第一篇：四年級數學上冊第二單元公頃和平方千米教案

公頃和平方千米

【學習內容】人教版小學數學四年級上冊第二單元例1-例2 【課程標準描述】

新課標在“課程內容”第二學段中提出“知道面積單位平方千米、公頃”。由于這兩個面積單位比較大，不容易建立表象，所以《標準（2011）》將“公頃”和“平方千米”的認識從第一學段調整到了第二學段。【學習目標】

1.認識常用的土地面積單位——公頃和平方千米。

2.通過計算、觀察、推理、想象等方式讓學生感受1公頃和1平方千米的實際大小。3.經過推理、計算掌握土地面積單位間的進率，會進行簡單的單位換算。4.進一步體會數學與生活的密切聯系，培養學生的空間觀念。【教學重難點】 教學重點：

1.認識常用的土地面積單位——公頃、平方千米 2.感受1公頃和1平方千米的實際大小。教學難點：

1.幫助學生建立1公頃和1平方千米有多大的實際認識

2.掌握土地面積單位的進率和簡單換算。【教學準備】課件 【評價活動方案】

1.通過實地感受，將帶學生到操場，匯報操場面積，建立1公頃的表象 2.通過過推理、計算掌握公頃和平方千米、平方米之間的進率。3.通過實地感知，將學生帶到室外目測，感受1平方千米的大小。【教學過程】

一、復習導入

（出示課件）填上合適的面積單位

一張郵票的面積約3（）課桌面的面積大約是24（）教室地面的面積約54（）

總結：剛才我們填的都是我們以前學過的面積單位，從你們響亮的回答中，老師知道你們對面積單位掌握得很扎實，同時，我也了解到你們非常關注身邊地一些事物，這是一個非常好的學習習慣，希望大家繼續保持。

接著出示：背景奧運會的主體育場鳥巢的占地面積約20（）。師：能填我們學過的單位嗎？

師：表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等，常常會用一個較大的面積單位，它們是公頃和平方千米。板書：公頃和平方千米的認識

二、新知探究

1、認識公頃

（1）自學公頃，初步感知

師：1公頃到底有多大？“公頃”和“平方米”之間到底有怎樣的聯系？請同學們打開課本34頁。（學生看書）

師：誰能把自己看書的收獲和大家交流一下？

（2）學生匯報，邊長是100米的正方形，面積是1公頃。（3）推算：1公頃是多少平方米呢？

（學生推算后匯報，師板書）100米×100米=10000平方米=1公頃 4）感悟1公頃。

師：從推算結果來看，說明公頃和平方米之間的進率是多少？知道了公頃和平方米之間的關系，你想不想親自感受一下1公頃的大小？

a、帶學生到操場，匯報操場面積，再估計1公頃相當于幾個操場的面積？使學生初步建立1公頃的表象。

b、8名學生手拉手為一組，4個小組圍成一個正方形。

師：這個正方形的邊長大約是10米，圍成的面積大約是100平方米。推算：多少個這樣的正方形面積合起來就是1公頃？ 想象：100個這樣的正方形是1公頃，你有什么感受？（5）領悟公頃

師：關于公頃，老師也上網查閱了有關資料，請大家欣賞。（課件出示有關資料的圖文信息）a、北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72公頃，是（）平方米。b、世界上最大的廣場是天安門廣場，面積大約400000平方米，是（）公頃。c、2008年北京奧運會主會場“鳥巢”的建筑面積約為26公頃，是（）平方米。

2、認識平方千米

（1）師：你知道1平方千米有多大嗎？猜一猜1平方千米可能是邊長多少米的正方形的面積？

邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。

（3）帶學生到室外目測距離學校大約1千米。懂得以這么長線段圍成的正方形面積約是1平方千米，使學生感知1平方千米大約是多大。（4）師：1平方千米等于多少公頃？ 學生推理

