第一篇：故鄉戀情教案

五年級音樂《故鄉戀情》教案和教學反思

主備人：楊之嬌

教學目標：

1.在欣賞、歌唱、律動,等音樂活動中，接觸泰國、印尼等亞洲民族特點和代表性的音樂，音樂文化視野，借助音樂更多亞洲的人文風情。

2.能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉戀情》,用聲勢動不同風格的歌曲伴奏。

3.能以獨特的方式表示對鄰邦國家的音樂風格的理解，能區別泰國、印尼兩國音樂的異同。

教學重難點：

1.熟悉具有代表性的亞洲歌曲。

2.為不同風格的歌曲加聲勢動作。

課前準備：

圖片、鋼琴、打擊樂、音響等

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、導入。

1.師：“同學們，音樂，是一種沒有國界的美麗語言，上幾節課，我們在“亞洲音樂之旅”中，領略了朝鮮，日本，印度尼西亞等各個鄰國的音樂魅 力。今天，我們將繼續進行我們的“友鄰佳音探秘”之旅，讓我們一起走進--------泰國.”

2．師：“誰來說說，你對泰國有些什么樣的了解？”

（生-----------）

3．師邊展示圖畫（泰國的一些經典的風土人情）邊簡單介紹：

師：“泰國，可謂東南亞最具異度風情的國家，那里百分之九十五的居民信奉佛教。在全國的寺廟有三萬多座，所以被稱為-----千佛之國。

真誠好客的人民隨時隨地熱情款待外國友人，從而即是友善之邦，又是逍遙勝地。因此還具有“微笑的國土”之美譽

泰國人習慣“合十禮”（即合掌躬首互向對方致禮），合十時常互致問候“沙瓦迪卡”（泰語“您好”的意思）。別人向你合十問候時，你也要合十回敬.4．師邊作泰國的雙手合十的問候動作，邊說：“同學們，薩瓦的卡”。

同學們也學做泰國的回禮動作“楊老師，薩瓦的卡”

5．師：“今天，楊老師給你們帶來了一首非常經典的泰國歌曲，讓我們一起來感受一下。”（師放歌曲第一遍。學生認真傾聽）

6．師提問學生聽到的歌曲內容，以及說一說對歌曲的感受，評價一下歌曲的情緒速第等。

（本首歌曲節奏輕快活潑，優美的旋律中又流露出溫馨及一絲淡淡的傷感）

7．師總結：“這首歌曲就像一幅淡雅而略帶朦朧的山水畫，表達了遠方游子對故鄉的綿綿思緒，以及對故鄉激情、奔放、真摯、深情的呼喚與傾訴--------由于泰國信奉佛教的緣故，所以泰國的音樂最顯著的風格特點就是沉重，穩健，祥和和安定”

8．師：“讓我們在來邊聽邊了解一下歌曲的演唱順序。”（師放歌曲第二遍）

9．生聽完說出歌曲三段的演唱順序。

（生在大歌指中分別指出幾個段落中的音樂記號，12段的反復跳躍記號。D.C.表示重復，Fine表示結束。）

10．師：“今天，老師還想用樂器鈴鐺來為這首歌曲伴奏，請同學們邊聽邊指出老師在歌曲的哪些地方加上伴奏的。”

11．師跟隨音樂分別在歌曲中的所有休止符的地方加上鈴鐺的伴奏。（生聽完說出指出老師伴奏的幾個地方）

12．（師在大歌紙上，細細劃出，休止的地方，表示弱起）

師：“你們想不想也來試試奏一奏。”

師唱，學生看著歌紙邊聽邊用拍手的方法為老師在八分休止的地方伴奏（目的讓學生無形中掌握歌曲的節奏--------ox xx xx x）

三、開始學唱歌曲。

1.師彈琴，生聽琴音分句模唱歌曲。

2.教唱過程中第一第二段中特別注意弱起的休止節奏，把拍手的節奏讓學生放進心里，并且提醒學生注意及時準確的的換氣

后半段中的變音記號三個升級號的音讓學生跟琴準確的把握。注意升記號升高半個音”師及時的糾正音高

3.師準確及時的解決教學中的重點和難點。

4.難唱和重要的旋律請學生分句用模唱簡譜的方式學唱

5.盡量要求學生用氣息學唱

6.在學生準確學會演唱這首歌曲后，請學生講歌曲完整的演唱。再次及時發現和糾正歌曲的重難點。

7.師生共同討論如何更好的演唱歌曲（用劃手勢圖的方法讓學生自然了解和感受）師指揮。指導學生帶有感情的演唱《故鄉戀情》

8.采用師生對唱或男女或分組的方式演唱----------（跟音響和琴演唱，要求帶有感情帶有方法的演唱）師指揮

四、拓展。

師：“今天，老師還特地收集了幾首有關思念故鄉的歌曲。”

