第一篇：《我和我的祖國》音樂鑒賞教學設計

音樂欣賞《我和我的祖國》教學設計

涼山中心校：白宏紅

教學內容：人教版普通高中音樂鑒賞第十七單元第三十節第三課 教學班級: 高一年級 教學目標：

1.聆聽歌曲感受情緒，能準確表現歌曲的節奏及旋律特點，能通過自己的聲音來表現歌曲的意境。

2.通過本節課的學習培養學生的合作意識，激發學生的愛國熱情。教材簡析：

《我和我的祖國》是一首滿懷愛國深情的歌曲，歌詞真摯、親切、感人，曲調流暢、激越、抒情。歌曲為二部曲式結構，第一樂段由四個樂句構成，流暢的旋律，比喻的手法，訴說我和祖國的親密關系；第二樂段激情迸發，表達了對祖國熱烈的摯愛感情，最后在重復、擴充的高潮中結束。

教學準備：教材、電子琴、課件、教學光碟。

教學重點：能準確并有感情地歌唱，能完美地表現歌曲的意境。教學難點：

能在歌唱過程中準確的體現出各種音樂符號的作用，能用自己的聲音準確表現對歌曲的理解。

教學方法：情景誘導式、體驗感受式、試唱法與聽唱法結合。教學過程：

一、創設情境，引入主題。

(1)播放多媒體課件，引入課題。

a.播放我國自然風光、名盛古跡、歷史文化，以激發學生的愛國熱情； b.歌名聯想； c.朗頌歌詞； d.找出比喻句； e.說說是什么調幾拍子。

(2)播放《我和我的祖國》，感受歌曲，體驗情緒，請生說聽后感。

(3)簡介歌曲（作者及背景介紹）

二、學唱歌曲，體驗情感。

（1）（出示課件）再次聆聽歌曲，學生小聲跟唱，并說唱后感。

（2）引導學生隨琴學唱歌曲，糾正學唱過程中易出錯的節奏和特殊旋律的演唱。

三、鞏固檢測，創新性地表現歌曲。

分組展示歌曲，評出演唱最好的小組，鼓勵表揚。

四、課后延伸

（課件出示）思考：你要用怎樣的方式來表達你對祖國的愛？請以《我和我的祖國》為題寫一篇小短文。

第二篇：《我和我的祖國》音樂鑒賞教學設計

《我和我的祖國》音樂鑒賞教學設計

在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《我和我的祖國》音樂鑒賞教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、教學目標：

(情感態度價值觀/過程與方法/知識與技能)

1、通過對《我和我的祖國》的學習，從音樂的角度聯系，祖國的大好河山。文學史詩人歌頌祖國，贊美祖國的名言佳句，結合先進的現代教育媒體，把試與聽，音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發同學們的愛國之情。

2、結合祖國閱兵式、祖國大好河山讓學生情緒飽滿的演唱歌曲，激發愛國熱情，增強歌曲音樂情緒體驗。

3、認識了解我國藝術歌曲的特點

二、教學重點：

1、歌曲演唱的情緒體驗

2、藝術歌曲演唱方法

三、教學難點：

學生對藝術歌曲的演唱風格把握，充滿愛國熱情的音樂情緒。

四、教學方法：

運用視聽欣賞、模仿體驗、教師引導學生思考總結。

五、教具：

鋼琴多媒體電腦國旗等

六、教材分析：

《我和我的祖國》是一首歌頌祖國的歌曲。通過對“我和我的祖國”“我的祖國和我”詩一般的描寫，歌頌了祖國的廣闊美麗，表達了人民和祖國永遠在一起，一刻也不能分割深的深情厚意。歌曲旋律流暢，層次清楚，跌宕起伏，歌詞富于深情，真摯的情感把歌曲推向高潮。

七、教學過程：

（一）導入:

播放祖國閱兵式視頻，背景音樂是《我和我的祖國》。同學們，看過這段視頻以后，有何情緒體驗?聽完學生的回答，做一下總結。假如祖國是一片海，我們就是海里的一滴水，假如祖國是一片藍天，我們就是天上的白云一朵。祖國是偉大的母親，孕育著一代代中華兒女。我們和祖國一刻也不能分離，無論我們走到哪里心里都流出一首贊歌。請聽歌曲《我和我的祖國》(課題)

（二）歌曲分析：

學生在學會歌曲的基礎上，才可能對歌曲的風格和情緒有很好的把握。試唱這首歌的主旋律。

按節奏有感情地朗誦歌詞，通過直觀形象的多媒體課件，使學生生動有趣地理解掌握并記住歌詞內容，注意“字正腔圓”。

教師范唱鋼琴伴奏，學生輕聲跟唱(要求用一半音量，吐字清晰有彈性)看看這首歌的'調號和拍號是幾拍?強弱規律是什么?學生通過反復聆聽演唱歌曲旋律，很快能解決剛才的問題。在用“lu"哼唱旋律后，讓學生提出節奏不太順

（三）學生思考討論：

歌曲的演唱屬于什么方法?歌詞的寓意是怎么聯系實際的。

學生跟唱《我和我的祖國》片段，進一步感受歌曲。

（四）師問：

通過欣賞《我和我的祖國》，你對中國藝術歌曲有何認識?