1000×1000=1000000平方米=100公頃 揭示： 1平方千米=100公頃（5）

a、上海市的面積大約是7037平方千米，是（）公頃 b、中國地大物博國土面積約是960萬平方千米，是（）公頃

c、俄羅斯的國土面積居世界第一位，約為1710萬平方千米，是（）公頃

3、閱讀教材35頁（生活中的數學）

三、總結整理 讓學生談談本節課的收獲，提出有疑惑的問題。【學習目標檢測】

1.在括號里填上合適的面積單位。

（1）一間教室的面積大約是60（）。（2）北京天壇的占地面積是為273（）。（3）五棵松體育館的建筑面積約6（）。2.填一填。

8公頃=（）平方米 32公頃=（）平方米 30000平方米=（）公頃 89000000平方米=（）公頃 4500000平方米=（）公頃 1020公頃=（3.一塊長方形水稻田的長是250米，寬是40米，面積是（頃。

4.面積為6公頃的長方形漁場，寬是200米，長是多少米？）平方米）平方米，合（）公

第二篇：人教版四年級數學上冊第二單元《公頃和平方千米》教案

第二單元

公頃和平方千米

一、單元教學內容

公頃和平方千米P34——P37

二、單元教學目標

1、認識和理解常用的土地面積單位公頃、平方千米，通過計算、觀察、推理、想象等方式，體會公頃和平方千米的實際大小。

2、掌握土地面積單位間的進率，知道1公頃=10000平方米、1平方千米=100公頃，會進行簡單的單位換算。

3、使學生能應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。

4、使學生在學習活動中進一步體會數學與生活的聯系，培養相互合作學習的能力。

三、單元教學重難點

重點：認識常用的土地面積單位，體會公頃和平方千米的實際大小。難點：幫助學生建立1公頃、1平方千米有多大，以及掌握公頃和平方千米之間的簡單換算。

四、單元教學安排

公頃、平方千米……………………………………………………2課時

第1課時

公頃和平方千米

一、教學內容： 公頃和平方千米P34——P35

二、教學目標：

1、認識和理解常用的土地面積單位公頃、平方千米，通過計算、觀察、推理、想象等方式，體會公頃和平方千米的實際大小。

2、掌握土地面積單位間的進率，知道1公頃=10000平方米、1平方千米=100公頃，會進行簡單的單位換算。

3、使學生能應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。

并在學習活動中進一步體會數學與生活的聯系，培養相互合作學習的能力。

三、教學重難點

重點：認識常用的土地面積單位，體會公頃和平方千米的實際大小。難點：幫助學生建立1公頃、1平方千米有多大，以及掌握公頃和平方千米之間的簡單換算。

四、教學準備

課件

五、教學方法

小組合作，自主探究

六、教學過程

（一）導入新授

師：同學們，在我們身邊處處都有與數學有關的信息，現在我們就來個就地取材。（1）師隨手拿起一個卡片，問：它的表面面積大約是45（）。

（2）數學書封面的面積大約是3（）。

（3）黑板的面積大約是3（）。

師：剛才同學們都講的是什么單位？（面積單位）

我們已經學過哪些常用的面積單位？

學生回憶說一說。（平方厘米

平方分米

平方米）

誰能用手比劃一下1平方米、1平方分米和1平方厘米分別有多大？

從你們響亮的回答中，老師知道你們對面積單位掌握得很扎實，同時，我也了解到你們非常關注身邊的一些事物，這是一個非常好的學習習慣，希望大家繼續保持。

接著出示：我們學校的占地面積約2（）。

師：能填我們學過的單位嗎？

（二）探索發現

師：表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等，常常會用一個較大的面積單位，它們是公頃和平方千米。板書：公頃和平方千米的認識

1、認識公頃

（1）自學公頃，初步感知

師：1公頃到底有多大？“公頃”和“平方米”之間到底有怎樣的聯系？請同學們打開書。（學生看書）

師：誰能把自己看書的收獲和大家交流一下？

（2）學生匯報，師板書：邊長是100米的正方形，面積是1公頃。

（3）推算：邊長是100米的正方形，面積是多少平方米？

（學生推算后匯報，師板書）100米×100米=10000平方米=1公頃

師：關于公頃，老師也上網查閱了有關資料，請大家欣賞。（課件出示有關資料 3 的圖文信息）

a、北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72（）。

b、世界上最大的廣場是天安門廣場，面積大約40（）。

c、2008年北京奧運會主會場“鳥巢”的建筑面積約為20（）。

2、認識平方千米

（1）師：你知道1平方千米有多大嗎？猜一猜1平方千米可能是邊長多少米的正方形的面積？

（2）使學生明確：邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。

（3）師：1平方千米等于多少公頃？

推導：1平方千米是邊長為1000米的正方形的面積，也就是1000×1000=1000000（平方米）10000平方米=1公頃，所以1平方千米=1000000平方米=100公頃