《故鄉的云》，這首費翔演唱的游子思戀故鄉歌曲引起的海內外同胞的共鳴---------------

《大海啊故鄉》這是同學們都非常熟悉并都會唱的歌曲----------------------

《可愛的家》美國歌曲，思念自己可愛的家和家鄉------------------------------

師生共同欣賞和點評，找出這幾首不同國家歌曲的共同點等等---------------

五、總結。

師：“同學們，等你們長大后，在外求學，工作時，再回想起今天的這些歌曲，老師相信，那時的你們對這首歌曲一定會有更深的理解和共鳴---------好，今天我們的音樂課就上到這里-------------”

教學反思：

五年級第五單元教唱的泰國歌曲《故鄉戀情》是一首具有異國風情的歌曲，歌曲就像一幅淡雅而略帶朦朧的山水畫，表達了遠方游子對故鄉的綿綿思緒，以及對故鄉激情、奔放、真摯、深情的呼喚與傾訴。雖然歌曲比較深情，但具有強

烈的節奏感，動人心弦，尤其是切分節奏的使用給歌曲增加了獨特的輕快感，具有舞蹈的韻律。本節課旨在通過細致的唱歌教學設計，使學生唱好歌曲。

1、針對學生原有基礎，制定合適的難度標準。我以泰國的風土人情導入新課，意在吸引學生注意力，激發學習興趣。在解決歌曲教學中的難點這一環節，因為對學生原有水平估計不足，造成耗時過多。可以適當降低難度，比如唱譜采用模唱法，聽音可將第一個升記號標出，給學生以提示。

2、歌曲處理部分，學生在演唱時有點亂，可以出示曲譜給學生以直觀的提示，也可以將這一環節放到下節課中作專門的歌曲處理，還可以加入合適的打擊樂器。

3、感受不同國家思鄉歌曲的共同點。在欣賞《故鄉的云》、《大海啊故鄉》、《可愛的家》之后，可以讓學生討論三首的異同，你認為哪樣的速度更加適合于表現思鄉的歌曲？用稍慢的速度演唱《故鄉戀情》，仔細體會速度對情緒的影響。

學唱一首歌曲，可以采用各種不同的教學方法，關鍵是看哪種方法最適合我們的學生，最恰當的才是最好的。對比初始教案，我將重點放在了歌曲教學上，一節課尚不能將歌曲唱得非常完美，所以，更多拓展的音樂文化內容應該安排另一課時。

第二篇：《故鄉戀情》音樂教案

《故鄉戀情》音樂教案

教學內容:《故鄉戀情》

聽：《佳美蘭》、《我的小花園》（印尼歌曲））

唱：《故鄉戀情》

教學目標：

1、在欣賞、歌唱、律動、創造等音樂活動中，接觸泰國、印尼等亞洲國家具有民族特點和代表性的音樂，擴大音樂文化視野，借助音樂了解更多亞洲國家的人文風情。

2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉戀情》,用聲勢動作為不同風格的歌曲伴奏。

3、能以獨特的方式表達、表現對鄰邦國家音樂風格的理解，能區別泰國、印尼兩國音樂的異同。

教學重難點：

1、熟悉具有代表性的亞洲歌曲。

2、為不同風格的歌曲加聲勢動作。

課前準備：

多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂、音響等

教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、走進亞洲國家

1、以導游的身份帶領大家去亞洲另外的兩個國家泰國、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。

2、和學生共同討論這兩個國家的人文風情，說一說你對他們的了解。

3、媒體出示泰國“千佛之國”，印尼“千島之國”風情圖片，請學生連一連，辯一辯。

三、走進亞洲音樂

、導入

師：“不同的國家給我們帶來了不同的人文風情，更奇妙的是他們將給我們帶來不同的音樂享受，讓我們一起來感受吧！”

2、新歌教學《故鄉戀情》

1）請學生聆聽《故鄉戀情》，思考：音樂給你帶來了什么樣的感受？

2）出示樂譜第一部分。提問：這部分有幾個樂句？并跟琴用“lu”哼唱。

3）用琴指導每句的弱起。

4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點。

5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個方面的不同處，并用卡片作對比出示出來。

6）學生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂段，總結樂曲的結構形式為：Ａ—Ｂ－Ａ形式，復習D.c和Fine記號。

