第一篇：《推鉛球》體育課教學設計

《推鉛球》體育課教學設計

設 計 方 案

教師簡介：

姓名：喻

建

性別：男 民族：漢 年齡：30周歲 教齡：6年 職稱：中學二級； 工作單位：商州區大荊中學。

畢業學校：始畢業于商洛師范專科學校，后畢業于華東師范大學。參加工作時間：2004年9月。指導思想

貫徹執行新課程改革的基本思想與基本理念，激發學生的體育興趣，培養學生的體育情感，以學生發展為中心，樹立“健康第一”和“終身體育”的思想。積極開發課程資源，動腦、動手，自制教具。適當調整、補充、改造教材，加強教學內容和學生生活及經驗的聯系，努力創造適合廣大中西部地區體育教學的新思路。課的任務：

一、復習單手原地側向推鉛球，通過各種不同姿勢的推、擲、拋等練習，提高學生全身協調用力，培養學生創造力和想象力，發展學生全身力量素質。

二、通過游戲，激發學生積極向上，養成守紀律、守規則的行為習慣。教學目標：

1、知識目標：通過學習，使學生初步了解和掌握側向滑步推鉛球的基本知識、基本技術和基本技能。

2、能力目標：發展學生腰腹部力量及身體上下肢協調配合能力，提高投擲能力，并在練習過程中培養學生思維能力、辨別能力。

3、思想教育目標：培養學生勇敢頑強，遵守紀律的良好習慣。教學重點：髖、膝、踝三關節的蹬伸 教學難點：蹬地、轉體、送髖動作的銜接協調 教學方法：講解與示范法、完整法、分解法、練習法。場地器材：實心球34個 接力棒4根 教學過程：

準備部分：（7分鐘）

一、體育委員集合、整隊，報告人數，師生問好，宣布本課內容及要求。

二、隊列練習：行進間向左、右轉走

1、復習原地轉法

2、齊步走，向左、右轉走

三、自編操：

1、伸展運動

2、下蹲運動

3、提膝運動

4、體側運動

5、體前屈運動

6、全身運動 組織：成體操隊形

要求：聽音樂師生合做，有節奏感，動作舒展、優美 基本部分（29分鐘）

一、側向滑步推鉛球

1、調隊進入練習場地，成1、2組和3、4組兩列橫隊，講解示范同向，練習背向（如下圖）組織：

-----------優-----------良-----------及格 3—————— 4—————— 1—————— 2——————

-----------及格-----------良-----------優

二、側向滑步推鉛球的技術結構、動作要領

1、預備姿勢：強調指出兩腳站位位置、重心位置及上體姿勢。

2、滑步動作：擺動腿積極下壓，支撐腿主動后撤，降低身體重心，兩腿幾乎同時著地。

3、最后用力：技術關鍵強調用力順序從下至上，右腿蹬伸、上體轉動，左腿支撐，抬頭挺胸，以胸帶肩，球出手時，手腕用力手指撥球。

4、維持平衡：出球瞬間后，右腿和左腿交換，左腿后舉，降低重心，緩沖向前力量，使身體維持平衡。

三、側向滑步推鉛球的教學步驟和手段：

（一）教學步驟：

1、先完整示范動作，再邊講解邊示范。

2、徒手模仿體會動作。

3、側向滑步推鉛球分解練習。

4、側向滑步推鉛球完整技術練習。

5、評價學生在練習過程中完成動作質量，有助于掌握正確動作技術。

（二）教學手段：

1、講解動作要領和注意事項，再分解動作，邊講解邊示范。

2、徒手握持球練習方法：①兩手交換拋接球。②原地向地迅速用力推球。

3、徒手模仿預備姿勢練習。

4、滑步練習：①擺動腿預擺練習。②支撐腿主動后撤練習。③預擺滑步練習。

5、最后用力模仿練習（體會蹬、轉、挺、推、撥、送的用力順序）。

6、滑步動作完整練習。

7、教師對學生普遍存在的錯誤動作加以指導糾正。

四、易犯錯誤：

1、鉛球出手角度太小。

2、預備姿勢緊張（不正確）

3、滑步過程中身體過早抬起和身體重心過早前移。

4、最后用力身體重心不能充分前送。

結束部分：（3分鐘）

一、放松整理

組織：師生聽音樂同做放松操。

二、小結，收拾器材

第二篇：滑步推鉛球教學設計

高中背向滑步推鉛球教學設計

河北衡水中學：李敏

下面我從四個方面說這堂課的設計：課本教材、教學方法、學生學法、教學設計。

一、課本教材

1、教學內容：

（1）田徑技術：背向滑步推鉛球；（2）基本體操：“快種快收”游戲。本課確定，背向滑步推鉛球為主教材，“快種快收”游戲為輔教材。

2、教材分析：

（1）上述兩項內容，分別選自人教版的《體育與健康》教材第二冊運動實踐部分“田徑”與“體操”的內容，此二項教學內容都具有發展肌肉爆發性力量、協調、靈敏的特點，將此二項內容安排在一起進行教學，對于高中生在發展上下肢爆發性力量同時，又對身體的協調能力及快速反應能力進一步提高，符合學生身心發展的需要。

（2）背向滑步推鉛球是在《體育與健康》第二冊投擲運動單元第四節課的內容，將鉛球更換為實心球，提高了練習時的安全性，減輕了器材的重量，對于快速掌握技術及提高練習的樂趣有積極的影響。通過學習推實心球能有效的提高身體的協調能力和上肢的爆發力，增強學生的自信心。

（3）“快種快收”是《體育與健康》第二冊基本體操中的輕器械項目，通過游戲的方式進行速度練習，使枯燥的加速跑變得生動有趣，大大提高學生的參與熱情。該游戲可以輔助主教材發展學生的下肢爆發力，靈敏、力量等素質，鍛煉學生的應激性，提高對外界刺激反應的速度，對于緊急躲避危險有重要作用。

3、學情分析：

自2009年新學期開始，學校體育課進行了新課改實施了分組選項教學，每次課四個教學班上課分成六個模塊進行，本次課的授課對象為田徑班男生，共40人。高二的學生相對高一來說雖然比較浮躁，但是接受新事物比較快，相信他們能學會。

4、教學目標：

（1）認知目標：進一步學習背向滑步推鉛球的最后用力順序，深刻體會完整動作的六個關鍵時相。

（2）技能目標：使90%以上的學生學會推鉛球的技術動作，發展上下肢爆發力及身體協調能力。

（3）情感目標：學生在練習中能互相學習，互相幫助，勇于克服困難，增強合作意識與創新意識，讓學生體驗成功感。

5、教學重點、難點：

推實心球重點：最后用力正確的用力順序；難點：滑步與最后用力的銜接，鉛球出手時手型及鉛球出手角度。

二、教學方法

1、教學觀念：

有研究結果顯示：“青少年是憑借感官接受信息，通過動覺意識自身活動的，而不是產生清晰的知覺之后再去支配自身的活動”，采取“模仿式順進”教學模式，通過練習使同學之間能夠做到診斷、確定目標、正確評價和反饋、矯正動作，學生對鉛球技術即懂又會，提高體育文化素質，為終身體育服務。通過練習，培養學生積極探索、認真學習、敢于競爭、團結互助的精神。

2、教學方法：

采用“模仿”教學，即遵循感知(觀摩示范)—練習(模仿)—體會(思考)—感知(講解)—練習這樣的順序進行教學。

3、教學手段：

采用講解示范、圖片賞析、提問、對比練習、分組練習等方法，使學生掌握動作要點，突破難點，多給學生鼓勵，多啟發引導，使學生積極主動愉快的學習。

4、場地器材：

本課的場地設計是：足球場，畫鉛球投擲圈10個，實心球40個；跑道4條設同一起跑線，每條跑道畫直徑1米圓4個間隔5米，起跑線距最近圓距離10米。

三、學生學法：

設定依據：新課程標準提倡學生運用自主、合作、探究的學習方式，要讓學生積極主動地思維探究。在學生學法上，主要采用學連練法當中的模仿練習法、動作評價法、分組討論法，通過各種形式的練習，能使學生了解內容，體悟感情；通過分組討論來加強學生的課堂參與意識，激發他們的思維。

