第一篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元公頃、平方千米的練習(xí)課教案

公頃、平方千米的練習(xí)課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.鞏固復(fù)習(xí)面積和面積單位，區(qū)別面積單位和長度單位。提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問題的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能準(zhǔn)確地進(jìn)行常用面積單位之間的改寫。

3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。重難點(diǎn)：正確運(yùn)用長度單位和面積單位，面積公式和周長公式。

學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

讓學(xué)生從小到大說出已學(xué)過的長度單位和面積單位。（老師板書）說出他們之間的進(jìn)率，并說出長方形、正方形的面積和周長公式。長度單位：千米、米、分米、厘米、毫米。

面積單位：公頃、平方千米、平方米、平方分米、平方厘米。長方形周長=長×2+寬×2 正方形周長=邊長× 長方形面積=長×寬 正方形面積=邊長×邊長

二、鞏固練習(xí)。1.指名學(xué)生回答。

2.學(xué)生在本上完成，判斷錯(cuò)的題，要說明錯(cuò)題的原因。

3.知道學(xué)生完成第86頁第5題。

讓學(xué)生先讀題，并懂得題意，說明每題要解決的問題和解決問題所需的信息數(shù)據(jù)，然后獨(dú)立完成。學(xué)生解答過程中老師注意巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。最后指明說出解題思路，計(jì)算過程，計(jì)算結(jié)果。（1）18×12=216（平方千米）答：墻報(bào)的面積是216平方分米。18+12=30（分米）30×2=60（分米）答：花邊總長60分米。

通過練習(xí)，讓學(xué)生清楚需解決的兩個(gè)問題中的一是求面積，二是求周長，所用的公式不同，所用的單位也不同。

4、讓學(xué)生讀題，了解題意，獨(dú)立完成。（完成困難的同學(xué)用手里的學(xué)具拼一拼，把長看成，寬看成。）讓學(xué)生說一說思考方法和解題過程。最后指導(dǎo)學(xué)生歸納出：拼成的長方形的周長比正方形的周長長，長出2個(gè)，但不管拼成什么圖形，面積都上1296平方厘米。

三、總結(jié)升華

這節(jié)課你有什么收獲？

四、課堂檢測。課堂檢測A:

6×3=18（平方米）18-3=15（平方米）

答：要粉刷的面積是15平方米。課堂檢測B：

200×6=1200（米）1200×8=9600（平方米）

答：能給的地面曬上水9600平方米。

第二篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元公頃和平方千米教案

公頃和平方千米-------較大面積單位

教學(xué)內(nèi)容：課本第84頁（公頃、平方千米）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。

2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。

3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，分析綜合能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：形象感知更大的面積單位公頃和平方千米，使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小。

教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生課前測量一下操場的長和寬 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣：

同學(xué)們，你們喜歡看球賽嗎？（學(xué)生自由談一談，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣）。讓我們一起看一幅體育場的圖片好嗎？師出示情境圖。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，尋找數(shù)學(xué)信息。向同學(xué)們介紹自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。師：現(xiàn)在老師很想知道這個(gè)體育場的面積有多大，你們能幫助老師想一下辦法嗎？ 生：……

（生可能會(huì)說，這么大，怎么量呀？）

師：這節(jié)課我們就來研究比平方米大的面積單位，公頃和平方千米。師板書課題：公頃和平方千米

設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生平時(shí)喜歡觀看的足球賽為教學(xué)情景，學(xué)生感興趣，在這種氛圍下將學(xué)生帶入新課的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

二、自主合作探究：

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)公頃

師：同學(xué)們，你們課前對(duì)操場的長和寬進(jìn)行了測量，誰能說一說自己測量的數(shù)據(jù)？ 生：我測量操場的長是140米，寬是100米。

根據(jù)你們測量的數(shù)據(jù)，你能計(jì)算出后操場的面積是多少平方米嗎？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出操場的面積是多大。140×100=14000（平方米）

師：你認(rèn)為用平方米去測量像操場這樣大的面積方便嗎？ 生：不方便。

師：其實(shí)有一個(gè)比平方米更大的面積單位：公頃，多大的面積是1公頃呢？誰能估計(jì)一下，你認(rèn)為1公頃有多大？

生：教學(xué)樓那樣大。生：象操場那樣大是一公頃。師：1公頃到底有多大？

教師邊說邊板書：邊長是100米的正方形，面積是1公頃。同時(shí) 也讓學(xué)生看到課件出示：

設(shè)計(jì)意圖：為何讓學(xué)生進(jìn)行估計(jì)，原因在于：學(xué)生在沒有一公頃的概念前的估計(jì)屬于一種，無尺度的估計(jì)，也就是隨意估計(jì)，想它是多少就估成多少。而在知道了公頃的概念之后，就好象給了學(xué)生一把尺子，對(duì)于所接觸的面積就可以用這把尺子進(jìn)行度量。前后的對(duì)比有利于學(xué)生對(duì)概念的掌握。