7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。

3、拓展歌曲）學生唱歌曲A段，教師在每句結束處唱回聲。

2）師生互換，學生長回聲，教師指揮提示。

3）請學生用身邊的打擊樂（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽一聽哪種節奏最合適。

4）教師示范：回聲用沙球、樂句用圓舞板。

5）和學生一起用打擊樂表現，并加入身體語言（扭胯）

4、欣賞、表現《我的小花園》

1）

多媒體欣賞《佳美蘭》，教師介紹何為佳美蘭。

這個詞是爪哇語，原意為“用手操作”、“敲擊”。現在即指以打擊樂器為主的樂隊，也指由它演奏的音樂。

2）

復聽音樂，思考：你對作品中哪幾樣樂器的音色有印象？教師出示若干打擊樂器，找出類似的音色。

3）

學生用找出的打擊樂試奏主要旋律，體驗印尼人民節日的快樂。

4）

教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》，體驗歌曲的情緒：活潑、優美地。

5）

用視唱法學唱歌曲主旋律。

6）

打擊樂演奏主要節奏：ox

xx

xx

x，重點解決弱起。

7）

師生接口唱樂句，熟悉旋律。

8）

請學生選擇樂器為歌曲伴奏。（一人分奏一個音）

9）

（機動）欣賞具有代表性的歌曲《寶貝》、《梭羅河》。

四、教師總結本課，結束教學。

音樂無國界。這節課，我們又來到了美麗的亞洲國家泰國、印尼，領略了那里的迷人風光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學們課后能找一找更多亞洲國家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌。

第三篇：音樂教案 故鄉戀情

音樂教案 故鄉戀情

教學內容：十一冊第二單元《故鄉戀情》

教學目標：

1、初步感受泰國的相關文化及音樂的風格特點，體驗歌曲表達的思鄉之情，激發熱愛家鄉的情感。

2、能積極參與歌曲的聆聽、歌唱等音樂活動，能用多種演唱形式表現歌曲，在合作、探究的過程中加強表現、加深體驗。

3、唱好弱起樂句、臨時升記號，還原記號，能用舒展、連貫的聲音演唱歌曲，表現歌曲情感。

教學重點：用舒展、連貫的聲音演唱歌曲，并能用伴唱、師生合作等演唱形式表現歌曲，并對歌曲進行簡單的創造。

教學難點：唱好弱起樂句，用優美有感情的歌聲表達出歌曲思鄉的感情。教學過程：

一、導入：

1、師生問好。

師：老師還想以另一種方式跟同學們問好，你猜猜看，這是那個國家的問候方式？表示什么意思？（師在胸前雙手合十，稍稍低頭說“薩瓦迪咔”）（學生回答，對學生的回答給予總結：同學們猜的都是我們鄰邦亞洲國家。師生用泰語相互問好！）

2、學生說說對泰國的印象。

3、泰國風情介紹

師：泰國是一個非常美麗的國家，它位于東南亞中南半島之上，這里有以陽光、沙灘名揚世界而有“東方夏威夷”之稱的芭提雅，有被譽為“熱帶天堂”的普吉島。這么一個具有熱帶風情的國家又被稱為“黃袍佛國”，佛教是他們代代相承的傳統宗教，因而泰國的建筑大多以佛教為出發點，華麗的雕刻，精細的壁畫，金碧輝煌的裝飾，反映了泰國人民對于佛教的虔誠，也體現著泰國燦爛的歷史文化。那一尊尊或莊嚴肅穆、或金光耀眼的佛像，那么的沉著穩健，祥和安定，正是泰國人民心中美好愿望的象征。人們相信在佛的保佑之下，人人都能平安、祥和。泰國的這種安穩、祥和的佛教文化也滲透到了它的音樂領域中。

二、歌曲新授

（一）、歌曲第一部分教學

1、今天老師給大家帶來一段泰國音樂的片段，聽一聽，這段音樂給你什么樣的感受？（播放音樂片段）（學生談感受）（老師啟發：心情平靜）

2、是啊，這段音樂給老師也是同樣的感受，這優美的旋律，像春天里的細雨，悄無聲聲息地流進心田，撫慰心靈。

我們再來感受一次好嗎？你能聽出來這段旋律是幾拍子的嗎？（播放音樂老師邊劃指揮圖式），（4/4拍），3、我們結合樂譜再來聆聽，這段旋律有幾句樂句？你發祥這四句樂句共同的特點嗎？（休止符）這四句都是弱起的樂句。跟著老師的手勢一起輕輕地哼唱。（老師指揮，第一拍老師拍手指示）