四、教學設計

1、課堂常規（1）。

2、“螺旋形”跑（3）。

3、熱身操（6）：原地做雙手的推撥模仿練習，手扶腰做轉髖轉體的練習，同伴的幫助下做蹬伸抬體的練習，做專項練習，兩列橫隊，面對相站間距8—10米做：持球伸臂，雙手自拋自接，前拋、后拋，雙手體側后拋。正面單手推擲實心球，（提示：屈膝，扭緊身體，轉體推球。）讓學生接住球不使球落地，既提高了鍛煉效果，也培養了學生愛護公物的品質。

4、背向滑步推實心球（20）。

根據高二學生的特點，及課本教材的要求我把學習背向滑步推鉛球技術的教學分為六步，即持握球—團身—滑步—右腿蹬轉送髖—挺胸推撥球—換步維持平衡。通過對完整技術動作的六個關鍵運動時相的講解，學生在腦海當中將六個運動時相串聯起來，形成完整技術動作概念。采用兩種練習形式進行教學。即徒手練習和持握球練習。徒手練習采用的組織形式是“集體徒手模仿練習，分組不輪換”的教學方法。具體教學步驟：（1）教師示范兩次，集體徒手模仿教師完整技術的6個動作環節，學生根據教師的六個口令先模仿練習5次，然后自行分組練習，同組之間對六個時相動作進行反饋和糾正。注意提醒學生滑步時保持背對投擲方向，沿一條直線做動作，要及時迅速的做右腿和髖的蹬轉。教師巡回指導表揚鼓勵。

（2）持握球練習，教師按照六個動作環節示范，學生觀摩，將學生分成十組，每組的第一個同學在指定的位置按老師哨音進行練習。練習3—5次。然后分小組再進行練習5-7次，在練習的過程中教師強調六個運動時相及教學重點，最后用力的正確用力順序蹬、轉、送、挺、推、撥。巡回指導的過程當中針對有共性的問題集體講解，同時選動作好的同學給大家示范，讓學生制定目標，對學練效果進行自我評價，反饋信息改進技術。最后每組選一名技術動作比較好的同學來比賽看誰投的遠。教師進行及時的點評。

5、“快種快收”游戲（10）。（1）、介紹游戲方法：將學生分成人數相等的四組，成縱隊站立在起跑線后，哨響后，每組第一名學生迅速跑到第四個圈抱起實心球返回，分別放到前邊的三個圈內，迅速返回擊下一名同學的手后站到排尾。第二名同學迅速撿起實心球放到第四個圈，依次方法進行比賽，以完成先后決定名次。（2）規則及注意事項。

6、放松操（3）。

7、小結、收回器材（2）。

學生身心狀態預計：實心球徒手練習次數為6—10次，分組練習次數為10—15次；游戲重復次數1次。課堂練習密度為35%--45%，平均心率為100—120次/分，游戲環節練習強度達到峰值140次/分。

教學反思：

1、我個人認為通過對鉛球的六個關鍵運動時相:持握球—團身—滑步—右腿蹬轉送髖—挺胸推撥球—換步維持平衡的講解會使學生了解鉛球，并通過實心球的學習來加深對千秋的印象，成功的地方是90%的學生能學會退實心球，該游戲可以輔助主教材發展學生的下肢爆發力，靈敏、力量等素質，鍛煉學生的應激性；

2、采用“模仿”教學，即遵循感知(觀摩示范)—練習(模仿)—體會(思考)—感知(講解)—練習這樣的順序進行教學。

3、采用講解示范、圖片賞析、提問、對比練習、分組練習等方法，使學生掌握動作要點，突破難點，多給學生鼓勵，多啟發引導，使學生積極主動愉快的學習。

4、如果從新上這節課，我想增加練習機會，讓學生感受最后用力的正確用力順序蹬、轉、送、挺、推、撥。，游戲少做一遍；

第三篇：原地側向推鉛球教學設計

教學設計方案 案例名稱

原地側向推鉛球

科目

高中體育

教學對象

高一

提供者

課時

一、教材內容分析

本課是學習、掌握原地側向推鉛球技術動作的第二課次，課的關鍵是在練習過程中，幫助學生學會控制出手角度的技能。本課的重點是改進原地側向投擲出手角度，難點是投擲的出手點

二、教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀）

1．發展靈敏、速度、力量等素質，提高動作協調能力。

2．改進原地側向投擲技術，掌握合理的出手角度，提高投擲能力。3．嘗試合作互動的學練，培養探究和實踐能力。

三、學習者特征分析

高中階段的學生表現欲強，學習興趣很高，他們很希望能通過運動展現自己的能力，吸引同伴的眼球。高中學生不僅在初中時候已經初步學習了擲鉛球技術動作，而且在初一整個學年內技術升華了一遍。并且有不少同學會主動的去玩扔乒乓球的游戲（打鴨子）。有部分同學會主動參與到其中，但是由于各方面因素的影響，學生的總體水平參差不齊，突出表現在控制出手點方面。不管是有一定基礎的，都喜歡玩些花哨的動作。

四、教學策略選擇與設計

本課圍繞“突出以動為主，增強健身實效”的課程理念，倡導學生體腦結合、身心協調、健體益智、適度有方的教學，促進學生形成健康的意識，使知識、技能的學習與身心健康發展相協調。提高、鞏固上節課的動作，增強學生的身體素質，培養學生合作創新積極奮進的競爭意識，鼓勵學生展示自我，讓學生體驗成功的樂趣。

