第一篇：《2 晝夜與四季》教案

《2 晝夜與四季》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解天體的東升西落現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。

2、了解晝夜的成因。

3、了解地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的方向，周期，地軸傾斜等基本特征。

4、了解地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)與四季形成的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、地球自轉(zhuǎn)，晝夜現(xiàn)象的成因與晝夜交替現(xiàn)象的成因。

2、地球公轉(zhuǎn)特點(diǎn)與四季形成的關(guān)系。

教學(xué)過程

一、晝夜的形成

1、播放幻燈片。

問題：地球上不同的地方在同一時(shí)間里有白晝與黑夜之分，這是為什么？（學(xué)生討論后得出正確答案）

問題：是不是白晝永遠(yuǎn)都是白晝，黑夜永遠(yuǎn)都是黑夜？（不是）問題：那晝夜的關(guān)系是怎樣的？（晝夜交替的）問題：為什么晝夜是不斷的交替？（地球自轉(zhuǎn)）

2、師生共同探究地球的自轉(zhuǎn)。

（1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究地球自轉(zhuǎn)方向：四個(gè)同學(xué)圍成一個(gè)地球，一個(gè)同學(xué)是太陽。通過太陽的東升西落得出地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東。

（2）學(xué)生通過轉(zhuǎn)動(dòng)手中的地球儀領(lǐng)會(huì)地球自西向東的自轉(zhuǎn)，同時(shí)去發(fā)現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)的其他特征：從南極上空看：順時(shí)針轉(zhuǎn)；從北極上空看：逆時(shí)針轉(zhuǎn)；地球以地軸為中心自轉(zhuǎn)。

3、議一議。

（1）假如地球不自轉(zhuǎn)，會(huì)有什么樣的現(xiàn)象呢？

（2）如果地球的自轉(zhuǎn)方向是自東向西，會(huì)有什么特殊現(xiàn)象？（3）地球的自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生那些現(xiàn)象？

講述：同學(xué)們說了地球自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象，那晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么？（地球自轉(zhuǎn)）。晝夜交替的成因：地球是個(gè)不透明不發(fā)光球體（太陽光照）晝夜現(xiàn)象（地球不停的自轉(zhuǎn)）晝夜交替。

問題：同學(xué)們，你們知道晝夜交替一次的時(shí)間是多少嗎？（約24小時(shí)，也即地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間，一日）。

地球自轉(zhuǎn)的周期：約24小時(shí)，1日=24小時(shí)。

講述：我們古代祖先就注意到了晝夜交替現(xiàn)象，他們就以地球自轉(zhuǎn)為計(jì)時(shí)基準(zhǔn)，以“日”為單位，發(fā)明了許多計(jì)時(shí)儀 器：（圭表，日晷，漏刻）。

講述古代計(jì)時(shí)儀器的工作原理：可以說我們的祖先非常的聰明，他們不僅發(fā)明了這么多計(jì)時(shí)工具，也通過他們的不懈努力使我國的天文學(xué)取得輝煌的成就，他們中有許多杰出的代表。你能說說他們是誰嗎？ 二、四季的形成

1、學(xué)生模擬地球繞日公轉(zhuǎn)特點(diǎn)。

（1）讓地球儀繞日公轉(zhuǎn)時(shí)，使北極始終朝向事先確定的某個(gè)遙遠(yuǎn)的方向。(北極星附近)（2）過地球儀球心，與桌面平行的面為公轉(zhuǎn)軌道面。要求地軸與平面之間有66.5°的夾角，是自西向東繞日旋轉(zhuǎn)。

2、得出結(jié)論。

（1）太陽直射點(diǎn)到北半球最北的緯度上即北回歸線（北半球的日期）。（2）太陽直射點(diǎn)到南半球最南的緯度上即南回歸線。（3）一年中，太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間往返移動(dòng)。

