第一篇：2012年小學(xué)美術(shù)第十二冊(cè)教案范文

第十二冊(cè)美術(shù)教案

第1課 神話故事中的藝術(shù)形象

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征；（2）能用簡(jiǎn)單的線條描繪喜歡的神話人物形象。2.過(guò)程與方法：

了解神話故事、神話認(rèn)為的產(chǎn)生過(guò)程與創(chuàng)作手法。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

辨別神話故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)著名神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。教學(xué)難點(diǎn)：

分析和描述神話藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。興趣點(diǎn)：

（1）觀看神話故事的影視作品；（2）以動(dòng)作模仿神話人物形象。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1、播放《哪吒鬧海》動(dòng)畫片聲音或教師獨(dú)白，讓學(xué)生猜猜故事中是誰(shuí)在說(shuō)話。

2、播放《哪吒鬧海》動(dòng)畫片段，讓學(xué)生判斷自己的猜測(cè)。

3、結(jié)合范例導(dǎo)賞，體驗(yàn)神話故事中的人物形象。

（1）他在干什么呢？你能模仿一下他的動(dòng)作嗎？

（2）他的本領(lǐng)可大了，把你知道的告訴周圍的同學(xué)好嗎？（3）你最喜歡他的哪些方面？為什么？

4、出示課題，神話故事中的藝術(shù)形象。

（設(shè)計(jì)意圖：a.以聲音猜測(cè)人物，設(shè)置懸念。b.安排動(dòng)作模仿的小游戲，在課堂開(kāi)始時(shí)就讓學(xué)生情緒興奮起來(lái)。c.通過(guò)學(xué)生相互交流將他們的記憶激發(fā)出來(lái)。）

二、課堂發(fā)展。

1、探討課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）現(xiàn)在進(jìn)入第一輪挑戰(zhàn)。同學(xué)們對(duì)這個(gè)課題有疑問(wèn)嗎？有沒(méi)有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神話？什么是藝術(shù)形象？??）

（2）請(qǐng)同學(xué)們利用收集的神話資料，小組探討一下，看能不能找到答案。看哪個(gè)小組在第一輪挑戰(zhàn)中捷足先登。

（3）教師給每個(gè)小組發(fā)“小錦囊”，有需要時(shí)才可以打開(kāi)。

小錦囊：

神話是古時(shí)候流傳下來(lái)的，是古代人民在自然和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上幻想出來(lái)的；它是許多人的創(chuàng)作成果，先有口頭創(chuàng)作，后來(lái)才出現(xiàn)匯集而成的文學(xué)作品。神話是人類寶貴的文化遺傳！

課題所指的藝術(shù)形象是人們想象出來(lái)的獨(dú)特的造型，就像電影、電視劇中的各種角色一樣。神話故事中的日恩、鬼、神、動(dòng)物等等，這些都屬于神話藝術(shù)形象。

（設(shè)計(jì)意圖：a.讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問(wèn)題，然后在尋找答案的過(guò)程中學(xué)習(xí)。b.準(zhǔn)備小錦囊的目的在于鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問(wèn)題的同時(shí)，又可以照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異，輔助學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。教師在總結(jié)時(shí)可打開(kāi)小錦囊，揭開(kāi)謎底。）

2、角色扮演游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（1）小組代表扮演教師預(yù)先指定的藝術(shù)形象，如《西游記》中的孫悟空、豬八戒等，其他組員猜演的是誰(shuí)，比較一下哪個(gè)小組猜對(duì)最多。

（2）為什么我們能憑動(dòng)作表情就能猜出這個(gè)藝術(shù)形象呢？ 小結(jié)：每個(gè)神話藝術(shù)形象都有其獨(dú)特的造型特色。

（3）有時(shí)候憑動(dòng)作也不能猜到是誰(shuí)，為什么？

小結(jié)：神話故事人物除了表情、語(yǔ)言、動(dòng)作之外，還有服飾、道具，綜合起來(lái)，他們的形象就變得更加可愛(ài)了。

（設(shè)計(jì)意圖：以角色扮演的游戲激發(fā)學(xué)生深入探究的欲望，有利于學(xué)生了解個(gè)各個(gè)神話藝術(shù)形象的特點(diǎn)。

3、細(xì)節(jié)欣賞，品位藝術(shù)形象。

（1）我們?cè)撊绾涡蕾p這些神話藝術(shù)形象呢？從哪些方面來(lái)欣賞好呢？請(qǐng)同學(xué)列舉一下。（2）我們選一個(gè)神話人物明星來(lái)分析一下。

（3）神話故事中的人物有什么樣的事跡？表現(xiàn)出他怎么樣的性格呢？

（4）出示哪吒的圖片，這是《哪吒鬧海》中哪吒的形象，這個(gè)形象是如何表現(xiàn)出哪吒的各種特征？（板書(shū)：動(dòng)作、表情、衣服、兵器）

（5）你想象中的哪吒跟這個(gè)“哪吒”有什么不一樣的地方？他與我們身邊的小朋友有什么區(qū)別？（板書(shū)：造型簡(jiǎn)潔、裝飾性強(qiáng)、有時(shí)代特點(diǎn)）

（6）通過(guò)分析哪吒這個(gè)神話藝術(shù)形象，你能得出什么結(jié)論呢？

小結(jié)：神話故事中的藝術(shù)形象都有鮮明的性格和時(shí)代特色，藝術(shù)家們就是以此為想象的依據(jù)，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)形象。

（設(shè)計(jì)意圖：a.引導(dǎo)學(xué)生探討欣賞藝術(shù)形象的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)述。b.通過(guò)關(guān)鍵詞與美術(shù)語(yǔ)匯的板書(shū)內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)形象的主要造型要素。）

4、比較分類，擴(kuò)展欣賞范圍。

（1）同一個(gè)神話故事里的藝術(shù)形象是唯一的嗎？你可以從哪里找到證據(jù)呢？

（2）課本第5頁(yè)《西游記》的人物造型有古代的、有現(xiàn)代的，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些造型之間有何不同？（3）你勢(shì)能說(shuō)說(shuō)神話藝術(shù)形象都有些什么類型嗎？（善與惡、正與邪、人、動(dòng)物、神）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)課文圖片的比較。認(rèn)識(shí)到同一種神話形象、在不同時(shí)期的藝術(shù)表現(xiàn)有所不同。）

5、欣賞評(píng)述。

（1）再次觀看一個(gè)學(xué)生喜歡的神話故事電影。

（2）用簡(jiǎn)單的線條描繪自己喜愛(ài)的神話人物形象。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)描繪人物形象，加深對(duì)藝術(shù)形象的了解。）板書(shū)設(shè)計(jì)： 第1課 神話故事中的藝術(shù)形象

動(dòng)作、表情、衣服、兵器

造型簡(jiǎn)潔、裝飾性強(qiáng)、有時(shí)代特點(diǎn)

第2課 科幻故事中的藝術(shù)形象

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征；（2）能用簡(jiǎn)單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。2.過(guò)程與方法：

了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過(guò)程與創(chuàng)作手法。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。教學(xué)難點(diǎn)：

分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。興趣點(diǎn)：

（1）觀看科幻故事的影視作品；（2）以動(dòng)作模仿科幻人物形象 教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生收集有關(guān)的圖片資料。

2、收集機(jī)械人的圖片和相關(guān)的實(shí)物模型或玩具。

3、準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。

二、課堂導(dǎo)入：

1、提問(wèn)：你知道電影《帝國(guó)反擊戰(zhàn)》的內(nèi)容嗎？

2、播放電影中的經(jīng)典片段。

3、啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺(jué)？你對(duì)電影中的哪個(gè)角色印象最深？它有哪些特征能說(shuō)出了嗎？與你們最熟悉的形象有何區(qū)別？

4、引導(dǎo)：還有更多關(guān)于科幻形象的知識(shí)，這節(jié)課大家共同來(lái)深入了解。

三、課堂發(fā)展：

1、讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)：這些科幻故事中的藝術(shù)形象從造型上，大概可劃分為幾種類型？其藝術(shù)形象特點(diǎn)、功能、結(jié)構(gòu)如何？

2、引導(dǎo)學(xué)生思考書(shū)的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在的要素，哪些是未來(lái)想象中的要素。

3、教師舉例把任意四樣?xùn)|西給予學(xué)生想象。舉例：蘋果、鳥(niǎo)的嘴巴、燈泡、輪子。讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象以及構(gòu)思。

4、講述有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，要根據(jù)造型的種類及其與眾不同的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的要點(diǎn)以及方法，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用地球生物的虛實(shí)對(duì)比與組合、拼接的方法構(gòu)成新造型。

四、反思評(píng)價(jià)：

1、設(shè)計(jì)的藝術(shù)形象是否有科幻的特點(diǎn)？

2、作品的功能是否清晰、明顯合理

3、作品的外觀設(shè)計(jì)是否美觀？

4、能為所設(shè)計(jì)的作品取名字嗎？

5、能把所設(shè)計(jì)的作品編成一個(gè)科幻故事嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)： 第2課 科幻故事中的藝術(shù)形象

蘋果、鳥(niǎo)的嘴巴、燈泡、輪子。

第3課 假如我回到古代

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：

①了解不同歷史時(shí)期的建筑、車船、服飾等造型特點(diǎn)；（2）能自編——個(gè)“時(shí)空之旅”的小故事； ③能將不同時(shí)期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅畫面。

2．過(guò)程與方法：

①收集資料：觀察發(fā)現(xiàn)某個(gè)時(shí)期的建筑、車船、服飾的造型特點(diǎn)； ②自編故事向同學(xué)們描述自己回到古代后發(fā)生的奇怪事情；

③創(chuàng)作評(píng)價(jià)：獨(dú)立命題繪畫創(chuàng)作，并相互點(diǎn)評(píng)看誰(shuí)畫得最奇特、有趣。3，情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

①能與同學(xué)相互分享“時(shí)空之旅”的小故事；

②對(duì)中外經(jīng)典美術(shù)文化產(chǎn)生欣賞探究的學(xué)習(xí)興趣。· 教學(xué)要點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)：

觀賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細(xì)節(jié)特征：構(gòu)思自己走進(jìn)古代的故事想象畫。2．教學(xué)難點(diǎn)：

如何把自己的角色形象合理地安排在畫面中。3．興趣點(diǎn)：

（1）現(xiàn)實(shí)與超現(xiàn)實(shí)并置，能帶給學(xué)生奇特的體驗(yàn)； ②互講自編科幻小故事，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 作業(yè)要求

1．基本要求：

用線描想象畫的方式，表現(xiàn)自己走進(jìn)古代的一個(gè)場(chǎng)景。2．較高要求：

能將不同時(shí)期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅有情節(jié)的畫面： 3．個(gè)性探究：

①能運(yùn)用建筑、車船，服飾的造型細(xì)節(jié)特征和色彩豐富畫面效果； ②畫面故事奇特有趣。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議

（一）課前準(zhǔn)備：

1．查閱古代建筑、車船、服飾等造型資 2．準(zhǔn)備《兵馬俑》簡(jiǎn)筆示意圖；

（二）導(dǎo)入課題：

1．檢查學(xué)生收集到的圖片資料，2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)—說(shuō)圖片的內(nèi)容：

圖中有什么人物或景物？他們?cè)谧鍪裁矗磕闶窃趺粗赖模粚儆谀膫€(gè)朝代？： 3.如果有相同年代的圖片，教師可以向全班學(xué)生展示，分析其共同特征；

4、教師引導(dǎo)學(xué)生講述自己知道的朝代事情，并回答最喜歡回到哪個(gè)朝代： 5．再次引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思一個(gè)故事，如果回到過(guò)去．自己會(huì)做什么。

6．如果能將這些有趣的情景描繪出來(lái)一定很新奇，出示課題，準(zhǔn)備講述新課。

（三）欣賞交流，提示方法：

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材(兵馬俑)圖片，參考范例導(dǎo)賞，從年代、人物相貌、服裝等 方面提出觀察點(diǎn)。

2。教師出示繪制好的兵馬俑簡(jiǎn)筆畫，提示描繪要點(diǎn)，3。欣賞教材中的學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡的作品，分析這些作品在繪畫構(gòu)思 上有什么奇特的地方：

例如：古代人在做什么?“我”在做什么?“我們”在一起發(fā)生了什么有趣的事情? 4．教師出示繪制好的一張古代人物讀書(shū)作品，作品中留出一個(gè)位置，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，問(wèn)學(xué)生可以添加什么人物，隨后啟發(fā)學(xué)生描述準(zhǔn)備畫進(jìn)去的人物的服裝和動(dòng)態(tài)。

5、教師小結(jié)描繪的創(chuàng)作方法：

構(gòu)思故事情節(jié)——畫出作業(yè)草圖——“我”在做什么——最后畫出古代人

（四）創(chuàng)作實(shí)踐，感受樂(lè)趣：

1、提出創(chuàng)作要求：

參考圖片資料，簡(jiǎn)單描繪出某個(gè)時(shí)期的人物或景物，把自己的形象也畫進(jìn)去，組成一幅作品。

2、教師隨堂輔導(dǎo)學(xué)生作畫時(shí)，提示“自己”的角色和畫面細(xì)節(jié)的表達(dá)。

（五）展示評(píng)價(jià)

組織一場(chǎng)作品發(fā)表活動(dòng)，讓學(xué)生在作品展示中交流與評(píng)價(jià)。

1、以自評(píng)和互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，組織交流。

2、教師總評(píng)，表?yè)P(yáng)構(gòu)思奇特的作品，點(diǎn)評(píng)作品的不足之處。板書(shū)設(shè)計(jì)： 第3課 假如我回到古代

相貌 服飾 造型

第4課 我們來(lái)到25世紀(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)科幻畫的構(gòu)思、構(gòu)圖與表現(xiàn)方法。

2、過(guò)程與方法：

① 從科學(xué)意識(shí)出發(fā)，欣賞為了世界的科學(xué)奇跡與文明生活；

② 從審美角度出發(fā)，欣賞與表現(xiàn)科幻畫表達(dá)的美好愿望與故事情節(jié)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

愿與同學(xué)分享構(gòu)思資源，有為祖國(guó)科技事業(yè)發(fā)展努力學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“未來(lái)世界”科幻畫創(chuàng)作的構(gòu)思與表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何滲透科技意識(shí)和具體刻畫細(xì)節(jié)。興趣點(diǎn)：

①未來(lái)世界的科學(xué)故事； ②欣賞同齡人的優(yōu)秀作品。作業(yè)要求

1．基本要求：

選擇一種表現(xiàn)方法．描繪自己來(lái)到25世紀(jì)的科學(xué)幻想畫： 2．較高要求：

畫面借助有趣的情節(jié)表達(dá)自己的愿望與情感，3．個(gè)性探究：

描繪的形象生動(dòng)有趣，與別人的不一樣；畫面表現(xiàn)手法豐富： 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、課前準(zhǔn)備：

1、收集科幻圖片和影視作品，了解學(xué)生喜歡的科幻動(dòng)畫故事。

2、將全班分成若干個(gè)小組，采取小組教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題：

1、談話導(dǎo)入：老師昨天晚上做了一個(gè)很奇特的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)來(lái)到25世紀(jì)，我的樣子一點(diǎn)都沒(méi)有變老，因?yàn)槲页粤碎L(zhǎng)生不老的藥，我看到了很多新鮮的東西，你們想知道嗎？

2、教師例舉出一些怪異的現(xiàn)象：例如天上重新出現(xiàn)9個(gè)太陽(yáng)，我們喝的水可以變成燃料，這個(gè)世界到處都是太空人，我們住的房子可以自由活動(dòng)??其實(shí)，那個(gè)時(shí)候還有更多的事情，我們一起來(lái)看??

3、播放一個(gè)科幻片片段??

4、要求學(xué)生將科幻片片段的情景描述出來(lái)。

三、課堂發(fā)展，討論交流。

1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思在25世紀(jì)的某天，全班開(kāi)班會(huì)的故事。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象25世紀(jì)的情景：

交通工具、植物、水果、房屋、空氣、太陽(yáng)、行星、動(dòng)物??

3、組織學(xué)生以小組為單位，想象25世紀(jì)的情景并寫出簡(jiǎn)單的文字提綱。

四、故事編創(chuàng)，繪畫實(shí)踐：

1、提出創(chuàng)作要求。

（1）怎樣表現(xiàn)主題？或描繪故事的哪個(gè)情節(jié)？

（2）故事發(fā)生在什么地方？有哪些認(rèn)為、動(dòng)物或景物？有什么交通工具??（3）畫面中哪些是主要的？哪些是次要的？

（4）主要的人或物的位置、大小、形狀、顏色怎樣？次要的怎樣安排？（5）還需要配上什么東西呢？

（6）表現(xiàn)技法提示：簡(jiǎn)單反系以前學(xué)過(guò)的繪畫技法、繪畫元素：點(diǎn)線面、大小粗細(xì)對(duì)比、構(gòu)圖??