師：剛才同學(xué)估計(jì)我們的教學(xué)樓大約是一公頃，在你知道了一公頃有多少之后，你認(rèn)為這種說法是否正確，為什么？

生：不正確，因?yàn)檫呴L是100米的正方形，面積是1公頃。而我們的教學(xué)樓的長不到100米，寬更不到100米，所以它的面積沒有1公頃。

師：你怎么知道教學(xué)樓的長和寬都不到100米，你進(jìn)行測量了嗎？ 生：沒有。因?yàn)槲覀儗?duì)操場進(jìn)行了測量，操場的寬是100米，而教學(xué)樓的長和寬都沒有操場的寬長，所以我認(rèn)為它的面積不到1公頃。

師：剛才有的同學(xué)說，操場的面積是1公頃？你認(rèn)為呢？

生：我認(rèn)為不是。因?yàn)椴賵龅拈L比100大，所以我認(rèn)為操場的面積不是1公頃，但是可以說是操場的面積大約是1公頃。

設(shè)計(jì)意圖：教師針對(duì)學(xué)生前面的估計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)行分析前面的估計(jì)是否準(zhǔn)確，這有利于學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷，從而達(dá)到更有效地學(xué)習(xí)、理解1公頃的效果。

師：那么公頃和平方米之間是什么進(jìn)位關(guān)系呢？誰能說一說？

生：我們可以通過計(jì)算得知，因?yàn)檫呴L是100的正方形的面積是1公頃，而這個(gè)正方形的面積又是10000平方米，那么10000平方米=1公頃。

師：那么2公頃=（）平方米，30000平方米=（）公頃 活動(dòng)二：學(xué)習(xí)習(xí)近平方千米

1、師：在生活中，公頃是否是最大的面積單位呢？并不是，如果人們要進(jìn)行較大面積的計(jì)算時(shí)或是測量時(shí)常用比公頃還要大的面積單位------平方千米。

2、課件出示：加深學(xué)生對(duì)面積單位的理解。

3、師：從字面來分析，你認(rèn)為多大才是1平方千米？它和公頃有什么關(guān)系呢？學(xué)習(xí)

注意：這里學(xué)生的回答可能是五花八門的，也可能是比較直接。當(dāng)學(xué)生的回答效果較差時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生分析我們學(xué)習(xí)的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米、公頃它們都是邊長的多少的正方形。

然后，請學(xué)生自己閱讀課本第84頁的內(nèi)容，然后交流從中獲得和的數(shù)學(xué)知識(shí)。（平方千米也可以寫成km及1平方千米=100公頃）

設(shè)計(jì)意圖：在這里，我放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)探究平方千米，對(duì)其有一個(gè)初步的理解，然后再由我將學(xué)生的知識(shí)通過引領(lǐng)，歸納到學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)上來，學(xué)生比較感興趣。

三、方法應(yīng)用：學(xué)習(xí)小知識(shí)

2課件出示，讓生了解公頃和平方千米在生活中的應(yīng)用。

設(shè)計(jì)意圖：加入小知識(shí)的學(xué)習(xí)，是為了讓學(xué)生在課堂上不但可以放松一下，而且還能了解到“生活中的數(shù)學(xué)”，可謂一舉兩得。

四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華：

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)更大的面積單位，你們都知道了吧？它們之間有什么關(guān)系呢？同學(xué)們學(xué)得可真棒，回家后跟家長講一講自己的收獲，好不好？下面進(jìn)入我們的課堂小檢測，好嗎？

設(shè)計(jì)意圖：利用商量的語氣，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)最大限度地調(diào)動(dòng)起來。

五、課堂檢測：

A卷：

1、常用的面積單位有哪些？-----------------------------

2、用手勢表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

3、你能進(jìn)行單位換算嗎？

７公頃=（）平方米 20000平方米=（）公頃（）平方千米=４00公頃（）公頃=50平方千米 44公頃=（）平方米 720000平方米=（）公頃 B卷：

1、填空： 3平方米=（）平方分米 6平方分米=（）平方厘米

500平方米=（）平方分米 2平方千米=（）公頃 １２公頃=（）平方米 １１0000平方米=（）公頃

２、你知道嗎？

（１）、東營區(qū)新區(qū)廣場面積大約有２０（）。（２）、區(qū)一中操場面積約２６４００（）。（３）、上海市的面積大約是６３４０（）。（４）、中國的領(lǐng)土面積是９６０萬（）。

設(shè)計(jì)意圖：課堂上設(shè)置小檢測，不但可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，而且還可以找出其中的問題，然后進(jìn)行有針對(duì)性的講解、補(bǔ)救，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的目標(biāo)達(dá)成情況，而且還達(dá)到了對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固練習(xí)的目的。附檢測題答案： Ａ卷：

１、平方厘米、平方分米、平方米。

２、答案略。（師讓學(xué)生用手勢表示，師當(dāng)場點(diǎn)評(píng)。）３、７００００、２、４、５０００、４４００００、７２ Ｂ卷：

１、３００、６００、５００００、２００、１２００００、１１

２、（１）、公頃（２）、平方米（３）、平方千米（４）、平方千米

六、布置作業(yè)：根據(jù)實(shí)際情況，布置適當(dāng)有關(guān)面積的作業(yè)。

第三篇：公頃和平方千米教案

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)公頃

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；體會(huì)1公頃的實(shí)際大小；會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