學生討論并發言。

（五）小結：

中國藝術歌曲,是指19世紀末20世紀初藝術歌曲作家所寫的獨唱、合唱歌曲.這些歌曲都是中國聲樂的精華,大部分是聲樂教學中經常演唱的作品.

老師彈唱：《我和我的祖國》

學生跟隨老師的伴奏學唱歌曲《我和我的祖國》

讓學生再次欣賞祖國大好河山等圖片，把國旗舉起，讓學生一起歌唱我和我的祖國，在祝福祖國的音樂情緒中結束這節課。

第三篇：小學音樂 我和我的祖國 教學 設計

我和我的祖國 教學設計

1教學目標

1、通過欣賞歌曲,引導學生感受、體驗聲樂作品的魅力。

2、通過聆聽歌曲,初步感知復拍子的音樂律動;感受不同唱法對同一聲樂作品的詮釋。

3、通過本節課的學習,激發學生樸素而深沉的愛國情感,樹立民族自豪感。2重點難點

教學重點:引導學生感受、體驗聲樂作品的魅力。教學難點:激發學生的愛國情感,樹立民族自豪感。3教學過程

一、導入

1、觀看視頻,說出感受。

師:同學們讓我們來觀看一段視頻。(播放“閱兵儀式”視頻片段)師提問:同學們對剛才看到的這段視頻熟悉嗎?是什么時候舉行的呢? 生:回答。

師提問:請說說你看完后的感受? 生:回答。

師小結:祖國是我們偉大的母親,當我們看到五星紅旗冉冉升起時,會激動的熱淚盈眶,當我們看到英姿颯爽的戰士們從天安門前走過時,心中無比的自豪。

2、教師朗誦歌詞

師:下面我來抒發一下自己現在激動的心情。(朗誦歌詞 播放課件)師:剛才老師朗誦的是歌曲《我和我的祖國》中的一段歌詞,每當我聽完這首歌曲時心情都久久不能平靜。

二、新授

1、學生完整聆聽歌曲,說出感受

師:下面他請同學們來欣賞一下這首歌曲——《我和我的祖國》。生:認真聆聽。

師提問:請同學們用自己的話來說一說聽完這首歌曲的感受? 生:回答。

2、了解歌曲詞曲作者

師:同學們說的都很好,這首歌曲是眾多愛國歌曲中的一首,它創作于1984年,是一首先由張藜先生填詞,再由秦詠誠先生作曲的一首歌。這兩位詞曲作者都是當代著名的詞曲作家。

3、感受歌詞的美

師:一首歌詞就是一首詩,可以直抒情感。下面讓我們來感受一下歌詞的美,隨音樂有感情的朗誦歌詞。(學生分領誦、齊誦的形式朗誦)

4、歌詞與段落分析

師:下面我們再次欣賞歌曲,同時請同學們為歌曲分段。生:聆聽歌曲,為歌曲分段。

師語:這是一首由A B兩個部分組成的二部曲式歌曲。這首歌曲以第一人稱的手法訴說了“我和祖國”息息相連,一刻也不能分割。

A:用我和祖國的兩個形象完美演繹相互依托,不可分割的關系。作者運用兩個比喻:第一段把“我和我的祖國”比作子女與母親的關系,抒發了母子之間的拳拳之情。第二段把“我的祖國和我”比作大海和浪花的關系,感受了大海與浪花的依托關系。