2、教師組織學(xué)生一邊編故事、一邊創(chuàng)作。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 第4課 我們來(lái)到25世紀(jì)

點(diǎn)線面、大小粗細(xì)對(duì)比、構(gòu)圖

第5課 我們的太空基地

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：

①學(xué)會(huì)欣賞太空基地科幻畫和圖片；

②學(xué)會(huì)太空基地內(nèi)務(wù)部分的立體造型設(shè)計(jì)和制作；

③學(xué)會(huì)選擇綜合材料，并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑等工具、． 2．過(guò)程與方法：

①暗室情景下體驗(yàn)“宇宙”的神秘；

②小組分工合作建立太空基地；

③分享與評(píng)價(jià)作業(yè)成果。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

①對(duì)表現(xiàn)太空薹地有強(qiáng)烈的興趣； ②喜歡選擇新的材料制作表現(xiàn)作品。教學(xué)要點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)基本的立體造型設(shè)計(jì)步驟和制作方法。2．教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)草圖構(gòu)思造型奇特的太空基地。3．興趣點(diǎn)：

暗室情景創(chuàng)設(shè)。太空神秘游和造型奇特的作品欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)。作業(yè)要求 1．基本要求：

獨(dú)立設(shè)計(jì)制作太空基地內(nèi)的居住地或工作的一件設(shè)施。

2．較高要求：

小組合作，選擇新的材料沒(méi)計(jì)制作一個(gè)太空基地，并給自己的太空基地起一個(gè)名字。3．個(gè)性探究：

太空基地各部分用途分明，造型奇特。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議

1．教學(xué)方法：類比聯(lián)想法、合作探究法、立體手工制作。

2.教學(xué)程序：音樂(lè)感受——欣賞評(píng)訴——示范制作——設(shè)計(jì)草圖——制作交流——評(píng)價(jià)總結(jié)。3.教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、課題導(dǎo)入：

（1）以教室作為暗室(拉上窗簾、關(guān)上燈)，在射燈的照射下，播放電子合成音樂(lè)作氣氛渲染，教師引導(dǎo)學(xué)生，坐上“宇宙飛船”進(jìn)行神秘的太空游。

（2）播放宇宙飛船升空的影片：離月球越來(lái)越近，離地球越來(lái)越遠(yuǎn)，逐漸變成一個(gè)藍(lán)色的星球，這時(shí)太空一片漆黑，只有遙遠(yuǎn)之處有微弱的星光。

（3）圖片展示：出現(xiàn)各種隕石、行星和星云，最后來(lái)到一大片星云上。這個(gè)巨大的星云原來(lái)是—個(gè)宇宙島。

（4）主題引入：我們就在這個(gè)宇宙島上建立設(shè)想(未來(lái)的)太空基地。

（二）討論交流、提示方法：

1、圖片欣賞：如何建立一個(gè)充滿高科技含量的基地?我們來(lái)欣賞教材中的火星基地和月球基地，看有什么感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生描述所看到的情景。

3、分析太空基地的結(jié)構(gòu)。（1）用途：居住、工作；

（2）功能：交通、通訊、能源：

4、分小組討論準(zhǔn)備建立何種基地。（火星太空基地、月球基地、海王星基地、銀河基地??）

5、根據(jù)構(gòu)思，用素描和草圖整理想象的太空基地。

6、小組匯報(bào)討論情況。

（三）手工制作、實(shí)踐活動(dòng)：

1、按照構(gòu)思好的形狀和區(qū)域，分工完成太空基地的各部分模型。

制作時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生先完成大的部分（如大的外形、建筑物、塔樓、飛行器等）。

2、用新的材料來(lái)制作（如熒光顏料涂色模型，可產(chǎn)生神秘感）。①根據(jù)太空基地的特點(diǎn)涂上顏色，使色彩具有裝飾效果；

②在暗室里用射燈檢驗(yàn)，觀察上色的作品是否效果良好，然后繼續(xù)完成。

3、學(xué)生使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑時(shí)，必須做好安全和使用指導(dǎo)。

（四）作品展示、欣賞評(píng)價(jià)：

1、在暗室中，配上射燈和電子合成音樂(lè)，黑板上布置閃爍的燈光和宇宙圖片。

2、各小組布置擺放制作好的太空基地立體模型進(jìn)行欣賞觀摩會(huì)。

3、各小組推舉一名發(fā)言人，由發(fā)言人帶領(lǐng)介紹本小組的作品特色。

4、其他小組可以針對(duì)展示小組的制作、構(gòu)思等提問(wèn)與評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 第5課 我們的太空基地

熒光顏料、剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑

第6 課 名人漫畫

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)觀察、嘗試、體驗(yàn)，在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會(huì)漫畫的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)描繪和探討，激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。作業(yè)要求：

1、基本要求：

能用線條畫出一個(gè)名人的漫畫形象。

2、較高要求：

能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。

3、個(gè)性探究：

用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪 ①猜一猜：他是誰(shuí)？（愛(ài)因斯坦）②說(shuō)一說(shuō)：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎? ③看一看：哪些外貌特征夸張了?

2、思考與構(gòu)思——漫畫家是怎么想的。

①說(shuō)一說(shuō)：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構(gòu)思的? ②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)？

3、嘗試與體驗(yàn)——我也來(lái)當(dāng)漫畫家，①說(shuō)一說(shuō)：我要畫哪位名人？

②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征? ③畫一畫：我也來(lái)當(dāng)漫畫家，運(yùn)用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫出有趣的名人漫畫。

4、評(píng)價(jià)與交流——看誰(shuí)畫得夸張幽默。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 第6 課 名人漫畫

夸張-----幽默

第7課 三面畫

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

① 了解三面畫構(gòu)成的原理

② 學(xué)會(huì)運(yùn)用切割與重復(fù)排列的方法制作一幅三面畫。2．過(guò)程與方法：

①在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；

②在制作中培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力及增強(qiáng)動(dòng)手表達(dá)能力： 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

鍛煉學(xué)生的條理性和耐性．培養(yǎng)對(duì)美的追求，美的創(chuàng)造的行為習(xí)慣。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)三幅畫面進(jìn)行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面畫的技能技巧。

2、教學(xué)難點(diǎn)

如何將三幅畫面分別哉戊長(zhǎng)度，寬度相同的K條，按照：頂序黏合溝成——件可以動(dòng)觀賞的工藝品：

3、興趣點(diǎn)：

從三個(gè)不同的角度欣賞到三個(gè)不同的畫畫。作業(yè)要求

1．基本要求：

能制作出一幅“三面畫”作。2．較高要求：

三幅畫面的色調(diào)、內(nèi)容搭配和諧統(tǒng)一，做工精致，或三幅畫畫的內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)內(nèi)容相關(guān)的故事，3．個(gè)性探究：

選出學(xué)生代表操作、展示優(yōu)秀作品。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議 活動(dòng)一：分享、討淪；

看一看： 欣賞課本中提供的三畫面。你見(jiàn)過(guò)去變幻的畫畫嗎？課本中的畫面是如何變換的？ 2．活動(dòng)二：嘗試、探索

①看一看、議一議：為什么要將課本中的三幅攝影作品切割成大小一樣、份數(shù)一樣的長(zhǎng)條形? ②說(shuō)一說(shuō)：觀察圖中的步驟圖，想一想這些長(zhǎng)條應(yīng)按怎樣的順序黏合在一個(gè)畫面上?引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探索三幅畫的排放順序。

③想一想：課本中的三幅攝影作品組合在一起后，給我們帶出了哪些環(huán)保信息? 3．活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

做一做：嘗試制作一幅有趣的三面畫。4．活動(dòng)四：展示、評(píng)價(jià)。

①誰(shuí)的三畫畫色彩搭配最美，做工最精致。②誰(shuí)的三面畫能構(gòu)成一個(gè)有趣的故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 第7課 三面畫

切割

重復(fù)排列

第8課 展翅的小鳥(niǎo)

教學(xué)設(shè)計(jì)參考： 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）懂得制作傳動(dòng)裝置。

（2）用夸張裝飾的手法設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)造型。

2、過(guò)程與方法：

（1）在競(jìng)猜游戲中，找出各種小鳥(niǎo)的外形、顏色特征；

（2）在觀察討論中了解制作傳動(dòng)裝置的原理；

（3）在欣賞活動(dòng)中，學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、色的搭配方法，3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的人文情感和科技意識(shí)。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

①了解“愛(ài)鳥(niǎo)周”及“小燕車”等相關(guān)知識(shí)。

②懂得運(yùn)用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)展翅的小鳥(niǎo)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握傳動(dòng)裝置的原理及制作方法。

3、興趣點(diǎn)：

①民間活動(dòng)玩具的收集與觀賞；

②小鳥(niǎo)玩具作品的展示與娛樂(lè)表演活動(dòng)；

4、觀察點(diǎn)：

①小燕車的色彩對(duì)比與色塊、色點(diǎn)的搭配； ②小燕車的造型結(jié)構(gòu)特征。作業(yè)要求：

1、基本要求：

制作出一只能拍動(dòng)翅膀的小鳥(niǎo)玩具。

2、較高要求：

制作出一只既美觀可愛(ài)又能拍動(dòng)翅膀的小鳥(niǎo)。

3、個(gè)性探究：

①懂得運(yùn)用傳動(dòng)裝置制作出造型各異的玩具；

②小組運(yùn)用自己設(shè)計(jì)制作的鳥(niǎo)玩具合作表演一個(gè)有關(guān)鳥(niǎo)類的節(jié)目，二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議

活動(dòng)一：觀察與發(fā)現(xiàn)：

（1）觀看鳥(niǎo)類的生活片斷，了解鳥(niǎo)類的生存狀態(tài)

（2）交流與分享課前收集的鳥(niǎo)類資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形態(tài)分析，找出基本特征，（3）欣賞課本中的學(xué)生作品；猜一猜這是什么鳥(niǎo)。

活動(dòng)二：嘗試與探索-

1、玩一玩：通過(guò)實(shí)物范例的觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究滑輪是如何帶動(dòng)翅膀的拍動(dòng)的。

2、比一比：通過(guò)兩組實(shí)物范例的分析與探究，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出滑輪能平穩(wěn)走動(dòng)和小鳥(niǎo)翅膀能自如拍動(dòng)的制作技巧。

3、教師針對(duì)制作的難點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。

4、欣賞學(xué)生作品，構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和表現(xiàn)方法。

5、巧妙運(yùn)用材料，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。活動(dòng)三：分享與評(píng)價(jià)。

提出評(píng)價(jià)目標(biāo)：一是作品的外形美和色彩對(duì)比強(qiáng)烈的裝飾美，二是了解保護(hù)環(huán)境與愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的重要性。（2）各小組展示制作成果，共享娛樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 第8課 展翅的小鳥(niǎo)

色彩對(duì)比與色塊、色點(diǎn)的搭配；

第9課 會(huì)打鼓的鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：

①學(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法； ②懂得制作搖鼓的傳動(dòng)裝置。

2．過(guò)程與方法：

①在合作創(chuàng)作中．探索打鼓鳥(niǎo)的整體設(shè)計(jì)方案；

②在欣賞活動(dòng)中，學(xué)習(xí)民間玩具質(zhì)樸造型與裝飾色彩的表現(xiàn)手法： 3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀： ①愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類．保持生態(tài)平衡； ②感受小組合作的愉快。教學(xué)要點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：

懂得運(yùn)用能量互換原理，利用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)打鼓的小鳥(niǎo)。2．教學(xué)準(zhǔn)點(diǎn)：

合作探究，學(xué)會(huì)看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平。3．興趣點(diǎn)：

制作出會(huì)發(fā)出聲音的小鳥(niǎo)。4．觀察點(diǎn)：

關(guān)注發(fā)聲玩具的鼓面與鼓架的組合成型特點(diǎn)。作業(yè)要求：

1．基本要求：

能制作出一只會(huì)打鼓的小鳥(niǎo)玩具。

2．較高要求：

能制作出一只既美觀又能打鼓的小鳥(niǎo)玩具： 3．個(gè)性探究：

能制作出鼓聲清脆、轉(zhuǎn)動(dòng)顧暢、造型獨(dú)特的小鳥(niǎo)作品。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：分享、討淪：

（1）看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個(gè)搖鼓最有趣?為什么?哪個(gè)搖鼓最美?為什么？（2）說(shuō)一說(shuō)：你了解的民間玩具——搖鼓有汁么特點(diǎn)和歷史? 活動(dòng)二：嘗試、探索：

（1）看一看、議一議：觀看制作打鼓鳥(niǎo)的步驟，書(shū)上介紹的方法能看懂嗎?不懂的地方與同學(xué)探討一下。

（2）說(shuō)一說(shuō)：哪些部分比較難解決?你想到用什么方法解決嗎? 活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)：

（1）小組討淪：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的造型?（2）做一做；以小組合作的方式，動(dòng)手制作打鼓鳥(niǎo)。圍繞打鼓鳥(niǎo)的裝飾性、趣味性和實(shí)用性，教師提出不同的作業(yè)要求。

（3）說(shuō)一說(shuō)：在制作過(guò)程中，遇到了什么問(wèn)題?你是如何解決的? 活動(dòng)四：展示、評(píng)價(jià)。

比一比：進(jìn)行作品展示交流，比一比誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo)發(fā)出的聲音最響亮清脆，誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo) 轉(zhuǎn)動(dòng)得最暢順，誰(shuí)的打鼓鳥(niǎo)造型最簡(jiǎn)練美觀。板書(shū)設(shè)計(jì)： 第9課 會(huì)打鼓的鳥(niǎo)

裝飾性、趣味性和實(shí)用性

第10課會(huì)跳舞的鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：

（1）了解各種小鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu)、外形與動(dòng)態(tài)特征；（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用提線木偶的制作方法創(chuàng)作鳥(niǎo)形玩偶；

2．過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)對(duì)圖片的對(duì)比分學(xué)習(xí)抓住不同鳥(niǎo)類的特征；

（2）通過(guò)看一看、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)提線小鳥(niǎo)的制作方法。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生利用廢棄物品的良好習(xí)慣；（2）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)要點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)提線木偶的制作原理，并能準(zhǔn)確地把握各種小鳥(niǎo)的外形特征進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。2．教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)不同小鳥(niǎo)的外形與動(dòng)態(tài)特征選擇合適的表現(xiàn)材料。3．興趣點(diǎn)：

制作出外形生動(dòng)，活動(dòng)自如的提線小鳥(niǎo)玩具，并組織作品展示與表演的交流活動(dòng)。4．觀察點(diǎn)： 感受提線小鳥(niǎo)的脖子與羽毛材質(zhì)的造型效果及活動(dòng)性能。作業(yè)要求： 1．基本要求：

能制作出一只會(huì)跳舞的提線小鳥(niǎo)。2．較高要求：

能制作出——只形態(tài)生動(dòng)，色彩搭配和諧、會(huì)跳舞的提線小鳥(niǎo)。3．個(gè)性探究：

①能選擇合適的新材料、新工藝進(jìn)行巧妙構(gòu)思與創(chuàng)作； ②能與同學(xué)合作表演一出提線小鳥(niǎo)木偶。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議 1．活動(dòng)一：分享、討論、①看一看：欣賞提線木偶戲。

②說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為提線木偶戲有趣嗎？哪個(gè)地方最吸引你? 2：活動(dòng)二：嘗試、探索：

（1）看一看、議一議：欣賞課本中兩組圖片(鴕鳥(niǎo)、白鶴、學(xué)生作品)。圖片中的鳥(niǎo)，外形、顏色、動(dòng)作有什么特點(diǎn)?運(yùn)用了什么樣的材料表現(xiàn)它的外形特征?（2）選一選：利用教師給出的廢舊材料，根據(jù)它們的形狀、顏色，想一想應(yīng)如何利用在設(shè)計(jì)中?（3）看一看、說(shuō)一說(shuō)：仔細(xì)閱讀制作步驟圖，你認(rèn)為提線小鳥(niǎo)應(yīng)分為幾個(gè)制作部分?（4）玩一玩：嘗試擺弄一個(gè)示范作品。

（5）說(shuō)一說(shuō)：提線小鳥(niǎo)為什么會(huì)動(dòng)?是怎樣制作的? 活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

（1）小組討論：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的造型?（2）做一做：動(dòng)手制作提線小鳥(niǎo)。圍繞提線小鳥(niǎo)的外形、顏色、動(dòng)作，教師提出作業(yè)要求。（3）說(shuō)一說(shuō)：在制作過(guò)程中，遇到了什么難題?你是如何解決的? 4．活動(dòng)四：展示．評(píng)價(jià)。

比一比：進(jìn)行作品展示，組織一場(chǎng)提線小鳥(niǎo)的表演。板書(shū)設(shè)計(jì)： 第10課會(huì)跳舞的鳥(niǎo)

形態(tài)生動(dòng)，色彩搭配和諧

第11課 神州大地之旅

情境：

我們的祖國(guó)不僅到處都有美不勝收的自然景觀，更有星羅棋布、豐富多彩的人文景觀，它們象一顆顆明珠，將神州大地點(diǎn)綴得璀璨奪目。旅行是一件有趣而且能增長(zhǎng)知識(shí)的事情，今天就讓我們?cè)谛〔┦康膸ьI(lǐng)下做一個(gè)小小的旅行家，開(kāi)始我們的神奇之旅。任務(wù)：

學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，能為神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)感到自豪和驕傲。通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)習(xí)者將完成下列任務(wù)：

（1）能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)作出口頭描述，說(shuō)出起特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受。

（2）對(duì)比中國(guó)畫這一藝術(shù)形式與自然實(shí)景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。（3）選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。過(guò)程：

（一）課堂發(fā)展，欣賞感受

活動(dòng)一：挑選旅行團(tuán)（選擇探究主題）。

歷史人文景觀和自然景觀，教師和小博士設(shè)計(jì)了兩條旅行路線，分為“人文景觀團(tuán)”和“自然景觀團(tuán)”兩個(gè)旅行團(tuán)，學(xué)生通過(guò)分組自主選擇團(tuán)隊(duì)參加旅行。

1． 簡(jiǎn)略介紹兩團(tuán)的區(qū)別，學(xué)生選團(tuán)，并選出團(tuán)長(zhǎng)和小導(dǎo)游，2． 團(tuán)長(zhǎng)組織團(tuán)員們利用課前預(yù)習(xí)交流相關(guān)資料信息，了解旅游路線，提出旅游中想了解的知識(shí)，做

好出發(fā)前的準(zhǔn)備，完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表練習(xí)一：我想了解（）。3． 向教師匯報(bào)。

（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)二：沿路看風(fēng)景（宏觀的瀏覽）。

以兩個(gè)視頻同時(shí)播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美，將學(xué)生帶入壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶，學(xué)生自主選擇主題觀看。

1、播放反映壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶的視頻。路線一：北京——西安——敦煌 路線二：黃山——漓江——九寨溝

2、作為一個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中哪些景觀給你留下了最深刻的印象？為什么？以旅行團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)討論。

3、團(tuán)長(zhǎng)或小小旅行家向大家匯報(bào)旅行的見(jiàn)聞，如故宮、長(zhǎng)城、兵馬傭、敦煌壁畫等等。

4、教師分要點(diǎn)歸納：

建筑：故宮、長(zhǎng)城、天壇等 人文景觀雕塑：秦始皇陵

繪畫：敦煌莫高窟壁畫

實(shí)景圖片：安徽黃山——廣西漓江——四川九寨溝 自然景觀

圖畫表現(xiàn)：國(guó)畫《黃山云》、《千峰競(jìng)秀》

活動(dòng)三：欣賞和感受（微觀探究）

小博士想從我們中間挑一個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走近神州文化。

1、學(xué)生分組完成練習(xí)二：我感興趣的景觀是（）。因?yàn)椋ǎo了我（）的感受。人文景觀——故宮、長(zhǎng)城、天壇等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁畫。自然景觀——黃山、漓江、九寨溝