2、使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用相關(guān)面積公式和面積單位換算解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)公頃的含義，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。教學(xué)過程：

活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃。

1、同學(xué)們能估計(jì)一下我們教室的占地面積有多大嗎？用什么面積單位比較合適？

2、引入：請同學(xué)們欣賞下面一組圖片。（先后呈現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀(jì)壇、鳥巢和我國大片森林的畫面以及相應(yīng)的文字說明。）

3、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)公頃這一常用的土地面積單位。（板書：認(rèn)識(shí)公頃）

活動(dòng)

二、自主探索，認(rèn)識(shí)公頃。

1、認(rèn)識(shí)1公頃的含義。

指出：邊長100米的正方形土地面積就是1公頃。

2、體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。出示“試一試”

提問：你能計(jì)算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？用計(jì)算器算一算。小結(jié)：把以平方米為單位的數(shù)量改寫成以公頃為單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。

3、嘗試單位換算。

4、完成“做一做”。

活動(dòng)

三、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)。

1、指導(dǎo)完成練習(xí)六第1題。

2、指導(dǎo)完成練習(xí)六第2題。

3、指導(dǎo)完成練習(xí)六第3題。

4、指導(dǎo)完成練習(xí)六第4題。

四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗(yàn)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你又有了哪些新的收獲？說給大家聽聽。

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平方千米

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道平方千米,知道平方千米公頃和平方米之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

2、使學(xué)生能借助計(jì)算器,應(yīng)用相關(guān)面積公式和積單位換算的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)主動(dòng)探索和相互合作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平方千米的含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

活動(dòng)

一、情境引入。

在填寫單位時(shí),要先想象它的實(shí)際面積以什么為單位最合適。

2、引入新課

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道公頃一般表示較大的面積,那還有沒有比公頃更大的面積單位呢? 出示例2的題圖。提問:你從圖中了解了什么內(nèi)容?指出:今天我們共同認(rèn)識(shí)平方千米這個(gè)面積單位。

板書課題:認(rèn)識(shí)平方千米

活動(dòng)

二、合作探究。

1、認(rèn)識(shí)1平方千米的含義

我們在測量和計(jì)算大面積的土地時(shí),通常用平方千米作單位。平方千米也可以用符號(hào)“k㎡ ”表示。板書：k㎡

師問：你們知道我們國家領(lǐng)土總面積是多大嗎？指出：我國領(lǐng)土總面積居世界第3位。

2、體會(huì)1平方千米的含義

師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)1公頃是多大正方形土地的面積？

3、嘗試單位換算

4、“試一試”教學(xué)

5、完成“做一做”

活動(dòng)

三、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)。

1、完成練習(xí)六第5題

2、完成練習(xí)六第6題

除了平方米和公頃之間進(jìn)率是10000，其余單位間的進(jìn)率是100。

3、指導(dǎo)完成練習(xí)六第7題

四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗(yàn)。

通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

單元測試與講評(píng)

第三課時(shí)線段、直線、射線和角

教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道三者之的和別。2使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。3培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于線段、射線、直線和角的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：建立射線的概念。

難點(diǎn)：使學(xué)生理解角的邊是兩條射線 教具學(xué)具準(zhǔn)備：直尺，三角板 教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)線段、射線和直線 1．認(rèn)識(shí)線段的特征。

出示線段(長4分米)。提問：誰來告訴大家，黑板上的圖形叫什么?(板書：線段)提問：線段要怎樣畫?(按學(xué)生的回答畫線段)。畫線段時(shí)，開始和結(jié)束都要注意什么? 指出：線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。是有限長的，我們可以用直尺量出線段的長度。

誰能來量一量黑板上的線段，告訴大家，它的長是多少。現(xiàn)在看老師再來畫一條5分米長的線段。

2．認(rèn)識(shí)射線。

如果把線段的一端無限延長，(老師延長第二條線段)就得到一條射線。(板書：射線)把射線與線段比一比，它有什么特點(diǎn)? 指出：射線也是直的，它只有一個(gè)端點(diǎn)。另一方?jīng)]有端點(diǎn)，可以無限地延長下去，是無限長 的。

直尺或三角尺可以畫出射線：先點(diǎn)一點(diǎn)，再沿著尺的一邊畫射線。誰再來說一說，射線有哪些特點(diǎn)?射線可以量出長度嗎?為什么? 指出：射線只有一個(gè)端點(diǎn)，是無限長的，所以不能量出它的長度。3．認(rèn)識(shí)直線。

現(xiàn)在，我們把線段兩端無限延長，(邊說邊把第三條線段延長就得一條直線。(板書：直線)大家把直線和線段、射線的特點(diǎn)比一比，有什么相同和不同的地方?直線有哪些特點(diǎn)? 誰來說一說，用直尺或三角尺怎樣畫直線?要不要點(diǎn)上點(diǎn)?為什么?直線可以量出長度嗎?為什么? 請大家在練習(xí)本上畫一條直線。

4．提問：射線、直線是怎樣得到的?線段、射線和直線有什么相同的特點(diǎn)?有哪些不同的地方? 你能從延長線段得出直線這樣的過程說一說，線段和直線什么關(guān)系嗎?直線和線段又有什么共同特點(diǎn)? 5．做“練—練”第1題。小黑板出示，讓學(xué)生判斷，要求說明理由。

