第一篇：新人教版版語文五年級上冊 我愛你,中國漢字練習題

新人教版版語文五年級上：《我愛你，中國漢字》習題

一、用橫線畫出下列加點字的正確讀音

風韻(yun yun)馳騁(chen cheng)魅力(mei mei)壯麗(zhuang zhuan)

二、看拼音，寫詞語

chen zhui()gan le()mang mu()chang yang()

三、辨字組詞

韻()墜()魅()

暗()隊()鬼()

四、選詞填空

回味 品味

1.人類在不斷地學習中，提高了自己的()。

2.這些橫豎勾勒的奇妙組合，他們在瞬間走進你的想象，然后又從想象里流出，在你的記憶中留下無窮的()。

崇尚 崇拜

3.我在小時候就非常()大英雄。

4.我不是傳統的盲目維護者，而是()人類創造的文明。

五、根據意思寫詞語

1.常指用線條畫出輪廓；雙鉤，也指用簡單的筆墨描寫事物的大致情況()

2.優美的姿態（多指好）。()

3.眼睛看不見東西，比喻認識不清。()

4.雄壯而美麗()

六、指出下列句子屬于什么句式或修辭手法，把相應的符號寫在括號里。

A.比喻和擬人 B.排比句 C.反問句

1.在人類古老的長河中，有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢？()

2.我常常覺得，方塊字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，來愉悅你的眼睛()

3.在書法家的筆下，它們更能發生無窮無盡的變化，或挺拔如山峰，或清涼如溪，或浩瀚如海，或凝華如脂()

課后鞏固練習

七、讀下面的句子，完成后面的問題

“我愛你，中國的漢字“

我國有56個民族，56種文字，漢字不僅是__________（民族）的文字，也是全國各少數民族通用的文字，在國際上漢字是代表的_______法定文字

八、閱讀下面的問短，然后回答后面的問題。

這些美麗而富有魅力的漢字生來就給使用它的人帶來詩的靈性。看著這些單個的、有色彩、有聲音、有氣味的、怎能不誘發你調動這些語言的情緒呢？

我是炎黃子孫，是喝揚子江水長大的，也許和其他民族的人一樣喜歡夸耀自己的東西。俄國羅蒙諾索夫不是用詩的語言贊美過俄羅斯語言嗎？我不是傳統的盲目維護者，而是崇尚人類創造的文明。

啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉一樣，我真的鐘情于我們賴以思維和交往的中國漢字，并震驚于它的生命力和奇特魅力。我想、在人類歷史的長河中，這種文字必將越來越被世人所喜愛和珍惜。

1.寫出下列詞語的近義詞

夸耀——（）壯麗——（）

2.請仔細閱讀，找出文段中的排比句？

__________________________________

3.解釋下列詞語的意思

徜徉：__________________

盲目：___________________

4.文中揚子江又叫什么？它與哪條河并稱為我國的兩條“大動脈”

________________________________________________________

開放性練習

九、漢字是世界上最清亮的漢字，不僅使中國人，海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來中國學習說漢語，寫漢字；外國人來了，為了迎接他們，請運用中國漢字之美，寫一幅歡迎標語吧！

參考答案

一、yun cheng mei zhuang

二、沉墜 勾勒 盲目 徜徉

三、風韻 墜落 魅力

黑暗 隊長 鬼子

四、1.品味 2.回味 3.崇拜 4.崇高

五、1.勾勒 2.風韻 3.盲目 4.壯麗

六、1.C 2.A 3.B

七、漢族 中國

八、1.炫耀 壯觀

2.看著這些單個的有色彩，有聲音，有氣味的字，怎能不誘發你調動這些語言情緒呢？

3.徜徉：閑游安閑自在地步行

盲目：眼睛看不見東西，比喻認識不清

4.又叫長江，與黃河并稱為“兩大動脈”

九、歡迎詞自擬，字體可以是草書、隸書、楷體等等。

第二篇：《我愛你,中國的漢字》練習題

《我愛你，中國漢字》習題

一、用橫線畫出下列加點字的正確讀音

風韻(yùn yūn)

馳騁(chěn chěng)魅力(mèi meì)

壯麗(zhuàng zhuàn)

