第一篇：四年級語文下冊第一單元《七月的天山》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計

《七月的天山》教學(xué)方案

教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書/人民教育出版社2004年版 內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（下冊）第一組 主題：江山如畫 課時：共1課時

授課對象：四年級學(xué)生

設(shè)計者：徐春娟/鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)第十五小學(xué)

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文讀懂詞句、積累語言。2.學(xué)習(xí)抓住景物特點，按照一定的表達順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?.教材分析。

這是一篇寫景物的記敘文。記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光。表達了作者對祖國邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。課文的寫作思路是：先總述七月的天山是游人最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最后作者抒發(fā)了對天山美景的贊美之情。

3.學(xué)情分析。

四年級的學(xué)生在習(xí)作方面剛剛有些起色，通過閱讀也學(xué)習(xí)了一些抓住景物特點，還需要掌握按照一定的表達順序?qū)懢盃钗锏谋磉_方法；能通過認真閱讀體會語言文字的優(yōu)美，尤其是華麗的詞句、修辭手法的妙用；但是揣摩其表達效果上還需要老師的引導(dǎo)，進而體會作者運用優(yōu)美的語言文字來表達對祖國山川的熱愛。“天山”對于我們的學(xué)生來說是一個迢遙而又神秘的地方，《七月的天山》是一篇文字極其精美，內(nèi)涵十分雄厚的寫景的記敘文。所以在此堂課中，應(yīng)該把重心放在指導(dǎo)學(xué)生有效的品讀上，讓學(xué)生讀中有悟，讀中有感，讀中生情。四年級的學(xué)生，雖已具備肯定的品詞賞句和感悟文本情感的能力，但個別地方還需老師的引導(dǎo)感悟。

目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情，體會作者通過記敘游覽天山的見聞所流露出來的熱愛祖國、熱愛新生活的深厚感情。

2.學(xué)習(xí)抓住景物特點，按照一定的表達順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?/p>

3.體會課文精當(dāng)、華麗的語言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達效果。

評價任務(wù)

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。

4.感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

教學(xué)過程

一、直接揭題

1.同學(xué)們，江南的山水、溶洞真實奇妙無比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢？著名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧！

2.指名讀課文前面的過渡語。

二、學(xué)生自學(xué) 1.帶著過渡語提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。

2.整體感知，提問：文章似乎是個向?qū)В瑤е阌斡[，能看出導(dǎo)游線路嗎？

教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。

三、引導(dǎo)讀通

結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。同時正音、解詞，通讀句子。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、縈繞等。“藍天襯著高聳的巨大的雪峰??”這句，需要結(jié)合圖片點撥感受。

四、合作學(xué)習(xí)

你覺得哪些語段、詞句寫得好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組中閱讀交流，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。

五、班集交流

各小組派代表在班上匯報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進行點撥，并結(jié)合朗讀加深體會。

六、激發(fā)興趣，課外延伸 在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵學(xué)生多和老師、同學(xué)交流，這樣，“足不出戶，也可以游遍千山萬水”。

七、深化單元訓(xùn)練重點

這篇課文作者抓住了重點景物，用優(yōu)美的語言進行具體描寫，表達了對天山的熱愛和贊美。如果有機會，希望你們也能在七月騎馬上天山。

附：作業(yè)設(shè)計

摘抄優(yōu)美詞句 有條件的設(shè)計專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進行這樣的摘錄。

第二篇：四年級語文下冊《七月的天山》教學(xué)設(shè)計

作為一名老師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編收集整理的四年級語文下冊《七月的天山》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1、認識生字新詞。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。

過程與方法：

搜集資料、思考交流

情感態(tài)度與價值觀：

感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

教學(xué)重、難點：能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。

教學(xué)過程

（一）引入新課

唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間。”詩人筆下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧！

（二）出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山

2、解題，了解作者：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。（簡介作者）

“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。”

（三）根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容

1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文；

2、引導(dǎo)閱讀：

（1）課文是按照什么順序來寫的？讓學(xué)生找出地點變換的句子。這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處。

（2）學(xué)生朗讀課文第二自然段；

課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學(xué)生議論，然后交流）

（明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。B、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”。）