3、四季的形成：我國所在溫帶地區(qū)，太陽直射點(diǎn)到北回歸線附近時(shí)，太陽高度大，光照時(shí)間長，氣溫高，白晝長黑夜短,為夏季。把太陽最高,白晝最長(桿影最短),其中直射到北回歸線上時(shí)為夏至日。太陽直射點(diǎn)到南回歸線附近時(shí)，太陽 高度小，光照時(shí)間短，為冬季。把太陽最低，白晝最短（桿影最長），其中直射點(diǎn)到南回歸線時(shí)為冬至日。太陽直射點(diǎn)到赤道附近時(shí)，太陽高度適中，白晝黑夜差不多，天氣不冷不熱的時(shí)候，就進(jìn)入了春季或秋季。因?yàn)楣D(zhuǎn)一周直射點(diǎn)經(jīng)過赤道兩次，一次叫春分，一次叫秋分。這兩天中白晝和黑夜長度相等。因此四季的形成最終是由于地球的公轉(zhuǎn)引起的 三、二十四節(jié)氣

1、二十四節(jié)氣是我國民間傳統(tǒng)沿用的與農(nóng)時(shí)相結(jié)合的計(jì)時(shí)方法，即農(nóng)歷。

2、二十四節(jié)氣在公歷中的位置是固定的，而二十四節(jié)氣就是農(nóng)歷的組成部分，農(nóng)歷屬于陰陽歷。

3、二十四節(jié)氣是根據(jù)四季更替來劃分的，而四季更替又是由于地球繞太陽公轉(zhuǎn)形成的，所以，農(nóng)歷中的二十四節(jié)氣是屬于陽歷的成分。

第二篇：2、四季教案

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件：有關(guān)四季的動(dòng)畫和圖片，識(shí)字內(nèi)容，課文內(nèi)容、相關(guān)練習(xí)等。

教學(xué)方法：

啟發(fā)教學(xué)法、談話法、表演法等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

師：孩子們，今天老師要帶你們?nèi)タ匆恍┟利惖木吧阆肴幔浚ㄉ合耄。?/p>

師：睜大眼睛，快坐好。老師給你找個(gè)小向?qū)А＃c(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)一只米老鼠）

師：老師請來咱們的老朋友米老鼠做向?qū)В憧梢J(rèn)真觀看啊！（課件播放關(guān)于四季的圖片）

師：同學(xué)們看得都很認(rèn)真，誰能告訴老師你都看到了些什么？ 生：冬天的雪花；春天的小草；秋天的落葉；夏天的荷花等等 師：這就是我們的四季王國。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇描寫四季的課文。（出示課題）。生：齊讀課題。

二、初讀課文，激趣識(shí)字：

師：請同學(xué)們把書翻到61頁，邊看課文邊聽老師朗讀，小耳朵認(rèn)真聽！（師朗讀課文）師：你們想讀嗎？（生：想！）

師：請你們在拼音朋友的幫助下讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音！

（生自由朗讀課文，師巡視）

3、大屏幕出示本課說所有生字（以生字小屋的形式），指名生給拼音寶寶（拼音卡片）找朋友，把它們放回相對應(yīng)的生字上面。

4、小老師領(lǐng)讀生字，齊讀生字。

過渡：同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了，那么，它們現(xiàn)在要回到課文里了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（生：認(rèn)識(shí)！）

三、再讀課文，理解文意，指導(dǎo)朗讀：

大屏幕上同時(shí)出現(xiàn)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的代表性圖片，請學(xué)生再次自己讀課文，并挑選自己喜歡的季節(jié)讀給大家聽。（學(xué)生自讀課文。）

（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

1、你喜歡哪個(gè)季節(jié)？（春天）還有誰喜歡春天？為什么喜歡？。

2、這么多人喜歡春天，那咱們帶著喜歡的感情來讀一讀春天（1）師：誰愿意站起來讀一讀，聽這位同學(xué)讀了這一小節(jié)后你都知道了什么？（生：知道草芽是尖尖的。生：還知道了草芽在對小鳥說話。）

（2）師：草芽尖尖是個(gè)什么樣子啊？誰能用自己的肢體語言告訴大家。師：草芽嫩嫩的，尖尖的，十分柔軟，非常可愛!誰能把草芽嫩嫩的，尖尖的樣子讀出來？（指名生讀）我聽出了草芽嫩嫩、尖尖。我也想讀讀，誰想當(dāng)草芽請站起來帶上動(dòng)作讀一讀（大家讀得太好了）

