第一篇：《說了就要做》教學設計

思品《說了就要做》教學設計

1、活動目標：

通過活動，讓學生明白遵守諾言，說到做到是誠實守信的表現。一個人只有守信用，人們才會信賴他、尊重他，愿意和他交往。

2、教學難點：

讓學生懂得守信使尊重他人的表現，知道誠實與虛假、守信與失信給自己和他人帶來的不同影響；知道講信用要有原則。

3、活動準備：

（教師）課件、雨傘

（學生）搜集講信用的小故事、名人名言。

活動過程：

一、導入

提問：昨天我與同學們有個什么約定？（我兌現了這個諾言，同學們也兌現了這個諾言，我們都說到做到了。今天我們共同來體驗“說了就要做”）

2．板書：說了就要做

二、生活體驗、份角色演一演。

請看下面的四幅圖（出示）：這幾幅圖的內容都曾經出現在我們的生活中，下面以小組為單位，分組討論，也可以分角色表演。

（預習提示：你能表演完整或續編完整嗎）小組匯報：

一組來匯報：我們來演一演第一副圖（答應別人的事一定做到）二組匯報：我們來說一說第二圖（失信給他人帶來了麻煩，不尊重他人的表現）

三組來匯報：我們來說一說第三圖（特殊情況不能履行諾言，及時向別人說明情況，求得別人諒解）

四組匯報：我們來演一演第四副圖（講信用要有原則，不該做的事不能隨便答應別人）

這幾幅圖你明白了什么？（在和同學交往的時候，我們不論干什么都要說話算數，說到做到，遵守諾言。）板書：說到做到

講信用

講原則

過渡： 我們生活的周圍有很多講誠信的故事，也有很多講誠信的人。下面有我們的小記者進行現場采訪。大家掌聲歡迎小記者出場！

小記者上臺，自我介紹（我是小記者×××，下面有我采訪大家，你們一定要支持我呦！，我們一定好好合作呦！掌聲）

采訪話題

（一）：你做過對同學講信用的事嗎？談談你當時的心情。（采訪1-2人便可）

采訪話題

（二）：同學對你做過講信用的事嗎？可以談談你當時的心情。小記者進行小結：通過剛才的采訪，大家了解了同學之間要以誠相待，相互尊重。

過渡：做人講信用不是現在才有的，中華民族的炎黃子孫歷來都是講信用的，請看故事《君子守信》，播放視頻

這個故事告訴你了什么道理？學生回答（出示：講信用是中華民族的傳統美德）

過渡：我們生活周圍的大多數人都是講信用的，但也有極少數不講信用的人和事，你能列舉一個例子嗎？

學生舉例（書本或生活中）。

★經商講誠信會不會少賺錢？為什么？ ★失信給別人和自己會帶來什么影響？

教師小結：不講誠信的人弄虛作假，說話做事不講信用，失信于人，怎么可能得到別人的尊重呢。不講誠信的單位會面臨倒閉、關門。講誠信的人才會得到別人尊重。

出示：誠信是每個公民應具備的基本道德，人人都應該以誠信為本。過渡：剛才故事中的主人翁范式說“君子一言，駟馬難追”就是一句誠信名言。生活中還有許多關于誠信的名言，把你收集到的跟大家交流一下好嗎？

