第一篇：殷澗小學留守兒童計劃建設方案

殷澗小學“留守兒童之家”

計劃建設項目方案

為貫徹落實科學發展觀和《安徽省人民政府關于2010年實施33項民生工程的通知》（皖政[2010]1號）精神，為切實做好我校留守兒童之家項目的建設、管理，發揮其應有的作用，特制定本實施方案。

一、指導思想

從統籌城鄉發展、解決“三農”問題、促進農村新一代人才健康成長的戰略高度出發，加強農村留守兒童課外場所建設，改善農村留守兒童課外活動條件，學校、家庭、社會相配合，校內教育與校外教育相結合，基本建立起農村留守兒童課外健康成長關愛體系，使所有農村留守兒童愛有所依，能得到正常的良好教育。

二、建設原則

學校建設、省縣配套，部門協同、齊抓共管，分步實施、區域推進。

三、建設目標

2010年—2012年，按照省委省政府實現留守兒童工作系統化、網絡化、全覆蓋、全關愛的要求和省教育廳和縣教育局下達的目標任務，根據我校實際，建立1個留守兒童之家，在留守兒童之家配置電視機、電話或電腦等，逐步使我校所有義務教育階段留守兒童校內有監管，課余有去處，得到社會、學校及老師和同學等各方面的關愛。

四、建設與管理

1、項目建設實行以縣為主建設、學校為主管理、省級統籌配套的建設與管理模式。

2、由縣教育局根據我校留守兒童分布情況確定項目建設點，學校提供留守兒童之家活動用房，且面積不少于20平方米。省教育廳牽頭，會同省關愛留守兒童工作協調小組有關成員單位，按照項目建設內容統一配套內部基本設施，統一采購，統一配送，統一掛牌。

3、建立留守兒童之家建設項目檔案，項目資產納入學校資產進行登記，由學校統一管理，統一安排活動和開放時間。

五、措施保障

1、學校成立關愛農村留守兒童工作領導小組，在小組領導下，各部門牽頭具體負責項目建設實施工作。落實具體管理人員和職責，校長為留守兒童之家項目使用和管理第一責任人。

2、構建家庭、社區、學校相結合的關愛體系，進一步強化三方面職責。

（1）強化家長的監護責任。督促外出務工人員落實子女代理監護人，妥善安置子女學習與生活。建立農村留守兒童家庭監護責任監督制度。

（2）強化社會的關愛責任。建設關愛農村留守兒童志愿者隊伍和農村家庭互助隊伍，實施代理家長制度，使留守兒童都有社會志愿者結對關愛。

（3）進一步發揮學校教育的主渠道作用，努力為留守兒童提供良好的學習、生活和監護條件，保障留守兒童在校的人身安全。形式多樣地開展心理健康教育，實施心靈關懷，引導農村留守兒童積極向上，自尊、自信、自立、自強。加強師德師風建設，強化責任，增進愛心，在家校聯系、心理撫慰、生活關心、學習輔導、結對幫助等方面做好工作。

六、本方案自發布之日起實施。

二0一0年九月

第二篇：殷澗小學信息化建設發展規劃方案

殷澗鎮中心小學信息化建設發展

規劃及方案

為了全面推進學校教育、教學及管理的信息化建設，進一步提升廣大師生的信息素養和駕御信息技術的能力，提高學校教育信息化的應用水平和效能，錘煉學校信息化辦學特色, 在全體教職員工的共同努力下，爭取學校信息化工作有新的跨越，特制定學校信息化建設發展規劃：

一、指導思想

學校信息化的一個重要領域是信息技術與課程整合，盡管課堂教學存在著一些與生俱來的不足與缺陷。但是，就目前而言，課堂教學，或者說有意義的接受學習仍然是學校教學活動的主要方式，學生通過學校的正規課程的學習獲得必要的知識和能力是學生發展的主渠道，因此我們將積極探索學校正規課程與信息技術有效整合的作用，同時也將研究學生活動與信息技術整合的新領域。

二、主要任務

1、改善校園信息化環境，重點在網絡的管理與維護。加強班級多媒體設備的管理與使用；辦公室計算機、打印機的使用，培養教師對信息化設備的規范使用及信息化的意識，逐步提升校園信息化環境。