（3）師：草芽為什么說自己是春天？（生：因?yàn)橹挥写禾斓搅诵〔莶艜?huì)發(fā)芽。）師：春天到了，大地還有哪些變化？

（生：小河里的冰都融化了；柳樹都發(fā)芽了；迎春花也都開放了；等等）

（相機(jī)出示配有音樂的春天的動(dòng)畫圖片，包括以上學(xué)生提到的事物）

師：春天多美好啊！小草作為春天到來的標(biāo)志多自豪啊，誰能把小草的驕傲與自豪讀出來呢？

（指名讀——師范讀——再指名讀——小組讀——齊讀）

（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

聽這是什么聲音？聽到他們的叫聲，是哪個(gè)季節(jié)來？（夏天）

1、請喜愛夏天的學(xué)生先來談?wù)勛约合矚g夏天的原因

（生：夏天有許多有趣的事情：游泳，去海邊捉螃蟹，打水仗，吃西瓜等等）

師：夏天來了，你們看見了什么？（生：青蛙/荷葉。）師：荷葉是什么樣的呢？（課件出示荷葉圖）（生：綠綠的！）

師：什么形狀呢？（生：圓圓的！）

師：圓圓的小荷葉會(huì)對小青蛙說些什么呢？（生：我是夏天！）

師：哦！原來小荷葉和小草芽一樣的自豪，一樣的高興啊！（出示課文和圖畫）

師：誰來讀一讀！（一學(xué)生朗讀）

師：真是一個(gè)自豪的小荷葉啊！你真棒！

師：同學(xué)們，你們也想成為一個(gè)自豪的小荷葉嗎？想的同學(xué)請站起來！我們都是小荷葉！（師生齊讀）

（三）學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)

師：秋天的景色也很美呢！瞧！你們看到了什么美景？（生：谷穗！）

師：谷穗是什么樣子的呢？（生：彎彎的！）

師：為什么是彎彎的呢？(生：谷穗長滿了谷子，風(fēng)一吹，谷穗就被吹彎了。)師：哦！原來是這樣啊！所以呀，它鞠著躬說：“我是秋天！”（課件出示課文和圖畫）師：鞠著躬是什么樣子的？誰能模仿彎彎的谷穗鞠個(gè)躬？（一學(xué)生帶上頭飾表演）

師：真像一個(gè)彎彎的谷穗在向豐收的秋天致意呢！

師：同學(xué)們，請讓我們一起向豐收的秋天致意吧！請起立!(全體同學(xué)表演讀)

（四）學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)

師：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)？（指名回答）(生：我喜歡冬天！)師：喜歡冬天的同學(xué)請舉手？冬天這么冷，你們怎么會(huì)喜歡呢？(生：冬天可以堆雪人！)師：那么雪人是什么樣子的？(生：白白的！/鼻子是紅紅的！/肚子大大的！)師：哦，看來下雪和小雪人真的是冬天最明顯的標(biāo)志啊，因?yàn)橛辛怂鼈兌煲哺佑腥ず涂蓯劾病＝裉炖蠋熞步o你帶來了一個(gè)可愛的雪人朋友，看看它都說了些什么？(生：我是冬天！)師：哦！雪人大肚子一挺，他頑皮的說我就是冬天！（課件出示課文和圖畫，師范讀，邊讀邊做動(dòng)作，“一挺”要重讀）

師：誰能像老師一樣讀一讀？（指名學(xué)生表演讀）師：真是一個(gè)頑皮的小雪人！

師：同學(xué)們，你們想成為一個(gè)頑皮的小雪人嗎？(生：想！)師：愿意成為小雪人的同學(xué)請站起來！我們都是小雪人！（師生齊表演讀）

師：這位同學(xué)最像小雪人了，你來表演表演！（一生上臺(tái)帶上頭飾表演）

四、誦讀全文，回顧總結(jié)：

同學(xué)表演《四季》

五、拓展聯(lián)系，提高表達(dá)力：

1、師 ：老師今天看了那么多美麗的景色，特別想用作詩的方法把它們說給大家聽一聽，你們想聽嗎？(生：想！)