（3）第三段集中寫天山的原始森林。

引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？

（4）朗讀四自然段（或放配樂朗誦）

自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？（學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記）

（四）細品語言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻。

2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。

3、積累自己喜歡的字詞和句子

4、課外閱讀《天山景物記》

（五）拓展訓(xùn)練

小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征。

教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)目標(biāo)：

1．認識8個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山景物的特點。

3．能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。

教學(xué)重難點：

1.掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點，學(xué)習(xí)運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。

2.學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集天山的資料

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，上一節(jié)課我們跟隨葉圣陶先生到金華的雙龍洞走了一轉(zhuǎn)，今節(jié)課，我們將來到西部，新疆的天山。

指名讀課文前面的過度語。用波浪線劃出今節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、默讀課文，理清課文的結(jié)構(gòu)，課文是按照什么順序?qū)懙模吭谖闹姓页鲇嘘P(guān)地點變換的句子，用“——”劃出來。

3、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。

二、新授

（一）、第1自然段總寫七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。

（二）、學(xué)習(xí)第2自然段。

1、作者在第2自然段中主要寫了什么景物？

2、這些景物有什么特點？讀了后，你覺得天山怎么樣？

3、指名讀。

師：這一段主要寫了什么景物？

師：雪峰、雪水和溪流有什么特點呢？作者用什么修辭手法把這些景物描寫出來的？

師：你們覺得哪些比喻給你留下了深刻的印象？用“————”劃出比喻句。

師出示比喻句。說說把什么比作什么，指句讀，齊讀。

師：的'確，生動形象的比喻能把所見的景物變得栩栩如生，讓讀者有親臨其境的感覺。除了比喻，這一段話還有哪些地方值得我們?nèi)バ蕾p？

（三）、這篇課文其余各段中都有很多寫得生動的地方值得我們探究。現(xiàn)在小組合作探究。等一下與大家交流。（出示學(xué)習(xí)方法，1、作者在第3、4自然段中主要寫了哪些景物？2、這些景物有什么特點？3、劃出好詞好句。

1、作者在第3自然段中主要寫了哪些景物？2、這些景物有什么特點？你覺得這里的天山又怎樣？

師：作者怎樣把景物寫具體的？（比喻）

2、作者在第4自然段中主要寫了哪些景物？2、這些景物有什么特點？

3、天山的水給天山增添了無限生機，樹是那么的密，花是那樣的綿延，要是讓你用一個字來概括七月天山的特點，你會用哪個字呢？（美）所以作者不由得發(fā)出贊嘆？

1、這句話是什么句？怎樣改成陳述句？這句話強調(diào)節(jié)了什么。

（四）、概括課文內(nèi)容及中心思想。

三、總結(jié)寫作方法：這單元里我們跟隨作者們來到了相看兩不厭的----敬亭山，白銀一般的----洞庭湖，風(fēng)景舊曾諳的---江南，山水甲天下的---桂林，有著形狀變化多端、顏色各聲異的石鐘乳和石筍的-----雙龍洞，有著奇異風(fēng)光的——天山，我們發(fā)現(xiàn)，我們的祖國可真是----美！”有空跟爸爸、媽媽一起去暢游大自然，并學(xué)課文的作者把看到的景物寫來。要注意：⑴ 講究寫景的順序。⑵ 抓住景物的特征，展開細膩的描寫。（3）運用比喻、夸張、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。

四、作業(yè)：

1、填空。

2、請把你喜歡的優(yōu)美語句找出來，并抄寫在摘抄部上。

板書：

進入天山：雪峰、雪水、溪流

七月的天山 再往里走：密林

走進天山深處：野花

教學(xué)反思：

《七月的天山》是一篇寫景記敘文，記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光。表達了作者對祖國邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。課文的寫作思路是：先總述七月的天山是游人最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最后作者抒發(fā)了對天山美景的贊美之情。

教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“文中主要描寫了哪些景物，抓住景物的哪些特點，作者是怎樣用優(yōu)美的語言表情達意的”進行自主研讀和交流。學(xué)生在朗讀中感受到了詞匯的豐富，風(fēng)景的優(yōu)美和修辭手法的巧妙運用。