（4）那么大約多少個鳥巢的面積是1平方千米呢？ 學生思考并回答 延伸

a、上海市的面積大約是6340平方公里。

b、中國地大物博國土面積約是960萬平方千米（平方公里）。

c、俄羅斯的國土面積居世界第一位，約為1710萬平方千米。

（三）鞏固發散

1、單位換算

1公頃=（）平方米

1平方千米=（）公頃

3公頃=（）平方米

5平方千米=（）公頃

20000平方米=（）公頃

800公頃=（）平方千米

2、P34 做一做

獨立完成后指名訂正

教師指導：邊長10米的正方形的面積是10×10=100（平方米）1公頃=10000平方米，10000里面有100個100，因此需要100個。

2、P35 做一做

獨立完成后指名訂正

教師指導：1平方千米=100公頃，100里面有5個20，因此有5個“鳥巢”那么大。

（四）評價反饋

說一說你有什么收獲。

（五）板書設計

公頃和平方千米

1平方千米=100公頃=1000000平方千米

第2課時

練習課

一、教學內容： 練習六P36——P37

二、教學目標：

1、通過練習，鞏固常用土地面積單位間的進率。牢固建立1公頃、1平方千米的表象。

2、通過練習，能熟練運用面積單位間的進率解決實際問題。

3、培養學生良好的空間想象能力。

三、教學重難點

重點：鞏固常用土地面積單位間的進率。牢固建立1公頃、1平方千米的表象。

難點：能熟練運用面積單位間的進率解決實際問題。

四、教學準備

課件、投影

五、教學方法

小組合作、討論交流

六、教學過程

（一）基本練習

1、P36——2

獨立完成后，指名匯報，并說一說比較大小的方法。

2、P36——3

獨立完成后，指名匯報，并說一說比較大小的方法。

3、P36——5

獨立完成后，指名匯報。

教師總結：一般城市的面積是平方千米，屋子的面積是平方米，花園、公園、果園、體育場等是公頃。

（二）指導練習

1、P36——4

獨立完成后，指名匯報想法。

教師指導：先算出游泳池的面積25×50=1250（平方米）算一算10000里有幾個1250.估算時，先確定是大于5小于10的數。

2、P37——7 獨立計算，訂正后說一說你的感受。

3、P37——8 獨立完成，指名訂正。

教師指導：此題要求排列名，且按從小到大的順序。

（三）檢測評價

1、P37——6 獨立完成集體訂正

2、活動：P36——1 教師給出學校操場平面圖，學生計算后，比較是否達到1公頃，課后再到操場參觀，感受大小。

3、課后活動：P37——9 回家完成后，小組內交流。

（四）板書設計

練習課

第三篇：第二單元公頃和平方千米教案[范文]

第二單元 公頃和平方千米

第一課時

教學內容： 公頃和平方千米P34——P35 教學目標：

知識與技能：認識和理解常用的土地面積單位公頃、平方千米，通過計算、觀察、推理、想象等方式，體會公頃和平方千米的實際大小。

過程與方法：掌握土地面積單位間的進率，知道1公頃=10000平方米、1平方千米=100公頃，會進行簡單的單位換算。

情感態度與價值觀：使學生能應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。并在學習活動中進一步體會數學與生活的聯系，培養相互合作學習的能力。教學重難點;重點：認識常用的土地面積單位，體會公頃和平方千米的實際大小。難點：幫助學生建立1公頃、1平方千米有多大，以及掌握公頃和平方千米之間的簡單換算。教學準備：課件 教學過程;

一、導入新授

同學們，在我們身邊處處都有與數學有關的信息，現在我們就來個就地取材。

（1）師隨手拿起一個卡片，問：它的表面面積大約是45（）。（2）數學書封面的面積大約是3（）。（3）黑板的面積大約是3（）。剛才同學們都講的是什么單位？（面積單位）