5、感受旋律的美

師:一首好聽的歌曲,是由很多的音樂要素組成的,拍子就是其中的一個,這首歌曲采用了八六拍。講解含義、強弱規律。

組織聲勢律動為歌曲伴奏,感受節拍特點。A部分:1 2 3拍:敲擊桌子 4 5 6拍:拍手 B部分:隨音樂晃動身體。

師提問:我們通過用聲勢動作問樂曲伴奏感受到八六拍有什么特點? 生:回答。

師總結:八六拍由旋律,舞蹈的感覺。

三、課內延伸:感受歌曲不同唱法帶來的不同體驗

師:這首歌曲的感染力還在于不是口號般的號召,而是作者通過高山、河流、村莊、大海、清波等意境,表達了對祖國深沉的愛。所以《我和我的祖國》師一首具有永久魅力、深受人們喜愛的抒情歌曲。好聽的歌曲總會受到許多歌唱家的青睞。很多歌唱家對這首歌曲進行了再次演繹,因此也產生了不同風格的唱法。(課件展示)①、欣賞韓紅演唱銀行的通俗版《我和我的祖國》 學生進行哼唱感受歌曲

與美聲唱法比較,感受通俗風格的不同。②、欣賞合唱版的《我和我的祖國》

與以上兩種唱法比較,感受合唱風格的不同。

四、總結

師:今天我們欣賞了愛國歌曲《我和我的祖國》,感受到了作者用美麗、樸實的詞句表達了對祖國的愛,同時也激起了我們對祖國的愛,就讓我們一起祝福我們偉大的祖國永遠繁榮、昌盛、富強。

第四篇：小學音樂 我和我的祖國 教學設計

我和我的祖國 教學設計

1教學目標

1、通過對《我和我的祖國》的學習,從音樂的角度聯系,祖國的大好河山。文學史詩人歌頌祖國,贊美祖國的名言佳句,結合先進的現代教育媒體,把試與聽,音樂的與非音樂的,直接的與間接的知識點融匯貫通,激發同學們的愛國之情。

2、結合近期中國發生的幾件大事“抗擊暴風雪”“抗震救災”我們眾志成城的時事熱點,讓學生情緒飽滿的演唱歌曲,激發愛國熱情,增強歌曲音樂情緒體驗。

3、認識了解我國藝術歌曲的特點 2學情分析

六年級學生已經基本掌握歌唱技巧和韻律感,體會音樂傳達的精神成為學習的重點。《我和我的祖國》是一首歌頌祖國的歌曲。通過對“我和我的祖國”“我的祖國和我”詩一般的描寫,歌頌了祖國的廣闊美麗,表達了人民和祖國永遠在一起,一刻也不能分割深的深情厚意。歌曲旋律流暢,層次清楚,跌宕起伏,歌詞富于深情,真摯的情感把歌曲推向高潮。3重點難點

1、歌曲演唱的情緒體驗(結合時事愛國情緒)

2、藝術歌曲演唱方法(美聲唱法的一些要求)4教學過程

活動1【導入】我和我的祖國

導入: 播放“南方暴風雪”和“抗震救災”的圖片背景音樂是《我和我的祖國》。同學們,看過這段視頻以后,我想請大家做一下評論,看看你對祖國在遭受災難和痛苦的情況下,有種什么樣的情緒體驗?21教育網

聽完學生的回答,做一下總結。諸如:“在祖國最為難的時刻,我和我的祖國永不分離”等 活動2【講授】我和我的祖國

進入新課:《欣賞我和我的祖國》(殷秀梅演唱)學唱歌曲:學生在學會歌曲的基礎上,才可能對歌曲的風格和情緒有很好的把握。試唱這首歌的主旋律。

按節奏有感情地朗誦歌詞,通過直觀形象的多媒體課件,使學生生動有趣地理解掌握并記住歌詞內容,注意“字正腔圓”。

教師范唱鋼琴伴奏,學生輕聲跟唱(要求用一半音量,吐字清晰有彈性)看看這首歌的調號和拍號是幾拍?強弱規律是什么?學生通過反復聆聽演唱歌曲旋律,很快能解決剛才的問題。在用“lu"哼唱旋律后,讓學生提出節奏不太順

(三)學生思考討論:歌曲的演唱屬于什么方法?歌詞的寓意是怎么聯系實際的。學生跟唱《我和我的祖國》片段,進一步感受歌曲。

(四)師問:通過欣賞《我和我的祖國》,你對中國藝術歌曲有何認識? 學生討論并發言。

師小結:中國藝術歌曲,是指19世紀末20世紀初藝術歌曲作家所寫的獨唱、合唱歌曲.這些歌曲都是中國聲樂的精華,大部分是聲樂教學中經常演唱的作品.老師彈唱:《我和我的祖國》,《我愛你中國》 學生跟隨老師的伴奏學唱歌曲《我和我的祖國》(五)藝術歌曲演唱注意事項: 師問:通過聽彭麗媛的演唱大家對藝術歌曲演唱方法有哪些看法? 學生討論并回答。