2、以自然景觀和國(guó)畫作品中的景觀對(duì)比發(fā)現(xiàn)，完成練習(xí)三： 相同的地方有：

色彩：

不同的地方有 構(gòu)圖：

用筆用墨：

表現(xiàn)最好的學(xué)生授予“優(yōu)秀小導(dǎo)游”的稱號(hào)。

（三）體驗(yàn)“游記”藝術(shù)表現(xiàn)

1、邊游邊記：一路走來(lái)，神州大地的瑰麗風(fēng)光和歷史文化讓身為神州子孫的我們倍感自豪以為，也讓人不禁贊嘆她的美！怎樣把這美好的瞬間留住呢？同學(xué)們可以用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式做成游記，把祖國(guó)的美景記錄下來(lái)。

2、完成練習(xí)四：選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。（國(guó)畫、攝影、蠟筆畫、語(yǔ)言評(píng)價(jià)、文字等）

（四）課后延伸，互動(dòng)練習(xí)拓展練習(xí)：

1、這兩條旅游路線遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能囊括神州的神奇壯美、輝煌燦爛，小旅行家悶也一定不滿足與去這幾個(gè)地方，有興趣的同學(xué)可以自己設(shè)計(jì)一條更棒的旅游路線，下次帶我們一塊去！完成拓展練習(xí)：我來(lái)設(shè)計(jì)一條新路線（）——（）——（）——（）

2、提示下節(jié)課內(nèi)容。

我們走出國(guó)門，開(kāi)始我們的亞洲之旅，請(qǐng)大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計(jì)旅游路線。成果：

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)小組將通過(guò)回答的方式形成下列成果：（1）我最感興趣的景點(diǎn)是什么？它給了什么樣的感受？

（2）自然景觀和中國(guó)畫作品中的景觀對(duì)比有什么相同和不同的地方？（3）選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。

評(píng)估：

評(píng)估是通過(guò)量規(guī)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。量規(guī)不但要有助于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要有助于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)技巧。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 第11課 神州大地之旅

神奇壯美、輝煌燦爛

第12課亞洲大陸之旅

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

能對(duì)亞洲的幾種建筑、雕塑進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述，并選擇臨摹形式手繪長(zhǎng)卷。

2、過(guò)程與方法：

欣賞亞洲有代表性的建筑或雕刻藝術(shù)品，從中領(lǐng)略東方的藝術(shù)美。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生接受東方藝術(shù)，珍惜世界文化遺產(chǎn)的思想感情。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）了解亞洲建筑的藝術(shù)風(fēng)格；

（2）了解亞洲雕刻作品的裝飾風(fēng)格。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問(wèn)題。

3、興趣點(diǎn)：

以“旅行”的方式欣賞、探究亞洲各地的文化古跡。作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)亞洲建筑與雕刻作出描述，指出其特點(diǎn)。

2、較高要求：

將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來(lái)，然后連成長(zhǎng)卷展示。

3、個(gè)性探究：

以班（級(jí)）為單位，舉辦一個(gè)亞洲圖片藝術(shù)小展覽。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

1．教師將上一屆學(xué)生作品(亞洲文化遺產(chǎn))長(zhǎng)卷向?qū)W生展示。

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)—說(shuō)最想去的地方，然后教師也說(shuō)出一個(gè)自己想去的地方，例如：印度 3.教師簡(jiǎn)單講述印度的歷史，然后眼引出泰姬陵。

二、課堂發(fā)展：深入學(xué)習(xí)：

1、提問(wèn)學(xué)生泰姬陵的建造背景。

2、教師簡(jiǎn)單講述其建筑背景，接著引導(dǎo)嘗試分析其建筑特色。同時(shí)播放具有印度特色的音樂(lè)，營(yíng)造氣氛。

功能：陵墓

造型：穹隆頂、尖拱、有塔尖

材料：大理石

裝飾：幾何圖案和阿拉伯文

3、安排小組利用四個(gè)要素（功能、造型、材料、裝飾）來(lái)比較唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)。

4、教師作出唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)的比較分析，并畫出簡(jiǎn)單的建筑風(fēng)格示意圖。

5、出示一張世界地圖，讓學(xué)生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在國(guó)家的位置（印度、伊朗、土耳其）。

6、教師分析教材中的雕塑和雕刻作品的藝術(shù)特色。

三、分組實(shí)踐，欣賞評(píng)價(jià)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，布置活動(dòng)要求：

小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來(lái)，然后模擬旅行社，舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”，介紹小組的文化景點(diǎn)，提示：注意旅游線路和作品的表達(dá)方式（剪貼、線描）

2、小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來(lái)，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放他們喜歡的音樂(lè)。

3、學(xué)生作品完成后，教師組織學(xué)生模擬旅行社，舉辦一個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”，介紹小組的文化景點(diǎn)。

第13課歐洲大陸之旅

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)對(duì)歐洲代表性建筑與壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；

2、過(guò)程與方法：

欣賞歐洲有代表性的建筑藝術(shù)，體會(huì)人類文明進(jìn)步的足跡。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

熱愛(ài)和珍惜人類創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

分析歐洲建筑藝術(shù)在造型、功能、裝飾、材質(zhì)與風(fēng)格等方面的特點(diǎn)，2、教學(xué)難點(diǎn)：

了解古希臘三種建筑風(fēng)格多立安式、愛(ài)奧尼亞式、科林斯式與哥特式建筑的異同。

3、興趣點(diǎn)：

（1）旅游觀光式的學(xué)習(xí)形式；

（2）探究歐洲建筑的奇特造型與功能。作業(yè)要求：

1、基本要求：

能說(shuō)出有代表性的歐洲建筑、壁畫藝術(shù)名稱。

2、較高要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)某古建筑藝術(shù)作出描述，指出其特點(diǎn)。

3、個(gè)性探究：

用速寫、臨摹或想象畫的方式，選擇描繪歐洲文化遺產(chǎn)作為課后練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

1、故事導(dǎo)入：

科林斯是一個(gè)希臘的小姑娘，九歲因病死去，被葬在一塊墓地里。后來(lái)墓地的草和花兒長(zhǎng)高了，由于墓碑座有突出的石塊，花草都被壓彎了腰。一位建筑師看到了這些被壓彎的花草，突然產(chǎn)生了靈感，設(shè)計(jì)被壓彎了的花草的柱式。為了紀(jì)念這位早逝的小姑娘，這個(gè)柱式后來(lái)就被命名為科林斯柱式。

2、欣賞古希臘科林斯式建筑柱式圖片

3、通過(guò)圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古希臘三種柱式樣式：多立安式、愛(ài)奧尼亞式和科林斯式。

二、欣賞評(píng)述、探究學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)教材中的古羅馬建筑風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一層到第二層的柱子裝飾有何區(qū)別(分小組互功討論）： 第一層：多立安式

第二層：愛(ài)奧尼亞式 第三層：科林斯式

1、現(xiàn)代建筑中有許多地方運(yùn)用了古羅馬的建筑樣式，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，理解古羅馬建筑樣式對(duì)后世的影響。

2、對(duì)比欣賞巴黎圣母院和羅馬建筑，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩者在券頂?shù)倪\(yùn)用上有何不同（分小組互動(dòng)討論）：

古羅馬建筑：園頂

巴黎圣母院：尖頂

3、出示巴黎圣母院內(nèi)部場(chǎng)景圖片，分析使用尖頂后建筑產(chǎn)生的效果。

4、簡(jiǎn)單講述以巴黎圣母院為題材的文學(xué)和電影作品。雨果：《巴黎圣母院》

6、分小組學(xué)習(xí)埃菲爾鐵塔、神圣家族教堂，請(qǐng)學(xué)生描述其建筑特點(diǎn)。

三、繪畫實(shí)踐，情感表達(dá)：

1、建筑繪畫練習(xí)，布置活動(dòng)要求。

2、引導(dǎo)學(xué)生用速寫、臨摹或想象畫的方式畫出喜歡的歐洲建筑古跡。

3、將完成的作品在適當(dāng)?shù)奈恢谜故荆龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己描繪的歐洲文化遺產(chǎn)。

四、課后延伸：

教師講述阿爾塔米拉洞窟壁畫的故事，說(shuō)明歐洲文明有悠久的歷史。

第14課非洲大地之旅

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）能對(duì)非洲的建筑雕塑、壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；（2）能創(chuàng)怍或臨摹一幅表現(xiàn)非洲題材的裝飾畫。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)體驗(yàn)、觀察、分析、思考、表述的過(guò)程與方法，感受非洲的有代表性的藝術(shù)品。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

關(guān)注非洲的歷史、文化與藝術(shù)，珍惜人類共同創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

了解古埃及的文明成果。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問(wèn)題。

3、興趣點(diǎn)： 探秘式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、觀察點(diǎn)：

（1）金字塔與獅身人面像的造型特征；（2）古埃及壁畫的線條與色彩。作業(yè)要求

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自然環(huán)境、野生動(dòng)物與人的關(guān)系。

2、較高要求：

了解壁畫的表現(xiàn)特征，并能夠加入自己的理解，臨摹或創(chuàng)作一幅埃及形式的壁畫。

3、個(gè)性探究：

以小組的形式集體創(chuàng)作一幅埃及風(fēng)格的壁畫。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：

1.提問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有外出旅游的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀磕芎痛蠹艺務(wù)勀愕穆眯幸?jiàn)聞嗎? 2.展示一些非洲的旅行照片（生態(tài)自然景觀和歷史人文景觀），請(qǐng)學(xué)生欣賞。

3.教師小結(jié)：旅行是一件有趣而且能增長(zhǎng)知識(shí)的事情，今天就讓我們?cè)谛〔┦康膸ьI(lǐng)下做一個(gè)小小的旅行家，開(kāi)始我們的神奇之旅。4.出示課題：非洲大陸之旅。

二、課堂發(fā)展、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

活動(dòng)一：通過(guò)影像方式展示非洲風(fēng)情，分小組討論，匯報(bào)見(jiàn)聞。

1、播放反映非洲風(fēng)土人情、歷史人文景觀的短片或圖片(加入非洲鼓樂(lè))。

2、作為—個(gè)小小的旅行家，在欣賞的旅途中你留意到哪些景觀呢？ 每個(gè)小組扮演一個(gè)旅行團(tuán)隊(duì)來(lái)討論，然后派代表向大家匯報(bào)旅行的見(jiàn)聞。(在匯報(bào)的時(shí)候注意區(qū)分自然景觀和人文景觀)

3、聯(lián)系前幾節(jié)課的內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)出這些藝術(shù)表現(xiàn)的區(qū)別。

活動(dòng)二：利用“旅游字典”，向同學(xué)介紹。請(qǐng)小博士休息，自已扮演小導(dǎo)游。

1、翻開(kāi)非洲“旅游寶典”找出最感興趣的照片，仔細(xì)閱讀背后的文字介紹，然后把它介紹給各小組的同學(xué)。

2、請(qǐng)小組評(píng)選出的小導(dǎo)游向大家介紹旅行見(jiàn)聞。“旅游寶典”須課前準(zhǔn)備好，每組內(nèi)容不同。

●金字塔 ●神廟 ●壁畫 ●自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境 ●木雕

3、評(píng)選小導(dǎo)游。

比一比誰(shuí)講得最生動(dòng)，適合做小導(dǎo)游。

活動(dòng)三：具體學(xué)習(xí)非洲木雕和古埃及壁畫。

在旅行過(guò)程中我們不能總是一晃而過(guò)，有許多東西是值得我們坐下來(lái)細(xì)細(xì)觀賞品味的，例如非洲木雕、古埃及壁畫。現(xiàn)在開(kāi)始欣賞這些有趣的藝術(shù)作品吧。

1、展示非洲木雕作品圖片。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：

● 這是用什么材料做成的？它表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ ● 這個(gè)面具和你以前看過(guò)的有什么不同？

● 你喜歡這些藝術(shù)作品嗎？如果你擁有這些作品，準(zhǔn)備擺在哪里？

2、古埃及壁畫的欣賞與臨摹：

● 這是一個(gè)幅古埃及的壁畫，從這幅壁畫中你看到了什么？ ● 請(qǐng)同學(xué)來(lái)模仿畫中的人物的動(dòng)作，能模仿出來(lái)嗎？ ● 說(shuō)一說(shuō)古埃及人是怎樣描繪人物形象的？ ● 你覺(jué)得壁畫中顏色的使用有什么特點(diǎn)呢？

3、我們一起來(lái)描繪這些神奇的壁畫吧！

三、動(dòng)手實(shí)踐：

鼓勵(lì)學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅埃及壁畫，送給自己的親人朋友作為旅行紀(jì)念品禮物。

四、課后延伸：

1、告訴學(xué)生其實(shí)教師也沒(méi)有去過(guò)非洲，但是知道這么多非洲的知識(shí)，就象真的到過(guò)非洲一樣，猜猜老師是怎樣做到的呢？答案有三個(gè)： ●網(wǎng)上查找資料

●到圖書(shū)館找資料，翻看旅游雜志 ●請(qǐng)教別人

2、提示下節(jié)課內(nèi)容。

我們將開(kāi)始美洲、大洋州之旅，請(qǐng)大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計(jì)旅游線路。

第15課美洲、大洋州之旅

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）能對(duì)教材中的作品(建筑、雕塑、壁畫、自然景觀)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；

（2）了解教材中柱形雕刻作品的造型特點(diǎn)和裝飾方法，能用這種程序制作一件簡(jiǎn)單的柱形裝飾小品；（3）采用構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼包括描繪等方法制作旅游小冊(cè)子。

2、過(guò)程與方法：

欣賞美洲、大洋州有代表性的藝術(shù)品，通過(guò)觀察、分析、=思考與表述，認(rèn)識(shí)具有鮮明地方特點(diǎn)的美洲、大洋州文明。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

對(duì)不同文化藝術(shù)的理解和欣賞，感受藝術(shù)的文化價(jià)值。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞墨西哥和澳大利亞著名的文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點(diǎn)到面、處理教材內(nèi)容繁多的問(wèn)題。

3、興趣點(diǎn)：

模擬小小旅行社，做小導(dǎo)游。

作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述、分析教材中的作品。

2、較高要求：

小組合作，設(shè)計(jì)制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅行小冊(cè)子。

3、個(gè)性探究：

運(yùn)用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述、分析教材中的作品。

2、較高要求：

小組合作，設(shè)計(jì)、制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅游小冊(cè)子。

3、個(gè)性探究：

運(yùn)用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、課堂導(dǎo)入：

1、故事導(dǎo)入：

在茂密的森林里，住著一個(gè)神秘的部落，他們很早就創(chuàng)造了世界上獨(dú)特的文明，他們擁有精確的天文歷法，發(fā)明的象形文字至今我們還不能破譯，他們還建了數(shù)不清的金字塔，可是在大約幾百年前，他們的文明卻像迷一樣消逝了。他們是誰(shuí)？從哪里來(lái)？又到哪里去了？

2、影片或圖片顯示：墨西哥著名的古城建筑、雕塑、象形文字。

3、請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)交流觀看的感受。

4、提示學(xué)生翻開(kāi)教材，今天小博士帶領(lǐng)我們踏入美洲，首先要探訪墨西哥的神秘古城。古城里有很多神秘的東西，在等待我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)。

二、欣賞評(píng)述——造型表現(xiàn)——設(shè)計(jì)應(yīng)用：

1、指出瑪雅文明發(fā)生在中美洲，不是非洲，而且瑪雅文明還有很多與其他文明不—樣的地方：在托大森林里居住，周圍沒(méi)有河流??

2、出示埃及金字塔和墨西哥帕倫克古城的金字塔圖片，分析、比較造型上的區(qū)別：

a.金字塔——側(cè)面為三角形、尖頂，方錐體

b.帕倫克古城的金字塔——側(cè)面為梯形、平頂，頂部還建有廟宇

3、出示我國(guó)出土于四川的三星堆青銅器面具圖片，指出三星堆文化與瑪雅文化一樣，都具有其神秘性。

4、展示美洲、大洋洲的雕刻作品，學(xué)習(xí)其造型與裝飾手法。

知識(shí)要點(diǎn)：柱形雕刻、四個(gè)面都有雕刻的內(nèi)容、紋樣豐富、裝飾性強(qiáng)。

技能要點(diǎn)：具體分析教材中的《石柱雕刻》和《羽蛇神》的花紋圖案。

相同點(diǎn)：具有淺浮雕性質(zhì)，不鏤空。

不同點(diǎn)：《石柱雕刻》采用“陽(yáng)刻”手法，《羽蛇神》采用“陰刻”手法。

5、教師用石膏材料示范“陰刻”技法，6、繼續(xù)進(jìn)行“探秘之旅”。展示澳大利亞卡卡杜國(guó)家公園和烏盧魯國(guó)家公園圖片或影片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，7、設(shè)置問(wèn)題：如果你是旅行社負(fù)責(zé)人，需要制作一本小冊(cè)子向觀眾介紹剛才看到的景色，應(yīng)該怎么做？

8、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作旅游小冊(cè)子的步驟：

● 構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼、描繪、裝訂成冊(cè)

9、展示往屆學(xué)生制作的作品。

10、布置下一節(jié)課的課堂活動(dòng)，提示學(xué)生可以自由選擇喜歡的項(xiàng)目來(lái)表現(xiàn)。● 用合適的材料雕刻一件柱形裝飾小品。

● 以小組為單位，設(shè)計(jì)、制作一套介紹美洲和大洋州的旅游小冊(cè)子。

三、課后延伸：

教師把學(xué)生制作好的旅游小冊(cè)字和雕刻好的柱形裝飾小品在學(xué)校櫥窗做一次展覽交流。

第16課 難忘師生情

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：

把握不同工具材料的特點(diǎn)，運(yùn)用構(gòu)圖、線條、色彩等元素表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。2.過(guò)程與方法：

（1）在觀察中把握教師的外貌特征；（2）在欣賞中了解表現(xiàn)的技能技巧：（3）在創(chuàng)作中感受情感表達(dá)的愉悅。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感謝恩師。教學(xué)要點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)：

如何運(yùn)用不同工具材料表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。2.教學(xué)難點(diǎn)：

如何表現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師的感情。3.興趣點(diǎn)：

（1）欣賞同齡人的優(yōu)秀作品；

（2）用夸張的手法表達(dá)自己對(duì)教師的印象。

4.教學(xué)觀察點(diǎn)：

由教師的眼神、嘴巴、臉形、發(fā)型所體現(xiàn)的外貌特征。作業(yè)要求： 1.基本要求：

用手繪圖象的手法描繪一個(gè)自己喜愛(ài)的教師形象。2.較高要求：

能準(zhǔn)確表現(xiàn)出人物的外貌特征，并畫出襯托教師個(gè)性化及職業(yè)特征的背景。3.個(gè)性探究：

大膽地嘗試運(yùn)用不同的造型工具，畫出我和老師的故事，表達(dá)出自己的情感。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、觀察與發(fā)現(xiàn)。