五、教學環境及資源準備

1、大操場

2、鉛球若干個

3、排球16只，繩子一根

4、三角小彩旗

六、教學過程

教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖及資源準備

開始部分

教師提前到場，準備好場地、器材，等候上課。集合整隊，接受體育委員報告，向學生問好。

教師語言講述報數方法，并用四面轉法集中學生注意力，讓學生參與其中； 宣布課堂的內容，揭示目標和要求； 安排見習生聽課、看課

1、體育委員帶領全班同學按約定地點集合，檢查到班人數并向老師匯報出勤情況。

2、向教師問好；

3、積極配合老師，集中自己上課的注意力。

使學生注意力集中，并馬上投入到課堂中來

準備部分

1、講解游戲規則，激發學生興趣

2、適時參與 ◇

1、隊伍不能散開、反應快

2、積極參與 ◎

1、教師準備羽毛球

2、指導學生練習、適時鼓勵 ◇

1、根據本課內容，有針對性進行準備活動。

2、積極創想

1、游戲：老鷹抓小雞

2、學生做準備活動

使學生更好的熱身，在游戲的樂趣中活動開，以防止受傷。

基本部分

1、教師明確原地側向擲鉛球動作要求

2、示范，組織練習，巡視指導

1、明確要求

2、分組練習

◎講解示范，教師強調出手角度在40度左右，出手點在頭頂后上方。

1、提出問題：影響投擲遠度的因素有哪些？

2、在學生的回答中引出本課主要解決原地側向擲鉛球中的出手角度技術

3、巡視指導、適時鼓勵、糾錯

1、在籃球場兩籃架間拉一橡筋，一邊高，一邊低，橡筋上掛三角小旗

2、教師指導、啟發

◎利用籃板投準；啟發、指導 ◇高度固定，學生選擇合適的投擲距離；動體動腦。

1、在練習中主義觀擦評出投擲小能手

2、提問：他們成為投擲小能手的原因是什么？

原地側向擲鉛球

1、復習原地側向擲鉛球

2、在同伴幫助下徒手練習出手動作

學生兩兩配合，一學生舉手放于練習者頭頂后上方，一學生徒手練習要求：注意出手點

3、合作探究，分小組練習，改進出手角度。

1、學生開動腦筋，積極回答

2、分組練習、主動參與

a、前上方拉繩子，進行投擲練習

2、學生動腦又動體：

要求出手角度好，擲得遠，鉛球在繩子上方過

3、同學間互幫互助點評，糾錯、展示 b、對著籃板投擲

3、集中練習學生集中練習

1、對著輔助器材練習

2、脫離輔助器材練習

3、投擲小能手比賽

讓學生得到適當的訓練，以達到課的目標。

結束部分

集體講評，評估本節課的學習情況表揚優秀學生； 示范并帶動學生參與，進行放松

讓收到“獎勵”的學生整理器材，解散學生。

分享這節課的成果；

學生忘我地投入其中，在笑聲中放松。向老師說再見

1.使學生的身體得到整理放松。2.整理器材

教學流程圖

七、教學評價設計

練習密度： 41%---52.5%平均心率： 115---135次/分

八、幫助與總結

本課的主要教材是原地側向擲鉛球，教學重點難點是改進出手角度和出手點，從而提高學生的投擲遠度和投擲能力。

課的開始采用做游戲的方法引入課題，激發學生的學習興趣。準備活動部分，學生利用教師準備的羽毛球，針對本課內容有目的性的做關節活動，并且自創兩人關節操，效果良好。主體部分，以學生為主體，通過設計利用輔助器材的練習方法，讓學生在合作探究中學習，從而達到穩定學生投擲時的最佳出手點，形成最佳出手角度。組織學生進行投擲小能手比賽，增強學生的競爭意識。教學組織上以學生分散、集中相結合的練習形式，通過講解、示范、討論、評價、實踐、展示、總結等方法完成教學目標。本人認為，學生應多鼓勵，多表揚為主，才能激發學生的學習興趣，本課基本實現了這一點，故課堂效果很好。

第四篇：體育課教學設計

體育課教學設計

教學內容：

一、排球:墊球

二、身體素質

重點 ：

墊球:墊球要點;素質:看手勢快速移動,反應快,移動快速。

難點 ：

墊球：協調用力，插、壓、蹬、送。

教學目標

1.認知目標:全班建立墊球技術表象,說出怎樣移動的更快和了解排球的有關知識。

2.技能目標；A 基本掌握墊球技術,使50~60%的學生能協調的自墊5次,發展靈敏與協調能力。B 提高快速移動的能力,發展腿部力量,培養創造思維能力,訓練快速反應能力。

3.情感目標：發揚團結協作的集體主義精神。

4.負荷目標:平均心率130~140次/分,課的密度40~50% 教學內容

一、開始部分

1.師生問好，明確內容、目標

2.情景:排球比賽“五連冠”

3.宣布本課內容、要求

4.安排見習生

二、準備部分（熟悉球）

1.情景:現我國排球現狀,積極健身 2.介紹擊球的幾種方法。3.巡視指導、參與

4.充分活動各關節。三、基本部分

1、模擬排球賽

方法:不使球落地

思考:如何控制好擊球的方向

⑴.情景：苦練本領,再奪冠軍 ⑵.講解方法 ⑶.提示:采取哪些方法把球擊出

⑷.巡視指導、參與

2、歸納要領:擊球部位,移動,用力方向

設疑:為什么控制不好球的方向、落點?怎樣控制

⑴.典型學生示范 ⑵.反思歸納 ⑶ 鞏固練習:

3、素質練習

⑴、兩人一組互摸對方腳跟

⑵、兩人一組移動拋接球游戲

⑶、看老師手勢前后左右快速移動

四、結束部分

1.評定

2.布置作業

3.收回器材

預計生理負荷曲線

略

預計心率:130~140次/分

運動密度40~50%

第五篇：體育課教學設計

體育課教學設計模板

在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的體育課教學設計模板，歡迎大家分享。

體育課教學設計模板1

寓德于教內容:培養進取、求精、守紀品質

課堂設計:

義務教育是我國教育體系中的基礎教育，是培養面向現代化、面向世界、面向未來的人才和提高民族素質的戰略措施。體育是義務教育的重要組成部分，體育課是義務教育各年級的必修課程。

初中體育教學的基本任務有三點:

一、全面鍛煉學生身體;

二、學習基礎知識，掌握基本技術，發展基本技能;

三、向學生進行思想品德教育。

它們要由專業老師通過一定的教學原則、教學方式、方法進行系統、科學的授教及學生積極主動的配合練習來完成。體育課的教學一般是雙教材，它既能授予學生新知識，又能教會學生溫故而知新的道理、培養他們的體育樂趣，有時通過分組輪換的教學方式還能較好地鍛煉體育骨干、小組長的組織，管理能力，使之成為老師的好幫手，也是溝通老師與同學的橋梁之一，同時，還可培養學生自覺練習的守紀品質。本課就是以“彎道跑”這一復習教材為途徑，由體育骨干帶領、組織同學到指定地點完成一系列練習，從而充分發揮體育骨干的作用，培養學生自覺、守紀的練習習慣。

體育運動的項目中，投擲運動是一種全身性的活動，對身體有全面發展的作用。本次課是以“鉛球”這一投擲項目為主教材。而滑步推鉛球的技術比較復雜，對身體素質的要求也較高，特別是對協調能力尤其講究，掌握它有一定難度，所以教學中強調循序漸進、持之以恒的原則，要求同學不厭其煩、勤奮刻苦地訓練基本功。此外，因為初中二年級學生的體力和臂力都還比較薄弱，所以在教學中運用了全面發展的教學原則，將掌握技術與訓練力量相融合、相貫通，即:在發展體力的基礎上，學習技術，在學習技術時注意發展體力，使課的形成靈活多變，既有技術的掌握又有力量、協調性的訓練(游戲小推車、彎道跑的素質練習等)。

初中學生從兒童進入了少年階段，是人生中身心發展最快的階段之一。根據其生理、心理特征，在教學上應該盡量以多種方式、富有興趣、利于健康競爭的游戲、比賽等形式來組織，鼓勵積極進取，創造熱烈的練習氛圍，以尋求快樂的體育情趣。所以，本課教學中，為了更好地鞏固舊知識，達到精益求精的效果，培養學生對體育的興趣，在彎道跑的教學中還安排了以下練習內容:

1>跨過障礙物(或標志線)提高跑的步幅

2>跳繩提高跑的步頻、增強下肢力量、提高靈活性、協調能力

3>啞鈴上舉增強上肢力量，提高爆發力

4>前滾翻提高技巧、平衡能力、培養良好的方向性，指導學生靈活運用于現實生活中的突發事件，以提高應變能力

本課的教學容量大，能較廣泛地運用體育教學的七大原則:循序漸進原則、身體全面發展原則、鞏固和提高原則、自覺性與積極性原則、直觀性原則(講解示范、形態語言等)、合理安排運動負荷原則(男、女生區別對待等)、從實際出發原則(場地、器材的適當安排使用等)。而課的總體設想則以教師為主導，學生為主體、學生練習為主線。當然，設想與實際教學會有差異，且本課的設想一定還有許多不盡之處，本人將在具體的教學中充分發揮教學靈感，去補充、完善教學效果。在此，誠懇地希望得到聽課老師的批評、指正，以督促本人教學的進步。

謝謝各位光臨指導!

