí)，做好從優(yōu)秀村干部中考試錄用鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)公務(wù)員工作，有2名村官和1名村干部被錄用為公務(wù)員。有1名村黨支部書記通過了全區(qū)公開選拔到鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子任職。充分調(diào)動(dòng)了全縣干部工作積極性。四是積極推進(jìn)組織工作公開化制度，增加組織工作透明度。為進(jìn)一步提高組織工作的透明度和開放度，落實(shí)群眾知情權(quán)，他組織抓好建立了組織工作信息公開化制度和新聞發(fā)布會(huì)制度，構(gòu)建組織工作民主化、公開化、制度化格局。通過舉辦組織工作新聞發(fā)布會(huì)、干部人事調(diào)整工作情況通報(bào)會(huì)和“組織工作開放日”活動(dòng)等形式，進(jìn)一步拉近了組織部門與廣大干部群眾的距離，使組織工作從神秘走向更加開放和透明，得到社會(huì)一致好評(píng)。

三、敬業(yè)奉獻(xiàn)，作風(fēng)實(shí)。作為一名副部長，他盡職盡責(zé)抓好分管工作，不遺余力地發(fā)揮副職領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手作用，較好地完成了部長交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了較好的成績。特別是2006年，在原部內(nèi)與他一起工作的兩名副部長先后調(diào)出，只剩下他一人，他一個(gè)人負(fù)責(zé)三個(gè)副職所分管的工作，工作量大，任務(wù)重，經(jīng)常加班加點(diǎn)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻(xiàn)，從不叫苦叫累，始終保持良好的精神狀態(tài)，全身心投入工作。幾年來，他幾乎沒有度過一個(gè)完整的雙休日，但從沒講過任何條件和報(bào)酬；他肩上擔(dān)子很重、壓力很大，但從沒有懈怠、苦惱、煩躁過，從沒有降低過工作要求和標(biāo)準(zhǔn)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的敬業(yè)精神，以實(shí)際行動(dòng)展示了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員應(yīng)具備的思想覺悟和優(yōu)秀品格，樹立了黨員的良好形象。尤其是在2009年卡馬搶險(xiǎn)救災(zāi)中，在指揮部的領(lǐng)導(dǎo)下，他第一時(shí)間帶隊(duì)趕赴一線搶險(xiǎn)救災(zāi)，并立即著手組建搶險(xiǎn)臨時(shí)黨支部和黨小組，組織各級(jí)黨組織和廣大黨員做好下游群眾轉(zhuǎn)移避險(xiǎn)工作。他日以繼夜在大壩一線巡查除險(xiǎn)，指揮協(xié)調(diào)，痛風(fēng)老病復(fù)發(fā)，疼痛難忍，仍然堅(jiān)持在堤壩一線搶險(xiǎn)10多天，直到險(xiǎn)情排除后才回縣城上醫(yī)院治療。真正體現(xiàn)了“一名黨員、一面旗幟”作用。

四、公道正派，形象好。他認(rèn)為，公道正派、甘為人梯是一名組工干部應(yīng)有的思想境界。到組織部工作后，與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)接觸頻繁，在有的人看來，他“拉關(guān)系，辦私事”應(yīng)該很方便。但是，他從不利用工作之便為家庭、親屬和朋友謀取私利。他嚴(yán)格遵守組織人事工作紀(jì)律，在干部考察考核等工作中，管住自己的嘴、手和腿，不該吃的不吃，不該拿的不拿，不該去的不去。六年來，他參與的干部考察考核工作達(dá)百余次，涉及提拔或交流干部達(dá)數(shù)百名，但從未接受過一次考察對(duì)象所在單位或考察對(duì)象本人的吃請(qǐng)。嚴(yán)格遵守黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉政建設(shè)各項(xiàng)紀(jì)律，自覺抵制歪風(fēng)邪氣，敢于同不正之風(fēng)作斗爭，嚴(yán)格執(zhí)行組工干部的“十嚴(yán)禁”和“八項(xiàng)承諾”，做到清清白白做人，堂堂正正干事，樹立了基層組工干部可信、可靠、可敬、可親的良好形象。