（1）說(shuō)一說(shuō)：留給你印象中最深的一位教師的形象特征及你和教師之間難忘、感人的故事。（2）想一想：你想怎樣描繪你最敬愛(ài)的老師？

2、欣賞與感受(畫家作品)（1）感覺(jué)要素的描述：這幅畫中的女教師五官有什么特征?她在干什么?（2）形式描述與分析：畫面的主要色彩是什么?運(yùn)用了什么色彩的對(duì)比？

（3）美感與價(jià)值判斷：你看了這幅畫中的女教師后有什么感受？畫中的女教師和現(xiàn)實(shí)中的女教師相比有什么不同？你覺(jué)得這幅畫畫得好不好？好，為什么？不好，為什么？

3、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。

（1）構(gòu)思：你所畫的教師是教什么的？他（她）的臉型、五官、性格是怎樣的？

（2）構(gòu)圖：畫面以頭像畫還是半身畫為表現(xiàn)形式？主要人物與背景道具是怎樣安排的？

（3）評(píng)價(jià)：自評(píng)或互評(píng)相結(jié)合，比一比誰(shuí)畫的教師形象外貌特征鮮明、畫面構(gòu)圖生動(dòng)、情感表達(dá)真切。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 第16課 難忘師生情

眼神、嘴巴、臉形、發(fā)型

第17課 編本小書(shū)送母校

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）了解畫冊(cè)裝幀設(shè)計(jì)的意義、形式和方法；

（2）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用形象、色彩、構(gòu)圖和文字進(jìn)行設(shè)計(jì)的基本能力。2.過(guò)程與方法：

通過(guò)欣賞討論合作設(shè)計(jì)，了解并掌握小書(shū)的個(gè)性化設(shè)計(jì)過(guò)程。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造的良好品德與能力。教學(xué)要點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)小畫冊(cè)設(shè)計(jì)的技巧與方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：

畫冊(cè)外形及裝訂設(shè)計(jì)應(yīng)怎體現(xiàn)本書(shū)的主題。3.興趣點(diǎn)：

①觀賞不同類型的畫冊(cè)、書(shū)籍裝幀藝術(shù)； ②編寫能表現(xiàn)自己個(gè)性和喜好的小書(shū)

③把形態(tài)美的小書(shū)，作為點(diǎn)綴室內(nèi)環(huán)境的擺設(shè)品。4.觀察點(diǎn)：

①作業(yè)畫冊(cè)的外形與封面。

②連環(huán)畫的主人公，情節(jié)與裝訂形式。作業(yè)要求

1.基本要求：

能夠小組合作編繪出一本小書(shū)。2.較高要求：

既突出故事主人公造型的特點(diǎn)和主要情節(jié)，又注意了小書(shū)的裝訂形式美。3.個(gè)性探究：

書(shū)的外形獨(dú)特，形式新穎，圖文并茂主題突出。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.學(xué)習(xí)方法：以小組合作探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式，實(shí)施“四會(huì)”，即會(huì)寫、會(huì)畫、會(huì)講、會(huì)編。2.教學(xué)方法：欣賞比較研究法，情境創(chuàng)設(shè)游戲法，創(chuàng)作交流評(píng)價(jià)法。3.教學(xué)模式；開(kāi)放式多元化角色活動(dòng)美術(shù)教學(xué)模式。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)書(shū)店情境，導(dǎo)入本課課題：

課前師生共同收集趣味小書(shū)實(shí)物，布置成新書(shū)超市場(chǎng)景(也可提前錄像，做成課件，提高觀賞容量）。①教師組織學(xué)生分組參觀“書(shū)店超市”，請(qǐng)學(xué)生欣賞比較：你能觀察與發(fā)現(xiàn)這批書(shū)或畫冊(cè)的形態(tài)和藝術(shù)形式各有什么特點(diǎn)嗎？各組可推選一個(gè)代表選一本自己最感興趣的書(shū)，向大家做簡(jiǎn)單介紹。②明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，是以自己編制的“小著作”作為畢業(yè)紀(jì)念獻(xiàn)給母校。2.分小組探究“備課”，推薦小教師“講課”：

（1）教師引導(dǎo)教材范例的觀賞，提示介紹書(shū)的結(jié)構(gòu)常識(shí)與設(shè)計(jì)要素。

（2）提出問(wèn)題：趣味小書(shū)外形、封面設(shè)計(jì)、裝訂形式上有什么特點(diǎn)？設(shè)計(jì)制作自己的美術(shù)作業(yè)集錦和自編的小故事畫冊(cè)，可以有哪些表現(xiàn)手法？

（3）請(qǐng)兩個(gè)小組的代表當(dāng)小教師，分別講授上述兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容。

（4）教師歸納點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充兩位小教師的講課內(nèi)容，明確趣味小書(shū)的設(shè)計(jì)要求與制作方法要點(diǎn)。3.提出作業(yè)要求，學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)：教師引導(dǎo)兩類作業(yè)形式的選擇（美術(shù)作業(yè)集錦與自編故事畫冊(cè)），個(gè)人創(chuàng)作或兩人合作。

4.作業(yè)展示交流，師生評(píng)價(jià)總結(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)新書(shū)超市場(chǎng)景，教師提出購(gòu)好書(shū)的評(píng)價(jià)細(xì)則，以學(xué)生模擬顧客購(gòu)書(shū)的角色活動(dòng)作為評(píng)價(jià)方式。（2）通過(guò)小組互評(píng)，以“贈(zèng)書(shū)”形式送給執(zhí)教教師總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第17課 編本小書(shū)送母校

形象、色彩、構(gòu)圖、文字

第18課 再見(jiàn)了，母校

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）基本了解展示設(shè)計(jì)的要素和形式分類；

（2）綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，掌握多形式展示的表現(xiàn)方法。2.過(guò)程與方法：

（1）在展示設(shè)計(jì)的欣賞中，復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)紙立體構(gòu)成和墻報(bào)設(shè)計(jì)的知識(shí)；

（2）在展示設(shè)計(jì)的創(chuàng)作中，學(xué)會(huì)彼此協(xié)助、互相支持，深入理解設(shè)計(jì)要素；

（3）在展示評(píng)價(jià)中，感悟策劃意思和創(chuàng)新意思的培養(yǎng)。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

（1）通過(guò)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)母校、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)的熱愛(ài)之情。

（2）體現(xiàn)合作創(chuàng)作實(shí)踐的快樂(lè)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，分享成功感。教學(xué)要點(diǎn)

l.教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)展示設(shè)計(jì)內(nèi)容、形式與方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：

如何巧妙地利用材料進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。3.興趣點(diǎn)：

（1）欣賞展示設(shè)計(jì)的分類作品；

（2）以“我的成長(zhǎng)足跡”向母校匯報(bào)自己的成績(jī)，抒發(fā)成功的喜悅和體驗(yàn)成就感。4.觀察點(diǎn)：

（1）平面展示與立體展示的多種形式；（2）組合式插接和展示設(shè)計(jì)圖。作業(yè)要求

1.基本要求：

把能代表自己成長(zhǎng)足跡的文章和美術(shù)作品以合適的形式進(jìn)行展示設(shè)計(jì)。2.較高要求：

以小組合作方式設(shè)計(jì)一組展示作品，做到主題意念突出，色彩搭配協(xié)調(diào)。

3.個(gè)性探究：

展示設(shè)計(jì)形式獨(dú)特美觀，與眾不同；主題突出，色調(diào)協(xié)調(diào)，富有情感表達(dá)的感染力。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.探究活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，回憶感受童年校園的美好生活，感受父母、師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和同學(xué)的友誼。說(shuō)一說(shuō)：

（1）播放校園音樂(lè)《金色童年》。請(qǐng)一兩學(xué)生表演詩(shī)歌朗誦，敘述祖國(guó)、學(xué)校、師長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的關(guān)心、同學(xué)之間的友誼，表達(dá)熱愛(ài)母校的感情。

（2）你準(zhǔn)備了什么禮物獻(xiàn)給母校？

想一想：你準(zhǔn)備怎樣把這些禮品(作品)進(jìn)行展示范呢? 教師組織學(xué)生把作品集中擺放到一起，交流、冠冕，使學(xué)生對(duì)自己和他人作品的數(shù)量、種類、形式有所了解，心中有數(shù)，以便展開(kāi)下列的設(shè)計(jì)活動(dòng)。2.探究活動(dòng)二：尋找合作伙伴。

方案一：接近型。尋找作品類型與自己相同的人作為合作伙伴。意圖：能使展示設(shè)計(jì)更容易條理清晰。

方案二：互補(bǔ)型。尋找能與自己互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作伙伴。意圖：同學(xué)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，更容易在合作中產(chǎn)生優(yōu)秀作品。

如：平面作品可粘貼展示在一個(gè)立體構(gòu)成的作品中，立體作品可以擺放在一個(gè)有質(zhì)感、有機(jī)理變化的平面設(shè)計(jì)作品前。

3.探究活動(dòng)三：探究“形式獨(dú)特、意念新穎、色彩美觀”的設(shè)計(jì)方案。想一想：課本圖片上的展示設(shè)計(jì)好在哪里？它們是用什么材料制作的呢？ 說(shuō)一說(shuō)：

（1）在課本“揚(yáng)帆”這一展示設(shè)計(jì)場(chǎng)景的圖片中，隱藏了展示設(shè)計(jì)的關(guān)鍵原來(lái)，你能把你感受到的這個(gè)秘密告訴大家嗎?（2）“成長(zhǎng)的足跡”所展示的內(nèi)容是很多的，課本圖片是怎樣把這些內(nèi)容組織起來(lái)，使觀賞者感到條理清晰、整體感強(qiáng)、形式生動(dòng)的呢？

試一試：運(yùn)用什么形式展示我們的作品？

4.探究活動(dòng)四：創(chuàng)作形式獨(dú)特、意念新穎、色彩動(dòng)人的展示設(shè)計(jì)。想一想：

（l）我將以什么“意念”，什么樣的“形式感”什么“色調(diào)設(shè)計(jì)”貫穿整體展覽？（2）我將尋找什么的材料配合制作我們的展示設(shè)計(jì)？ 做一做：運(yùn)用形式美感進(jìn)行創(chuàng)作。5.探究活動(dòng)五：欣賞與評(píng)價(jià)。

主題突出，富有創(chuàng)意，色調(diào)協(xié)調(diào)，制作精美。6.課后延伸：

（1）書(shū)中所展示的內(nèi)容基本是平面作品，你的立體美術(shù)作品又該用什么方式進(jìn)行展示呢？

（2）怎樣策劃組織班級(jí)間的展示設(shè)計(jì)交流活動(dòng)，分享“美術(shù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)足跡”的交流與綜合運(yùn)用美術(shù)知識(shí)的總結(jié)交流?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第18課 再見(jiàn)了，母校

主題突出，富有創(chuàng)意，色調(diào)協(xié)調(diào)，制作精美。

第二篇：小學(xué)美術(shù)第十二冊(cè)教案-教學(xué)教案

第 1課 現(xiàn)代設(shè)計(jì)作品欣賞

一、教學(xué)目的

1、能以積極的態(tài)度關(guān)注生活用品的設(shè)計(jì)，享受設(shè)計(jì)給我們的生活帶來(lái)的快樂(lè)。

2、知道現(xiàn)代設(shè)計(jì)的一些基本理念，了解一點(diǎn)設(shè)計(jì)的要素。

3、能對(duì)某些生活用品或工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品作出初步的評(píng)價(jià)或?qū)Ξa(chǎn)品（或用品）的色彩、材料和形狀依據(jù)設(shè)計(jì)的要求提出自已的想法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

設(shè)計(jì)的造型要素與生活的需要。

三、教具準(zhǔn)備

教材，錄像資料（生活中的各種用品與零配件）或?qū)嵨铩?/p>

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

啟發(fā)學(xué)生從自已和同學(xué)的書(shū)及小學(xué)具開(kāi)始，討論這些用品設(shè)計(jì)的合理性，再欣賞教材上的圖片。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞

（1）以一兩件不同類型的作品（如旅行盒、街頭垃圾桷）為例，提示學(xué)生分別談?wù)勗O(shè)計(jì)的立意與科學(xué)性，并了解一下旅行盒和街頭垃圾桷的使用功能和造型。（2）以命題（如“懸掛”、“實(shí)用的擺設(shè)物”）的方式引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦子談?wù)勛砸训南敕ǎ膭?lì)不同的設(shè)計(jì)構(gòu)思，鼓勵(lì)學(xué)生把設(shè)計(jì)稿畫出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生自已想辦法積極尋找材料和動(dòng)手制作。（3）提供兩種思路（以《椅子造型設(shè)計(jì)》一圖為例）。椅子的形象構(gòu)思是以蝴 蝶形象為主體，還可根據(jù)什么形象（如魚(yú)缸、帽子、香蕉等）來(lái)設(shè)計(jì)椅子的其他形狀？還有什么物件（如燈具、服裝、建筑等）可以設(shè)計(jì)成蝴蝶的形狀？

3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

（1）能給合自已的生活相關(guān)物品積極地進(jìn)行思考和參與討論。（2）能提出與自已生活相關(guān)的物品的較為合理的設(shè)計(jì)建議。（3）有一定的審美指向或?qū)π问矫赖淖非蟆?/p>

（4）有一定的創(chuàng)意。第2課 想象畫 鳥(niǎo)之王

一、教學(xué)目標(biāo)

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞所想，運(yùn)用已掌握的美術(shù)知識(shí)和技能，大膽創(chuàng)造百鳥(niǎo)之王的美麗形象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：新的鳥(niǎo)之王形象的構(gòu)思與組合的方法步驟。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，表現(xiàn)鳥(niǎo)之王的奇特形象與艷麗色彩。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1．搜索各種形態(tài)的鳥(niǎo)的圖片，描繪鳳凰的民間美術(shù)作品。2．《鳥(niǎo)的天堂》課文朗誦磁帶和《百鳥(niǎo)朝鳳》音樂(lè)磁帶。3．布置學(xué)生帶好各色彩筆。

四、教學(xué)程序

(一)聽(tīng)錄音，感受百鳥(niǎo)的美好生活氛圍。(二)看圖片，賞析鳥(niǎo)之王的形象特征。1．賞析各種鳥(niǎo)的形象特征。

(1)將課前搜集的各種鳥(niǎo)的圖片展示出來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生分析其形象特征。(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析想象鳥(niǎo)之王。外形一集各種鳥(niǎo)類最美的造型于一身。

色彩——集各種鳥(niǎo)類最美的色彩于一體。

才能——聰明勇敢，有特別的本領(lǐng)。2．賞析鳳凰的形象特征。

出示有關(guān)鳳凰的民間美術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生欣賞。

3．打開(kāi)教材，引導(dǎo)學(xué)生賞析教材上介紹的百鳥(niǎo)之王作品。(三)想象創(chuàng)作美麗的鳥(niǎo)之王形象。1．你想象中的鳥(niǎo)之王是怎樣的呢?比它們更美嗎?(讓學(xué)生稍加思考后再作回答，要充分鼓勵(lì)學(xué)生的大膽想象)2．學(xué)生想象創(chuàng)作。播放音樂(lè)《百鳥(niǎo)朝鳳》，給學(xué)生營(yíng)造一種想象的氛圍。

教師隨時(shí)提醒學(xué)生大膽用線、造型和配色，并注意畫面的整體布局，突出主體。(四)展示作業(yè)，評(píng)價(jià)鳥(niǎo)之王的美。

把學(xué)生創(chuàng)作的《鳥(niǎo)之王》貼在黑板上，先讓作者講講自己的立意、構(gòu)思和構(gòu)圖，再讓學(xué)

生互評(píng)，評(píng)選出最美麗的鳥(niǎo)之王。(五)教師總結(jié)后下課。

第3課 報(bào)紙剪貼水彩畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)、了解水彩畫的新形式、新紋理特點(diǎn)。2．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。3。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新求變意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞、體會(huì)報(bào)紙剪貼水彩畫的材料美和形式美，學(xué)習(xí)制作方法。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生巧妙選材，恰到好處地使用水彩顏色。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：廢報(bào)紙，剪刀，膠棒，水彩畫用具，白紙，范畫，投影儀。

學(xué)具：廢報(bào)紙，剪刀，膠棒，水彩畫用具，白紙。

四、教學(xué)過(guò)程

1．用媒體展示畫家作品《海濱印象》。

2．介紹作者：原湖南師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授張小綱，現(xiàn)在深圳工作。3．學(xué)生分析作品的表現(xiàn)形式、制作方法、材料美與形式美感。(1)表現(xiàn)形式：水彩畫。(板書(shū))(2)制作方法：剪、貼、畫。(板書(shū))(3)美感：既現(xiàn)代又質(zhì)樸，體現(xiàn)了報(bào)紙?zhí)赜械挠∷⒓y理美和形式美。4．板書(shū)課題：報(bào)紙剪貼水彩畫

5．欣賞作品，分析怎樣巧用報(bào)紙，怎樣涂色。(1)學(xué)生討論發(fā)言。(2)教師總結(jié)。

6．作業(yè)要求：制作一幅報(bào)紙剪貼水彩畫，題材不限，注意要表現(xiàn)報(bào)紙的材料特點(diǎn)。7．分發(fā)報(bào)紙材料，學(xué)生開(kāi)始制作。8．學(xué)生提問(wèn)，教師解答。· 9．小結(jié)：

作業(yè)展示、講評(píng)。

第4課 自然色彩圖案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 1．掌握利用自然色彩進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的方法。2．提高色彩的運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生想象思維。

二、教學(xué)重點(diǎn)

從自然色彩到圖案色彩的一體化過(guò)程。

三、教學(xué)難點(diǎn)

較準(zhǔn)確并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自然色彩設(shè)計(jì)圖案。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：錄音機(jī)，磁帶，范作，水彩畫具。

學(xué)具：白紙，水彩或水粉畫具。

五、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)人。(二)新課講授。1．色彩分析。2．教材分析。

請(qǐng)同學(xué)們看課本。原來(lái)這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺(jué)。