體育課教學設計模板2

教學目標：

1、通過耐力跑，使學生的下肢力量得到鍛煉和發展。

2、通過耐力跑，提高學生的奔跑能力，以及心肺功能的增強。

3、培養學生吃苦耐勞、不怕苦不怕累的拼搏精神。

教學內容：耐力跑

教學重點：保持正確的呼吸。教學難點：體力的合理分配。

一、常規教學：

1、集合整隊，體委報告人數。檢查出勤、服裝，安排見習生。

要求：站隊快、靜、齊。精神飽滿、精力集中。組織：

2、宣布教學內容。

二、準備部分：

1、各種的小反應練習

要求：反應快，精力集中。

2、課課練：跳躍練習。

三、基本部分：耐力跑

1、游戲——開小火車

教法：

（1）每路縱隊由排頭帶領視為一列火車，分別行駛。

（2）教師運用口哨來指示學生走跑練習。

要求：車尾跟好車頭，不準掉隊，掉隊視為小火車翻車。

2、耐力跑：

組織：成兩路縱隊集體進行。

教法：

（1）教師講解；（2）提示注意事項；（3）耐力跑呼吸的重要性。

要求：不得故意摔倒，不得打雪仗。

3、游戲——貼膏藥

組織：男女生各組成一個圓進行游戲。

四、結束部分：

1、放松整理

2、小結下課

3、布置課后作業

體育課《耐力跑》教學反思

學生整體素質耐力都是比較薄弱的，所以耐力課是不太好上的，要想上好一節耐力課需要不斷從孩子的興趣方面考慮，讓孩子在不斷的玩耍中得到鍛煉，不僅學生高興，老師也會很輕松。如果上成單純的耐力跑課，學生顯得極為乏力。不僅不利于教學，也不利于小學生身體素質的發展。教師教學的最大目的就是要讓學生對其運動項目產生興趣，而不是從這節課開始讓學生害怕跑步。

體育課教學設計模板3

一、課堂常規內容

1、體育委員整隊，報告人數

2、師生問好

3、提出本課教學目標和要求

4、安排見習生

二、準備活動

1、繞籃球場慢跑五圈

2、徒手操

（1）擴胸運動

（2）腹背運動

（3）側壓腿

（4）活動關節

三、技能教學

1、運球接力賽

2、雙手胸前傳接球，宣布本次課的內容

3、熱身后，為后面的激烈運動做準備；教師巡回指導，要領提示；聽教師講解，要求快、靜、齊；教師講解領做、口令指導、學生練習；全班集體練習；積極主動練習認真聽老師講解，遵守規則；自由組合，運用自己所理解的雙手胸前傳接方法練習。

四、教學反思

精心設計教學過程，積極創設主動探究學習的氛圍。新穎靈活、富有創意的師生互動形式，可以最大限度的調動起學生參與活動的熱情。教師的“教”真正轉化成了學生的學。結合自身的學習水平，使各層次學生都得到了相應的發展，獲得了學會學習的能力，逐漸學會了與同伴合作，在合作學習的過程中，學會主動探究解決問題的方法、途徑。相互之間取長補短，從而獲得交往的經驗，使學生投入做自己的事，說自己的話，在合作與競爭的過程中逐步完善人格，養成良好的心理素質。

體育課教學設計模板4

一、體育課教學內容選擇的現狀分析

體育課教學內容是教育內容的組成部分，它不同于競技體育和大眾體育，更有別于其他的學科內容，它是以教育為目的，以身體練習為主要手段，以發展學生身體素質、身體基本活動能力和基本技能為基本條件，在教學情境中實現體育課程目標的學習材料。那么如何合理、有效的選擇體育課教學內容，成為提高體育教學質量和實現體育課程目標的關鍵問題。

目前我們農村體育教師備課時，手邊只有《體育教學大綱》、《體育（與健康）課程標準》和教師參考用書，而沒有規定內容的教科書可參照，這就需要我們體育教師有一雙慧眼，能夠從項目繁多的體育教材中，因時、因地、因人去識別和選擇適合開展教學的體育項目內容了。這個過程就相當于是體育教材的重新創造過程，是體育教師根據教學需要、學生學情、教師教學風格、教學實際等條件進行教材的再創造過程。

二、選擇體育課教學內容的依據

1、體育教學目標

在具體實踐教學中，怎樣選擇適宜的教學內容，促使學生達成預設的教學目標，正是廣大體育教師面臨的問題。

《體育（與健康）課程標準》提出了內容標準，并以學生水平來劃分學段，給體育教師一個理性思考的空間和選擇教學內容的余地。教師首先依據《體育教學大綱》和《體育（與健康）課程標準》確定了明確的教學目標后，下一步才可以考慮的就是選擇什么樣的教學內容來實現教學目標。

2、體育教學規律

體育教學規律是體育教學過程中客觀存在的，在選擇教學內容要符合人體活動規律，能有效地為增進學生身心健康服務，內容本身符合運動規律和技術原理，并具有一定的技術含量，使學生體驗運動的快樂，最終達成技術集成目的。體育教學中有5大規律：

（1）運動技能形成規律。體育教學要讓學生學會和掌握一定的運動技能，為運動技能的形成要經歷從不會到會、從不熟練到熟練的過程，運動技能形成提高的過程是：粗略掌握動作階段；改進與提高動作階段；動作的鞏固與運用自如階段。

從心理因素上分析，粗略掌握動作階段，新穎的教學內容和訓練方法，都容易刺激學生的學習興趣，學生的注意力較為集中，學習效果比較明顯；而到了改進與提高動作階段，練習內容、方法手段多是重復的，課直接感知的學習效果減少了，這樣學生會產生單調、枯燥以致厭煩等感覺，形成了較為消極的情緒。教師要認真分析，學生學習技術動作時存在的主客觀因素，把握運動規律，有的放矢，達到事半功倍的效果。

（2）體育教學中的運動負荷變化與控制規律：熱身和逐漸增加運動負荷的階段；根據教學的需要調整和控制運動負荷的階段；恢復和逐步降低運動負荷的階段。這就是體育教師編寫課的教學計劃時所分的準備部分、基本部分和結束部分了。

（3）體育教學中運動認知規律：廣泛進行感性認知，形成理性認知階段，進行理性的認知演繹到各種運動情景的應用階段。

（4）體育教學中的集體教育規律：第一，組成集體，形成集體因素的階段；第二，集體鞏固，在集體中接受教育的階段；第三，集體成熟，自覺進行集體性行為的階段；第四、集體分解，形成新學習集體的階段。

（5）體育教學中的樂趣體驗規律：第一，學生在自己原有的技能水平上充分的運動而體驗運動樂趣的階段；第二，學生向新的技能水平進行挑戰從而體驗運動學習樂趣的階段；第三，學生在運動技能習得以后進行技術和戰術的創新從而體驗探究和創新樂趣的階段。

3、符合學生的身心發展規律

美國動作發展學家經過幾代人的研究，從發展的觀點理清了影響人類活動發展的六大因素：動作的質量、動作發展的順序、動作的積累、動作的發展方向、動作的多元素和動作發展的個體差異。這些研究結果證明人類動作發展的順序是具有相當高的預見性，例如：在學生小學初階段適合發展其柔韌性、靈敏性、協調性和平衡能力，到了學生青春發育期，就可以適當發展學生有氧耐力、速度、肌肉力量等素質。這就是說也只有充分了解學生在中小學階段身心發展的規律，才能科學合理的選擇體育教學內容，為有的放矢的開展教學提供保障。

4、符合客觀實際

教師在選擇教學內容時要減少隨意性，要有科學性、計劃性，從符合客觀實際出發，選擇時要注意一下幾點：

（1）教師可以充分考慮學校場地器材、氣候變化等實際情況；才能因地制宜開發利用校本課程；

（2）著重提高學生學習興趣；體育教師只有將教學內容引導到學生的心理上，學生產生了強烈的認知欲望，并且能感受到學習的意義和作用，那么學生對體育項目的濃厚興趣才會長久延續下去，從而為其終身體育打下良好基礎。

（3）重視兒童已有的經驗；一旦教師將書本知識與學生經驗相互融通起來，那么學生就會更加有自信，進一步增加了其學習的興趣和動機；

（4）選擇安排有地方特色的教學內容，比如有些傳統體育項目深受當地人喜愛，或是學校獨有的特色項目等內容，都可以作為選擇的重要依據。

三、選擇體育課教學內容的方法

1、參考教參法

一線的體育教師雖然每天和體育教學打交道，但畢竟不是人人的理論水平，都能達到可以獨立編寫教材的程度，好在很多教學經驗豐富的專家編寫的《體育教師用書》等多種教參，里面羅列了豐富的體育教學內容，一線教師可以結合教學實際情況，直接從中選取，這樣大大節省了教師選擇教學內容的時間和精力，提高了備課的效率。