老師也收集了幾句誠信名言，我們一起分享一下吧！出示名言

言必信，行必果。

一言九鼎重千秋。言必誠信，行必忠正。沒有誠信，何來尊嚴？ 一言既出，駟馬難追。真誠是一種心靈的開放。

把你收集到的名言做成書簽送給你的同學和朋友吧！板書：

說了就要做

說到做到

講信用

講原則

受人尊重

言必信，行必果。

君子一言

駟馬難追 小組匯報：

一組來匯報：我們來演一演第一副圖（答應別人的事一定做到）

二組匯報：我們來說一說第二圖（失信給他人帶來了麻煩，是不尊重他人的表現）

三組來匯報：我們來說一說第三圖（特殊情況不能履行諾言，及時向別人說明情況，以求得別人諒解）

四組匯報：我們來演一演第四副圖（講信用要有原則，不該做的事不能隨便答應別人）

小記者上臺，自我介紹（我是小記者×××，下面有我采訪大家，你們一定要支持我呦！，我們一定好好合作呦！掌聲）

采訪話題

（一）：你做過對同學講信用的是嗎？談談你當時的心情。（采訪1-2人便可）

采訪話題

（二）：同學對你做過講信用的是嗎？可以談談你當時的心情。

小記者進行小結：通過剛才的采訪，大家了解了同學之間要以誠相待，相互尊重。

第二篇：說了就要做完整教案

說了就要做

教學目標

知識與技能目標：知道同學，朋友之間應該真誠相待，互相理解，講信用。懂得守信是尊重他人的表現，知道誠實與虛假，守信與失信給自己和他人帶來的不同影響。

過程與方法目標：通過展示教材圖片，運用討論，學生表演等方式，讓學生們懂得講信用要有原則，體會同學朋友之間講信譽的可貴。情感態度價值觀目標：能實事求是地做出承諾，做出承諾后能努力兌現。懂得守信是尊重他人的表現，知道同學朋友之間應該真誠相待，互相理解，講信用。教學重點

知道同學，朋友之間應該真誠相待，互相理解，講信用。懂得守信是尊重他人的表現，知道誠實與虛假，守信與失信給自己和他人帶來的不同影響。教學難點

讓學生們懂得講信用要有原則，體會同學朋友之間講信譽的可貴。能實事求是地做出承諾，做出承諾后能努力兌現。

教法學法

啟發引導；自主探究、討論交流。

課前準備

1.搜集有關誠信的圖片、故事資料等；2.調查社會生活中有關誠信的人和事3.制作多媒體課件 教學過程 一故事導入

1.咱們先來看一個小故事 多媒體出示曾參殺豬取信的故事 2.學生討論曾參這樣做值不值？為什么？ 活動一：幫他想辦法。（10分鐘）

1.導語：今天我給大家介紹一位新朋友—王芳。他遇到了一個小小的難題，不知道該怎么辦，大家愿意幫助他嗎？

2.通過多媒體出示下列情景：王芳和琳琳約好星期天到冬冬家送錄音帶，可是星期天早上天氣突然變壞，下起了大雨，王芳望著窗外，心想：去還是不去？王芳到底該怎么辦呢？

3.小組討論交流（如果出現以下兩種情況：有的同學認為王芳要堅持到琳琳家，有的認為下雨了不用去，這時可適時引導學生展開辯論。）4.小結：說話要算數，答應別人的事要努力做到?；顒佣何襾硌菀谎?。（15分鐘）

1.通過多媒體出示教材中的4副情景圖，小組合作，選擇表演。2.小結：答應別人的事，一定要做到。如果遇到特殊情況不能履行諾言，應該及時向對方說清楚，并表示歉意。遇到不該答應或自己做不到的事情，不能隨便答應。

3可是朋友之間也會出現這樣的情況。大力和方鵬是好朋友，大力答應方鵬以后不管遇到什么事，他都會幫忙。今天大力看到好朋友受了欺負，他應該幫忙嗎？你認為大力該怎么做？

師 對，打人這種行為是不對的，是不合理的要求，大力不能答應。你有沒有遇到過類似的事情，你是怎么解決的？ 看來大家都是很懂事理的乖孩子，說話算數可不等于你隨便答應別人，夸?？谡f大話，而要有原則，明辨是非?；顒尤鹤哌M故事園。（10分鐘）

1.讀“故事園”里的小故事，談談讀后的體會。2.交流課前收集的故事 活動四：采訪與交流(5分鐘)1.采訪：

采訪話題一：你曾經做過失信的事嗎？如果有，現在回想起來，你有什么想法？

采訪話題二：說一件對自己或自己對別人講信用的事情，并談談自己當時的心情。2.學生交流采訪收獲?；顒游澹何业氖斋@（5分鐘）通過這節課的學習，你懂得了什么？ 第二課時

一、舉例說明，初步體會（5分鐘）

導語：通過上節課的學習，我們已經懂得了同學、朋友之間要誠實講信用，那么在社會生活中遇到有關誠信的事，我們該怎么做呢？ 1.說你調查到的講誠信或不講誠信的人或事，體會當時的心情。小結：誠信使人心情愉快放松；虛假使人惱怒哀嘆 2.你想對講誠信或不講誠信的單位說些什么？