出示放大了的課本裝飾畫，讓學(xué)生觀察、討論這幅畫的色彩和蝴蝶的色彩有何聯(lián)系。3．作業(yè)步驟。

(1)設(shè)計(jì)圖案或裝飾畫。

(2)選擇自己認(rèn)為合適的一組顏色涂繪。4．作業(yè)要求。

(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。

(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。(3)涂色盡量勻整。

5．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

(三)作業(yè)展評(píng)，小結(jié)。第 5 課 色彩組合畫 節(jié)日

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)色彩的屬性、情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想創(chuàng)作能力。

3、激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生分析色彩的屬性，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想創(chuàng)作。難點(diǎn)：運(yùn)用色塊組合有個(gè)性的節(jié)日氣氛畫面。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：?jiǎn)紊ㄆ珘K組合卡片，范畫，學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。學(xué)具：白紙，彩色筆或水彩畫工具。

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

2．欣賞課件，分析6組顏色搭配后產(chǎn)生的色彩感覺(jué)。

3．欣賞課件中各種色彩傾向的畫面，注意觀察熱烈喜慶的色彩特點(diǎn)。(1)暖色調(diào)畫面《彩旗》。(2)冷色調(diào)畫面《樹(shù)林》。(3)灰色調(diào)畫面《月夜》。

(4)冷暖對(duì)比強(qiáng)烈的畫面：學(xué)生作業(yè)。4．作業(yè)要求。(1)作業(yè)：以“節(jié)日”為題，選擇自己認(rèn)為合適的色塊構(gòu)成畫面(2)要求：構(gòu)圖簡(jiǎn)練，適合填色塊，充分體現(xiàn)節(jié)日氣氛。(范畫)5．學(xué)生提問(wèn)，師生共同解答。6．小結(jié)：作業(yè)展示、講評(píng)。

第6課 雞的圖案畫法

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，學(xué)習(xí)和掌握雞的圖案畫法，開(kāi)戶學(xué)生創(chuàng)意思路，培養(yǎng)學(xué)生概括、夸張、變形裝飾的設(shè)計(jì)能力，提高審美水平。

二、教學(xué)重點(diǎn)

雞的圖案化方法步驟和要求。

三、教學(xué)難點(diǎn)

大膽的概括變形卻又不失雞的特征。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教材，有關(guān)雞的圖片和資料，幻燈機(jī)或?qū)嵨锿队皟x，作業(yè)紙，任一繪畫工具材料。

五、教學(xué)過(guò)程(一)設(shè)問(wèn)導(dǎo)人。

你喜歡唐老鴨和米老鼠嗎?你喜歡真的老鼠嗎?這是為什么呢?(二)講授新課。

1、設(shè)問(wèn)．怎樣將雞畫得更有趣呢？ 2．新授。分步進(jìn)行講授。(1)分析雞的形狀特征。

(2)概括。可用線，也可用面或線面結(jié)合來(lái)畫出雞的大體特征。(3)夸張變化。(4)配色。

3．小結(jié)。以上繪制方法過(guò)程可簡(jiǎn)化為：雞一原形一外輪廓一簡(jiǎn)化、變形、裝飾一圖案化的雞。

(三)材料觀摩

(四)布置學(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求。

(1)保持雞外形特征，大膽夸張變形。’(2)盡可能簡(jiǎn)潔，圖案化，稍加裝飾。(五)學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別指導(dǎo)。(六)展評(píng)作業(yè)，總結(jié)。

第7課 設(shè)計(jì)參現(xiàn)券(1課時(shí))

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)和了解參觀券的設(shè)計(jì)方法，并能獨(dú)立地設(shè)計(jì)一張參觀券。

第三篇：小學(xué)美術(shù)第十二冊(cè)教案(浙教版)

劉妙艷

授 課 計(jì) 劃

第一周 準(zhǔn)備課 教材分析介紹、思想教育、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 第二周 畫畫自己的手 第三周 人物速寫

第四周 勞動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài) 第五周 我熟悉的人

第六周 單元學(xué)習(xí)小結(jié)、機(jī)動(dòng) 第七周 桌子、椅子設(shè)計(jì)

第八周 * 泥塑彩罐（本課作機(jī)動(dòng)，視情況用于人物速寫）第九周 * 彩塑——鳥(niǎo)（本課作機(jī)動(dòng)，視情況用于我熟悉的人）第十周 彩色紙筒人

第十一周 郵票設(shè)計(jì)

（一）第十二周 * 郵票設(shè)計(jì)

（二）第十三周 古詩(shī)配畫

第十四周 美好的童年（記憶、創(chuàng)作）第十五周 版報(bào)設(shè)計(jì)

（一）第十六周 * 版報(bào)設(shè)計(jì)

（二）第十七周 電腦美術(shù)設(shè)計(jì)、實(shí)用美術(shù)作品欣賞 第十八周 中國(guó)、外國(guó)雕塑作品欣賞 第十九周 總復(fù)習(xí)

第二十周 測(cè)評(píng)、總結(jié) 機(jī)動(dòng)：* 標(biāo)記

準(zhǔn)備課

1、分析介紹第十二冊(cè)美術(shù)課本，布置學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備： 水粉顏料、上色用品、2B鉛筆、鉛畫紙、彩泥等。

2、學(xué)習(xí)目的性教育、學(xué)習(xí)規(guī)范和要求提示。

3、課本重點(diǎn)內(nèi)容和要點(diǎn)提示。

1、畫畫自己的手

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察手，指導(dǎo)學(xué)生用寫生的方法畫出自己左手的一個(gè)造型。

2、從寫生手的結(jié)構(gòu)、手的不同造型，提高學(xué)生寫真、造型能力，理解手在表現(xiàn)不同人物的氣質(zhì)與神態(tài)中的重要作用。

3、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生努力鍛煉自己的雙手，用靈巧的雙手將來(lái)為祖國(guó)、為人民服務(wù)。

重點(diǎn)：研究、了解手的特證、結(jié)構(gòu)，級(jí)用寫生的方法描繪自己的手，提高寫生、造型的能力。

難點(diǎn)：真實(shí)地描繪出手的結(jié)構(gòu)與形態(tài)；從所描繪的手表現(xiàn)人的神態(tài)和氣質(zhì)、年齡。

教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞、分析課中不同形態(tài)的手，結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察自己的手，講講不同性別、年齡、工作的人的手。

2、板書(shū)：握、抓、推、舉、擋、托

勝利、歡迎、拒絕、友好、稱贊、反對(duì)、抗議

（1）讓學(xué)生用手把板書(shū)的字義正確地表現(xiàn)出來(lái)。

（2）讓學(xué)生在表現(xiàn)的同時(shí)，進(jìn)一步仔細(xì)觀察手的形態(tài)及皺紋、細(xì)節(jié)（少年、兒童的手表現(xiàn)不清晰）。

3、示范手的寫生方法，步驟。學(xué)生跟畫。

4、學(xué)生用自己的左手造型、寫生、巡視指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。提醒手指長(zhǎng)短、粗細(xì)的刻劃、表現(xiàn)。

5、學(xué)生作業(yè)抽樣評(píng)析，提出修改建議，學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)。

6、優(yōu)秀作業(yè)欣賞、講評(píng)。

2、人物速寫

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)速寫的方法，能用簡(jiǎn)潔的線條迅速表現(xiàn)出人手的動(dòng)態(tài)特征及神態(tài)，畫出人物速寫。

2、通過(guò)速寫教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，瞬間記憶能力、想象力、創(chuàng)造力、提高繪畫能力。

重點(diǎn)： 訓(xùn)練學(xué)生觀察對(duì)象的能力和用簡(jiǎn)單的線條迅速勾勒出對(duì)象主要特征的能力；形象記憶能力、繪畫能力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)： 速寫方法的掌握（堅(jiān)持課后多練）。準(zhǔn)備： 人物動(dòng)態(tài)線條圖（范畫或黑板演示）。

教學(xué)過(guò)程

1、欣賞課本范畫，出示范畫（人物動(dòng)態(tài)線條圖），講解人物的動(dòng)態(tài)、比例。

2、講講速寫的特點(diǎn)，畫種比較畫種 藝術(shù)特色 作畫時(shí)間 油畫 形象*真，色彩鮮明 可長(zhǎng)數(shù)月，數(shù)年 素描 形象*真，明暗豐富 數(shù)天~數(shù)周 速寫 形象概括，線條簡(jiǎn)潔流暢 幾分鐘

3、示范、指導(dǎo)速寫的方法（把握大形象、大構(gòu)架、大比例）——請(qǐng)一個(gè)學(xué)生擺一個(gè)姿勢(shì)，先引導(dǎo)觀察，再示范速寫方法、步驟。

4、指導(dǎo)學(xué)生速寫練習(xí)——觀察、瞬態(tài)記憶、默畫（多練幾次）

5、指導(dǎo)學(xué)生自己如何動(dòng)手做一本速寫本，進(jìn)行速寫練習(xí)（一學(xué)期內(nèi)完成8—10幅速寫作品）。

6、學(xué)生完成速寫作業(yè)一幅或二幅，進(jìn)行作品評(píng)析。布置課后觀察勞動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)并試速寫一幅人物勞動(dòng)動(dòng)態(tài)圖。

3、我熟悉的人

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察和回憶，抓住自己熟悉的人的面貌、體型、服裝等特征，提高人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)力。

2.用寫生或記憶畫的方法，描繪出自己最熟悉的人，以表達(dá)自己對(duì)他（她）的敬愛(ài)或友情。

重點(diǎn)： 刻畫人物容貌、性格、體型等特征，反應(yīng)出人物個(gè)性，從中表達(dá)出與畫中人的關(guān)系。

難點(diǎn)： 抓住人物的個(gè)性特征，能描繪出有自己風(fēng)格的人物畫。準(zhǔn)備： 寫生草稿（上節(jié)課布置）

教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞課本內(nèi)范畫，講解人物所表現(xiàn)出的容貌，體形、服裝、動(dòng)作及個(gè)性特征。

2、讓學(xué)生對(duì)照自己所寫生的人物，是否在容貌，體型、服裝、動(dòng)作、個(gè)性特征等各方面有所刻畫。

3、選區(qū)擇幾幅學(xué)生草畫，進(jìn)行啟發(fā)性評(píng)析，提出修改意見(jiàn)。

4、提請(qǐng)學(xué)生注意所畫人物要與年齡、性別、發(fā)型、穿著及動(dòng)作（造型）相適應(yīng)，從中表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。

5、學(xué)生修改、定稿，巡視指導(dǎo)、講評(píng)（典型畫稿）。

6、著色指導(dǎo)：突出人物環(huán)境襯托，主次分明。

7、學(xué)生著色，完成作品。巡視指導(dǎo)細(xì)節(jié)的處理。

8、作品（在完成的同學(xué)中選）評(píng)折（投影展示）。

4、桌子、椅子設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，能使學(xué)生在常見(jiàn)的桌、椅造型中，發(fā)現(xiàn)它們結(jié)構(gòu)的合理性，共同性及造型個(gè)性，并從美和實(shí)用的角度出發(fā)，想象、設(shè)計(jì)出新穎的桌子、椅子。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、及動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

重 點(diǎn)：讓學(xué)生觀察各種不同的桌、椅造型及功能，了解制作桌、椅制作所用的各種材料，桌、椅的各種造型及功能，以構(gòu)想、設(shè)計(jì)新穎的桌椅。

難 點(diǎn)：主要是動(dòng)腦，動(dòng)手的能力培養(yǎng)（主要是設(shè)計(jì)）。

準(zhǔn) 備：學(xué)生有意識(shí)地觀察，記錄（或畫草圖）各種桌、椅的形，色。

教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞課本內(nèi)范例。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)并展示自己觀察到的桌、椅形狀，特征、功能、色彩等。（椅子 1 2 3 4）

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納桌、椅的實(shí)用功能，及制作所用的材料，桌、椅的共性（板書(shū)列出）。

3、啟發(fā)性設(shè)計(jì)示范，引發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)院的興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，構(gòu)思設(shè)計(jì)（草稿），桌、椅名稱板書(shū)列出（讓學(xué)生課后歸納）。

提 示：桌、椅的設(shè)計(jì)要面向未來(lái)，更符合人體曲線，更舒適。

4、學(xué)生構(gòu)思，作草圖，巡視指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生修改、定稿學(xué)生著色、畫出效果圖

5、學(xué)生優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品評(píng)析。（投影展示評(píng)講）

*本課根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，用2課時(shí)多動(dòng)手設(shè)計(jì)一些比較好。

5、泥塑------彩罐、鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生懂得各種彩罐是古代勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造，大量出土的壇壇罐罐更是珍貴的文物，保護(hù)文物是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。

2、通過(guò)彩罐的設(shè)計(jì)、制作，鳥(niǎo)紋等的裝飾襯托，提高創(chuàng)造美的能力，感受勞動(dòng)創(chuàng)造美的含義，培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美和愛(ài)勞動(dòng)的高尚情。

* 本課把兩個(gè)課內(nèi)容綜合起來(lái)，使設(shè)計(jì)、制作具有專題性。學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥或彩泥及相應(yīng)工具。教師準(zhǔn)備：范作數(shù)個(gè)。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。難點(diǎn)；創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

投影欣賞《泥塑彩罐》、《彩塑鳥(niǎo)》課本范例，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)効吹竭^(guò)的彩罐和鳥(niǎo)類。

1、出示范作“鳥(niǎo)紋彩罐”，講解制作過(guò)程引入課題《鳥(niǎo)紋彩罐》（板書(shū)），激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

2、板書(shū)制作步驟，啟發(fā)學(xué)生想象（構(gòu)思）罐的造型及鳥(niǎo)紋、花紋的色彩搭配，并讓學(xué)生講講自己的設(shè)計(jì)思路。

3、舉例畫出幾各罐的外型、鳥(niǎo)的造型，花紋的點(diǎn)綴，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)。

4、學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腳按步驟設(shè)計(jì)、制作。

5、巡視啟發(fā)、指導(dǎo)

6、典型作品（較新穎）評(píng)講，進(jìn)出進(jìn)一步完善的建議。

7、學(xué)生作品展示、欣賞。

*本課如時(shí)間（課節(jié)）充分，可再進(jìn)行一節(jié)。

6、彩色紙筒人

教學(xué)目標(biāo)：

在制作彩色紙人筒人的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生的再造想象，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生立體造型的能力和創(chuàng)造美的能力，并從制作中獲得美的感受，豐富學(xué)習(xí)生活。

重點(diǎn)：制作成形象生動(dòng)的紙筒人。

難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生概括能力、夸張能力的培養(yǎng)；訓(xùn)練學(xué)生耐心細(xì)致的制作態(tài)度。準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)課本內(nèi)容。

2、材料及用品準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞課本制作范例，展示師范作品，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作的興趣。

2、分析紙筒人的造型特點(diǎn)：形象可愛(ài)、造型簡(jiǎn)煉、色彩鮮艷。

3、剖析紙筒人的制作方法、步驟（師范演示）。

4、材料提示；除了用卡紙、鉛畫紙以外，各種塑料瓶、罐、飲料罐易拉罐等均可作為材料。

5、制作前啟發(fā)；確定制作對(duì)象，繪制草圖、制作步驟考慮、裝飾等。

6、學(xué)生設(shè)計(jì)制作，巡視啟發(fā)、建議、指導(dǎo)。

7、粘接注意事項(xiàng)及方法強(qiáng)調(diào)。

8、學(xué)生作品展示、賞析。

*下節(jié)課準(zhǔn)備：各種郵票、圖案資料。

*郵票設(shè)計(jì)選題：國(guó)慶等節(jié)慶、迎21世紀(jì)、花卉、魚(yú)蟲(chóng)、科幻、幸福童年、愛(ài)家鄉(xiāng)（風(fēng)光）國(guó)寶、人物。。

*讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上找一下有關(guān)資料（網(wǎng)絡(luò)實(shí)名：郵票設(shè)計(jì)）

7、郵票設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解、掌握郵票特有的模式，設(shè)計(jì)一枚主題明確的紀(jì)念郵票。

2、在設(shè)計(jì)與描繪過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)人民郵政，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)郵票的設(shè)計(jì)，能繪制圖案美麗、主題明確的紀(jì)念郵票，引導(dǎo)集郵興趣。

難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)造思維與藝術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞（傳閱）各自帶來(lái)的郵票，欣賞課本郵票范例，激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)作熱情。

2、介紹郵票的由來(lái)（驛站傳遞）。

概括現(xiàn)代郵票的模式：中國(guó)郵政、面值圖案、齒邊（講講作用及其它：如出版年份、代號(hào)紀(jì)念字樣等。用投影、電腦模板演示、欣賞等手法，提高教學(xué)效果

3、提出郵票設(shè)計(jì)、繪制要求，學(xué)生開(kāi)始設(shè)計(jì)。

4、巡視、啟發(fā)，指導(dǎo)定稿。

5、提示上色要求：細(xì)心、色彩鮮明、字體工整。

6、作品賞析、評(píng)講。

8、古詩(shī)配畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)給古詩(shī)配畫的創(chuàng)作方法，能抓住自己喜愛(ài)的一首古詩(shī)的詩(shī)意，在理解的基礎(chǔ)上配上適合詩(shī)情的畫，進(jìn)行形象化的再創(chuàng)作（再現(xiàn)）。

2、通過(guò)創(chuàng)作，使文學(xué)與藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)美能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

重點(diǎn)：使學(xué)生在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用形象直觀的方法，用繪畫的方法再現(xiàn)詩(shī)意，詩(shī)畫結(jié)合相映成趣，畫龍點(diǎn)睛，使古詩(shī)更易讓人理解更具生命力。

難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)、吃透詩(shī)意，將詩(shī)境巧妙地化為畫面，在于啟發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力。

準(zhǔn)備：

1、學(xué)生尋找選擇一首自己喜愛(ài)、熟悉的古詩(shī)。

2、教師挑選五、六年級(jí)已學(xué)過(guò)的古詩(shī)備用（并作設(shè)計(jì)草稿）。

教學(xué)過(guò)程：

1.欣賞課本中古詩(shī)配畫范例，分析詩(shī)情畫意的密切聯(lián)系，導(dǎo)入課題。2.設(shè)問(wèn)：課本的古詩(shī)配畫范例，如果讓你來(lái)配畫，你會(huì)如何處理畫面？ 3.學(xué)生朗讀自己選擇的古詩(shī)，并講講自己配畫的設(shè)想，加以鼓勵(lì)和平共處五項(xiàng)原則提出建議（多讓幾個(gè)學(xué)生讀、講）以啟發(fā)大多數(shù)同學(xué)的想象、思維。