我們已經學過哪些常用的面積單位？

學生回憶說一說。（平方厘米平方分米平方米）

誰能用手比劃一下1平方米、1平方分米和1平方厘米分別有多大？

從你們響亮的回答中，老師知道你們對面積單位掌握得很扎實，同時，我也了解到你們非常關注身邊的一些事物，這是一個非常好的學習習慣，希望大家繼續保持。

接著出示：我們學校的占地面積約2（）。師：能填我們學過的單位嗎？

二、新課探究

對于以上的答案,師引導生積極發表自己的疑問.且梳理出來.1.有沒有更大的面積單位來表示? 2.這些面積單位之間的進率是多少? 3.1公頃和1平方千米到底有多大? 表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等，常常會用一個較大的面積單位，它們是公頃和平方千米。板書：公頃和平方千米的認識 認識公頃 ：

1公頃到底有多大？“公頃”和“平方米”之間到底有怎樣的聯系？請同學們打開書。

誰能把自己看書的收獲和大家交流一下？

（2）學生匯報，師板書：邊長是100米的正方形，面積是1公頃。（3）推算：邊長是100米的正方形，面積是多少平方米？ 板書：100米×100米=10000平方米=1公頃

a、北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72（）。b、世界上最大的廣場是天安門廣場，面積大約40（）。c、2008年北京奧運會主會場“鳥巢”的建筑面積約為20（）。認識平方千米

（1）你知道1平方千米有多大嗎？猜一猜1平方千米可能是邊長多少米的正方形的面積？

（2）使學生明確：邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。（3）師：1平方千米等于多少公頃？

推導：1平方千米是邊長為1000米的正方形的面積，也就是1000×1000=1000000（平方米）10000平方米=1公頃，所以1平方千米=1000000平方米=100公頃

（4）那么大約多少個鳥巢的面積是1平方千米呢？ 思考并回答.a、上海市的面積大約是6340?{面積單位} b、中國地大物博國土面積約是960萬（面積單位）。c、俄羅斯的國土面積居世界第一位，約為1710萬[面積單位]。

三、課堂練習

1、單位換算

1公頃=（）平方米 1平方千米=（）公頃 3公頃=（）平方米 5平方千米=（）公頃 20000平方米=（）公頃 800公頃=（）平方千米

2、P34 做一做 獨立完成后指名訂正

邊長10米的正方形的面積是10×10=100（平方米）1公頃=10000平方米，10000里面有100個100，因此需要100個。

2、P35 做一做 獨立完成后指名訂正

1平方千米=100公頃，100里面有5個20，因此有5個“鳥巢”那么大。

四、課堂小結

說一說你有什么收獲?

五、板書設計

公頃和平方千米

1平方千米=100公頃=1000000平方千米

教學反思;

第二課時

教學內容： 練習六P36——P37 教學目標：

知識與技能：通過練習，鞏固常用土地面積單位間的進率。牢固建立1公頃、1平方千米的表象。

過程與方法：通過練習，能熟練運用面積單位間的進率解決實際問題。情感態度與價值觀：培養學生良好的空間想象能力。教學重難點

重點：鞏固常用土地面積單位間的進率。牢固建立1公頃、1平方千米的表象。

難點：能熟練運用面積單位間的進率解決實際問題。教學準備： 課件 教學過程：

一、基本練習

1、P36——2 獨立完成后，指名匯報，并說一說比較大小的方法。

2、P36——3 獨立完成后，指名匯報，并說一說比較大小的方法。

3、P36——5 獨立完成后，指名匯報。

總結：一般城市的面積是平方千米，屋子的面積是平方米，花園、公園、果園、體育場等是公頃。

二、指導練習

1、P36——4 獨立完成后，指名匯報想法。

先算出游泳池的面積25×50=1250（平方米）算一算10000里有幾個1250.估算時，先確定是大于5小于10的數。

2、P37——7 獨立計算，訂正后說一說你的感受。

3、P37——8 獨立完成，指名訂正。

此題要求排列名，且按從小到大的順序。

三、檢測評價

1、P37——6 獨立完成集體訂正

2、P36——1 教師給出學校操場平面圖，學生計算后，比較是否達到1公頃，課后再到操場參觀，感受大小。

3、課后P37——9 回家完成后，小組內交流。

四、板書設計

練習課

教學反思;