(拓展：對那些不講信用，虛假的單位或個人，我們可以采取舉報的方式來杜絕虛假，打擊假冒偽劣產品)

二、創設情境，激發討論（15鐘）

1通過上一環節，大家都認真體會了對社會上講誠信與不講誠信的單位的不同心情，帶著這種心情我們轉換一下角度，請你選擇你一個你喜歡的職業，考慮一下你將要面臨的服務對象，如顧客，病人等等，通過剛才我們所涉及的話題，你會如何做？

教師小結：我們都是社會的小公民。從現在開始做一個講誠信的人，為社會能夠更加和諧美好展現我們的力量！

2.既然如此，我們來討論一個問題：經商講誠信會不會少賺錢？ 教師小結：誠信是立業之本，是面對顧客的良心，是最起碼的道德。不講誠信我們就不能維持產業繼續發展。（拓展知識3.15消費者權益）

三、以事論理，深化認識 1.做人為什么要講誠信？ 學生交流

教師小結：誠信是為人之本，是對他人尊重的表現；講信用的人會受到別人的尊重和信任。誠信會使我們的社會更加美好。2.失信會給自己和他人帶來什么影響？

學生交流 老師后補充。四

1.下面就請小組交流自己收集到的有關誠信方面的名言，以此作為對自己的勉勵。2.全班交流。

3.圍繞誠信自己寫一句“名言”，并把它寫在書簽上，送給自己的好朋友。

第三篇：《說了就要做教學設計》

《說了就要做》教學設計

一、課前收集資料

1、師：說說課前收集了哪些有關誠信的名言警句。2.近代魯迅先生說過：“誠信為人之本?！?孔子曰：“人而無信，不知其可也?！?/p>

3、誰能說說什么是誠信？ 誠---忠誠老實、實事求是 信---言而有信、信守承諾

一句非常簡單的話告訴我們就是“說了就要做”。

4、師板書，生齊讀。

（二）1、古今中國，誠信的案例、故事有許多，誰來用簡單的語言交流一下你課前搜集的故事。

1、《狼來了》

從前，有個放羊娃，每天都去山上放羊。一天，他覺得十分無聊，就想了個捉弄大家尋開心的主意。他向著山下正在種田的農夫們大聲喊：“狼來了！狼來了！救命??！”農夫們聽到喊聲急忙拿著鋤頭和鐮刀往山上跑，他們邊跑邊喊：“不要怕，孩子，我們來幫你打惡狼！”農夫們氣喘吁吁地趕到山上一看，連狼的影子也沒有！放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你們上當了！”農夫們生氣地走了。

第二天，放羊娃故伎重演，善良的農夫們又沖上來幫他打狼，可還是沒有見到狼的影子。放羊娃笑得直不起腰：“哈哈！你們又上當了！哈哈！”大伙兒對放羊娃一而再再而三地說謊十分生氣，從此再也不相信他的話了。

過了幾天，狼真的來了，一下子闖進了羊群。放羊娃害怕極了，拼命地向農夫們喊：“狼來了！狼來了！快救命呀！狼真的來了！”農夫們聽到他的喊聲，以為他又在說謊，大家都不理睬他，沒有人去幫他，結果放羊娃的許多羊都被狼咬死了。小結：說謊是一種不好的行為，它即不尊重別人，也會失去別人對自己的信任。我們應該培養誠懇待人的良好品質。

2、《我不能失信》

有一次，宋慶齡一家要去伯伯家，宋慶齡也非常想去，因為伯伯養了幾只可愛的鴿子，還答應送一只給宋慶齡?？烧娈斎乙鲩T時，宋慶齡突然想起下午還要教同學小珍折花籃，于是就毫不遲疑地決定留下來等小珍。家人勸說宋慶齡可以向小珍說明情況改天再教，可宋慶齡怎么也不答應。她說，答應了別人的事，一定要做到，不能失信。

聽了這些誠信的故事，同學們從中都獲得什么啟示？

2、老師也搜集到了《曾子殺豬》這一個小故事，曾子是孔子的得意門生。一天他妻子要上集市買東西，兒子曾參哭鬧著不讓去，曾妻為擺脫兒子的糾纏，便哄騙他說：“你在家好好玩，你爹回家讓他殺豬給你煮肉吃。”等曾妻趕集回來一看，家里那只黑豬已變成一堆白肉。“怎么把豬殺了？”曾子說：“你既然已答應孩子了，就應該算數。今天你在孩子面前言而無信，明天孩子就會像你那樣去哄騙別人。一口豬殺了是小事，教育孩子從小知道做人的根本，可是關系他一輩子的大事?！?/p>