2、根據不同水平段目標調整同一內容的要求

在體育課程建設時，要依據教學目標來選擇教學內容，在進行體育教學時，要根據教材內容的特點和學理規律來進行教學設計和組織實施。

體育教學內容編排體系的最大特點是重復性，在不斷地重復練習中，完善技術、提高技能、發展身體。這種重復不是簡單的重復回到原點，而是一個螺旋形上升的提高過程。我們常常選擇一些實用價值高和鍛煉身體作用大，還有一些難度和深度的教材作為循環出現的教材，這時教師就要考慮學生的年齡、學段和身心發展狀況等個體差異，將課堂目標及要求適當做些調整，例如：將比較競技化、成人化的項目通過簡化其方法、規則、技戰術、降低難度要求，改造場地器材等，使之適合學生身心特點，發揮教材內容應有的教育功能。

3、教學內容的重新排列與組合

雖然有很多體育教參內容可供參考選擇，體育教師也不可以照本宣科，要對選擇后的內容進行分析，查看已選內容是否有缺陷，是否能符合教學實際要求，對于選擇的主教材要配合相應的輔助教材。例如，將投擲定為主教材，那么就可以搭配跑為輔助教材，這樣達到均衡發展學生上下肢力量和定量的運動負荷的目的。體育教師對教材內容進行深加工，根據教學需要、學生特點、駕駛教學風格等條件進行教材的再創造。教師可以嘗試創造出不同特點的教學內容，并教出自己的特色，爭取能夠將教材教活。

體育課教學設計模板5

教學重點：

引導學生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質。

教學難點：

領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

教學過程：

一、導入

1、通過上節課的學習，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什么事？

（因為涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了那樣的活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺上。）

2、誰給你留下了最為深刻的印象？

（涅利加侖德洛西……）

二、深入學習、感悟理解

（一）默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句，反復讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。

（二）組織交流

1、出示ppt：

可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。

（1）仔細讀讀這句話，你讀懂了什么？

（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……）

（2）是從哪些詞語感受到的？

（使出全身憋紫汗珠滾落……）

（3）抓住這些重點詞，讀出感受（學生抓重點詞練讀）

（4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅持）

（5）讀出你的堅定，再來讀讀這句話

（6）還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出來讀讀。

2、換位體驗

（1）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學，你想怎么做？（鼓勵他、幫助他）

（2）我們一起來鼓勵涅利，用鼓勵的語氣來讀讀同學的話。

（3）假如你是涅利，在同學、老師的鼓勵下，終于站在最高處時，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什么？

出示ppt：

1、對自己說……

2、對老師說……

3、對媽媽說……

4、對同學說……

3、提煉中心

文章讀到這兒，評價一下文中人物。

三、深入探究，引發討論

1、文章的題目是體育課，整個第二大段把體育課上的.故事寫得很清楚了，為什么要寫第一和第三部分，那不是畫蛇添足嗎？

2、學生討論

3、組織交流

四、總結歸納

你能用圖形來表示一下人物關系嗎？

五、板書設計

17、體育課

涅利：爬橫桿——自強自立

老師、同學：鼓勵——關心、愛護

體育課教學設計模板6

一、教學理念

本課以“健康第一”的思想為指導，以《體育課程標準》和九年義務教育《體育與健康》為依據，以教師為主導，學生為主體，通過情景教學，面向全體，把“障礙跑”這一有難度的教材變為學生喜歡的參與內容，讓學生在參與中得到培養、得到發展、得到提高，從而為學生終身體育打下良好的基礎。

二、教材分析

障礙跑是一項有難度、有實用價值的綜合性技能運動，它是在一定距離內自然快跑，途中用跨、跳、鉆、爬等方法越過障礙的項目。此項教材可借助校內外自然環境根據條件在障礙數量上有所增減、可在障礙內容上更換，也可根據學生的具體情況，適當調整障礙物高度或寬度，甚至改變過障礙的方法，使每一個學生均能選擇適合自己練習的內容，從而讓教材面向全體學生。

三、學情分析

1、本年級學生從生理發展來看：身體形態的發育基本處于“勻速增長”的階段。

2、從身體素質來看，在各項身體素質上都有了較大的發展，下肢爆發力增長最為明顯，腰腹肌力量和速度也有較大發展，但耐力發展相對較慢。

3、從心理發展來看，注意力有了較大的提高，但無意注意仍占主導地位，參加體育活動的動機還是以直接興趣為主，對運動技術并不十分感興趣，群體意識和集體榮譽感有明顯增強。

4、參加活動的社會性動機開始萌生，尤其偏愛集體游戲。

四、教學模式

情景導入——模仿熱身——演練提高——拓展延伸——恢復評價

五、教學過程說明

本課以模仿各種動物的各種動作作為課的開始部分，達到熱知激趣的目的。同時利用尋找小紙條的游戲來引導“小動物”分組逐一單項進行練習，分別有跨過“小溪”、鉆過“山洞”、爬過“高山”、繞過“樹林”四項練習，再進行分組輪換，以提高跨、鉆、爬、繞的能力，再以《動物王國運動會》來作為“動物們”表演及展示的舞臺，讓他們體驗成功的喜悅。最后以歡快的放松活動來慶祝我們都有好本領，愉快地結束本堂課的教學

教學內容

1、障礙跑

2、游戲：動物王國運動會教學重點

靈巧、協調地跨、鉆、爬、繞過單個障礙物，并能掌握過障礙物的正確方法教學難點

能靈活運用跨、鉆、爬、繞的方法連續過多個障礙物，并能做到動作準、速度快。

教案設計教學內容

1、障礙跑

2、游戲：動物王國運動會教學目標

1、認知目標：通過教學使90%以上的學生理解障礙跑的鍛煉價值。 2、技能目標：通過教學80%~90%以上的學生熟練運用障礙跑中“跨”、“鉆”、“爬”、“繞”等的正確動作，促進靈敏，跳躍，協調等素質的發展。

3、情感目標：通過教學激發學生的求知欲望，增強學生自信心，培養學生創新能力和勇于克服困難精神以及團結協作的集體主義觀念。器材

錄音機1臺

頭飾41個

盒子4個

小黑板4塊

救生圈4個

大體操墊4床

路標8個

欄架4個教學過程一、常規教學1、師生問好2、提出本課要求

二、準備活動1、引入故事情境2、慢跑——動物模仿練習3、熱身操

1、學生站成四列橫隊2、跟老師一起做動

物模仿活動：兔子跳、猴子爬、青蛙跳、小熊走、袋鼠跳，大灰狼爬、小松鼠跑、老鷹飛；3、配合音樂做熱身運動

1、教師情景導入，語言引導，帶領學生一起進行模仿練習2、教師帶領學生一起做熱身操學生站四列橫隊

要求：

1、活而不亂

2、精力集中，認真聽、看；

3、教導有方、模仿形象

4、模仿時注意安全

1、跨（小溪）

2、鉆（山洞）

3、爬（高山）

4、繞（樹林）

1、游戲：食物大搜索

2、小組長帶領組員到指定場地進行自由練習單項練習

3、小組逐一請生展示——他生點評——師評4、分組輪換練習

1、創設情景，讓“小動物”循環練習本領，

2、教師巡視并引導評議

自主、合作學習：團結協作，積極參與；互相評價，提示改進

組織：分小組同時練習。

1跨2鉆4繞3爬

要求：

1、積極練習，積極評價，注意安全

2、小組長負責本組紀律游戲：

《動物王國運動會》

1、學生既是參與者，又是評價者。

2、了解比賽的方法及規則；

3、積極參與比賽、靈活運用技術、團結合作競爭。

1、教師創設情景引出比賽；

2、強調比賽方法及規則

3、組織比賽并為學生加油

4、延伸部分：語言引導組織：分小組進行

規則：

1、依次過障礙，回到位置輕拍第二個同學的手；

2、每位同學都要繞過路標。

1、情景結束：吃糖果

2、歸納評價

3、宣布下課4、收拾器材1、學生分發糖果

2、自評、互評、小組評相結合。

1、教師創設情景引出活動內容：

2、安排學生分發糖果

3、引導學生小結評價；

4、歸納評價。

5、課堂延伸：德育教育

組織：四列橫隊要求：

1、動作柔和、舒展、大方；

2、身心放松；

3、歸納評價以發現優點為主

體育課教學設計模板7

活動目標：

1、學習雙腳交替跳格子。

2、在游戲中培養幼兒快速反應能力。

3、學會與同伴合作按次序進行游戲。

活動準備：

找一塊寬敞的場地。

活動過程：

一、開始本分

1、熱身運動。

師：請小朋友站在自己的位置上，排成6列縱隊。

2、復習原地踏步走，向前踏步走，踏步走，要求中間空一個圓點。

3、復習前面所學的基本體操。

二、基本部分。

1、介紹場地，引起幼兒的興趣。

師：有一塊格子場地(指給幼兒看)，上面寫滿了數字，你們看看有哪些數字?能按1—9的數字數出來嗎?