--記**縣委組織部干部科臧雅潔

臧雅潔，今年35歲，現(xiàn)任**縣委副科級(jí)組織員、干部科科長。她以一個(gè)普通共產(chǎn)黨員的實(shí)際行動(dòng)，忠實(shí)地實(shí)踐著“三個(gè)代表”重要思想。她始終嚴(yán)格要求自己，用自己嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，贏得人們的一致好評(píng)。她堅(jiān)持從一點(diǎn)一滴的小事做起，用“黨的利益、群眾的利益高于一切”來規(guī)范自己的一言一行，謙虛謹(jǐn)慎，刻苦學(xué)習(xí)，恪盡職守，愛崗敬業(yè)，廉潔奉公，勤奮工作，用她自己的話來說：就是“踏踏實(shí)實(shí)做事，清清白白做人”。她是這樣想的，也是這樣做的，在組織戰(zhàn)線上一工作就是十六年，充分展示了新時(shí)期組工干部的新形象。

做心明眼亮的組工干部

為使自己真正成為組工干部隊(duì)伍中的行家里手，不辜負(fù)組織和群眾對(duì)自己的期望，臧雅潔針對(duì)自己工作時(shí)間短，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不多，政治理論基礎(chǔ)、政策水平和業(yè)務(wù)能力相對(duì)薄弱的實(shí)際，多年如一日，總是再忙再累也要擠出時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)。臧雅潔認(rèn)為，只有理論基礎(chǔ)扎實(shí)了，才能站得高看得遠(yuǎn)，才能心明眼亮，工作中才不會(huì)迷失方向。在實(shí)際工作中，她堅(jiān)持向老同志請(qǐng)教，從中掌握工作方法，積累工作經(jīng)驗(yàn)。為不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，她參加了長春師范學(xué)院本科班的在職函授學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，始終堅(jiān)持讀書有筆記，學(xué)習(xí)有總結(jié)，刻苦鉆研，做到學(xué)有所思，學(xué)有所感，學(xué)有所獲，學(xué)有所用，使自己的政治理論水平和業(yè)務(wù)能力不斷得到強(qiáng)化，從而進(jìn)一步增強(qiáng)了黨性意識(shí)，牢固樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為做好本職工作打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

無怨無悔地做好本職工作

1988年8月，臧雅潔從縣農(nóng)電局調(diào)到縣委組織部工作。先后在辦公室做過文書工作，并擔(dān)任打字員和政工員。無論崗位的怎樣變動(dòng)，她兢兢業(yè)業(yè)、踏實(shí)工作的作風(fēng)不變；無論任務(wù)如何繁簡，她認(rèn)真負(fù)責(zé)、待人誠懇、熱情周到、不求索取，樂于奉獻(xiàn)的品質(zhì)不變。在辦公室工作的6年時(shí)間里，無論是上級(jí)還是下級(jí)，無論是熟人還是生人到辦公室辦事，她都以燦爛的微笑，迎接每一個(gè)人，為他們讓座，為他們倒茶，仔細(xì)地傾聽或記錄來訪者反映的情況。特別是對(duì)一些來要求落實(shí)政策的老同志，即使他們火氣再大，她寧愿自己受委屈，也不得罪任何一個(gè)老同志，并根據(jù)情況給予耐心細(xì)致的解答，使他們真切地感受到組織部門的關(guān)心和溫暖。

辦公室工作，事無巨細(xì)。她每天都是提前上班推遲下班，當(dāng)天的事情當(dāng)天做完，從不拖辦。每天都主動(dòng)打掃辦公室和走道衛(wèi)生，為組織部營造一個(gè)整潔干凈的工作環(huán)境。這些看似小事，但對(duì)于一些人來說卻難以持之以恒，對(duì)于她來說，卻成了習(xí)慣，真正體現(xiàn)了“細(xì)微之處見精神”。她辦事認(rèn)真細(xì)致，原則性強(qiáng)，任何事情總是“丁是丁卯是卯”。辦事講究效率，領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，總是不折不扣地努力完成。

幾年來，她先后具體負(fù)責(zé)過文件收發(fā)、文書歸檔、干部檔案管理、擬文稿寫總結(jié)等工作，常常是幾人的擔(dān)子一人挑。無論怎樣苦，無論怎樣累，她都無怨無悔地把工作做好，使她所在部門充分發(fā)揮承上啟下的橋梁和紐帶作用，保證了縣委部織部工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。1995年，她接手干部檔案管理工作，每年歸檔材料多達(dá)幾千份，她常常一個(gè)人加班加點(diǎn)在辦公室工作到深夜，對(duì)每一份檔案材料進(jìn)行仔細(xì)的鑒別、分類、組卷。同時(shí)，還指導(dǎo)人事和教育部門做好干部檔案整理工作。