（我認為曾子不僅是個誠信的人，而且是一個很偉大的父親。從古至今，為人誠實的人，都能得到別人的尊重和信任。）

誰來說說你聽后的感受？你認為曾子這樣做值不值得？為什么？

4、總結：一個人只有說話算數，講信用，別人才會信任你，尊重你。我們每個人都想得到別人的信用和尊重，那么，在與別人交往中我們應該怎么做呢？

（三）出示課本插圖

1.小組討論這樣做對不對？為什么？2.表演 3.看來同學們在相處時應做到說話算數，講信用。一旦失去信用就會給別人帶來煩惱，別人也不會信任你。4.同學們如果遇到以下情況怎么辦？出示課本插圖。

如果遇到特殊情況不能履行諾言，應該及時向對方說清楚，并表示歉意，遇到不該答應或自己做不到的事情不能隨便答應。5.課本21頁的故事很讓老師感動，大家讀一讀，說說自己的體會。四．

1、師隨機問學生：你和同學之間發生過說了沒有做到的事情嗎？現在你有什么要對這個同學說的？

2、恩，相信你的伙伴聽了你的真誠話會原諒你的。五．

講信用雖然四中華民族的傳統美德，但在社會這個大環境中，往往也會出現由于一些人為謀取利益而不講信用的實例。誰來給大家說說你搜集了哪些？

1.媽媽買的豬肉是注水的。2.一次一位阿姨買了二斤菜，小販卻給了一斤八兩3.你有什么話想對他們說？ 六．

相反有些單位卻在講信用方面做的特別好，誰能舉個例子？1.我家的電腦出了故障，打了電話，維修人員就會立刻趕到。2.買的空調，說的下午安裝，規定時間就來了。3.種子站保證不出售假種子。那么，你認為經商講誠信會不會少賺錢呢？為什么？ 誠信是每個公民應具備的基本道德，人人都應該以誠信為本。七．這節課我們學習了很多有關誠信的小知識，老師現在來考考大家，再遇到這樣的問題你會怎樣處理？

情景一： 一天，小明在上學路上撿到一個皮包，發現里面有身份證、支票夾、人民幣XX元。他不加思索的按照身份證上的聯絡方式將皮包歸還失主，并婉言謝絕了失主給他的獎金。又一天，小明在本班門口發現地上有一支筆。如果你是小明你會怎么做？

大家都是拾金不昧的好孩子；別人的東西藥劑師歸還，不能歸自己所有，這就是講誠信的表現。

情景二：在科學課上，你的同伴打破了實驗器具，他讓你幫忙隱瞞，你會答應嗎？老師問你時，你會怎么說? 你為什么不幫他隱瞞？面對公共利益的時候，我們要公平公正，說清事實真相，不能包庇。

情景三：你的好朋友小明父母離異了。他只把此事告訴了你，并說不想讓第三個人知道。另一好友小剛卻問到了此事，你對小剛說： 幫著隱瞞不是不講誠信嘛？哦，原來屬于個人隱私的事情不能隨便泄露。

情景四：若干年后，你成了一名內科醫生。一位胃癌病人向作為主治醫生的你詢問病情，你會怎么做？

為什么不實話實說？原來你是替病人考慮，說的是善意的謊言。教師：在誠信問題上有各種復雜情況，在特定的交往情境中，需要善意的隱瞞和欺騙這和誠信待人并不矛盾，因為誠信的本質是善，善意的謊言是誠信的特殊表現。只要我們正確理解誠信原則與人為善、出以公心、，我們就能擁有誠信的智慧，做一個誠信的人。