2、請小朋友站在格子的旁邊指認。

3、學習用雙腳交替的方法跳格子。

師：剛才我們是用手指來指認的，如果用腳來數數，看看行不行?

師：幼兒分散在格子場地處練習，每次一位幼兒跳，其余幼兒等待片刻，輪流進行。

4、幼兒練習后提問：你們剛才是怎樣用腳數的?

師：請一個小朋友來跳給老師看一看。

5、老師重點講解跳的方法：每次一只腳踏一個數，左右腳交替進行，按順序1——9的數字跳完。

6、引導幼兒練習用雙腳交替跳的方法跳格子。

7、游戲：“看誰跳得快”。

師：小朋友們都學會了用雙腳交替的跳格子了吧!接下來我們就來玩一個游戲，游戲的名字叫：“看誰跳得快”。

師：玩法：將小朋友分成四組，每組一塊格子地，游戲開始后，每組當中的一人按1—9的順序跳格子，其余人幫著數，跳完后換另一個人，直到所有的人都跳完。先跳完的那組為勝。

8、游戲進行3——4次。

三、結束部分。

1、老師表揚按要求跳的小朋友。

2、放松運動，針對幼兒的腿部進行放松活動。

體育課教學設計模板8

教學任務：

1、初步學習、了解體育課堂常規，培養學生良好的組織紀律性

2、學習、了解中國奧運代表團在雅典奧運會上的頑強拼搏的表現及獲獎情況，培養學生良好的愛國主義精神。

教學重點：

課堂常規的重要性

教學難點：

遵守課堂常規的持久性

教學過程：

導入：各位同學，大家至小學開始便接觸、了解了課堂常規這一概念，今天我們主要學習兩個內容，一是學習體育課堂常規，二是和大家一起學習一下中國奧運團在本屆雅典奧運會上的表現，并對一些重點項目加以分析：

一、體育課堂常規

概念：在體育課的學習過程中，大家所必須要遵守的行為準則。

1、上課的時間、地點的安排

2、體育課中運動服、鞋的要求

3、身上不宜帶比較銳利的東西

4、體育課上關于遲到、早退等情況的處理

5、場地、器材的要求

6、師生關系的要求

二、中國奧運代表團在雅典奧運會上的情況分析：

1、中國代表團的獎牌情況：金32枚銀17枚銅14枚共計63枚，列第二名

2、典型分析：

一、唯一的集體項目的金牌：陳忠和率領的中國女排時隔后再次獲得金牌

二、具有劃時代意義的項目：上海籍運動員劉翔110m欄冠軍(破奧運紀錄，平世界紀錄)

三、歷史性突破的項目：孟關良/楊文軍500m雙人劃艇

四、對中國優勢項目落馬的分析

五、閉幕式：張藝謀導演的“8分鐘”文藝演出將閉幕式推向了高潮，結尾是由一個中國女孩用稚嫩的英語“歡迎到Beijing”結束的。在分別奏完希臘和中國的國歌之后，雅典市長巴科揚尼斯女士將奧運會旗交給了國際奧委會主席羅格后，羅格把會旗交給了北京市長王歧山，至此，北京奧運會正式拉開了帷幕。

六、對美國“夢六隊”的分析。

七、江蘇蘇州籍運動員張軍、陳艷青的分析。

體育課教學設計模板9

教學目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，認識2個生字，正確讀寫詞語。

3、引導學生把握課文內容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質。

4、領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

教學重點：

引導學生把握課文內容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的。

教學難點：

體會涅利自強、自立、自信的精神品質。領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

課前準備：

1、布置學生自學生字，讀通課文，理解大意，找出描寫涅利、老師、母親、同學的句子，在感受深刻的句子旁邊寫上感受。

2、準備課件。

教學時數：

兩課時

第一課時

一、(出示課件)引課：

同學們，意大利作家亞米契斯寫了一本教育性小說叫《愛的教育》。這本書是以一個三年級小學生日記的形式寫成的，里面的一個個小故事都非常感動人，提倡人與人之間要相互諒解，互相愛護，團結友愛。今天我們要學的《體育課》就是這本書里面的一個小故事。

二、初讀課文：

1、下面請同學們快速默讀課文，看看課文主要講了一件什么事?

2、理清文章脈絡：課文哪些自然段寫同學們上體育課的情景?哪些段落寫體育課后的情景?

三、理解插敘部分內容：

1、上體育課前一天，涅利的母親來學校了，你知道她來干什么嗎?

2、找出描寫母親的句子，你從句子中感受到了什么?【指導朗讀感受媽媽的擔心】

3、涅利是怎么做的?你體會到了什么?(出示課件)【指導朗讀理解硬是表達的思想感情】

4、這段的敘述方式叫什么?

四、體會其他同學爬橫木的情景：

1、同學們是怎樣上體育課的呢?請大家畫出同學們爬橫木的情景：

2、他們是怎么爬的?完成得怎樣?

3、從同學們爬橫木的表現你知道了什么?

五、檢查生字自學情況：

1、檢查拼讀情況。

2、學生指出易寫錯的字，規范臂和憋的寫法。

3、糾正膝和饒的讀音。

六、作業：

1、抄寫生字。

2、形近字組詞。

第二課時

一、(出示課件)引課：

他們在干什么?很多同學都已經爬過了，爬橫木容易嗎?健康的同學要爬到橫木頂都并非易事。現在輪到身患殘疾，駝背瘦弱的涅利(板書)了，他能不能爬上去?老師和同學們(板書)又會怎樣做呢?讓我們一起去看看，請打開課本。

二、交流課前預習成果。

1、(出示課件)默讀課文，想想：涅利是怎樣爬到橫木頂的?同學、老師和母親是怎樣關心、鼓勵他的?你從中體會到了什么?

2、這個問題課前已布置同學們去預習過，下面請四人小組長組織本組組員討論交流一下你的看法。

3、小組交流討論。

三、品讀體會涅利的自信、自強、自立。

1、涅利是怎樣爬到橫木頂的?

2、(出示句子)可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。老師對他喊：下來吧!可他沒有聽，努力堅持著。

a、這句話著重于涅利的什么描寫?你體會到了什么?

b、請把你的感受讀出來。

c、誰對這句話還另有體會?

過渡：涅利堅持著，繼續往上爬

3、(出示句子)但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個平臺上。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢!

a、涅利希望怎么做?也能，別人能做的事情他也能。表達出了涅利怎樣的思想感情?

b、結果他怎么做?容易嗎?讀出來。

c、是啊!要爬到頂上是多么不容易啊，此刻，你的眼前，看到了怎樣的涅利?

d、在我們眼前，自信堅強的涅利正一點一點使勁往上爬，全班齊讀他又一使勁。

e、涅利終于爬到最頂上，他在笑呢!這是一種怎樣的笑?(成功、喜悅、)

(這是一種成功的笑，這是一種喜悅的笑，這是一種別人能做的事我也能做的自信的笑，這是一種克服重重困難自強自立的笑，這還是一種堅持不懈的笑)

四、品讀體會同學老師的鼓勵。

涅利能爬上橫木頂除了靠自己的自信、自強自立、堅持不懈，還離不開誰的鼓勵?請找出老師同學鼓勵涅利的語言。

【指導朗讀，進一步感受老師和同學對涅利的鼓勵以及為涅利能爬上去的贊賞、開心】。

五、寫話練習：看著為自己加油的同學，看著向自己偷來贊賞目光的老師，此時，涅利的心情非常復雜，(出示課件)

他想對自己說

他想對同學說

他想對老師說

他還想對母親說

六、品讀體會母親的關愛。

1、涅利爬到橫木頂看到母親在干什么?為什么不敢往這邊看?