2、建立一個學校的教育資源平臺，把現網站的教育、教學、科研資源重建整理，逐步充實教學資源。

3、及時更新學校數網站。改善目前學校網站信息更新慢的狀況，1

嘗試在年級和學科中培養一批老師及學生在統一協調指導下，對網站相關模塊的信息更新，加快更新頻率。

4、建設校長管理平臺，通過相應的管理模塊，實現學校各管理部門利用網站后臺管理，及時發布、更新學校各類管理信息。

5、充分發揮網絡優勢，完善教師網站“我的空間”，建設具有校本特色的網上交流平臺，提高教育效益。

6、加強對現代教育技術手段進行教育教學的研究，探索信息技術與學科課程的有效整合，創建學習環境和能充分體現學生主體作用的學習方式。

三、基本目標

1、加大硬件投入，完善校園網站，更新添置辦公設備。

2、加強軟件建設。豐富改進學校主頁并定期更新，使學校網站形成較為豐富，具有自身特色。

3、加強應用，服務教學。發揮信息技術在學校管理中的作用，加快信息技術與學科教學的整合，開展網絡環境下學生自主學習的實踐研究，提高學生的數字化技能。

四、網絡管理

1、加強對校園網絡管理工作，完善規章制度。

2、學校經常對師生加強網絡安全教育，確保校園網網絡運行高效、有序。

五、繼續加強校園網絡的管理與維護，更新學校現有網站

學校網站經過幾年的積累，取得了很好的展示自我的效果，但在一些方面也存在著問題。本學期將進一步在學校網站如何做深，以及特色平臺如何進一步完善等方面，聽取意見，進行修改。

六、協助學校各部門開展與信息技術整合的各項活動，推進學校信息化進程

協助各部門開展具有部門特色，適合學生個性發展的整合活動。學校各部門的任何活動，其實都是部門間相互協作的一個過程，絕對不是獨立的分支，任何一個活動都涉及到學校的方方面面。一次成功的活動，其實就是學校各部門間相互默契配合的體現。信息室在整個活動中應該積極地參謀，指導部門負責人合理選用信息技術，充分恰當體現學校的信息技術特色，全面推進學校的信息化進程。

殷澗鎮中心小學

第三篇：西澗小學留守兒童之家工作情況匯報材料

西澗小學留守兒童之家工作情況匯報材料

為了給留守兒童營造一個健康成長的良好環境，讓他們學會自理、自立、自強、自律，鍛煉了他們的意志，培養了堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。我校積極響應各級領導的號召，一如既往地高度重視留守兒童工作，將留守兒童的管理與教育納入了學校常規工作之中。根據上級主管局的有關工作精神和期初我校制定的留守兒童工作計劃，我校的留守兒童工作有序的進行，現將我校“留守兒童之家”工作情況匯報如下：

一、高度重視，加強領導。

我校有教師46名，學生527人，其中留守兒童22人，占學生總數的4.2％。學校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以校長為組長、副校長為副組長，各班主任為成員的領導小組。并組織研究和討論我校留守兒童的思想道德現狀，制定相關的措施，安排相應的管理人員，確保留守兒童留健康快樂地成長。

二、健全制度，落實責任。

1、建立留守兒童個人檔案與成長記錄袋制度。

通過調查，摸清留守兒童的具體人數和基本情況，建立留守兒童個人檔案和聯系卡，對留守兒童個人檔案和聯系卡實行動態管理，及時補充、變更相關內容，每學年末做好留守兒童管理的交接工作。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，記錄學生發展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。

2、建立“代理家長”隊伍，推行“代理家長”制度。

建立起由班主任組成的代理家長隊伍，負責對留守兒童的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學校通過例會，發動全體教師，積極參加到代理家長隊伍中去，承擔留守學生的監護職責，做留守學生生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。讓留守學生感受到親人般的關愛。主要工作體現在以下幾方面：