在工作中，臧雅潔努力做到“三勤”，這就是勤預(yù)測、勤思考、勤總結(jié)。在“三勤”中，“預(yù)”字領(lǐng)先，任何事情她都要提前考慮及早安排，在自己職責(zé)范圍內(nèi)大膽管理，主動(dòng)處理問題和承辦事務(wù)，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的助手，保證了領(lǐng)導(dǎo)把更多的精力放在考慮重大問題上。在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，她和其他同事一起制訂、完善了單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)一步規(guī)范了會(huì)議、檔案管理、文字保密、干部人事制度建設(shè)等工作，使組織部內(nèi)部管理實(shí)現(xiàn)了制度化、規(guī)范化，保證了部門工作協(xié)調(diào)、高效地運(yùn)轉(zhuǎn)。

不該說的話一句也不說

每當(dāng)干部調(diào)整時(shí)，少數(shù)干部總想從臧雅潔那里打探到一點(diǎn)“消息”，她始終堅(jiān)持原則，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)的規(guī)定和制度，做到不該說的堅(jiān)決不說，不該做的堅(jiān)決不做，嚴(yán)守工作秘密。

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和扎實(shí)的工作，臧雅潔的工作業(yè)績贏得了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事的充分肯定，也獲得了眾多榮譽(yù)。在榮譽(yù)面前，臧雅潔說：“榮譽(yù)只說明過去，而且那里有領(lǐng)導(dǎo)和同事的功勞，我不應(yīng)該一個(gè)人擁有。作為個(gè)人，榮譽(yù)是一種激勵(lì)，是一種鞭策，而不是驕傲的資本。自己的道路還很長，還需要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，努力做好本職工作，才能不辜負(fù)組織的期望。”這些語言盡管很樸實(shí)，但卻真實(shí)地展示了新世紀(jì)新時(shí)期一位基層組工干部的不懈追求。

愛崗敬業(yè)、在工作中甘于吃苦。作為一名組工干部，該同志非常熱愛自己的工作，正因?yàn)槿绱耍诠ぷ髦斜憩F(xiàn)出了非常強(qiáng)的主動(dòng)性和 積極性，遇到困難的工作總是主動(dòng)承擔(dān)。在組織部門工作，加班加點(diǎn)是常有的事，有時(shí)還不得不犧牲一些個(gè)人的利益，但是他從沒有半句怨言，為了盡快完成工作任務(wù)，經(jīng)常一個(gè)人在單位加班到深夜，有時(shí)連星期天也自覺單位加班。

三、工作扎實(shí)，取得了較為突出的成績。憑著扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)、執(zhí)著的敬業(yè)精神和科學(xué)的工作方法，該同志在不同的崗位上取得了突出的成績，充分發(fā)揮了一名組工干部的模范作用。該同志一開始在辦公室工作，主要負(fù)責(zé)組工信息的編發(fā)和非公有制企業(yè)黨建工作。一開始對(duì)工作并不熟悉，但他勤于學(xué)習(xí)，主動(dòng)向周圍的同志請(qǐng)教，很快就適應(yīng)了工作，在他的努力和同志們的幫助下，短短的幾個(gè)月內(nèi)，太谷縣的信息工作由落后轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)。非公有制企業(yè)黨建工作也取得了突破性的進(jìn)展，并受到了省委組織部的表彰。2004年初，該同志被調(diào)整到組織組工作，主要負(fù)責(zé)黨員管理和非公有制企業(yè)黨建工作。在工作頭緒多，壓力大的情況下，在部領(lǐng)導(dǎo)的支持和同志們的協(xié)助下，他大膽工作，在順利完成各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí)，各項(xiàng)基礎(chǔ)性工作取得了較大的進(jìn)展。