2、放學時，母親看到涅利第一個動作時什么?可憐天下父母心，原來雖然母親沒有看，其實內心卻著急得很，請讀母親的話。【指導朗讀】在這里，讓我們再次感受到了什么?(關愛)

3、同學們是怎樣評價涅利的?用怎樣的語氣讀?從同學們的口中，讓我們再次知道了涅利的什么品質?

4、聽到同學們的肯定，此時，可用那些詞來形容母親?(快樂，高興，激動)

5、讓我們一起去分享母親的這種感情，齊讀課文最后一自然段。

七、總結課文，滲透思想教育。

1、同學們，這是一節感人的體育課，它讓我們知道了小涅利能爬上橫木頂端靠的是什么?

2、這節體育課還讓我們明白了做人要怎樣?(做個自強自立自信的人，做個會鼓勵會關心別人的人)

3、這節體育課還讓我們學習到了可以怎樣去表現人物的特點?(通過人物的言行去突出人物品質)

4、同學們，先相信自己，然后別人才會相信你。生活就像海洋，只有意志堅強的人才能到達彼岸。老師把這兩句名言送給大家，希望大家做個自信、自立、自強的人。

八、作業：

1、搜集張海迪、孔琪等人物自立自強的故事，四人小組分享。

2、學完課文，你想對涅利說什么?比較自己，給涅利寫一封信。

體育課教學設計模板10

新課程強調以學生的發展為中心，重視主體作用，教師的主導作用就更具技巧性，而課堂調控藝術是教師主導作用的重要體現。因此，在新課程下，合理運用調控手段對提高課堂教學效能，體現教師的教學藝術等具有積極意義。

1課堂心理調控

體育教學主要在戶外進行，空間大，擾動因素多，不確定性突出，學生活動的個性化，興趣的廣泛性，教學的動態性等，這些因素對學生的心理具有重要影響，從心理上加強調控，引導積極心理，減少消極心理，讓教師和學生做好教學的心理準備。

1.1注意力與興趣的引導:在體育教學的準備階段，由于外部環境的諸多因素和學生的興趣與個性化傾向的影響，學生的注意力比較泛化，要把這些心理統一到教學的既定目標上來，其心理準備是重要前提。首先，在體育教學的開始環節中加強學習導入，積極引導學生的興趣，激發學生的運動欲望。其次，有趣的準備活動激發學生的學習熱情，讓學生逐漸進入狀態，步入學習的軌道；第三，在確定學習目標的情況下，應尊重學生的活動興趣、活動空間和運動快感的體驗。

1.2教師應有良好的教學心態:教師健康的教學心態是從事教育教學工作的必要條件。課堂上教師的心態是否健康，對學生的影響較大，積極良好的心態能讓我們思維敏捷，反應迅速，充滿熱情，這對一堂課的掌控是至關重要的。一是我們的對象是學生，教師健康的教學心態會直接或間接地影響學生認知能力的發展，教師是學習的組織者與引導者，心態不穩必然自亂陣腳；二是關愛每一個學生，“沒有愛，就沒有教育”，所謂“用心去塑造心靈”，才能贏得學生的信賴，這就是用“心”去調控；三是以極大的熱情去面對每一堂課，心理學家認為：“熱情的人是非常有效的”，在這樣的狀態之下，不僅能發揮教師的水平，更能感染學生。

2課堂氣氛調控

課堂氣氛是一堂課成功與否的重要因素之一，這是體育教學的一個特點。體育以身體活動為主，以健康為主要目標，學生的生動活潑、積極參與和高亢的情緒密切相關，那么，課堂氣氛的營造與合理調控就顯得非常必要。

2.1創設情景，探究與發現:體育情景的設置主要根據學生的認知、技能與心理水平，以故事情節、角色、游戲等，引導學生積極參與、主動學習與鍛煉、探究與發現，體驗成功，從而達成目標。教育學家認為：“學生的情感的觸發往往與一定的情境有關”。可見，創設情境對渲染課堂氣氛，激發學生的情感具有積極作用，也是課堂調控的手段之一。

在體育教學中，技能學習，身體素質練習是比較枯燥的，學生的學習積極性一般不高，教師往往采取的是自愿+強迫，以致課堂氣氛沉悶，效果不佳，這種情況在體育常規課中已是屢見不鮮。教學中我們也常發現，一個小小的游戲，一個情境的穿插，就把學生的學習情緒調動起來。因此，在教學過程中，教師的導演作用非常重要，既要有充分準備，也要注意觀察課堂情況，隨機應變地創設情境，插入游戲，把學生的學習情感導向最佳狀態，這些插入運用適時，能起到較好的調控作用。

2.2因勢利導，積極應變:因勢利導是教學過程中調控課堂的重要方式之一，在體育教學中，由于環境、條件、教材、學生個體差異、班級差異等因素的影響，運用同樣的教學方法，可能產生不同的效果和課堂氛圍。教學中我們應善于把握課堂氣氛的“勢”和學生的“勢”積極應變，我們才能控制課堂。一是順勢而為之，當課堂練習的積極性高，學生參與性強，練習內容適合學生的興趣，應積極把握學習方向，引導學習興趣；二是善于借勢，就是借助課堂上或學生的一些傾向性來推動學習進程。

因勢利導的方式方法很多，要因時、因勢而定，關鍵是把握“勢”、順著“勢”、憑借“勢”的力量，向有利方向引導。在教學過程中，在無勢可借時，我們應設置情境、穿插有趣的活動、聽取學生的建議等積極造“勢”，把學生的學習積極性、主動性、參與性充分發揮出來。因此，因勢利導不是教學目的，而是一種策略，是把課堂氣氛和學生的傾向性導向教學目標上的藝術。

3課堂節奏調控

“節奏是物質運動普遍存在的一種現象”，教學是一門藝術，而“節奏是藝術的靈魂”。體育課堂教學是一種外顯性很強的形態，其教學過程、內容和學生的心理等都是通過身體活動表現出來，練習的強度、運動量大小，學生身體的疲勞與恢復等都要通過一的節奏來調控，學生在起伏的練習節奏中身體才能得到科學發展，在動態中體驗到美感，學生才會樂于接受。

3.1教學環節“快慢”有變化:對教學環節及快慢變化的把握表現出教師的教學藝術和對課堂全局的掌控能力，教學速度的快慢是關系到一堂課的容量大小，直接影響課的質量。速度過快，會導致學生身體不支，動作變形，學習積極性受到打擊；速度太慢就會使學生注意力轉移，紀律松散，失去興趣。在教學過程中，我們應根據教學內容、學習狀態等把握教學速度。

3.2教學活動“動靜”有交替:動與靜是辯證的統一，在教學活動中，“動靜”的交替才使得課堂充滿活力而有序，它體現了教學的藝術性與人性化。“動”使課堂處于活躍狀態，學生積極參與身體練習、探究與討論、質疑與建議；“靜”使課堂處于相對安靜狀態，學生對學習內容與練習方式、技能與技術的觀察、理解與思考等。如果一堂課一直處于動態之中，學生就會興奮過度，就可能導致課堂失控；反之，課堂一直處于靜態之中，課堂氣氛就可能受到抑制，就偏離了體育教學的本質。

(1)在“靜態”中解讀。教學的起始，教師對動作要領、方法的解析與示范、達成目標與要求、練習的價值、對學生心理的激勵等是至關重要的，具有方向性作用；(2)在“動態”中感知。主要是學生在教師的指導下感知、體驗并參與各種練習的過程，把學生的空間放大，讓學生在練習中理解、體會、交流、互助學習，教師以巡視與指導、提示與評價為主，讓學生有充分的運動感；(3)“動靜”合一。在不斷深化的教學過程中，教師總是要一步步提出不同的要求和學習任務，學生才能在不斷的練習與探究中明確方向，保持學習情緒，完成一個個學習任務，而教學的節奏感與有序性就在教師的掌控之中。