1、掌握留守學生的基本情況，做到“三個優先”，即學習上優先輔導、生活上優先照顧、活動上優先安排；

2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補“留守學生親情的缺失；

3、提供必要的幫助，關心孩子的飲食起居，處理突發情況等；

4、開展“結對子”幫扶，安排班隊干部、、優秀學生以及社區干部與其“結對子”，在生活、學習上給予幫助；

4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。

三、開展各項活動，豐富學生生活

1、開展結對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學生選配了在職教師、社區干部與他們結成對子，在生活上給予幫助，進行心理輔導，讓留守學生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態，實行全程跟蹤教育。同時選配優秀學生和班隊干部與留守學生開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流。

2、開展豐富多彩的主題活動。學校以重大節日為契機，并側重于“留守學生”開展一些切實有效的活動：舉辦社區“道德講堂”，開展師生結對活動、親情聯系活動，舉行“致父母一封信活動”等。

本學期召集全校的留守學生開展師生交流活動，增進師生感情。節假日期間，組織留守學生開展集體活動，在學校設置親情電話，定期讓留守學生與家長通話交流感情。

四、建設“留守兒童之家”活動室。

學校投入大量資金建設留守兒童之家活動室，配備了電視、電腦、親情電話、活動器材、圖書等設施設備。張貼了留守學生之家的各項管理制度和“家”的基本情況，使活動室充滿活力，為留守學生提供了交流活動的場所，使學生感到了“家”的溫馨與和諧。

五、開展教師走訪活動，加強家校聯系。

為了更好的關愛留守兒童，充分了解孩子們的實際情況，我校每學期都會安排在寒暑假期間對每一位留守兒童進行一次家訪活動，給孩子們帶去一些課外書和禮品，了解他們假期的表現，幫助他們解決一些學習上、生活上的困難。使他們感受到學校和老師對他們的關愛。

六、資金使用情況：

我校高度重視留守兒童之家的管理養護工作，對資金上做到專款專用，確保留守兒童之家各項活動正常開展。每學期都會在學校緊張的辦公經費中擠出一些資金為留守兒童之家增添一些文體用品、征訂許多報刊雜志來豐富孩子們的課余生活、拓展他們的知識。寒暑假時還會買一些禮品和書籍和班主任到每個留守兒童家進行家訪活動。

七、存在的問題：

我校是一所走讀式學校，所有學生都是按時上下學的，學生和老師們的在校時間有限，留守兒童之家的活動時間非常少，留守兒童們除了上課，很少有時間到留守兒童之家參加活動。另外，代理家長（班

主任）在校可以多加關愛留守兒童，可在校外有時就無能為力了，所以要更好地關愛留守兒童光靠學校的一些力量還是不夠的，還需要社會各界的關愛，特別是社區的力量。

留守兒童是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

瑯琊區西澗小學

2014年7月23日

第四篇：留守兒童計劃

化作鄉中心學校2013-2014學第二學期 三（2）班“關愛留守兒童”工作計劃

楊 輝

一、指導思想

根據省《關于大力開展關愛農村留守兒童行動的實施意見》和縣局有關關愛留守兒童的文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。

二、基本情況分析

我班現有學生60人，留守學生就有10人。其中父母雙方都在外面做事或是做生意的留守學生有6人。這些“留守”的孩子，生活上缺乏關照，精神上缺乏關懷，學習上缺乏管理，行為上缺乏監管，加之“留守學生”隊伍日益增大，學校對校外“留守學生”的教育和管理鞭長莫及。因此留守學生易出現學習、生活、心理和品行等方面的問題。這不能不引起社會的關注，學校的重視。

三、工作目標

通過對我班留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習。

四、工作措施

1．建立留守學生檔案制度

我認真調查,摸清留守學生底數,建立每個留守學生的專門檔案。基本內容包含學生基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話,家長務工單位詳細地址、聯系電話,監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。并根據學生變動情況,及時補充或變更有關內容。加強與學生家長及其他監護人的聯系,共同形成以學生為中心的關愛網絡。

2、實施幫扶留守學生制度

班委會成員對留守學生進行“一對一”結對幫扶。對這類同學，要定期走訪，及時向班主任反饋學生的情況，以便及時做好學生的思想工作。

3、建立健全教師與留守學生談心制度。

定期召開幫扶結隊班干、留守學生、監護人或委托監護人座談會。班主任每星期與本班的“留守學生”談心一次，詳細填好記錄，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守孩”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