二、認(rèn)識(shí)角 1．引入課題。

我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)過角。誰能說說自己在日常生活中見到過的角?今天，我們要一起來進(jìn)一步學(xué)習(xí)角。

2．認(rèn)識(shí)角和各部分名稱。

角是怎樣的圖形呢?現(xiàn)在仔細(xì)看老師畫三個(gè)角，聯(lián)系剛才學(xué)的知識(shí)，想想角是怎樣組成的。請同學(xué)們結(jié)合下面的問題，看第110頁上面的三節(jié)。出示小黑板上的三個(gè)問題： 角是怎樣組成的? 角的各部分名稱是什么?請你分別填在書上的括號(hào)里。角用什么符號(hào)表示? 提問：角是怎樣組成的? 從這點(diǎn)(在黑板上點(diǎn)一點(diǎn))引出兩條射線，畫一個(gè)角? 這個(gè)點(diǎn)叫做角的什么?這兩條射線呢? 誰能來寫一個(gè)表示角的符號(hào)?教師說明角的符號(hào)“∠”的寫法，并舉例寫成∠1，領(lǐng)學(xué)生讀。提問：如果寫數(shù)字2，應(yīng)該怎樣讀? 3．做“練—練”第2題。學(xué)生拿出三角尺放在課桌上，一邊指頂點(diǎn)和邊，一邊自己說出名稱。出示三角尺，并且手指每個(gè)角的三個(gè)部分，學(xué)生齊說各部分名稱。

三、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

第四課時(shí)角的度量

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位，會(huì)在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，初步會(huì)用量角器量角

2通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)角的計(jì)量單位，建立1°角的表象；能通過量角，建立角的大小的量化觀念；能聯(lián)系操作結(jié)果，發(fā)現(xiàn)三角尺的三個(gè)角內(nèi)角的特點(diǎn)，感受角的大小與所畫邊的長短無關(guān)。

3在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用量角器量角 教具學(xué)具準(zhǔn)備：直尺，三角板 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、出示課本40頁教學(xué)情景圖 師：圖上畫的是什么？

2、角是有大小的，把角的兩條邊叉開一些，角就大一些；把角的兩邊收攏一些，角就小一些。那么角的大小怎樣計(jì)量呢？今天就學(xué)習(xí)這一內(nèi)容 引入課題

二、合作探究、解決問題

1、認(rèn)識(shí)量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。（1）師：量角用什么工具？

師：請大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（2）小組合作研究量角器。

（3）學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說出自己的想法，有的問題還可以讓學(xué)生來解答。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度。

特別說明內(nèi)圈度數(shù)和外圈度數(shù),讓學(xué)生分別沿內(nèi)圈和外圈指一指,讀一讀刻度,并分別依次找一找指定的刻度.2、建立1°角的觀念。

（1）讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的）在課桌上擺一擺大約有多大。

（2）與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個(gè)角就是1°角。

3、認(rèn)識(shí)幾度角。

（1）在量角器上出示下列角，問學(xué)生這是多少度的角，為什么？

（在量角器上畫出20°的角，其中每一個(gè)刻度都用虛線標(biāo)出，便于學(xué)生講出為什么20°的道理，圖略）

（2）在量角器上出示60°、120°角（把角畫在印在紙上的量角器上）。和學(xué)生一起討論為什么同一個(gè)刻度，一個(gè)表示60°，另一個(gè)卻表示120°？從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時(shí)要注意什么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯(cuò)這一難點(diǎn)。（3）量角器上找出30°、100°、135°的角。

4、嘗試量角，探求量角的方法。出示下列角（P41），師問：怎樣測量下面兩個(gè)角的度數(shù)? 指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，按步驟去量角。

第一步，使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對(duì)量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。教師邊說明邊演示，巡視加以指導(dǎo)。

三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣

完成課本第41頁“做一做”中的1、2、3題。通過第1、2題的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握用量角器量角的步驟和方法。通過第3題的練習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角尺的三個(gè)內(nèi)角的特點(diǎn)。

四、回顧整理，拓展應(yīng)用

（1）今天學(xué)的什么內(nèi)容？你有什么收獲？有什么疑問？（2）當(dāng)堂檢測

第五課時(shí)角的分類

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟記直角、鈍角、銳角的大小

2、通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過程，認(rèn)識(shí)平角和周角。學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并能熟練區(qū)分其大小關(guān)系

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和合作能力

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分周角的認(rèn)識(shí) 教具學(xué)具準(zhǔn)備：量角器、三角板、活動(dòng)角 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情促思

師：最近講了什么知識(shí)？（角的知識(shí)）誰愿意說說什么叫做角？

師打開一個(gè)口袋，里面是各種角：

師：我們每組都準(zhǔn)備了許多角，面對(duì)這些角，你們打算怎么研究？（分類）

二、合作探究，解決問題

1．以小組為單位把每組的角進(jìn)行分類。

板書：平角：等于180°直角：等于90°周角：等于360° 2.師：你們是按角的度數(shù)進(jìn)行分類的嗎？

師：你們量了嗎？這些角各有什么特點(diǎn)？在這三類角中，哪一類角比較特殊？ 3．請選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)具，每人畫一個(gè)直角。指名匯報(bào)，你選擇了什么學(xué)具？怎么畫的？ 4．用最快的速度畫一個(gè)平角、一個(gè)周角。