講課時，我著重引導(dǎo)學(xué)生欣賞句子“在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。”要求學(xué)生合理運用比喻、排比的句式對身邊熟悉的景物進行仿寫練筆。

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第三篇：《七月的天山》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計

3.《七月的天山》教學(xué)設(shè)計

李惠敏

目標(biāo)確定的依據(jù)：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中第二學(xué)段目標(biāo)中這樣描述：累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

教材分析：

這是第一組的第四篇課文，這是一篇寫景物的記敘文。記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光。表達了作者對祖國邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。

課文的寫作思路是：先總述七月的天山是游人最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最后作者抒發(fā)了對天山美景的贊美之情。學(xué)情分析：

學(xué)生理解課文的內(nèi)容并不難，但學(xué)習(xí)按游覽順序描寫事物并嘗試用這種方法寫作對學(xué)生來說有難度，教學(xué)時要著重引導(dǎo)學(xué)生對文中的重點詞句反復(fù)揣摩、品味，來體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的。教學(xué)目標(biāo)：

所流露出來的熱愛祖國、熱愛新生活的深厚感情。

2、學(xué)習(xí)抓住景物特點，按照一定的表達順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?/p>

3、體會課文精當(dāng)、華麗的語言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達效果。教學(xué)重點：

1、掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點，學(xué)習(xí)運

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情，體會作者通過記敘游覽天山的見聞用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。

2、培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的情感。

教學(xué)難點：

1、學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條；

2、體會并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語言風(fēng)格。

評價任務(wù)：

1．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點詞語。

2．有感情地朗讀課文

3．掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點，學(xué)習(xí)運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。

教學(xué)時間：

1—2課時

教學(xué)過程：

（一）用設(shè)境式教學(xué)導(dǎo)語引入新課

同學(xué)們，江南的山水、溶洞真實奇妙無比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢？

唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間。”清代詩人洪亮吉也有詩云：“地脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔。”現(xiàn)代散文家汪曾祺也在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩中贊道：“蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽，不假皴擦美。初陽照積雪，色如胭脂水。”這些名詩人筆下的“天山”令人神往。著名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧！

（二）出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山，教師演示課件，小結(jié)：

（演示）天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長2500千米，寬250～300千米。平均海拔約5000米，最高峰托木爾峰海拔為7435.3米，峰頂白雪皚皚。天山博格達峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪海”。在博格達峰的山腰上,有一個名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而古稱“瑤池”。現(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地。

2、解題，了解作者，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。（簡介作者）

“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。”——（學(xué)習(xí)要求──抓住景物特點，積累語言）。

3、提出學(xué)習(xí)方法（演示）

（三）根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容

1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文；

2、引導(dǎo)閱讀：

（1）課文是按照什么順序來寫的？（觀察點的移動，由山外到山里。）讓學(xué)生找出課文的脈絡(luò)句，即地點變換的句子。（“進入天山”“再往里走”“走進天山深處”）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處。

（2）學(xué)生朗讀（或配樂朗誦）課文第二自然段；

課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學(xué)生議論，然后交流）

（明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。B、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”。）

（3）第三段集中寫天山的原始森林。

引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？

（明確：用“蜿蜒無盡”，寫森林之廣大。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。以林間“只漏下斑斑點點細碎的日影”來襯它的稠密。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。最后，以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來突出森林之富饒。）

（4）朗讀四自然段（或放配樂朗誦）

自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？（學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記）

學(xué)生邊交流，教師演示。

（“紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛”——描其色；

“像??織綿??彩霞??長虹”——繪其艷；

“賽八寸的瑪瑙盤”——狀其大；

“馬走在花海中”“人浮在花海上”——顯其多；

“用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高；）

（四）細品語言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻。

2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。

3、積累自己喜歡的字詞和句子

4、課外閱讀《天山景物記》

（五）拓展訓(xùn)練

1、歸納寫作特點、然后進行小練筆：

（1）十分講究寫景的順序，全文從總體上說，以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。

（2）抓住景物的特征，展開細膩的描寫。作者抓住特征，用簡練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現(xiàn)，躍然紙上，構(gòu)成一幅幅生動、奇美的畫面。