2、出示課本中的句式

師：那老師就用書上的方法先來說說春天吧。桃花開了,他對小朋友說：“我是春天。”

3、（出示秋葉飄飄的圖片）

師：那位同學(xué)能當(dāng)小詩人，照著書上的樣子來為這幅圖片作首詩啊？

（指名生來說一說——給夏天和冬天也作首詩）

師：同學(xué)們可真榜，都是不錯(cuò)的小詩人。那你們還想了解四季的故事嗎，老師還為你們準(zhǔn)備了一個(gè)特別的故事，我們一起欣賞吧！（放視頻故事）

草在春天發(fā)芽，荷葉在夏天圓圓，谷穗在秋天彎彎，雪人在冬天玩耍，他們演繹著美麗的四季，拿起你手中的畫筆畫出你喜歡的季節(jié)！

六、板書設(shè)計(jì)

2、四季

春天

美

秋天

夏天 冬天

第三篇：2 四季教案

四季

時(shí)間：2013年11月4日第三節(jié)

地點(diǎn)：多媒體教室

執(zhí)教者：林雅涕 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“對、說、是、葉、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬”11個(gè)生字，會(huì)寫“

七、兒”2個(gè)字。學(xué)會(huì)筆畫“乚”，認(rèn)識(shí)“口、禾、雨、月”4個(gè)偏旁。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字及朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：

感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：

草芽、荷葉、谷穗及雪人的圖案、多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

同學(xué)們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的女兒，這四個(gè)漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們大汗直流；可以讓樹葉變黃，瓜果飄香；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎？

（二）師：小朋友真聰明，一下就猜出來了。（課件出示“春天、夏天、秋天、冬天”）

師：我們一起說說她們的名字好嗎？對，春夏秋冬，一年四季，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二課《四季》（板書），讀題。

（三）師：今天這節(jié)課讓我們尋找四季，把四季帶到課堂上來。

二、初讀課文，整體感知

（一）教師范讀 師：有一位詩人爺爺把他對四季的觀察編成了一首小詩，想聽聽嗎？同學(xué)們豎起耳朵，仔細(xì)聽老師朗讀。

（二）學(xué)生自由朗讀

師：小朋友們喜歡這首兒歌嗎？那就請大家打開課文61頁，大聲地讀一讀吧！記住讀準(zhǔn)字音，遇到生字寶寶要圈出來，現(xiàn)在開始！

三、巧認(rèn)生字，多管齊下

師：小朋友都是火眼金睛，生字寶寶一個(gè)都跑不掉，全給圈出來了。現(xiàn)在老師把生字寶寶和他們的好朋友請到了屏幕上，大家還認(rèn)識(shí)他們嗎？請大家先自己讀一讀，等一下請小老師來教教大家。

（一）小老師帶領(lǐng)全班讀帶拼音的生詞

（二）開火車讀帶拼音的生詞

（三）齊讀去掉拼音的生詞

（四）分組摘打亂順序的南瓜生詞

（五）個(gè)人爭搶生字寶寶氣球

（六）比一比，認(rèn)識(shí)“口、禾、雨、月”4個(gè)偏旁

四、感悟課文，指導(dǎo)朗讀

（一）春天部分 1．師：（播放歌曲《春天在哪里》）孩子們，詩人爺爺把春天藏在文中哪里呀？哇，大家都有當(dāng)偵探的潛質(zhì)，請我們的偵探家們自信地把這一小節(jié)朗讀出來。

2．讀了這一小節(jié)后你知道了什么？草芽尖尖是個(gè)什么樣子啊？誰能用自己的肢體語言告訴大家。生活中還有什么東西也尖尖的呢？

3．師：草芽嫩嫩的，尖尖的，十分柔軟，非常可愛！誰能把草芽嫩嫩的，尖尖的樣子讀出來？（指名生讀）

4．師：草芽對小鳥說——我是春天。孩子們，草芽還可能對小鳥說什么呢？ 5．師：春天到了，小河里的冰都融化了，柳樹發(fā)芽了。春天多美好啊！小草作為春天到來的標(biāo)志該多——自豪，誰能把小草的驕傲和自豪讀出來呢？