指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的？（板書：目測、量、比三角板）

5．小結(jié)：以90°的直角為標(biāo)準(zhǔn)，來判斷平角、周角，所以直角很重要。6．教學(xué)例2 利用手中的學(xué)具，小組內(nèi)討論完成 大小比較

銳角○直角○鈍角○平角○周角 1周角=平角= 直角

三、練習(xí)鞏固、培養(yǎng)理趣 P46第12題

四、回顧整理，拓展應(yīng)用

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（板書：角的分類）你有什么收獲，說一說。

2、當(dāng)堂檢測

第六課時(shí)畫角

教材分析：

教材說明了畫角的三個(gè)步驟，使學(xué)生按照規(guī)定的步驟去畫，初步培養(yǎng)學(xué)生作圖能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用三角尺畫一些特殊度數(shù)的角，經(jīng)歷畫角和練習(xí)的全過程，進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和探索精神。教學(xué)重難點(diǎn)：角的畫法

教具學(xué)具準(zhǔn)備：量角器、三角板 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查，引入課題

1、說出下面的角各是哪一種角。

2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)角，會(huì)用量角器量角，會(huì)進(jìn)行角的分類，可是怎樣畫角呢？今天我們就來學(xué)習(xí)畫角。板書課題：畫角

二、合作探究，解決問題

1、明確畫角的工具。

師：畫線段用什么工具？畫一個(gè)指定的角（如60°的角）用什么工具呢？

2、教學(xué)例3（出示課本第43頁例3主題圖）

（1）讓優(yōu)秀學(xué)生到投影儀來畫角，并一邊畫一邊講解。

（2）教師示范，學(xué)生跟著學(xué)。讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本，按書上的步驟一步一步地畫一畫。

（3）學(xué)生再次看書，弄懂畫角的步驟和方法。即時(shí)練習(xí)

P43頁“做一做”的第二題

請學(xué)生說說你是怎么畫的？學(xué)生一邊說，教師在黑板上示范，最后教師講解說明。交流：怎樣畫得又快又好？

三、練習(xí)鞏固、培養(yǎng)理趣 課本44頁練習(xí)七中的第五題

學(xué)生按題意進(jìn)行操作，并與同伴交流自己的想法，再次全班交流。

2、P45頁第6題

全班交流時(shí)，教師進(jìn)一步引伸：用一副三角尺，還可以畫出哪些度數(shù)的角？（120°135°30°60°90°180°105°）

3、P46：15題 判斷∠1和∠2是不是相等，說理由

四、回顧整理，拓展應(yīng)用

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲，說一說。

2、當(dāng)堂檢測 單元測試與講評(píng)

第四篇：公頃和平方千米教案

一、教學(xué)內(nèi)容 公頃和平方千米P34——P35

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)和理解常用的土地面積單位公頃、平方千米，通過計(jì)算、觀察、推理、想象等方式，體會(huì)公頃和平方千米的實(shí)際大小。

2、掌握土地面積單位間的進(jìn)率，知道1公頃=10000平方米、1平方千米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

3、使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位，體會(huì)公頃和平方千米的實(shí)際大小。

難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立1公頃、1平方千米有多大，以及掌握公頃和平方千米之間的簡單換算。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新授

師：同學(xué)們，在我們身邊處處都有與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，現(xiàn)在我們就來個(gè)就地取材。（1）師隨手拿起一個(gè)卡片，問：它的表面面積大約是45（）。（2）數(shù)學(xué)書封面的面積大約是3（）。（3）黑板的面積大約是3（）。師：剛才同學(xué)們都講的是什么單位？（面積單位）

我們已經(jīng)學(xué)過哪些常用的面積單位？ 學(xué)生回憶說一說。（平方厘米平方分米平方米）誰能用手比劃一下1平方米、1平方分米和1平方厘米分別有多大？

從你們響亮的回答中，老師知道你們對(duì)面積單位掌握得很扎實(shí)，同時(shí)，我也了解到你們非常關(guān)注身邊的一些事物，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望大家繼續(xù)保持。接著出示：我們學(xué)校的占地面積約2（）。師：能填我們學(xué)過的單位嗎？

（二）探索發(fā)現(xiàn)

師：表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等，常常會(huì)用一個(gè)較大的面積單位，它們是公頃和平方千米。板書：公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)

1、認(rèn)識(shí)公頃（1）自學(xué)公頃，初步感知

師：1公頃到底有多大？“公頃”和“平方米”之間到底有怎樣的聯(lián)系？請同學(xué)們打開書。（學(xué)生看書）

師：誰能把自己看書的收獲和大家交流一下？

（2）學(xué)生匯報(bào)，師板書：邊長是100米的正方形，面積是1公頃。（3）推算：邊長是100米的正方形，面積是多少平方米？（學(xué)生推算后匯報(bào)，師板書）100米×100米=10000平方米=1公頃 師：關(guān)于公頃，老師也上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料，請大家欣賞。（課件出示有關(guān)資料的圖文信息）

a、北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72（）。b、世界上最大的廣場是天安門廣場，面積大約40（c、2008年北京奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場“鳥巢”的建筑面積約為20（）。