（3）絢麗多彩的語言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，具有感人的魅力。作者精心運用了比喻、映襯、夸張、對偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。

2、小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和即景抒情。

第四篇：人教版四年級語文下冊《七月的天山》教學(xué)設(shè)計2

《七月的天山》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、知識技能

掌握認讀生字，了解課文描寫了哪些景物，它們有什么特點，摘抄優(yōu)美的詞句。

2、過程與方法：

自主閱讀，了解文章的寫作特點－總分總的寫法進一步掌握抓住景物特點，按照一定的表達順序?qū)懢盃钗锏谋磉_方法；有感情朗讀，感受天山的美好。

3、情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國邊疆的美麗富饒，進而熱愛祖國山河的感情。

教學(xué)重點

掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點，學(xué)習(xí)運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。

教學(xué)難點

1、學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條。

2、體會并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語言風(fēng)格。

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，江南的山水、溶洞真實奇妙無比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢？

唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間。”清代詩人洪亮吉也有詩云：“地脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔。”現(xiàn)代散文家汪曾祺也在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩中贊道：“蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽，不假皴擦美。初陽照積雪，色如胭脂水。”這些名詩人筆下的“天山”令人神往。著名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧！

1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山，教師演示課件，小結(jié)：

（演示）天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯

坦，全長2500千米，寬250～300千米。平均海拔約5000米，最高峰托木爾峰海拔為7435．3米，峰頂白雪皚皚。天山博格達峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪海”。在博格達峰的山腰上，有一個名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而古稱“瑤池”。現(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地。

2、解題，了解作者，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。（簡介作者）

二、初讀課文

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查詞語朗讀。

3、默讀課文，思考：

課文按照什么順序?qū)懙模縿澮粍澫嚓P(guān)句子。

三、明確學(xué)習(xí)要求

這是一篇游記散文，默讀課文上面的閱讀提示，看看它對我們提出了什么學(xué)習(xí)要求。總結(jié)歸納：

1、抓住景物特點。

2、體會作者寫法。

3、積累優(yōu)美語句。

四、根據(jù)要求學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)生朗讀課文第二自然段：

課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學(xué)生議論，然后交流。）

（明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：⑴襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。⑵比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”）

2、第三段集中寫天山的原始森林：

引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？

（明確：用“蜿蜒無盡”，寫森林之廣大。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。以林間“只漏下斑斑點點細碎的日影”來襯它的稠密。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。最后，以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來突出森林之富饒。）

3、朗讀四自然段：

自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？

（學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記。）學(xué)生邊交流，教師演示。

（“紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛”──描其色

“像……織綿……彩霞……長虹”──繪其艷 “賽八寸的瑪瑙盤”──狀其大

“馬走在花海中”“人浮在花海上”──顯其多 “用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”──夸其高）

五、細品語言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻。

2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。

3、積累自己喜歡的字詞和句子。

4、課外閱讀《天山景物記》。

第五篇：四年級下冊語文第4課《七月的天山》教學(xué)設(shè)計

四年級下冊語文第4課《七月的天山》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.認識8個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山景物的特點。3.能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。重點難點

通過有感情地朗讀，感受天山之夏的美景，從中受到美的熏陶。資料準(zhǔn)備

天山風(fēng)景的文字、圖片等。教學(xué)時間 1課時。教學(xué)過程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，江南山水、山中溶洞，奇妙無比，引人入勝；長江、黃河，奔騰咆哮、一瀉千里；三山五岳，千姿百態(tài)、雄偉壯麗，看一看，想一想，民族自豪感就會油然而生。北國的天山又是怎樣的景象呢？

（演示）天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長2500千米，寬250～300千米。平均海拔約5000米，最高峰托木爾峰海拔為7435.3米，峰頂白雪皚皚。天山博格達峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪海”。在博格達峰的山腰上,有一個名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而古稱“瑤池”。現(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地。

著名作家碧野筆下的天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧！

二、初讀課文，感知整體。

帶著對天山的向往，讀一讀課文，看看七月的天山會給你留下什么樣的印象？ 1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。遇到不會的字可以查字典，也可以問同學(xué)問老師。然后檢測生字掌握情況，用大屏幕出示易錯的字詞，指名領(lǐng)讀。2.默讀課文，了解大意。