4、注重對留守學生的心理健康教育

積極營造有利于青少年人健康成長的育人環境。針對品德行為偏差和有心理障礙的留守學生，開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等。要積極鼓勵和引導家長“常回家看看，常來電問問，常寫信和孩子聊聊。”使留守學生感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

五、工作安排

三月份：

討論并制定班級關愛留守兒童工作計劃。四月份：

周末開展教師家訪和學生談心活動。

五月份：

開展師生結對幫扶活動

六月份：

繼續開展師生結對活動。七月份：

班級及學校留守兒童工作總結 留守兒童工作檔案整理。

2014年3月1日

第五篇：留守兒童計劃

太平完小關愛留守兒童教育工作計劃

(2013-2014年第一學期)

一、指導思想

為了更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境。我校結合教育部門相關文件精神及工作部署，大力實施“留守兒童關愛工程”，對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務、全日制寄宿等服務，使留守兒童能在家或在校安心生活和學習，父母在外能安心務工，以促進社會的和諧發展。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

三、主要工作措施

1、加強管理力度，完善各項制度。

成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

組 長：陳世勇

副組長： 楊瑾

組員：楊紅陳怡陳軍海各班主任

2、留守兒童花名冊的更新及新增人員檔案的建立。

認真調查研究，摸清留守兒童的底數，進一步完善每個留守兒童的個人檔案和聯系方式。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家長務工詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人詳細地址、聯系電話、身體狀況等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更留守兒童花名冊的有關內容。

3、實施留守兒童關愛工程，構建校內外關愛網絡。

（1）、實施“1+1”模式關愛工程，組織師生結對互助幫扶活動。

“1+1”模式，即每一位教師在留守兒童中選擇一名貧困生和1名學困生進行重點幫扶，定期對幫扶兒童進行學習輔導、生活支助以及心理上的了解、溝通。積極動員社會愛心人士與留守兒童結對，幫扶留守兒童。讓被幫扶的留守兒童感

受到親情的溫暖，享受“不是親人勝似親人”的天倫之樂。另外，在“課外訪萬家”活動的大力推動下，對留守生進行入戶走訪，了解他們在家的學習、生活情況，并與其監護人商討措施，共同教育。

（2）、關注兒童健康心理，創設 “心靈港灣”活動信箱。

鼓勵學生給老師同學寫“悄悄話”紙條，為師生搭建起彼此了解、互相溝通的有效平臺，及時掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑，給予它們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

（3）、開展“親情互動”活動，架設交流、溝通的橋梁。

留守兒童父母長年在外打工，為了彌補留守兒童缺失的親情，“留守之家”特開通親情熱線電話和電腦視頻，讓他們能與父母面對面地談話、交流。并組織留守兒童父母配合學校開展“四個一”活動，即：每周一個電話，每月與班主任聯系一次，每月與科任教師聯系一次，每年至少回家一次。讓他們在與父母的交流中找回親情，感悟真情，以樂觀向上的心態面對人生。

4、豐富課余生活，創造和諧關愛的成長環境。

為了豐富留守兒童的課余生活，學校組織留守兒童開展各項活動。

1、安排“留守之家”開放時間，讓留守兒童在活動室自由活動，增進彼此感情，感受學校大家的溫馨。

2、進一步開展書法、繪畫、手工、籃球、等興趣小組。

3、組織留守兒童開展“母親節”為母親寫一封信的感恩教育活動。

4、每月舉辦一次留守兒童生日聚會，讓他們充分感受到學校這個大集體的溫暖。

關愛留守兒童，我們一直在努力。本學期，力爭在上級部門的指導下，借鑒名校的成功經驗，結合本校的實際情況，全面實施以“關愛留守兒童，構建和諧校園”為主題，扎實開展留守兒童教育的管理工作，真正實現“學校、家庭、社會”三位一體的“留守兒童”教育體系，使我校留守兒童教育與管理工作更上新的臺階。

2014.3