二、辨字組詞

韻（）墜（）魅（）暗（）隊（）鬼（）

三、選詞填空

回味 品味

1.人類在不斷地學習中，提高了自己的（）。

2.這些橫豎勾勒的奇妙組合，他們在瞬間走進你的想象，然后又從想象里流出，在你的記憶中留下無窮的（）。

崇尚 崇拜

3.我在小時候就非常（）大英雄。

4.我不是傳統的盲目維護者，而是（）人類創造的文明。

五、根據意思寫詞語

1.常指用線條畫出輪廓；雙鉤，也指用簡單的筆墨描寫事物的大致情況（）2.優美的姿態（多指好）。（）3.眼睛看不見東西，比喻認識不清。（）4.雄壯而美麗（）

第三篇：【人教版】五年級上冊語文 教案 我愛你,漢字

我愛你，漢字

【教學目標的確定】

１.開展“有趣的漢字”綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化.２.通過綜合性學習，學習制定活動計劃，培養探究合作意識.３.閱讀四篇相關資料，查找更多與漢字有關的資料.通過綜合性學習，激發對漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識.在活動中培養合作意識和探究精神.根據閱讀提示，制定活動計劃，讓綜合性學習活動有序展開.通過“閱讀材料”，了解漢字的起源，演變.【教學要求】

1.知識與技能

（1）了解漢字的演變.（2）認識錯別字產生的危害，防止和糾正錯別字.（3）學習欣賞漢字書法藝術的方法.2.過程與方法

綜合性學習.3.情感、態度與價值觀

培養對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，養成防止和糾正錯別字的習慣.【教學重難點分析】

重點：策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃.難點：體會漢字的豐富有趣.【課時劃分】

四課時

【教學過程】

第一課時

一、談話激趣，走近漢字

1．對于“漢字”同學們是最熟悉不過了，我們每時每刻都在學習她，都在跟她打交道.許多世界名人是這樣評價漢字的.2．課件出示：

（1）漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛.（2）愛漢字，就是愛自己的祖國.（3）漢字有形象、有色彩、有氣味.（4）一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史.過渡：一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史，請同學們靜靜的欣賞（課件演繹漢字的演變過程）

師：從甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書一直到現在的簡化字，看一看最原始的甲骨文到現在與之相對應的簡化字，當兩個跨越幾千年的漢字同時出現在眼前，你們心里有何感想.相機板書：有趣 神奇

師：請同學們翻開課文，快速默讀，你對漢字又會有新的了解.3．學生默讀

4．同學們，想去了解更多的漢字嗎？讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇.（板書課題 有趣的漢字）

二、閱讀材料，初感漢字

１.師：漢字神奇，有趣，讓我們一起瀏覽“閱讀材料”，看看漢字有趣在哪里？

２.提出閱讀要求：

認真閱讀課文的“閱讀材料”１～４思考這四份材料分別從哪個方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的.３.學生個性閱讀后同桌交流.（課文以字謎，諧音，倉頡造字，冊，典，刪的來歷向我們講述了漢字的神奇.）

三、合作學習，制定計劃

１.師：同學們，漢字如此神奇，我們怎樣開展綜合性學習很好地認識它呢？

２.自瀆課文提示，明確學習方法：（自由組成小組，討論活動內容，指定活動計劃，活動結束展示成果.）

３.指導制定活動計劃：

⑴ 活動計劃有哪些內容？（活動計劃包括時間，活動內容，參加人員，分工情況等.）

⑵ 默讀活動建議，明確活動內容：

① 自瀆活動建議.② 匯報交流：（圍繞漢字的有趣，有選折地開展活動.）

⑶ 以小組為單位，根據自選活動內容，制定活動計劃.４.展示各組指定的活動計劃.５.評議，完善活動計劃.四、小結：這一節課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學們應根據制定的活動計劃，搜集查找，整理資料.在活動中真切感受漢字的奇妙.五、作業超市搜集，查找資料，分組進行討論.第二、三課時

一、展示交流，匯報學習成果

同學們，上節課我們認真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動.在活動中，我們體會到了漢字的有趣.這節課，我們就來看看大家開展活動的情況.二、展示成果，體會漢字的神奇

（一）字謎大擂臺：

首先，我們從猜字謎開始.同學們，你們在課外收集了不少漢字字謎，還有的同學自己編寫了一些字謎，現在，我們就舉行字謎大擂臺活動，你們都準備好了嗎？

⑴ 提出活動要求.⑵活動開始.①必答題（字謎）②搶答題.③附加題

⑶ 統計成績，宣布比賽結果.⑷ 暢談感受，體驗樂趣.：① 說說搜集字謎過程發生的一些有趣的事.自編字謎的同學介紹編字謎的過程及感受.⑸小結猜字謎的方法.（猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會法.）