（指名讀—師范讀—再指名讀—小組讀—齊讀）

（二）夏天部分

1．師：聽這是什么聲音？聽到它們的叫聲，是哪個(gè)季節(jié)來？（生：夏天）2．師：夏天來了，你們看見了什么？荷葉是什么樣的呢？生活中還有什么東西也圓圓？

3．師：圓圓的小荷葉會(huì)對小青蛙說些什么呢？（生：我是夏天！）

4．師：哦！原來小荷葉和小草芽一樣的自豪，一樣的高興啊！誰來讀一讀？（指名讀—師生齊讀）

（三）秋天部分

1．師：秋天的景色也很美呢！瞧！你們看到了什么美景？（生：谷穗！）2．師：谷穗是什么樣子的呢？（生：彎彎的！）生活中還有什么東西彎彎？ 3．師：鞠著躬是什么樣子的？誰能模仿彎彎的谷穗鞠個(gè)躬。4．師：同學(xué)們，請讓我們一起向豐收的秋天致意吧！請起立！（全體同學(xué)表演讀）

（四）冬天部分

1．師：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)？（生：冬天！）2．今天老師也給你帶來了一個(gè)可愛的雪人朋友，看看它都說了些什么？（生：我是冬天！）

3．師：哦！雪人大肚子一挺，他頑皮地說我就是冬天！（課件出示課文和圖畫，師范讀，邊讀邊做動(dòng)作“，一挺”要重讀）

4．師：誰能像老師一樣讀一讀？（指名學(xué)生表演讀）5．師：愿意成為小雪人的同學(xué)請站起來！我們都是小雪人！（師生齊表演讀）

（五）齊讀《四季》

春夏秋冬，一年四季，多美啊！讓我們一起美美地讀一遍。

（六）師生合作分角色朗讀（機(jī)動(dòng)部分）

五、教學(xué)筆畫，指導(dǎo)書寫

（一）教學(xué)筆畫：豎彎鉤

（二）觀察“

七、兒”在田字格的位置，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫

（三）學(xué)生書寫“

七、兒”

六、讀中有動(dòng)，余音繞梁

師：春夏秋冬四季分明，景色各異，這是大自然媽媽送給我們的禮物，我們要好好珍惜。現(xiàn)在讓我們結(jié)合動(dòng)作再一次美美地讀課文，把四季不同的美麗讀出

七、板書設(shè)計(jì) 2 四季

春

夏

秋

冬

尖尖

圓圓

彎彎

頑皮 來。

第四篇：2、四季教案馬

2、四季 教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、4、能熟練地朗讀課文，做到不落字，不改字。朗讀課文時(shí)能加入自己理解感受后的感情。認(rèn)識(shí)6到7個(gè)字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)新部首。

會(huì)寫“七”跟“兒”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)新筆畫豎彎鉤。

教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入

1、師配樂出示有四季特色的圖片讓學(xué)生欣賞，四幅一組，每出示一組問一問學(xué)生知道是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？先出示冬季回答對了出示那個(gè)季節(jié)的字。最后出現(xiàn)課文里的四幅圖，把春夏秋冬放在一起也叫四季，引出課文。

2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，就叫四季。板書，齊讀。

二、初讀課文，正音。1、2、3、師范讀

生自己讀，讀準(zhǔn)音，難讀的句子多讀。

（喜歡讀哪段就讀哪段）師出示每段抽讀，正音、識(shí)字。（讀錯(cuò)的字如果是要認(rèn)的字，出示生字卡片）。

4、5、同桌互相讀，讀的好的同桌表揚(yáng)他。齊讀

三、有感情地讀中識(shí)字、說話。

冬季（出示）課件要做能點(diǎn)擊的，生喜歡哪段就能到哪段的。

1、這里有個(gè)表示雪人動(dòng)作的詞，哪位小朋友能找到？ 一挺這個(gè)動(dòng)作怎么做？大家一起來試一試。（變紅）誰能帶上動(dòng)作來讀一讀