第四篇：四年級上冊《公頃和平方千米》教案

《公頃和平方千米》教案

一、教學內容

人教版四年級上冊第二單元第一課時“公頃和平方千米”。

二、教材分析

本單元的教學任務是，使學生初步形成１公頃、１平方千米的觀念。聯系實際體會它們大致是多大，在頭腦里留下比較清楚的印象；結合土地面積計算，應用平方米與公頃、平方米與平方千米間的進率，感受用公頃和平方千米能方便地表達土地的大小，從而體會土地的面積；整理先后教學的全部面積單位，組織新的認知結構，合理地應用面積單位。教材中先教學公頃，再教學平方千米。因為平方千米是比公頃更大的面積單位，建立平方千米的觀念需要公頃支持。

三、教學目標

1、使學生認識常用的土地面積單位——公頃和平方千米。通過計算、觀察、推理、想象等方式讓學生感受1公頃和1平方千米的實際大小。

2、使學生掌握土地面積單位間的進率，知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃，會進行簡單的單位換算。

3、在討論與交流中，使學生體會到數學與現實生活的聯系和作用，增強學生學習數學的興趣。

4、利用數據資料，圖片資料，對學生進行愛國主義教育。

四、教學重難點

重點：認識常用的土地面積單位——公頃、平方千米。感受1公頃和1平方千米的實際大小。

難點：掌握土地面積單位的進率和簡單換算。

五、教學準備

課件、多媒體實物投影儀。

六、教學過程

（一）、復習舊知

(1)我校計算機教室的面積大約96（）。(2)數學書封面的面積大約是300()。(3)黑板的面積大約是5()。

(4)計算機鍵盤上的小按鍵，面積大約1（）。(5)計算機屏幕的面積大約14（）。

過渡語：剛才我們講的都是比較小的面積單位，今天讓我們來認識兩個新伙伴——公頃和平方千米。

（二）、導入新課，1、公頃

問題：哪位同學去過鳥巢？鳥巢大嗎？ 預設：學生能說出大，但不知有多大。

問題：邊長是100米的的正方形，它的面積是多少平方米？

預設：根據正方形的面積公式知道，它的面積是100×100=10000平方米

過渡語：根據剛才的計算，我們規定邊長是100米的正方形的面積是1公頃，也就是說1公頃=10000平方米。也可以說，400米跑道圍起來的部分的面積大約是1公頃。一個教室的面積約50平方米，200個這樣的教室，面積約1公頃。

問題：（出示例1）2008北京奧運會的主體育場鳥巢占地面積約20公頃。你明白了嗎？ 預設：學生根據20公頃=200000平方米，體會它的大和壯觀。同時結合20個跑道的面積進行理解。

（設計意圖：呈現生活中鳥巢的圖片，讓學生在視覺上感受鳥巢的大而壯觀。同時讓學生明白測量一般的土地的面積要用公頃，也感受到數學就在身邊，激發學生學習的欲望。）

2、平方千米

過渡語：計量土地面積我們一般用公頃，計量比較大的土地面積時，我們用平方千米來表示。

問題：平方千米和平方米又有著怎樣的關系呢？和公頃呢？ 預設：生說不準確，老師做適當引導。

問題：邊長是1000米（1千米）的正方形，它的面積是多少平方米？

預設：根據正方形的面積公式知道，此正方形的面積是1000×1000=1000000平方米，也就是說1千米×1千米=1平方千米。再根據1公頃=10000平方米可得出，1平方千米=1000000平方米=100公頃。

問題：（出示例2）我們偉大的祖國幅員遼闊，僅陸地面積就約為960萬平方千米，你明白了嗎？ 預設：我國的國家很大，要用平方千米作單位。問題：天安門廣場大嗎？

預設：大。通過預習，孩子們可以知道，1平方千米比2個天安門廣場還要大一些。問題：鳥巢的面積大約是20公頃，（）個鳥巢的的占地面積是1平方千米？ 預設：大部分學生根據公式可以得出結果。但也有個別學生不會運用。