因此，教學過程中，應是靜中有動，動中有靜，靜而不死，動而不亂，“靜”是教學活動的調節器，是“動”的準備與開始，“動”是“靜”的演繹與結果，課堂教學才能活而有序。

總之，體育課堂既要生動活潑，又要有序進行，關鍵是講策略、注重方式方法與藝術。在課堂調控上教師的作用應得到充分的發揮，課前的精心設計、課中對全局的掌控和應變。在教學中應從大處著眼，小處著手，善于把握課的脈絡，積極利用有利因素，變不利因素為有利因素，才能達到化腐朽為神奇之功。

體育課教學設計模板11

分腿騰越 (山羊)設計教學目標

1、運動參與目標：在40分鐘短暫的教學過程中，使學生對本次課的教學內容產生濃厚的興趣。

2、運動技能目標：初步了解分腿騰越 (山羊)的動作方法，主動學會分腿騰越 (山羊)的技巧。了解安全的運動方法。

3、身體健康目標：發展學生柔韌、協調、靈敏等身體素質，增強學生的節奏感和表現力，培養學生觀察、思維及自控能力。達到增強學生體質目的。

4、心理健康目標：通過本課的學習，使學生樹立自信心，消除自卑感。

5、社會適應目標：在和諧的課堂氛圍中，學生之間能夠互相尊重和關愛，特別是能關愛能力弱的同伴。通過學習中的交流與合作，培養樂于助人的良好習慣，使學生體驗到對集體的認同感和歸屬感。

四、教學過程

準備部分：

1、準備活動要有全面性。不要固定做幾節操。要多做幾節徒手操。

2、準備活動要有針對性。設置一些與本課重點教學內容相關的準備活動，或者用本課主要教學器材做準備活動，都是常用的方法。對重點教學內容有很好的引導和輔助作用。

案例探討：為分腿騰越 (山羊)設計兩項準備活動

基本部分：

1、場地、器材。

合理：布置合理、器材的擺放利于活動的開展。

經濟：利用好現有的場地，盡可能的把場地用好用足用活。

節約：在小場地里上出精彩的課也是一種水平。外出比賽往往是在體育館里上課，也就是一個籃球場的大小。盡量節約場地、器材。

創新：一物多用、傳統體育器材、民間鄉土器材、利用好自然資源

2、組織。

分不分組、怎么分組、怎么輪換、隊伍怎么調動、出現突發事件怎么處理

3、內容的實施。

①宜精不宜多：設置練習的內容不要多，要精選。

②宜實不宜虛：注重練習完成的質量，不要只注重探究、合作。

③宜專不宜散：安排練習的內容要有針對性，要把注意集中在和本課相關的練習內容上。

4、重點

重點要突出：

①重點內容的練習要有一定的練習時間，確保對運動技術的理解、掌握。

②重點內容的練習要有一定的練習次數，確保運動技術的鞏固。

③重點內容的練習要有一定的針對性，技術性越強針對性越強。

④重點內容的練習要有一定的輔助練習，以促進學生全面素質的提高，以促進學生更好地掌握各項運動技術。

所以一節常態體育課，教學重點內容的設置不要多，一堂課教好一、兩項技術就足夠了。

5、難點

難點要關注：

教師難點教學的水平決定了學生整體掌握教學內容的水平。

結束部分；

結束部分的設置要重視，不能因為時間短就應付一下。本次展示課就缺乏亮點，形式、內容還是比較單一，設置也不盡合理，放松練習的針對性不強，放松效果也不好。讓學生掌握放松的技能也是很重要的。

案例探討：放松練習做快節奏的模仿游泳劃臂模動作，能不能起到放松作用？

教師只是用語言告訴學生 “不要緊張、放松”，這樣的放松效果是不好的，要用自己的行動和語言引導、帶領學生去積極做練習，讓學生達到真正身心松弛下來的目的。

體育課教學設計模板12

活動目標：

1、練習鉆爬和平衡的動作，能夠鉆過50厘米高的障礙物。

2、鍛煉大肌肉力量，愿意參加體育活動。

活動準備：

1、利用一條長橡皮筋（掛上綠色紙樹葉）設置50厘米高的障礙物。

2、小魚圖片若干四散放在場地一端，魚簍一只。

3、小貓頭飾每人一個。

活動過程：

1、開始部分：

（1）教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，一邊喵喵叫一邊走入活動場地。

（2）“小貓”在“貓媽媽”的帶領下做準備活動。

2、基本部分：

（1）組織幼兒玩“小貓釣魚”的游戲。

教師交代游戲的玩法：“今天貓媽媽要帶你們出去長長見識，學一項本領——釣魚，路上要鉆過一片樹林，走過一座獨木橋，到‘小河邊’釣起一條魚，放到魚簍里，然后繞過小路跑回來。”

（2）請兩名幼兒分別示范一次。引導幼兒觀察動作要領和游戲的玩法，然后讓幼兒一起去體驗捉魚的快樂。

（3）請一名和其他幼兒在爬的過程中動作不一樣的進行示范，（這名幼兒是匍匐前進的）其他幼兒模仿他的樣子鉆過樹林，進行第二次釣魚。

（4）電話響了，貓姥姥過生日，我們送給貓姥姥魚作為生日禮物，貓姥姥囑咐客人很多，但是我們釣的魚太少了引導幼兒再次去釣魚，幼兒自由去釣魚直到把池塘里的魚全釣光為止。

3、結束部分：

做放松活動。貓媽媽表揚小貓們勤勞又勇敢，和小貓們一起抬著魚簍給貓姥姥送生日禮物，去姥姥家做客，離開場地。

體育課教學設計模板13

一學情分析

我班是四年級，他們的天性是喜歡玩，爭強好勝模仿力強，喜歡表現，好動，不能很好的控制自己的行為，一部分還存在人性，嬌氣等不良的心理傾向。針對他們喜歡的游戲，喜歡展示的共同特點和個性差異，我選擇跳繩游戲，激起他們的興趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

二教學理念

在設計理念上，滲透素質教育思想，貫徹落實“快樂體驗”“健康第一”的課題思想，做到人人有進步，人人擁有健康。讓學生利用已有的經驗進行《拔河》動作和方法的編創，培養學生的創新能力。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結，合作精神。以此增強學生的自信心，使學生體會獲得成功的喜悅。

三教學目標

1激發學生積極參與體育活動的興趣，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。

2發展協調，靈敏的素質，促進智力發展。

四 教學重點和難點

重點 ：通過拔河游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難點：培養學生團隊協作精神，增強班級凝聚力。

五教學過程

1情景導入

對四年級來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色，本節課，將以“拔河”為主情景，激起他們的興趣，學生的活動熱情自然而然被激發和調動起來。

2 第一關。

指導學生集體活動，用“廣播體操”進行熱身活動。

3 第二關。

設計踩尾蛇活動，通過“跑”“蹦”游戲，讓學生進一步開展熱身運動，發展他們的迅速反應，靈敏運動能力。

4 第四關

設計“拼圖”。以體育小組合作活動形式 ，促其思，啟其智，煉其身。先進行展示和交流，在引導學生選擇自己喜歡的拼圖，組成新小組進行有序跑練習，展示，讓全體學生沉浸在愉快的學，練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心，增強意志。

六 結束總結

進行課堂小結，評價，頒獎，滲透德育，美育教育。

總之，本節力求充分體現“教師主導，學生主體”思想理念，充分調動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發展，提高教學效果。

體育課教學設計模板14

體育課教學應叢增強體質出發，加強課堂的三基教學經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養學生各種優良品質，充分發揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質量。

一、教師方面：

1、認真備課，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。

2、認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而采取的教學原則、教學方法，組織措施等。

3、根據教學任務，提前準備和布置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經學校領導同意，并做好妥善安排。

4、在教學中，加強與重視三基教學同時要注意對學生能力的培養，努力完成體育三個方面的任務。

5、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發，根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。

6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態嚴肅、自然、

注意精神文明的建設，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現場等候上課。

7、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質量。

8、教學中要充分發揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經常做好對他們的培養和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。

9、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發生一旦發生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。

二、學生方面：

1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。

2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規定。

4、在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執行教師規定的各項保護措施。

5、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數送還各種器材。