2、這里還有個(gè)詞提醒我們雪人說這個(gè)話是怎么樣的語氣？（詞語“頑皮地”變色）

誰能學(xué)著做雪人頑皮地說一說這句話，同桌之間互相試一試。

誰愿意來試，恩真是一個(gè)頑皮的雪人。我們班那個(gè)同學(xué)最可愛，請他來試一試。

我們男生一起來試一試吧四、五、

第五篇：2、五年級(jí)《晝夜交替教案》

《晝夜交替》教學(xué)設(shè)計(jì) 書香園小學(xué) 盧玉華

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、課件演示，同學(xué)們請看視頻，這是我們生活中常見的一種現(xiàn)象，大家知道它們的答案嗎？

學(xué)生回答后，教師談話，今天我們開始學(xué)習(xí)第五單元《晝夜與四季》

2、觀察下面兩幅照片，這是在同一城市、同一地點(diǎn)拍下的，觀察它們有什么不同？

3、對于這種現(xiàn)象，你有什么問題？

學(xué)生：晝夜變化有什么規(guī)律呢？為什么循環(huán)？我們看到太陽在空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的？伴隨太陽東升西落，發(fā)生什么現(xiàn)象？（晝夜現(xiàn)象）??

教師幫助學(xué)生篩選問題：這么多問題，你們認(rèn)為最關(guān)鍵的問題是什么？同學(xué)們都是圍繞著“晝夜交替是怎么形成的？”這個(gè)問題提出的。學(xué)生討論交流

4、現(xiàn)在就學(xué)習(xí)第一課《晝夜交替》 板書課題。

二、介紹人類對晝夜現(xiàn)象形成原因的探索

1、你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象到底是什么原因造成的？

2、學(xué)生討論并交流。

3、講述：很早人類對晝夜的形成進(jìn)行了探索，并形成了許多觀點(diǎn)。

4、介紹對晝夜現(xiàn)象的探索。（多媒體演示）

5、古代的科學(xué)家對于地球在天空中的位置提出了各自的學(xué)說，你知道有哪些學(xué)說嗎？

6、學(xué)生回答：“地心說”與“日心說”

7、講述：哥白尼是世界上第一位對“太陽繞地球轉(zhuǎn)”的看法產(chǎn)生懷疑，并最早提出“地球圍繞太陽轉(zhuǎn)”正確結(jié)論的人。（見幻燈片）

8、通過以上科學(xué)史的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為：晝夜變化到底是太陽圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，還是地球的自轉(zhuǎn)引起的？

如果是地球自轉(zhuǎn)，每天看到太陽東升西落，日月星辰的東升西落，推測地球自轉(zhuǎn)的方向是怎樣的？

從看到太陽正南到再次看到太陽正南，相隔的時(shí)間大約是多少？這說明什么？

三、模擬晝夜的成因

（一）大家用桌上的實(shí)驗(yàn)材料來做模擬實(shí)驗(yàn)

1、講述：怎樣證明晝夜到底是什么原因形成的呢？我們可以通過模擬實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一來認(rèn)識(shí)。（模擬實(shí)驗(yàn)）

⑴觀察桌上的材料——用手電筒代表什么？地球儀代表什么？ ⑵順時(shí)針圍繞地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)手電筒，觀察地球儀上的明暗變化，思考：太陽繞地球一周，可能需要多長時(shí)間；

⑶固定手電筒位置，自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察地球儀上的明暗變化，思考：地球自轉(zhuǎn)一周需多長時(shí)間。

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

4、比較地球自轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間和太陽繞地球所需時(shí)間的長短。

5、思考并交流：通過以上實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f明晝夜形成到底是什么原因？

6、小結(jié)：太陽離地球1.5億千米，地球的半徑只有6378千米，兩者相差很大。太陽不可能用24小時(shí)圍繞地球轉(zhuǎn)一圈，而地球自轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間則要短得多，說明地球上的晝夜交替不會(huì)是太陽圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)果，而只能是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。（見幻燈片——示意圖）

（二）模擬地球自轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)

1、討論：怎樣做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀抗潭ㄊ蛛娡参恢茫晕飨驏|轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察地球儀上的明暗變化。當(dāng)太陽（手電）照射地球（地球儀）時(shí)，地球上被太陽照亮的那一部分是一天中的什么時(shí)候？黑暗部分又是一天中的什么時(shí)候？