4.講解學(xué)生已學(xué)過(guò)的古詩(shī)意境，啟發(fā)性提出自己配畫設(shè)想，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。

5.提出古詩(shī)配畫的要求：理解古詩(shī)、發(fā)揮想象，先構(gòu)草圖，逐步完善、構(gòu)圖主次分明。

6.巡視指導(dǎo)，學(xué)生定稿。運(yùn)用投影、欣賞 7.上色指導(dǎo)，學(xué)生優(yōu)秀作品賞析。

*穿插（3）之前，介紹趙佶掌管翰林院（畫院）命題“深山藏古寺”考畫師的畫壇趣事。

*趙佶，宋徽宗，宋朝第入代皇帝（1082---1135），政事昏庸腐敗，卻多才多藝，是杰出的書(shū)畫家。

9、美好的童年

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確創(chuàng)作的意圖，展開(kāi)回憶，把在小學(xué)階段最美好的情景描繪出來(lái)，亦作為留給母校的一份紀(jì)念。

2、學(xué)習(xí)選材、取材、提煉及表現(xiàn)主題的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生想象、靈感，提高創(chuàng)造美的能力。

重點(diǎn)：通過(guò)《美好的童年》創(chuàng)作，激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)、珍惜美好的生活，更加努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更美好。

難點(diǎn)：主題的確定，想象并描繪（構(gòu)圖），把美好的記憶表現(xiàn)在畫面上。準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，回憶美好童年中的點(diǎn)滴精彩片段。

教學(xué)過(guò)程；

1、欣賞、分析書(shū)中范畫（兒童畫），并讓學(xué)生講講范畫中的情景和自己童年生活中有趣的往事。

2、啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖的方法；

A、選擇自己要畫的內(nèi)容，寫出一個(gè)好的命題。

B、確定主題后，考慮選擇哪些形象、什么方法去表現(xiàn)、突出主題。C、畫面構(gòu)圖、布局、環(huán)境襯托。D、先將構(gòu)思畫成草圖，逐步完善。E、修整后定稿，上色完成。

3、學(xué)生（選幾個(gè)）講講自己的美好回憶，構(gòu)圖的打算。學(xué)生畫草圖。巡視、啟發(fā)、建議、指導(dǎo)學(xué)生作畫。講評(píng)學(xué)生典型草稿，啟發(fā)大多數(shù)。

4、學(xué)生修改、定稿、上色。巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生優(yōu)秀作品展示、評(píng)析（投影展示、評(píng)講）。*上色，可另安排一節(jié)課，以求創(chuàng)作高質(zhì)量。

10、版報(bào)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)；

1、學(xué)習(xí)版板的設(shè)計(jì)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和動(dòng)手出墻報(bào)、黑板報(bào)、手抄報(bào)等能力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能多觀察、借鑒、設(shè)計(jì)一張版面或手抄報(bào)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)版報(bào)設(shè)計(jì)方法，能根據(jù)主題內(nèi)容設(shè)計(jì)出圖文并茂、布局協(xié)調(diào)、相得蓋彰的版面。

難點(diǎn)；設(shè)計(jì)的版面美觀大方，主題突出，文字工整規(guī)范，整體效果好，生動(dòng)活潑，引人注目。

課前準(zhǔn)備；版報(bào)設(shè)計(jì)、題頭題花等有關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程；

1、欣賞課本范例及資料，分析設(shè)計(jì)思想、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作興趣。

2、設(shè)問(wèn)：

A、報(bào)頭圖案的設(shè)計(jì)要求是什么？——圖案簡(jiǎn)潔，與主題內(nèi)容相統(tǒng)一。B、版面的設(shè)計(jì)要求是什么？——力求主次分明、美觀醒目、活潑生動(dòng)、色彩協(xié)調(diào)。

C、版面設(shè)計(jì)如何安排？——刊頭圖案、刊名；各欄的小標(biāo)題和文字所占位置（面積）安排計(jì)算；配上與各題材相配的插圖、花邊使圖文并茂、生動(dòng)活潑。

D、版面設(shè)計(jì)采用哪些版式？——1）對(duì)稱式（2）均衡式 E、版面的文字要求是什么？——標(biāo)題----字略大、采用美術(shù)字

——正文-----書(shū)寫工整、大小統(tǒng)一（整版正文部分）。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的觀察體會(huì)-----對(duì)照班級(jí)黑板報(bào)，校內(nèi)外各種版報(bào)。

4、小結(jié)，提出設(shè)計(jì)作業(yè)------設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)。學(xué)生開(kāi)始在作業(yè)本上作版面設(shè)計(jì)小樣，巡視指導(dǎo)。

5、評(píng)析學(xué)生設(shè)計(jì)稿，要求學(xué)生在8開(kāi)紙上（鉛畫紙）完成一份手抄報(bào)課后安排作手抄報(bào)展示、評(píng)比。

*結(jié)合本校學(xué)生電腦版報(bào)設(shè)計(jì)欣賞、分析

11、電腦美術(shù)設(shè)計(jì)（欣賞）* 在電腦中舉例、演示

讓學(xué)生初步了解什么是電腦美術(shù)設(shè)計(jì)，并從欣賞電腦美術(shù)作品中感受美、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的想象和思維。

12、實(shí)用美術(shù)作品（欣賞）

讓學(xué)生了解美術(shù)設(shè)計(jì)與人們?nèi)粘５纳钕⑾⑾嚓P(guān)，隨著人類物質(zhì)文明和生活水平的日漸提高，人們對(duì)美的追求也更為注重；了解“藝術(shù)與技術(shù)的新統(tǒng)一”的口號(hào)是現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)文明的行動(dòng)綱領(lǐng)。課后讓學(xué)生多觀察各種生活用品，展覽會(huì)，櫥窗、燈具、家電、工藝品、廣告、玩具、包裝、書(shū)籍封面等等。

13、中國(guó)雕塑作品（欣賞）

講解課本中展示的各作品，讓學(xué)生了解作品的內(nèi)涵造型等，從中感受中國(guó)雕塑的美。課后讓學(xué)生有意識(shí)地觀察市區(qū)內(nèi)雕塑。

14、外國(guó)雕塑作品（欣賞）

介紹《維納斯像》、《擲鐵餅者》、《大衛(wèi)》等著名雕塑作品，使學(xué)生比較中國(guó)雕塑，開(kāi)闊眼界，受到美的熏陶，也領(lǐng)略抽象表現(xiàn)手法。

15、總復(fù)習(xí)、測(cè)評(píng)、總結(jié)

抓住要點(diǎn)列出提綱、重溫和鞏固、以掌握實(shí)踐知識(shí)為目的。

第四篇：蘇教版小學(xué)美術(shù)第十二冊(cè)教案

蘇教版第十二冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

課題：標(biāo)志

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)創(chuàng)造能力

2、學(xué)習(xí)標(biāo)志的一般知識(shí)

3、把握標(biāo)志的設(shè)計(jì)知識(shí)方法

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、標(biāo)志的意義和用途，標(biāo)志的表現(xiàn)形式和設(shè)計(jì)過(guò)程

2、怎樣設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明、傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特完美的標(biāo)志

電教、教具、學(xué)具預(yù)備：投影儀、投影片，標(biāo)志范畫

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

出示圖案范畫數(shù)幅，簡(jiǎn)單歸納圖案設(shè)計(jì)的方法和表現(xiàn)形式，使學(xué)生加深對(duì)圖案設(shè)計(jì)方法的印象。

二、觀察比較

出示三幅范畫：靜物素描、色彩風(fēng)景、標(biāo)志，比較三幅圖后，小結(jié)：標(biāo)志和圖案一樣是平面的，它不但有美麗的藝術(shù)形象，完整的構(gòu)圖，還能起到傳遞信息和識(shí)別形象的作用。

三、觀察、欣賞解釋

（1）出示投影片，觀察、欣賞標(biāo)志范畫。

（2）通過(guò)觀察和欣賞后歸納總結(jié)

標(biāo)志：是人類社會(huì)中識(shí)別和傳遞信息的視覺(jué)符號(hào)。

用途：識(shí)別示意、傳遞信息，用一個(gè)符號(hào)代表一個(gè)事物。

種類：交通標(biāo)志、生活標(biāo)志、體育標(biāo)志、商業(yè)標(biāo)志。

要求：設(shè)計(jì)意念新奇，主題表達(dá)明確；形象簡(jiǎn)練、概括、美觀、易識(shí)別，有一定的寓意性。

四、教師演示設(shè)計(jì)和繪制過(guò)程

1、構(gòu)思

2、起稿

3、著色

五、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)

六、作業(yè)評(píng)價(jià)

課題：風(fēng)景寫生

（一）教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)表現(xiàn)力

2、大膽運(yùn)用顏色作畫

3、把握風(fēng)景寫生的布局方法

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、全理構(gòu)圖

2、大膽用色

電教、教具、學(xué)具預(yù)備：范畫數(shù)幅

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：風(fēng)景寫和生

（一）二、講授新課

1、風(fēng)景畫的透視

作畫時(shí)要先用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫準(zhǔn)確。（近大遠(yuǎn)小的透視）

主要把握近景、中景、遠(yuǎn)景三個(gè)層次。

第五篇：美術(shù)第十二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教案（精選）

浙美版小學(xué)美術(shù)第十二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教案

一、指導(dǎo)思想

以國(guó)家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為主要依據(jù)，打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教育體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線、人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。

二、學(xué)生基本情況

1、六年級(jí)是學(xué)生邁入初中的過(guò)渡時(shí)期，既要努力響應(yīng)學(xué)生目前的興趣愛(ài)好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術(shù)學(xué)科理論知識(shí)，與初中知識(shí)進(jìn)一步接軌，將平時(shí)教給學(xué)生的初中知識(shí)更加明朗化介紹給學(xué)生，使學(xué)生從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計(jì)和教學(xué)，即學(xué)生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實(shí)就是對(duì)兒童想象力的深化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。

2、六年級(jí)的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)不如二、三年級(jí)，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的東西或喜歡目前流行的“動(dòng)漫”，對(duì)此進(jìn)行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也顯得成熟，但畫風(fēng)呆板，表現(xiàn)欲下降，必須采取必要措施。

三、教材分析

本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合六年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有14課時(shí)，內(nèi)容涵蓋造型、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、欣賞、綜合、探索6個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)色彩的冷暖，色調(diào)等基礎(chǔ)知識(shí)，透視、構(gòu)圖知識(shí)，并能在寫生或創(chuàng)作中運(yùn)用這些知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進(jìn)行工藝制作。

3、通過(guò)繪畫、工藝、欣賞、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)知識(shí)提高美術(shù)修養(yǎng)。

難點(diǎn)：

1、在風(fēng)景、靜物寫生或創(chuàng)作中，能獨(dú)立、全面地應(yīng)用色彩知識(shí)，構(gòu)圖知識(shí)、透視規(guī)律，從而使作品更生動(dòng)、更有感染力。

2、學(xué)習(xí)剪紙技巧，培養(yǎng)學(xué)生大膽、細(xì)心、心靈手巧的動(dòng)手能力。

3、通過(guò)橡皮泥的立體創(chuàng)作或利用日常所見(jiàn)的物品進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)其空間想象力、創(chuàng)造力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

2、學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

3、觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。

4、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

五、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中，處理好“教”與“學(xué)”和“講”與“練”的關(guān)系，精講多練，堅(jiān)持興趣引導(dǎo)、自主探究、教師釋疑、練習(xí)提高的教學(xué)主線。

2、關(guān)注“兩極”、注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)。

3、充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，注重課堂的延伸，提高教學(xué)效果。

4、嚴(yán)格要求，耐心幫助，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，積極做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

1、流動(dòng)的風(fēng)景線

一、教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點(diǎn)，并掌握車身裝飾的方法和作用。2.會(huì)用一種裝飾設(shè)計(jì)方法進(jìn)行車身裝飾設(shè)計(jì)。3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，懂得“設(shè)計(jì)來(lái)源于生活，生活因設(shè)計(jì)而更美好”的道理。

二、教材分析

重點(diǎn)：了解不同類別車輛的裝飾特點(diǎn)，掌握車身裝飾的方法。難點(diǎn)：車輛裝飾有創(chuàng)意，能清晰地傳遞所要表達(dá)的信息。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）觀察生活中各種各樣的車，畫筆。（教師）課件。教學(xué)過(guò)程

1.揭題。出示課題：《流動(dòng)的風(fēng)景線》。

2.欣賞、分析。（1）回憶生活中有車身裝飾的各種車輛。（2）出示一組圖片：生活中各種各樣的車。（3）教師問(wèn)：同學(xué)們，把生活中各種各樣的車用自己的方法分類。學(xué)生答：（根據(jù)生活中觀察的車進(jìn)行歸類。）（4）教師小結(jié)：①?gòu)墓δ苌戏郑虎趶能囆蜕戏郑虎蹚纳噬戏帧?/p>

3.欣賞、感受。（1）教師出示兩張圖片（不適合車身裝飾和適合車身裝飾的兩種車進(jìn)行對(duì)比。）教師提問(wèn)：你認(rèn)為什么車適合車身裝飾？為什么？學(xué)生進(jìn)行分析，教師小結(jié)并介紹一些不適合車身裝飾的特殊車輛，如消防車、救護(hù)車等。（2）教師提問(wèn)：車身裝飾一般在什么部位？主要的裝飾手法有哪些？（3）教師提問(wèn)：車身裝飾有幾種類型？①?gòu)V告裝飾（商業(yè)的、公益的）；②個(gè)性化裝飾??

4.欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)裝飾設(shè)計(jì)的方法。學(xué)生回答，教師小結(jié)：①手繪圖形設(shè)計(jì)；②手工粘貼設(shè)計(jì)；③電腦模擬設(shè)計(jì)；④模型分面設(shè)計(jì)；⑤局部位置面塊設(shè)計(jì)。

5.學(xué)生作業(yè)。（1）自選一種車輛，對(duì)車身進(jìn)行裝飾，時(shí)間20分鐘。（2）教師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行輔導(dǎo)和解決課堂問(wèn)題。6.作業(yè)評(píng)價(jià)。（1）作業(yè)展示在展板上。（2）學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)思路和采用的方式，說(shuō)說(shuō)通過(guò)裝飾想告訴人們什么。

2、公共汽車站

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解公共汽車站的性質(zhì)、功能和特點(diǎn)。2.結(jié)合設(shè)計(jì)制作的基本方法，嘗試用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作一座有特點(diǎn)的公共汽車站模型，培養(yǎng)學(xué)生選擇材料、利用材料的能力。3.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造美的愿望，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的好習(xí)慣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)公共汽車站的基本方法，并制作富有創(chuàng)意、美感和城市文化的公共汽車站。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從平面到立體轉(zhuǎn)化方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各色卡紙、其他廢舊材料、彩筆、剪刀、雙面膠或膠水。（教師）多媒體課件、卡紙、剪刀、膠水或雙面膠。教學(xué)過(guò)程

1.談話引入。（1）導(dǎo)入：今天老師想邀請(qǐng)同學(xué)們一起去郊游。我們乘坐的交通工具是公共汽車。我們要經(jīng)過(guò)三個(gè)公共汽車站才能到達(dá)目的地。（2）教師播放課件出示圖

1、圖

2、圖3，提問(wèn)：這三個(gè)公共汽車站各有特點(diǎn)，你覺(jué)得這三個(gè)車站中，哪一個(gè)的設(shè)計(jì)有不合理的地方？哪一個(gè)的設(shè)計(jì)是最好的？說(shuō)說(shuō)理由。（3）學(xué)生回答，教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，一個(gè)設(shè)計(jì)合理的公共汽車站能給我們的出行帶來(lái)方便。它應(yīng)該具備以下幾個(gè)特征：①功能多樣，設(shè)施齊全，體現(xiàn)人性化設(shè)計(jì)。②造型美觀，色彩醒目。③風(fēng)格要和周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)。

2.引導(dǎo)欣賞，分析討論。（1）觀察書(shū)中圖片，說(shuō)一說(shuō)公共汽車站應(yīng)該包括哪幾個(gè)部分？（2）學(xué)生回答，教師小結(jié):公共汽車站包括站牌、蓬頂、座椅、廣告位。（3）四人小組討論，然后用手繪線條的方法來(lái)設(shè)計(jì)一座公共汽車站。（4）展示并講解小組作品的設(shè)計(jì)意圖。

3.按圖選材，激發(fā)創(chuàng)意。（1）教師提問(wèn)：請(qǐng)大家研究一下帶來(lái)的材料，你打算怎樣巧妙地利用它們，把小組的平面設(shè)計(jì)變?yōu)榱Ⅲw作品。（2）學(xué)生回答，教師小結(jié)并示范卷、折、剪、鏤空等制作方法。

4.學(xué)生作業(yè)，展示作品。（1）小組合作完成作業(yè)，教師指導(dǎo)。（2）展示小組作品，小組代表發(fā)言：我們的設(shè)計(jì)有什么閃光之處？我們?cè)O(shè)計(jì)的公共汽車站適合放在什么地方？（風(fēng)景區(qū)、商業(yè)區(qū)、生活區(qū)等。）5.課后延伸。欣賞國(guó)外設(shè)計(jì)師的作品（圖

4、圖

5、圖6），發(fā)表評(píng)論。

3、手繪校園招貼

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解招貼畫這一藝術(shù)形式及其構(gòu)成特點(diǎn)。2.初步掌握手繪校園招貼的方法，會(huì)獨(dú)立用簡(jiǎn)潔的造型語(yǔ)言為校園活動(dòng)徒手繪制一張招貼。3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與并關(guān)注校園文化建設(shè)，熱愛(ài)校園文化生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式，促進(jìn)其設(shè)計(jì)意識(shí)的形成。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。（1）重點(diǎn)：了解招貼畫的特點(diǎn)，了解手繪校園招貼的構(gòu)成要素。（2）難點(diǎn)：招貼畫編排的創(chuàng)意。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）紙張、手繪招貼常用工具（麥克筆、軟筆、彩色鉛筆等）。（教師）收集、制作三張校園手繪招貼、課件。教學(xué)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入。教師提問(wèn)：這學(xué)期學(xué)校要舉行游戲節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等校園活動(dòng)，這些活動(dòng)需要招貼畫來(lái)宣傳，誰(shuí)設(shè)計(jì)過(guò)招貼畫？ 學(xué)生回答，教師揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《手繪校園招貼》。