四、敢于創(chuàng)新，開拓了嶄新的工作局面。

該同志在工作中，積極探索大膽創(chuàng)新，總是能使自己所擔(dān)負(fù)的工作呈現(xiàn)新局面。在負(fù)責(zé)黨員管理工作以來，為使各項(xiàng)基礎(chǔ)性工作走上制度化、規(guī)范化的軌道，在部領(lǐng)導(dǎo)的支持和同志們的配合下，僅用了2個(gè)月的時(shí)間，就在全縣建立起了黨員信息庫系統(tǒng)。全縣9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委，6個(gè)省專單位、經(jīng)貿(mào)、縣直90余個(gè)單位全部建立了黨員信息庫，并實(shí)現(xiàn)了經(jīng)常化管理。在此基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照中組部的黨費(fèi)收繳標(biāo)準(zhǔn)建立了全縣黨費(fèi)管理數(shù)據(jù)庫，全縣的黨費(fèi)收繳工作實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)管理，徹底規(guī)范了黨費(fèi)收繳管理中一度存在的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不準(zhǔn)確、不規(guī)范的狀況。之后，該同志又著手對(duì)全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)、經(jīng)貿(mào)、社區(qū)的1萬余份黨員檔案進(jìn)行了為期一個(gè)月的集中整理，使組織部管理的檔案基本達(dá)到了二級(jí)檔案管理標(biāo)準(zhǔn)。通過以上的幾項(xiàng)工作，使（轉(zhuǎn)載自中國教育文摘http://www.edUzhai.net，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）全縣的黨員管理工作呈現(xiàn)出規(guī)范、統(tǒng)一的全新工作局面。

五、迎難而上，克服了工作中的一個(gè)又一個(gè)困難。

在工作的進(jìn)程中，該同志面臨著種種困難，但他總是能夠在部領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在同志們的幫助下一一加以解決。要在全縣建立黨員管理信息庫，面臨著人員素質(zhì)參差不齊，計(jì)算機(jī)設(shè)備不能配套，沒有現(xiàn)成的培訓(xùn)材料等問題，但他沒有氣餒，想辦法借來了液晶投影儀等先進(jìn)的培訓(xùn)設(shè)備，自己編寫印刷了培訓(xùn)教材，對(duì)全縣的100余名黨務(wù)工作者進(jìn)行了直觀的培訓(xùn)，為建立黨員管理信息庫工作奠定了基礎(chǔ)。對(duì)那些計(jì)算機(jī)知識(shí)較少通過培訓(xùn)仍不會(huì)操作的人員，他都親自上門手把手的教，直到能夠正常操作為止。在即將全部完成時(shí)，由于軟件設(shè)計(jì)方面的問題，縣直一大塊黨員的庫內(nèi)信息出現(xiàn)了重復(fù)，沒有辦法只能一個(gè)個(gè)地修改，他用了兩個(gè)休息日才修改完畢。在建立黨費(fèi)數(shù)據(jù)庫的過程中，由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)人員的工資情況在財(cái)政局沒有數(shù)據(jù)，他就坐著公交一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)地去拷貝數(shù)據(jù)，硬是將9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的數(shù)據(jù)全部拷貝了回來。

六、嚴(yán)格依章辦事，樹立了公道正派的良好形象。

在日常工作中，該同志經(jīng)常學(xué)習(xí)黨員管理的規(guī)章制度，基本上做到了對(duì)有關(guān)規(guī)定了如指掌，業(yè)務(wù)十分熟悉。對(duì)前來事求助的黨員同志，他總是笑臉相迎、熱情接待，想方設(shè)法讓同志們滿意，但對(duì)原則性問題，卻把關(guān)極嚴(yán)。在今年9月份，有一個(gè)學(xué)生黨員來轉(zhuǎn)組織關(guān)系，他經(jīng)過審查發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在高中上學(xué)卻在農(nóng)村支部入的黨，這明顯有問題，就堅(jiān)決卡了下來。后來，經(jīng)過調(diào)查落實(shí)，這個(gè)學(xué)生黨員得確有問題，不僅將這個(gè)學(xué)生的黨員關(guān)系作廢，還追究了當(dāng)事人的責(zé)任。在年初，有幾個(gè)黨員在辦理退休手續(xù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)初的招工表等材料找到了，他們也就有十幾年的工齡無法證明，無耐之下抱著試一試的心情來查找他們的黨員檔案，他了解了情況后便立即給這幾個(gè)黨員查找，結(jié)果還真找到了他們所需的材料，他還熱情地幫助他們復(fù)印材料，幾個(gè)老黨員感動(dòng)的熱淚盈框。

王大力同志就是這樣，在平凡的工作崗位上默默奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上樹立了一名組工干部的良好形象

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