2、認(rèn)識(shí)平方千米

（1）師：你知道1平方千米有多大嗎？猜一猜1平方千米可能是邊長多少米的正方形的面積？

（2）使學(xué)生明確：邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。（3）師：1平方千米等于多少公頃？ 推導(dǎo)：1平方千米是邊長為1000米的正方形的面積，也就是1000×1000=1000000（平方米）10000平方米=1公頃，所以1平方千米=1000000平方米=100公頃

（4）那么大約多少個(gè)鳥巢的面積是1平方千米呢？ 學(xué)生思考并回答 延伸 a、上海市的面積大約是6340平方公里。

b、中國地大物博國土面積約是960萬平方千米（平方公里）。c、俄羅斯的國土面積居世界第一位，約為1710萬平方千米。

（三）鞏固發(fā)散

1、單位換算

1公頃=（）平方米 1平方千米=（）公頃 3公頃=（）平方米 5平方千米=（）公頃 20000平方米=（）公頃 800公頃=（）平方千米

2、P34 做一做 獨(dú)立完成后指名訂正 教師指導(dǎo)：邊長10米的正方形的面積是10×10=100（平方米）1公頃=10000平方米，10000里面有100個(gè)100，因此需要100個(gè)。

2、P35 做一做 獨(dú)立完成后指名訂正 教師指導(dǎo)：1平方千米=100公頃，100里面有5個(gè)20，因此有5個(gè)“鳥

2、猜想一下國家的領(lǐng)土面積有多大嗎？ ：大約是960萬（）。

3、導(dǎo)入揭題：我們國家的面積和我們學(xué)校的面積相比怎么樣？（大很多）它們用的是什么面積單位？（平方千米）。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)比公頃還大的面積單位——平方千米的世界。（板書課題：認(rèn)識(shí)平方千米）

二、自主探究，認(rèn)識(shí)平方千米

1、認(rèn)識(shí)平方千米的含義

師：我們在測量和計(jì)算大面積的土地時(shí)，通常用平方千米作單位。板書：平方千米可以用符號(hào)“km2”表示。

2、那1平方千米到底有多大呢？

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)的公頃是邊長100米的正方形土地的面積。

那請大家猜想一下，1平方千米可能是邊長多少米的正方形土地的面積。揭示：邊長1000米的正方形土地，面積是1平方千米。1000米有多長？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說一說。

1平方千米是邊長1000米的正方形的面積，大家想像一下，是不是非常大啊。

3、那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公頃呢？ 你能自己推算一下嗎？

4、交流反饋。

指名說一說是怎么推算的。

1平方千米就是邊長1000米的正方形面積，所以 1平方千米=1000×1000=1000000平方米。

10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。

5、實(shí)例感知

1、天安門廣場：天安門廣場是世界上最大的城市廣場。面積大約40公頃，兩個(gè)半天安門廣場的面積大約是1平方千米。（再次感受1平方千米人大小）

2、一個(gè)足球場的面積約7000平方米，140個(gè)足球場的面積約是1平方千米。

⊙復(fù)習(xí)引入 師：在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了哪些面積單位？(平方米、平方分米、平方厘米)師：你能從中選擇合適的面積單位將下面的這段話補(bǔ)充完整嗎？(出示課件)

早晨7：30，紅紅離開了面積是90（）的家，高高興興地來到了占地面積約7000()的希望小學(xué)，走進(jìn)教室，按下了面積是2（）的日光燈開關(guān)按鈕后，坐到自己的座位上把鉛筆盒放到了面積是24（）的課桌上，捧起書與同學(xué)們一起晨讀。

師：我們學(xué)校的占地面積大約是7000平方米，你覺得大嗎？根據(jù)你收集的資料說出一個(gè)比咱們學(xué)校面積更大的地方。(學(xué)生自由匯報(bào))師：同學(xué)們交流了很多，老師這里也準(zhǔn)備了一些資料，大家一起來看一看。課件出示幾組圖片。世界園藝花卉公園——昆明世博園的占地面積約是218公頃。北京頤和園的占地面積約是290公頃。鳥巢的占地面積約是20公頃。

⊙探究新知 1．初步認(rèn)識(shí)公頃。

(1)自己讀一讀圖片中的文字，這些文字中都使用了什么面積單位？(公頃)說明：“公頃”是測量土地面積的專用單位。在測量和計(jì)算較大的土地面積時(shí)，除平方米外，通常用“公頃”作單位。

(2)你對(duì)公頃有哪些了解，你還想知道些什么？

(3)帶著這些問題，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)“公頃”的世界吧！

2．認(rèn)識(shí)1公頃有多大。

(1)1公頃的面積有多大呢？數(shù)學(xué)中規(guī)定： 邊長為100米的正方形，面積是1公頃。(齊讀)(2)通過計(jì)算，體會(huì)公頃與平方米之間的換算。課件出示： 教學(xué), 數(shù)學(xué)(3)邊長為100米的正方形，它的面積是多少平方米？請你算一算。正方形的面積＝邊長×邊長 100×100＝10000(平方米)指出：10000平方米就是1公頃。(4)板書：1公頃＝10000平方米(齊讀)