2.欣賞、探究。（1）教師：出示三張手繪招貼，問(wèn)：“你能發(fā)現(xiàn)組成招貼畫的主要元素嗎？”結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：標(biāo)題、內(nèi)容、花邊、插圖、主辦單位。（2）欣賞手繪招貼（若干組），引導(dǎo)學(xué)生比較、分析手繪校園招貼的編排、文字和插圖的裝飾有什么特點(diǎn)。學(xué)生回答，教師小結(jié)優(yōu)秀手繪招貼的特點(diǎn)。3.教師示范手繪招貼的創(chuàng)作步驟。

4.欣賞同齡人作品。了解插圖、主題文字的字體、編排等多樣性，拓展學(xué)生思維。5.學(xué)生作業(yè)。為校園活動(dòng)手繪一張招貼。

要求：（1）用一種或多種工具（油畫棒、水彩筆、麥克筆等）完成。（2）編排要有創(chuàng)意。（3）時(shí)間20分鐘。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)在學(xué)生打草稿時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好設(shè)計(jì)習(xí)慣。6.評(píng)價(jià)。標(biāo)準(zhǔn)：（1）畫面統(tǒng)一和諧（色、圖、文）。（2）編排有創(chuàng)意。（3）信息一目了然。

方法：（1）小組按標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)，并互評(píng)一張優(yōu)秀作品選送展示。（2）大家評(píng)一評(píng)選出的優(yōu)秀作品，由設(shè)計(jì)者說(shuō)說(shuō)創(chuàng)意，大家再提出優(yōu)點(diǎn)和修改建議。

4、請(qǐng)柬

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解請(qǐng)柬文化，認(rèn)識(shí)請(qǐng)柬的作用和特點(diǎn)。2.掌握請(qǐng)柬的基本設(shè)計(jì)方法，結(jié)合請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)制作一張完整而又別致的請(qǐng)柬。3.通過(guò)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的愿望，提高學(xué)生在人際交往方面的能力。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)請(qǐng)柬的基本設(shè)計(jì)制作方法。難點(diǎn)：能制作功能明確、富有創(chuàng)意的請(qǐng)柬。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前尋找、搜集一些請(qǐng)柬，彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠或膠水。（教師）請(qǐng)柬的相關(guān)資料，多媒體課件或不同請(qǐng)柬的實(shí)物。教學(xué)過(guò)程

1.認(rèn)識(shí)請(qǐng)柬。（1）導(dǎo)入：老師要邀請(qǐng)幾位同學(xué)參加一個(gè)家庭聚會(huì)，想用一個(gè)禮貌周到的方法來(lái)通知他們，你能幫老師出出主意嗎？（2）學(xué)生回答，教師小結(jié)：用送請(qǐng)柬的方法顯得禮貌而又鄭重，能讓你的朋友感受到你對(duì)他的尊重。（3）教師出示幾張不同的請(qǐng)柬，提問(wèn)：生活中在什么場(chǎng)合我們會(huì)用到請(qǐng)柬？請(qǐng)柬在生活交往中的作用是什么？（4）學(xué)生回答，教師小結(jié)，揭示課題：《請(qǐng)柬設(shè)計(jì)》。（5）請(qǐng)學(xué)生拿出課前收集的請(qǐng)柬進(jìn)行分析，談?wù)務(wù)埣砩蠎?yīng)該具備哪些要素。（6）學(xué)生回答，教師小結(jié)：時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)方等信息準(zhǔn)確完整。

2.欣賞作品。（1）欣賞范作：①國(guó)務(wù)院請(qǐng)柬；②音樂(lè)會(huì)請(qǐng)柬；③兒童游樂(lè)園開(kāi)幕請(qǐng)柬。

提問(wèn)：這三張請(qǐng)柬在設(shè)計(jì)風(fēng)格上有什么不同？（國(guó)務(wù)院的請(qǐng)柬簡(jiǎn)潔明了，體現(xiàn)大國(guó)風(fēng)范；音樂(lè)會(huì)的請(qǐng)柬內(nèi)容突出；兒童樂(lè)園的請(qǐng)柬設(shè)計(jì)活潑有趣，體現(xiàn)出了童趣。）（2）提問(wèn)：它們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計(jì)？（3）學(xué)生分析，教師小結(jié)：請(qǐng)柬的形式與內(nèi)容、裝飾和風(fēng)格都要和諧統(tǒng)一。3.設(shè)計(jì)制作。（1）學(xué)生分析討論請(qǐng)柬的制作方法。（2）教師示范幾種不同的制作方法：折、剪、刻、畫（見(jiàn)下圖）等。（3）教師提問(wèn)：你還能想出其他的制作方法嗎？

4.學(xué)生設(shè)計(jì)制作。（1）教師提出要求：為本班的班隊(duì)會(huì)或自己的生日聚會(huì)、個(gè)人畫展等活動(dòng)設(shè)計(jì)一張請(qǐng)柬。（2）學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師指導(dǎo)。

5.作業(yè)展示。（1）請(qǐng)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，教師略作評(píng)價(jià)。（2）把請(qǐng)柬送到想邀請(qǐng)的同學(xué)手中。

5、我的 小學(xué) 生活

一、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：描繪小學(xué)生活的內(nèi)容和自己的感受。

難點(diǎn)：了解繪本的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，并用這一形式來(lái)表現(xiàn)自己的小學(xué)生活。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）小學(xué)生活的照片、畫筆。（教師）圖片、范畫。教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入。美好的小學(xué)生活即將結(jié)束，嶄新的中學(xué)時(shí)代就要來(lái)臨。在你的小學(xué)生活里，讓你印象最深的是什么？ 2.討論。（1）四人小組交流，拿出自己帶的照片，照片記錄的是什么時(shí)候？什么事？照片中的人什么表情？什么動(dòng)作？（2）閉上眼睛回想，在你的記憶中哪一刻是最動(dòng)人的？請(qǐng)你也把它“拍”下來(lái)。說(shuō)一說(shuō)或演一演當(dāng)時(shí)人物的動(dòng)態(tài)。3.欣賞。徐啟雄的《雨后雨花開(kāi)》和馮遠(yuǎn)的《大業(yè)》。4.說(shuō)說(shuō)你最喜歡的描寫小學(xué)生活的圖書(shū)或者雜志。

5.欣賞學(xué)生繪本。（1）如何設(shè)計(jì)封面？（2）里面畫了些什么內(nèi)容？用什么方法畫的（線描或色彩）？是怎么裝訂成冊(cè)的？（3）討論你還能用什么方法裝訂繪本？用膠水粘、用線縫、折頁(yè)、用釘或螺絲穿孔后用線系、用訂書(shū)機(jī)訂?? 6.作業(yè)。（1）畫出你印象最深的學(xué)校生活場(chǎng)景。（2）合作制作一本繪本，畫上小學(xué)生活中的各種場(chǎng)景。7.展示講評(píng)。

6、畫展設(shè)計(jì)

重點(diǎn)、難點(diǎn)

小組合理分工、合作，有系統(tǒng)、有條理地策劃并布置畫展。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）一學(xué)期的作品，水彩筆、雙面膠、彩紙或水粉顏料。（教師）照片、展板、學(xué)生作品。教學(xué)過(guò)程

1.提問(wèn)導(dǎo)入。（1）提問(wèn)：你看過(guò)展覽嗎？它給你什么印象？（2）多媒體展示：上海美術(shù)館的展覽招貼、上海博物館門口的展覽招貼、杭州舉辦的畢加索畫展、西湖美術(shù)館舉辦的“蔚藍(lán)海岸”中法藝術(shù)交流展覽（3）小結(jié)：畫展是美術(shù)作品與觀眾見(jiàn)面、交流最重要的方式之一，一個(gè)成功的畫展應(yīng)該注意些什么？展覽的海報(bào)、陳列方式、主題??

2.討論思考。畫展要吸引觀眾，就要講究展示的藝術(shù)。小組討論，你認(rèn)為我們的展覽怎樣才能吸引觀眾？①主題海報(bào)：主題鮮明，用生動(dòng)活潑的美術(shù)字亮出自己組的展示主題。②陳列的場(chǎng)地：在教室內(nèi)外選擇場(chǎng)地，并確定相應(yīng)的陳列方式。③陳列的方式：在墻面粘貼、桌面平面陳列（但需裝裱和粘貼標(biāo)簽）。④標(biāo)簽設(shè)計(jì)：小巧可愛(ài)，上面要有作者、作品題目、材料和展示團(tuán)體的名稱。

3.分工合作。（1）以大組為單位，分工合作。（2）策劃并布置一個(gè)主題畫展，看哪一組的展覽最吸引人。4.參觀評(píng)選。評(píng)選優(yōu)秀展示組，并請(qǐng)優(yōu)秀組介紹自己的創(chuàng)意和經(jīng)驗(yàn)。

7、畫家故居

一、教材分析：

重點(diǎn)：在參觀畫家故居的基礎(chǔ)上，通過(guò)畫家的代表作，了解畫家的藝術(shù)風(fēng)格以及對(duì)近代繪畫史的貢獻(xiàn)。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生站在歷史的高度去欣賞畫家及作品。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)禺嫾夜示拥膮⒂^、探訪，了解畫家的生平。2.通過(guò)欣賞畫家的作品，了解畫家的藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)我國(guó)近代藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)和藝術(shù)地位。3.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中，感悟畫家為追求藝術(shù)而不懈努力的精神和思想境界。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）有條件的同學(xué)課前參觀黃賓虹、林風(fēng)眠、潘天壽、豐子愷故居。

（教師）參觀黃賓虹、林風(fēng)眠、潘天壽、豐子愷故居，收集他們作品的圖片，了解歷史背景。教學(xué)過(guò)程

1.出示圖片，談話引入。出示《畫家工作室一角》、《緣緣堂》二圖，提問(wèn)：“看到這幅圖，你有什么想法？猜猜主人是怎樣的畫家？”“你知道哪些中國(guó)畫畫家？”“我國(guó)近代生活在杭州一帶的畫家有哪些？”（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞黃賓虹的作品。（1）出示黃賓虹的《簡(jiǎn)筆山水圖軸》，提問(wèn)：“看這幅國(guó)畫，你有什么感受？”（學(xué)生暢所欲言。）（2）出示黃賓虹的名字，提問(wèn)：“大家對(duì)黃賓虹了解多少？”（學(xué)生把參觀黃賓虹故居時(shí)了解的情況對(duì)大家做一些介紹。）（3）教師補(bǔ)充，重點(diǎn)介紹他畫山水畫經(jīng)歷的三個(gè)階段：大約60歲以前以師古人為主；60—70歲以師造化為主（以游歷山川，寫生為主）；70歲以后，自立面目，漸趨成熟。風(fēng)格渾厚華滋，意境郁勃，是黃賓虹山水畫的基本特點(diǎn)。提問(wèn)：“根據(jù)你對(duì)黃賓虹的理解，你認(rèn)為《簡(jiǎn)筆山水圖軸》大約是他什么階段的作品？最大的特點(diǎn)是什么？”（4）歸納黃賓虹的藝術(shù)特點(diǎn)：①渾厚華滋，筆墨上注重“黑、密、厚、重”。②主張創(chuàng)造，即使是學(xué)習(xí)別人的畫，也要有創(chuàng)造性地學(xué)。3.舉一反三，欣賞其他三位畫家的畫。（以學(xué)生欣賞為主，老師進(jìn)行方法指導(dǎo)。）（1）啟發(fā)學(xué)生用以上學(xué)得的方法欣賞潘天壽的作品。①出示圖片，學(xué)生自主欣賞潘天壽的作品《靈巖澗一角》（教師提醒重點(diǎn)分析它的構(gòu)圖、氣勢(shì)）,從中了解潘天壽筆墨蒼古、凝練老辣、大氣磅礴、雄渾奇崛，具有懾人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)美的藝術(shù)風(fēng)格。

②了解潘天壽的生平以及對(duì)近代國(guó)畫界的貢獻(xiàn)。（學(xué)生先說(shuō)，教師補(bǔ)充。）（2）欣賞豐子愷、林風(fēng)眠的作品。①了解豐子愷、林風(fēng)眠的生平。請(qǐng)參觀過(guò)他們故居的同學(xué)介紹他們的生平。教師重點(diǎn)介紹他們出國(guó)留學(xué)的經(jīng)歷，國(guó)外學(xué)習(xí)為他們的“中西合璧”、“引外為中”創(chuàng)造了條件。②欣賞林風(fēng)眠的作品《漁舟》，體驗(yàn)一種悲涼、孤寂、空曠、抒情的風(fēng)格；欣賞《菖蘭》，感受構(gòu)圖的飽滿，色彩的濃艷。③欣賞豐子愷的《瞻瞻的車》、《小夢(mèng)》、《人散后一鉤新月天如水》，體驗(yàn)漫畫充滿情趣的、簡(jiǎn)潔的美。

4.概括四位畫家的共同點(diǎn)。學(xué)生概括四位畫家的共同點(diǎn)：創(chuàng)新。

教師小結(jié)：清末民初，國(guó)家動(dòng)蕩，中國(guó)繪畫史上一度出現(xiàn)了蕭條的景象。黃賓虹、林風(fēng)眠、潘天壽、豐子愷四位畫家銳意進(jìn)取、不斷改革，創(chuàng)造出與眾不同的繪畫語(yǔ)言，形成別具一格的藝術(shù)風(fēng)格，為中國(guó)近代美術(shù)的發(fā)展創(chuàng)立了新的里程碑。5.拓展延伸。這四位畫家的作品還有很多，我們一節(jié)課無(wú)法詳細(xì)欣賞，有興趣的同學(xué)可以通過(guò)其他途徑去了解更多的內(nèi)容。

8、墻

一、教材分析

重點(diǎn)：初步了解墻文化，能用不同材料創(chuàng)作一堵“墻”。

難點(diǎn)：感受墻的不同藝術(shù)風(fēng)格，能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的各種技法創(chuàng)作一堵“墻”。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解墻文化（功能、類別和藝術(shù)特點(diǎn)），感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。2.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能運(yùn)用各種材料和學(xué)過(guò)的造型方法創(chuàng)作出一堵“墻”。

3.通過(guò)教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和收集整理分析信息的能力；并在了解探索墻文化的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各色厚紙、彩筆、剪刀、膠水等。（教師）多媒體課件、相關(guān)資料、作品實(shí)物。教學(xué)過(guò)程

1.激趣導(dǎo)入。（1）教師板書(shū)篆體“墻”字，讓學(xué)生們猜是什么字？（我們祖先創(chuàng)造出的“墻”字是象形字，它蘊(yùn)涵了墻最初的功能和用途。）（2）知識(shí)搶答：①世界上最長(zhǎng)的城墻在哪兒？②你還知道哪些世界聞名的墻？③你知道墻還有哪些功能和用途？④說(shuō)一說(shuō)你所見(jiàn)過(guò)的有特色的墻。（開(kāi)展小組搶答競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（3）欣賞各種藝術(shù)風(fēng)格的墻。（拓寬學(xué)生的眼界和知識(shí)面。）

2.小組討論，探究學(xué)習(xí)。（1）第一小組研究：畫家們是如何表現(xiàn)美術(shù)作品中的墻的？（2）第二小組研究：中國(guó)古建筑中的墻（故宮墻、園林墻、影背墻）有哪些特色？（3）第三小組研究：現(xiàn)代文化墻運(yùn)用了哪些美術(shù)表現(xiàn)方法？（4）第四小組研究：如何把墻的設(shè)計(jì)元素引入現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中？（材料和點(diǎn)、線、面等構(gòu)成元素。）（5）各小組匯報(bào)研究結(jié)果，教師總結(jié)。3.藝術(shù)實(shí)踐。（1）選擇自己感興趣的墻（例如文化墻、背景墻等）進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，在厚紙上畫出設(shè)計(jì)稿。（2）將畫好的墻剪下，動(dòng)腦筋用各種方法使墻立起來(lái)。（紙是平時(shí)美術(shù)課上常用且可塑性非常強(qiáng)的材料，而學(xué)畫設(shè)計(jì)稿和制作立體手工作業(yè)是新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)第三學(xué)段的基本要求。）

4.展示作品，互相評(píng)價(jià)。（1）舉行“墻”的展示會(huì)。（2）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①造型是否有特色?②制作方法是否有創(chuàng)意?③色彩搭配是否恰到好處？④設(shè)計(jì)是否有自己獨(dú)到的想法？(學(xué)生作業(yè)中某一點(diǎn)有新意,教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定。)5.課外拓展。課外去尋找學(xué)校、公園或小區(qū)周圍有特色的墻,嘗試去收集它的相關(guān)信息并寫生。（教師適時(shí)進(jìn)行保護(hù)文物、不在墻上亂圖亂畫的思想教育。）

9、祖國(guó)美景知多少

一、教材分析

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一些祖國(guó)的風(fēng)景名勝，欣賞感受祖國(guó)的美景；學(xué)習(xí)用風(fēng)景寫生的方法來(lái)表達(dá)自己熱愛(ài)祖國(guó)的情感。難點(diǎn)：風(fēng)景寫生時(shí)如何選景和布局，如何區(qū)分畫面的主次關(guān)系并進(jìn)行一定的概括表現(xiàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)一些祖國(guó)的風(fēng)景名勝，學(xué)習(xí)風(fēng)景寫生的構(gòu)圖知識(shí)，懂得如何區(qū)別畫面主次，初步了解遠(yuǎn)、中、近景的處理方法。2.學(xué)習(xí)風(fēng)景寫生的方法和步驟，能抓住重點(diǎn)，分清層次，畫一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫。3.欣賞和描繪祖國(guó)的美景，從中體會(huì)祖國(guó)山河的美，激起熱愛(ài)祖國(guó)的情感。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）寫生畫夾、繪畫工具。

（教師）課件、祖國(guó)風(fēng)景名勝圖片、風(fēng)景畫。教學(xué)過(guò)程

1.展示圖片，激發(fā)興趣。（1）揭示課題：《祖國(guó)美景知多少》。（2）播放課件，展示祖國(guó)風(fēng)景名勝圖片，學(xué)生搶答。（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些著名的風(fēng)景？（4）用一句話來(lái)夸夸祖國(guó)的美麗河山。

2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。（1）欣賞書(shū)中的人民幣圖案，提問(wèn)：你留意過(guò)我國(guó)人民幣上印有的祖國(guó)美景嗎？你知道在人民幣上還印有哪些風(fēng)景？（2）欣賞畫家的風(fēng)景畫。

3.寫生指導(dǎo)。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的風(fēng)景點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地寫生。