師：一個漢字就像一幅畫，一個漢字就像一首詩，一個漢字反映一段歷史，它讓我們如此沉醉，如此著迷，它值得我們熱愛，值得我們細細品味.（二）諧音大舞臺：

剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣.下面就讓我們輕松一下，進人諧音大舞臺，再次感受漢字給我們帶來的快樂！

1.歇后語：

【出示閱讀材料中的歇后語】自由讀，發現其中的諧音.后指名讀，說.外甥打燈籠--照舊（舅）孔父子搬家--凈是輸（書）

小蔥拌豆腐--一清（青）二白 上鞋不用錐子--真（針）好

四月的冰河--開動（凍）了 隔著門縫吹喇叭--名（鳴）聲在外

交流其它諧音歇后語

師：諧音歇后語真有趣！老師也帶來了四組諧音性歇后語，看哪位同學猜得又對又快？【課件出示前半句，點擊出示后半句.】

（1父親向兒子磕頭------豈有此理（禮）

（2狐貍吵架--一派胡（狐）言

（3和尚的房子----------廟（妙）

（4老九的兄弟----------老實

（十）2.討論諧音廣告語

師：漢字的規范是一個國家、一個民族精神文明水平的重要標志之一.于是隨著經濟的快速發展，許多廣告詞也借用了成語、俗語，取諧音換新義，讀起來也是朗朗上口.【課件出示諧音廣告語：點擊出示正確的詞語】

沐浴器--隨心所浴（欲）

咳嗽藥--咳不容緩（刻）

洗衣機--愛不濕手（釋）

蚊 香--默默無“蚊”的奉獻（聞）

麥當勞--年年有魚（余）

服裝廣告--衣衣不舍（依）

飲料廣告--有口皆杯（碑）

華素片廣告--快治人口（膾）（炙）

黃河冰箱廣告--領鮮一步（先）

牙膏廣告語--牙口無炎（啞）（言）

自行車廣告--樂在騎中，“騎”樂無窮（其）

3.漢字歷史知多少：（課件出示：）

（1）漢字中筆畫最多的字是（）.（2）漢字中（）字最多.（形聲字占82％.漢字中左右結構的字最多，占漢字總數的67％.）

（3）漢字中使用率最高的字是（）（漢字中使用率最高的是“的”字，平均25個字中就能遇到一個.）

（4）漢字中讀音最多的是“那”字，（有：ｎā,ｎá,ｎà,ｎ?,ｎěi,ｎu?,ｎai，ｎuò漢字中同音字最多的是“ｙì”.《現代漢語詞典》中讀“ｙì”的字有103個，《辭海》中達195個.教）

4.講 “一字值萬金”的故事.（組內互說，在此基礎上推選代表全班交流.說說聽完故事的體會和感受.5.小小書法展：（事先把教室用學生自己書寫的書法作品進行布置.）

⑴明確參觀要求：

①言行文明，不要擁擠和大聲喧嘩.②認真欣賞，了解各種書法藝術的特點.③在參觀的過程中，可以向班上有書法特長的同學請教練字的方法.⑵學生進行參觀活動，教師參與學生活動隨時與學生進行交流.三、總結回顧，拓展延伸

同學們，在綜合性學習活動中，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，還培養了學習和動手的能力.希望大家把在綜合性學習活動中學到的知識應用到日常的學習中去.這次綜合性學習雖然結束了，但對漢字的探究并沒有結束.有興趣的同學還可以繼續探究漢字的相關問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續學習.第四課時

一、閱讀《倉頡造字》

１.談話導入：

同學們，通過幾節課綜合性學習，我們感受到了漢字的無窮樂趣，這些有趣的漢字是誰創造的？你們想知道嗎？

２.板書課題：倉頡造字.３.自學課文，思考以下問題：

⑴ 在沒有漢字之前，人們怎樣進行交流？

⑵ 倉頡怎樣造字？

４.討論交流.５.拓展課外：

同學們，倉頡造字知識個傳說.其實，漢字不可能是有倉頡一個人創造的，也不可能在一個時期創造的.很多人都參與了這項偉大的活動.關于漢字的起源，還有許多傳說，誰能根據自己搜集的資料講一講.（指名介紹）