（設計意圖：根據平方千米和平方米與公頃的關系，把數學拉近生活，用天安門廣場和鳥巢的面積做基墊，更好的理解三者之間的關系。）

（三）.歸納總結

邊長是100米的正方形的面積是1公頃。100×100 =10000平方米 1公頃=10000平方米

邊長是1000米（1千米）的正方形的面積是1平方千米。1000×1000=1000000平方米=1平方千米 1平方千米=100公頃

（四）、鞏固練習

1、在“〇”上填“>”、“<”、“=”。8公頃〇7500平方米 50000平方米〇5公頃 300平方米〇3公頃 6800平方米〇68公頃

2、換算單位 00公頃=()平方千米 800公頃=()平方千米

300公頃+900公頃=()平方千米 3平方千米=()公頃 65平方千米=()公頃 7000000平方米=()平方千米 4平方千米=()平方米

（五）、課堂小結

教師和學生一起回顧整堂課學習的內容，然后讓學生回答以下問題：（1）今天學習的兩個面積單位是？

（2）1公頃=（）平方米、1平方千米=（）平方米=（）公頃？

（設計意圖：通過師生一起對整節課的回顧，幫助學生理清本節課的知識點；通過回顧問題，老師強調對重點、難點的理解和記憶。）

（六）布置作業

利用課下，小組合作。量一量咱們校園的面積，并給它找一個合適的單位。

七、板書設計 公頃和平方千米的認識

邊長是100米的正方形的面積是1公頃。100米×100米=10000平方米 1公頃=10000平方米

邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。1000×1000=1000000平方米=1平方千米 1平方千米=100公頃

第五篇：人教版四年級數學上冊第二單元 公頃和平方千米教案

第二單元 公頃和平方千米

一、教學內容;公頃和平方千米P34——P37

二、教學目標;

1、認識和理解常用的土地面積單位公頃、平方千米，通過計算、觀察、推理、想象等方式，體會公頃和平方千米的實際大小。

2、掌握土地面積單位間的進率，知道1公頃=10000平方米、1平方千米=100公頃，會進行簡單的單位換算。

3、使學生能應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。

4、使學生在學習活動中進一步體會數學與生活的聯系，培養相互合作學習的能力。三.教學重難點

重點：認識常用的土地面積單位，體會公頃和平方千米的實際大小。

難點：幫助學生建立1公頃、1平方千米有多大，以及掌握公頃和平方千米之間的簡單換算。

四、教學安排

公頃、平方千米……………………………………………………2第一課時 公頃和平方千米

教學內容：教材P34——P35頁例

1、例2的內容 教學目標：

1、認識和理解常用的土地面積單位公頃、平方千米，通過計算、觀察、推理、想象等方式，體會公頃和平方千米的實際大小。

2、掌握土地面積單位間的進率，知道1公頃=10000平方米、1平方千米=100公頃，會進行簡單的單位換算。

3、使學生能應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。并在學習活動中進一步體會數學與生活的聯系，培養相互合作學習的能力。教學重難點：

重點：認識常用的土地面積單位，體會公頃和平方千米的實際大小。

難點：幫助學生建立1公頃、1平方千米有多大，以及掌握公頃和平方千米之間的簡單換算。教學模式：三疑三探的教學模式 教學過程：

一、導入新授

師：同學們，在我們身邊處處都有與數學有關的信息，現在我們就來個就地取材。

（1）師隨手拿起一個卡片，問：它的表面面積大約是45（）。

（2）數學書封面的面積大約是3（）。（3）黑板的面積大約是3（）。師：剛才同學們都講的是什么單位？（面積單位）我們已經學過哪些常用的面積單位？

學生回憶說一說。（平方厘米平方分米平方米）誰能用手比劃一下1平方米、1平方分米和1平方厘米分別有多大？

從你們響亮的回答中，老師知道你們對面積單位掌握得很扎實，同時，我也了解到你們非常關注身邊的一些事物，這是一個非常好的學習習慣，希望大家繼續保持。

接著出示：我們學校的占地面積約2（）。師：能填我們學過的單位嗎？

（一）設疑自探: 對于以上的答案,師引導生積極發表自己的疑問.且梳理出來.1.2.3.有沒有更大的面積單位來表示? 這些面積單位之間的進率是多少? 1公頃和1平方千米到底有多大?