三、通過本節的學習，我們認識到了說了就要做的重要性，懂得了怎樣做一個誠實守信的人。就像這節課的課題一樣，生活中，說了就要做，四、課外拓展

課后把自己喜歡的名言，動手做一個誠信書簽，時常用這些名言激勵自己。

第四篇：.說了就要做教學設計

山東美術出版社四年級下冊

5.說了就要做

活動目標

1.知識目標：知道同學、朋友之間應該真誠相待，互相理解，講信用；懂得守信是尊重他人的表現；知道講信用要有原則。

2.技能目標：能實事求是的作出承諾，作出承諾后努力兌現。3.情感態度目標：體會同學、朋友之間講信用的可貴。

4.過程與方法：用交流討論、辨析事例等方法進行簡單的探究活動 活動準備

1.教師準備多媒體課件、誠信果、誠信樹。

2.學生搜集身邊同學、朋友或家人講究誠信的事例、名言警句。重點、難點：

重點：通過身邊的事例讓學生知道同學、朋友之間應該真誠相待，講信用。難點：講信用要能分辨是非，有原則?；顒舆^程： 活動一：鋪墊導入

觀看《她們怎么了》。

今天老師給大家帶來一段小視頻，英英和小麗約好了要去書店，可現在她倆吵起來了，她們為什么吵架呢？

你是怎么看這件事的？和同學交往一定要說話算數。在與別人交往中，我們應該怎樣才能做到說話算數呢？今天我們就一起來學習：5.說了就要做。（板書課題）

[設計意圖：通過視頻導入，聯系學生生活實際。創設問題情境，就學生生活中常見的場景，引發學生的探究興趣。] 活動二：探究感受，以事正理。

1.說事拉理話誠信

這幾天，小雷和小明之間也發生了一件事情，你們愿意幫他倆解決嗎？

看到這個畫面，你認為小明心里會想些什么？

是啊，等了一個多小時還不來，真讓人著急。生氣、著急，想不等他了

但是小明為什么還在繼續等小雷呢？因為他們兩人說好了，就要繼續等下去。從你的回答中可以看出你真是一個有禮貌的好孩子，知道約好的事，就要說到做到，說話算數就是講信用，講信用是對別人的尊重。

現在咱們來猜一猜小雷在干什么？

這位同學猜對了。小雷正在家里看電視，大家覺得小雷做得怎么樣呢？你想向小雷說什么？是呀，約好了就要說話算數，這是守信。如果不算數就是失信，小雷因為你失信，失信就會失去朋友，朋友少了你就會變得孤單。失信給小明帶來什么影響？ 對。失信影響同學之間的真情，還浪費小明的時間，給小明造成麻煩，看來失信給小雷和小明都造成了影響。

但是如果出現另外特殊的情況，小雷真的生病了，小雷又該怎么做呢？

如果今天身體確實不舒服，就要及時通知小明，打個電話或發個短信，說他去不了了，向小明表示歉意，讓小明別再等了。確實有事，就要及時說明情況，及時溝通，這也是一個人尊重別人，講信用的表現。

如果小雷是因為看電視沒有去打球，你認為第二天他倆見面了會說些什么？誰想上來演一演。（找兩組）

組1：因為小雷說話不算數，小明不再和他交朋友了。

組2：看來小雷真的知道錯了，小明這一次看在朋友的份上原諒了小雷，小雷你今后可要說話算數啊。

有一句話說：人無信不立。同學之間也要講信用，講信用（板書：講信用）是一個人在社會上立足的根本。只有講信用，別人才會和你交朋友，友誼才會長久。

[設計意圖：“說事拉理話誠信”這一環節的設計，主要目的是引導學生辨析身邊真實的事例，明白朋友之間要說話算數，講信用。講信用是尊重人的表現，了解失信給自己和別人帶來的影響。知道和別人約好的事情就要說到做到，如果確實有特殊情況也要及時和別人說明白，這也是講信用的表現。] 2.明白真正的誠信。