4、我們一起跟琴用LV來哼唱這段旋律。（老師指導聲音，最后兩拍時值要足）

5、通過哼唱我們可以發現這段旋律音以循序級進的方式展開，音與音之間的沒有很大的跨度，旋律就象涓涓細流那樣平靜安穩。（點出旋律線）它的節奏呢？老師哼唱提示（邊分析邊填空表格）

6、這么美的音樂它到底想表達一種什么樣的情感呢？（點出歌詞）我們一起來讀一讀。（學生說一說）

7、下面老師帶著這種感情來演唱一遍（老師范唱）

8、你們能用同樣的感情來唱一唱嗎？（老師情感提示）

（二）、歌曲第二部分教學

1、故鄉是那么美好，她讓我如此的心潮澎湃！在夢中千百回地呼喚！（老師范唱），你覺得這段情緒跟上面一樣嗎？（激動，情感的迸發）它表達了一種什么樣的感情？（對故鄉深切的呼喚）

2、是啊，從旋律上看音與音之間的跨度加大了，音的位置也高了，達到了全曲的最高點，他的旋律呈現出起伏的折線型。另外它的節奏開始拉寬的，后面有比較緊密，是先松后緊（填表）

3、結合樂譜聽老師彈一遍旋律，你還發現了什么音樂記號？（點擊升記號，還原記號）（填表）

4、這第二樂段旋律大跳的音程、高位置的音區、及變音記號的運用，都是為了更好地表達情感：一種激動的、心潮澎湃的、對故鄉深情的呼喚。我們帶著這樣的感情一起來唱一唱！（老師指導，兩處換氣提示）

5、我們一起再唱唱最后樂句，你體驗到這里面表達的感情了嗎？又是在問，又是在期盼，你覺得最后一個音有結束感嗎？

（三）、完整感受樂曲

1、下面請同學們完整欣賞樂曲，你聽到有幾個部分？（播放樂曲）（有三個部分）其中哪兩個部分是相同的？（一和三）這就是一個三段體的曲式結構，我們可以用ABA來表示。

2、這樣的一種曲式結構在書寫時威力方便，可以以這樣的方式來記譜。（點出完整樂譜）對這個音樂記號還有印象嗎？（出示D.C Fine）復習意思。

3、讓我們按照三段的進行，用兩種不同的情緒完整演唱歌曲。

三、歌曲處理與表現

（一）、加入伴唱

1、老師想跟同學們合作來唱這首歌曲，請同學們演唱歌曲，聽老師是怎樣跟你們配合的？（師生合作，老師加伴唱）老師在每一句的結束音后面有重復了最后三個字，（點出伴唱樂譜）聽起來像（回音），那這樣唱感覺好嗎？（學生說感受：對故鄉的思念延綿不斷、情誼綿綿）

2、聽音樂伴奏同學間合作演唱，老師指揮并指導伴唱要輕一點、弱一點。

四、音樂創造

1、老師還想換一種方式來表現音樂。請聽！（播放快速音樂）這段音樂給你怎樣的感受？（歡快、動感）它的什么改變了？（學生自由發言：速度，力度，演奏樂器的音色，伴奏音型）它整個的風格改變了，給了我們一種全新的體驗。

2、你能用打擊樂器，用自己的身勢動作或更多的方式來表現嗎？（學生自由表現）

3、同學們都加入打擊樂器來表現了，很多同學都是從頭用到尾，我們為這些樂器分個組，分別在不同的地方加入。（老師先做示范或提示）

4、總結：通過我們剛才演唱與創造，我們發現同樣的一首音樂作品，通過不同的表現手段回呈現出不同的音樂風格，帶給我們不同的音樂感受與體驗，這體現了音樂的表現形式是多樣的，音樂是可創造的。

五、拓展

1、同樣表達思鄉主題的歌曲，在不同國家由于文化風情的不同又會呈現出怎樣不同的風格特點呢？老師這兒有幾首我們鄰邦國家表達思鄉的歌曲，想不想聽一聽？

2、總結：今天我們學習了我們的鄰邦之一的泰國的一首歌曲，通過感受體驗初步了解了泰國音樂的風格與特點。下節課我們將繼續走進友好鄰邦，通過音樂領略那絢麗、迷人、獨特的風情畫卷，感受其真的神韻，美的風采。音樂無國界，讓我的友好鄰邦透過音樂傳送真摯的友情，使亞洲文明燦爛而久遠。