（二）解疑合探: 師：表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等，常常會用一個較大的面積單位，它們是公頃和平方千米。板書：公頃和平方千米的認識

1、認識公頃

（1）自學公頃，初步感知

師：1公頃到底有多大？“公頃”和“平方米”之間到底有怎樣的聯系？請同學們打開書。（學生看書）

師：誰能把自己看書的收獲和大家交流一下？

（2）學生匯報，師板書：邊長是100米的正方形，面積是1公頃。

（3）推算：邊長是100米的正方形，面積是多少平方米？（學生推算后匯報，師板書）100米×100米=10000平方米=1公頃

a、北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72（）。b、世界上最大的廣場是天安門廣場，面積大約40（）。c、2008年北京奧運會主會場“鳥巢”的建筑面積約為20（）。

2、認識平方千米

（1）師：你知道1平方千米有多大嗎？猜一猜1平方千米可能是邊長多少米的正方形的面積？

（2）使學生明確：邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。（3）師：1平方千米等于多少公頃？

推導：1平方千米是邊長為1000米的正方形的面積，也就是1000×1000=1000000（平方米）10000平方米=1公頃，所以1平方千米=1000000平方米=100公頃

（4）那么大約多少個鳥巢的面積是1平方千米呢？ 學生思考并回答.（三）質疑再探

a、上海市的面積大約是6340?{面積單位} b、中國地大物博國土面積約是960萬（面積單位）。c、俄羅斯的國土面積居世界第一位，約為1710萬[面積單位]。

二、拓展延伸;

1、單位換算

1公頃=（）平方米 1平方千米=（）公頃 3公頃=（）平方米 5平方千米=（）公頃 20000平方米=（）公頃 800公頃=（）平方千米

2、P34 做一做 獨立完成后指名訂正

教師指導：邊長10米的正方形的面積是10×10=100（平方米）1公頃=10000平方米，10000里面有100個100，因此需要100個。

2、P35 做一做 獨立完成后指名訂正

教師指導：1平方千米=100公頃，100里面有5個20，因此有5個“鳥巢”那么大。

三、評價反饋

說一說你有什么收獲?

四、板書設計 公頃和平方千米

1平方千米=100公頃=1000000平方千米

五、教學反思;

課2時 練習課

教學內容：教材P36——P37練習六 教學目標：

1、通過練習，鞏固常用土地面積單位間的進率。牢固建立1公頃、1平方千米的表象。

2、通過練習，能熟練運用面積單位間的進率解決實際問題。

3、培養學生良好的空間想象能力。教學重難點：

重點：鞏固常用土地面積單位間的進率。牢固建立1公頃、1平方千米的表象。

難點：能熟練運用面積單位間的進率解決實際問題。教學過程：

一、基本練習

1、P36——2 獨立完成后，指名匯報，并說一說比較大小的方法。

2、P36——3 獨立完成后，指名匯報，并說一說比較大小的方法。

3、P36——5 獨立完成后，指名匯報。教師總結：一般城市的面積是平方千米，屋子的面積是平方米，花園、公園、果園、體育場等是公頃。

二、指導練習

1、P36——4 獨立完成后，指名匯報想法。

教師指導：先算出游泳池的面積25×50=1250（平方米）算一算10000里有幾個1250.估算時，先確定是大于5小于10的數。

2、P37——7 獨立計算，訂正后說一說你的感受。

3、P37——8 獨立完成，指名訂正。

教師指導：此題要求排列名，且按從小到大的順序。

三、檢測評價

1、P37——6 獨立完成集體訂正

2、活動：P36——1 教師給出學校操場平面圖，學生計算后，比較是否達到1公頃，課后再到操場參觀，感受大小。

3、課后活動：P37——9 回家完成后，小組內交流。

四、板書設計

練習課

五、教學反思;