三、出示要求，再讀感悟。

1.課文按照什么順序?qū)懙模縿澇鱿嚓P(guān)句子。2.描寫了哪些景物，有什么特點？ 3.積累優(yōu)美語句。

重點檢查學(xué)生對第一個問題的把握。匯報，出示句子──

進入天山，戈壁灘上的炎暑被遠遠地拋在后邊，迎面送來的雪山寒氣，會使你感到像秋天似的涼爽。

再往里走，天山顯得越來越美。

走進天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。（1）讀一讀，你知道了什么？

（2）課文是按照什么順序來寫的？

原來，作者上天山不是登上天山的頂峰，而是騎在馬背上，從天山之外走到天山深處，記下一路上所看到的獨特的風(fēng)景，這就是什么“游記”。課文是按照移步換景即地點變換來寫的？（作者觀察點的移動，由山外到山里──“進入天山”“再往里走”“走進天山深處”。）

四、匯報交流，升華情感。

作者用移步換景的寫法，抒情的筆調(diào)，寫出了獨具風(fēng)韻的天山之夏！下面就讓我們仔細地閱讀課文，看文中都寫了哪些景物，這些景物有哪些特點？ 雪峰溪流原始森林野花

1.天山的雪峰、溪流是什么樣的？

學(xué)生匯報雪峰和溪流的特點：描寫了哪些景物？主要采用了什么方法？ 先讓學(xué)生議論，然后交流──

景物：雪峰、云影、雪水、溪流。

出示：融化的雪水，從高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。

描繪方法：襯托──以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜；比喻──白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”，溪流的浪花似盛開的“白蓮”。

2.潔白高聳的雪峰，歡快跳躍的魚兒，使得夏季的天山有如秋天般涼爽而又富有生機和活力。隨著作者腳步的移動，我們又將見到另外一副天山美景圖。學(xué)生匯報森林特征：這段話抓住了森林的哪些特點？ 先讓學(xué)生議論，然后交流── 明確：用“蜿蜒無盡”，寫森林之廣大；以“塔松像撐開的巨傘”突出高大；以馬蹄濺水；以林間“只漏下斑斑點點細碎的日影”來襯它的稠密。

3.茂密的森林，細碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣，作者用精致的語言生動地描繪了天山密林幽靜的美景。天山的野花在作者筆下更是美不勝收，別有風(fēng)韻！匯報野花的特點：在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。──五彩繽紛、像織綿綿延??像霞光耀眼??像彩虹絢爛，突出了色彩艷麗 此外，“馬走在花海中”“人浮在花海上”──顯其多；“用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”──夸其高。4.天山深處山色柔嫩，山形柔美。溪流兩岸滿地鮮花，猶如進入了春天的大花園。請大家齊讀最后一個自然段。你能給最后一段換種說法嗎？ 作者想要表達一種什么樣的感情？

五、實踐演練，積累語言。

1.摘抄優(yōu)美詞句。有條件的設(shè)計專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進行這樣的摘錄。

2.告訴大家一個好消息：陽光旅行社要招聘一批天山景區(qū)的小導(dǎo)游。招聘條件"熟悉各處景點，普通話標(biāo)準(zhǔn)，舉止文明，待人熱情大方。先在小組內(nèi)自由練習(xí)，然后全班展示。

六、課堂總結(jié)，拓展延伸。1.總結(jié)課文。《七月的天山》運用豐富的想象，確切精當(dāng)?shù)谋扔髅枥L出了天山之夏的獨特風(fēng)光，字里行間洋溢著作者濃濃的贊美之情。2.拓展閱讀。

唐代大詩人李白詩云：“明月出天山，蒼茫云海間。” 清代詩人洪亮吉詩云：“地脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔。” 現(xiàn)代散文家汪曾祺在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩中贊道：“蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽，不假皴擦美。初陽照積雪，色如胭脂水。” 這些都是名家筆下的“天山”，多么令人神往啊！拓展閱讀《三峽之秋》或《迷人的夏季牧場》。

七、板書設(shè)計 七月的天山

進入天山雪峰溪流 再往里走森林 走進深處野花

奇異風(fēng)光天山景生機無限七月情