第四篇：《故鄉戀情》教學設計

《故鄉戀情》教學設計

教學內容:《故鄉戀情》 聽：《梭羅河》(印尼歌曲)唱：《故鄉戀情》 教學目標：

1、在欣賞、歌唱、律動、創造等音樂活動中，接觸泰國、印尼等亞洲國家具有民族特點和代表性的音樂，擴大音樂文化視野，借助音樂了解更多亞洲國家的人文風情。

2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉戀情》,用聲勢動作為不同風格的歌曲伴奏。

3、能以獨特的方式表達、表現對鄰邦國家音樂風格的理解，能區別泰國、印尼兩國音樂的異同。教學重難點：

1、熟悉具有代表性的亞洲歌曲。

2、為不同風格的歌曲加聲勢動作。課前準備：

多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂、音響等 教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、走進亞洲國家

1、以導游的身份帶領大家去亞洲另外的兩個國家泰國、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。

2、和學生共同討論這兩個國家的人文風情，說一說你對他們的了解。

3、媒體出示泰國“千佛之國”，印尼“千島之國”風情圖片，請學生連一連，辯一辯。

三、走進亞洲音樂

1、導入 師：“不同的國家給我們帶來了不同的人文風情，更奇妙的是他們將給我們帶來不同的音樂享受，讓我們一起來感受吧！”

2、新歌教學 《故鄉戀情》

1）請學生聆聽《故鄉戀情》，思考：音樂給你帶來了什么樣的感受？ 2）出示樂譜第一部分。提問：這部分有幾個樂句？并跟琴用“lu”哼唱。3）用琴指導每句的弱起。

4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點。

5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個方面的不同處，并用卡片作對比出示出來。

6）學生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂段，總結樂曲的結構形式為：Ａ—Ｂ－Ａ形式，復習D.C 和 Fine記號。7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。

3、拓展歌曲 1）學生唱歌曲A段，教師在每句結束處唱回聲。

2）師生互換，學生長回聲，教師指揮提示。

3）請學生用身邊的打擊樂（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽一聽哪種節奏最合適。

4）教師示范：回聲用沙球、樂句用圓舞板。

5）和學生一起用打擊樂表現，并加入身體語言（扭胯）

4、欣賞、欣賞具有代表性的歌曲《梭羅河》。

四、教師總結本課，結束教學。

音樂無國界。這節課，我們又來到了美麗的亞洲國家泰國、印尼，領略了那里的迷人風光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學們課后能找一找更多亞洲國家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌。

第五篇：辦公室戀情利弊

對個人：

利：1.雙方在一起的時間長得足以讓雙方互相知根知底.而不必因為不了解錯誤地走到一起。

2.提高了工作效率efficiency。最起碼,你不必在下班后飛奔著去接她,也不必為了早上送她上班而少睡兩個小時,更不必為了調整你們各自不同的時間安排而大傷腦筋。

3.遇到困難兩人可以互相關照。

弊：1.容易受負面言論speech影響。如果雙方是同事,總會有一些關于另一半的壞話傳到自己耳朵里, 如果雙方的戀情還不夠穩固,一方如果真的聽信了這些閑言碎語,就會開始重新審視另一半了。

2.容易審美疲勞aesthetic tiredness。缺乏個人的空間space和隱私privacy。

3.容易受到牽連或同時面臨危機。兩個人在同一家公司是一場賭博,如果公司不景氣depression,雙方可能同時面臨失業的難堪。

對公司：

利：1.有利于留住人才retain talent。

2.可以提高工作配合默契good teamwork，互相共勉，提高工作效率。

弊：1.戀愛會讓企業內部關系internal relationship變復雜complicate，更難于管理。

2.很可能破壞企業公平、公正的just環境environment,降低reduce工作效率。

3.裙帶關系nepotism不好。

上下屬被人說閑話。

兩個人在一起以權謀私seek private gain through power。

情緒emotion波動fluctuation導致工作表現不穩unstable。

親昵intimate舉動在公司影響其他員工情緒。

萬一發生三角關系就會威脅到團隊合作。

1.一些著名的公司甚至鼓勵這種內部的戀情或積極引進recommend親屬relatives及配偶，比如摩托羅拉Motorola，只要親屬或配偶不在同一個部門或關聯related部門工作，公司都積極支持這種“舉賢不避親”的政策，鼓勵介紹員工的配偶或親屬到公司工作，形成一個真正意義上的大家庭。

2.微軟支持辦公室戀情。

3.LG是個家族企業family firm，考核check管理者和企業文化建設的標準之一就是一個公司內部有多少兩口子在一起工作，因為這樣的員工可以把公司當作家。

4.禁止辦公室戀情的規定，多出自民營privately operated或合資企業joint venture enterprise，但國有企業state-owned enterprise對此普遍顯得比較寬容toleration。

5.雖很多公司暫無明文規定express term，但基本上也是不希望公司內部戀情的出現。