（1）選景。在風(fēng)景寫生過(guò)程中，首先要解決的是選景，在連綿不斷的視野中要選擇最理想的能夠打動(dòng)自己的景物作為寫生對(duì)象。初學(xué)寫生，選景要簡(jiǎn)單些，選景范圍不宜太大，如幾棵樹(shù)、一幢房屋、一座橋、一座亭子、一座山、一條小河等都可以作為畫面的主體物。如圖（1）范圍太大，不宜表現(xiàn)；圖（2）主體突出，比較適合。可用自制的取景器或用手指搭成框狀的取景方法來(lái)選取景物。

（2）構(gòu)圖。當(dāng)我們選取了描繪對(duì)象后，就要考慮畫面的具體安排。重點(diǎn)是對(duì)景物進(jìn)行取舍，主次分明、突出主體，通過(guò)近景、中景、遠(yuǎn)景的安排，表現(xiàn)畫面豐富的層次感。

出示一些風(fēng)景圖片或風(fēng)景畫引導(dǎo)學(xué)生分析比較，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握構(gòu)圖知識(shí)。如下圖：圖（3）畫面主體不突出，畫面比較零亂，構(gòu)圖比較松散；圖（4）構(gòu)圖比較完整，主體突出，層次豐富。（3）描繪。整體布局——局部描繪——整體調(diào)整。4．學(xué)生作業(yè)。（1）畫一幅風(fēng)景寫生畫。（2）表現(xiàn)形式可以多種多樣：鉛筆畫或鉛筆淡彩、彩筆畫、水粉畫等。5．展示評(píng)價(jià)。

10、美無(wú)處不在

一、教材分析

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一些祖國(guó)的風(fēng)景名勝，欣賞感受祖國(guó)的美景；學(xué)習(xí)用風(fēng)景寫生的方法來(lái)表達(dá)自己熱愛(ài)祖國(guó)的情感。難點(diǎn)：風(fēng)景寫生時(shí)如何選景和布局，如何區(qū)分畫面的主次關(guān)系并

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞攝影作品、圖片或親臨大自然細(xì)致觀察，感受生活中美無(wú)處不在。2.通過(guò)欣賞、品評(píng)，感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感，領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)美、感受美的前提是留心觀察身邊的每件事物，能更加關(guān)注生活細(xì)節(jié)。3.觀察蔬果、昆蟲(chóng)的切面、局部在微距之下的美，嘗試著用不同的方法從不同角度表現(xiàn)自己熟知的事物。4.保持健康向上的心理，對(duì)生活充滿熱情，在生活中時(shí)時(shí)能感受美的存在。向上的心理，對(duì)生活充滿熱情，在生活中時(shí)時(shí)能感受美的存在 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）一張自認(rèn)為美的照片或圖片、一種自己喜愛(ài)吃的蔬果、彩色畫筆。（教師）多媒體課件、一棵卷心菜或一個(gè)甜橙。教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入。介紹自己帶來(lái)的照片或圖片，說(shuō)說(shuō)美在哪里。

2.攝影作品欣賞，深入感受。（1）課件展示，學(xué)生欣賞。第1組：箭扣長(zhǎng)城。第2組：動(dòng)植物。第3組：水鄉(xiāng)。第4組：白樺林。（2）分組欣賞、討論。①?gòu)臄z影作品中感受到什么？②同一題材的幾張攝影作品看起來(lái)有什么不同？③如果是你，你會(huì)選擇什么角度進(jìn)行拍攝？④欣賞過(guò)程中有沒(méi)有什么疑問(wèn)？（3）小組派代表談?wù)勼w會(huì)和感受。

3.欣賞齊白石的《蜻蜓、蓮蓬》。（1）提問(wèn)：看到這幅畫你有什么感受？（2）教師介紹齊白石和他的《蜻蜓、蓮蓬》。（3）再來(lái)看看這幅畫，有沒(méi)有新的感受？

4.齊白石先生把對(duì)生活的感受都表現(xiàn)在自己的畫上，讓我們學(xué)習(xí)一下，用畫來(lái)表現(xiàn)平時(shí)非常熟悉的一件東西。（出示實(shí)物：卷心菜或甜橙。）（1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)眼中的它。（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）（2）看三幅圖片。（整個(gè)輪廓、側(cè)面的切面、橫向的剖面。）（3）看過(guò)圖片有何感受？（4）小結(jié)：對(duì)于熟悉的事物，如果從一些不同的角度進(jìn)行觀察，往往會(huì)給我們帶來(lái)不一樣的感受。5.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)感受。（1）用畫筆從不同角度表現(xiàn)自己帶來(lái)的蔬果。（在切開(kāi)蔬果時(shí)注意用刀安全。）（2）作品展示，互評(píng)。

11、竹

一、教材分析

重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)的竹文化，認(rèn)識(shí)竹的情操和美德的寓意。

難點(diǎn)：用水墨的方式表現(xiàn)竹，用竹子制作工藝品，掌握構(gòu)圖方法。二教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞圖片或?qū)嵕坝^察，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)竹子，學(xué)習(xí)水墨竹子的畫法并嘗試制作有關(guān)竹子的手工作品。2.在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、審美能力和動(dòng)手能力，提高其人文素養(yǎng)。3.讓學(xué)生感受竹秀麗、挺拔的自然美，培養(yǎng)其賞竹及熱愛(ài)自然的情趣，體驗(yàn)竹帶給人的美感，初步領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化中植物人格化的內(nèi)涵。

第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)竹子的詩(shī)句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)以及描寫竹子的文章，毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、墨汁。

（教師）表現(xiàn)竹的有關(guān)美術(shù)作品或圖片、視頻資料、音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程

1.認(rèn)識(shí)竹子。出示有關(guān)竹子的錄像或圖片，介紹竹子的生長(zhǎng)特點(diǎn)、生長(zhǎng)習(xí)性及竹子的造型特點(diǎn)。

2.欣賞竹子。（1）展示、欣賞課本中畫竹的作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺懿⒂懻摻榻B有關(guān)竹子的詩(shī)句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)以及描寫竹子的文章。（2）教師介紹鄭板橋與竹子的逸聞趣事,指出竹子的象征意義。（3）出示有關(guān)畫竹的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）了解中國(guó)古代畫竹是有一定象征意義的，表示作者希望學(xué)習(xí)竹子虛心有節(jié)的品質(zhì)。3.竹子畫法。學(xué)生分組討論畫竹子（竹竿、竹葉）的過(guò)程。4.嘗試畫竹。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用水墨形式表現(xiàn)竹子。5.展示評(píng)價(jià)。學(xué)生互評(píng)作品。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）竹材料、膠水、剪刀等手工制作的工具和材料。（教師）竹制品的圖片。教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課。說(shuō)說(shuō)竹子在人們生活中的用途。2.學(xué)生分析教材上的作品，欣賞竹材料的巧妙應(yīng)用及豐富的造型。3.學(xué)生討論竹材料的加工方法。

4.展示竹制品，欣賞范例并同時(shí)分析其構(gòu)思和制作的技巧。（提示：學(xué)生分析與教師講解相結(jié)合。）5.學(xué)生分組討論創(chuàng)作意圖并相互交流。

6.學(xué)生實(shí)踐，分組合作。要求以竹材料制作一件手工作品。

7.教師及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)構(gòu)思與造型制作進(jìn)行討論并鼓勵(lì)。8.學(xué)生交流作品并自由表達(dá)制作感想，可自評(píng)、互評(píng)。

12、奇思妙想

一、教材分析

重點(diǎn)：展開(kāi)聯(lián)想，活躍思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

難點(diǎn)：用繪畫或拼貼的方法設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的圖案，能體現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。二教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞作品讓學(xué)生了解創(chuàng)意是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的靈魂，奇思妙想是創(chuàng)意的基礎(chǔ)。2.通過(guò)聯(lián)想活躍學(xué)生的思維，學(xué)會(huì)用繪畫或拼貼的方法設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的圖像，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感受能力，理解美術(shù)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）紙、顏料或其他的材料。（教師）課件。教學(xué)過(guò)程

1.情境導(dǎo)入，提出課題。（1）用多媒體展示優(yōu)秀的汽車廣告。教師提問(wèn)：這則廣告表達(dá)了什么含義？廣告中有什么樣的創(chuàng)意？（2）學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。（3）教師總結(jié)：一則優(yōu)秀的廣告需要有一個(gè)好的創(chuàng)意，創(chuàng)意是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的靈魂，而“奇思妙想”是創(chuàng)意的基礎(chǔ)。（4）揭示今天的課題：《奇思妙想》。

2.圖形體驗(yàn)，加深理解。（1）以小組合作的形式欣賞并討論教材中所例舉的作品“奇”在何處？“妙”在哪里？（2）學(xué)生代表發(fā)言。（3）教師總結(jié)：教材中這些作品都具有很好的創(chuàng)意，作者展開(kāi)了豐富的聯(lián)想，給作品以深厚的意蘊(yùn)，同時(shí)也給讀者一種獨(dú)特的視覺(jué)沖擊體驗(yàn)。

3.聯(lián)想練習(xí)，激發(fā)創(chuàng)意。（1）課件展示圖片，請(qǐng)學(xué)生思考：除了單形和組合聯(lián)想，你還有什么與之不同的聯(lián)想嗎？用簡(jiǎn)單的繪畫形式表達(dá)出來(lái)。（2）學(xué)生練習(xí)，教師挑選出優(yōu)秀的練習(xí)并讓學(xué)生自我評(píng)述。（3）教師總結(jié)，并引出下個(gè)問(wèn)題。4.總結(jié)練習(xí)，方法拓展。（1）教師提問(wèn)：“奇思妙想”圖像的創(chuàng)作方法多種多樣，如果用電腦設(shè)計(jì)會(huì)有什么優(yōu)勢(shì)？大家還有其他的方法嗎？（2）學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師總結(jié)。

5.構(gòu)思作業(yè)，強(qiáng)化創(chuàng)意。（1）用繪畫或拼貼的方法設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的圖像，鼓勵(lì)大家大膽創(chuàng)意。（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

6.作業(yè)展示，知識(shí)拓展。（1）學(xué)生展示并表述自己作品的創(chuàng)意，教師對(duì)優(yōu)秀的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)和肯定。（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，并拓展說(shuō)明“奇思妙想”在其他藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域中的運(yùn)用。

13、紙雕塑

教材分析

重點(diǎn)：學(xué)生感受紙的質(zhì)感，理解紙塑的方法，學(xué)會(huì)用紙作為基本材料塑造物體。難點(diǎn)：如何利用紙材表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖，使作品具有新穎性、獨(dú)創(chuàng)性。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）報(bào)紙、其他紙材、膠水、剪刀等手工制作的工具和材料。（教師）優(yōu)秀紙雕塑。教學(xué)過(guò)程

1.游戲?qū)搿＃?）讓學(xué)生拿出紙張折一個(gè)物體。（如飛機(jī)、輪船、千紙鶴等。）（2）完成后對(duì)比教材上的作品看一看、想一想。（3）教師提問(wèn)：折紙與書(shū)本上的紙雕塑在表現(xiàn)上有何不同？你知道這些作品是用什么塑造出來(lái)的嗎？它們有什么特點(diǎn)？（4）學(xué)生回答，教師總結(jié)。

2.深入理解。（1）請(qǐng)同學(xué)們欣賞教科書(shū)第32頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)教材中的人物作品，作者是用什么樣的體塊和色彩來(lái)表現(xiàn)的？（2）學(xué)生分組討論，代表發(fā)言。（3）教師總結(jié)。

3.體驗(yàn)方法。（1）講解方法并作示范。講解紙雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)是如何體現(xiàn)的，在制作中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要把紙團(tuán)緊，要強(qiáng)調(diào)物體的團(tuán)塊結(jié)構(gòu)。（2）教師提問(wèn)：除了書(shū)本上介紹的方法，你還可以用什么方式去塑造物體？（3）學(xué)生分組討論，說(shuō)說(shuō)有什么獨(dú)特的方法表現(xiàn)物體的形體。（4）教師對(duì)學(xué)生的方法要予以肯定，同時(shí)提出一些建議。

4.布置練習(xí)。（1）練習(xí)：用報(bào)紙作為基本材料塑造一個(gè)動(dòng)物。（2）教師提出比賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

5.作業(yè)欣賞。（1）學(xué)生展示作業(yè)。（2）學(xué)生評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳效果獎(jiǎng)。（3）課堂小結(jié)。

14、包裝盒設(shè)計(jì) 教材分析

重點(diǎn)：包裝盒設(shè)計(jì)的構(gòu)造特點(diǎn)和用途。難點(diǎn)：包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集各種不同形狀的包裝盒。（教師）多媒體設(shè)備、中外優(yōu)秀包裝作品。教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入教學(xué)。（1）教師用多媒體課件展示商場(chǎng)、超市整齊美觀的貨架和具體產(chǎn)品美觀的包裝以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）在演示過(guò)程中，教師講解包裝在現(xiàn)代生活中的意義，并提示學(xué)生思考：在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些有特點(diǎn)的包裝？

2.深入教學(xué)。（1）教師演示教科書(shū)中形式多樣的包裝盒，提示學(xué)生思考：這些商品的包裝有什么作用？（2）教師再展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設(shè)計(jì)的作品，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并討論包裝盒的形式有哪些。教師根據(jù)學(xué)生的回答，邊演示邊講解包裝盒的形式與特點(diǎn)。（3）重點(diǎn)演示包裝盒的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。教師出示已制作好的包裝盒，并把包裝盒展開(kāi)，使學(xué)生了解包裝盒的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步講解包裝盒的制作過(guò)程。（4）教師演示色彩鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設(shè)計(jì)作品。請(qǐng)學(xué)生討論：包裝盒裝飾有哪些特點(diǎn)？（包括裝飾的文字、圖形、色彩、商標(biāo)等。）

3.布置作業(yè)。請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)包裝紙盒，要求體現(xiàn)作品形式的創(chuàng)新，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)思路。4.課堂延伸。請(qǐng)學(xué)生到超市做一個(gè)調(diào)查報(bào)告，介紹某一類專題包裝，如綠色食品、陶瓷產(chǎn)品等。

15、中國(guó)世界遺產(chǎn)

教材分析

重點(diǎn)：能欣賞、了解、感悟中國(guó)的世界遺產(chǎn)的獨(dú)特價(jià)值。難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言談?wù)剬?duì)中國(guó)的世界遺產(chǎn)的感受。第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集中國(guó)的世界遺產(chǎn)圖片和文字資料。（教師）課件等。教學(xué)過(guò)程

1.欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（1）欣賞幾幅圖片：皖南古村落西遞、甘肅敦煌莫高窟、四川樂(lè)山大佛。教師提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些地方嗎？它們有什么不同的特點(diǎn)？（提示：這里欣賞比較的世界遺產(chǎn)可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過(guò)比較，了解自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的獨(dú)特魅力。）（2）討論交流：①仔細(xì)觀察這幾幅圖片在內(nèi)涵上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同③你更喜歡哪一張？以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)。（3）學(xué)生匯報(bào)。揭題：今天，我們就一起來(lái)了解中國(guó)的世界遺產(chǎn)。2.討論交流，師生互動(dòng)。（1）討論一：“什么是世界遺產(chǎn)？列入世界遺產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？世界遺產(chǎn)分哪幾類？”（2）討論二：“看看自己帶來(lái)的材料哪些是屬于自然遺產(chǎn)？哪些是屬于文化遺產(chǎn)？哪些是文化與自然雙重遺產(chǎn)？”（3）交流：教師和學(xué)生代表一起來(lái)匯報(bào)、欣賞中國(guó)的世界遺產(chǎn)。（提示：在學(xué)生和教師的互動(dòng)活動(dòng)中，建議教師結(jié)合學(xué)生的資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的欣賞體會(huì)，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)。）

3.小組合作，表達(dá)感受。（1）教師出示課件《神州風(fēng)采》，學(xué)生欣賞。（2）小組內(nèi)交流自己的欣賞感受。（四人小組合作進(jìn)行，并將感受寫下來(lái)。）（提示：在活動(dòng)中提醒學(xué)生注意運(yùn)用合適的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，盡量尊重小組同伴的意見(jiàn)，增強(qiáng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。）

4.展示作品，師生評(píng)價(jià)。（1）每一組把寫好的感受進(jìn)行匯報(bào)交流。（2）全班評(píng)選出印象最深刻的作業(yè)，教師小結(jié)。

5.小結(jié)談話，課后拓展。（1）教師小結(jié)：今天同學(xué)們簡(jiǎn)單地了解了中國(guó)的世界遺產(chǎn)，并且寫了自己的欣賞感受。今后我們要更加關(guān)心身邊的事物，也許更多更美的世界遺產(chǎn)就在你的身邊。（2）學(xué)生課外的活動(dòng)拓展：尋找家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資源。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)收集中國(guó)的世界遺產(chǎn)的現(xiàn)狀資料以及家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資源。(教師)課件。教學(xué)過(guò)程

1.欣賞比較，啟發(fā)談話。（1）出示黃山申報(bào)時(shí)的圖片以及現(xiàn)在黃山游客人滿為患的圖片。談話：這兩幅圖片看了有什么感受？（2）討論：為什么會(huì)這樣呢？你覺(jué)得人們?cè)陲栍[世界遺產(chǎn)風(fēng)光的同時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)它們？

2.結(jié)合教材，激發(fā)創(chuàng)意。（1）看書(shū)討論世界遺產(chǎn)開(kāi)發(fā)與保護(hù)的問(wèn)題。①你最喜歡哪一處世界遺產(chǎn)？準(zhǔn)備給它取個(gè)什么保護(hù)口號(hào)？②你認(rèn)為小組內(nèi)哪位同學(xué)的口號(hào)提得特別好？為什么？（2）結(jié)合課件中的作品，深入探討保護(hù)與開(kāi)發(fā)的問(wèn)題和方法。3.構(gòu)思主題，深入探討。（1）交流課前收集的家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資料，集體討論是否具有申報(bào)的價(jià)值。（2）針對(duì)討論結(jié)果議一議怎樣來(lái)申報(bào)世界遺產(chǎn)？我們可以從哪些方面去爭(zhēng)取？（3）將申報(bào)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)稿寫下來(lái)。

4.講述作品，集體評(píng)價(jià)。（1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有趣味、有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)與肯定。（2）啟發(fā)評(píng)價(jià)方法：可從形式上、內(nèi)容上等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）活動(dòng)過(guò)程：①講述自己的作品。②四人小組討論。③班級(jí)交流。6.聯(lián)系生活，欣賞拓展。（1）總結(jié)本課內(nèi)容。（2）欣賞其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料。