小結(jié)：一般情況下，相鄰的兩個(gè)常用面積單位之間的進(jìn)率是100，但公頃與平方米之間的進(jìn)率是10000。3．體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

(1)我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了1公頃，下面我們再來實(shí)際感受一下1公頃到底有多大。課件出示：

①希望小學(xué)新建塑膠操場的占地面積大約是5000平方米，（）個(gè)這樣的塑膠操場的占地面積大約是1公頃。

②我們教室的面積大約是50平方米，（）間這樣的教室的面積大約是1公頃。

③400米跑道圍起來的部分的面積大約是1公頃。

(2)剛才我們在校園里體會(huì)了1公頃的實(shí)際大小，你還能在哪里找到面積大約是1公頃的地方？(學(xué)生討論，指名匯報(bào))

4．練一練：把課前資料中關(guān)于公頃的數(shù)據(jù)改寫成以平方米為單位的數(shù)據(jù)。(出示課件)

218公頃＝（）平方米 290公頃＝（）平方米 20公頃＝（）平方米 5．認(rèn)識(shí)1平方千米。(1)計(jì)量比較大的土地面積時(shí)，例如：我國的陸地領(lǐng)土面積，通常會(huì)用比公頃更大的面積單位，你們知道是什么嗎？

[(平方千米(km2)]你知道我國的陸地領(lǐng)土面積是多少嗎？(大約是960萬平方千米)(2)猜測：1平方千米是怎樣定義的？ 學(xué)生可以根據(jù)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移：邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。

(3)請同學(xué)們算一下，邊長是1000米的正方形的面積是多少平方米？(1000000平方米)你是怎樣算的？

(4)平方千米和平方米之間的進(jìn)率太大了，在生活中不常用。我們來看看平方千米和公頃之間的進(jìn)率是多少吧！

①因?yàn)?公頃＝10000平方米，1平方千米＝1000000平方米，所以1平方千米＝100公頃。

②因?yàn)?公頃是邊長為100米的正方形的面積，而1平方千米是邊長為1000米的正方形的面積，所以1平方千米＝100公頃。感知1平方千米的大小。

1平方千米比2個(gè)天安門廣場還要大一些。

6．小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)較大的面積單位，你學(xué)到了關(guān)于這兩個(gè)面積單位的哪些知識(shí)？

7．學(xué)生自行閱讀教材35頁“你知道嗎？”，了解“畝”這個(gè)土地面積單位。

⊙鞏固練習(xí)

1．完成教材35頁“做一做”。

2．完成教材36頁2、3題，37頁6題。

小結(jié)：進(jìn)行單位換算時(shí)，要先想清楚這兩個(gè)單位間的進(jìn)率，如果把平方千米改寫成公頃要乘進(jìn)率，如果把公頃改寫成平方千米要除以進(jìn)率。3．綜合練習(xí)。完成教材36頁4、5題。

⊙課堂總結(jié) 1．通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有哪些收獲呢？

2．這節(jié)課我們不但學(xué)到了知識(shí)，而且對(duì)于與這些知識(shí)相關(guān)的生活資料也有所了解，希望同學(xué)們把查到的資料記在自己的數(shù)學(xué)日記上。⊙布置作業(yè) 1．實(shí)踐活動(dòng)：教材34頁“做一做”。2．調(diào)查自己所在城市的廣場占地多少公頃。3．調(diào)查自己所在的城市占地多少平方千米。板書設(shè)計(jì) 公頃和平方千米 1公頃＝10000平方米 1平方千米＝100公頃＝1000000平方米

第五篇：公頃和平方千米教案

公頃、平方千米（面積單位的換算）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合解決問題的具體情境，體會(huì)面積單位換算的必要性，以及面積單位之間的換算關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)公頃、平方千米等面積單位。

3、能進(jìn)行簡單的面積單位換算，解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：感知公頃平方千米大小，學(xué)會(huì)基本的單位換算 教學(xué)難點(diǎn)：熟練進(jìn)行各種面積單位的換算 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1．復(fù)習(xí)學(xué)過的面積單位。

師：在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了哪些面積單位？(平方米、平方分米、平方厘米)師：誰還知道別的面積單位？（可能出現(xiàn)畝）

師：問1平方厘米的正方形邊長多少？ 1平方分米的正方形邊長多少? 1平方米的正方形邊長多少？ 師：請學(xué)生分別比劃一下邊長大小

師：問操場一圈200m，大概有多少平方米?（提示直道50M）生：50m*50m=2500㎡

2．練習(xí)用學(xué)過的面積單位填空。

師：你們能選擇合適的面積單位將下面的這段話補(bǔ)充完整嗎？(課件出示)早晨7：30，紅紅離開了面積是90()的家，高高興興地來到了占地面積約17000()的希望小學(xué)，走進(jìn)教室，先按下面積是1()的日光燈開關(guān)的按鈕，然后坐到自己的座位上把鉛筆盒放到了面積是24()的課桌上，捧起書和同學(xué)們一起晨讀。3．計(jì)算實(shí)際問題，體會(huì)引入更大的面積單位的必要性。