2、學(xué)生討論并交流。

3、在地球儀上插一個(gè)小旗，自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀。觀察并思考：當(dāng)小旗從明亮部分轉(zhuǎn)到黑暗部分的交界處時(shí)，這是一天的什么時(shí)候？小旗進(jìn)入黑暗部分是什么時(shí)候？小旗從黑暗部分轉(zhuǎn)到明亮部分的交界處是什么時(shí)候？小旗正對太陽是一天中的什么時(shí)候？（見幻燈片——日出、正午）

4、匯報(bào)交流并總結(jié)晝夜成因。（見幻燈片——文字）

5、通過以上實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)時(shí)，向著太陽的一面是白晝，在地球儀上找到中國所在位置，觀察：當(dāng)中國是白天時(shí)，哪些國家是黑夜。哪些國家和地區(qū)處于清晨？哪些國家和地區(qū)處于黃昏？

提示：先找到“晝夜交界線”，（這是教學(xué)本部分的關(guān)鍵）然后再判斷；注意地球自轉(zhuǎn)的方向；地球自轉(zhuǎn)時(shí)，哪邊先進(jìn)入白天，哪邊先進(jìn)入夜晚。

四、認(rèn)識(shí)不同地區(qū)日出時(shí)間不同的原因及時(shí)差對人的影響

1、我們知道了晝夜形成的原因，你能解釋以下現(xiàn)象嗎? ⑴觀察地球儀，找出秦皇島和烏魯木齊的位置。為什么秦皇島5點(diǎn)日出，而烏魯木齊是7點(diǎn)日出？

學(xué)生討論并交流。

秦皇島和烏魯木齊的地理位置不同，秦皇島地處東部，烏魯木齊地處西部當(dāng)?shù)厍驀@太陽自西向東旋轉(zhuǎn)時(shí)，秦皇島先看到日出。全球共分24個(gè)時(shí)區(qū)，每個(gè)時(shí)區(qū)相差一個(gè)小時(shí)，秦皇島和烏魯木齊相差兩個(gè)時(shí)區(qū)，所以秦皇島5點(diǎn)看到日出，烏魯木齊7點(diǎn)看到日出。

⑵教師談話：地球的自轉(zhuǎn)不僅會(huì)引起日出（地方時(shí)）的不同，還會(huì)引起時(shí)差，誰知道北京現(xiàn)在9點(diǎn)，紐約呢？

請分析：小紅從北京到紐約后，白天很想睡覺，晚上卻睡不著？ 學(xué)生討論：小紅由于在北京處于東八區(qū)，當(dāng)?shù)竭_(dá)紐約時(shí)，相差十一個(gè)時(shí)區(qū)使得小紅對晝夜的適應(yīng)正好相反。所以從北京到紐約后，白天想睡覺，晚上卻不困。2拓展思考：如果2008年北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式定在晚上20點(diǎn)，那么美國、德國、澳大利亞等國家的觀眾應(yīng)該分別在什么時(shí)候收看實(shí)況直播？

提示：要確定這些國家所處的位置，與我國的位置進(jìn)行對比；還要考慮地球自轉(zhuǎn)方向。

學(xué)生分組討論匯報(bào)，師作適當(dāng)介紹：

生1：德國人會(huì)在白天（下午1點(diǎn)）看到實(shí)況直播。（德國與我國的時(shí)差為-7小時(shí)）

生2：美國人看實(shí)況直播和睡覺只能選其一了。（美國與我國的時(shí)差為-13到-16小時(shí)）

生3：澳大利亞會(huì)在晚上10點(diǎn)看到實(shí)況直播（澳大利亞與我國的時(shí)差為+2小時(shí)）

2、小結(jié)：由于地球的自轉(zhuǎn)會(huì)引起許多現(xiàn)象—— 晝夜現(xiàn)象的小結(jié)（見幻燈片）

【板書設(shè)計(jì)】 晝夜交替 地心說 日心說

地球自轉(zhuǎn)——產(chǎn)生晝夜交替、地方時(shí)、時(shí)差