可是朋友之間也會出現這樣的情況。大力和小強是一對好朋友，大力答應小強以后不管遇到什么事，他都會幫忙。今天這件事，大力看到好朋友受了欺負，他應該幫忙嗎？

你認為大力該怎么做？你們和他的意見一致嗎？大力可以幫忙，找老師、家長幫忙，先弄明白事情的真相，再想辦法幫忙解決。像一開始那樣不合理的要求，大力不能答應。

你有沒有遇到過類似的事情，你是怎樣解決的？

看來大家很懂事理，說話算數可不是隨便答應別人，夸海口說大話，而應該有原則，明辨是非（板書：有原則，辨是非）。

[設計意圖：這一環節的設計目的主要是通過事例分析，讓學生了解講信用并不是夸?？?，而應該明辨是非，有原則。] 3.交流身邊講誠信的人。

通過上面的交流，我們了解了怎樣才是真正的講誠信。現在請同學們拿出誠信調查表，用簡單的話填完整。寫完后在小組里交流，交流完后請坐好。

老師要表揚這個小組的成員，交流時非常有秩序，其他同學聽得也很認真。這是誠信榜，誰愿意起來夸一夸你的榜樣，讓他登上誠信榜。

聽完這個故事，你想說什么？你覺得他好在哪里？喜歡和他做朋友嗎？老師真為你有這樣的朋友感到高興。

還有誰想繼續說一說你身邊這樣的人？ 看來大家身邊這樣的人還真不少，在我們的身邊有很多言而有信，說到做到的人，讓我們信賴、尊重他們。

[設計意圖：本環節的設計將學生的目光由朋友之間轉移到了生活中，由點到面拓展了學生的探究范圍，體現了品社課的的設計理念。誠信榜的設計，幫助學生發現身邊講誠信的榜樣，發揮榜樣示范的作用，激勵學生將知識感悟內化為行為。] 活動三：踐行感悟。

1.交流社會上誠信事例。

生活就像一個萬花筒，剛才交流了講誠信的事例，社會上也有許多關于誠信的熱點問題，現在讓我們把目光聚焦社會，大家一起來辯論一下：做人、經商需要講誠信嗎？（分正反兩方）

經過大家的辯論，最后的結果是做人、經商都需要講誠信。老師也找到了我們身邊的一個真實故事，張瑞敏當眾掄錘砸毀76臺不合格冰箱，創造了一個講誠信的奇跡。因為企業講究誠信為消費者負責，帶來了更大的經濟利益，現在的海爾集團成為全球第四大家電生產制造商，成為中國的標榜品牌，獲得了更多的榮譽，經濟效益也飛速發展。

相反我們知道的三鹿奶粉事件、雙匯火腿腸添加瘦肉精、上海染色饅頭等事件，都是因為企業不講誠信，欺詐消費者，只顧眼前的蠅頭小利，貪小便宜吃大虧，甚至有的主要責任人要承擔法律的制裁，企業破產倒閉。

中國法治報道有一段新聞，我們一起來看一看。誰想談一談談你的感受？看來不管是做人還是經商，不管是個人還是集體，都要講究誠信，言行一致，只有這樣才能受人尊重，在社會上會有更好的發展。

2.在我國講誠信由來已久，老師帶個大家一個小故事：曾子—殺豬踐諾，說的是我國春秋時期思想家曾子不但自己講信用，還教育家人要說到做到。

這個故事廣為流傳，其實誠實守信是我們中華民族的優良傳統，從古代流傳至今，還需要我們繼續傳承發揚下去。

[設計意圖：本環節的主要目的是將學生的目光聚焦社會，以辯論會的形式引導學生關注社會有關于誠信的熱點問題，將本活動推向高潮，知道不管是個人還是集體，都應該講究誠信。知道講誠信是中華民族的傳統美德，流傳已久需要同學們繼續傳承下去。] 活動四：拓展升華 1.互贈誠信卡。

通過上面的討論對比，相信大家對講誠信有了更深刻的理解，現在請把大家課前搜集到的誠信名言、警句寫在誠信果上，讀給同位聽聽，互相勉勵做一個講誠信的人，（找學生讀一讀）貼到誠信樹上，讓我們的生活結滿誠信的果實。

2.讀拍手歌。

老師還給同學們準備了誠信拍手歌，同位之間拍手說一說。

你拍一，我拍一，做人誠信是第一；你拍二，我拍二，信守承諾最重要；你拍三，我拍三，努力做到不簡單；你拍四，我拍四，誠摯待人到永久。

希望我們在今后的生活中，繼續努力，做一個講誠信、說話算數的人 3.總結。

同學們這節課有哪些收獲？

看來大家的收獲還真不少。課后同學們可以繼續留意身邊講誠信的人和事，讓我們從自身做起，做一個誠信小明星。

[設計意圖：本環節設計目的主要是拓展本活動內容，全面落實活動目標，通過互贈誠信卡、讀拍手歌等有趣的形式，鼓勵自己做一個講誠信的人。] 附：板書

5.說了就要做

講信用

有原則

辨是非

第五篇：《做筆筒》教學設計

《做筆筒》教學設計

一、教材分析：

筆筒是一種簡單實用的擱筆用品，在我國的歷史悠久，它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。

本課學生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設計和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中體驗其中的樂趣，提高學生的審美素養，培養學生的動手能力和創新思維。