二、閱讀《“冊”，“典”，“刪”的來歷》

１.師導入：

一個漢字就是一個故事.讀讀課文，說說“冊”，“典”，“刪”這幾個字是怎么造出來的？

２.自瀆材料：

不認識的字借助拼音或查字典讀懂.３.指名說說這幾個字的來歷.４.你還知道哪些字的來歷？

（學生匯報搜集的資料.）

三、認識課后生字

四、總結

同學們經過一段時間的綜合性學習，我們學會了制定活動計劃，還通過搜集各種大量的資料，感受到了祖國文字--漢字的有趣，認識了漢字的起源.我們的收獲可真大啊.我們還要繼續進行綜合性學習，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛.五、課外實踐：搜集查找，整理資料

１.形式：⑴書面匯報.⑵合作匯報.⑶制成演示文稿匯報.⑷出示實踐活動展版或編小報匯報.２、以組為單位進行成果匯報展示.【作業安排】

1.喜歡辦小報的同學，辦以“有趣的漢字”為主題的小報.2.喜歡讀書的同學，找有關漢字的書讀一讀.3.喜歡上網的同學，在以下網站繼續探尋漢字的奧秘.

第四篇：我愛你,中國漢字（范文模版）

它看到了我們國家的悠久歷史和燦爛的文化;它是人類智慧的起源;它點燃了文明的火花。它是凝結結晶的古代集體智慧-漢字。

我相信大家都看過這個節目，在這個節目中，我們看到了各種奇怪的話，觀眾們都拿著一本厚厚的字典，來回通讀。尋找答案。

閱讀這個程序，夢想主主突然想到了，為什么不創建一個字典不寫呢？所以我學校的漢字聽寫也出生了。

在上周五下午，學生們自信地進入校園，當然，我也不例外，進入教室，就像走進蔬菜市場，學生們正在談論下午將是口述內容。他們有一些善意，如果沒有發生;一些鉆進堆書，好像書的話全都在心里煮熟了;有些學生是三組兩個猜測漢字的聽寫...時間一點一點從我們身邊飛過，眨眼睛在我們的輪到，教室驚人的安靜，學生甚至沒有氣氛，因為害怕不清楚。起初，一個字很簡單，我可以寫出閉眼的眼睛，可以在后面，我會焦急的牙齒。愚蠢當老師第二次讀的時候，我還是沒有寫。看看別人，他們有一些皺眉，像螞蟻像咬鉛筆，有些人拖著他的下巴，若有所思。有些人臉上滿是滿意的微笑。我不知道多久，只是聽老師說：光小學第一個漢字聽寫比賽到底，請支付。

我的腿首先充滿了鉛筆，拿著紙慢慢地移動的腳步。我以為，我明顯看了一下，怎么能有些不寫呢？啊……

有了這個經歷，讓我明白，我知道知識只是一個仇恨在漢字前面沒有癱瘓的力量。

紳士說：學習不能有，好，學習無盡，知識永遠不會學習無盡！

我愛你，漢字，經過多年的洗禮，你會更長的香味。

第五篇：我愛你,中國漢字

我愛你。中國漢字文本

李蓮芝

一天晚飯后，我散步走到萬通市場西頭，看見一位老人手握一支大毛筆，蘸著小桶內的泥漿，正在地上寫著唐詩宋詞，他的字剛勁有力、端莊秀麗。我心中不由產生了敬意之情。后來我又在西小街的圍墻上見到他用泥漿寫的詩句名言。同學們，聽了這個故事，你對這位普普通通的老人有什么樣的看法。

啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的

景色而迷醉一樣，我真的鐘情于我們賴以思維和交往的中國漢字，并震驚于它的生命力和奇特魅力。

“日”這個字，使你感到熱和力，而“月”卻又閃著清麗的光輝。“輕”字給人飄忽的感覺，“重”字一望而沉墜。“笑”字令人歡快，“哭”字一看就像流淚。“霜”好像散發出一種寒氣，“幽”字一出現，你似乎進入森林或寧靜的院落。

而在書法家的筆下，它們更能發生無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂……它們自身就有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你盡情飛翔于馳騁。

在人類古老的長河中，有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢？ 這些美麗而富有魅力的漢字生來就給使用它的人帶來詩的靈性。看著這些單個的、有色彩、有聲音、有氣味的字，怎能不誘發你調動這些語言的情緒呢？

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。荷花送香氣，竹露滴清響。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。

這時我真不忍心將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒展，去無拘無束地享受自己的快樂。

啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉一樣，我真的鐘情于我們賴以思維和交往的中國漢字，并震驚于它的生命力和奇特魅力。