活動3【作業】我和我的祖國

讓學生再次欣賞祖國“抗震救災”等圖片,把國旗舉起,讓學生一起唱我和我的祖國為中國祈福,祝福災區人民。在體驗愛國的音樂情緒中結束這節課

第五篇：《我和我的祖國》聲樂鑒賞教案

祖國頌歌—《我和我的祖國》

教學理念：

1、弘揚民族文化，增強愛國意識

本課將以我國當代優秀的群眾歌曲《我和我的祖國》作為重要的教學內容，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識，培養愛國主義情感。

2、以音樂審美為核心，樹立正確的價值觀

鑒賞我國的優秀聲樂作品是實施美育的重要途徑，通過對音樂作品的結構、音樂形象、情緒、人文內涵的感受和理解，培養學生音樂鑒賞和評價的能力，形成健康向上的審美觀，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到陶冶、培育學生的愛國主義情懷。

3、豐富情感體驗，重視音樂實踐

本著“普遍參與與發展個性”的教學原則，重視音樂的實踐過程，充分發揮學生的藝術創造意識，激發學生參與音樂教學活動的積極性與創造意識，從而獲得審美體驗和學習音樂知識相結合的基本方法。通過全體師生的共同參與來發展個性化的特點，增強學生表現音樂的自信心，培養良好的團隊意識與小組合作精神。

教材分析：

本課是人民音樂出版社出版的高中音樂鑒賞教材第十七單元第三十課，群眾歌曲和藝術歌曲，我的這節課對本課內容做了一個衍生：通過欣賞《我和我的祖國》，讓學生了解如何用音樂要素去分析歌曲，挖掘其思想內涵，并從聲樂的多種演唱方法的體驗和比較上，讓學生感受和體驗聲樂作品的美。

教學方法：

示范法、發現教學法、問題教學法、分組討論法、比較法、講授法、感受體驗法

教學準備：

多媒體課件 鋼琴 黑板

教學目標：

1.知識目標：學習聲樂作品的基本鑒賞方法和步驟，以及用不同唱法和不同表演形式來表現同一聲樂作品。

2.能力目標：用本課所學知識抒發愛國主義情感。3.情感目標：激發愛國主義熱情，樹立民族自豪感。

教學重難點：

1欣賞歌曲《我和我的祖國》，引導學生從旋律和歌詞中去把握音樂形象，感受、體驗聲樂作品的魅力。

2.用不同演唱方法的對比欣賞，開闊學生的視野，提高學生的認知能力。

3.學生參與演唱活動，培養學生團結協作精神，進一步升華愛國主義情懷。

教學過程： 導入：

同學們，你們喜歡唱歌么？喜歡唱些什么歌？（學生隨意哼唱幾 首自己喜歡的歌，多為流行歌曲）既然大家這么愛唱歌，老師也給大家唱一首如何？（教師演唱《紅旗飄飄》高潮部分）

提問：這是一首什么歌？老師在演唱時是用什么樣的情感在表現呢？

(激情飛揚、熱情澎湃、愛國熱情)同學們講得很好。

老師在演唱這首歌曲的時候因為我能夠理解歌曲傳遞給我們的情感內涵，所以才能夠將這種感情用歌聲表現出來。

那么我們將從哪些方面用我們所學的音樂知識去分析、理解作品思想和體會音樂情感，從而獲得音樂形象，更好地表現歌曲呢？今天，老師就和大家欣賞一首愛國歌曲《我和我的祖國》，共同探討鑒賞聲樂作品的方法，好嗎？

新課教學：

（分析作品，發現作品的美）1.初聽全曲(教師范唱)學生欣賞討論得出

設：這首歌曲表現的是什么樣的情感？從哪個方面直接表現的？-------歌詞（每一首歌詞就是一首詩，直抒情感）

2、感受歌詞的美：

教師朗誦歌詞第一段，（配樂）

提問：朗誦時有些什么變化？怎么變化的？在哪里變化的？（語氣、力度、音調的高低變化）學生模仿教師朗讀第二段歌詞，學生討論分析，教師小結：

歌曲創作于1984年，是一首先有曲再有詞的填詞歌曲，詞作者張藜（創作了《亞洲雄風》《籬笆墻的影子》等）和曲作者秦詠誠（聲樂協奏曲《海燕》等）是當代著名的詞曲作家。

（分三個小組完成三個不同的任務，討論音樂形象、節奏特點和音樂結構的特點等環節）

板書學生討論內容，教師介紹相關內容：

整首歌是以第一人稱的手法訴說了“我和祖國”息息相連、一刻也不能分離的心情，作者運用了兩個具象化的比喻：其一是，“我和我的祖國”是子女和母親之間的關系，其二是，“我的祖國和我”是大海與浪花之間的關系。前者抒發的是母與子拳拳之情，后者感受的是大海與浪花的依托與憂樂之據。這是兩個層面上的敘述，但共同塑造了一個整體形象，傳遞給我們的是一份難以分割的真摯情感。