二、教學目標：

1.了解筆筒設計的有關知識。（a、筆筒有著悠久的歷史；b、筆筒的實用美化功能；c、筆筒的材料、裝飾方法。）——欣賞與小組研究

2.學會用各種材料剪貼的方法裝飾筒形，提高學生的動手能力和培養學生的創造精神。（瓶子的巧妙組合和內部的合理分割、裝飾的圖案美和色彩美術、總體具有獨特性。）——探究與合作嘗試

3.培養學生熱愛生活、美化生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。（生活需要美術、變廢為寶、設計制作很有趣。）——感受與評價

三、教學重點難點：

重點：筆筒的設計、制作方法。難點：設計的作品美觀、實用與創新。

四、教學準備：

瓶子、彩紙、橡皮泥、線繩、布、即時貼、剪刀、雙面膠、彩筆等。

五、教學活動設計：

一、揭題導課

在炎熱的夏天，同學們一定都喜歡喝水或其他飲料，是不是？那你們喝完之后通常都是怎么處理那些飲料瓶子的呢？ 大家真了不起，這些廢舊的物品經過大家的合理利用又都成了有用的物品。在我們周圍有許多的廢舊物品，只要大家多動腦筋，就可以變廢為寶。我這兒也有一個廢瓶子，看看我把它變成什么。

（教師用剪刀把礦泉水瓶的上半部分剪去，然后把幾支筆放入瓶子內）

大家看看，現在這個瓶子變成了什么？

對，把廢舊物品變成有用的物品就這么簡單。但是大家看看這個筆筒，你滿意這個筆筒嗎?為什么？大家都覺得不好看，那么今天我們就一起來學習設計一個好看的筆筒好嗎？

板書課題：做筆筒

二、欣賞感知

在學做筆筒之前，我們先來欣賞一些筆筒，了解一些筆筒的有關知識。

1、欣賞古代筆筒（出示圖片）課件出示竹、木、象牙、玉、水晶等不同筆筒，師引導學生欣賞他們的美（材質、形狀、顏色）。

中華民族有著悠久的歷史和文化，古代的文人雅士們把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時代已經盛行。古代能工巧匠的杰出創造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的形態各異，花紋也各不相同。

2、欣賞現代筆筒（出示圖片）

比較和古代筆筒在材質、形狀、顏色等方面的不同。

3、說說你見過什么樣的筆筒？

筆筒種類很多，形態各異。它們都有哪些特點呢？ 出示圖片組一：這些筆筒的外形是什么樣的？ 出示圖片組二：這些筆筒的顏色有什么不同？ 出示圖片組三：這些筆筒上都有些什么圖案？

2、觀察自制筆筒。（教師給每組一個自制筆筒）（1）看一看，這些筆筒是用材料什么做成的？（2）這些筆筒是怎么做的？

三、研究制作方法

1、研究如何使瓶子不倒。

師出示一做好的筆筒插上鉛筆、圓珠筆、毛筆（倒），誰有好辦法解決？ A、加寬底部型；B、采用大一點的瓶子；C、采用重一點的瓶子；D、幾個捆扎在一起。

2、研究如何變成一個多功能筆筒。

3、師示范完成一個筆筒。

小結：看來，做筆筒還有一點學問在里面！小朋友們等會兒自己做的時候可要開動腦筋好好想一想。

4、欣賞書上優秀作品。

5、欣賞學生優秀作品。

四、布置作業要求

用塑料瓶、彩色紙、橡皮泥、線繩等材料做一個實用、美觀、有新意的筆筒。

五、學生實踐制作，教師巡視指導。

六、展評作品。

七、課后拓展：

1、談談用廢舊材料制作筆筒有什么好處呢？它還有什么用途呢？

2、小朋友們，在我們的生活中還有許多廢舊的物品。它們除了可以做成筆筒，還可以做什么來美化生活，創造生活？課后請大家試著做一做。

板書設計：

做筆筒

剪、貼、畫、卷、折、拼、裹…