(1)某林業(yè)局要對(duì)當(dāng)?shù)匾粔K沙漠地區(qū)進(jìn)行綠化，綠化區(qū)域是一個(gè)長為5 km、寬為4 km的長方形，它的面積是多少？ [學(xué)生計(jì)算：5 km＝5000 m 4 km＝4000 m 5000×4000＝20000000(m2)](2)讓學(xué)生談感受。(數(shù)據(jù)太大了，用以前學(xué)過的面積單位“m2”無論是書寫，還是表達(dá)都不方便，需要引入更大的面積單位)（看情況導(dǎo)入略微科學(xué)計(jì)數(shù)法）

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的生活情境引入，讓學(xué)生自然而然地對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。簡單地復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的面積單位，回憶每個(gè)面積單位的實(shí)際大小，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

二、探究新知

1．初步認(rèn)識(shí)公頃。（教材92頁天安門廣場的情境圖）師：請同學(xué)們自己讀一讀圖片中的文字，這些文字中使用了什么面積單位？(公頃)師：測量和計(jì)算土地面積時(shí)，通常用公頃、平方千米(km2)作單位。2．認(rèn)識(shí)1公頃。師：1公頃有多大呢？

生：邊長為100 m的正方形面積是1公頃。

通過計(jì)算，體會(huì)公頃與平方米之間的換算。（1公頃=100m*100m）師：這是邊長為100 m的正方形，它的面積是多少平方米？請你算一算。[正方形的面積＝邊長×邊長，邊長為100 m的正方形的面積是100×100＝10000(m2)] 師：10000平方米就是1公頃。板書：1公頃＝10000 m2。師：完成練一練第3題。

師：想一想，我們學(xué)過的面積單位之間有什么關(guān)系？（進(jìn)率100）(學(xué)生齊讀)小結(jié)：一般相鄰的兩個(gè)常用面積單位之間的進(jìn)率是100，但公頃與平方米之間的進(jìn)率是10000。師：平方米和公畝的進(jìn)率的100（看情況拓展）師：什么是1平方千米？ 生：邊長1Km的正方形。師：請計(jì)算1平方千米=多少公頃 生：100 師：完成練一練第4題 第5題

三、鞏固練習(xí)

填空：

1、填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

12公頃=（）800000平方米=（）公頃 5000公頃=（）平方千米 4平方千米=（）公頃 4平方千米=（）公頃=（）平方米 14平方米8平方分米=（）平方米

150公頃=（）平方千米 4.8公頃=（）平方米 6.9平方米=（）平方分米=（）平方厘米

2、填上合適的單位名稱。餐桌的面積大約是44（）。教室的面積大約是48（）。一張1元的紙幣的面積大約是44（）。我們校園的面積大約是2（）。中國的國土面積大約是960（）。一個(gè)果園的面積大約是5（）。實(shí)際應(yīng)用：

1、一個(gè)長方形果園的長250米，寬120米，這個(gè)果園有多少公頃？

2、一塊占地5公頃的平行四邊形草地，它的底是250米，那么它的高是多少米？

3、一塊三角形地的面積是0.5公頃，它高是100米，那么它的底是多少米？

4、一塊正方形地的周長是600米，每公頃收稻谷6.5噸，那么這塊地收稻谷多少噸？

總結(jié)：1公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃（生齊讀）附錄一 附錄二

早晨7：30，紅紅離開了面積是90()的家，高高興興地來到了占地面積約17000()的希望小學(xué)，走進(jìn)教室，先按下面積是1()的日光燈開關(guān)的按鈕，然后坐到自己的座位上把鉛筆盒放到了面積是24()的課桌上，捧起書和同學(xué)們一起晨讀。

平方毫米 m㎡

平方厘米 c㎡

平方分米 d㎡ 平方米 ㎡

平方千米 k㎡

公頃 h㎡或ha 1h㎡=10000㎡ 公畝 1公畝=100㎡ 畝 1畝=666.67㎡

填空：

1、填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

12公頃=（）800000平方米=（）公頃 5000公頃=（）平方千米 4平方千米=（）公頃 4平方千米=（）公頃=（）平方米 14平方米8平方分米=（）平方米

150公頃=（）平方千米 4.8公頃=（）平方米 6.9平方米=（）平方分米=（）平方厘米

3、填上合適的單位名稱。

餐桌的面積大約是44（）。教室的面積大約是48（）。一張1元的紙幣的面積大約是44（）。我們校園的面積大約是2（）。中國的國土面積大約是960（）。一個(gè)果園的面積大約是5（）。實(shí)際應(yīng)用：

3、一個(gè)長方形果園的長250米，寬120米，這個(gè)果園有多少公頃？

4、一塊占地5公頃的平行四邊形草地，它的底是250米，那么它的高是多少米？

3、一塊三角形地的面積是0.5公頃，它高是100米，那么它的底是多少米？

4、一塊正方形地的周長是600米，每公頃收稻谷6.5噸，那么這塊地收稻谷多少噸？