這首歌的感染力還在于不是口號般的號召力，而是通過歌詠祖國懷抱的美麗景象和浪花與大海等如詩意象動人心弦。歌中自始至終沒有一句豪言壯語的表白，而是通過河流、高山、炊煙、大海、浪花、清波等詩一樣意境，借助一些美好意象表達人們對祖國之愛，既具有藝術的感染力，又將人們的共性激情優美融入，達到思想和藝術性相結合。因此，《我和我的祖國》是一首具有永久魅力的深受人們喜愛的抒情歌曲。

3、感受旋律的美：

這首歌有一些特別的創作手法：（1）、節拍 節拍是3拍子的，并且是采用了八六和八九的變換三拍子節奏，旋律哼唱起來會有什么樣感受呢？（選一個學生和教師一起用舞蹈的起伏感讓學生體會音樂的韻律感和起伏感）

歌曲采用舒展流暢的旋律，6/

8、9/8的三拍子，有主歌有副歌的并列二部曲式結構，不強調裝飾性，而讓其自然流露，這樣既樸實大方，又親切感人，生動形象地表現了每一個人和生他養他的祖國的血肉聯系，可以這樣說，在詞曲結合的領域中，已經達到了相當程度上的“恰到好處”。

（2）、音樂的結構是：AB兩個部分組成的并列二部曲式。（聽第一段音樂，高潮部分學生起立，分辨作品結構）

A部分用我和祖國兩個形象完美演繹相互依托、不可分割的關系 B部分表現的是什么？（提示學生回答：從音區的變化，音高的變化和旋律的上行級進中體驗熱愛祖國的激情在升華）

感受不同演唱方法所展現的美：

連接部分：歌曲有很多的表現方式，那就是由于演唱方法和技巧的不同會給人帶來不同的感受。

下面老師給大家帶來這首歌的3種不同音響資料，你最喜歡哪種？能告訴我為什么嗎？

（播放三段不同唱法的對比演唱，學生分組討論并思考：從聽覺上有些什么不同的感受？）

第一種：音色圓潤豐滿，優美流利，發聲自如，注重聲音的效果，在歌唱時力求發揮嗓子的最大能量，真假聲混合共鳴豐富渾厚，歌唱氣 息持久連貫。

第二種：聲音靠前，歌聲宏亮、圓潤、清脆、明亮，“字正腔圓”、“以情帶聲，聲情并茂”。

第三種：聲音自然，近似說話，中聲區使用真聲，高聲區一般使用假聲。很少使用共鳴，故音量較小。演唱時必須借助電聲擴音器，演出形式以獨唱為主，常配以舞蹈動作、追求聲音自然甜美，感情細膩真實。

提示學生根據自己的經驗談談這幾種音色特點大概可歸為哪種唱法？（美聲、民族、流行），并說說各種唱法在表演時的表現特點（服飾、形體、動作等），可以模仿演唱幾句，教師根據學生的回答簡單講解幾種唱法不能單一的歸類，還有技術上的各種要求：比如共鳴腔體的運用、氣息的控制能力以及咬字吐字的講究等。

連接部分：我們通過分析理解了這首歌曲，下面我們用我們的歌唱把作者的思想和情感展現出來好嗎？

表現作品的美：同學們共同演唱作品。

1、第一段老師演唱歌曲前半部分，學生在高潮處進入。可哼唱，學生用身體語言表現音樂的起伏。

2、第二段分兩小組唱，高潮時全體齊唱。

課堂小結：

聲樂作品的鑒賞我們首先要學會分析歌詞和旋律的完美結合所塑造出的音樂形象，來體會作者的思想感情；可以用不同的演唱方式來表現作品，不管用哪種演唱方法，只要聲情并茂都將獲得美的享受。拓展與探究：

你還知道哪些愛國歌曲？搜集相關的音響資料及譜例，并選一首用今天我們學到的方法加以分析。試著用不同的演唱方法練習，小組交流。

教學反思：

本課教學設計構思新穎，條理清晰，層次分明；課堂上我采用多種教學方法，注重調動學生的激情和主動參與性，并更新了小組討論模式，以不同小組同時研究不同任務來引導學生完成學習、比較、探究、合作的全部過程。

課件操作時略顯限制思維的流暢性，故有待改進。